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四年級下冊美術教案錦集（15篇）
在教學工作者開展教學活動前，時常需要用到教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。教案應該怎么寫呢？下面是小編收集整理的四年級下冊美術教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
四年級下冊美術教案1
一、教學目標：
1、知識目標：掌握魚的基本結構的表現(xiàn)方法，能靈活表現(xiàn)不同魚類的特點。
2、能力目標：通過學習畫魚的方法和步驟，能大膽地運用做畫工具和方法，表達色彩的變化效果，并有一定的組織畫面的能力。
3、情感目標：通過學習用中國畫的畫法畫魚，進一步認識寫意畫的形式美感，弘揚我國民族藝術，激發(fā)學生熱愛中國畫，關注自然、熱愛生活的情感。
二、教學重點：
欣賞、分析、認知魚的結構特征和結構變化，教會學生用彩墨畫魚的方法，表現(xiàn)不同造型的魚，從中體驗彩墨學習的樂趣。
三、教學難點：
用彩墨表現(xiàn)出富于情趣的畫面。
四、課前準備：
1、教師準備：
畫具，課件，學生用紙、墨、色、碟、水桶、印泥。
2、學生準備：
畫氈或舊報紙，毛筆、板刷等。
五、教學過程：
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師：同學們，閉上眼睛仔細聽，這是什么聲音？（播放海底世界水的聲音）
生:好像是水的聲音、泡泡的聲音。
師：是的，現(xiàn)在我們聽到這種聲音，仿佛置身于海底世界里。那在海底世界里最多的是什么呢？魚。那同學們，你們都見過什么樣的魚呢？
生：各種顏色的都有，紅、橙、黃、綠、藍、紫等。而且還有不同的花紋，橫的、豎的、斜的等。
師：同學們了解的真多。是的，魚是水中的動物，它種類繁多，全世界大約有16000多種。它五顏六色，形態(tài)萬千，是一種十分漂亮的動物。那現(xiàn)在我們就結伴一起去看一看美麗的魚兒吧。（課件播放海底世界視頻。）
看完了這么多美麗的魚兒，同學們一定心癢癢的想動手試一試，今天我們來用一種新的方法來表現(xiàn)，那就是用彩墨——畫魚。（板書課題—用彩墨畫魚））
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1觀察發(fā)現(xiàn)，感知魚兒
師：通過剛才的海底暢游，你肯定又發(fā)現(xiàn)了好多奇形怪狀的魚兒，它們分別都是什么樣子的'呢？
生：大的、小的、圓的、方的，長的、短的…..師：哦，同學們觀察的真仔細。這些可以歸為它們的形狀。除了形狀不一樣，還有不同嗎？請大家觀賞一些奇特、美麗的魚。（出示課件，觀賞魚圖）
生：顏色。
師：對，你們反應真快。這么多魚兒都有各自的特點，就像我們同學們一樣。每人都是不同的。那除了不同，這些魚兒也有相同的地方。它們的身體結構大體一致。你知道魚兒一般分哪幾個部分嗎？不同的魚各個部分的形狀都一樣嗎？（學生分小組討論，認識魚的外形結構和魚的外形特點。）學生討論回答后，教師予以總結：無論魚的外形怎樣變化，它的基本特征都是一致的，我們一起來看一下。（課件出示魚的圖片，引導學生了解魚的基本特征。）
魚的結構分為：頭部、軀干部、尾部；頭上有嘴、眼睛、鰓；身上有背鰭、胸鰭、腹鰭、臀鰭；身上布滿鱗片。現(xiàn)在我們已經(jīng)欣賞了這么多活在水里的魚，那下面我們來看看游在紙上的魚兒吧。
2欣賞作品，教師示范
師：自然界的魚形態(tài)各異，色彩斑斕，用彩墨表現(xiàn)這樣的魚會是什么樣的？彩墨畫由于它特殊的水墨效果，所以使畫面產(chǎn)生一種很神氣的藝術效果，我們大家在欣賞的時候注意留心去體會一下。
（播放課件，展示作品）
教師邊放邊簡單介紹
�、傩蕾p韓美林彩墨畫魚的作品
這幅作品是奧運福娃的主要設計者韓美林先生的作品，是不是感覺這個魚更加可愛啦！這幅畫主要是用墨線勾勒魚的外形，再用墨和顏色進行渲染，墨和色結合的恰到好處使畫面生動簡潔，而且整幅畫一種魚按不同的方向去排列，在形式上也感覺很新穎、很奇特。
②欣賞學生作品
教師點評學生作品特點：用筆用墨大膽，畫面完整，充滿童趣。
師提出問題：1作者是怎么表現(xiàn)魚的？2怎樣用毛筆蘸色才能表現(xiàn)出魚的特點呢？
生仔細觀察得出：有的畫用墨和色直接勾勒魚的外形，有的外形很模糊。
師：對，這就是我們這節(jié)課所要學到的兩種畫魚的方法。勾染法和潑染法。下面老師來畫一下這兩種方法表現(xiàn)的魚。勾染法，顧名思義就是先勾出魚的形狀再填色。而潑染法則直接用毛筆畫魚，沒有明顯的外輪廓。
（通過多媒體投影展示兩種方法如何的畫出不同形態(tài)的魚，給學生以直觀的感受。）
畫完兩條魚后，讓學生再觀察海底世界的圖片，還缺少什么？
生：水、水草、珊瑚……
師：對，我們要多加一些植物或魚，讓畫面豐富多彩。好了，老師的這一小部分海底已經(jīng)畫好了，那你們都想好自己的那一份要畫什么了嗎？下面同學們就以小組為單位，一起來畫我們心中的海底世界吧。
（三）嘗試創(chuàng)作
1、現(xiàn)在大家一定特別想畫了，請大家先清楚今天的作業(yè)要求，然后再動手創(chuàng)作，課件出示要求：用彩墨的方法表現(xiàn)魚，可以畫真實的魚也可畫想象中的魚，彩墨要富于變化，體現(xiàn)出筆趣、墨趣、水趣、情趣。
2、學生以小組為單位畫大幅的彩墨魚，教師巡視指導。重點指導筆墨的使用，畫面的安排。在這過程中，利用多媒體循環(huán)播放海洋魚類的圖片，讓學生在這種愉快感中進行創(chuàng)作。同學們可以小幅度走動觀察、動手，讓學生學會合理分擔各自的任務，共同合作完成作品。
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教師將學生作品黏貼在海底世界的長卷上，請幾位同學進行走動展示，播放背景水流的音樂，進行“游在紙上的魚兒”海底世界的展示。并且請小組簡單介紹自己的畫，教師予以鼓勵。請學生交流感受：看了這些圖像，你有什么感受？（學生交流觀賞后的感受；美、漂亮、可愛）
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教師：魚不僅漂亮、可愛，而且代表著吉祥，深受人們的喜愛，在繪畫、陶瓷等眾多藝術作品中也都留下了魚的身影。（出示藝術圖片課件）
在這一課當中，我們不僅了解學習了魚的基本特征，并學會了用彩墨表現(xiàn)魚的方法，希望下課后同學們能用更多的方式來表現(xiàn)魚，充分發(fā)揮你們的想象力。
四年級下冊美術教案2
教學目標
1、使學生了解對稱的原理在藝術創(chuàng)作中的運用。
2、用適合自己的方法，創(chuàng)作一組對稱的人物或動植物。
3、體驗創(chuàng)作的樂趣。
學情分析
四年級學生已經(jīng)初步認識了美術工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會用線條和色塊來表現(xiàn)他們所知道的東西。他們接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面；好奇心重，愛表現(xiàn)自己，但動手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法。而《雙胞胎》這節(jié)課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合學生發(fā)展的特點。
重點難點
教學重點：
學會表現(xiàn)對稱的人物或動植物。
教學難點：
用自己適合的方法創(chuàng)作對稱的`物體。
教學準備
師：范作、彩色紙、剪刀、水粉顏料、排筆等工具材料。
生：彩色紙、剪刀、膠水及繪畫工具。
教學過程
活動1【導入】（一）、欣賞范畫，引入課題
師：同學們，今天老師給你們帶來了幾位朋友，它們是誰呢別急，老師這就把它們請出來。你們看，它們來了。
師出示蜻蜓圖，學生觀察畫面。
師：你們知道它是誰嗎
學生交流。
師出示七星瓢蟲圖，學生觀察畫面。
學生交流。
師出示蝴蝶圖，學生觀察畫面。
學生交流。
師：同學們說得非常好，你看到了圖形的一半就聯(lián)想到了另一半，這些圖形左右兩邊是完全一樣的。
師：（出示課件）我們以中間為中軸線，將它的另一半旋轉(zhuǎn)180度，可以和前一半完全重合，這種現(xiàn)象就叫做對稱現(xiàn)象。對稱是物體相同部分有規(guī)律的重復。在我們身邊不少植物、動物，包括民間藝術中的剪紙、裝飾品的圖案都有對稱現(xiàn)象，就連建筑物中的對稱現(xiàn)象也是非常多的，天安門、人民大會堂、法國埃菲爾鐵塔、印度泰姬陵，它們都是對稱的圖。同學們，在我們的生活中還有哪些物體是對稱的呢
生交流：書、鏡子、我們?nèi)梭w、蝴蝶、剪刀、門窗、桌凳、黑板、講臺、衣服、球等。
