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      《從現(xiàn)在開(kāi)始》教案優(yōu)秀

      時(shí)間:2024-03-27 07:00:40 教案 我要投稿
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      《從現(xiàn)在開(kāi)始》教案優(yōu)秀

        作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就有可能用到教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編幫大家整理的《從現(xiàn)在開(kāi)始》教案優(yōu)秀,歡迎閱讀與收藏。

      《從現(xiàn)在開(kāi)始》教案優(yōu)秀

      《從現(xiàn)在開(kāi)始》教案優(yōu)秀1

        第一課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、會(huì)認(rèn)“之、輪、期、第”等9個(gè)生字,會(huì)寫“之、布、令、直”等10個(gè)字。

        2、正確流利地朗讀課文,初步理解課文內(nèi)容。

        3、感情朗讀第一、第五段,讀出獅子先后兩次對(duì)話的不同語(yǔ)氣。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

        重點(diǎn):掌握生字、讀好課文。

        難點(diǎn):讀出獅子先后兩次對(duì)話的不同語(yǔ)氣。

        第二課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、復(fù)習(xí)生字新詞,聽(tīng)寫“現(xiàn)在、下令、第一、星期”。

        2、指導(dǎo)有感情的朗讀課文,體會(huì)動(dòng)物們的心情。懂得貓頭鷹、袋鼠的做法是不尊重別人的表現(xiàn),理解猴子受到擁戴的原因。

        3、分角色朗讀、表演課文。

        4、聯(lián)系自己的實(shí)際,知道在生活中要尊重他人。

        教學(xué)重、難點(diǎn):

        重點(diǎn):有感情的朗讀課文,體會(huì)動(dòng)物們的心情。知道要尊重他人。

        難點(diǎn):表演課文。

        課前準(zhǔn)備:1、包含9個(gè)生字的一段話。

        2、動(dòng)物頭飾。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、復(fù)習(xí)鞏固生字、詞。

        1、讀生字卡片。

        萬(wàn)獸之王 輪流 星期 第一 上任 習(xí)慣 方式 笑瞇瞇 鄭重

        2、讀帶生字的一段話。

        3、聽(tīng)寫:現(xiàn)在、下令、第一、星期。

        二、回顧第一段、第五段

        1、指名讀兩段話。問(wèn)語(yǔ)氣有什么不同?為什么?

        2、齊讀。

        三、感情朗讀二——四段,體會(huì)動(dòng)物們的心情。

        (一)

        1、都有誰(shuí)當(dāng)過(guò)“萬(wàn)獸之王 ”?(貼頭像)

        2、你們想當(dāng)大王嗎?我們先來(lái)當(dāng)回貓頭鷹大王吧!

        3、說(shuō)說(shuō)當(dāng)大王的.感受。體驗(yàn)神氣。

        (1)、生活中什么情況下你會(huì)覺(jué)得自己很神氣?

        (2)、神氣的時(shí)候你會(huì)怎樣說(shuō)話?

        4、讀貓頭鷹的話。(練習(xí)神氣地讀貓頭鷹的話。)

        指名讀、齊讀、配上動(dòng)作讀。評(píng)議。

        5、感受小動(dòng)物的心情。理解議論紛紛、叫苦連天。

        (!)假如你們是森林里的小動(dòng)物,貓頭鷹大王命令你們——(板書(shū):白天休息 夜里睡覺(jué))你們?cè)敢鈫?

        (2)跟伙伴們說(shuō)說(shuō)心里話,理解“議論紛紛”。

        (3)一個(gè)星期下來(lái),你們又會(huì)怎樣?理解“叫苦連天”。

        6、貓頭鷹為什么會(huì)命令大家“白天休息 夜里睡覺(jué)”?

        7、如果貓頭鷹當(dāng)上未來(lái)的“萬(wàn)獸之王 ”,你們會(huì)尊敬他嗎?為什么?

        8、齊讀第二段。

        (二)

        1、體會(huì)袋鼠的心情

        (1)、袋鼠當(dāng)上大王又怎樣?

        (2)、什么時(shí)候,或者碰到什么事情你會(huì)激動(dòng)?

        2、感情朗讀袋鼠的話。

        3、袋鼠大王要我們——(板書(shū):跳著走路)

        4、為什么袋鼠下這樣的命令?

        4、齊讀第三段。

        (三)

        1、帶著問(wèn)題默讀第四段。

        (1)、大家為什么會(huì)當(dāng)心?

        (2)、用波浪線劃出大家當(dāng)心什么。

        (3)、用橫線劃出猴子說(shuō)的話。

        (4)、最后大家為什么歡呼?

        2、大家當(dāng)心的話應(yīng)該怎樣讀?

        3、大家歡呼是因?yàn)槭裁?

        4、指導(dǎo)讀好猴子的話。

        5、現(xiàn)在你們就是在歡呼的小動(dòng)物們,你們想對(duì)猴子說(shuō)些什么?

        6、為什么選猴子當(dāng)“萬(wàn)獸之王 ”?(板書(shū):尊敬別人)

        7、你們還會(huì)對(duì)貓頭鷹和袋鼠說(shuō)什么?

        四、分角色朗讀、表演故事。

        1、小組合作分角色讀。

        2、指名讀。

        3、全班分四組讀課文。

        4、表演課文。

        五、總結(jié)全文。

        生活中你會(huì)怎樣尊重別人?

        六、課外拓展

        選幾種動(dòng)物再來(lái)當(dāng)當(dāng)大王,改編故事。說(shuō)給伙伴們聽(tīng)?

        板書(shū)設(shè)計(jì):

        從現(xiàn)在開(kāi)始

        貓頭鷹圖 袋鼠圖 猴子圖

        神氣——白天休息 夜里睡覺(jué) 激動(dòng)——跳著走路 說(shuō)——習(xí)慣的方式

        (尊重別人)

      《從現(xiàn)在開(kāi)始》教案優(yōu)秀2

        【設(shè)計(jì)理念】語(yǔ)文教學(xué)的根本任務(wù)是教學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)的語(yǔ)言,而學(xué)好語(yǔ)言的關(guān)鍵是先要打好識(shí)字的基礎(chǔ)。因此,識(shí)字教學(xué)在低年級(jí)的教學(xué)中占有重要的地位,我在第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)中非常重視培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。針對(duì)本文的第2、3、4自然段的結(jié)構(gòu)非常相似的特點(diǎn),我在引導(dǎo)學(xué)生理解課文時(shí),分別抓住貓頭鷹、袋鼠、猴子對(duì)動(dòng)物們提出的不同要求和動(dòng)物們的不同表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)比教學(xué),讓學(xué)生體會(huì)角色的心理和人物的個(gè)性特點(diǎn),使本文的難點(diǎn)在講讀中得到突破。另外,教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文的方法是一個(gè)可以不斷創(chuàng)新的動(dòng)態(tài)過(guò)程,而表演不失為一種優(yōu)化的選擇,在實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體與文本客體的對(duì)話過(guò)程中,使閱讀真正成為學(xué)生的一種心靈的感受。

        【教材簡(jiǎn)析】

        這是一個(gè)有趣而又令人回味的`童話故事。獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替它做萬(wàn)獸之王。貓頭鷹、袋鼠都命令動(dòng)物改變?cè)瓉?lái)的生活習(xí)慣,弄得動(dòng)物苦不堪言,而猴子卻讓動(dòng)物們按照各自習(xí)慣的方式生活,得到了大家的擁戴。課文蘊(yùn)含著與人相處要尊重別人的道理。

        讀著《從現(xiàn)在開(kāi)始》,除了忍俊不禁之外,還感受到濃郁的現(xiàn)代氣息。相互尊重,是和諧相處的重要條件。本課中的貓頭鷹和袋鼠,以自我為中心,不懂得尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式,招致“民怨沸騰”而小猴子卻讓大家按照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子,受到人們的擁戴。

        以人為本,應(yīng)該成為現(xiàn)代社會(huì)生活的準(zhǔn)則。這一準(zhǔn)則,應(yīng)該滲透在我們?nèi)粘I、學(xué)習(xí)和工作之中。

        【學(xué)情簡(jiǎn)析】

        1、孩子們年齡小,在家里受到的關(guān)注多,做事往往以自我為中心,難以考慮尊重別人,為別人的感受著想。在學(xué)校里,有的孩子當(dāng)了小干部,神氣有余,而理解關(guān)心尊重小朋友不夠。

        2、生動(dòng)有趣的故事提供了良好的語(yǔ)言環(huán)境,孩子們?cè)谳p松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)能獲得較高的效率。但在識(shí)字時(shí),孩子們對(duì)字的細(xì)微部分的觀察還不夠仔細(xì),所以會(huì)出現(xiàn)寫錯(cuò)個(gè)別筆畫(huà)的現(xiàn)象。如“現(xiàn)”的最后一筆寫成點(diǎn),“直”字少寫一橫等。

        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

        1、會(huì)認(rèn)9個(gè)字,會(huì)寫10個(gè)字。

        2、正確流利有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容,能用自己的話講故事。

        3、懂得要尊重別人的生活習(xí)慣,要尊重別人。

        【教學(xué)重點(diǎn)】會(huì)認(rèn)9個(gè)字,會(huì)寫10個(gè)字。在閱讀課文時(shí)懂得要尊重別人的生活習(xí)慣,要尊重別人。

        【教學(xué)難點(diǎn)】分析容易錯(cuò)的字和懂得要尊重別人的生活習(xí)慣,要尊重別人。

        【課前準(zhǔn)備】CAI課件、字詞卡片、投影儀、課前布置學(xué)生查找有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習(xí)性的資料。

        【課時(shí)安排】2課時(shí)。

        【教材過(guò)程

        第一課時(shí)

