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（推薦）《觀潮》教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編整理的《觀潮》教案，希望能夠幫助到大家。
《觀潮》教案1
教學(xué)目標：
1.通過本課教學(xué)，使學(xué)生了解錢塘江大潮雄偉壯麗的自然景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國壯美河山的思想感情。
2.按時間順序給課文分段，正確概括段意。
3.利用多媒體，把學(xué)生帶入情境，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，展開想象，促進朗讀。
4.結(jié)合課文理解“橫貫”、“天下奇觀”、“人聲鼎沸”、“風(fēng)號浪吼”、“漲”等詞語及比喻句。
教學(xué)重點：
潮來時的壯麗景象是教材的重點部分，也是教學(xué)的主要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生重點理解好這一段。
教具準備：錢塘江大潮課件、觀潮范讀
教學(xué)時間：一課時
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，引出壯觀
1、錢塘江大潮自古以來被稱為天下奇觀。人們眼中的大潮是怎樣的呢？我們來學(xué)習(xí)課文《觀潮》，多媒體出示圖片1
2、看到題目你想知道什么？打開課本和作者一起去觀潮。
二、整體感知課文
1、請同學(xué)們速讀課文，看作者是怎樣描寫潮水的？
2、多媒體出示圖片2（讓學(xué)生用書中的詞填空）
3、理解“天下奇觀”這是總寫錢塘江大潮（板書天下奇觀）
（天下奇觀的“觀”和觀潮的“觀”不一樣，一個是景象，一個是看的意思，天下奇觀是天下最奇妙、最罕見的景象）
4、作者按什么順序具體描寫觀潮的過程？
�。ǔ眮砬�、潮來時、潮過后）
三、逐段分析課文
1、我們隨著觀潮的人流一起來看看錢塘江大潮（看影片剪輯潮來前）
2、潮來之前我們知道了什么？看到了什么？（在書中找答案。）結(jié)合影片剪輯，默讀課文第二自然段（指名回答）
抓住江面很平靜、白蒙蒙的一層薄霧（板書，潮來前 江面平靜）
3、從哪里可以看出觀潮的人多？
（人山人海）
4、文中如何寫觀潮人的心情？
�。ǖ戎�、盼著）
指名讀出觀潮人心情的句子。
5、我們是否也在等著盼著呢？現(xiàn)在我們一起來看一下潮來時的景象（看潮來時的影剪）
6、對照課文看作者如何描寫潮來時的景象？（齊讀課文）
7、這驚心動魄的.場面，作者抓住了潮水的哪些特點來寫？
（聲音、樣子）
8、在文中找找作者描寫聲音的語句讀讀。出示圖片3（指名讀、同桌讀、齊讀）
9、潮水聲音隨著大潮的從遠到近發(fā)生著變化，聽到聲音的同時我們還看到了什么？
（潮水的樣子）
10、找出作者描寫潮水形狀的句子讀讀。出示圖片4（分讀、齊讀、自由讀）要求讀出浪潮來時的氣勢，分析句子修辭方法。
�。ò鍟阂粭l白線——白色水墻——白色戰(zhàn)馬）
11、作者是怎樣把聲音、樣子這兩方面再現(xiàn)給讀者眼前呢？請同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀潮來時的段落，邊朗讀邊體會。
12、大潮如此雄偉壯觀，大潮過后的江面又是怎樣呢？看潮來后影剪（板書：潮來后）
13、大潮過后江面有什么變化？女生讀最后一段，看課文從那些詞語體現(xiàn)了潮水之大？
（抓住“漫天卷地、風(fēng)號浪吼、過了好久、漲了兩丈來高”）這些都說明潮大。
14、大潮西去江面終于又恢復(fù)了平靜。
四、總結(jié)全文
1、此時此刻如果你站在海塘大堤上觀潮，面對如此壯觀的景象，你會是怎樣的心情？誰能用一句話抒發(fā)自己的感想。
教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上小結(jié)：是啊，同學(xué)們還曾記得吧，那富饒的西沙群島；美麗的小興安嶺；還有這天下奇觀的錢塘江大潮，這就是我們可愛祖國的山山水水，我們怎能不感到自豪。
《觀潮》教案2
【設(shè)計理念】
1、注重語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響，重視語文的熏陶感染作用，創(chuàng)設(shè)情景，感悟語言，領(lǐng)會課文情感內(nèi)涵，并注意語言的積累和運用，加強語言文字訓(xùn)練。
2、以學(xué)生為主體，充分讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，注重課堂教學(xué)效率。
【教學(xué)目標】
1、了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，為家鄉(xiāng)有著如此壯觀的景色而自豪，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。
2、能正確拼讀注音的生字，學(xué)會生字詞語，能在品讀中理解“若隱若現(xiàn)”等詞語的意思。
3、能正確、流利地朗讀課文；初步學(xué)會按“潮來前、潮來時、潮來后”的順序并參考文中表示時間的詞語給課文分段。
4、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點的觀察方法，學(xué)習(xí)積累語言材料。
5、有感情地朗讀課文，訓(xùn)練說話能力，背誦3、4自然段。
6、通過多種形式的朗讀，品悟詞、句，感受潮水的壯觀，感受作為潮鄉(xiāng)人的自豪。
7、發(fā)揮小組合作的功效，通過合作品讀，使一些感悟能力比較差的學(xué)生得到幫助。
【教學(xué)重難點】
創(chuàng)設(shè)情景，通過多種形式的朗讀，品悟詞、句，感受錢塘江大潮的雄偉壯觀，感受作為潮鄉(xiāng)人的自豪。
【學(xué)生分析】
本班學(xué)生想象力豐富，思維比較活躍。但是兩極分化比較嚴重，對語言文字的感受能力相差也很大。
【教材分析】
這是一篇文質(zhì)兼美的寫景記敘文。作者通過對農(nóng)歷十八錢塘江大潮的描述，寓情于景，贊美了這一“天下奇觀”，表達了熱愛祖國山河的思想感情。課文按“潮來前──潮來時──潮來后”的順序，寫出了錢江潮壯觀的景象。文章語言生動，詞匯豐富，適合學(xué)生積累。
【教學(xué)過程】
一、初步談話，理解課題
1、大家知道農(nóng)歷八月十八是我們這兒的什么節(jié)日嗎？對，是我們這兒較隆重的.觀潮節(jié)，黑板出示──觀潮。
你看過潮嗎？請你說說感受。
2、交流課前搜集關(guān)于錢江潮的詩句，選取典型詩句誦讀。
二、初讀課文，檢查交流
1、自由讀課文：
讀準生字、新詞，理清課文脈絡(luò)。
驗證：
課文中描寫的潮水是否和詩中的一樣。
2、檢查讀通，理清內(nèi)容：
讀了課文你感受到了什么樣的潮水？
三、播放課件，激發(fā)情趣
1、家鄉(xiāng)的錢江潮壯觀、雄偉�？傋屓丝床粎�。作為潮鄉(xiāng)人，一定深深為此自豪。我們就一塊兒來看看畫面，聽聽聲音，感受一下這一天下奇觀吧。
�。úシ佩X江潮。）
2、看了錄像，你最想對家鄉(xiāng)的大潮說些什么？
四、突破重點，品讀課文
1、剛才我們看到的潮水的景象，咱們課文里也有，在哪兒呀？
2、自己讀讀2、3、4自然段，你覺得那些描寫潮水的語句你特別喜歡，覺得特別壯觀，就努力地把它讀得精彩些，待會兒讀給大家聽。
⑴ 自讀感受。
⑵ 小組品讀，把自己感受到的傳遞給別人。
3、集體品讀，重點指導(dǎo)以下句子：
（讀、說、想象、結(jié)合生活經(jīng)驗……）
�、拧倪h處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。
�。◥灷诐L動的聲音是什么樣的，誰來學(xué)學(xué)看？指導(dǎo)多種形式朗讀。）
⑵ 響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。
�。ㄈ巳河址序v起來時是什么樣的？大家一起來演一演。還可以用哪一個詞語來形容？“人聲鼎沸”。進行朗讀、背誦。）
�、恰±顺痹絹碓浇q如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震地顫動起來。
�。ㄏ胂筮@是一種怎樣的場面，讀出這種氣勢來。多種朗讀。能將白線出現(xiàn)與這句連起來讀讀嗎？）
人群又沸騰起來。
�。ㄈ巳河址序v起來時是什么樣的？大家一起來演一演。還可以用哪一個詞語來形容？“人聲鼎沸”。進行朗讀、背誦。）
⑷ 浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震地顫動起來。
�。ㄏ胂筮@是一種怎樣的場面，讀出這種氣勢來。多種朗讀。能將白線出現(xiàn)與這句連起來讀讀嗎？）
⑸ 那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。
�、省≡俳�，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。
……
4、配著錄像，讓我們帶著對家鄉(xiāng)大潮的無限贊嘆之情來背誦這些描寫潮水的精彩語句。
（可以根據(jù)錄像和自己的感受，選擇句子背誦。）
五、創(chuàng)設(shè)情境，運用語句
1、一線潮，天下奇絕，每一個潮鄉(xiāng)兒女都為之自豪�？勺屛覀冏院赖摹俺薄眳s不止一種。
�。úシ牛┙徊娉焙突仡^潮。
2、當小主持人，給交叉潮和回頭潮配解說詞，爭取用上今天學(xué)過的詞語。
試著配配解說詞。
�。ɑ蛘呔氄f導(dǎo)游詞。）
六、激情總結(jié)，升華
《觀潮》教案3
教學(xué)目的要求：
1、積累文言知識，疏通文章大意。
2、分析文章內(nèi)容。
3、賞析文章的寫作手法。
教學(xué)手段：
多媒體教學(xué)
教學(xué)過程；
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文
大自然千姿百態(tài)，令人神往。前面我們學(xué)習(xí)了酈道元的《三峽》，領(lǐng)略了三峽的奔放美、清幽沒和凄婉美；領(lǐng)略了陶弘景筆下人間天堂的美景；領(lǐng)略了蘇軾筆下平常地方月夜的美。今天我們要欣賞的是周密給我們帶來的錢塘江大潮。（出示課題《觀潮》）
首先我們來欣賞幾幅錢塘大潮的圖片，然后用一個詞語形容一下。
[學(xué)生觀看，發(fā)言]
下面我們一起來學(xué)習(xí)課文，看周密是如何描寫錢塘江大潮的。
二、初讀課文，疏通文意
1、檢查預(yù)習(xí)，掌握幾個生字：
雷霆 震撼 吞天沃日 艨艟 倏爾 一舸無跡 鯨波萬仞 珠翠羅綺 僦賃
2、齊讀課文。讀完后糾正字音及朗讀停頓。
3、繼續(xù)檢查預(yù)習(xí)，請同學(xué)說說重點文言詞語的意思。（多媒體出示有關(guān)內(nèi)容）
4、請同學(xué)提出預(yù)習(xí)中有關(guān)翻譯的疑難。
5、用“開火車”的`形式請學(xué)生翻譯全文。
三、再讀課文，思考：文章寫了哪些內(nèi)容？
學(xué)生概括，教師明確：
1、翻江倒海圖
2、水軍操練圖
3、吳兒弄潮圖
4、觀潮盛況圖
四、賞讀課文，思考：文章用了哪些手法表現(xiàn)出事物的特點？每組賞讀一段，全班交流。
小結(jié)：文章用了準確生動的詞語，比喻、夸張的修辭手法，動靜結(jié)合的手段，正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合，寫出了錢塘江大潮的雄偉壯觀，水上表演的精彩和觀潮的盛況。
五、布置作業(yè)
《觀潮》教案4
1、觀潮
教學(xué)要求：
1.知識與技能
�。�1）認識7個生字，會寫13個詞語，以及由生字組成的新詞。
�。�2）學(xué)習(xí)抓住重點詞語，理解課文中重點句子的意思。
（3）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。
�。�4）理解課文內(nèi)容，能根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、齊頭并進、漫天卷地”等重點詞語的含義。
2.過程與方法
�。�1）通過拼讀、練習(xí)、組詞等達到掌握本課生字與新詞的目的。
�。�2）通過多讀、有感情朗讀，達到熟讀課文的目的。
（3）通過邊讀書邊想象畫面，聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際體會詞句的含義。
�。�4）通過學(xué)習(xí)，學(xué)會按“潮來前、潮來時、潮去后”的順序給課文分段。
3.情感、態(tài)度與價值觀
通過本課教學(xué)，了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感覺大自然之壯美。
教學(xué)重點、難點：
1.理解課文中有關(guān)“潮來之時”的描寫。
2.學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點的觀察方法，引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)習(xí)怎樣積累材料。
課時安排：2課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會本課生字、新詞；有感情地朗讀課文；能根據(jù)文章的內(nèi)容給課文分段，并能簡單說說段落大意。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們在現(xiàn)實生活中或從電影、電影中可能看到過海潮，但是，你們看到過江潮嗎？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇觀看江潮的課文《觀潮》。
二、自讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由朗讀，教師提醒學(xué)生借助拼音把字音讀準，把句子讀通順。
2、提出要求：輕聲讀課文，自學(xué)生字新詞，邊讀邊想象“潮來前”“潮來時”“潮來后”的景象，嘗試給課文分段。學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。
三、學(xué)習(xí)生字、新詞
1、默讀課文，邊讀邊畫出生字。
2、讀準生字字音，認清字形，同桌合作識字。
3、學(xué)生交流識字方法。教師針對學(xué)生容易讀錯和認錯的字作適當指導(dǎo)。
4、認讀詞語，聯(lián)系上下文和生活實際理解詞義。
四、檢查交流。
1、這篇課文共有幾個自然段？
2、哪部分是寫潮來前的景象？哪部分寫潮過后的景象？
3、因此，我們可以把課文分成幾段？為什么這樣分？
五、朗讀課文
1、輪讀
2、自由練讀
3、同桌互讀
六、小結(jié)
1.初讀課文，說說本課主要在寫什么？
2.教師指出需要注意的重點字詞及拼音。
七、布置作業(yè)
A類：抄寫本課生字詞，預(yù)習(xí)并劃出文中的比喻句。
B類：抄寫本課生字詞，并從中挑選4個詞語進行造句。
C類：抄寫本課生字詞，從課文中找出自己喜歡的詞并整理在筆記本上。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：理解文章內(nèi)容，體會重點句子的含義；總結(jié)全文，指導(dǎo)學(xué)生帶著理解朗讀全文。
教學(xué)過程：
一、溫故知新，導(dǎo)入新課
1．作者一開篇，就點出了對錢塘江大潮的評價。作者是怎樣說的？
2．作者是按照什么順序描繪這“天下奇觀”的？
二、講讀課文。
（一）讀第一段。
1、齊讀第一段，問：這篇課文主要講的是觀哪兒的潮？
2、這一段是從哪些方面來寫錢塘江大潮的？
�。ǘ┲v讀第二段。
1、指名讀第二段，思考：人們是在什么地方觀看錢塘江大潮的？江潮還沒來，作者看到了什么？
2、默讀第二段，思考：潮來前江面是什么樣子的？人們的心情怎么樣？并動手畫句子。
3、指名讀句子。
4、“人山人�！闭f明什么？“等著、盼著”說明人們心情怎樣？
（三）講讀第三、四段。
1、學(xué)生自學(xué)。
2、交流討論。
�。�1）課文是怎樣描寫江潮聲音的？想象一下悶雷什么時候響起來？江潮到近前時，聲音是怎樣的？
（2）指導(dǎo)朗讀。
�。�3）師生評議，加深理解。
�。�4）指名讀描寫江潮形狀的句子。為什么把江潮比作“一條白線”？理解
詞語“橫貫”�！爸灰姲桌朔瓭L，形成一道兩丈多高的白色城墻”這句話把江潮比作什么？兩丈多高有多高？“那浪潮猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來”這句話把江潮比作什么？“浩浩蕩蕩”說明什么？
�。�5）指導(dǎo)朗讀。
�。ㄋ模┲v讀第五段。
1、大潮來的時候是這樣的，潮過后是什么樣子的？齊讀最后一段，思考：這一段共有幾句話？每一句講了什么？
2、自主品讀“潮去后”的“奇”。
�。�1）讀了之后，你覺得更“奇”的體現(xiàn)在哪些情景里，哪個詞語里?