師：一只七星瓢蟲，它身體的左右兩邊是對稱的，是單個形體的對稱。那么，兩只七星瓢蟲，我們說它們也是對稱的，只不過它們是兩個獨立完整的形體組成的對稱。（展示）我們把這些由兩個獨立完整的形體組成的對稱比喻成雙胞胎。（板書課題），像這樣的雙胞胎在我們的生活中不勝枚舉。（出示：球拍、筷子、鞋子、手套、），你們還知道嗎生交流。（鞋、襪、耳環(huán)、床頭柜、手鐲、發(fā)夾等）
師：生活中還會出現(xiàn)很多雙胞胎的場景呢！
生交流。（雙人跳水、物體在水里的投影、照鏡子、千手觀音、兩個小朋友對面做游戲、打乒乓球等）
活動2【講授】（二）、引導對稱的表現(xiàn)方法
非常棒，同學們真是生活的有心人，那么我們該怎樣來創(chuàng)作雙胞胎作品呢請同學們趕快打開課本，翻到12頁，讓我們一起來欣賞課本上是用什么方法創(chuàng)作雙胞胎的！
（1）對折�。�
生：我知道《長頸鹿》是用對折印的方法創(chuàng)作的。（師板書：對折�。�
師：你觀察得真仔細，下面我要請一位同學上來，和我一起完成一幅對印的作品。其他同學也可以試著用對折印的方法完成一對雙胞胎。
師生合作畫。
�。◣熤更c：對印的時候，同時注意，對印的時候要把紙均勻撫平。）
師：好，大家請看，是不是出現(xiàn)了一對雙胞胎呢
�。�2）對折畫：
師：除了對折印，還可以用什么方法來創(chuàng)作雙胞胎呢
生：我通過《新疆舞》這幅作品知道還可以用對折畫的方法。（師板書：對折畫）
（3）對折剪：
師：除了上面的方法，還有嗎
生：我通過圖案《游戲》、《跳繩》知道還可以用對折剪的方法創(chuàng)作雙胞胎的。（師板書：對折剪）
師：下面請同學們跟著老師一起用對折剪的方法來創(chuàng)作一對雙胞胎吧！使用剪刀時要特別小心，要把剪掉的紙屑收好。我們先將彩色紙對折，然后開始剪自己喜歡的圖案。剪的時候，首先我們要把想剪的圖案概括為基本形，我來刻畫一條金魚的形象。金魚呢，頭是圓形的，中間這一部分身子是長方形的，尾巴可以把它歸納為梯形。
師：好，一對雙胞胎出現(xiàn)了，你們完成了嗎完成了，就把剪刀放下。非常棒，同學們真是生活的有心人，那么我們該怎樣來創(chuàng)作雙胞胎作品呢請同學們趕快打開課本，翻到12頁，讓我們一起來欣賞課本上是用什么方法創(chuàng)作雙胞胎的！
活動3【活動】（三）、發(fā)展階段
師：有些同學已經(jīng)等不及了，那我們就用自己喜歡的方法小組合作制作一幅有趣的雙胞胎畫吧！現(xiàn)在開始做吧！
�。ǔ鍪菊n件）出示要求并播放音樂。
生制作，師輔導。
�。ㄍ瑢W們要注意，做的雙胞胎，一定要保證左右對稱。）
活動4【活動】（四）、作業(yè)展評：
1、學生交流，介紹作品。
2、評出你喜歡的作品，并說出喜歡的理由。
活動5【活動】（五）、拓展延伸：
師：同學們，通過剛才的學習，你有什么收獲
生談創(chuàng)作感受。
活動6【活動】（六）、總結
今天，我們利用對稱的原理，采用對折印、對折剪、對折畫的方法創(chuàng)作出了一對對雙胞胎，其實我們還可以用橡皮泥，折紙粘貼、電腦復制等方法，希望同學們做生活的有心人，用更多的方法創(chuàng)作出更美的雙胞胎。
活動7【作業(yè)】七、課后作業(yè)：
用泥或彩泥來表現(xiàn)相同的人或動物的組合。
四年級下冊美術教案3
教學目標：
1.了解有關造型設計的知識，培養(yǎng)泥塑造型能力。
2.發(fā)揮想象力，用泥做一個有人臉的小罐或杯子。
3.提高學生德望審美情趣，培養(yǎng)學生對美術的興趣。
教學重點：
學習用泥塑的方法表現(xiàn)有人臉的器物。
教學難點：
創(chuàng)造性地設計一個有特點的人臉器物。
教學具準備：
橡皮泥(紙薪土)
教學過程：
一、導入:
你見過特別漂亮或特別奇怪的'杯子嗎?介紹給大家聽聽。
學生回答(略)
二、新授:
1.老師書上有兩種特別的器物，一起來看一看。
打開書本，欣賞“大禾人面銅方鼎”(商)和新石器時代的“人頭形器口彩陶瓶"
提問:“這兩種古代器物有什么特別之處?”“大禾人面銅方鼎”以人臉為裝飾圖案;“人頭形器口彩陶瓶"整體以人為造型。
2.這樣的設計給你什么感覺?學生回答(略)
3.古代人為什么要在設計中將人臉運用進去吧?學生回答(略)
4.“同桌相互觀察彼此的臉。
“你看到同學的表情有什么變化?”學生回答(笑)教師用簡筆畫畫笑的表情。
“你還會表演其他表情嗎?”學生表演，教師畫
5.“原來人臉這么有意思，我們也來設計一個有人臉的杯子或罐吧!”
6.欣賞范作。
“幾件范作有什么不同?” (材料相同:紫沙泥。
制作方法有所不同，造型不同，人臉表情不同。
7.“你想做一個什么樣的人臉器物?”學生回答(略) 8.教師示范：(1)手捏成型法(2)盤條成型法三、學生練習，教師指導。
四、展評:
1.介紹自己作品的獨特之處。
2.教師總結。
板書設計：有人臉的器物表情裝飾
四年級下冊美術教案4
課型：單一型
1．教學方法：講解，2．欣賞
3．教學目的：
(1)通過教學，使學生基本懂得美術的概念。
(2)通過各種圖畫的展示和講解，使學生了解美術的分類，并理解繪畫，雕塑，工藝美術、建筑藝術和現(xiàn)代設計的概念和分類。
4．教學難點、重點：
難點：美術的作用。
重點：繪畫的分類。
教學過程：
一）組織教學：
師生問好
二）導入新課
同學們，今天這堂課是美術課，那么到底什么是美術呢這就是我們今天要共同來初略討論學習的問題--美術概說（板書課題）
三）新授：
美術的概念：
展示小型雕塑一個，繪畫作品一幅。講解美術的概念，著重強調(diào)“物質(zhì)材料”、“造型手段”、“空間”、“審美價值”。
1、美術的分類
繪畫、雕塑、工藝美術、建筑藝術、現(xiàn)代設計
2、繪畫：使用筆、刀等工具，墨、顏料等材料，在紙、紡織品、木板、墻壁等平面上，通過構圖、造型和設色等表現(xiàn)手段，創(chuàng)造藝術形象。（繪畫的分類略加講解。）
展示作品或圖片資料若干，（由于缺乏美術教學掛圖及相關的幻燈片，所以應找些較大的圖片，如單幅單頁畫、掛歷中的畫頁等，同時應選用較成熟的藝術家的作品。另外，展示一部分自己的原作，如《女同學頭像》、《臨“太陽很足的晌午”》、《藏族婦人》，以增強學生的實際感受，使學生感到老師是一位名符其實的老師。講解繪畫的概念，同時強調(diào)繪畫的作用：反映社會生活，表達思想情感。
現(xiàn)代繪畫《鋼水汗水》：反映了我國當代鋼鐵工人的社會生活，“鋼水的產(chǎn)量和工人的汗水是成正比的”。表達了對鋼鐵工人的一種敬仰敬佩之情，從刻畫細微的畫面中，我們似乎聽見有人在說：“工人兄弟們，你們辛苦了！”
3、雕塑：是雕、刻、塑三種制作方法的總稱。
雕塑的表現(xiàn)形式一般分為：圓雕、浮雕。
舉例：茶陵一中進校門處的雕塑（圓雕）。天安門人民英雄紀念碑基座四周的雕像（浮雕）。
�。�、工藝美術：指實用品的造型設計和裝飾性美術。
分類：Ａ、日用工藝（染織工藝、陶瓷工藝等）
�。隆㈥愒O工藝（象牙雕塑、裝飾繪畫）
D、建筑藝術：通過建筑群體組織，建筑物的形體、平面布置、立面形式、結構方式、內(nèi)外空間組織、裝飾、色彩等各方面的處理所形成的'一種綜合性藝術。
公共建筑：
分類：民用建筑：
紀念性建筑：
1、現(xiàn)代設計：是在現(xiàn)代科學技術和經(jīng)濟發(fā)展的基礎上形成的一門綜合性的應用藝術。
2、美術的社會作用
美術對于人們的精神生活和物質(zhì)生活都有著積極的作用，它具有三大功能：教育功能、認識功能、審美功能
（組織同學們以討論的方式，談談對美術及美術的作用的認識和理解。）
總結學生的發(fā)言：
美術有很強的實用價值，廣泛應用于建筑、商業(yè)、工業(yè)等領域
三、課本學生范畫賞析
圖：紫灰色主調(diào)，對比很弱，短直線條雜亂無章，表現(xiàn)出一種灰暗、亂、掙扎的情感。
圖：黃綠色主調(diào)，少量紅、紫色，整個畫面明亮，對比強烈，猶如陽春三月，春游在外，給人以充滿活力、精神飽滿的感覺。
四、作業(yè)：
運用抽象或變形的表現(xiàn)手法表現(xiàn)自己的某種情感。
要求：、用少量文字概括作業(yè)表現(xiàn)的情感。
1、注意造型的基本要素的運用。
四年級下冊美術教案5
一、總體思路
浙美版四年級下冊美術教科書的編寫，以國家一系列有關教育改革的文件，特別是教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》為指針，以教育部制定并頒發(fā)的《義務教育美術課程標準》為主要依據(jù)，打破過去以美術學科知識、技能為主要目標的教材體系結構，構建以促成美術素養(yǎng)的形成為核心，以探究性美術實踐活動為主線，以突出美術教育視覺性、實踐性、人文性、愉悅性的單元結構為基本特征的美術教材新體系。