        一、導(dǎo)入新課

        同學(xué)們,課前老師布置你們查找的資料找到了嗎?誰(shuí)愿意把自己的知識(shí)與大家分享?指名學(xué)生匯報(bào)有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習(xí)性的資料。今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)它們的有趣的童話故事。

       。、板書(shū)課題。學(xué)生讀課題。

       。病⒖吹秸n題,你最想了解什么?學(xué)生質(zhì)疑,交流自己最想了解的問(wèn)題。

        二、示范朗讀

       。薄⑻岢雎(tīng)的要求:課文講從現(xiàn)在開(kāi)始怎樣呢?仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)課文講了什么事?聽(tīng)后你有什么感受?你在聽(tīng)的過(guò)程中能認(rèn)識(shí)幾個(gè)字?自己不認(rèn)識(shí)的字記下來(lái)。

        2、教師范讀。

        3、指名學(xué)生交流:你聽(tīng)懂了課文主要講什么?說(shuō)說(shuō)自己的感受。

        把你所理解的內(nèi)容告訴大家。鼓勵(lì)每個(gè)孩子都爭(zhēng)取發(fā)表自己的意見(jiàn)。

        課文大意:獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替它做萬(wàn)獸之王。貓頭鷹、袋鼠都命令動(dòng)物改變?cè)瓉?lái)的生活習(xí)慣,弄得動(dòng)物們十分難受,而猴子卻讓動(dòng)物們按各自習(xí)慣的方式生活,得到了大家的擁戴。

        三、指導(dǎo)自學(xué)

        1、自由讀書(shū),提出要求:劃出本課的生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子,識(shí)記字形,擴(kuò)詞,劃出不懂的地方,小組討論不懂的地方。

       。、自由讀課文,把你認(rèn)為難讀的詞句和你喜歡的地方多讀幾次。

        3、學(xué)生小組自學(xué)后在小組中匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

        四、檢查自學(xué)

       。、我會(huì)讀:課件出示讀句子識(shí)字,指名學(xué)生讀句子。

       、拍銈冚喠鳟(dāng)“萬(wàn)獸之王”,每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期。(輪、之、期)

       、频谝粋(gè)上任的是貓頭鷹。(第、任)

       、敲總(gè)動(dòng)物都照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子。(慣、式)

       、泉{子見(jiàn)了,笑瞇瞇地說(shuō):“不用再往下輪了。我鄭重宣布,從現(xiàn)在開(kāi)始,小猴子就是‘萬(wàn)獸之王’了!”(瞇、鄭)

       。、指名分自然段朗讀課文:

        把你喜歡的認(rèn)為自己讀得最好的自然段讀給大家聽(tīng)。

        五、教學(xué)生字

       。、我會(huì)認(rèn):課件出示生字:

       、懦鍪旧种该麑W(xué)生認(rèn)讀生字后,指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字,學(xué)生擴(kuò)詞。

       、普f(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn),是讓學(xué)生把生子進(jìn)行歸類,提高識(shí)字能力。

        ⑶讓學(xué)生自己讀讀生字卡片,再互相考考是否都認(rèn)識(shí)。教師用開(kāi)火車等方式檢查。

        ⑷做摘果子的游戲。

        2、我會(huì)寫:

       、耪n件出示,學(xué)生讀要寫的字,正音。

       、茖懽种笇(dǎo)。找出你認(rèn)為最難寫的字,教師指導(dǎo)書(shū)寫并在黑板上范寫。

        找出你認(rèn)為最容易寫錯(cuò)的字,并說(shuō)說(shuō)該注意的地方。本課要求會(huì)寫的字,容易寫錯(cuò)的字較多。如:“令(少點(diǎn))、直(少橫)、現(xiàn)(最后一筆是豎彎勾)”等,這些都應(yīng)提醒學(xué)生注意。

       、侵笇(dǎo)把字寫好時(shí),可有重點(diǎn)地指導(dǎo)!爸钡臅(shū)寫要注意:點(diǎn)不宜太小,捺要寫平。“第”字的竹字頭要寫小些,整個(gè)字體不能太長(zhǎng)。“輪”字的車字旁要寫窄一些。四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,兩部分要緊湊。

        ⑷學(xué)生練習(xí)寫字,同桌評(píng)議,在自己認(rèn)為寫得最好的字旁邊畫(huà)上一個(gè)笑臉娃娃。

        六、拓展學(xué)習(xí)

        結(jié)合自己實(shí)際,用“從現(xiàn)在開(kāi)始”說(shuō)一句話。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)檢查

        1、開(kāi)火車讀生字詞。

       。、聽(tīng)寫詞語(yǔ):下令、公布、一直、當(dāng)心、第一名、現(xiàn)在、星期、輪流、走路。

       。、出示課題讀一讀,結(jié)合課文內(nèi)容,把題目補(bǔ)充成一句完整的話。如:貓頭鷹讓大家從現(xiàn)在開(kāi)始白天睡覺(jué),夜里做事。

        二、講讀課文

       。、學(xué)習(xí)第1段:

        課件出示獅子圖,獅子大王要做什么決定呢?我們來(lái)學(xué)習(xí)課文第一段,學(xué)生自由讀。

        老師引讀第一自然段:獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替他做“萬(wàn)獸之王”。于是,他宣布……”大王宣布了一個(gè)什么消息?

        學(xué)生接讀獅子說(shuō)的話。結(jié)合看圖,指導(dǎo)朗讀獅子說(shuō)的話。學(xué)生可以加上動(dòng)作、神態(tài)練習(xí)朗讀,讀出獅子大王那種至高無(wú)上的語(yǔ)氣。

       。、學(xué)習(xí)第2自然段:

       、耪n件出示圖,這幅圖是講誰(shuí)當(dāng)“萬(wàn)獸之王”?課文哪一段是寫這幅圖的?請(qǐng)小朋友自由讀課文第2自然段,用----畫(huà)出寫貓頭鷹的語(yǔ)句;用﹏﹏畫(huà)出寫動(dòng)物們的語(yǔ)句。結(jié)合看圖,自個(gè)兒讀讀句子,體會(huì)貓頭鷹和動(dòng)物們的心情、神態(tài),并說(shuō)出自己的感受。

        板書(shū):“萬(wàn)獸之王”、動(dòng)物們

       、普l(shuí)愿意向大家匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果?指名回答。

        根據(jù)學(xué)生的回答,結(jié)合看圖,重點(diǎn)體會(huì)神氣極了、議論紛紛、叫苦連天。隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

        板書(shū):貓頭鷹、叫苦連天。

       、菍W(xué)生表演,大家評(píng)議。

       、刃〗Y(jié)這段的學(xué)習(xí)方法。

       。、小組合作學(xué)習(xí)第3、4自然段:

        請(qǐng)小朋友運(yùn)用剛才學(xué)習(xí)第2段的學(xué)習(xí)方法,選擇一個(gè)自己喜歡的自然段進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

       。、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況:

       、艑W(xué)習(xí)第3自然段,課件出示圖。

        讓學(xué)生自己匯報(bào)學(xué)習(xí)的情況,重點(diǎn)體會(huì)“激動(dòng)、直搖頭”,隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

        在聽(tīng)讀與評(píng)價(jià)中體會(huì)“直搖頭”,做動(dòng)作。想想動(dòng)物們會(huì)想些什么?會(huì)說(shuō)些什么?

        看圖想象,動(dòng)物們是怎樣苦練跳的本領(lǐng)的?

        板書(shū):袋鼠、直搖頭。

       、茖W(xué)習(xí)第4自然段,課件出示圖:

        指名讀第4自然段,其他小朋友邊聽(tīng)邊動(dòng)腦,提出不理解的問(wèn)題。重點(diǎn)理解“擔(dān)心、歡呼”。

        大家擔(dān)心什么?為什么會(huì)有這樣的擔(dān)心?

        大伙兒為什么歡呼起來(lái)?表演歡呼的樣子?指名回答問(wèn)題并隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

        為什么猴子得到了擁戴呢?

        板書(shū):小猴子、歡呼

        5、學(xué)習(xí)最后一段:

        ⑴學(xué)生默讀,提問(wèn):為什么不再往下輪了?

       、迫绻闶仟{子大王,你會(huì)選誰(shuí)當(dāng)大王?你想對(duì)貓頭鷹和袋鼠說(shuō)什么?

       。ǜ鶕(jù)學(xué)生的回答,教師適時(shí)點(diǎn)撥,在小猴子前面打√)

        三、讀讀演演

       。、自由讀課文,讀好每個(gè)角色,認(rèn)為自己讀得好的在旁邊畫(huà)個(gè)笑臉娃娃。

        2、學(xué)生自愿組合,分角色表演故事。老師和其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委,看哪組被評(píng)為最佳表演者。

        四、拓展練習(xí)

        1、續(xù)編故事:猴子當(dāng)了獸王以后,動(dòng)物們是怎樣生活的?

        2、說(shuō)說(shuō)班里的小干部哪些地方做得好?如果你當(dāng)了小干部,你將怎樣做?

        【板書(shū)設(shè)計(jì)】

        從現(xiàn)在開(kāi)始

        “萬(wàn)獸之王”動(dòng)物們

        貓頭鷹叫苦連天

        袋鼠直 搖 頭

        小猴子歡呼

      《從現(xiàn)在開(kāi)始》教案優(yōu)秀3

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        知識(shí)與能力:

        1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字;

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        過(guò)程與方法:

        1、熟讀課文,理解文章主要內(nèi)容;

        2、學(xué)習(xí)課文語(yǔ)言范示,發(fā)揮想象練習(xí)說(shuō)話。

        情感態(tài)度價(jià)值觀:

        1、體會(huì)課文蘊(yùn)含的情趣、道理,懂得要尊重別人:

        2、學(xué)會(huì)尊重別人,愿意尊重別人。

        難點(diǎn):

        懂得要尊重別人的生活習(xí)慣,要尊重別人

        教具準(zhǔn)備:

        CAI課件,動(dòng)物頭飾

        教學(xué)流程設(shè)計(jì):

        一、導(dǎo)入新課

        小朋友,課前老師讓你們選擇了自己喜愛(ài)的動(dòng)物頭飾,現(xiàn)在,誰(shuí)能根據(jù)頭飾向大家作一個(gè)自我介紹呢?