�。�2）適時點撥感悟：“漫天卷地、風(fēng)號浪吼”等詞義及其景象。
�。�3）“恢復(fù)”一詞能去掉嗎?為什么?(引發(fā)學(xué)生聯(lián)系前文)
3、交流討論。
三、總結(jié)全文
1、概括全文中心思想。
2、錢塘江大潮給你留下了怎樣的印象？
四、布置作業(yè)
A類：完成練習(xí)題，并完成小練筆：學(xué)校旁的小溪。
B類：完成練習(xí)題，并把文中的比喻句抄入“采集本”。
C類：完成練習(xí)題，并熟讀課文。
板書設(shè)計：
聲形
潮來前
悶雷滾動一條白線
觀潮潮來時越來越響橫貫江面
山崩地裂白色城墻
潮過后風(fēng)號浪吼漫天卷地
恢復(fù)平靜水漲船高
盛贊錢塘潮
2.藏布大峽谷
教學(xué)要求：
1.知識與技能
�。�1）認識并正確、規(guī)范地書寫本課的7生字，理解由生字組成的詞語。
�。�2）理解重點句子意思。
�。�3）了解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。
�。�4）正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.過程與方法
�。�1）通過拼讀、練習(xí)、口頭組詞等達到掌握本課生字與新詞的目的。
�。�2）通過多讀、有感情朗讀，達到熟讀課文的目的。
�。�3）通過學(xué)生自學(xué)交流，培養(yǎng)學(xué)生自主和合作學(xué)習(xí)的能力。
（4）能有感情的用自己的語言描述雅魯藏布大峽谷的美麗偉大，
3.情感、態(tài)度與價值觀
通過本課教學(xué)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情,感受祖國山河的壯麗。
教學(xué)重點、難點：
1.以提綱的形式把握課文的主要內(nèi)容。
2.了解雅魯藏布大峽谷的特點，學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)事物特點的寫法。
課時安排：1課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會本課生字、新詞；理解文章內(nèi)容，體會重點句子的含義；總結(jié)全文，指導(dǎo)學(xué)生帶著理解朗讀全文。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入
師：我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧靜的山林，繁華的都市,還有令人向往的西藏,提起西藏你想到了什么？誰來說一說。
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1．自由讀課文，讀準字音。
2．檢查生字．詞。
3．指名分段讀課文，思考：雅魯藏布大峽谷給你留下了怎樣的印象？（奇）
4．讀書百遍，其意自見。再次讀課文，出示閱讀提綱：
�、僮x一讀，想一想，雅魯藏布大峽谷“奇”在什么地方？作者是從哪幾個方面介紹的？
②對課文不理解的'地方提出疑問，并做標注。
5．學(xué)生根據(jù)閱讀要求，用自己喜歡的方式自讀課文。
三、交流匯報
1．交流自讀疑難
師：讀了課文，你們有什么不理解的地方需要提出來一起研究的嗎？
2、生匯報，師引導(dǎo)學(xué)生評價所提出的問題。
四、自主學(xué)習(xí)，精讀感悟
1．師：雅魯藏布大峽谷真是世界上最大的奇觀，找一找課文哪個自然段的內(nèi)容是寫雅魯藏布大峽谷的奇觀？哪部分內(nèi)容給你留下的印象最深？為什么？生自由發(fā)言。
2．下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學(xué)。
教師出示自學(xué)提綱：
1）讀一讀，把你最喜歡的語句讀給小伙伴聽。
2）讀一讀，把你學(xué)懂的地方通過畫畫展示出來。
3）讀一讀，把你心中的感受說出來。
學(xué)生按自學(xué)提綱分組自學(xué)，教師指導(dǎo)。
3．學(xué)生分組匯報，教師點撥指導(dǎo)。（同時理解重點詞句。）
根據(jù)學(xué)生的匯報老師相應(yīng)地點撥：
第二自然段幫助學(xué)生理解大拐彎的“神奇”，關(guān)于這個大拐彎還有一個傳說呢，默讀，誰能在不看書的情況下將這個傳說繪聲繪色地講給大家聽？第三自然段用三個字可以概括大峽谷的特點：長、深、窄。
它全長496、3千米，最深處達5328米，寬度僅21米
從這些數(shù)字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫──列數(shù)字。
除了列數(shù)字外，作者還運用了做比較的方法，找一找在哪兒？
第四自然段抓住“自然博物館”學(xué)習(xí)。
第五自然段結(jié)合課后第二題學(xué)習(xí)。這一段作者用了幾個“最”？可不可以換成“非�！�？為什么？
五、總結(jié)全文
1.學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？
2.教師點撥需要注意的重點詞語。
六、作業(yè)布置：
A類：抄寫生字詞，并為文章寫一個提綱。
B類：抄寫生字詞，并將雅魯藏布大峽谷介紹給父母親人聽。
C類：抄寫生字詞，并熟讀課文。
板書設(shè)計：
位置——強烈反差
形狀——鬼斧神工
雅魯藏布大峽谷世界第一大峽谷
景觀——景色奇異
展望——世界關(guān)注
《觀潮》教案5
一、素質(zhì)教學(xué)目標
德育目標 通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮壯麗、奇特的自然景觀，激發(fā)他們的愛國主義感情。
能力目標 理解作者聽其聲、觀其形、思其序的觀察方法，從而掌握觀察事物必須有順序的規(guī)律。
知識目標 學(xué)會生字新詞，重點理解天下奇觀、橫臥、水天相接、橫貫、浩浩蕩蕩、猶如、如同、山崩地裂等詞語的意思。會用“逐漸”“恢復(fù)”造句。有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點
認識塘江大潮的壯觀情景，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。
三、教學(xué)難點
理解作者聽其聲、觀其形、思其序的觀察方法，掌握觀察事物必須有順序的規(guī)律。
四、教學(xué)用具
1．錢塘江大潮的軟件片。2．對比重點句的幻燈片。3．錢塘江大潮的錄像片。
五、教學(xué)方法：變序式。
六、課時安排：三課時。
七、教學(xué)過程
第一課時
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)言
同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)你們?nèi)フ憬『贾轂冲X塘江口看一看那里壯麗、奇特涌潮，好嗎？
�。ǘ┏踝x課文，自學(xué)生字新詞
1．讀后釋題
課題《觀潮》的“觀”什么意思？“潮”指什么地方的潮水？（觀：觀看。潮：指錢塘江大潮。觀潮：觀賞錢塘江大潮。）
2．交流自學(xué)字詞的情況。教師檢查、指導(dǎo)。
�、俳處熡蒙挚ㄆ瑱z查“亭、屹、罩、昂、盼、崩、鎮(zhèn)、若、逐、顫、余、吼、恢、漲”的讀音，并組詞語。
字音難點：多音字“顫”在本課讀（ch4n），避免讀成（zh4n），“鎮(zhèn)、罩、若、逐、顫、漲”為翹舌音，注意讀準確
②字形難點：“昂”的左下方不要加撇，“若”的下半部不要錯寫成“古”�！罢帧钡纳习氩渴恰八摹辈灰e寫成“日”。
�、劾斫庠~義。
天下奇觀：奇觀、奇異、少見而又壯觀景象。本課是指錢塘江大潮是世界上少見的壯觀的景象。
橫臥：橫躺著。原是表示人的動作的詞語，課文里用來描述錢塘江展現(xiàn)在人們面前的樣子，這里把錢塘江比作人。
水天相接：水和天連接在一起。形容水域廣闊。
橫貫：橫著通過去。課文里是說大潮滾滾而來，橫著漫過整個江面。
浩浩蕩蕩：課文里是講大潮滾滾而來，水勢很大的樣子。
山崩地裂：“崩”是倒塌�！傲选笔橇验_。真正的“山崩地裂”多半發(fā)生在強烈的地震的時候，用來形容很響時，便帶有夸張的意味。
頓時：立刻。
人聲鼎沸：形容許多人在一起大聲講話，聲音喧鬧，像開了鍋一樣。
若隱若現(xiàn)：若，好像，仿佛。隱：藏起來，看不見�，F(xiàn)，表露在外面，使人可以看見。本課指幾座小山在云霧中一會兒看得見，一會兒又看不清。
余波：本課指潮頭過去后，剩下的波浪。
漫天卷地：本課指遠遠看去，潮水像連著天地卷滾過來。形容聲勢大，來勢猛。
風(fēng)號浪吼：狂風(fēng)在號叫，波浪在怒吼。形容風(fēng)浪大，叫聲響。
�。ㄈ┰僮x課文，理清段落層次
1．先按自然段閱讀，弄清每個自然段的意思。再按“潮來之前”、“潮來之時”、“潮來之后”劃分段落層次。
2．請按作者觀潮的過程給課文分段
第一段（第1自然段）概括介紹錢塘江大潮是“天下奇觀”。
第二段（第2自然段）潮來之前，作者觀潮的時間、地點及觀潮人的心情。
第三段（第3、4自然段）潮來之時，作者聽到的聲音和看到的景象。
第四段（第5自然段）潮過之后江面上的情景。
全文也可分為兩段。
第一段（1自然段）寫錢塘江大潮是天下奇觀。
第二段（2——5自然段）寫觀潮的經(jīng)過。
分三層：第一層（2自然段）寫潮來之前。
第二層（3、4自然段）寫潮來之時。
第三層（5自然段）寫潮過之后。
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)
1．學(xué)生默讀課文，思考課文后面第1、2兩個問題。
2．抄寫詞語。
第二課時
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)言
今天上《觀潮》的第二節(jié)課，在上節(jié)課我們分了段，列舉了提綱，哪位同學(xué)能上黑板前來板書？
�。ǘ┲v讀課文第一段
1．齊讀第一段課文。
2．教師講解：錢塘江大潮自古以來，被稱為天下奇觀，所以吸引了許多人來這里觀潮，這個“觀”是什么意思？（看）看什么？（潮來時的景象）
�。ㄈ┲v課課文第二段
1．觀潮這部分分幾層？每層都寫了什么？
2．講讀第一層
�。�1）自由讀課文。思考：江面上是什么樣的？人們的心情是什么樣的？（畫出來）
（2）學(xué)生議答。（江面很平靜，越往東越寬，在雨后的陽光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧。）
�、俳o人什么樣的感覺？（靜的感覺）
�、谧髡邔憽敖嬖酵鶘|越寬”是什么意思？（這涉及到“潮汐”的形成問題，可作如下點撥：潮從哪個方向來？從書中找出句子來說明。（從“大家昂首東望”“東邊水天相接的地方”看出潮從東邊來。）潮從東邊來，江面越往東越寬，那越往西呢？（越往西越窄）潮水越往西，就會產(chǎn)生什么現(xiàn)象？（潮水越往西越急）。
�、鄢鍪惧X塘江口地形圖，補充錢塘江大潮形成的有關(guān)知識：錢塘江口是喇叭形，外寬內(nèi)窄，外深內(nèi)淺，水底還有一道人們看不見的“沙坎”，迫使潮水上升，因此潮波傳來，受到很大的約束，這是地理因素。另外是引力的因素，八月十八，太陽、地球、月亮三球的引力對漲潮影響最大。再有是八月中旬這段時間海面上常常刮東南風(fēng)，所以潮波來勢特別猛烈。
④人們的心情怎樣？（大家昂首東望，等著盼著。說明非常著急心情十分迫切。）急到什么程度？（昂首東望，學(xué)生可做一做動作。）
3．講讀第二層
（1）談話：要是你在人群中，你急不急？想不想看這天下奇觀？好，老師就領(lǐng)你們?nèi)タ纯础?/p>
（2）放潮來時的錄像片。思考：潮來時，給你留下了什么深刻的印象？（聲音大，浪大）
�。�3）默讀第二層，邊讀邊畫出描寫潮水樣子和聲音的詞語。
（4）學(xué)生自由發(fā)言。（找出三處描寫聲音的句子，讓學(xué)生上黑板板書，找出四處描寫樣子的句子后，也讓學(xué)生在黑板上板書。）
板書：悶雷一條白線
越來越大橫貫江面
白色城墻
山崩地裂千萬匹白色戰(zhàn)馬
�。�5）提問：大潮是從哪個方向來的？課文是按什么順序具體寫潮水到來時的樣子和聲音的？（由遠至近）你能把潮來時聲形有條理地說一說嗎？
（“從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動”，寫遠處的聲音�！敖孢�是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化”，是此時此刻的景象。
過了一會兒，聲音“越來越大”，“凍邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線”，“那條白線很快地向前移動，逐漸拉長，變粗”，這是描寫稍近時潮水的聲音和樣子。“移動”、“拉長”、“變粗”便很快出現(xiàn)了橫貫江面的情況。
，人教課標版四年級語文上冊教案《觀潮》
一瞬間，“白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻”這是再近前時潮聲的樣子。