本教材的編寫注重學生審美感受和視覺經(jīng)驗的培養(yǎng)，強調(diào)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以“接近社會，貼近學生，學以致用”為原則，選擇符合四年級小學生身心特點的教學內(nèi)容設計課題。全冊共有19課，分為10個隱性單元，內(nèi)容涵蓋“造型〃表現(xiàn)”、“設計〃應用”、“欣賞‘評述”、“綜合〃探索”4個學習領域，其中“造型〃表現(xiàn)”及“設計，應用”占有較大比重，“欣賞〃評述”大多隨堂教學，因而均分配在各課之中。
全冊的單元、內(nèi)容、學習領域及課時安排情況如下表：
本冊單元和課節(jié)教學內(nèi)容中，技能方面是按照由淺人深、循序漸進的原則排列的，但是也有并列的內(nèi)容。因此教師在安排教學時，課序可根據(jù)季節(jié)、學校及學生的實際情況而作一定的調(diào)整。課時數(shù)只是一種建議，教師在教學時亦可根據(jù)學生的實際水平和教學條件作適當調(diào)整。
二、教學方法
了解了本冊教材教學內(nèi)容安排的總體思路，接下來最要緊的就是如何教學。那么，如何以新課程理念指導本冊教學？編者認為在教學中必須注意以下幾個方面：
1．注重審美能力的培養(yǎng)。
在教學中，應創(chuàng)造條件，多給學生感悟優(yōu)秀美術作品的機會，引導學生展開想象，進行比較。例如在上第9課《奇妙的點彩》時，先讓學生先欣賞點彩名家作品。教師不要急于用簡單的講解代替學生對點彩作品的觀察、理解、感悟，而應當讓學生對藝術家如何通過奇妙的點彩方法描繪景物進行比較、討論，從而引導他們感受藝術表現(xiàn)的
美，了解點彩畫法的不同表現(xiàn)形式及其美感，并讓他們多談談自己的感受，努力提高審美情趣。
2．重視創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。
學生創(chuàng)新思維苗子一定是在讓其不斷地探索和實踐中成長和發(fā)展起來的。因此，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力是緊密聯(lián)系的。
那么，應該如何做呢？
首先，要幫助學生獲得親身體驗，形成喜愛質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的心理傾向，激發(fā)創(chuàng)新的欲望。例如第5課《時鐘造型設計》應抓住“時鐘造型設計除了新穎、美觀，還應注意些什么？仔細觀察課本上的幾幅圖，它們有什么相同和不同的地方”，讓學生開動腦筋，大膽想象出與眾不同的造型來，可先讓學生講講自己的思路，以便互相啟發(fā)，激活創(chuàng)造性思維。然后，讓學生通過互相比較，采用類比、求異、想象等方法，引導學生創(chuàng)造。
3．創(chuàng)設文化情境，涵養(yǎng)人文精神。
新課標指出美術學習不僅僅是一種單純的技能技巧的訓練，而應視為一種文化學習。美術學科具有知識面廣、綜合性強的特點，它與社會科學、人文科學、自然科學有著直接和暗含的關系，因此，它是素質(zhì)教育中不可缺少的有機組成部分，對于人的整體素質(zhì)培養(yǎng)具有其他學科所不能替代的作用。把美術學習從單純的技能技巧層面提高到美術文化學習的層面，可以使學生較為全面地了解美術與人類、美術與生活、美術與情感、美術與政治、美術與歷史等方面的聯(lián)系，從而更好地學習美術。以前，由于過分強調(diào)美術的知識和技能的學習，忽略了美術文化的滋潤，影響了學生學習美術的積極性。因此，今天降低美術知識和技能的難度，注重美術文化的學習，提高學生的審美能力、鑒賞能力和創(chuàng)造能力，涵養(yǎng)人文精神，是新世紀美術教育的一大特點。
那么，如何在教學中突出美術文化的學習呢？
首先應重視在美術教學中創(chuàng)設一定的文化情境。例如，第6課《家鄉(xiāng)的橋》在教學時用家鄉(xiāng)的名橋等讓學生感受傳統(tǒng)建筑悠久歷史和文化積淀，同時還讓學生知道了橋的造型和寓意，以及這些橋背后的故事。又如第12課《亭子》在讓學生欣賞和表現(xiàn)亭子的同時，也了解亭子在我國傳統(tǒng)的地位和象征意義。
4．確立學生的主體地位。
本次課改的重點就是如何促進學生學習方式的變革，即倡導自主學習、探究學習和合作學習的學習方式。在這些學習方式中，培養(yǎng)學生依靠自己主動建構知識與活動，去與他人互動，與環(huán)境互動，與人類文化互動，達到自身進一步發(fā)展的目的。例如，在第2課《年年有余》中設問：“我國民間為什么喜歡在門上貼這樣的年畫？”應讓學生通過觀察和思考生活中的場景，分析歸納出民間年畫的.寓意，一定要避免老師直接講解。
教師要尊重與愛護學生，對每個學生的創(chuàng)造成果要給予充分的尊重，不要用統(tǒng)一的規(guī)定去束縛學生的手腳，學生作業(yè)應是個性的體現(xiàn)，要以豐富性、多樣性的要求去迎合學生的需要，如果學生完成的作業(yè)各不相同，則應該充分肯定。例如，在第5課《時鐘造型設計》中絕不要讓學生按教師的要求照樣子創(chuàng)作一樣的作品，而應該讓學生找尋各自喜歡或適合的材料，最后完成的作品主題也可以千變?nèi)f化。當然，強調(diào)學生在學習過程中的主體地位，并非讓學生放任自流。但教師也不要把自己的體驗作為“標準答案”強加給學生，而應該作為活動的組織者、參與者、引導者，在活動中教師與學生是平等的。
5．鼓勵學生進行綜合性與探究性學習。
隨著人類社會的發(fā)展，人們在社會生活中需要用美術以及美術與其他學科相交融的方法來解決各種問題的機會將越來越多，這就使得當今美術課應十分注意以美術為主體并聯(lián)合其他學科學習，引導學生在實際生活中領悟人類社會的豐富性，了解各學科的共通之處和相異之處，理解美術對生活的獨獻，使他們真正獲得綜合運用美術以及其他知識、技能來解決學習與生活中各種問題的能力。在教學中應發(fā)掘綜合性內(nèi)容，例如在第4課《安全標識》教學中，除了要求學生完成安全標識的設計，還可以緊密結合當今現(xiàn)代生活中安全為主題展開討論，也可以結合其他學科的教學，開展美術活動。
探究性學習是美術學習的一種好方式。教師應鼓勵學生對問題多思考，自己找出解決問題的答案。如第14課《線條的魅力》教學中可向?qū)W生提問：“在自然界和我們的生活中都存在著千變?nèi)f化的線，你發(fā)現(xiàn)了嗎？說說哪些物體上的線使你覺得很美？為什么？”讓學生能通過看一看、想一想、畫一畫，自己發(fā)現(xiàn)美，從而提高觀察、發(fā)現(xiàn)美的能力及興趣。
6．重視學生的自評與互評。
傳統(tǒng)美術課程評價是一種以課程目標為依據(jù)的鑒定和甄別，現(xiàn)代
課程評價應貫徹素質(zhì)教育精神和“以學生發(fā)展為本”的思想，核心是促進學生的發(fā)展。要通過突出評價的過程和個性的差異性等，建立發(fā)展性的評價體系。評價標準應改變“像不像”等“技能性”的單一化評價標準，體現(xiàn)美術的多樣性、個性化、創(chuàng)造性等基本特征。在評價中除了要完善教師對學生學習評價的觀念與方法，也要讓學生學會自評、互評，這實質(zhì)上是讓學生學會學習和自我教育，成為“可持續(xù)發(fā)展”的學習者。例如在第5課《時鐘造型設計》中可以讓學生說說自己設計的時鐘造型的特點及改進意見，使學生在評價的過程中進一步鞏固知識，提高技能，培養(yǎng)審美情趣。這樣的教學課堂氣氛一定更為生動活潑，學生更感興趣，教學質(zhì)量將大大提高。
7．恰當運用多種教學手段。
美術課程標準指出：“教師應以生動有趣的教學手段，如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、旅游甚至故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學生學習美術的興趣�！崩缟系�10課《落日》可以用多媒體圖像讓學生觀看、欣賞落日美景，仔細觀察日落時的天空與景物色彩；第18課《良渚古玉》讓學生看大量的良渚古玉圖片或者錄像；第6課《家鄉(xiāng)的橋》可以讓學生參觀訪問當?shù)氐臉虻取?/p>
8．廣泛利用各種課程資源。
本次課改“給予教師更大的教學空間”，強調(diào)激發(fā)教師的積極性，努力開發(fā)當?shù)氐恼n程資源。因此，本教材在設計時留有20%左右的課時由教師根據(jù)本地區(qū)、本校師生的實際需要安排教學內(nèi)容，實施教學，所以教師在教學中應廣泛開發(fā)、利用各種教學資源，如各種圖片、光盤、攝影資料；參觀美術館、博物館、博覽會、藝術家工作室；校園環(huán)境、社區(qū)環(huán)境、自然環(huán)境等都是開發(fā)利用的對象。另外，還應開展多種形式的教學活動，加強學生之間、學校之間、省市之間和國際之間的學生作品的交流。