        (CAI演示情景圖)

        生答:大家好,我是大象。

        生答:大家好,我是頑皮的小猴子。

        小動(dòng)物們,動(dòng)物王國(guó)發(fā)生了一件有趣的事,我們一起去看看,好嗎?(師板書(shū)課題,從現(xiàn)在開(kāi)始)

        二、新授

        1、初讀課文,感知課文

        2、講解課文

        (1)請(qǐng)戴獅子頭飾的小朋友上臺(tái)

        師引導(dǎo):你現(xiàn)在就是“萬(wàn)獸之王”了,你要向你的臣民們宣布你的新決定,該用什么樣的語(yǔ)氣呢?

        生讀第一段獅子說(shuō)的話,理解“輪流”。

        (2)課文哪幾個(gè)自然段講哪些動(dòng)物輪流當(dāng)王的?(生答:2-4段寫了貓頭鷹、袋鼠和小猴子輪流當(dāng)王的)

       。3)請(qǐng)小朋友四人一小組合作學(xué)習(xí)2-4段,并思考下面兩個(gè)問(wèn)題(課件演示):

        a、貓頭鷹、袋鼠和小猴子說(shuō)什么話?用“====”劃出來(lái)。

        b、其它動(dòng)物有什么反應(yīng)?用“__”劃出來(lái)。

       。1)請(qǐng)戴貓頭鷹頭飾的小朋友上臺(tái)宣布新決定。

        引導(dǎo):貓頭鷹,你現(xiàn)在就是“萬(wàn)獸之王”了,你的心情怎么樣?

       。ㄉ穑荷駳鈽O了)

        請(qǐng)你用非常神氣的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)說(shuō)你的決吧。ㄉf(shuō)貓頭鷹說(shuō)的話)

        小動(dòng)物們,貓頭鷹要你們白天休息,夜里做事,你們會(huì)怎么想,又會(huì)怎么說(shuō)呢?請(qǐng)小組討論討論。

        書(shū)上又是怎么寫小動(dòng)物的反應(yīng)呢?(指名讀后指導(dǎo)看圖一)理解議論紛紛 、叫苦連天

        小動(dòng)物們好不容易熬了一個(gè)星期,終于輪到袋鼠上臺(tái)了,請(qǐng)袋鼠上臺(tái)來(lái)宣布它的新決定吧!

       。2)請(qǐng)戴袋鼠頭飾的小大友上臺(tái)宣布新決定。

        師引導(dǎo):袋鼠,你現(xiàn)在是動(dòng)物王國(guó)的新首領(lǐng),你的心情怎么樣?(激動(dòng))請(qǐng)你用激動(dòng)的語(yǔ)氣來(lái)宣布你的新決定?(生說(shuō)袋鼠說(shuō)的話)

        小動(dòng)物們,袋鼠大王要你們跳著走路,你們會(huì)議論些什么呢?小組討論一下吧。ㄖ该f(shuō))

        書(shū)上是怎么寫小動(dòng)物們的反應(yīng)的?(指導(dǎo)看圖)

        小動(dòng)物你們選袋鼠當(dāng)大王嗎?

        這個(gè)時(shí)候,小猴子上任了,在小猴子上任之前,你們會(huì)想什么呢?(指名)讀小動(dòng)物擔(dān)心的句子,指導(dǎo)讀好小動(dòng)物擔(dān)心的句子。

        小動(dòng)物們你們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的擔(dān)心呢?

       。ㄒ?yàn)榍皟蓚(gè)動(dòng)物都是按自己生活習(xí)慣來(lái)宣布決事實(shí)上的.,所以大家擔(dān)心小猴子也按他自己的生活習(xí)慣來(lái)安排小動(dòng)物們的生活。)

       。3)請(qǐng)戴小猴子頭飾的小朋友上臺(tái)宣布新決定(生說(shuō)完后師問(wèn):小猴子,你為什么要讓小動(dòng)物們按自己習(xí)慣的方式過(guò)日子呢?)小動(dòng)物們,你們高興嗎?想對(duì)小猴子說(shuō)些什么呢?(指名說(shuō))書(shū)上又是怎么寫小動(dòng)物們的反應(yīng)的?(指名讀句子后指導(dǎo)看圖三)

       。4)這三個(gè)小動(dòng)物你們會(huì)選誰(shuí)當(dāng)“萬(wàn)獸之王”呢?請(qǐng)獅子大王上臺(tái)宣布吧!

       。5)請(qǐng)戴獅子頭飾的小朋友讀最后一句獅子說(shuō)的話。

        (6)獅子大王為什么也選了小猴子當(dāng)新首領(lǐng)呢?(因?yàn)樾『镒幼鹬貏e人)

        3、有感情朗讀課文,回答問(wèn)題:

        貓頭鷹當(dāng)了多久的“萬(wàn)獸之王”?

        袋鼠當(dāng)了多久的“萬(wàn)獸之王”?

        小猴子從當(dāng)上“萬(wàn)獸之王”到真正成為“萬(wàn)獸之王”經(jīng)歷了多久?

        為什么會(huì)有這樣的結(jié)果?

        三、總結(jié)全文

        今天,我們學(xué)了以《現(xiàn)在開(kāi)始》這篇課文,知道了不懂得尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式,是不受大家歡迎的,而小猴子卻尊重別人的生活習(xí)慣和方式。最終,當(dāng)上了動(dòng)物王國(guó)的新首領(lǐng),也許,你以前有過(guò)不尊重別人的行為,沒(méi)關(guān)系,只要你從現(xiàn)在開(kāi)始,尊重別人,大家一定會(huì)喜歡你的。

        四、拓展:

        a .出示情景圖

        CAI演示:

        熊貓當(dāng)了“萬(wàn)獸之王”

        松鼠當(dāng)了“萬(wàn)獸之王”

        ……

        b. 畫(huà)一畫(huà),仿寫課文(展示:XX、XX、XX成了“萬(wàn)獸之王”)

        板書(shū)設(shè)計(jì):

        21、從現(xiàn)在開(kāi)始

        貓頭鷹 夜里做事 叫苦連天

        輪流當(dāng)王 袋鼠 跳著走路 直搖頭

        小猴子 照習(xí)慣過(guò)日子 歡呼

        ―――――――――――――――――――――――――――

        尊重別人,才會(huì)得到別人的尊重 

      《從現(xiàn)在開(kāi)始》教案優(yōu)秀4

        教學(xué)要求:

        1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字,會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

        2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3.理解課文內(nèi)容,了解小猴能成為“萬(wàn)獸之王”的原因。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        1.學(xué)會(huì)生字新詞。

        2.朗讀課文,懂得尊重別人的生活方式的道理。

        教學(xué)方法: 集中識(shí)字、表演朗讀

        課前準(zhǔn)備:生字卡片、掛圖。

        課時(shí)安排:三課時(shí)

        第一課時(shí)

        一、板書(shū)課題,激發(fā)興趣。

        同學(xué)們,“從現(xiàn)在開(kāi)始”這句話大家一定不會(huì)陌生,因?yàn)樵谖覀兩磉吙偰苈?tīng)到這句話。那么,你知道本文“從現(xiàn)在開(kāi)始”是講的'什么事嗎?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《從現(xiàn)在開(kāi)始》(板書(shū)課題)。

        二、學(xué)生自學(xué)課文。

        1.借助拼音輕聲讀課文,畫(huà)出生字多讀幾遍。

        2.標(biāo)出自然段。

        3.找出課文中帶生字的詞語(yǔ),讀一讀。

        4.找出課文中帶生字的句子,讀一讀。

        5.同桌互讀生字;

        三、檢查學(xué)生自學(xué)情況。

        1.指名回答有幾個(gè)自然段。

        2.分自然段朗讀課文、正音。說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么?

        3.抽卡認(rèn)讀生字,詞語(yǔ)。

        4.組詞練習(xí)。

        四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1自然段。

        1.指名讀。了解放事發(fā)生的原因。

        2.指導(dǎo)朗讀。說(shuō)說(shuō)這段講的是什么?

        3.指名讀,評(píng)議。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)。

        1.認(rèn)讀生字。

        2.指名朗讀第1自然段,告訴同桌知道了什么?

        二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)2~4自然段。

        1.自由讀。

        2.小組合作學(xué)習(xí)。互相交流讀懂了什么,還有什么不懂?

      《從現(xiàn)在開(kāi)始》教案優(yōu)秀5

        【教學(xué)要求】

       。、知識(shí)目標(biāo):

        學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解課文內(nèi)容。

       。、能力目標(biāo):

        體會(huì)各動(dòng)物不同的心情,有感情地朗讀課文,并能表演出來(lái)。

       。场⑶楦心繕(biāo):

       、磐ㄟ^(guò)朗讀,表演,感受本文的情趣。

       、贫靡鹬貏e人的生活習(xí)慣,要互相尊重的道理。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀并表演課文。

        【教學(xué)難點(diǎn)】

        體會(huì)課文中的道理。

        【教學(xué)時(shí)間】

        兩課時(shí)。

        【教學(xué)過(guò)程】

        第一課時(shí)

        一、談話引入

       。、出示課題。齊讀課題。

        2、、小朋友,這課是講動(dòng)物的故事。老師要帶大家到動(dòng)物王國(guó)去參觀參觀。想去看看嗎?