大海來到近前時，那樣子“猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩飛奔而來”，那聲音“如同山崩地裂，好像大地都被震動得顫動起來”潮水越來越近，潮水越來越大，潮頭越來越高，潮勢越來越猛。）
（6）學(xué)生回答過程中教師適當點撥。
作者用一條線、白色的城墻、白色戰(zhàn)馬來比喻由遠到近的浪潮的不同樣子，說明潮大、雄偉。水來時是直立而行的，像白色城墻，氣勢雄偉，聲勢浩大。
板書：浪罕見，聲巨大。
�。�7）談話：如果你就在這觀潮的人群中，當你聽到像悶雷的隆隆響聲，看到一條白線逐漸拉長、變粗、橫貫江面，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進時，你的'心情怎樣？會說什么？會怎樣做？（再放潮來時的錄像片。）
�。�8）學(xué)生議答。（人聲鼎沸，都在喊：“潮來了，潮來了！”都踮起腳往東望去，人群又沸騰起來。當人們看到眼前的一切，真是又高興，又驚嘆不已。）
�。�9）指導(dǎo)有感情地朗讀第二層。
4．講讀課文第三層。
�。�1）自由讀課文。思考：潮來之時，聲勢浩大，潮過之后呢？
�。�2）學(xué)生談自己的想法。（一眨眼的功夫，潮頭就向西奔去。可是余波還在漫天卷地地涌來，江面上依舊風(fēng)號浪吼。過了很久，江面才恢復(fù)平靜。）
�。�3）這里的“靜”和第一段的“靜”一樣嗎？
�。�4）停息后是什么景象？說明什么？（潮水大。）
5．練習(xí)讀第二段。
第三課時
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)言
這篇課文主要寫了什么？作者是怎樣觀察表達的？這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
�。ǘ└鶕�(jù)板書，總結(jié)全文
1．有感情地朗讀課文，思考：這篇課文主要寫了什么？是怎樣表達的？
2．提問：這篇課文主要寫了什么？是怎樣表達的？
�。ㄟ@篇課文主要寫作者觀看“天下奇觀”——錢塘江大潮的經(jīng)過。課文采用先總述后分述的表達方法。先總述錢塘江大潮是天下奇觀，接著按“潮來之前”、“潮來之時”、“潮來之時”、“潮過之后”的順序，描寫了錢塘江大潮。運用恰當?shù)谋扔髦攸c描寫了“潮來之時”大潮的瞬息變化和雄偉氣勢。）
3．思考：全文貫穿著一個什么字來寫的？（奇）奇在什么地方？（錢塘江大潮特殊的地理位置，使其在農(nóng)歷八月十八這一天潮來時聲巨大，浪罕見，水位高。）什么是“天下奇觀”？（天下少有的雄偉、美麗，而又罕見的景象。）
4．小結(jié)：
從課文有條理地敘述中，我們可以看出作者是按照大潮的發(fā)展變化的順序，有次序、有重點觀察的。我們要認真學(xué)習(xí)作者的觀察方法，按照事物本身的發(fā)展變化順序確定觀察次序，按照事物本身的發(fā)展變化順序有重點地敘述，這樣寫出的文章，才會重點突出，條理分明。
�。ㄈ┯懈星榈乩首x課文
指讀同學(xué)看錢塘江大潮潮來時的錄像片，使學(xué)生身臨其境，進一步理解課文。
�。ㄋ模┳x寫練習(xí)
練習(xí)用課后第3題中帶點詞語造句。
《觀潮》教案6
《觀潮》課文原文
錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。
農(nóng)歷八月十八是一年一度的觀潮日。這一天早上，我們來到了海寧縣的鹽官鎮(zhèn)，據(jù)說這里是觀潮最好的地方。我們隨著觀潮的人群，登上了海塘大堤。寬闊的錢塘江橫臥在眼前。江面很平靜，越往東越寬，在雨后的陽光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧。鎮(zhèn)海的古塔、中山亭和觀潮臺屹立在江邊。遠處，幾座小山在云霧中若隱若現(xiàn)。江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著。
午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。頓時人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了!我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。
那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面，再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的水墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。
霎時，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地涌來，江面上依舊風(fēng)號浪吼。過了好久，錢塘江才恢復(fù)了平靜�？纯吹滔�，江水已經(jīng)漲了兩丈來高了。
《觀潮》教案
一、教學(xué)要求
1.學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
2.按時間順序給課文分段，并說出段意。
3.掌握本課生字新詞，重點理解：屹立、橫貫、恢復(fù)、奇觀、浩浩蕩蕩、若隱若現(xiàn)、山崩地裂、風(fēng)號浪吼、人聲鼎沸、漫天卷地、齊頭并進等，比較沸騰、奔騰的含義，并積累這些詞語。
二、教學(xué)重點
課文中“潮來時”這一部分。
三、課時安排
第一課時：學(xué)生字、給課文分段(略)
第二課時：學(xué)習(xí)課文。
四、教具準備
1.電視機一臺、錄像機一臺。
2.自制錢塘大潮錄像片。
五、教學(xué)過程
(一)點撥“潮來前”，學(xué)習(xí)課文1—3節(jié)。
1.讓學(xué)生齊讀課文第一節(jié)，點撥學(xué)生理解“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”字。
(1)師引生答。
當教師說出因為“錢塘江大潮，自古以來被稱為‘天下奇觀’”之后引導(dǎo)學(xué)生說出：所以吸引了許多人到這里來觀潮。
(2)教師再三誘導(dǎo)提問，讓學(xué)生理解“觀”在不同的詞語中，表達的意思不同。
“觀潮”中的“觀”與“天下奇觀”中的“觀”意思一樣嗎?
在教師的再三提問中讓學(xué)生講出“觀潮”中的“觀”是看的意思;“天下奇觀”中的觀是景象的意思，在這里是指潮來時的景象。進而理解課題《觀潮》即觀天下奇觀。
2.讓學(xué)生了解“潮來前”錢塘江面的景象及觀潮人的心情。
(1)讀中找。讓學(xué)生按照教師的問題，找出寫潮來之前江面景象及人們心情的句子。
(2)讀中聽。在一名學(xué)生朗讀出“平靜的江面，越往東越寬，在雨后的秋陽下，籠罩著一層白蒙蒙的薄霧�！本渥又螅屍渌麑W(xué)生在聽讀中，說出潮來前江面上很平靜。
在一名學(xué)生朗讀出“大家昂首東望，等著、盼著�！本渥又�，讓其他學(xué)生說出：觀潮人的心情急切。
(二)精學(xué)“潮來時”，學(xué)習(xí)課文4—5節(jié)。
1.看錄像激發(fā)興趣，調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺。
教師可提出：“如果你們就在觀潮的人中，你們的心情急不急呢?老師找來了大潮到來時的錄像帶你們想不想看呢?”在師生的`問答中，教師讓學(xué)生帶著“潮來時有哪兩點給你們留下了深刻的印象?”這個問題看錄像。
2.學(xué)生看完錄像，回答出“潮的聲大，浪高”，這兩點給他們留下了深刻印象之后，教師指導(dǎo)學(xué)生自己讀4—5節(jié)，讓學(xué)生在課文中找出三處“寫潮來時的聲音”和四處“寫潮的樣子”。
(1)知潮聲。在學(xué)生讀出三處寫潮聲的句子之后，指導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞語概括其聲的方法：“聲像什么?響聲怎么樣?千百萬輛坦克同時開動的響聲像什么?”在學(xué)生回答出來之后，讓回答最確切的學(xué)生將“悶雷”，“越來越大”，“山崩地裂”寫在黑板上。
(2)知潮形。用以上的方法，讓概括最全面又準確的學(xué)生將“一條白線”“拉長變粗”、“白色城墻”，“白色戰(zhàn)馬”，書寫在黑板上。
(3)知其序。先讓學(xué)生觀察黑板上板書的潮之聲和形的詞語，并讓學(xué)生回答出：從潮聲與形的變化中可知作者是由遠及近地觀潮。
再讓學(xué)生從4—5節(jié)由遠及近這一觀察順序的詞語：“遠處”，“過了一會兒”、“水天相接”、“向前移動”、“再近些”、“越來越近”。
(4)訓(xùn)其說。訓(xùn)練學(xué)生把潮來時聲、形有條理地說。先讓全體學(xué)生按板書內(nèi)容練習(xí)說，再讓學(xué)生加上表示觀察順序的詞練習(xí)說，然后請一個學(xué)生有條理地說出以下內(nèi)容：
午后一點左右，從遠處傳來悶雷滾動的聲音。過了一會兒響聲越來越大，在東邊水天相接的地方，出現(xiàn)了一條白線，白線向前移動變粗拉長，再近些形成了白色城墻。那浪越來越近，猶如白色戰(zhàn)馬齊頭并進，發(fā)出山崩地裂的響聲。
(5)解其聲。讓學(xué)生從遠聽如“悶雷”，近聞如“山崩地裂”使人聽到“千萬輛坦克同時發(fā)動”，感覺到“大地好像顫動”這些詞語中，理解錢塘大潮其震耳欲聾，聲勢之大動人心魄。
(6)解其形。讓學(xué)生逐句分析：
先認清比喻句：“一條白線”“白色城墻”“白色戰(zhàn)馬”。
再理解其義：“一條白線”遠看潮細、長的樣子;“白色城墻”說明浪高(六米)，潮頭直立向前推動，可見潮水是洶涌而來;“白色戰(zhàn)馬;齊頭并進”說明后浪涌前浪，一排浪剛過另一排浪緊跟，可見水勢既大，速度之快，給人以勢不可擋之感。這不是一般的浪，罕見的浪，這不是一般的潮是罕見的潮。
(7)解其情。教師可先發(fā)問：“如果你們就在觀潮的人之中，此時此刻你們的心情是什么樣的呢?”讓學(xué)生帶著這個問題再看錄像。
鏡頭之一：聞其聲不見其形。讓學(xué)生理解此時觀潮者是“人聲鼎沸”，到處都在喊著“潮來了!”的聲音。
鏡頭之二：聞其聲見其形。讓學(xué)生理解此時觀潮聲是“人群沸騰”，比剛才的喊聲更高，情緒更高漲。
鏡頭之三;聲如“山崩地裂”，形如“白色城墻”、“白色戰(zhàn)馬”。此時教師問為什么書中不寫人的聲音了呢?讓學(xué)生理解水勢浩大勝過人聲而人聞此聲見此形張口咋舌，驚而無語。
三個鏡頭，在形象與語言的結(jié)合中，讓學(xué)生理解觀潮人的“喜”、“驚”之情。
(8)表其情。教師先小結(jié)：錢塘大潮聲巨大、浪罕見令人又驚又喜，使人驚心動魄。然后讓學(xué)生用這樣的感情朗讀“潮來時”這一部分。
(三)自析“潮過后”學(xué)習(xí)課文第六節(jié)。
知其余威，進一步理解潮勢。
教師讓學(xué)生帶著“潮過江面景象會是什么樣”的這一問題自學(xué)、自析。
學(xué)生從潮頭“奔騰而去”、“余波還在漫天卷地涌來”分析中理解了潮頭洶涌，余威猶在。
學(xué)生從“霎時”一詞的分析中，理解了潮頭一眨眼就過，進一步理解了江潮速度之快。
學(xué)生從“水位上漲六米”的分析中進一步理解錢塘大潮之奇。
學(xué)生從“依舊”一詞的分析中，聯(lián)系前文進一步理解了“潮前之靜”——“潮來之動”——“潮過之靜”的變化。
學(xué)生從平時是江水流向大海，現(xiàn)在是海水往江里倒灌，這一罕見的奇景中，分析出觀潮人對錢塘大潮壯麗、奇觀的自然現(xiàn)象的贊美之情。
(四)再憶“潮來前”，讓學(xué)生進一步理解“天下奇觀”。
1.在教師提出的“潮過后”江水突漲，高出六米;“潮來時”聲勢浩大、浪高罕見都是說明大潮之奇，而“潮來前”是不是也能說奇這一問題后，讓學(xué)生再讀“潮來前”這一段。
學(xué)生從“八月十八”時間上找出大潮時間上與平時的潮不同，從時間比一般的潮推后三天說明“奇”。
學(xué)生從時間的“奇”中聯(lián)系學(xué)過的地理知識：海上刮東南風(fēng)，從東海的潮，南海的潮同時涌來說明“奇”。
學(xué)生從錢塘江出�？谕鈱拑�(nèi)窄成喇叭形狀說明“奇”。
學(xué)生從錢塘江底從�？诘浇兄鸩缴仙走@一特殊地形，說明“奇”。
2.教師從這些奇中讓學(xué)生進一步理解大潮“午后一點左右”才到，而清早觀潮者已“人山人�！钡拿枋鲋�，讓學(xué)生理解以人潮襯海潮——從另一個角度說明特殊的潮引人入勝。
3.在教師小結(jié)學(xué)生的發(fā)言之后，以古詩“八月十八潮，壯觀天下無”引導(dǎo)學(xué)生理解“天下”一詞的意思，理解“天下無”詞語的意思。
學(xué)生理解“天下”可以認為是中國，也可以泛指全世界。
學(xué)生理解“天下無”為中國之最，也可以理解為“世界皆無，唯中國獨有”，這說明錢塘水潮是世界之最。
(五)師生歸納板書。
1.從“思路線”的歸納中教給學(xué)生解詞的方法，“天下奇觀”中的“奇”是指特殊，聲形巨大，海水倒灌異于一般。