以上意見，僅供教師們在理解本教材及教師用書時參考。本冊教師用書的編寫由于時間緊、任務重，難免有差錯，希望廣大教師能給予指正。同時，編寫者也希望本書能起到拋磚引玉的作用，成為廣大教師實踐美術新課程理念的墊腳石。相信教師們一定會以課改精神為指針，以新的美術教育理念搞好新教材的試驗，為我國新一輪課程改革做出自己應有的貢獻。
四年級下冊美術教案6
課時：2課時
教材分析：
本課的要點是讓學生了解光對美術作品的影響。
光有自然光，如太陽光等；也有人造光，如燭光、燈光等。在人們的生活中離不開光，其實繪畫、雕塑、建筑、工藝品也要依靠光，只有在光的映襯下，藝術作品才會顯得更加生動迷人。
教學目標
1．引導學生了解光與美術的關系。
2．指導學生采用紙張或其他材料設計制作作品，并利用光的照射，進行展示。
3．通過活動，讓學生產(chǎn)生對光的興趣和對科學的追求。
教學重、難點：
欣賞、了解光與美術的關系。
用紙或其他材料制作作品。
用不同顏色的人造光照射作品，進行展示。
教學準備：
請學生事先準備了各種卡通形象的玩偶、圖片等。各種燈光設備。
教學過程：
一、感受光的魅力：
請學生將事先準備好的各種卡通形象的玩偶拿出來。
讓一個學生用一些卡通形象編故事，幾個學生根據(jù)故事情節(jié)擺放玩偶、圖片，或者簡單構出畫面，另一些學生用光源對已構好的畫面或場景進行照射。
引導學生進入到了學習狀態(tài)，認真地聽故事，然后對構圖不夠合理的大膽提出建議。
教師引導：象不像舞臺上表演卡通片？比單純的畫面效果好多了是吧？
請學生提出自己的建議，如：“把光用藍色的皺紙包住變成藍色的光，更符合故事情節(jié)的'氣氛�！薄肮鈴目ㄍㄐ蜗蟮南旅嫱险眨拍苡锌植赖男Ч��！�
在熱烈的討論中，使學生真正感受到光的魅力，興趣被調(diào)動起來。
二、了解光的魅力：
教師再趁熱打鐵，引導學生欣賞大師的作品，學生在美的體驗中進一步分析總結光影與美術的關系。
教師可先讓學生欣賞、了解不同光照射下，美術作品會產(chǎn)生不同的效果。如，白天太陽光下的建筑，晚上在燈光照射下的建筑；雕塑作品在不同光線下的不同效果。甚至也可以利用畫室里的石膏像，在不同光線照射下的不同效果，讓學生了解美術作品與光的密切關系。除此之外，還可以列舉電影、幻燈、投影片、皮影等藝術，來說明藝術與光之間的相互關系，以此激發(fā)學生對光的興趣。
三、探究光的魅力：
在制作作品前，先讓學生通過分組實驗總結出：表面光滑的物體與粗糙的物體，不同材質(zhì)的物體，在光的照射下，也會產(chǎn)生不同的效果。
四、布置下一次需要的材料。
布置學生尋找紙張或其他材料設計制作作品，下次利用光的照射，進行展示。
執(zhí)教時間：6月15日——6月16日
第二節(jié)
一、啟發(fā)思路：
教師歸納總結光影與生活、光影與美術的關系，分析幾個相關作品的設計思路并演示一些具體的制作方法。
學生分頭設計方案，與組內(nèi)同學討論改進方案，并按方案完成作品。
二、展示光的魅力：
作品完成后，可舉辦一小型的展覽，展示學生各自的作品，互相評價、欣賞。提醒同學在展示作品時，要注意用電與用火的安全。
教學評價
能否積極參與教學活動的各個過程。
能否了解光與美術的關系。
作品是否有創(chuàng)意。
執(zhí)教時間：6月19日——6月21日
札記：作品完成后，我們舉辦了一次小型的展覽，展示學生各自的作品，用電筒來制造光的魅力。互相評價、欣賞。并提醒學生用電與用火的安全。
四年級下冊美術教案7
教學目標：
1、通過對中國古代石刻作品的展示，使學生對江蘇古代陵墓石刻的形式、內(nèi)容和藝術特色有一個初步的認識
2、了解古代石刻藝術的選材、畫石、雕刻的制作過程，并用黑水彩筆作畫石練習。
產(chǎn)生對石刻作品的興趣和民族自豪感
教學重點：了解陵墓石刻的形式、內(nèi)容及特色，學習畫石的方法
教學難點：畫石的方法。
教學課時：2課時
教學過程：
第一課時
一、談話導入
同學們，老師手里有一塊普通的石頭，這塊石頭有生命嗎你聽過石頭中有生命嗎通過本課的學習，這個答案肯定會“水落石出”。今天這節(jié)課就讓我們來學習第16課《石頭中的生命》
二、自主學習
1、教師簡單介紹陵墓石刻
南京被稱為“六朝古都”，歷史上有很多朝代把都城建立在南京。2、學生欣賞。
�。�1）人：武將、文臣：
你看武將和文臣從著裝、動作、神態(tài)方面來分析有什么不同？
（2）神獸：麒麟，辟邪。
神獸，現(xiàn)實生活中沒有的，左邊的一只叫麒麟，右邊的一只叫辟邪，麒麟是皇帝陵墓前的神獸，辟邪是王侯墓前的神獸。
石虎、石象。
明朝的石虎少了些氣勢和動感，但多了幾分溫馴和可愛。
�。�3）神柱：
南朝陵墓神道石柱由柱頭、柱身、柱座三部分構成。
南朝石碑，由碑首、碑身。碑座三部分組成。碑首呈圓形，碑身呈長方形，碑座為龜趺形，
三、學生做習題，檢查學生探究的效果
（1）、右圖中的石獸叫什么？
�。�2）、石碑底下壓著的是什么動物？
�。�3）、下面哪種動物有翅膀？
�。�4）、看了剛才的資料，你覺得石頭中有生命嗎？
4、講評剛才的習題，結合學生的作業(yè)進行靈活講解。
第二課時
一、小結上節(jié)課學習的內(nèi)容導入新課
二、合作交流
1、師：同學們，老師這里有又有一些問題，請你找一二個感興趣的.問題，結合剛才看到的資料來想一想，猜一猜，也可與旁邊同學交流后來回答。
(1)你能簡單的介紹麒麟的特點嗎？
(2)麒麟和僻邪有什么不同？
(3)文臣和武將有什么不同？
(4)你知道這些令我們感到震憾的作品是誰創(chuàng)造出來的嗎？
2、師：這里是一幅還未完成的石人牽石馬的石刻，你看后能猜出石刻的基本制作過程嗎？
生：……
師小結：①選材②畫記號③雕大輪廓④細部刻畫
三、作業(yè)練習：
1．正是經(jīng)過石刻藝人們靈巧智慧的雙手，我們才能在今天看到這些精美的石雕，這些石雕栩栩如生，充滿力量，好像真有生命。下面，老師這里有一塊石頭，請您想一想，這塊石頭可以做成什么。
請一生上來畫石。
2．今天，每位學生都帶來了石頭，請您也給這塊石頭以生命。在石頭上畫一畫，畫完后舉手。
四、拓展
師：這些有著豐富歷史文化內(nèi)涵的石刻，如今，正面臨著自然和人為的雙重破壞！一方面，石刻面臨著風化、空氣污染、酸雨侵蝕等的損壞；另一方面，許多石刻所在地，都被納入了開發(fā)房地產(chǎn)的范圍，一些農(nóng)民靠近石刻栽種莊稼。還有一些游人在石人石獸上亂刻亂畫。幾十年來，不僅石刻本身破損嚴重，石刻周圍環(huán)境風貌的破壞更是慘不忍睹！
師：你能想出一些有效的保護措施嗎？
四年級下冊美術教案8
教學目標：
◆學習線描淡彩畫的基本表現(xiàn)方法。
◆培養(yǎng)學生的方位意識。
◆提高學生取景構圖和運用線條與色彩進行寫生的能力
◆培養(yǎng)學生愛自己的學校的情感。
教學重難點
重點：培養(yǎng)學生的方位意識。
難點：提高學生取景構圖和運用線條與色彩進行寫生的能力
教學準備：
各種圖片，課件等
教學過程：
一、組織教學注意檢查學生學習用品
二、了解平面示意圖的基本知識
1．教師提問：一天．我�；@球隊到苗苗學校體育館進行比賽，如果你是籃球隊員，進入校門后，你會用什么辦法快速找到該校的體育館呢?2．學生回答。師生說說平面示意圖在生活中的.作用。
3．多媒體出示“校園平面示意圖”，了解平面示意圖的基本知識：一般由基本形、文字組成，大部分以箭頭標明方向。
4．出示課題，明確本課時的學習活動內(nèi)容。
三、分組考察、討論，用基本形畫校園示意圖
1．提出活動要求：分組考察校園。根據(jù)前后左右、東南西北討論校門、教學樓、科技樓、體育館、操場等地方的方位布局。
2．師生實地考察校園，展開小組討論。
3．回教室，閱讀教材小訓練，提出練習要求：用鉛筆輕輕地勾畫出校門、教學樓、科技樓、體育館，操場等地方的基本形和位置。
4．教師反饋指導。
四、指導學生用線描淡彩的看法畫校園示意圖
1．以建筑為例指導線描淡彩的基本畫法
(1)用鋼筆在基本形上簡約地勾吾建筑的立體形態(tài)，注意適當表現(xiàn)門窗、樓梯、人物等細節(jié)。
(2)畫上淡淡的水彩。
(3)顏色干后適當加勾線條。
2．欣賞教材中的學生作業(yè)。
3．提出作業(yè)要求：用線描淡彩的畫法畫一幅校園示意圖，注意用箭頭標明方向。
4．放音樂，學生開始畫
五、欣賞學生作業(yè)進行學習評價
1．展示學生作業(yè)，相互評價。
2．學生自由交流課堂收獲。
第二課時
一、看相片，說故事
1．多媒體出示一組校園的相片。
2．學生欣賞。
3．學生回憶并且說說在校園某地曾經(jīng)發(fā)生過的故事。4．明確本課時的學習活動內(nèi)容。
二、指導學生取景構圖
1．多媒體出示校園相片和根據(jù)相片畫的兩幅構圖：一張按照相片原貌描繪，表現(xiàn)出構圖的散與亂；另一張重點描繪了主體景物，并對周圍環(huán)境進行了合理的取舍。
2．學生對比欣賞，談自己的感受。
3．欣賞教材中的學生作業(yè)，小結取景構圖的要點。選擇一處小景為主體，對周圍環(huán)境適當取舍，避免構圖的散與亂。
三、學習線描、色彩的寫生要領和方法