       。ㄊ菊n件:各動(dòng)物畫(huà)面)過(guò)渡:動(dòng)物王國(guó)里有許多可愛(ài)的小動(dòng)物,他們最喜歡跟認(rèn)真學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)合作,肯動(dòng)腦筋的小朋友交朋友。

        二、自讀課文,讀準(zhǔn)生字新詞

       。薄榱隧樌竭_(dá)動(dòng)物王國(guó),請(qǐng)小朋友自讀課文,有不會(huì)認(rèn)的字看每頁(yè)書(shū)下的拼音,多讀幾遍。

        (生自讀,師巡視。)

        2、同桌互相讀生字新詞卡片,互相糾正字音。

        反饋:(示生字課件)現(xiàn)在我們到了動(dòng)物王國(guó)前的小路上,小路中有許多障礙擋著路,(點(diǎn)擊出字)只要讀正確上面的字,這些擋路障礙就會(huì)自動(dòng)消失。

       。ㄖ该x生字,重點(diǎn)指導(dǎo)翹舌,后鼻韻等。再讀字組成的詞、句。)

        障礙1:始、獸、之、輪、期(重點(diǎn)指導(dǎo)前三個(gè)翹舌音。)

        相應(yīng)句子:從現(xiàn)在開(kāi)始,你們輪流當(dāng)萬(wàn)獸之王,每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期。誰(shuí)做得最好,誰(shuí)就是森林里的新首領(lǐng)。

        障礙2:第、任、鷹(注意鷹是后鼻韻)

        相應(yīng)詞:上任、貓頭鷹

        障礙3:慣、式、(式要翹舌。)

        相應(yīng)句子:每個(gè)動(dòng)物都照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子。

       。◣煼蹲x,指導(dǎo)停頓)

        障礙4:瞇、鄭(鄭是后鼻韻,翹舌)

        鄭重(指導(dǎo)領(lǐng)會(huì)鄭重的意思。)

        障礙5:熬

        3、這些字去掉拼音你還能認(rèn)嗎?抽讀生字卡片。9個(gè)我會(huì)認(rèn)中生字。分男女,開(kāi)火車等形式讀。

       。、小朋友讀得真好,看,路已經(jīng)暢通無(wú)阻了。出示課件:已去掉障礙的'路。

        三、再讀課文,做到正確,流利

        過(guò)渡:生字大家都會(huì)讀了。課文能讀好嗎?

       。、四人組讀課文。要求:正確,流利?淇湫』锇樽x得好的地方,幫幫小伙伴讀得不足的地方。

        2、自由選段讀文,評(píng)價(jià)。(相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生以齊讀,分組讀等形式讀課文。)

        四、指導(dǎo)記憶字形、書(shū)寫生字

        1、動(dòng)物王國(guó)的門已打開(kāi)?、生字朋友向我們走來(lái)。聰明的小朋友怎么記住它們呢?

        (課件示我會(huì)寫的九個(gè)字)

       。、生自由說(shuō)自己習(xí)慣,喜歡的識(shí)字方法。)

        如:比較法記今和令,真和直。換偏旁記第(將弟的八字頭換成竹字頭)。拆部件法記期(左其右月),路(左足右各),聯(lián)想記憶法記布(毛巾與布有關(guān))。

       。、師重點(diǎn)指導(dǎo):

        今──令

       。ㄟ@兩個(gè)字的字形多像啊,就像一對(duì)雙胞胎。今是妹妹,令是姐姐,姐姐喜歡跳舞,看、它穿著紅色的舞鞋。

        兒歌:少點(diǎn)今,多點(diǎn)令,請(qǐng)你一定要記清。)

       。础⒅笇(dǎo)書(shū)寫:

        重點(diǎn)指導(dǎo):

        師在田字格中范寫之(注意平捺)生寫兩個(gè)之。

        生書(shū)寫其他生字,先描紅,再書(shū)寫一個(gè)。

       。、師巡視指導(dǎo),將有代表性的字用展示平臺(tái)展示出來(lái)。評(píng)價(jià),指正。

        強(qiáng)調(diào)(第:九筆豎折折鉤

        期:左右里面各兩橫

        輪:右邊不能寫成倉(cāng)

        直:里面三橫)

        五、小結(jié)

        小朋友學(xué)得真好,下節(jié)課咱們就能見(jiàn)到可;可愛(ài)的動(dòng)物們了。

        [NextPage]

        第二課時(shí)

        一、激趣引入

        (出示動(dòng)畫(huà):森林里各種動(dòng)物的生活場(chǎng)面。)

        師解說(shuō)。

        過(guò)渡:大森林里,有一天發(fā)生了一件大事。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道,動(dòng)物們要干什么呢?

        設(shè)計(jì)意圖:以生動(dòng)的畫(huà)面,優(yōu)美的音樂(lè)展開(kāi)動(dòng)物的生活畫(huà)面,使兒童進(jìn)一步感知各種動(dòng)物的生活方式,用視聽(tīng)刺激緊緊抓住兒童注意力。

        二、激發(fā)愿望,劃分角色

        1、大家想把選大王的過(guò)程演一演嗎?好,咱們就來(lái)演一演這個(gè)童話劇。

        2、要演戲先得選演員,課文中有哪些主要演員呢?

        (獅子,貓頭鷹,袋鼠,小猴子)

       。、除了這些,還有其他動(dòng)物嗎?

       。ㄌ崾究磮D:有錦雞,斑馬,狐貍等)還有沒(méi)畫(huà)出來(lái)的許多動(dòng)物,這就是書(shū)上寫的大家。我們把他們叫做群眾演員好嗎?

        過(guò)渡:要想演好戲,先得熟悉劇本,咱們的課文就是劇本,我們先讀懂讀好了,才能演得好。

        設(shè)計(jì)意圖:以課本劇的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)文的熱情。明確角色,為后面的演作準(zhǔn)備。

        三、指導(dǎo)朗讀,理解角色,熟悉內(nèi)容

       。、自讀課文:

        你喜歡什么動(dòng)物,就有感情地讀課文中它的話。

        2、指名讀課文,師相機(jī)指導(dǎo):

        指導(dǎo)體會(huì)不同動(dòng)物的心情,朗讀好它的話:

        獅子(威嚴(yán))

        貓頭鷹(神氣)

        袋鼠(激動(dòng))

        小猴子(高興等)。

        讀貓頭鷹話時(shí)指導(dǎo)用____極了說(shuō)話。

        4、指名試演。(戴上頭飾,進(jìn)入角色。一人演貓頭鷹,其余演群眾)

        聽(tīng)了貓頭鷹的話,小動(dòng)物們,你們?cè)谙胄┦裁矗?/p>

        (采訪動(dòng)物:你喜歡晚上做事嗎?愿意熬夜嗎?)

       。此娜私M演苦。

        是呀,你們都覺(jué)得苦,四人組嘗試,用上動(dòng)作、語(yǔ)言、表情演一演你的苦,互相評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。

        隨機(jī)理解

        議論紛紛,叫苦連天

        等詞。

        四、創(chuàng)造角色,深入情境,領(lǐng)悟道理

       。、分大組排練:

        要求:

        1)、在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下表演本課。

        2)、不但讀好臺(tái)詞,還要加上自己的動(dòng)作,表情。能把臺(tái)詞背住最好。

       。病⒈硌菡n本。

       。ǚ乓魳(lè))師旁白,生表演:

        在美麗的大森林里,有一群活潑可愛(ài)的動(dòng)物。有一天,他們的獅子大王想找一個(gè)動(dòng)物接替他做萬(wàn)獸之王,于是,他在動(dòng)物大會(huì)上宣布:(學(xué)生加以動(dòng)作,表情表演獅子的話,)。

        第一個(gè)上任的是貓頭鷹,他做夢(mèng)也沒(méi)想到自己成了萬(wàn)獸之王,神氣極了,立刻下令:(學(xué)生加以動(dòng)作,表情表演貓頭鷹的話)。大家聽(tīng)了,議論紛紛。可是沒(méi)辦法,還是要服從命令呀。白天,太陽(yáng)升起來(lái)了,多么美好?纱蠹抑荒茉谖堇锼X(jué),晚上,到處黑漆漆的,可大家卻在努力干活:小鳥(niǎo)在費(fèi)力的捉蟲(chóng),小馬在拉東西,大象在拉木頭,(學(xué)生表演各動(dòng)物的熬夜生活)唉,熬夜真難受,過(guò)了一個(gè)星期,大家叫苦連天。

        第二個(gè)星期,輪到袋鼠上任了,他跳著走上臺(tái),激動(dòng)地說(shuō):(學(xué)生用語(yǔ)言、動(dòng)作表演袋鼠的話)。大家一聽(tīng),直搖頭,但誰(shuí)敢不聽(tīng)萬(wàn)獸之王的?現(xiàn)在森林里可熱鬧啦,大家都在跳呢!不管做事還是休息,刮風(fēng)還是下雨,小鳥(niǎo),狗熊,大象,全都在跳著走,心臟病都要跳出來(lái)了。▽W(xué)生表演各動(dòng)物跳著走)

        一天又一天,一個(gè)星期終于過(guò)去了。

        該小猴子當(dāng)萬(wàn)獸之王了。怎么有的動(dòng)物愁眉苦臉的?你們?cè)趽?dān)心什么呀?(采訪個(gè)別動(dòng)物)

        用──來(lái)──去說(shuō)話。聯(lián)想動(dòng)物的活動(dòng)方式來(lái)練習(xí),如小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去,小狗跑來(lái)跑去,袋鼠跳來(lái)跳去,大象走來(lái)走去等,盡量豐富和發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。

        咱們還是聽(tīng)猴子怎么說(shuō)吧!

        獅子聽(tīng)了,笑瞇瞇地說(shuō):(學(xué)生加以語(yǔ)言、表情表演獅子的話)。

       。病⒚靼椎览恚郝(tīng)了猴子當(dāng)大王的消息,你為什么那么高興?