2.從潮的“形、聲、線”的歸納中讓學(xué)生理解“靜——動——靜”的寫法以及以靜襯動的描寫手法。
3.請三個同學(xué)有感情朗讀“潮來前”、“潮來時”、“潮過后”，其他同學(xué)聽讀中再次觀錄像。讓學(xué)生的心情與作者同“急”、同“喜”、同“驚”，同“贊”。變作者贊美錢塘大潮天下奇觀、熱愛祖國山河的筆下之情，為學(xué)生的心中之情。
《觀潮》教學(xué)反思
《觀潮》這是一篇文質(zhì)兼美的寫景記敘文。作者通過對農(nóng)歷八月十八錢塘江大潮的描述，寓情于景，贊美了這一“天下奇觀”，表達了熱愛祖國山河的思想感情。在這一課的教學(xué)中，我將教學(xué)重點放在朗讀訓(xùn)練和語言積累運用上。
一、讓“讀”占“鰲頭”
語文教學(xué)大多是通過讀，讓學(xué)生通過自己的理解體會，把潮水的聲勢浩大讀出來。但我們班上讀得好的學(xué)生很少，多數(shù)學(xué)生朗讀不夠到位，這是我今后教學(xué)中要加強的。我覺得在語文課上，學(xué)生應(yīng)該“讀”占鰲頭，以讀為主，以讀為本。讀是培養(yǎng)語感的主要方法，是培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)，要讀字當頭，一切都在其中。而要使學(xué)生具有一定的朗讀能力，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的情境，讓學(xué)生的朗讀訓(xùn)練落到實處。
1、加強指導(dǎo)：
教給學(xué)生一些普通話朗讀的基本技巧。如重音、停頓、語速等。如“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。”一句，為了突出錢江潮的壯觀氣勢，應(yīng)該讀得稍快，強調(diào)出“千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進”、“浩浩蕩蕩”、“山崩地裂”、“顫動”等詞語。
2、充分感悟：
只有在充分理解了文本內(nèi)容，并將文本內(nèi)化為自己的個人感受的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能將自己的感情融入文本，讀出真情實感。這篇課文的朗讀訓(xùn)練應(yīng)在學(xué)生理解了課文的內(nèi)容，體會到了錢江潮的雄偉氣勢后進行。
3、保護學(xué)生自尊心：
學(xué)生朗讀后，教師不能以簡單的好與不好來評判，要引導(dǎo)學(xué)生一起討論該生朗讀的優(yōu)缺點，不僅注重橫向的比較，更要注重縱向的比較，對有進步的學(xué)生要給以鼓勵，保護他們的自尊心，調(diào)動他們的積極性。
4、激發(fā)競爭心理：
開展朗讀比賽，教師給學(xué)生誠懇的評價，并給學(xué)生以期盼的目光，使外在的激勵變成學(xué)生內(nèi)在的競爭動力。
5、激發(fā)興趣：
都說興趣是最好的老師，有興趣才有學(xué)習(xí)的動力，教師要努力激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些朗讀的情境，如表演讀、配樂朗讀等。讓學(xué)生在這些訓(xùn)練過程中感受到語言的魅力，朗讀的樂趣，視朗讀為一件樂事。也能喜歡這些句子。這樣處理朗讀，學(xué)生就會讀得更加主動，更加投入，也更加有興趣。
改變了以往那種不管學(xué)生有無興趣，都必須按照教師所提的要求進行朗讀的被動局面。還比如學(xué)習(xí)新詞，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，天經(jīng)地義。可是設(shè)計中我們讓學(xué)生當老師，老師當學(xué)生。學(xué)生既然都會讀，而且都愿意領(lǐng)讀，那為何不能讓他們當老師，教師來作學(xué)生呢這種角色的轉(zhuǎn)換，所得到的效果可能遠遠勝過學(xué)生被動跟讀的常規(guī)做法。
二、注重積累和運用，加強語言文字的訓(xùn)練
如果學(xué)生上完《觀潮》只了解了錢塘江潮是怎么回事，那么這堂課就成了地理課。語文課教師的主要任務(wù)不應(yīng)該只是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，應(yīng)該借助課文內(nèi)容，設(shè)計各種語言訓(xùn)練的情境，千方百計地讓學(xué)生進行各種形式的語言實踐活動。這堂課的教學(xué)設(shè)計，我們比較注重課文語言的積累和運用。比如課文語言的積累，我們通過各種形式的大量的朗讀，讓學(xué)生熟讀成誦，從而使學(xué)生在讀懂理解的基礎(chǔ)上，比較輕松地達到積累課文語言的目的。
對課文中的新詞，我們改變了以往一開始先集中教新詞語的做法，而是滲透在讀課文的過程中，聯(lián)系具體的語言環(huán)境有機地讓學(xué)生進行理解。在讀完課文后再讓學(xué)生根據(jù)意思說出詞語，然后通過朗讀讓學(xué)生加深記憶。這樣教學(xué)詞語不僅節(jié)約時間，也十分有利于學(xué)生對詞語的積累。
詞語教學(xué)的最終目的是要讓學(xué)生學(xué)會運用，因此教師教學(xué)詞義時就要有這種意識，盡可能考慮如何讓學(xué)生學(xué)會運用。這堂課中“人聲鼎沸”和“悶雷滾動”兩個詞語的教學(xué)設(shè)計就力求體現(xiàn)出讓學(xué)生會“運用”的思想。教師先在課堂中創(chuàng)設(shè)出具體情境，然后讓學(xué)生根據(jù)情境運用課文中的詞語來概括。這樣教學(xué)詞語，無疑為學(xué)生以后運用這些詞語搭了一級臺階。不僅解決了意思理解的問題，更為學(xué)生以后的獨立運用作好了準備。
從學(xué)習(xí)語言的心理過程看，積累和運用是兩個不同層次的學(xué)習(xí)水平級。如果能創(chuàng)設(shè)新的情境，將學(xué)過的詞語、句子用一用，給學(xué)生有語言實踐的機會，這樣對學(xué)生內(nèi)化課文的語言，對學(xué)生語言的發(fā)展極有意義。這堂課的最后一個環(huán)節(jié)，就是結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計了一個綜合運用本堂課學(xué)過的部分詞語、句子的練習(xí)。由于不是課文內(nèi)容的簡單重復(fù)，而是要求學(xué)生根據(jù)自己的理解靈活運用學(xué)到的詞句，各種層次的學(xué)生都能參與，從實際的教學(xué)效果看，這個練習(xí)設(shè)計是比較成功的。
三、恰當?shù)厥褂矛F(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段，以提高課堂教學(xué)的效率
現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用必須根據(jù)語文學(xué)科的特點，為提高語文教學(xué)的效率服務(wù)。這堂課采用了錄像手段，第一次讓學(xué)生感受觀潮時的氣氛，第二次讓學(xué)生邊看錄像邊背誦，既幫助學(xué)生理解，又能促進記憶。教師還多次使用了實物投影，打出了學(xué)生喜歡的句號指導(dǎo)朗讀，打出學(xué)生書面練習(xí)的結(jié)果加以評點，對提高教學(xué)效率起到了實實在在的作用。
《觀潮》教案7
課時目標：
1、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，在學(xué)生頭腦中建立形象，體會大自然壯闊的美及無窮的威力。
2、培養(yǎng)學(xué)生邊朗讀邊思考的習(xí)慣，提高閱讀理解能力。
3、根據(jù)課文表達的情境，用恰當?shù)恼Z音、聲調(diào)表達出來，學(xué)習(xí)表情朗讀課文。
一、新課導(dǎo)入。
作者用筆生動地描寫了他第一次觀看錢塘江大潮的情景，把潮來之前、潮來之時、潮來之后的景觀寫得有聲有色。（板書：聲、色）觀潮人的情緒隨著大潮聲和色的變化越發(fā)高漲，讀了使人如臨其境。
二、講讀第一段：潮來之前
1、課文一開頭就把作者觀潮后的感受寫得清清楚楚，齊讀第1自然段，找出寫作者感受的詞，字（出示卡片：天下奇觀）
2、大潮的奇充分體現(xiàn)在下面的文章中，讓我們細細體會。
3、第二自然段除了告訴觀潮的時間和地點外，還交待了作者占據(jù)了觀潮極好的位置。輕讀第二自然段，說說作者站在海塘大堤上，觀察了哪幾處地方？哪個地方最能吸引你？（板書：寬闊平靜）
4、哪個詞寫出了寬闊的錢塘江平靜的？（出示卡片：橫臥）
5、此時的江面因為在雨后，所以有一層薄霧籠罩著、朦朦朧朧，使江面更美麗了，遠處的小山一會兒好像看得清，一會兒又隱隱約約看不清，文中哪個詞是講這個意思的？（朗讀若隱若現(xiàn)）
6、此時，觀潮的人應(yīng)怎樣？（朗讀：人山人海）他們的心情如何？從哪些詞可看出？
7、齊讀第二自然段，小結(jié)。
三、講讀第二段（潮來之時）
1、各自輕讀，看看潮是如何來的，聲、色如何變化的？分層。
2、講解第一層。
�。ò鍟猴L(fēng)平浪靜）
聲音呢？（板書：悶雷滾動）這雷聲有什么特點？圈出表示特點的字，聽到悶雷一樣的轟鳴從遠處接連不斷地傳來，頓時人們怎樣？（板書：人聲鼎沸）什么叫人聲鼎沸？為什么會人聲鼎沸？
3、講解第二層。
①過了一會兒，聲、色有什么變化？（板書：越來越大一條白線）
�、诼曇魹槭裁磿絹碓酱�？
一條白線在什么地方？水天相接指哪里？（指圖）就是我們平時所說的什么地方？（地平線）。
�、塾^潮的人們呢？（板書：沸騰）想象動作。
4、講解第三層。（出示小黑板）
�、僬f說聲、色的變化。（板：拉長變粗白色城墻白色戰(zhàn)馬山崩地裂）
�、诶L到什么程度：？（理解橫貫）
城墻有什么特點？有多高？有我們教學(xué)樓的兩倍那么高呢！景象多么壯觀。（指名讀）
比較戰(zhàn)馬與馬，理解齊頭并進浩浩蕩蕩。錢塘潮開闊、勢猛，要不然，怎么說它壯觀呢？
此刻，那聲音更是不可想象。什么叫山崩地裂？文中哪句話是寫這個詞的？哪個詞可以與山崩地裂相提并論？（教師給詞）
大潮發(fā)出的聲音如此驚心動魄，真是太雄偉了。（指名讀）
5、教師小結(jié)，齊讀第四自然段。
6、此刻，觀潮的人呢？為什么不寫？
作者已是（給詞：目不暇接），看潮都來不及，但觀眾的表情也一定會有變化。嘴巴張得大大的，眼睛睜大，用哪個詞形容？（板書：目瞪口呆）看的人很緊張，大氣都不敢出，用哪個詞形容？（屏息凝視）還可以用許多詞來說，容你去想象。
7、齊讀第二段，邊讀邊想象，讀出大潮的'聲、色，更要注意它們的變化。
四、講讀第三段（潮去之后）。
1、可惜，潮頭霎時就奔騰西去了�？墒墙嫔嫌嗖ㄎ聪ⅲ艺铱�，哪些詞寫余波未息？（理解并朗讀風(fēng)號浪吼漫天卷地）
2、江面何時才平息？停息后江面是否如潮來前一樣？
3、寬闊的大江在短暫的時間里，江水竟然暴漲了兩丈來高，你想象一下，這時觀潮的人會是怎樣的了？只是作者沒寫而已。
五、總結(jié)全文。
1、根據(jù)板書總結(jié)全文。
2、沒讀書前你知道錢塘江大潮嗎？聽到過別的地方或國家有嗎？所以說綺麗的錢塘江，壯美的大潮，真不愧是天下奇觀。
3、齊聲朗讀全文，想象情景，再次和作者一起飽覽天下罕見的錢塘江大潮吧！
《觀潮》教案8
【教學(xué)目標】
�。薄Ⅲw會錢塘江大潮的壯觀與雄奇，激發(fā)熱愛祖國大好河山的強烈的情感。
�。病⒓ぐl(fā)學(xué)生讀書的熱情，提高學(xué)生品味詞句的能力。
３、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點的觀察方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
【教學(xué)重點】
理解潮來之時的記敘。
【教學(xué)難點】
體會錢塘江大潮的雄壯的磅礴的氣勢。
【教學(xué)準備】
多媒體課件、錢塘江大潮錄象。
【教學(xué)過程】
一、引入
�。�、師：同學(xué)們，你們知道潮是一種怎樣的奇妙現(xiàn)象嗎？哪位同學(xué)能把你所知道的知識告訴老師和同學(xué)們呢？
（潮是大江大海水面發(fā)生定時漲落的一種自然現(xiàn)象。）
�。ò鍟撼保�
師：一位曾經(jīng)親眼看見潮水漲落的人，把他的所見所聞生動地描繪了出來。
�。ò鍟河^）
�。�、聽課文朗讀，并思考問題：
師：下面請你們聽一聽他的描繪。請你們在聽的時候注意：
他描繪的觀潮是一種怎樣的景象（雄偉壯觀）？你覺得文章寫得美嗎？美在哪兒？
聽課文朗讀，讀后，學(xué)生逐一回答問題。
二、理清文路，劃分段落
�。薄煟赫埻瑢W(xué)們打開課文，觀看課文第一自然段。
教師范讀，學(xué)生讀。
師：觀是什么意思？天下奇觀是什么意思？作者為什么說錢塘江大潮是天下奇觀呢？
學(xué)生可回答前兩個問題，質(zhì)疑第三個問題。
師：現(xiàn)在請同學(xué)們帶著這個疑問，快速閱讀全文，看一看，課文是按怎樣的順序?qū)懙�？用簡單的詞語，概括出來。