1．多媒體出示一幢建筑的線描寫生作業(yè)，引導學生線描時不要過多地陷入細節(jié)。2．欣賞教材中的學生作業(yè)，指導學生把握畫面大的色調(diào)；色彩的深淺變化；注意前后景物色彩的空間對比關系等。
四、教學評價與延伸
1．展示作品。
2．交流感想．互相評價。
3．多媒體欣賞線描淡彩建筑設計效果圖。
四年級下冊美術教案9
教學目標:
技能領域:利用彩筆或線性工具，表現(xiàn)自己窗口。
認識領域:懂得用基本的畫法，通過窗口景物表現(xiàn)美的窗口。
創(chuàng)造領域:多方位、多角度的表現(xiàn)窗口，培養(yǎng)學生發(fā)散思維及創(chuàng)作能力。情感領域:善于從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美與生活情趣。教學重點：啟發(fā)學生運用發(fā)散思維，多角度去認識與表現(xiàn)窗口教學難點：發(fā)現(xiàn)窗口的美，從申提煉組織畫面，使畫面層次清楚教學準備：多媒體電腦，自制cAI教學軟件，范畫用紙學具準備：線性表現(xiàn)工具、水彩筆
教學過程設計：
一，導入新課:今天教師帶學生游覽我市美麗的風光。(播放課件)我們就來學習《窗口》這一課。
1.看窗
老師:通過窗口可以看到景色，給人們美的享受，那么生活申窗戶a.有哪些形狀?b.有哪些部分組成?(投影展示2至3幅圖片)。
學生:討論回答。a.方形、方圓結合等。
B.窗框、窗頁、窗簾等。(教師同時板書)。2·憶窗
老師:請同學想想，剛才通過窗口a.看到了什么季節(jié)、時間的景物?b.還有描述哪些季節(jié)、時間的窗口?c.哪些物體上還有窗口?學生:討論回答:a.白天、春天。b.夏、秋、冬、夜晚、雨雪c.汽車、飛機、輪船等。
老師:a.展示中國古典園林建筑中的各種造型窗口圖片。b.展示歐式建筑申窗戶圖片二、三幅。
c.展示我國雅羅申標《到處是生活》、美國羅志威爾《出游》的美術作品。學生討論回答:a.這幾幅畫表現(xiàn)什么內(nèi)容，有什么特點? b.您喜歡哪一幅，為什么? 4·畫窗
老師:通過欣賞，我們可以發(fā)現(xiàn)a.有直接表現(xiàn)以窗戶造型為主的。b.有表現(xiàn)有人物、景物的窗口。(插播兩類較為典型的作品各一幅，并同時板書)學生討論回答:a.自己想表現(xiàn)的窗口。
B.如有近、申、遠景應怎樣表現(xiàn)?(學生回答時，教師示范)
三、作業(yè)要求
1·以線為主，創(chuàng)作一幅構思，構圖妙巧且有新意的《窗口》作品。2·畫面飽滿，注意近、申、遠景的表現(xiàn)。
3·教師巡回輔導時，對學生出現(xiàn)的問題要耐心幫助，特別是在近、中、遠景有層次畫面的處理上。
4·鼓勵學生依據(jù)已有的生活經(jīng)驗和間接體驗，有目的，創(chuàng)造的想象。
五、欣賞講評作業(yè)
請學生自己選擇本組二、三幅作業(yè)展示，共同賞評。a.先請作者說說自己的想法。
B.再請學生評優(yōu)劣或提修改建議(一句話)。
六、觀察與思考a.窗口有什么功能? b.選擇一幅打開窗戶是一完整景物，關上窗戶，窗檔又把景物變成獨立幾幅小景的作品一幅。這幅作品有什么特點(課件展示)你看后有什么的感受。
七、整理文具，下課。
第八課
剪紙的故事
時間：
星期：
課時：（課型：工藝制作
課時：1課時）教學目標: ◆掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動手能力。
◆了解剪紙文化，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。
◆鍛煉語言組織和口頭表達能力。教學重點：隨意剪出人物的外形
教學難點：依靠視覺平衡和對人物形態(tài)比例的基本了解教學準備：剪刀、膠水、彩色紙等教學過程設計：
一、故事引入
1．同學們，你們喜歡聽故事嗎?老師準備了一段特別的故事，聽完請想想，它特別在什么地方?
2．教師口述“我和妹妹去公園喂鴿子”故事。(畫面)教師講述故事，課件出示畫面。
二、故事交流
1．在你的身L或者你的身邊曾經(jīng)發(fā)生過有趣的故事嗎? 2．先在小組交流，再由組長用3～5句話寫下來。
三、討論、演示分工合作過程
1．(從各小組中挑出一個典型故事)清三位同學來跟老師合作示范。
2．先分工再進行組合。(學生討論怎么分工)3．教師示范剪刻步驟。
�、匐S意剪出外形。
�、诩艋蚩坛鋈宋锏募毠�(jié)、花紋。
在這些民間剪紙作品中，你比較喜歡哪一張的細竹和花紋的處理?花紋有什么特點?(課件出示民間剪紙作品)中閩民間剪紙最常用的花紋就是鋸齒紋和月牙紋。(課件出示)
⑧組合粘貼。
準備粘貼了，你想怎么貼?怎樣貼才會又快又平整呢?——膠涂在底紙上。
出示幾個剪紙人物，你能給他們編個故事嗎?
④添加道具。故事“剪”完了嗎?還有什么需要補充、完善的?——添加背景、道具等。(課件出示剪紙道具)
四、欣賞：1．討論評議
完成創(chuàng)作的同學將作業(yè)貼至本組展示板L，可自由欣賞各組作業(yè)，并與身邊的同學說一說，2．評述作品。請幾位同學說說剛剛評議的內(nèi)容。
五、學生合作完成剪紙故事展示、總結
1．學生制作，教師巡回指導。
2．你喜歡哪個故事，為什么?
3．今天我們用剪紙的方法表現(xiàn)了身邊的故事，你有什么收獲?
第九課
打扮文章
�。ㄕn型：設計應用
課時：1課時）教學目標: ◆情意目標：加深對生活情趣的體驗和感受�！粽J知目標：學習“打扮”文章的方法。
◆能力目標：培養(yǎng)對生活情感的表達能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力教學重點：平面裝飾的技巧教學難點：形式美法則的運用和掌握教學準備：各種繪畫工具教學過程設計：
音樂導入，引發(fā)學習興趣。
1．齊唱歌曲《祖國祖國我愛你》，邊唱邊觀察歌訶發(fā)生了哪些變化。
問：歌詞發(fā)生了，什么變化?(詞語、底色)可以怎樣打扮一下讓它更漂亮?(加邊框)2．導入課題：
文章這樣打扮一下果然漂亮了很多，今天我們就看誰最會“打扮文章”。分組比賽，了解學習內(nèi)容。
觀察評議：欣賞一幅優(yōu)秀學生作品，討論創(chuàng)作方法。觀察一幅學生作業(yè)，指導矯正作業(yè)中常見的問題。
引導思維：如果給你們一段文字，你會怎樣來打扮它呢?(詞語、邊框、底紋)我們除了能用畫的方法來打扮文章，還可以用什么方法來打扮文章呢?(蠟筆水彩、裝飾手工……)3．分組比賽：分四小組進行嘗試作業(yè)。課件出示比賽要求。
4．討論，制作，評比。
5．總結。
6．創(chuàng)作要求
用你喜歡的工具來打扮你的文章。打扮好文章后，用自己喜歡的裝飾工具與方法，將自己的作品裝扮得更漂亮。完成作業(yè)后給自己的好朋友讀一讀，相互提提意見，改一改。聽到音樂我們開始創(chuàng)作，音樂停止作業(yè)也應該結束。
表現(xiàn)創(chuàng)作，互評推薦作品
7．完成創(chuàng)作的同學將作業(yè)貼至展示板后可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學說一說，評一評。請幾位同學說說剛剛評議的內(nèi)容。
學生課堂作業(yè)
課后交流：送禮物(用各種方法打扮的生活物品)課后交流：這些禮物是用什么方法打扮了什么東西?它給你帶來什么啟示?
第十課
拼
泥
板（工藝制作）
教學目標:
1、了解和掌握泥板造型的基本方法和步驟。
2、學會運用泥板來塑造生活和學習中的各種有趣的形象，提高造型表現(xiàn)能力。
3、增強學生的感悟力和動手能力
教學重點：了解和掌握其基本的表現(xiàn)步驟和方法教學難點：表現(xiàn)生活中各種有趣的人、事、物教學準備：泥板作品、泥塑用具、課件教學過程設計：
一、新課導入
1、教師引導學生回憶以前學習用陶泥做各種物體的方法。（欣賞泥板造型作品出示課題）
2、師生討論。揭示課題：拼泥板
二、體驗感受
1、你會用什么方法來做泥板?(分組討論)
2、學生動手做一做。
3、教師示范泥板的成型方法，學生體驗感受（演示用泥料及制作物品）
三、了解工具材料
泥板成型是陶藝制作中一種常用的方法。引導學生認識工具材料出現(xiàn)圓木棒、瓶子、布、牙簽、小刀等，標出名稱和作用。（出示課件）
四、方法和步驟
1、泥板造型的幾種方法：卷(教師邊講邊示范“卷”的方法、要領及注意事項)、折、切、挖、粘。
2、制作步驟：
A、用拍壓的方法將陶泥做成泥板；
B、用泥板卷筒(示范做魚)做成魚身，捏出魚嘴、魚尾；
c、用多余的泥板做魚鰭、魚眼粘在魚身上；
d、裝飾刻畫，整理成形。
五、作品欣賞
出示用泥板制成的具有代表性的陶藝作品，欣賞中外經(jīng)典陶藝作品及兒童優(yōu)秀陶藝作品。
六、作業(yè)要求
1、將泥板卷折成型后，大膽想像裝飾，獨立制作成一個形狀獨特、新穎的形象。注意粘接要牢。
2、討論：你會用泥板做一個什么樣的物體?