       。ㄖ赋龊镒幼鹬卮蠹遥驳玫搅舜蠹业淖鹬。)

        設(shè)計(jì)意圖:

        ①給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活躍的教學(xué)情境和主動(dòng)、合作學(xué)習(xí)的良好氛圍,排練,表演等處處體現(xiàn)生生互動(dòng),師生互動(dòng)。

        ②課標(biāo)倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,在此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地讀書(shū),設(shè)想動(dòng)物們內(nèi)心真實(shí)的感受,通過(guò)前兩個(gè)大王給他們帶來(lái)的苦來(lái)體會(huì)猴子大王給他們帶來(lái)的甜,從而潛移默化地理解互相尊重的道理。

        五、深化認(rèn)識(shí)

        從現(xiàn)在開(kāi)始,希望同學(xué)們尊重別人,互相尊重,這一切,都要:齊讀課題:從現(xiàn)在開(kāi)始。

        設(shè)計(jì)意圖:回扣課題,深化認(rèn)識(shí),滲透做人的道理,與本單元如何與人共處的其他課文相呼應(yīng)。

        六、完成讀讀寫寫

        反饋立刻──。

      《從現(xiàn)在開(kāi)始》教案優(yōu)秀6

        教學(xué)內(nèi)容: 小學(xué)語(yǔ)文教材第三冊(cè)P96——99

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫出10個(gè)字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理。

        3、借插圖識(shí)字、了解課文內(nèi)容。

        4、感受按時(shí)間順敘的方法。使學(xué)生懂尊嚴(yán)別人的習(xí)慣,要尊重別人。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        重點(diǎn):了解課文內(nèi)容,使學(xué)生懂得要尊重別人的生活習(xí)慣,要尊重別人。

        難點(diǎn):初步感受課文按時(shí)間順序進(jìn)行記敘的方法。

        教學(xué)具準(zhǔn)備: 教具準(zhǔn)備:小黑板、生字卡片,教學(xué)掛圖。

        教時(shí)安排: 2課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        第 一 課 時(shí)

        一、教學(xué)目標(biāo)。

        1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫出10個(gè)字,初步感知課文的內(nèi)容。

        二、教具準(zhǔn)備。

        生字卡片、圖片。

        三、教學(xué)過(guò)程。

       。ㄒ唬┙忸}、導(dǎo)入新課。

        同學(xué)們,看了這個(gè)題目你想知道什么?(學(xué)生質(zhì)疑)

       。ǘ┳R(shí)字寫字。

        1、自由讀課文:畫(huà)出生字并借助拼音讀準(zhǔn)字音。

        2、結(jié)合生活實(shí)際識(shí)字:光榮之家、車輪、輪船、星期、日期、第一名、班主任、公式、鄭州。

        3、讀句子識(shí)字。

       。1)你們輪流當(dāng)“萬(wàn)獸之王”,每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期。

       。2)第一個(gè)上任的是貓頭鷹。

       。3)每個(gè)動(dòng)物都照自己習(xí)慣的'方式過(guò)日子。

        (4)獅了見(jiàn)了,笑瞇瞇地說(shuō):“不用再往下輪了。我鄭重宣布,從現(xiàn)在開(kāi)始,小猴子是萬(wàn)獸之王了!”

        4、固識(shí)字:朗讀課文,檢查識(shí)字效果。

        5、寫字指導(dǎo):重點(diǎn)指導(dǎo)“之”,點(diǎn)不宜太大,捺要寫平,“第”竹字頭要寫小些!拜啞钡能囎峙砸獙懻恍。

       。ㄈ┏踝x課文。初步了解課文的內(nèi)容。

        四、板書(shū)設(shè)計(jì)。

        之 輪 期 第 任 慣 式 瞇 鄭

      《從現(xiàn)在開(kāi)始》教案優(yōu)秀7

        教學(xué)目標(biāo):

        1.認(rèn)識(shí)“之”等9個(gè)生字,會(huì)寫“之、令、布、直”4個(gè)字。

        2.在情境中理解“萬(wàn)獸之王、議論紛紛、叫苦連天”等詞語(yǔ)的意思,在角色體驗(yàn)中練習(xí)有感情的朗讀課文一、二自然段。

        3.初步體會(huì)文中蘊(yùn)涵的情趣和道理,懂得彼此相互尊重和重要性。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        1.課件、生字卡片

        2.自制的動(dòng)物圖片

        教學(xué)用時(shí):1課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入

        1.出示課題,學(xué)生讀課題。

        2.看到課題,你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?(從現(xiàn)在開(kāi)始干什么?為什么從現(xiàn)在開(kāi)始)

        3.(小朋友們真會(huì)問(wèn)問(wèn)題)那現(xiàn)在就讓我們帶著這些問(wèn)題一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有趣的童話故事——《從現(xiàn)在開(kāi)始》。

        二、自學(xué)感悟,學(xué)習(xí)生字

        1.請(qǐng)同學(xué)們用以前的學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文

        課件出示要求:1、大聲讀課文2。借助小樹(shù)葉當(dāng)中的拼音讀準(zhǔn)字音。

        2.(看到小朋友讀得非常認(rèn)真,那下面老師就要請(qǐng)小朋友們來(lái)闖一闖生字關(guān)。)

        第一關(guān):

        課件出示帶生字和詞語(yǔ)(注有拼音):

        rènlúnáo

        上任輪流熬夜

        qīdìyīng

        一個(gè)星期第一個(gè)貓頭鷹

        guànshìmīzhèng

        習(xí)慣方式笑瞇瞇鄭重

        學(xué)生自由讀一讀。指名學(xué)生讀,正音(重點(diǎn):之、式、鄭),小老師帶讀。

       。ㄐ∨笥褌冋鎱柡,看來(lái)第一關(guān)難不住我們的小朋友哦,現(xiàn)在老師宣布——第一關(guān)攻關(guān)成功。

        第二關(guān)(不帶拼音試一試)

        上任輪流熬夜

        一個(gè)星期第一個(gè)貓頭鷹

        習(xí)慣方式笑瞇瞇鄭重

        擦除拼音讀一讀,指名讀,小老師帶讀,齊讀。

       。ㄐ∨笥炎x得這么好,不知道這些詞語(yǔ)的意思小朋友們都知道嗎?那現(xiàn)在老師就來(lái)考一考大家。)

        上任(請(qǐng)小朋友們找一找這個(gè)詞在哪句當(dāng)中,把這句話讀一讀,想一想上任是什么意思呢?)

        熬夜(這個(gè)詞又在哪句話當(dāng)中呢,找出來(lái)讀一讀吧。想想熬夜又是什么意思呢?)

        輪流(老師想請(qǐng)小朋友們做一件事——那就是大家一個(gè)接一下輪流讀上面的詞語(yǔ),看看哪位小朋友讀得又快又好。)

       。ㄐ∨笥颜媸翘珔柡α耍@些生字真是難不住我們二<2>班的小朋友啊,一口氣就過(guò)了兩關(guān),現(xiàn)在就差最后一關(guān)了,大家有沒(méi)有信心?)

        (課件播放森林日落圖)

        話外音:太陽(yáng)落山了,小動(dòng)物們都出來(lái)了,但他們誰(shuí)都沒(méi)勁了。<師:我可真想睡覺(jué)呀!

        鼓勵(lì)學(xué)生也像老師一樣說(shuō)。>

        話外音:一個(gè)星期下來(lái),小動(dòng)物們都叫苦連天。〈學(xué)生叫苦〉

       。2)(課件出示第三自然段課文)師:袋鼠當(dāng)上大王,可激動(dòng)了,誰(shuí)來(lái)表演一下。(學(xué)生戴著頭飾表演讀)師:大王下了命令還不快跳!

        師邊跳邊現(xiàn)場(chǎng)采訪:我雖然是兔子,這老跳也受不了呀!我說(shuō)熊弟弟,你怎么樣了?大家做直搖頭的動(dòng)作,練習(xí)讀這段后面部分。

       。3)師:哎,伙伴們,這兩個(gè)大王可沒(méi)讓我們少受苦,這猴子大王會(huì)不會(huì)……(課件出示課文第三段學(xué)生用擔(dān)心的語(yǔ)氣讀。)

        學(xué)生戴著頭飾表演讀猴子的話(學(xué)生和老師一起表演歡呼的場(chǎng)景)

        4、請(qǐng)戴著皇冠的獅子大王、表演貓頭鷹、袋鼠、猴子的同學(xué)上臺(tái),師:獅子大王,你準(zhǔn)備把皇冠給誰(shuí)呀?