學(xué)生閱讀全文，找出順序，并能按照課文順序給課文劃分段落。
課文是按照潮來前、潮來時、潮過后的順序?qū)懙摹?/p>
（板書：潮來前 潮來時 潮過后）
�。�、師：潮來前、潮來時、潮過后的三個情景是一樣的嗎？下面，讓我們首先來學(xué)習(xí)第２自然段。
學(xué)生默讀第２自然段，邊讀邊思考：
作者在這一段里交待了什么？
�。ń淮藭r間、地點。）
主要描寫了什么？
（描寫了潮來之前景象和觀潮人的場面、心情。）
�。ㄏ鄼C板書： 籠罩煙霧 風(fēng)平浪靜）
學(xué)生齊讀第２自然段。
�。�、指名讀第３自然段，要求：
其他同學(xué)邊聽邊思考：
作者是按什么順序?qū)懘蟪眮頃r的景象的？又是從哪些方面來描述的？
讀后引導(dǎo)學(xué)生依次討論這兩個問題。
通過討論明確：
�、� 作者是按照遠→稍近→近的順序?qū)懙摹?/p>
�。ò鍟哼h→稍近→近）
�、� 作者是從聲音、形狀、顏色三方面來描述大潮的'。
�、� 啟發(fā)質(zhì)疑：
�、� 遠處時，大潮是怎樣的景象？
�。ò鍟郝暼鐞灷� 遠處白線）
�、� 稍近時，大潮是怎樣的景象？
�。ò鍟喊桌朔瓭L 山崩地裂）
⑷ 引導(dǎo)學(xué)生觀看錄像：
釋疑解惑，幫助理解，邊看邊引導(dǎo)圖、文對號。
�、� 理解后練習(xí)背誦：
指名學(xué)生讀，其它學(xué)生邊看課件聽讀。再次感受大潮的美與力，加深對課文的理解。
學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，嘗試背誦３、４自然段。
�。础⒅该麑W(xué)生讀第５自然段：
課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀？
讀第５自然段體會。
抓住要點，師適時點拔：
霎時時間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來，也使江面風(fēng)號浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛，氣勢之大。
�。怠⒅笇�(dǎo)學(xué)生朗讀。
�。ㄟm時板書： 漫天卷地 風(fēng)號浪吼）
６、學(xué)完課文，你們知道為什么人們稱贊錢塘潮為天下奇觀了嗎？
學(xué)生談自己的想法。
五、總結(jié)
我們學(xué)完了課文，對錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景色所吸引。如果你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢？
學(xué)生小組進行小導(dǎo)游練習(xí)。
【板書設(shè)計】
潮來前 籠罩白霧 風(fēng)平浪靜
遠 聲如悶雷 遠處白線
觀潮 潮來時 稍近 拉長 變租 橫貫江面
近 白浪翻滾 山崩地裂
潮過后 漫天卷地 風(fēng)號浪吼
《觀潮》教案9
一、 導(dǎo)入新課。
詩仙在《將進酒》中說：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回�！敝袊芯渌渍Z叫“水到東海不回頭�！笨慑X塘江的水則不然，每年八月要趁良辰美景從東�；靥四锛�，她回來時，氣勢非凡，真是天下最雄偉壯觀的景象，從皇帝到平民百姓，都要先睹為快。
錢塘江觀潮，歷史悠久。有文獻記載的就有兩千多年，為宋朝時最盛�，F(xiàn)在觀潮在浙江海寧，但在宋代，觀潮勝地卻在臨安，就是今天的杭州市。南宋定都西安，每年農(nóng)歷八月十八日都要舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí)，潮到時又有吳地少年弄潮爭標表演，當日從宮廷到民間爭相觀看，萬人空巷，十分熱鬧。
二、初讀感知大意，掃清障礙
1、 認讀。
(1) 讀準字音。
艨( ) 艟( ) 倏( ) 泅( ) 舸( ) 雉( )
溯( ) 僦( ) 綺( ) 溢( )
(2) 讀懂詞義。
①同義詞釋義聯(lián)讀。
略： 略不相睹( ) 略不沾濕( )
雖： 雖席地不容閑也( ) 雖我之死，有子存焉( )
皆： 皆披發(fā)紋身( ) 皆出酒食( )
既而： 既而漸進( ) 既而兒醒( )
�、谏~釋義點讀。
珠翠羅綺溢目 ________________ 倏爾黃煙四起 _____________ 方其遠出海門 ________________
�、弁ㄗx句子,指出其修辭方法。
A.出沒于鯨波萬仞中 ( ) B、海涌銀為郭，江橫玉系腰( )
三、 研讀。
1、從“既望”看古人對某些日子的特殊稱謂。
——“望”是古人對陰歷十五這一天的稱謂，“既”是已經(jīng)過去的意思，“既望”是指過了陰歷十五，因此是十六這一天。類似的稱謂還有“晦”(指陰歷每月的末一天)、“朔”(陰歷每月的初一)
2、本文作者采用分鏡頭攝影的筆法，分別寫了漲潮、水戰(zhàn)、弄潮、觀潮的盛況。按“自然美”和“人情美”的板塊，將文章分為兩部分，第一段自然美，第2——4段人情美。從正面描寫和側(cè)面烘托的角度，可將文章分為兩層，第1——3段正面描寫，第4段側(cè)面烘托。
3、 第4段在文中的作用是：以人多馬眾側(cè)面烘托出浙江潮的壯美。
4、 方其遠出海門，僅如銀線;既而漸近，則玉城雪嶺際天而來，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢機雄豪。
——寫漲潮，由遠而近，順勢而下，挽狂瀾于筆端。用比喻和夸張的手法，寫盡了大海的威儀和氣派。對潮水從形、色、聲、勢四個角度進行描繪，如：“僅如銀線”寫其形;“玉城雪嶺”狀其色;“大聲如雷霆”描其聲;“際天而來”“震撼激射”“吞天沃日”繪其勢。
《觀潮》三年級語文教案 6
一、教學(xué)目標
1、認識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“寬闊、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、昂首東望、風(fēng)平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江面、齊頭并進、奔騰、漫天卷地、依舊、恢復(fù)”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。
3、邊讀邊想象畫面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際體會語句的含義。
4、感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人交流。
二、教學(xué)重難點
1、重點：
�。�1）認識7個生字，會寫13個生字。
�。�2）有感情地朗讀課文，背誦課文3、4自然段。
2、難點：
�。�1）能聯(lián)系上下文體會詞句的含義。
�。�2）感受大自然的壯觀。
第一課時
一、教學(xué)目標
1、認識7個生字，會寫13個生字。
2、結(jié)合第一幅圖片展現(xiàn)大潮風(fēng)光，了解觀潮的盛況。
二、教學(xué)重難點
1、認識7個生字，會寫13個生字。
2、通過觀潮者的表現(xiàn)體悟觀潮盛況。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入
1、昨天老師看到一幅美麗的畫卷，今天老師把它請進課堂，一起來觀看。它有個名字叫：觀潮（出示課題）
2、看了課題，你想知道什么？
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到難讀難懂的詞語做上標記。
2、同桌間互相檢查。
3、剛才同學(xué)們提出的問題讀了一遍課文后都有答案了嗎？
�。ㄈ┰僮x課文，深入感悟
1、自由讀1、2自然段，說說你讀懂了什么？
2、假設(shè)你就是圖片中的觀潮者，此時你看到了什么？
『1』指導(dǎo)朗讀句子（美的感受）『2』當時你的心情怎樣？（焦急）
『3』做解說員介紹
3、設(shè)疑引思
讀到這兒，老師不禁想問，為什么大家都那么想去觀潮呢？在這么惡劣的環(huán)境下還堅持，等著、盼著？（天下奇觀）
（四）小結(jié)
這天下奇觀是以怎樣的姿態(tài)展現(xiàn)的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二課時
一、教學(xué)目標
1、從聲音與形態(tài)的變化兩方面，體會到潮的壯觀。
2、邊讀邊記憶大潮的變化過程，練習(xí)背誦。
二、教學(xué)重難點
1、分別能找出大潮聲音與形態(tài)變化的詞語。
2、結(jié)合詞語體會潮的氣勢雄偉與壯觀。
3、通過反復(fù)閱讀從中體會觀潮人的驚喜之情。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┘氉x課文，想象畫面
1、默讀3、4自然段，思考：大潮給你留下了什么印象？
�。鈩菪蹅�、壯觀、難忘、兇猛……）
2、你又是從哪些語句中看出氣勢雄偉、壯觀呢？
從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。（壯觀）
你能壯觀的讀一讀嗎？
指導(dǎo)朗讀。
3、適時發(fā)問：這是從聲音方面描寫大潮，這兩段中還有哪些語句也是從聲音方面來寫的？
4、當悶雷滾動時，人們——
當響聲越來越大時，人們——
�。ǘ┛凑l本事大，能看清作者是用哪些詞語把這些描寫給連接起來的。待會兒，請你把看到的`詞語寫下來。
感悟發(fā)現(xiàn)：作者是按從遠到進順序來描寫潮水的；抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀。
�。ㄈ┲v讀最后一段
潮退了之后的景象
�。ㄋ模┤n小結(jié)
經(jīng)過同學(xué)們的認真學(xué)習(xí)與觀察，我們把這幅美麗的圖畫看完了。來，把掌聲送給自己。
《觀潮》三年級語文教案 7
教學(xué)目標：
1、學(xué)生借助注釋、工具書，整體感知詩文的內(nèi)容。
2、掌握重點字句，積累文言詞匯
3、反復(fù)誦讀，深入品味文章的優(yōu)美意境和寫作手法。
教學(xué)難點：
目標3
教學(xué)重點：
目標1、2
教學(xué)分析：
《觀潮》寫了南宋時期錢塘江海潮的景象和觀潮的盛況。文章以精煉的筆墨，分四段寫了海潮的壯觀景象，水軍演習(xí)的動人情景，弄潮健兒和觀潮人群，描寫的重點又在水軍和健兒的水上表演，江潮之盛和觀潮者之眾，都襯托了重點描寫的場面。浙江潮雄偉壯觀，水上表演頭緒紛繁，場面眾多，觀潮者士女駢闐，但在這篇短文中，作者卻寫得井然有序，主次分明。這一方面是由于作者結(jié)構(gòu)精巧，以海潮為線索，寫景記事相融合，正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合。另一方面也由于作者惜墨如金，用語十分簡練。本文不僅用了比喻、夸張等修辭手法，而且即便是簡潔的白描，也寫得十分生動形象。
教學(xué)課時：
1課時
教學(xué)方法：
討論與講讀法相結(jié)合
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)語：
同學(xué)們，看過錢塘江大潮吧，感受如何？（學(xué)生自由說）現(xiàn)在我們來學(xué)周密的《觀潮》，看看宋代人眼中的錢塘江大潮是什么樣子？
[學(xué)生介紹作者，教師補充]
二、疏通文意：（按自然段進行，小組討論，一人讀句子，一人翻譯，教師補充，糾正）
1、翻譯第一自然段：
重點字詞：
A、既望：農(nóng)歷十六日
B、方：當時
C、僅：幾乎，將近
D、既而：隨著
E、際天：連接著天
F、震撼激射：震撼天地，激揚噴射
G、沃：用水淋洗H、勢極：來勢極其
2、翻譯第二自然段：
重點字詞：歲——年。盡——窮盡。標——樹立，舉。倏爾——忽然。略——一點點逝——去，往
3、翻譯第三自然段：
重點字詞：文——畫著溯迎——逆流迎著出沒——健兒在水中忽隱忽現(xiàn)鯨波——巨浪
4、翻譯第四自然段：
重點字詞：溢——滿穹——高僦賃——租用容——許，使。
三、整體感知：
提示：（教師補充）
作者所處的時代是南宋，當時的都城在臨安（杭州），觀潮地在當時臨安城南，每年農(nóng)歷八月十八日舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí)，潮到時又有吳地少年弄潮爭標的表演，當時從宮廷到民間爭相觀看，萬人空巷，十分熱鬧。
1、小組討論本文四段段意：
a）寫海潮的雄偉壯觀
b）寫水軍演習(xí)的精彩場面
c）寫弄潮健兒的英姿
d）寫觀潮人數(shù)之多
2、本文的線索是什么？（海潮）
四、研讀賞析：
1、指明讀第一自然段：（討論）
A、作者對江潮從那幾方面進行描寫的？寫出了它什么特點？
[從形、色、聲、勢四個方面進行正面描繪，由遠及近的寫出了海潮的雄奇景象]
B、楊萬里的詩句有什么作用？
[作用是表現(xiàn)錢塘潮水的雄偉，形象生動，呼應(yīng)首句，為下文作鋪墊]