七、學生作業(yè)分組進行教師巡視
第十一課
雪花飄飄
�。ㄕn型：造型應用
課時：2課時）教學目標:學習雪花的制作方法，進一步掌握培養(yǎng)學生的繪畫能力及動手制作的能力。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，進一步提高對工藝學習的濃厚興趣
教學重點：制作雪花的過程教學難點：多種不同的設計和制作教學準備：剪刀、紙、膠水、范作、錄音機教學過程設計：活動一
一、玩一玩
1．每組分發(fā)一個教師自制的“雪景”玩具，組員間輪流吹一吹。玩一玩。
教師提醒學生仔細觀察玩具并提出觀察問題：
(1)這個玩具由哪幾大部分組成?
(2)每個部分都用了哪些材料?你能用其他材料替代嗎?(3)這些飄動的“雪花”是如何制作出來的?(4)如果你來制作的話會按什么樣的步驟來做? 2．教師引導學生交流觀察結果，自主總結。
A．玩具主要由底、蓋、景三大部分組成。
B．底——泡沫板，蓋——塑料瓶，景——綜合材料。
c．“雪花”其實就是泡沫珠，可用摩擦泡沫板的方法得到。
d．制作底與蓋——制作“雪景”——將底與景組合后將底與蓋接好——摩擦出泡沫珠將其從瓶口灌入。
3．請學生給這個玩具起個名字，學生各抒己見后教師小結并出示課題。
二、看一看
1．欣賞有關雪景的圖片和影片。
2．引導學生用優(yōu)美的詞匯描述一下印象中的雪景。
3．欣賞用各種材料制作出來的'玩具中的雪地景色。
4．讓學生挑選一個自己最喜歡的景色，說說它是如何制作的。(重點引導學生說說作者如何巧妙地利用材料。)
5．學生觀察分析自己所帶材料，互相說說它們適合制作什么樣的景色，并討論采用什么方法固定在泡沫底板上。
有關雪景的圖片和影片
三、做一做
1．師生合作制作“雪景”玩具，進行簡單示范。
2．學生獨立創(chuàng)作，教師巡視指導。
提示學生注意安全及教室衛(wèi)生保潔。
運用實物投影儀進行展示：雪花飄揚的背景，配上《雪絨花》悠揚的音樂。
四、說一說
1．學生拿著自制的玩具在教室內(nèi)自由玩耍，邊玩邊向其他同學展示介紹自己的“雪景”玩具，或者交換玩具玩一玩。
2．讓學生說說對自己的玩具的看法，好的地方或還有待改善之處。說說最喜歡哪個玩具并說出原因。
五、想一想
1．提問：你們知道“雪花”是如何飄舞起來的嗎?
2．課件簡單演示空氣由吸管進入瓶中，在瓶中流動形成風，于是帶動泡沫珠飄動的過程。
第十二課
色彩A B C（課型：造型表現(xiàn)
課時：2課時）
教學目標:
1、了解人類文化最早最重要的載體——美術的傳統(tǒng)媒材。
2、能用制作顏料的簡單方法試著制作1一2種顏料。
3、掌握粘貼畫的制作方法和基本技能。教學重點：色彩的搭配教學難點：色彩的構成教學準備：顏料、水彩紙等教學過程設計：
活動一
（一）發(fā)現(xiàn)
1、小實驗。請一名學生將菊花在白紙上用力摩擦，發(fā)現(xiàn)了什么?
2、討論：在生活中你還發(fā)現(xiàn)過這樣的事情嗎?
3、教師總結：在大自然中有豐富的材料都可以制作出顏料。
�。ǘ┯懻�
1．欣賞幾幅作品和染制的方巾。
2．尋找合適的材料：你從大自然中找來了些什么材料? 3．分小組討論：如何利用工具將自己帶來的材料制作出顏料呢? 4．總結制作方法：用小棒和碗搗汁，用紗布包好或用過濾網(wǎng)擠壓過濾出汁液。1．課件出示作品。
�。ㄈ┰囼�
邊制作邊用簡短的文字填寫研究表格。
（四）交流
每組小組長進行匯報總結，討論解決遇到的困難。
�。ㄎ澹┱故�
1．用自己制作的顏料組內(nèi)共同完成一幅畫。
2．貼在展示板上評一評。
�。┩卣�
1．生活中還有很多東西的色彩很漂亮，我們也可以直接利用它們來直接作畫。
2．史前藝術家都是用土和礦石制作出顏料畫畫。
我國古代染色用的染料，大都是以天然礦物或植物染料為主。中國畫中的朱砂色顏料是把朱砂礦石研成粉末獲取的。
活動二
（一）導入課題
師語：生活中有很多東西的色彩很漂亮，我們可以直接利用它們來做一幅美麗有趣的畫。
�。ǘ┱聿牧�
教師提問：你知道生活中還有哪些可直接利用的材料嗎?
�。ㄈ┝私獠襟E
1．欣賞范畫，討論這些畫是用什么顏色和哪些東西做的。
2．學生看書，討論并總結活動步驟。
（四）嘗試作畫
1．嘗試作畫后學生白評。教師總結作畫方法。
2．引導學生評價范畫，掌握創(chuàng)作要領。
3．教師小結：構圖要飽滿；設計要新穎；涂膠水要勻；鋪色塊時材料要密、齊、勻；巧妙運用不同形狀的材料。
（五）開展活動
1．學生分工又合作，愉快地創(chuàng)作。
2．教師巡回指導。
�。⿲W習評價 1．學生互評。
2．師評：肯定學生的精心制作，贊揚學生的大膽表現(xiàn)。實物投影以展示學生的作品。
第十三課
乘風破浪
�。ㄕn型：綜合探索
課時：2課時）教學目標:
1、收集船舶的圖片、模型等資料，認識船的造型特點和結構、功能，了解船的歷史與文化。
2、能抓住船的主要外形結構和特點，描畫出自己喜歡的船。
3、了解材料特點，掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術，制作一艘(木)船。
4、養(yǎng)成細心觀察、精心制作的習慣，培養(yǎng)不怕困難的探索精神。教學重點：工具的使用和材料的選擇教學難點：船舶造型的美觀教學準備：木工工具、材料教學過程設計：
活動一
（一）嘗試作業(yè)(畫印象中的船)1．用3分鐘左右的時間讓學生用線條勾畫一艘船。
2．嘗試作業(yè)點評
(1)船的外形結構了解。
(2)作業(yè)分析，船體近似倒梯形，甲板以上部分是各種圓形、三角形、方形的任意組合。
3．教師質(zhì)疑：怎樣畫得更美，更具體，更有特色?
�。ǘ┵Y料欣賞(看各種各樣的船)
師生共同拿出收集的關于船的圖片資料傳觀，了解各種不同類型的船的外形特點。
�。ㄈ┙處熓痉�(提供寫實性繪畫指導)1．教師選擇一艘艦船模型進行示范描畫。
2．質(zhì)疑：
(1)繪畫作品是否畫得像船模型?(2)教師怎樣刻畫船的局部?
(3)船艙的表達采用的是平面形組合還是立體形組合? 3．教師選擇學生嘗試作業(yè)中的一幅進行改畫。
4．師生交流寫實性繪畫的特點。
要求：表現(xiàn)出立體感，注意前后遮擋、形體穿插。
�。ㄋ模┳灾鞅憩F(xiàn)(畫自己目前看到的船)1．提供作業(yè)方式：
(1)根據(jù)自己帶的圖片資料或模型畫船。
(2)提供兩幅船的大型攝影圖片，讓學生選擇描畫。
2．作業(yè)要求：將自己喜歡的船模型或攝影圖片描畫下來。抓住船的外形特征細致刻畫。
3．學生作業(yè)。
（五）對比評析
1．學生將兩次作業(yè)比較欣賞，談感受。
2．欣賞大師的作品，再現(xiàn)真實的生活。
活動二
�。ㄒ唬┬蕾p激趣
1．引導學生觀察做木船的過程。
2．揭示課題。
�。ǘ└兄牧�
1．學生根據(jù)自己帶來的材料，說說其分別適合做船的什么部位。
2．教師小結：長的木頭適合做船體，薄的木板適合做船的甲板和船艙，短小的木頭可用來堆砌船艙等。
3．啟發(fā)思考：在制作中木材不符合自己的構想要求，該怎么辦? 4．根據(jù)學生的回答，老師現(xiàn)場演示切割或修削板材、鋸木頭的方法，如制作甲板選擇長方形木片，分別裁切兩個或四個角就行了。
�。ㄈ﹪L試體驗
1．小組合作嘗試用木頭等材料組拼成一艘船。
2．在制作中思考以下問題：
(1)船體制作成什么形才符合力學要求?(2)怎樣使船體更美觀，更有特色?(3)用什么辦法使你做的船變得更牢固?