        學(xué)生邊讀課文最后一段中獅子的話邊將王冠戴在猴子頭上。

        師:伙伴們,你們有什么問(wèn)題要問(wèn)獅子大王嗎?(學(xué)生采訪獅子,讓他們明白只有尊重別人的習(xí)慣,才能受人喜愛(ài)。)

        四、創(chuàng)設(shè)情境,結(jié)束學(xué)習(xí)。

        (課件播放有鳥(niǎo)聲、昆蟲(chóng)聲、水聲的充滿著大自然氣息的音樂(lè);出示大森林的圖片)話外音:自從猴子當(dāng)上大王后,森林里又恢復(fù)了往日的平靜,小動(dòng)物們按照自己的方式愉快地生活著。

      《從現(xiàn)在開(kāi)始》教案優(yōu)秀12

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、認(rèn)讀9個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音。

        2、會(huì)寫:

       、 學(xué)寫生字,重點(diǎn)寫好“現(xiàn)”和“輪”。

       、 初步學(xué)會(huì)欣賞,感受漢字的形體美。

        ⑶ 培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

        3、會(huì)讀:

       、 正確、流利地朗讀課文,對(duì)重點(diǎn)段能初步達(dá)到“有感情地朗讀”。

       、 能結(jié)合重點(diǎn)詞句朗讀感悟,學(xué)習(xí)、積累語(yǔ)言,初步培養(yǎng)語(yǔ)感。

       、 能根據(jù)文本,恰當(dāng)?shù)匮葑x,邊閱讀邊體驗(yàn)。

        4、讀懂:

       、 了解童話故事的情節(jié)。

       、 關(guān)心童話中的“人物”,能與他們“對(duì)話”,發(fā)表自己的看法,從中受到啟迪。

        【教學(xué)過(guò)程】

        課前“熱身活動(dòng)”:課件演示廈門英才學(xué)校的美麗畫(huà)面,并適時(shí)引導(dǎo)對(duì)話。

        一、檢查預(yù)習(xí),明確要求

        1、認(rèn)讀生字,注意翹舌音及后鼻韻母的字。(出示生字卡片)

        2、逐段試讀課文:

       、 正音;

        ⑵ 注意長(zhǎng)句子的朗讀。

        3、提問(wèn):

        有哪些動(dòng)物參加了競(jìng)選?最后誰(shuí)當(dāng)上“萬(wàn)獸之王”?(生發(fā)言,師貼動(dòng)物圖片。)

        4、提出學(xué)習(xí)目標(biāo):

        在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文,也可以適當(dāng)?shù)匮葑x。

        點(diǎn)評(píng):根據(jù)學(xué)情,以檢查預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)鞏固、認(rèn)讀為主,并恰當(dāng)提出本節(jié)的學(xué)習(xí)要求。

        二、朗讀感悟,想象體驗(yàn)

        1、學(xué)習(xí)第二自然段。指名試讀。在評(píng)讀中品詞:

       、 學(xué)習(xí)“神氣極了”一句:

       、 比較:“神氣”和“神氣極了”。

       、 課件演示。(將課文插圖改造為動(dòng)態(tài)課件)

       、 觀察、想象、說(shuō)話:你從哪里看出貓頭鷹“神氣極了”?(如:拍動(dòng)的雙翅、瞪大和轉(zhuǎn)動(dòng)的雙眼、昂首挺胸等)

       、 指導(dǎo)學(xué)生練讀“立刻下令”一句,從讀中體會(huì)“神氣極了”。

       、 指名上臺(tái)演讀。

       、 學(xué)習(xí)“議論紛紛”一句:

        ① 創(chuàng)設(shè)情境:

        聽(tīng)了貓頭鷹的命令,你們同意嗎?有什么意見(jiàn),快跟周圍的伙伴說(shuō)說(shuō)。

       、谝龑(dǎo):

        剛才大家七嘴八舌、你一言我一語(yǔ),紛紛表達(dá)心中的憤怒或意見(jiàn),這就叫做──議論紛紛。

       、 學(xué)習(xí)“叫苦連天”一句。

        ① 想象、體驗(yàn):

        一個(gè)星期下來(lái),動(dòng)物們真是吃盡了苦頭。假如你就是其中的一種動(dòng)物,你會(huì)怎樣叫苦?

       、 學(xué)生發(fā)言,體會(huì)“叫苦連天”。

        ⑷ 小結(jié)。朗讀全段。

        點(diǎn)評(píng):抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),采用不同策略進(jìn)行教學(xué):① 借助課件,引導(dǎo)觀察、說(shuō)話,在感知“神氣極了”的基礎(chǔ)上,通過(guò)朗讀。演讀,加深體會(huì)。② 展開(kāi)想象,在角色體驗(yàn)中理解“叫苦連天”。詞句教學(xué)及朗讀訓(xùn)練落到實(shí)處,形成一個(gè)教學(xué)亮點(diǎn)。

        2、學(xué)習(xí)第三自然段:

       、 指名試讀。生評(píng)議。

        ⑵ 生練讀袋鼠的話,體會(huì)“激動(dòng)”。

       、 課件演示。(依課文插圖改造的動(dòng)態(tài)課件:動(dòng)物們跳得氣喘吁吁,汗流浹背。)

       、 引導(dǎo)想象、說(shuō)話:動(dòng)物們跳得怎樣?(氣喘吁吁、喘著粗氣、滿頭大汗,等等。)

        點(diǎn)評(píng):本段“以讀代講”,并借助課件讓學(xué)生展開(kāi)想象,既有助于理解課文,又豐富學(xué)生詞匯。

        3、學(xué)習(xí)第四自然段:

        ⑴ 默讀。找出不理解的地方,與同學(xué)交流。

        ⑵ 生質(zhì)疑問(wèn)難,師相機(jī)歸納、梳理:動(dòng)物們“擔(dān)心”什么?他們?yōu)槭裁磿?huì)“非常擔(dān)心”?為什么小猴子只說(shuō)了一句話,大伙兒就“立刻歡呼起來(lái)”?

       、 生討論、合作解疑。

       、 朗讀訓(xùn)練。

        (生試讀、評(píng)議──師范讀──生練讀、體會(huì)。)

        4、學(xué)習(xí)第五自然段:

       、 齊讀。

        ⑵ 課件演示(將課文插圖改造為動(dòng)態(tài)課件,并配樂(lè))。

       、 引導(dǎo)對(duì)話:這時(shí),你想對(duì)小猴子、貓頭鷹、袋鼠說(shuō)些什么?

        三、學(xué)寫生字,初步感受漢字的形體美

        1、課件:出示生字“現(xiàn)”“輪”,引導(dǎo)學(xué)生觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>

        2、指導(dǎo):撇的不同寫法及字的`部件處理(伸展與互讓)。

        3、課件:字的比較、調(diào)整。

        4、范寫:師邊寫邊講解。

        5、生練寫;投影展示,評(píng)議、欣賞。

        【總評(píng)】

        本課教學(xué)設(shè)計(jì)的主要特色是“朗讀感悟,想象體驗(yàn)”。

        1、抓住重點(diǎn)詞句,培養(yǎng)語(yǔ)感,體驗(yàn)情感:

        教學(xué)設(shè)計(jì)中以重點(diǎn)詞句為“抓手”,以朗讀訓(xùn)練為“橋梁”,借助課件的動(dòng)態(tài)畫(huà)面,引導(dǎo)學(xué)生想象童話中人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言,在形象感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行練讀、演讀、悟讀,進(jìn)而體會(huì)童話人物及作者的思想感情。例如:“神氣極了”的精彩演讀、“議論紛紛”的情境創(chuàng)設(shè)、“叫苦連天”的角色體驗(yàn)、“跳得怎樣”的詞匯積累與運(yùn)用等,都較好地體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)重語(yǔ)感培養(yǎng)和情感體驗(yàn)的特點(diǎn)。

        2、引導(dǎo)對(duì)話,倡導(dǎo)個(gè)性化閱讀:

        教師注意引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)心童話中的人物,鼓勵(lì)他們對(duì)感興趣的人物和事件發(fā)表自己的想法。學(xué)生在與小猴子、貓頭鷹、袋鼠的對(duì)話中,既是對(duì)文本所蘊(yùn)含價(jià)值觀的感悟和認(rèn)同,也是表達(dá)自己對(duì)文本的感受、體驗(yàn)和理解,是一種個(gè)性化的閱讀。

        其次,本課對(duì)教材的把握與處理方面頗見(jiàn)功力。一是教師依學(xué)情變化,調(diào)整教學(xué)方案,體現(xiàn)“順學(xué)而導(dǎo),以學(xué)定教”的思想;二是對(duì)精讀與略讀處理恰當(dāng)。精讀段落──濃墨重彩,細(xì)膩而活潑;略讀段落──惜墨如金,簡(jiǎn)潔而明快。三是講究變化。如第四自然段,改變學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在默讀中靜心思考,從書(shū)中找疑,在合作中解疑,質(zhì)疑、解難與朗讀訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合。

      《從現(xiàn)在開(kāi)始》教案優(yōu)秀13

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、理解“輪流”、“議論紛紛”“叫苦連天”等詞語(yǔ)。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3、懂得要尊重別人的生活習(xí)慣,與人和諧相處。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        重點(diǎn)──引導(dǎo)學(xué)生朗讀、體驗(yàn),懂得要尊重別人的生活習(xí)慣,懂得尊重別人。

        難點(diǎn)──理解小猴子的話。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        課件、動(dòng)物卡片

        【教學(xué)過(guò)程】

        〖復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)──齊讀課題《從現(xiàn)在開(kāi)始》。

        2、同學(xué)們,美麗的大森林里動(dòng)物們?cè)讴ぉ?點(diǎn)擊課件)正在舉行”萬(wàn)獸之王”的競(jìng)選,你們想看一看嗎?可是,獅子大王在我們經(jīng)過(guò)的路上設(shè)了幾道關(guān)卡,你們有信心嗎?

        3、⑴ 我們先來(lái)過(guò)”生字關(guān)”。課文中的生字你都記住了嗎?下面先來(lái)開(kāi)火車讀生字,要把字音讀準(zhǔn)。再齊讀。

       、 讀得不錯(cuò),順利過(guò)關(guān)了!讓我們來(lái)闖第二關(guān)吧!──詞語(yǔ)關(guān)(一起讀,把詞語(yǔ)讀好)

       、 第二關(guān)也難不倒大家,注意了,第三關(guān)加大難度了。這些句子能正確流利得讀好嗎?(一組一句,來(lái)!)

        4、大家聰明又自信,都順利過(guò)關(guān)了!我們來(lái)到了競(jìng)選現(xiàn)場(chǎng),動(dòng)物們都到齊了,看,小猴子,小馬,小兔子,狐貍都來(lái)了,(出示掛圖)聽(tīng)!獅子大王在宣布什么命令呢?大家翻開(kāi)課本,找一找,再把它讀出來(lái)!