C、運用了什么修辭？（比喻、夸張）
2、齊讀2、3、4段，回答：
本文題目是“觀潮”，這些內(nèi)容是不是離題？為什么？
[本文描寫的水軍演習(xí)、弄潮表演以及觀潮情景，既襯托了錢江涌潮的奇?zhèn)邀悾止餐M成了南宋都城生活的風(fēng)景畫、風(fēng)俗畫，表現(xiàn)了人與自然搏斗的勇敢精神。]
總結(jié)：
本文是一篇在藝術(shù)上很有特點的寫景記事佳作，以海潮為線索，寫景記事相融合，正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合，語言簡練。描寫十分生動，既用了比喻、夸張等描寫手法，而且也用了簡潔的白描。
五、學(xué)生質(zhì)疑，自由發(fā)問不懂得地方
六、布置作業(yè)：
1、生字、解詞各2遍
2、翻譯文章1遍
3、課后1、2
4、周記：課后三
《觀潮》教案10
教學(xué)目標：
�。保畬W(xué)會本課１３個生字。正確讀寫“觀潮、據(jù)說、籠罩、薄霧、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時、余波、風(fēng)號浪吼、恢復(fù)”等詞語。
�。玻首x課文。背誦課文第三、四自然段。
�。常惺苠X塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
�。矗畬W(xué)習(xí)作者按照觀潮順序記敘景物的寫作方法。
教學(xué)重難點：
感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀，學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點的觀察方法。
【教學(xué)準備】
課件
【教學(xué)課時】
第一課時
課前準備：
學(xué)生朗讀課文，將視頻傳送至班級微信群，布置學(xué)生觀看錢塘江大潮視頻。
【媒體應(yīng)用說明：本環(huán)節(jié)教師通過微信收集課前相關(guān)的資料，學(xué)生通過觀看視頻的方式參與到教學(xué)中來，使教學(xué)環(huán)節(jié)提前到課前，在這個過程中學(xué)生的自學(xué)能力提高�！�
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們，我們的祖國江山如畫、風(fēng)光秀麗，你一定去過許多旅游勝地、大山名川，今天，我們一起去錢塘江追逐一場水的盛宴。
板書：觀潮 （指導(dǎo)書寫“潮”）
�。R讀課題。）
【運用希沃中的漢字功能學(xué)習(xí)“潮”�！�
二、預(yù)習(xí)入手，了解學(xué)情
�。薄⒆蛱旎丶叶碱A(yù)習(xí)了嗎？讀課文了嗎？老師把檢查的權(quán)力交給大家：
出示學(xué)生預(yù)習(xí)時的朗讀視頻，引導(dǎo)學(xué)生認真聽，運用班級優(yōu)化大師進行點評。
檢查生字讀音情況：
課文讀過了，生字詞語一定難不倒大家。
課件依次出示詞語：
依舊 籠罩 薄霧 蒙蒙 霎時 橫貫 恢復(fù)
�。�3）檢查多音字情況
【運用希沃動畫功能，色差功能檢查生字詞�！�
（4） 通過預(yù)習(xí)，你知道課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么嗎？
相機出示思維導(dǎo)圖：
潮來前 潮來時 潮過后
�。�5）游戲：找出描寫聲音的詞語。
【運用希沃課堂活動中的超級游戲，進行辨認�！�
三、朗讀感悟、發(fā)展語言
1．課文中哪些自然段描寫了潮來時的壯觀景象呢？
2．自由練讀三、四自然段，找出描寫潮水的句子，邊讀邊思考，你仿佛看到什么，聽到什么，把把你的感受寫在旁邊。 （學(xué)生練讀。）
3．學(xué)生匯報：
根據(jù)學(xué)生匯報情況依次出現(xiàn)課件內(nèi)容：
出示課件內(nèi)容一：
午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。
你為什么喜歡這一句？“悶雷滾動”的聲音是什么樣的呢？板書：悶雷滾動
【運用音頻，讓學(xué)生聽聽悶雷的聲音，感受潮來時的聲音之大�！�
作者用“悶雷滾動”形容潮水的聲音，真是太形象了。我們一起讀出大潮未見其形，先聞其聲的雄偉氣勢。 （學(xué)生齊讀。）
出示課件內(nèi)容二：
過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。
你從這句話中感受到什么？東邊出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來，人們是怎樣沸騰的呢？我們一起來表演看看。
�。▽W(xué)生用歡呼、尖叫等各種聲音來表示。）
板書：一條白線
這就是沸騰，課文中還有一個詞語能形容這種場面，能找到嗎？
能讀出這種沸騰的`感覺來嗎？
指名讀，齊讀。
出示課件內(nèi)容三：
那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。
白線“拉長，變粗，橫貫江面”，氣勢越來越大，你的心情越來越……
板書：橫貫江面
【讓學(xué)生展開想象，在黑板上拖曳圖片，感受一條白線逐漸拉長變粗的過程，相機理解“橫貫”�！�
讀出這種感覺來。
出示課件內(nèi)容四：
再近些，只見白浪翻滾，形成一條兩丈多高的白色城墻。
你從這句話中又感受到了什么？兩丈多高優(yōu)多高？兩丈多高的白色城墻，多么壯觀！你們能讀出壯觀的感覺嗎？
板書：白色城墻
分男女比賽讀。
出示課件內(nèi)容五：
浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。
你為什么喜歡這句話？這樣寫好在哪里？
板書： 白色戰(zhàn)馬 山崩地裂
喜歡這句話的舉手。老師也喜歡，多精彩的語句呀！要讀好它還真不容易，下面我們大家再準備準備，待會來比比賽，看誰能讀出這種氣勢。
指名讀，評價鼓勵。
師：你為何把山崩地裂讀得那么重呢?
生：因為這體現(xiàn)了潮聲很大。
師：聲如山崩地裂，形如白色戰(zhàn)馬。還有哪位同學(xué)也想讀?(指名讀)
師：讓我們一起感受這壯觀的景象吧!(生齊讀)
師：你們?nèi)肭槿刖车睦首x讓我仿佛(播)看見了這白浪翻滾飛奔而來的情景，聽見了這千軍萬馬奔騰的聲音(播放聲音)。那一浪推一浪的樣子(播)，讓你想到了什么?
生：那氣勢活像千軍萬馬發(fā)動進攻時，馬不停蹄、勢不可擋、排山倒海的情景。（理解齊頭并進）
師：你和作者想到一塊兒去了。
小結(jié)：這些語句寫得多精彩！正如課文提示中所說，作者把錢塘江的大潮寫得雄偉壯觀，有聲有色，使人如臨其境。
4.出示錢塘江大潮視頻，邊看邊想，你想起了課文中那句描寫潮水的句子。
這樣壯觀的大潮是怎樣形成的呢？
【運用動畫功能，放大鏡功能，明白潮水形成的原因。】
�。�、練習(xí)背誦：
這么優(yōu)美的詞句，這么精彩的段落，你們愿意將它背下來嗎？
你可以根據(jù)板書背誦，也可以根據(jù)這些表示描寫順序的提示語來背誦，老師還可以提供錄像幫助你背誦……請你選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦。
自由背誦，指名背誦，根據(jù)錄像背誦。
�。贰⑻崾菊Z練習(xí)背誦：
午后一點左右，從遠處（ ）。頓時（ ）。過了一會兒，（ ）。那條白線（ ）。再近些，（ ）。浪頭越來越近，（ ）；那聲音（ ）。
【運用圖層，進行提示背誦�！�
五、拓展作業(yè)１、把潮來時的景象講給爸爸媽媽聽。
２、收集有關(guān)錢塘江的文章、圖片，準備下節(jié)課與同學(xué)交流。
3、背誦課文第三、四自然段。
《觀潮》教案11
教學(xué)目標
1、理解課文內(nèi)容，能根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、齊頭并進、漫天卷地”等重點詞語的含義。
2、初步學(xué)會按“潮來前-潮來時-潮來后”的順序給課文分段。
3、了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
4、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。
教學(xué)重點難點
1、理解課文中有關(guān)“潮來之時”的記敘。
2、感受錢塘江大潮的壯觀景象，體會當時人們的心情。
3、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點的觀察方法，提高學(xué)生觀察事物的能力。
課前準備
1、多媒體課件。
2、搜集反映錢塘江大潮的文章和圖片。
教學(xué)時數(shù)
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、 直奔“潮”，整體感知
1、 釋題知“觀潮”。同學(xué)們，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過了課文，著而的“潮”，就是指錢塘江大潮，你知道是怎么回事嗎?
2、 入文理解“觀潮”
(1) 導(dǎo)入：錢塘江大潮是我國的一大自然景觀，現(xiàn)在就讓我們隨著作者一同走近它、觸摸它、觀賞它、!
(2) 讀文。請大家快速地讀通課文，讀準字音。找到文中具體告訴“我們觀潮”的時間、地點、事情的這一句。
A 這里的“這一天”和“這里”分別指的是什么?你能聯(lián)系上下文改一改，自己試者說一說嗎?
B “據(jù)說”怎么講?自古以來堪稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮，今天“我們”這些人親眼目睹了，究竟是否與“據(jù)說”的一致呢?請同學(xué)們認真地讀一讀課文，想一想。
二、 品位“奇”，感覺奇觀
師：你認為“天下奇觀”奇在哪里呢?
1、 邊默讀課文邊用“??”畫出最能感受到大潮“奇特”的語句。讀一讀句子，說一說體會。(小組交流、匯報)
2、 重點品讀“潮來時”的“奇”：壯觀、奇特。
課件出示：
* 午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。
* 過了一會兒，響聲越來越大，只件東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。
3、 學(xué)生讀句后，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
師：此時此刻，你心中最想說的`是什么?眼看潮水就要來了，帶給你的感受又是什么呢?(適時引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系“悶雷滾動，一條白線”的情景談感悟。
4、 精讀第4自然段，立體賞“奇觀”。
(1)范讀，朗讀感受：這時，你又仿佛看到了什么?聽到了什么?
(2) 提高學(xué)生咬文嚼字口評“奇”
A 潮水的長 師：你懂得“橫貫”的意思嗎?用自己的話告訴大家，好嗎?
B 潮水的高 師：想象一下“白浪形成白色城墻”這樣的場面。(“白色戰(zhàn)馬”齊頭并進，既有聲又有形，極為恰當生動地說明后浪涌前浪，一排剛過一排又緊接著，說明氣勢大，速度快，給人以勢不可擋之感。又如“白色城墻”色形兼具地說明浪高，直立向前推，可見潮水是洶涌而來。這不是一般的浪，是罕見的浪，潮也是罕見的潮。)
C 潮水的氣勢猛 、聲音響
“起頭并進、浩浩蕩蕩”，你能想象得出那是怎樣的一種場面嗎?再加上“山崩地裂”的聲音，那時的潮水又該是一種怎樣的氣勢呢?
(3)這三句話能調(diào)換順序嗎?為什么?(由遠及近，點撥“移“字的精妙)
過渡：同學(xué)們談得真不錯，那么錢塘江大潮真正到來的這一刻是不是與剛才大家想的一樣呢?下面請大家欣賞這驚心動魄的一幕吧!
(4)欣賞課件。
(5)品讀回味。
師：欣賞了潮水來臨之際的壯觀，令我們不得不佩服作者的遣詞造句之功，我想大家也能受到了感染，把這雄偉壯觀之勢讀出來。
(6)啟發(fā)學(xué)生與文本、作者、大自然的對話。
師：如果你就站在大潮面前，你會想些什么?會怎樣做呢?
(7)美讀升華：你能把自己對錢塘江大潮的理解和感悟讀出來嗎?
(8)配樂朗讀3、4自然段。
5、自主品讀“潮去后”的“奇”
(1)讀了之后，你覺得更“奇”的體現(xiàn)在哪些情景里，哪個詞語里?
(2)適時點撥感悟“漫天卷地、風(fēng)號浪吼”等詞義及其景象。
(3)“恢復(fù)”一詞能去掉嗎?為什么?(聯(lián)系全文)
6、品讀“潮來前”的“奇”。
(1)過渡：錢塘江大潮未出現(xiàn)時，江面是很平靜的，平時的錢塘江本來就美，也有大潮出現(xiàn)。但“觀潮日”這一天的潮就最奇特了，所以人們對這一天的到來翹首相盼。
(2)引讀：帶著期盼的心情，讀好句子。
三、深悟“奇”，回歸整體
激情：我們仿佛來到了錢塘江邊觀賞了一次大潮，錢塘江大潮以它的壯麗、雄奇令我們嘆為觀止，真不愧為“天下奇觀”。名不虛傳!讓我們再次跟隨作者，再次感受“觀潮”中的美、壯、奇吧!
