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《瓢蟲的花衣裳》優(yōu)秀教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的《瓢蟲的花衣裳》優(yōu)秀教案，歡迎閱讀與收藏。
《瓢蟲的花衣裳》優(yōu)秀教案1
課時(shí)：2課時(shí)
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型＊表現(xiàn)
教材簡(jiǎn)析：
前面學(xué)習(xí)了半圓形的造型，本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生通過畫、做瓢蟲的花衣裳來(lái)接觸半圓形的造型。
教學(xué)目標(biāo)：
1、觀察瓢蟲，能夠說(shuō)出它的外形特征。
2、能過用2－3種方法來(lái)制作瓢蟲。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生用自己創(chuàng)造出來(lái)的制作方法來(lái)做瓢蟲。
2、引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出瓢蟲的外形基本特征。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：準(zhǔn)備范作及各種資料
學(xué)生：收集瓢蟲的資料，收集半球形的物體，各種透明的包裝紙，準(zhǔn)備透明膠帶、彩色紙、剪刀、金屬絲、筆等。
教與學(xué)活動(dòng)的過程：
第一節(jié)
活動(dòng)一：
啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛约阂娺^的瓢蟲有什么顏色、花紋的，說(shuō)說(shuō)它的生活習(xí)性，知道那些瓢蟲是益蟲。
觀察瓢蟲的圖片，先說(shuō)它的外形是怎樣的，并找一找它的特點(diǎn)。（從光澤、斑點(diǎn)、對(duì)稱方面說(shuō)）請(qǐng)幾位學(xué)生到黑板上來(lái)畫一畫瓢蟲，比比誰(shuí)畫得快、畫的圓。
活動(dòng)二：
瓢蟲的花衣裳很美麗，請(qǐng)學(xué)生想一想準(zhǔn)備如何用繪畫和剪貼的方法表現(xiàn)它的花衣裳。（主要從色彩搭配方面談）
建議學(xué)生使用對(duì)比強(qiáng)烈的色彩，甚至可以改變瓢蟲的固有色，或者一邊用一種色彩。
學(xué)生試著用繪畫、剪貼的方法表現(xiàn)瓢蟲。
拓展：
學(xué)一下展翅欲飛的瓢蟲的樣子，并像“切蛋糕”一課學(xué)得那樣用切開再組的圓來(lái)表現(xiàn)一下展翅欲飛的瓢蟲。
布置學(xué)生下一課時(shí)帶瓶子蓋等半球形的`東西和其他材料。
第二節(jié)
活動(dòng)一：
引導(dǎo)學(xué)生觀察教材上的作品，討論：書上的作品用了哪些材料，猜猜作者是怎樣做的，并交流。
教師向?qū)W生介紹幾種制作方法。
1、在一個(gè)圓形的瓶子蓋上畫上或貼上斑點(diǎn)，再粘上觸角。
2、將一團(tuán)紙揉成圓球形，用透明包裝紙或彩色紙將它包起來(lái)，用一根金屬絲將開口處捆扎起來(lái)，使金屬絲成為觸角。
3、用乒乓球作為瓢蟲的身體，再粘上足與觸角。
4、用紙盒作瓢蟲
5、用橡皮泥捏瓢蟲。
活動(dòng)二：
請(qǐng)學(xué)生自己試著用一種方法做一只瓢蟲。鼓勵(lì)學(xué)生想出與教師介紹的不一樣的方法。
對(duì)于動(dòng)作快的學(xué)生，可讓它們?yōu)楫嫼玫钠跋x繪畫或制作一個(gè)相稱的背景。
收拾與整理。
課后拓展：
選擇一種昆蟲作為觀察對(duì)象，用制作或繪畫的方法將觀察結(jié)果表現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)評(píng)價(jià)：
1、是否能用自己創(chuàng)造出來(lái)的制作方法做瓢蟲。
2、是否表現(xiàn)出瓢蟲的外形基本特征。
札記：
學(xué)生告訴我，在幼兒園時(shí)他們就畫過瓢蟲，所以我就沒在瓢蟲的外形、花紋的分析方面多下功夫，而是引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)腦筋，運(yùn)用多種手法來(lái)“做瓢蟲”，提出了“比比誰(shuí)的腦筋靈”、“比比誰(shuí)的手兒巧”。這使得學(xué)生感到作業(yè)很有挑戰(zhàn)性，設(shè)計(jì)出了各種各樣、不同材料和表現(xiàn)方法的瓢蟲。有的學(xué)生運(yùn)用了前面“分蛋糕”一課中學(xué)的圓形的分割再組的方法，剪貼出了展開翅膀飛的瓢蟲；一年級(jí)一班的李華容同學(xué)剪貼了許多只瓢蟲后，運(yùn)用了在“小掛飾”一課中學(xué)的穿的方法，把小瓢蟲和小葉子穿成了一條美麗的項(xiàng)鏈。一個(gè)多學(xué)期的訓(xùn)練，促使孩子們已經(jīng)能夠自覺地運(yùn)用已學(xué)過的知識(shí)與技法來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造，我驕傲的對(duì)這些孩子說(shuō)：“孩子，你們長(zhǎng)大了，已經(jīng)成為知識(shí)的主人了！”孩子們受到了感染，創(chuàng)造的勁頭更足了，下課時(shí)，教室里的展板上爬滿了色彩鮮艷、姿態(tài)各異的瓢蟲。在我眼里，這不光是一份成功的美術(shù)作業(yè)，更是孩子們一顆顆要求進(jìn)步、追求創(chuàng)新的心。