        〖學(xué)習(xí)課文

        一、第一段

        1、找到了嗎?誰(shuí)來(lái)讀一讀?(指名讀)。對(duì)了就是這一句,(課件出示獅子的話)

        2、獅子可是萬(wàn)獸之王!多威風(fēng)啊!能把大王威風(fēng)的語(yǔ)氣讀出來(lái)嗎?誰(shuí)再來(lái)試一試?(個(gè)別讀)(你覺(jué)得他象一位大王嗎?那誰(shuí)再來(lái)試一試)

        3、真象個(gè)獅子大王!全班一起來(lái)!(齊讀)

        二、第二段

        1、獅子大王的命令一下達(dá)哪些動(dòng)物輪流當(dāng)”萬(wàn)獸之王”呢?貼出(貓頭鷹,袋鼠,猴子)的圖片。

        2、那誰(shuí)最后當(dāng)選呢?(點(diǎn)擊課件)為什么小猴子可以,其它的兩個(gè)不行呢?到底是怎么一回事?我們一起來(lái)看一看!

        3、第一個(gè)上任的是貓頭鷹,看看它,是怎樣的一副神情啊?指導(dǎo)學(xué)生看課件(眉毛胡子都翹起來(lái)了,請(qǐng)你們用書(shū)上的詞來(lái)概括──就是神氣極了!)

        4、神氣的貓頭鷹發(fā)布了什么命令呢?請(qǐng)大家在書(shū)上畫(huà)出它的命令。

        5、找到了嗎?對(duì)了,就是這個(gè)命令(課件出示)你能讀出貓頭鷹神氣的樣子嗎?自己試一試吧!(自讀)

        6、誰(shuí)來(lái)讀?(讀得夠神氣了嗎?)(指名讀)

        7、我們一起來(lái)吧!(齊讀)

        8、動(dòng)物們聽(tīng)到這個(gè)命令會(huì)怎樣啊?(點(diǎn)擊課件──議論紛紛)。點(diǎn)擊課件──你們看,這時(shí)小動(dòng)物都開(kāi)口說(shuō)話了,它們?cè)谧h論些什么呢?讓我們也來(lái)當(dāng)小動(dòng)物議論議論,開(kāi)始吧!(它們都議論些什么呢?小馬會(huì)說(shuō)什么?小羊會(huì)說(shuō)什么?小兔子呢?小牛呢?)大家都在小組里說(shuō)一說(shuō)吧!

        9、好,小羊在哪里?小鹿在哪里?(指名說(shuō))(句式:我們小羊白天在家餓得睡不著,晚上到處都那么黑,我們又害怕得不敢出門,這日子可真難過(guò)啊!) 叫兩、三位

        10、是啊,大家看(課件出示──白天黑夜圖)白天,森林陽(yáng)光明媚,風(fēng)景多美啊!可是動(dòng)物們只能在家休息,晚上,森林里到處黑乎乎的,動(dòng)物們根本找不到吃的,也玩不了。

        11、可是貓頭鷹現(xiàn)在是萬(wàn)獸之王,大家不得不服從命令,只好天天熬夜了!

        12、動(dòng)物們喜歡貓頭鷹嗎?(不喜歡)你從課文哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)?點(diǎn)擊課件──叫苦連天)。那最后兩句該怎么讀呢?(自由讀最后兩句)

        13、下面,讓我們把第二段連起來(lái)讀一讀。

        三、學(xué)習(xí)第三段

        1、第二個(gè)星期,輪到袋鼠上任了。(出示袋鼠圖)大家看,袋鼠現(xiàn)在心情怎樣?(激動(dòng))你有激動(dòng)的時(shí)候嗎?

        2、來(lái),大家一起用激動(dòng)的語(yǔ)氣來(lái)發(fā)布命令吧!(課件出示,句子)

        3、聽(tīng)了袋鼠的話,大家直搖頭?墒怯植坏貌环䦶拿,只好苦練跳的本領(lǐng)>

        4、(出示文中第二副圖)大家看,動(dòng)物們都在苦練跳的本領(lǐng),它們現(xiàn)在練得怎樣了?(累)從圖上的哪些地方看出?(滿頭大汗,喘不過(guò)氣來(lái)了)

        5、動(dòng)物們這么辛苦,他們能擁護(hù)袋鼠嗎?

        四、學(xué)習(xí)四、五兩段

        1、第三個(gè)星期,輪到小猴子了。我們一起讀第四段

        2、小動(dòng)物們?cè)榷加惺裁礃拥膿?dān)心?點(diǎn)擊課件──(女同學(xué)把擔(dān)心的句子讀一讀!)

        3、大家為什么會(huì)有這樣的擔(dān)心呢?哦,前面的貓頭鷹袋鼠都以自己的生活方式去要求別人,大家都擔(dān)心猴子也這樣呢!(你說(shuō)的真好)

        4、誰(shuí)知道,小猴子只說(shuō)了一句話(課件出示”從現(xiàn)在,過(guò)日子)(范讀)

        5、動(dòng)物們都習(xí)慣怎樣生活呢?(讓學(xué)生說(shuō))(我是美麗的蝴蝶。我喜歡白天在花間跳舞,晚上躲起來(lái)睡覺(jué))

        6、讓動(dòng)物們按他們習(xí)慣的方式去做,他們高興嗎?他們用怎樣的方式表達(dá)自己高興的心情?(歡呼)

        7、是呀,從今以后的生活都是自由自在的.!獅子大王聽(tīng)了,笑瞇瞇地說(shuō):”(課件出示獅子的話)

        8、我們一起來(lái)宣布這個(gè)好消息!(齊讀第五段)

        9、想想獅子為什么說(shuō)“不用再往下輪了”,他開(kāi)頭不是說(shuō)“每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期嗎”(結(jié)合小猴子的話和大家的歡呼來(lái)理解)

        〖總結(jié)全文

        1、小猴子為什么能當(dāng)選呢?(它能想到別人,尊重別人)象貓頭鷹、袋鼠那樣是對(duì)別人的不尊重,就得不到別人的尊重

        2、總結(jié):是的,只有尊重別人,別人才會(huì)尊重他!

        3、談生活實(shí)例。

        4、我們一起把這個(gè)故事再讀一讀,注意讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣

        〖作業(yè)

        1、體會(huì)角色的特點(diǎn),把這故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。

        2、假如讓你當(dāng)一個(gè)星期的“萬(wàn)獸之王”,你準(zhǔn)備怎樣做?

        3、假如讓你當(dāng)班長(zhǎng),你準(zhǔn)備怎樣做?

      《從現(xiàn)在開(kāi)始》教案優(yōu)秀14

        教學(xué)要求:

        1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)蘊(yùn)涵的深刻道理。

        2、認(rèn)識(shí)本課生字、能讀準(zhǔn)字音。

        3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        重點(diǎn)難點(diǎn):

        1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)課文中蘊(yùn)涵的情趣和道理,懂得要尊重別人的生活習(xí)慣,尊重別人。

        2、理解獅子為什么說(shuō):“不用再往下輪了”,開(kāi)始不是說(shuō)“每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期”嗎?

        教具準(zhǔn)備:生字卡片、動(dòng)物頭飾。

        教學(xué)過(guò)程:

       一、 激趣導(dǎo)入:

        同學(xué)們,你們喜歡動(dòng)物嗎?你們都喜歡什么動(dòng)物?生自由回答。森林里召開(kāi)了動(dòng)物大會(huì),既然我們都有喜歡的小動(dòng)物,我們就扮演自己喜歡的動(dòng)物去參加,好不好?

        師板書(shū)課題,指名讀,齊讀。

        二、 初讀課文,認(rèn)識(shí)生字:

        1、 自由讀課文,借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段,圈出本課生字。

        2、 與同桌一同讀生字,互相考一考。

        3、 我們到森林里去開(kāi)會(huì),老師準(zhǔn)備了許多紅蘋果,你們看,蘋果樹(shù)上的蘋果又大又紅,你們把認(rèn)識(shí)的蘋果摘下來(lái)讀一讀,好嗎?(指名摘蘋果讀生字、接龍讀、齊讀)

        三、 理解課文內(nèi)容:

        1、 指名讀課文

        森林里有了什么“新聞”?(獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替他做“萬(wàn)獸之王”,每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期,誰(shuí)做得最好誰(shuí)就當(dāng)新首領(lǐng)。)

        2、 你們?cè)谡n文中找到自己喜歡的動(dòng)物了嗎?對(duì)于獅子的決定你們高興嗎?為什么?(高興,想當(dāng)“萬(wàn)獸之王”)

        3、 那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是“萬(wàn)獸之王”?(動(dòng)物的大王)

        4、 獅子是怎么決定的?誰(shuí)來(lái)讀一讀。

        5、 都有那些動(dòng)物上任了,請(qǐng)你默讀課文,在文中畫(huà)出上任小動(dòng)物的名字。(貓頭鷹、袋鼠、猴子)這些小動(dòng)物上任后都做了什么呢?他們當(dāng)上“萬(wàn)獸之王”了嗎?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

       、诺谝粋(gè)上任的是誰(shuí)?他的表情怎么樣?誰(shuí)喜歡當(dāng)貓頭鷹來(lái)表演一下?(神氣極了)

        師:貓頭鷹發(fā)布了什么命令?你們同意嗎?在你們的小組里說(shuō)說(shuō)。學(xué)生小組討論。

        剛才你們討論的情景書(shū)上用一個(gè)詞來(lái)形容叫什么?(議論紛紛)

        師:把你們想說(shuō)的`話說(shuō)給貓頭鷹聽(tīng)一聽(tīng),你們這些叫苦叫累的話用書(shū)上一個(gè)詞來(lái)形容是什么?(叫苦連天)

        指名讀這一段,體會(huì)小動(dòng)物的心情。

       、曝堫^鷹讓大家叫苦連天,那袋鼠當(dāng)大王了是什么心情?發(fā)布了什么命令?情袋鼠說(shuō)一說(shuō)。

        師:袋鼠的命令大家同意嗎?小動(dòng)物是怎么做的?(直搖頭)你想對(duì)袋鼠說(shuō)些什么?