第二課時
一、讀文，理清層次，分段訓(xùn)練
1、回憶：上一節(jié)課我們品位了那“天下奇觀”帶給我們那壯觀的景象和奇特的感受，相信大家還歷歷在目!還記得一開始大家讀了3、4自然段后，你們發(fā)現(xiàn)這里都是寫什么?1、2、5自然段又各寫了什么?(分小組讀段落)
2、點撥時間詞，嘗試分段。
引導(dǎo)：第二自然段寫“潮來前”，第三、第四自然段寫“潮來時”，第五自然段寫“潮來后”。二至五自然段具體地講寫人們觀潮前后的情景和大潮的壯觀，學(xué)生易掌握，難點在于二至五自然段與第一自然段的關(guān)系，第一自然段是概括地講錢塘江大潮是“天下奇觀”與下文是先概括后具體的關(guān)系。
二、積累，課外拓展
1、錢塘江大潮壯觀的景象形成與當?shù)氐牡匦斡嘘P(guān)嗎?(出示有關(guān)資料)
錢塘江涌潮：因受太陽、月球引力影響和地球自轉(zhuǎn)的作用，海面會出現(xiàn)潮汐，這是普通現(xiàn)象。然而錢塘江的潮涌卻分外壯觀。特別是每年秋分時節(jié)，農(nóng)歷八月十八日前后潮勢更加洶涌，當年蘇東坡有“八月十八潮、壯觀天下無”的感嘆。錢塘江的潮汐之所以特別大，除了因為這時太陽、月亮、地球都在一條直線上，海水受到的引力最大的原因之外，還有獨特的原因。
錢江涌潮，出現(xiàn)在我國浙江省杭州灣錢塘江入海處附近，因?qū)俸幨�，所以又叫海寧潮，錢塘江入�？诔世刃�，江口大而江身小。起潮時，海水從寬達100公里的江口涌入，由于兩岸逐漸狹窄，灣內(nèi)水面固之迅速提高，出現(xiàn)涌潮，加上錢塘江流出的河水因受潮水阻擋難于外泄，反過來又提高了灣內(nèi)的水位，加強了潮勢。錢塘江口橫豐一條巨大的沙坎，潮水涌入時受到沙坎阻擋，速度減慢，而后面的潮水又迅速涌上來，后浪推前浪，潮頭也越來越高。另外，浙江沿海一帶夏秋季節(jié)常刮東南風(fēng)，風(fēng)向與潮水方向大體一致，這也助長了潮水的聲勢。
海寧縣鹽官鎮(zhèn)東南一段河塘，是近代的觀潮圣地。這里建有觀潮臺、觀潮亭和鎮(zhèn)海塔。江面只有兩三公里寬，潮勢最盛，潮頭并列一線，有“海寧寶一線潮”之稱。海潮漲入江口之后，因南北岸勢不同，漸成二段。南段速度，經(jīng)段速度慢，當南段蕩回與北段匯合時，潮頭相撞，聲如山崩地裂。鹽官鎮(zhèn)東8公里的八堡最官觀賞此景。海潮西進，撞上伸入江心的丁字壩時，怒濤驚堅，碎作潑天大雨，潮頭反竄塘岸，為“返頭潮”。距鹽官鎮(zhèn)12公里的老鹽倉是觀賞此景的佳點。每年農(nóng)歷八月十八日，以鹽官觀潮的人如潮涌。這時潮頭最高時可達3.5米，潮差可差8～9米。
2、尋找比喻句，感悟用法之妙。(5處，相機點撥比喻句的樣式。如：好像、猶如、形成。)
3、自主積累：自選感興趣、欣賞的精彩語句。
4、選作題
A 編寫廣告語。
B 通過網(wǎng)上圖書館搜集一些圖片或資料。
《觀潮》教案12
【教學(xué)目標】
1、積累詞語，包括生字和一些常用詞，如方、倏爾、略、逝、文、溯迎、溢目、江干等詞語。
2、了解我國南宋時期錢塘江潮的盛景和觀潮的盛況。
【能力目標】
1、反復(fù)誦讀課文，對照注釋，借助工具書，獨立翻譯課文，逐步提高文言文閱讀能力。
2、提供同題材的不同體裁的作品，引導(dǎo)學(xué)生比較閱讀，培養(yǎng)學(xué)生比較閱讀的能力。
3、教給學(xué)生改寫的方法，引導(dǎo)學(xué)生對文章進行多種形式的改寫。
本文描寫了錢塘江潮的奇?zhèn)邀悾故玖俗匀坏牟环谗攘?通過描寫弄潮的民俗，展示了弄潮兒的不凡風(fēng)采。學(xué)習(xí)它，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、贊美自然的豪情，爭做時代弄潮兒。
【教學(xué)重點】
精彩的場面描寫，精巧的結(jié)構(gòu)安排。
【教學(xué)難點】
引導(dǎo)學(xué)生了解南宋時的觀潮活動。
【教學(xué)方法】
1、誦讀教學(xué)法。讀講讀，以讀代講，以講促讀。
2、討論法與點撥法相結(jié)合。
3、比較拓展法。推薦潘閬的《酒泉子》，與本文比較，開闊學(xué)生視野，提高閱讀能力。
【教具準備】
多媒體、錄音機、示范朗讀磁帶、文字資料
【課時安排】
1課時。
【教學(xué)過程】
〖教學(xué)要點
朗讀課文，翻譯課文，整體感知文意;引導(dǎo)學(xué)生賞析本文精彩的場面描寫和精巧的結(jié)構(gòu)安排;比較閱讀，感受不同文體相同題材的文章的區(qū)別，并學(xué)習(xí)進行改寫。
〖教學(xué)步驟
一、導(dǎo)語設(shè)計
同學(xué)們看過漲潮的壯觀景象嗎?下面請同學(xué)們觀看被前人稱為壯觀天下無的世界第一大涌潮──錢江涌潮。
多媒體顯示：錢江涌潮
教師講解：錢江涌潮從海寧角度看最為壯觀。每年的中秋節(jié)前后，海寧潮潮頭壁立，波濤洶涌，勢如萬馬奔騰;云移至岸，浪卷轟雷，卷起千堆雪。雙龍相撲碰頭潮、白練橫江一線潮、蛟龍脫鎖回頭潮和月影銀濤夜半潮吸引著無數(shù)來自海內(nèi)外的觀光游客。為此，海寧市在每年中秋節(jié)前后，都要舉辦規(guī)模盛大的觀潮節(jié)，現(xiàn)在已成為聞名于世的一大勝景。
二、背景簡介
錢塘江大潮，古人稱之為壯觀天下無。它的形成與其獨具的自然條件密切相關(guān)。其一，因江口呈喇叭形，寬處過百里，窄處僅十里，巨潮被狹窄的江道約束，當然會形成波瀾壯闊的涌潮。其二，河口有巨大攔門沙坎，潮水涌進遇到如此巨阻，當然會掀揭天下;前浪遭阻，后浪又上，波趕波，浪疊浪，潮水就會奔騰咆哮，排山倒海般地呼嘯而來。
南宋的國都是臨安，即現(xiàn)在的.杭州，觀潮地當時在臨安城南(今由于江水改道已移至浙江海寧)，每年農(nóng)歷八月十八日舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí)，潮到時又有吳地少年弄潮爭標的表演。當日上到宮庭下到民間爭相觀看，萬人空巷，十分熱鬧。
三、朗讀課文，對照注釋，借助工具書，疏通文意
1、教師播放示范朗讀磁帶，學(xué)生聽讀，掌握正確的讀音，聽清節(jié)奏。
2、學(xué)生大聲讀課文，對照注釋，疏通文意。
教師分發(fā)文字資料，幫助學(xué)生理解難句，積累詞語。
資料內(nèi)容如下：
�、� 讀準字音：
雷霆(tínɡ) 楊誠齋(zhāi) 艨艟(ménɡ chōnɡ)
如履平地(lǚ) 倏爾(shū) 一舸無跡(ɡě) 善泅(qiú)
僦賃(jiù lìn) 羅綺(qǐ) 鯨波(jīnɡ)
�、� 辨明詞義：
既望(望，農(nóng)歷十五;既望，農(nóng)歷十六)
方其遠出海門(當時)
則玉城雪嶺(城墻)
倏爾黃煙四起，人物略不相睹(突然;一點點)
皆披發(fā)文身(畫著文彩)
江干上下十余里間(江岸)
珠翠羅綺溢目(滿眼)
溯迎而上，出沒于鯨波萬仞中(逆流迎著潮水;忽隱忽現(xiàn))
3、以小組為單位，質(zhì)疑解難，教師可酌情給予指導(dǎo)。
4、選四位同學(xué)翻譯課文，其余同學(xué)補充訂正，熟悉文意。
5、多媒體顯示第三段譯文，學(xué)生共同評點。
譯文如下：
吳中地區(qū)有幾百個善于泅水的吳中健兒，一個個披散著頭發(fā)，身上畫著文彩，手里拿著十幅大彩旗，爭先恐后，逆流而上，出沒在萬仞高的巨浪之中，翻騰著身子變換各種姿態(tài)，而旗尾一點也不沾濕，以此來顯示他們的技藝。
學(xué)生評點：吳兒善泅者數(shù)百應(yīng)翻譯為幾百個善于泅水的吳中健兒;旗尾略不沾濕應(yīng)譯為旗尾一點也不被水沾濕。
教師提示：文言文翻譯應(yīng)遵守信達雅三字原則。在翻譯的過程中，不一定要一一對應(yīng)，可以在不改變原意的情況下適當潤色，爭取用現(xiàn)代漢語表現(xiàn)出弄潮兒的風(fēng)采。
四、理清文章思路，賞析精彩的場面描寫和精巧的結(jié)構(gòu)安排
1、理清文章思路：
學(xué)生齊讀課文，逐段概括段意。
明確：第一段寫海潮的雄偉壯觀。第二段寫水軍演習(xí)的精彩場面。第三段寫弄潮健兒的英姿。第四段寫觀潮之盛。
2、根據(jù)文章內(nèi)容，展開想像，要求學(xué)生用自己的語言描述第一、二段，賞析其精彩的場面描寫。
選兩位同學(xué)描述，其余同學(xué)補充。
學(xué)生明確：第一段寫海潮的雄偉壯觀。當潮水從浙江入海口涌起的時候，遠遠看去幾乎像一條銀白色的線;隨著潮水越來越近，就像玉城雪嶺一般連天涌來，聲音大得像雷霆萬鈞，震撼天地，激揚噴薄，吞沒宇宙，滌蕩太陽，來勢極其雄偉豪壯。
教師點撥：作者從形、色、聲、勢四個方面由遠及近寫出了海潮的壯麗雄奇，運用比喻、夸張的手法，僅用如銀線玉城雪嶺如雷霆吞天沃日幾句，就把海潮在遠方、漸近奔涌到眼前時的形象生動地表現(xiàn)了出來。
多媒體顯示：
學(xué)生齊讀第一段，感受畫面的壯闊。
學(xué)生明確：第二段寫水軍演習(xí)的精彩場面。數(shù)百條戰(zhàn)船分列兩岸，然后演習(xí)五陣的陣勢，忽而疾駛，忽而騰起，忽而分，忽而合，極盡種種變化，同時有在水面上騎馬、舞旗、舉槍、揮刀的人，好像踩在平地上一樣。忽然黃煙四起，人和物一點兒也看不見了，只聽得傳來水爆的轟鳴聲，如同山崩塌一樣。待到煙霧消散，水面又恢復(fù)了平靜，看不到一條船的蹤跡，只剩下被火燒毀的敵船，隨著波浪流走了。
教師點撥：這個場面寫得扣人心弦，其精彩之處在于參加演習(xí)的船只眾多，演習(xí)中陣勢變化多樣，水兵作戰(zhàn)技藝嫻熟，演習(xí)中戰(zhàn)斗激烈，聲勢浩大，演習(xí)結(jié)束后撤退迅速，最后結(jié)束在煙消波靜的靜景上，動靜相襯，起勢浩蕩，轉(zhuǎn)瞬即逝，令人回味無窮。
學(xué)生齊讀第二段，感受水軍演習(xí)場面的壯觀。
3、賞析文章精巧的結(jié)構(gòu)安排：
提問：浙江潮雄偉壯觀，水上表演頭緒紛繁、場面宏大，觀潮者人涌如潮，但作者卻寫得井然有序，試分析這樣安排的好處。
學(xué)生討論，明確：全文著眼點在潮上，立足點在觀上，用鏡頭攝像的筆法分別寫出潮來之狀，演兵之形，弄潮之勢，觀潮之盛。四幅圖畫各具情態(tài)，組成連軸畫卷，而且以前三幅為主，正面描寫，第四幅寫觀潮之盛側(cè)面烘托江潮之盛和水上表演之精彩。
學(xué)生齊讀課文，體會精巧的結(jié)構(gòu)安排。
五、課堂小結(jié)
我們領(lǐng)略了世界第一大涌潮──錢江涌潮的雄奇壯美，感受了自然的非凡魅力。最近又獲喜訊，海寧市已于2002年4月在上海舉辦的中國著名旅游景點及聯(lián)合國《世界遺產(chǎn)》博覽會上，向聯(lián)合國教科文組織世界遺產(chǎn)委員會提交申請報告，如果申報成功，這將是浙江省第一個世界遺產(chǎn)。到那時候，與錢塘江潮有關(guān)的一切藝術(shù)作品將會成為其中不可或缺的一部分遺產(chǎn)。江山如此多嬌。生活在這樣的國度中是自豪的。讓我們繼往開來，為祖國更加美好的明天而奮發(fā)努力吧。
六、課堂練習(xí)
投影顯示：
把下面這一首宋詞改寫成一篇記敘文。
酒泉子
潘 閬
長憶觀潮，滿郭人爭江上望。來疑滄海盡成空，萬面鼓聲中。
弄潮兒向潮頭立，手把紅旗旗不濕。別來幾向夢中看，夢覺尚心寒。
教師指導(dǎo)：改寫是在原題材的基礎(chǔ)上進行再創(chuàng)作，大多只側(cè)重于改變原作的形式，可以改換體裁，如這次訓(xùn)練要求把詞改寫成記敘文;可以改換人稱，如把詞中的第三人稱改寫為第一人稱;可以改換表達方式，也可以對原文進行取舍、豐富和補充。改寫必須充分理解原文的思想內(nèi)容和表現(xiàn)形式，透徹了解被改寫的作品和將要改寫的作品之間的聯(lián)系和區(qū)別，把握各自的特點。
本題要求學(xué)生充分發(fā)揮想像、聯(lián)想，參照課文中的有關(guān)描寫進行改寫。詞的上闋寫觀潮，寫人群涌動的盛況和潮水洶涌的氣勢;詞的下闋寫弄潮兒的表演，寫他們高超的技藝和觀潮人的感受。改寫時，可以選取第一人稱的視角，抓住觀潮人、潮水、弄潮兒、自己的感受四點來寫，重點應(yīng)放在潮水和弄潮兒上面。
學(xué)生構(gòu)思，寫作。如時間不允許，可放在課下完成。
七、布置作業(yè)
1、熟讀課文，背誦第一自然段。
2、完成下列補充練習(xí)：
多媒體顯示：
翻譯下列句子：
�、� 方其遠出海門，僅如銀線。
�、� 既而盡奔騰分合五陣之勢
⑶ 出沒于鯨波萬仞中
�、� 僦賃看幕，雖席地不容閑也。
3、完成課上的改寫練習(xí)。
【板書設(shè)計】
【活動與探究】
一、說話訓(xùn)練
假如你負責(zé)海寧市有關(guān)錢江潮申報世界遺產(chǎn)一事，由你起草申請報告，你打算從哪些方面談起，申報理由是什么。模擬申報會，組織同學(xué)發(fā)言。
二、寫作訓(xùn)練
請你展開想像，把文中的四幅畫面改寫成四個場景描寫的片斷，用第一人稱改寫。
三、開放探究
閱讀下文，回答問題：
右溪記
道州城西百余步，有小溪，南流數(shù)十步合營溪。水抵兩岸，悉皆怪石，敧嵌盤屈，不可名狀。清流觸石，洄懸激注。佳木異竹，垂陰相蔭。
此溪若在山野，則宜逸民退士之所游處;在人間，則可以都邑之勝境，靜者之林亭。而置州以來，無人賞愛。徘徊溪上，為之悵然。乃疏鑿荒穢，俾為亭宇。植松與桂，兼之香草，以裨(bì，增添，補助)形勝。為溪在州右，遂命之曰右溪�？蹄懯�，彰示來者。
1、為加粗的字注音。
徘 徊 銘 彰
2、解釋下列句中加粗詞的意思
�、� 南流數(shù)十步合營溪
⑵ 悉皆怪石
�、� 植松與桂
�、� 遂命之曰右溪
3、開發(fā)右溪的價值何在?請選原文的句子回答。
4、全文可分兩層，如何劃分?并概括層意。
第一層( 段)：________________________________。
第二層( 段)：________________________________。