《瓢蟲的花衣裳》優(yōu)秀教案2
教材簡(jiǎn)析：
前面學(xué)習(xí)了半圓形的造型，本節(jié)課引導(dǎo)同學(xué)通過畫、做瓢蟲的花衣裳來(lái)接觸半圓形的造型。
教學(xué)目標(biāo)：
�。薄⒂^察瓢蟲，能夠說(shuō)出它的外形特征。
２、能過用２－３種方法來(lái)制作瓢蟲。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
�。�、引導(dǎo)同學(xué)用自身發(fā)明出來(lái)的制作方法來(lái)做瓢蟲。
�。病⒁龑�(dǎo)同學(xué)表示出瓢蟲的外形基本特征。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：準(zhǔn)備范作和各種資料
同學(xué)：收集瓢蟲的資料，收集半球形的物體，各種透明的包裝紙，準(zhǔn)備透明膠帶、彩色紙、剪刀、金屬絲、筆等。
教與學(xué)活動(dòng)的過程：
第一節(jié)
活動(dòng)一：
啟發(fā)同學(xué)談?wù)勛陨硪娺^的瓢蟲有什么顏色、花紋的，說(shuō)說(shuō)它的生活習(xí)性，知道那些瓢蟲是益蟲。
觀察瓢蟲的圖片，先說(shuō)它的外形是怎樣的，并找一找它的特點(diǎn)。（從光澤、斑點(diǎn)、對(duì)稱方面說(shuō)）請(qǐng)幾位同學(xué)到黑板上來(lái)畫一畫瓢蟲，比比誰(shuí)畫得快、畫的圓。
活動(dòng)二：
瓢蟲的花衣裳很美麗，請(qǐng)同學(xué)想一想準(zhǔn)備如何用繪畫和剪貼的方法表示它的花衣裳。（主要從色彩搭配方面談）
建議同學(xué)使用對(duì)比強(qiáng)烈的色彩，甚至可以改變瓢蟲的固有色，或者一邊用一種色彩。
同學(xué)試著用繪畫、剪貼的方法表示瓢蟲。
拓展：
學(xué)一下展翅欲飛的瓢蟲的樣子，并像“切蛋糕”一課學(xué)得那樣用切開再組的圓來(lái)表示一下展翅欲飛的瓢蟲。
安排同學(xué)下一課時(shí)帶瓶子蓋等半球形的東西和其他資料。
第二節(jié)
活動(dòng)一：
引導(dǎo)同學(xué)觀察教材上的作品，討論：書上的作品用了哪些資料，猜猜作者是怎樣做的.，并交流。
教師向同學(xué)介紹幾種制作方法。
�。�、在一個(gè)圓形的瓶子蓋上畫上或貼上斑點(diǎn)，再粘上觸角。
�。�、將一團(tuán)紙揉成圓球形，用透明包裝紙或彩色紙將它包起來(lái)，用一根金屬絲將開口處捆扎起來(lái)，使金屬絲成為觸角。
３、用乒乓球作為瓢蟲的身體，再粘上足與觸角。
４、用紙盒作瓢蟲
５、用橡皮泥捏瓢蟲。
活動(dòng)二：
請(qǐng)同學(xué)自身試著用一種方法做一只瓢蟲。鼓勵(lì)同學(xué)想出與教師介紹的不一樣的方法。
對(duì)于動(dòng)作快的同學(xué)，可讓它們?yōu)楫嫼玫钠跋x繪畫或制作一個(gè)相稱的背景。
收拾與整理。
課后拓展：
選擇一種昆蟲作為觀察對(duì)象，用制作或繪畫的方法將觀察結(jié)果表示出來(lái)。
教學(xué)評(píng)價(jià)：
�。�、是否能用自身發(fā)明出來(lái)的制作方法做瓢蟲。
�。�、是否表示出瓢蟲的外形基本特征。
札記：
同學(xué)告訴我，在幼兒園時(shí)他們就畫過瓢蟲，所以我就沒在瓢蟲的外形、花紋的分析方面多下功夫，而是引導(dǎo)同學(xué)多動(dòng)腦筋，運(yùn)用多種手法來(lái)“做瓢蟲”，提出了“比比誰(shuí)的腦筋靈”、“比比誰(shuí)的手兒巧”。這使得同學(xué)感到作業(yè)很有挑戰(zhàn)性，設(shè)計(jì)出了各種各樣、不同資料和表示方法的瓢蟲。有的同學(xué)運(yùn)用了前面“分蛋糕”一課中學(xué)的圓形的分割再組的方法，剪貼出了展開翅膀飛的瓢蟲；一年級(jí)一班的李華容同學(xué)剪貼了許多只瓢蟲后，運(yùn)用了在“小掛飾”一課中學(xué)的穿的方法，把小瓢蟲和小葉子穿成了一條美麗的項(xiàng)鏈。一個(gè)多學(xué)期的訓(xùn)練，促使小朋友們已經(jīng)能夠自覺地運(yùn)用已學(xué)過的知識(shí)與技法來(lái)進(jìn)行發(fā)明，我驕傲的對(duì)這些小朋友說(shuō)：“小朋友，你們長(zhǎng)大了，已經(jīng)成為知識(shí)的主人了！”小朋友們受到了感染，發(fā)明的勁頭更足了，下課時(shí)，教室里的展板上爬滿了色彩鮮艷、姿態(tài)各異的瓢蟲。在我眼里，這不光是一份勝利的美術(shù)作業(yè)，更是小朋友們一顆顆要求進(jìn)步、追求創(chuàng)新的心。
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