�。ㄋ模┲v授釋疑
1．展示學生的作品，教師引導觀察。
2．通過作業(yè)評析了解組拼船體的方法：
(1)下面大上面小，逐步向上搭建。
(2)左右兩邊搭建，平衡感較好。
(3)組拼時注意大小木頭的搭配，高低起伏的變化。
3．老師再次出示做好的木船范品與學生作業(yè)比較，解決工藝制作的技術問題和細節(jié)處理問題。
�。ㄎ澹┩卣顾悸�
學生欣賞各種船的圖片資料，談自己的構想。
�。⿲W生制作
學生兩人合作制作一艘自己喜歡的木船。要求：造型美觀，富有創(chuàng)意。
滲透：安全意識、環(huán)保意識。課件展示作業(yè)要求，學生作業(yè)時課件循環(huán)播放各種船的圖片。
�。ㄆ撸┯螒蚣と�
1．展示：將學生做的船放入水中漂浮、玩耍。
2．質(zhì)疑：有什么辦法可以讓“船”不下沉?出示范品啟示。
四年級下冊美術教案10
【教學目標】
1、學生通過回憶下雨的情景，體驗下雨的感覺，了解自然界的美妙變化。
2、學生選用各種工具材料，創(chuàng)造性地表現(xiàn)下雨的景象和自己的感受。
3、培養(yǎng)學生對生活的觀察、感受能力。欣賞大自然，提高審美和表現(xiàn)力。
【教學重點】
引導學生回憶下雨時的情景，感受人間親情、友情以及人與自然的關系。
【教學難點】
用色彩、粗細、疏密不同的點、線及細小的形狀，創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨，表達自己不同的感受。
【教學準備】
教師準備：多媒體課件、雨中的視頻、投影機、范作、雨傘雨披等實物，繪畫工具、雨的音頻素材及雨的相關音樂。
學生準備：水彩筆或油畫棒，勾線筆一支，畫紙。
【教學過程】
一、雨的回憶
1. 謎語和音樂導入：千根線來萬根線，顆顆珍珠線上串。看得見來摸得著，掉到地上卻不見。這則謎語的謎底是什么。（導入課題）
2. 小組接龍說說關于雨的詞語、詩句、雨中的用具。
如關于雨的詞語：大雨、中雨、毛毛雨、雷陣雨、春雨、急雨、梅雨、太陽雨、滂沱大雨、牛毛細雨、茫茫煙雨、狂風暴雨、淅瀝瀝、嘩啦啦、雨后彩虹?? 詩句：青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。
好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。
天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無??
關于雨具：雨傘、雨披、雨靴、斗笠、蓑衣??
二、感受雨聲雨景
1. 播放課件，配合圖片欣賞各種雨聲，感受雨中情、雨中景。
2. 說一說自己經(jīng)歷過的下雨時的感覺，模仿一下不同的雨聲。
教師引導兒童回憶下雨時的情景。下小雨時，雨點淅淅瀝瀝地飄下來，沙沙，沙沙??滴答滴答??下大雨時，雨點很大很急，發(fā)出“嘩嘩”“嘩啦啦”的聲音，雨點連成線�？耧L暴雨時，雨水被風刮著打到臉上很疼，風夾雜著雨拍打著雨中的人，天空中落下的急雨使地面泛出一片白。
三、了解雨的形成
1. 為什么會下雨？下雨的原因。（FLASH課件演示）
火紅的太陽把地上的水變成了水蒸汽，漂浮在空中，空氣中的水蒸汽遇到冷空氣變成小水珠、小冰晶，水珠集合變成白云，當水珠越來越多、越來越大時也就越來越重，形成了積雨云，空氣再也托不住它們了，就會落到地面形成雨。（歌詞：風中有朵雨做的云）
2. 特別的雨。
通過圖片，拓展對雨的認識，向?qū)W生介紹一些特殊的雨：太陽雨、雷陣雨、暴風雨、雨夾雪、酸雨、冰雹雨??
1. 提問：下雨時人們的姿態(tài)或者動物的姿態(tài)是什么樣？
街上的人打傘，也有兩人共打一把傘，有的人穿著雨披騎著自行車，有的穿著雨衣戴著雨帽，有的穿著高筒雨靴??
2. 借助傘、雨披等實物，分小組分別請同學用動作表演雨中印象最深、最有趣的情景。（如現(xiàn)場拿出一把傘讓學生體會下雨時幫助別人打傘的樂趣）
3. 師在黑板用提線人偶拼擺雨中人物動態(tài)（如扛傘、撐傘、打傘、玩?zhèn)愕龋�，學生在下面畫動態(tài)小人。
四、賞析雨中畫面
1. 人文熏陶。
（1）展示四幅雨中的有趣或感人的圖片，幫助學生回想他們在現(xiàn)實中看到的情形；
�。�2）交流一下在雨中遇到的小故事，鼓勵學生大膽說出自己發(fā)生或看到的事。
2. 雨帶來的變化。
下雨的時候，周圍會有什么不一樣？人們的衣著有何變化？
雨中的畫面非常生動，街道上有什么變化，小動物們又在干什么？雨天的色彩是怎樣的？
人們會穿雨衣、雨鞋、打雨傘；樹葉，地面洗得很干凈，街道上到處都是水；小鴨子、青蛙在水里游泳，還有一些動物躲在自己的窩里不出來；下雨天光線比較暗，天空有時是灰色的??
3. 欣賞畫家筆下的雨。
欣賞《聽雨》《風雨》《暴風雨》等作品，了解其表現(xiàn)形式。
4. 欣賞學生的作品。
雨落到了小朋友的腦海里，看他們?nèi)绾斡檬种挟嫻P畫出有趣的情景。
五、示范雨中人及雨中物
嘩啦啦，下雨了，走在大街上的人們怎么辦呢？他們會有哪些動作？ （師多重演示人物或動物不同的雨傘及雨披造型圖，主要畫出雨中的神態(tài)、動作。）
1. 師示范奔跑躲雨人物動態(tài)。（如有的人會把包、報紙之類的東西頂在頭上向前跑。）
2. 繼續(xù)示范打雨傘、穿雨衣的人物，雨中嬉戲的'人物、動物等。
3. 用粗細、疏密不同的點、線及一個個小水滴、漩渦等表現(xiàn)雨。
4. 出示雨中圖的彩色范例，分析幾種雨中的色彩的表現(xiàn)方法。（如蠟筆水彩法、濕畫法、染色法等，不同的表現(xiàn)形式剪貼、撕貼、拼貼添畫等。）
六、創(chuàng)作下雨圖
畫出你所見到的雨中的場景，可以是結合人物畫，也可以以小動物為主角，自由選擇。學生作業(yè)，教師巡視指導。（出示能給學生帶來啟發(fā)的雨中范圖，雨中情境音樂起。）
1. 表現(xiàn)雨：用長短、疏密、走向不同的線、點表現(xiàn)出雨的大小，畫出自己對雨的感受；
2. 表現(xiàn)雨中的情景，主要是表現(xiàn)人、動植物等在雨中的活動，有的可能是真實的回憶，也有的可能是建立于真實基礎上的想象。
七、作業(yè)展示及評價
1. 在投影上作業(yè)個別展示。
2. 在黑板上進行長卷展示，題寫落款，請學生解說雨中情景，給予鼓勵性評價。
3. 作業(yè)點評：那幅畫更生動，誰畫的動態(tài)最有趣，你能提提建議嗎？
四年級下冊美術教案11
課題
1、植物寫生
學情
分析生活中各式各樣的植物充滿了豐富的線條，便于學生對細部的觀察和刻畫。通過對植物的學生，應道學生學習精細地觀察物象的方法，培養(yǎng)學生的觀察習慣，進一步提高學生的觀察能力和線造型能力。
教材
分析本課屬于“造型·表現(xiàn)”領域，是本套教材中線條系列的內(nèi)容之一。教學過程中，通過觀察身邊的植物，讓學生感受植物的種類繁多、體態(tài)各異、雖然才豐富，體驗諸位帶給人的美感，感受自然地美。同時，通過查詢有關資料，了解植物的名稱、特點、作用等，自然地滲透科學知識，提高學生綜合學習的能力。
教學目標
1．應知：觀察與寫生的關系。應會：了解植物的種類和生長特點，學習用線表現(xiàn)植物特征及其前后關系。
2．在觀察、表現(xiàn)植物的過程中，感受植物的美，了解植物與人類的密切關系，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，以及良好的觀察能力
課時：安排一課時
課題：1、植物寫生
授課時間：2月21—2月23
教學目標：觀察與寫生的關系。了解植物的種類和生長特點，學習用線表現(xiàn)植物特征及其前后關系。在觀察、表現(xiàn)植物的過程中，感受植物的美，了解植物與人類的密切關系，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，以及良好的觀察能力
教學重點：
教學難點培養(yǎng)學生的觀察能力，寫生造型的表現(xiàn)能力。細致的觀察，精細的.表現(xiàn)；構圖大方、以及畫面的整體感。
教學準備：勾線筆，水彩筆，
教學過程：
教師活動：學生活動，組織教學，穩(wěn)定情緒，講授新課體驗、表現(xiàn)、創(chuàng)新
展示、交流、評價
1、檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。
2、課件出示自然界中各種各樣的植物，讓學生仔細觀察讓學生仔細觀察各種植物的特征、姿態(tài)。板書課題：植物寫生解題指導學生欣賞中國畫（君子蘭）學習他們線條的粗細變化。同時介紹畫的簡單知識，強調(diào)深入反復觀察在繪畫中的重要作用。欣賞學生優(yōu)秀作品著重講他們的不同處理手法。進一步分析觀察各種植物的結構與花紋。學生討論。
3、完成作業(yè)學生仔細觀察，并用鉛筆起小稿，教師巡視輔導。
4、請學生談：通過觀察各種植物，你發(fā)現(xiàn)了他們有哪些特征？
5、（1）、說一說，所畫植物的生長特點？
（2）、不同角度的花和葉各有什么不同？
�。�3）、植物的前后關系如何表現(xiàn)？學生作畫，教師巡視輔導，要強調(diào)用線時，注意線條的疏密、繁簡、長短等變化。
�。�4）、小組自評
�。�5）、全班互評。