【答案】
1、pái huái mínɡ zhānɡ
2、⑴ 江合 ⑵ 全都 ⑶ 種植 ⑷ 就
3、此溪若在山野，則宜逸民退士之所游處;在人間，則可為都邑之勝境，靜者之林亭。
4、第一層為第1自然段，寫右溪的位置、特點和兩岸的景色。
第二層為第2自然段，敘述整治右溪的價值和開發(fā)的經(jīng)過，點明右溪名稱的由來。
《觀潮》教案13
知識目標：1、識記重點字詞；2、熟讀課文，準確地翻譯課文。 能力目標：通過朗讀正確的翻譯本文內(nèi)容，體會本文的創(chuàng)作特點，體會作者蘊含的思想感情。 教育目標：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的豪情，培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情，激發(fā)學(xué)生的社會
知識目標：1、識記重點字詞；2、熟讀課文，準確地翻譯課文。
能力目標：通過朗讀正確的翻譯本文內(nèi)容，體會本文的創(chuàng)作特點，體會作者蘊含的思想感情。
教育目標：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的豪情，培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情，激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任感。
重點難點：能力目標
策略與方法：討論式、啟發(fā)式、分析
教學(xué)媒體：投影儀、錄音機
教學(xué)設(shè)計：
課前二分鐘演講。
一、新課導(dǎo)入：
同學(xué)們我現(xiàn)在提問大家一個問題：中國第一大潮是什么潮？它產(chǎn)生的原因是什么？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇古代描繪錢塘大潮的文章《觀潮》。
二、整體感知：
簡介作者：周密，字公謹，宋代人。聽錄音，疏通文意。對照注釋，解釋下列重點字詞熟讀文章的第一自然段，提出疑難問題。
回答問題：
1、本段主要運用了哪些說明方法？本段的說明順序是怎樣的？
2、本段的描繪的主要內(nèi)容是什么？
三、揣摩體味
熟讀全文的第二了三文四自然段提出疑背問，回答揣摩與體味熟讀全文的第二三四自然段提出疑問。問題點
熟讀全文的第二、三、四自然段提出疑難問題，并回答問題：
1、這兩段主要運用的表達方式是什么？每段主要從側(cè)重于哪些方面描繪錢塘江大潮？
2、閱讀文后的《酒泉子》，它描繪的`內(nèi)容本文哪個自然段中有詳細的描繪？
3、本文的第四自然段屬于什么描寫？人們看錢塘江大潮的原因有哪些？
四、拓展延伸：
一方水土養(yǎng)一方人，錢塘江大潮的壯觀景象在客觀上帶動了當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展與進步，你對此有何看法？如果你是當?shù)氐呢撠?zé)人，在今天，你又將如何利用好這一旅游資源？如何更好的實現(xiàn)它的可持續(xù)性發(fā)展。
五、布置作業(yè)：
熟讀全文，并且將《酒泉子》這篇文章改寫成一篇記敘文。梳理本文的知識要點。組織學(xué)生進行識記導(dǎo)入新課講授知識要點，指導(dǎo)學(xué)生回答問題組織學(xué)生學(xué)習(xí)知識要點組織學(xué)生朗讀全文，指導(dǎo)、點評學(xué)生回答問題朗讀課文，然后在全班范圍內(nèi)進行交流組織學(xué)生識記重點知識。
課后記：本文應(yīng)該從修辭上入手，幫助學(xué)生理清全文的思路，在熟讀課文的基礎(chǔ)上準確翻譯全文，力求讓學(xué)生通過文字的解讀感受錢塘江大潮的壯觀景象。
《觀潮》教案14
第一課時
一、教學(xué)目標
1、能正確拼讀注音的生字，學(xué)會8個生字。重點學(xué)習(xí)若、昂、崩、震這四個易錯的生字;讀寫平靜等九個詞語，能夠理解并運用這些詞語。
2、初讀課文，大致了解課文的結(jié)構(gòu)：按潮來前、潮來時、潮來后三部分來寫文章。
3、重點閱讀課文第一自然段，學(xué)生通過自讀課文能讀懂些什么。
二、教學(xué)準備
1、生字、詞認讀幻燈片。
2、錢塘江潮的錄像片段。
三、教學(xué)過程
(一)揭示課題
看課題《觀潮》，你能想到什么問題。讀文章的第一自然段，說說你知道了些什么。(觀潮的地點、時間、簡單概括當時的情形)
(二)學(xué)習(xí)生字詞
1、出示生字，請學(xué)生說說自己已經(jīng)學(xué)會了哪些生字。(讀準字音、記住字形)
2、重點交流的幾個字：
若為上下結(jié)構(gòu)，下半部分是右，不是古;
昂的左下不要多一撇;
崩的形近字區(qū)別，嘣，蹦，繃，漰等;
震注意下面部分是辰字。
3、課文看看文中有沒有自己不理解的詞，提出來集體交流。
4、用上課文中的一個或幾個詞語說話。
(三)了解文章結(jié)構(gòu)
再讀課文，自由找伙伴分工朗讀課文。集體評議哪種分工方法好。
可能的幾種情況：1、四人小組朗讀，每一個自然段，對此種讀法加以肯定。
2、三個小組朗讀，按潮來前、潮來時、潮去后分工，對此方法要表揚，是正真的讀懂了課文。
老師點撥，這篇文章就是按照潮來前、潮來時、潮去后的時間順序?qū)懙摹?/p>
(四)學(xué)習(xí)第一自然段(潮來前)
1、明確錢塘江大潮的時間是農(nóng)歷八月十八;最佳的觀潮地點是在海寧市鹽官鎮(zhèn);這潮被稱為天下奇觀。
2、潮來前的情形是怎樣的，作者從兩方面進行描寫。
一是周圍的景物江面、古塔、中山亭、觀潮臺、遠處的小山(特點非常平靜);
二是當時的人們(人山人海、昂首、等著、盼著)
3、指導(dǎo)朗讀該段
(五)作業(yè)
1、有感情地朗讀課文
2、搜集課本以外有關(guān)于錢塘江大潮的資料。
3、復(fù)習(xí)學(xué)過的生字新詞
第二課時
一、教學(xué)目標
1、學(xué)習(xí)文章第二、三自然段，體會錢塘江大潮來臨時的壯觀景象。
2、能有感情地朗讀課文，部分學(xué)生能夠背誦該部分課文。
二、教學(xué)過程
(一)一讀課文，初步感知
請學(xué)生自由朗讀課文第二、三自然段，說說讀了課文對錢塘江大潮的描述后自己的感受。(學(xué)生自由發(fā)揮，一個詞、一句話等等都可以)
(二)再讀課文，找出自己印象最深的.一句話
1、聽到的：(研讀句子，同時落實感情朗讀)
(1)午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。(分析：這是一個比喻句，把潮水來時的聲音比作悶雷。請學(xué)生體會悶雷一詞，播放悶雷的聲音與潮水來時的聲音，之后請學(xué)生說說自己的感受。)
(2)過了一會兒，響聲越來越大(說明潮水越來越近)
(3)人們的反應(yīng)：人聲鼎沸、沸騰起來(反襯出潮來時的壯觀景象)
(4)那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。(夸張的用法，的把潮水的聲音與山崩地裂時發(fā)出的聲音相比較，說明聲音之響，氣勢之大，好像大地都被震得顫動起來說明潮水給人們的一種沖擊力。)
2、看到的：(研讀句子，同時落實感情朗讀)
(1)只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。(重點理解水天相接的意思，以及與潮水來時的關(guān)系。明白白線指的就是潮水。)
(2)那條白線很快向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。(潮水越來越近，越來越急，越來越高)
(3)再近些，只見白浪翻滾，形成一道六七米高的白色城墻。(比喻，把翻滾的潮水比作白色城墻)
(4)浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。(比喻，給浪潮以特寫鏡頭，比作白色戰(zhàn)馬，這就是文章開頭所寫到的天下奇觀)
(三)三讀，看誰讀得好
感情朗讀，展開各種形式的朗讀比賽。
(四)作業(yè)：
1、背誦課文第二、三自然段
2、試著給課文分段。
第三課時
一、教學(xué)目標
1、抓住表示時間的詞給課文分段。
2、欣賞錢塘江大潮的錄像片段，試著用自己的話描繪潮來時的壯觀景象，并與課文比一比，看誰寫得更好。
二、教學(xué)過程
(一)指導(dǎo)分段
1、找出課文中表示時間的詞(早上，午后一點左右，霎時)
2、給課文分段，并說說各段的大概意思。
(二)觀看錄像，進一步了解錢塘江大潮
1、觀看錄像，結(jié)合課文想想，作者哪些地方寫得好。
2、試著用自己的話給錄像配上解說詞
3、集體交流，看誰的描述最準確，最能吸引人。
(三)作業(yè)：
1、檢查課文背誦情況
2、聽寫詞語
3、完成作業(yè)本相關(guān)作業(yè)
《觀潮》教案15
【教學(xué)目標】
1、體會錢塘江大潮的壯觀與雄奇，激發(fā)熱愛祖國大好河山的強烈的情感。
2、激發(fā)學(xué)生讀書的熱情，提高學(xué)生品味詞句的能力。
3、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點的觀察方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
【教學(xué)重點】
理解潮來之時的記敘。
【教學(xué)難點】
體會錢塘江大潮的雄壯的'磅礴的氣勢。
【教學(xué)準備】
多媒體課件、錢塘江大潮錄象。
【教學(xué)過程】
一、引入
1、師：同學(xué)們，你們知道潮是一種怎樣的奇妙現(xiàn)象嗎?哪位同學(xué)能把你所知道的知識告訴老師和同學(xué)們呢?
(潮是大江大海水面發(fā)生定時漲落的一種自然現(xiàn)象。)
板書：
潮
師：一位曾經(jīng)親眼看見潮水漲落的人，把他的所見所聞生動地描繪了出來。
板書：
觀
2、聽課文朗讀，并思考問題：
師：下面請你們聽一聽他的描繪。請你們在聽的時候注意：
他描繪的觀潮是一種怎樣的景象(雄偉壯觀)?你覺得文章寫得美嗎?美在哪兒?
聽課文朗讀，讀后，學(xué)生逐一回答問題。
二、理清文路，劃分段落
1、師：請同學(xué)們打開課文，觀看課文第一自然段。
教師范讀，學(xué)生讀。
師：觀是什么意思?天下奇觀是什么意思?作者為什么說錢塘江大潮是天下奇觀呢?
學(xué)生可回答前兩個問題，質(zhì)疑第三個問題。
師：現(xiàn)在請同學(xué)們帶著這個疑問，快速閱讀全文，看一看，課文是按怎樣的順序?qū)懙?用簡單的詞語，概括出來。
學(xué)生閱讀全文，找出順序，并能按照課文順序給課文劃分段落。
課文是按照潮來前、潮來時、潮過后的順序?qū)懙摹?/p>
板書：
潮來前 潮來時 潮過后
2、師：潮來前、潮來時、潮過后的三個情景是一樣的嗎?下面，讓我們首先來學(xué)習(xí)第2自然段。
學(xué)生默讀第2自然段，邊讀邊思考：
作者在這一段里交待了什么?
(交待了時間、地點。)
主要描寫了什么?
(描寫了潮來之前景象和觀潮人的場面、心情。)
相機板書：
籠罩煙霧 風(fēng)平浪靜
學(xué)生齊讀第2自然段。
3、指名讀第3自然段，要求：
其他同學(xué)邊聽邊思考：
作者是按什么順序?qū)懘蟪眮頃r的景象的?又是從哪些方面來描述的?
讀后引導(dǎo)學(xué)生依次討論這兩個問題。
通過討論明確：
�、� 作者是按照遠→稍近→近的順序?qū)懙摹?/p>
板書：
遠→稍近→近
�、� 作者是從聲音、形狀、顏色三方面來描述大潮的。
�、� 啟發(fā)質(zhì)疑：
① 遠處時，大潮是怎樣的景象?
板書：
聲如悶雷 遠處白線
�、� 稍近時，大潮是怎樣的景象?
板書：
白浪翻滾 山崩地裂
�、� 引導(dǎo)學(xué)生觀看錄像：
釋疑解惑，幫助理解，邊看邊引導(dǎo)圖、文對號。
�、� 理解后練習(xí)背誦：
指名學(xué)生讀，其它學(xué)生邊看課件聽讀。再次感受大潮的美與力，加深對課文的理解。
學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，嘗試背誦3、4自然段。
4、指名學(xué)生讀第5自然段：
課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀?
讀第5自然段體會。
抓住要點，師適時點拔：
霎時時間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來，也使江面風(fēng)號浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛，氣勢之大。
5、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
適時板書：
漫天卷地 風(fēng)號浪吼
6、學(xué)完課文，你們知道為什么人們稱贊錢塘潮為天下奇觀了嗎?
學(xué)生談自己的想法。
五、總結(jié)
我們學(xué)完了課文，對錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景色所吸引。如果你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢?
學(xué)生小組進行小導(dǎo)游練習(xí)。
【板書設(shè)計】
潮來前 籠罩白霧 風(fēng)平浪靜
遠 聲如悶雷 遠處白線
觀潮 潮來時 稍近 拉長 變租 橫貫江面
近 白浪翻滾 山崩地裂
潮過后 漫天卷地 風(fēng)號浪吼
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