        同桌互讀,體會(huì)小動(dòng)物們聽(tīng)到命令后的心情。

        ⑶小猴子當(dāng)上大王后又是什么樣?自由讀第四自然段。

        師:小猴子當(dāng)大王,大家什么心情?(擔(dān)心)

        你們擔(dān)心什么呢?小猴子又是怎么下達(dá)命令的呢?(從現(xiàn)在開(kāi)始,每個(gè)動(dòng)物都照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子)

        師:聽(tīng)到這個(gè)命令你們高興嗎?書(shū)中那個(gè)詞表現(xiàn)了你們的高興?(歡呼)

        你們能把高興的心情讀出來(lái)嗎?(指名讀)

        6、 正在這時(shí)獅子大王發(fā)布命令了,請(qǐng)獅子大王來(lái)讀一讀。(從現(xiàn)在開(kāi)始,小猴子就是“萬(wàn)獸之王”了)

        7、 為什么獅子大王宣布小猴子為“萬(wàn)獸之王”?不是說(shuō)“每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期”嗎?(小猴子不是只想自己,而是更多的為別人考慮、尊重別人,得到了大家的認(rèn)可和擁護(hù))

        8、 分角色朗讀課文。小組讀,指名讀。

        9、 帶頭飾表演。

        四、 總結(jié):

        我們今天表演得真棒!通過(guò)學(xué)習(xí)和表演,我們明白了一個(gè)什么道理?所以,我們今后也要像小猴子那樣,做什么事都要為別人著想,要懂得尊重別人的生活習(xí)慣,尊重別人。

        板書(shū)設(shè)計(jì):

        從現(xiàn)在開(kāi)始

        貓頭鷹―――――夜里做事

        袋 鼠―――――跳著走路

        小猴子―――――習(xí)慣的方式

      《從現(xiàn)在開(kāi)始》教案優(yōu)秀15

        設(shè)計(jì)理念:

        語(yǔ)文教學(xué)的根本任務(wù)是教學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)的語(yǔ)言,而學(xué)好語(yǔ)言的關(guān)鍵是先要打好識(shí)字的基礎(chǔ)。因此,識(shí)字教學(xué)在低年級(jí)的教學(xué)中占有重要的地位,我在第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)中非常重視培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。針對(duì)本文的第2、3、4自然段的結(jié)構(gòu)非常相似的特點(diǎn),我在引導(dǎo)學(xué)生理解課文時(shí),分別抓住貓頭鷹、袋鼠、猴子對(duì)動(dòng)物們提出的不同要求和動(dòng)物們的不同表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)比教學(xué),讓學(xué)生體會(huì)角色的心理和人物的個(gè)性特點(diǎn),使本文的難點(diǎn)在講讀中得到突破。另外,教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文的方法是一個(gè)可以不斷創(chuàng)新的動(dòng)態(tài)過(guò)程,而表演不失為一種優(yōu)化的選擇,在實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體與文本客體的對(duì)話過(guò)程中,使閱讀真正成為學(xué)生的一種心靈的感受。

        教材簡(jiǎn)析:

        這是一個(gè)有趣而又令人回味的童話故事。獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替它做萬(wàn)獸之王。貓頭鷹、袋鼠都命令動(dòng)物改變?cè)瓉?lái)的生活習(xí)慣,弄得動(dòng)物苦不堪言,而猴子卻讓動(dòng)物們按照各自習(xí)慣的方式生活,得到了大家的擁戴。課文蘊(yùn)含著與人相處要尊重別人的道理。

        讀著《從現(xiàn)在開(kāi)始》,除了忍俊不禁之外,還感受到濃郁的現(xiàn)代氣息。相互尊重,

        是和諧相處的重要條件。本課中的貓頭鷹和袋鼠,以自我為中心,不懂得尊重別人的.生活習(xí)慣和生活方式,招致“民怨沸騰”而小猴子卻讓大家按照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子,受到人們的擁戴。

        以人為本,應(yīng)該成為現(xiàn)代社會(huì)生活的準(zhǔn)則。這一準(zhǔn)則,應(yīng)該滲透在我們?nèi)粘I、學(xué)習(xí)和工作之中。

        學(xué)情簡(jiǎn)析:

        1。孩子們年齡小,在家里受到的關(guān)注多,做事往往以自我為中心,難以考慮尊重別人,為別人的感受著想。在學(xué)校里,有的孩子當(dāng)了小干部,神氣有余,而理解關(guān)心尊重小朋友不夠。

        2。生動(dòng)有趣的故事提供了良好的語(yǔ)言環(huán)境,孩子們?cè)谳p松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)能獲得較高的效率。但在識(shí)字時(shí),孩子們對(duì)字的細(xì)微部分的觀察還不夠仔細(xì),所以會(huì)出現(xiàn)寫錯(cuò)個(gè)別筆畫(huà)的現(xiàn)象。如“現(xiàn)”的最后一筆寫成點(diǎn),“直”字少寫一橫等。

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1。會(huì)認(rèn)9個(gè)字,會(huì)寫10個(gè)字。

        2。正確流利有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容,能用自己的話講故事。

        3。懂得要尊重別人的生活習(xí)慣,要尊重別人。

        教學(xué)重點(diǎn):會(huì)認(rèn)9個(gè)字,會(huì)寫10個(gè)字。在閱讀課文時(shí)懂得要尊重別人的生活習(xí)慣,要尊重別人。

        教學(xué)難點(diǎn):分析容易錯(cuò)的字和懂得要尊重別人的生活習(xí)慣,要尊重別人。

        課前準(zhǔn)備:CAI課件、字詞卡片、投影儀、課前布置學(xué)生查找有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習(xí)性的資料。

        課時(shí)安排:2課時(shí)

        第一課時(shí)

        一、導(dǎo)入新課

        同學(xué)們,課前老師布置你們查找的資料找到了嗎?誰(shuí)愿意把自己的知識(shí)與大家分享?指名學(xué)生匯報(bào)有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習(xí)性的資料。今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)它們的有趣的童話故事。

        1.板書(shū)課題。學(xué)生讀課題。

        2.看到課題,你最想了解什么?學(xué)生質(zhì)疑,交流自己最想了解的問(wèn)題。

        二、示范朗讀

        1.提出聽(tīng)的要求:課文講從現(xiàn)在開(kāi)始怎樣呢?仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)課文講了什么事?聽(tīng)后你有什么感受?你在聽(tīng)的過(guò)程中能認(rèn)識(shí)幾個(gè)字?自己不認(rèn)識(shí)的字記下來(lái)。

        2.教師范讀。

        3.指名學(xué)生交流:你聽(tīng)懂了課文主要講什么?說(shuō)說(shuō)自己的感受。

        把你所理解的內(nèi)容告訴大家。鼓勵(lì)每個(gè)孩子都爭(zhēng)取發(fā)表自己的意見(jiàn)。

       。ㄕn文大意:獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替它做萬(wàn)獸之王。貓頭鷹、袋鼠都命令動(dòng)物改變?cè)瓉?lái)的生活習(xí)慣,弄得動(dòng)物們十分難受,而猴子卻讓動(dòng)物們按各自習(xí)慣的方式生活,得到了大家的擁戴。)

        三、指導(dǎo)自學(xué)

        1.自由讀書(shū),提出要求:劃出本課的生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子,識(shí)記字形,擴(kuò)詞,劃出不懂的地方,小組討論不懂的地方。

        2.自由讀課文,把你認(rèn)為難讀的詞句和你喜歡的地方多讀幾次。

        3.學(xué)生小組自學(xué)后在小組中匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

        四、檢查自學(xué)

        1.我會(huì)讀:課件出示讀句子識(shí)字,指名學(xué)生讀句子。

        (1)你們輪流當(dāng)“萬(wàn)獸之王”,每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期。(輪、之、期)

        (2)第一個(gè)上任的是貓頭鷹。(第、任)

        (3)每個(gè)動(dòng)物都照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子。(慣、式)

        (4)獅子見(jiàn)了,笑瞇瞇地說(shuō):“不用再往下輪了。我鄭重宣布,從現(xiàn)在開(kāi)始,小猴子就是‘萬(wàn)獸之王’了!”(瞇、鄭)

        2.指名分自然段朗讀課文。

        把你喜歡的認(rèn)為自己讀得最好的自然段讀給大家聽(tīng)。

        五、教學(xué)生字

        1.我會(huì)認(rèn):課件出示生字。

       。1)出示生字指名學(xué)生認(rèn)讀生字后,指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字,學(xué)生擴(kuò)詞。

       。2)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn),是讓學(xué)生把生子進(jìn)行歸類,提高識(shí)字能力。

        (3)讓學(xué)生自己讀讀生字卡片,再互相考考是否都認(rèn)識(shí)。教師用開(kāi)火車等方式檢查。

        (4)做摘果子的游戲。

        2.我會(huì)寫:

        (1)課件出示,學(xué)生讀要寫的字,正音。

       。2)寫字指導(dǎo)。找出你認(rèn)為最難寫的字,教師指導(dǎo)書(shū)寫并在黑板上范寫。

        找出你認(rèn)為最容易寫錯(cuò)的字,并說(shuō)說(shuō)該注意的地方。本課要求會(huì)寫的字,容易寫錯(cuò)的字較多。如:“令(少點(diǎn))、直(少橫)、現(xiàn)(最后一筆是豎彎勾)”等,這些都應(yīng)提醒學(xué)生注意。

       。3)指導(dǎo)把字寫好時(shí),可有重點(diǎn)地指導(dǎo)。“之”的書(shū)寫要注意:點(diǎn)不宜太小,捺要寫平!暗凇弊值闹褡诸^要寫小些,整個(gè)字體不能太長(zhǎng)。“輪”字的車字旁要寫窄一些。

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