6、教師對本課的學習情況作概括性的評價。
�。ㄋ模⑼卣寡由�
1、認真觀察身邊景物。
2、再畫自己喜愛的作品學生欣賞學生欣賞了解反復觀察在繪畫中的重要作用分析觀察各種植物的結構與花紋學生仔細觀察，完成寫生以小組進行研究、討論學生作畫小組選拔較好的作業(yè)引起學生對植物寫生的關注。欣賞優(yōu)秀作品，學習線描寫生繪畫的技法大膽嘗試，完成寫生練習�；ハ帱c評作業(yè)發(fā)現(xiàn)問題，解決寫生的難點。
板書：課件1、植物寫生反思：在觀察、比較、討論分析、總結繪畫植物過程中，師生共同總結幾種關系時候，為了來增加趣味性，我讓幾位同學代表幾片葉子，臺下學生指導講臺同學，在講臺上擺出各種關系，比如遮擋關系（有的學生在前，有的在后）、疏密關系（三個一組，一個離得稍遠）、前后關系、方位關系（正面、側面）等，通過這種具體舉例，使學生清楚、生動理解植物的生長，并且學生通過觀察、比較、分析，又總結出高低關系、寬窄關系、色彩差異等多方面需要在寫生中注意的環(huán)節(jié)，這是令人相當欣慰地收獲。當然也有部分學生不大會用線表現(xiàn)復雜的物象；而且表達出來的線條畫得比較死板，葉子千篇一律，所以這課的設計我主要重點抓：利用真實植物實物的展示及幻燈片圖片生動的展示，引導學生細致、認真地觀察、感悟植物的形態(tài)特征和葉片的變化，引導學生多進行相互之間的比較，使植物畫的更生動。
四年級下冊美術教案12
課題
3、放學了
授課時間
四（1）3.3、四（4）3.4
教學目標
1、探索畫人物行走動態(tài)的方法，通過畫單幅的人物動態(tài)速寫，認識以速寫為基本素材的積累對繪畫創(chuàng)作的重要性。
2、在學習過程中獲得一些解決問題的經(jīng)驗與方法，體會動作協(xié)調(diào)的自然美、文明守紀的行為美，體驗克服困難后的.喜悅。
教學重點、難點
重點：啟發(fā)同學用發(fā)散型思維，在天天可見的放學路隊這一平凡事物中，尋找出有意義的繪畫內(nèi)容。
難點：人物速寫，教師除講解外還要進行當場示范。
教學準備
工藝課用具、彩色紙、課件、對稱形物品工藝課用具、對稱形物品
教學過程
教師活動、學生活動：
導入新課，播放人行走，點擊鼠標讓人停止，讓學生觀察。
右的腿往前邁，左邊的胳膊就往后擺，同一邊是相反的。
師：是這樣嗎？我們再看一下錄像好不好？
再播放人行走，隨時點擊鼠標讓人停止，讓學生觀察。說說看到的
2.我們再給他加一個書包，用長方形表示（師畫圖3），一個放學的學生就有了初步的輪廓。
學生顯得有點興奮。
這些行走的特點都是你們找出來的，我只是按你們說的畫了下來，怎么樣，你們想不想試一試？
生（齊）：想。（情緒高漲）
師：別著急，畫前先幫老師一個忙。有個同學畫了三個行走的人物，讓我給他看看有沒有問題，我還沒有來得及看，你們幫我看吧，可以嗎？
人1雙手同時向前，人2同手同腳，人3胳膊擺動太大像是跑，很快被學生指出。
師：謝謝你們幫了我一個忙，下面就請你們在作業(yè)紙上畫兩個概括的放學行走的人物，把練習紙對折一下，一邊畫一個，要求是兩個人物行走的方向不同。
3.學生展示，評價
4.教師對本課的繪畫情況作一簡要的概述。教師對學生在構圖上提出一些簡單的要求，以便下節(jié)課創(chuàng)作的順利。
如果左邊的腿往前邁，左邊的胳膊就往后擺，同一邊是相反的小組討論，說一說自己準備怎樣畫？學生動手作畫，小組討論學生動手作畫。
板書：課件
四年級下冊美術教案13
教學目標：
1、知識目標：學生通過互聯(lián)網(wǎng)搜索所體驗到“春節(jié)”的并結合自己所經(jīng)歷過的“春節(jié)”，來引導學生大膽創(chuàng)作繪畫。
2、技能目標：描述過春節(jié)的相關內(nèi)容，談自己的感受。學習發(fā)現(xiàn)身邊事物，并能從色彩、線條運用等方面有目的的學習。。
3、情感目標：從不同方面了解我國的傳統(tǒng)文化，體驗過春節(jié)的氣氛以此來培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，激發(fā)學生對美好生活的熱愛之情。
教學重點：
通過了解春節(jié)的歷史、文化、習俗，加深對民族傳統(tǒng)文化的了解。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己對美好生活的喜愛之情、贊美之情；用不同的`材料制作各種小禮物，來表達自己節(jié)日愉快的心情和對他人的美好祝愿
教學難點：
繪畫要表現(xiàn)出歡樂的場面，畫出生動有趣的畫面。工藝制作時各種材料的選擇、設計、制作。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境、導入新課
師：課前，首先請同學們來欣賞一首曲子，思考你聽過這首曲子沒有？在哪里聽過的？
生：傾聽歌曲《春節(jié)序曲》。
師：同學們聽過之后，想到?jīng)]有你在哪里聽過這首曲子嗎？小組討論討論。
生：小組討論過程。
發(fā)表討論結果：在過年的文藝晚會上經(jīng)常聽到。
師：同學們的耳朵真厲害，聽出了這首曲子，這首曲子的名字叫《春節(jié)序曲》，那么今天這節(jié)課就讓我們跟隨這《春節(jié)序曲》來《過春節(jié)》，大家說好不好?
生：好。
二、探索新知
師：首年老師可要發(fā)問了，每年的什么時候是“春節(jié)”？
【學生活動】學生根據(jù)老師所提出的問題進行分組討論。
師：教師總結。農(nóng)歷正月初一。除夕之夜是農(nóng)歷12月30日。
師：老師要問問你們是怎么過春節(jié)的？ 生：吃年飯、放鞭炮、看春節(jié)晚會、壓歲錢、互送賀卡等。
師：看來同學們都喜歡過春節(jié)，那么老師給同學們今天帶來了一些過年圖片，我們一起來欣賞一下。
師：欣賞過圖片，那么老師就要考考同學們了，你們知道什么時候過春節(jié)嗎？知道春節(jié)指的是我國農(nóng)歷什么時候嗎？
生：小組之間討論。得出結論：農(nóng)歷正月初一。
師：那么除夕之夜呢？
生：農(nóng)歷12月30日。（也就是小年）
師：今天老師還給同學們帶來了兩位小朋友，我們來看看他今天給我們帶來了什么精彩表演，大家說好不好？
生：好。（調(diào)動學生的情緒）
師：把你看到的記下來，看誰看的最仔細。（提出要求）
師：在剛才的小動畫里你都看到了主要介紹出了春節(jié)的哪些活動？
生：掃除、貼春聯(lián)、貼窗花、倒貼“�！弊�、年畫、爆竹。
【教師活動】教師播放課件（出示課件里主要介紹的幾項活動項目）。
師：除此之外，你在小動畫里還看到了什么呢？
生：花燈籠，吃團圓飯、看春晚節(jié)目、舞龍舞獅、逛廟會等等。
【教師活動】教師播放課件（指出在課件中出示的畫面，讓學生更深刻理解）。
師：既然學生看到了這么多得畫面，那你們想不想用手中的畫筆把自己對春節(jié)最喜歡的一項活動給描繪出來呢？
【學生活動】學生繪畫過程。
三、展示學生作品
四、總結評價:
師：同學們通過本課的學習，你有什么收獲？
生：我學會了過春節(jié)的時間。
生：我學會了春節(jié)都有什么習俗。
師：同學們真棒，你們真會用自己的眼鏡善于去觀察周圍的事物，真是細心極了。希望你們在以后的日子里，不僅用眼鏡去“看”，更要學會用心去“體會”，用心去“看”。
四年級下冊美術教案14
教學目標：
1、欣賞人或物在不同背景下，所產(chǎn)生的不同效果，認識主體與背景之間的關系。
2、利用繪畫的形式，表現(xiàn)主體與背景之間的關系。
3、有條件的學校也可以讓學生利用電腦，進行主體與背景的創(chuàng)作。
教學重難點：
1、欣賞人或物在不同背景下，所產(chǎn)生的不同效果，認識主體與背景之間的關系。
2、利用繪畫的形式，表現(xiàn)主體與背景之間的關系。
教學過程：
一、引導階段
出示一幅畫，問學生：圖中出現(xiàn)了什么樣的人物和背景，他們在干什么?他們的主次關系在哪里?學生答：人物(玩耍)---主體
環(huán)境(建筑)--背景
師揭題：主體與背景
二、發(fā)展階段：
1、師出示四組同一主體、不同背景的圖片進行欣賞：
讓學生說說他們的主次關系。及對畫面的不同感受
2、學生思考：生活中是否也有這樣的情景?
學校、家里、游樂場所等
3、師出示一幅畫完的'主體，學生思考可用什么樣的背景來襯托。
小結：
同一主體，不同的背景下會產(chǎn)生不同的效果。也反映出不同的意境。不是任何的背景都符合主體。
(認真觀察作品，不是所有的事物都能在一起產(chǎn)生和諧的。)
4、作業(yè)要求：用繪畫的形式，表現(xiàn)主體與背景的關系。
5、學生創(chuàng)作、師輔導
三、作業(yè)展示、評價
四、收拾與整理
四年級下冊美術教案15
教學目標:
1、學習書籍推介設計、隊角布置設計與制作、課程圖標設計與組合應用的方法，了解班隊活動角的設計、制作與布置的各種方式及表現(xiàn)形式
2、訓練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)學生美術設計與組合應用的能力。
3、增強學生集體合作意識和參與班級活動的自信心，養(yǎng)成有序地進行設計與制作的工作態(tài)度。
教學重點：用簡潔明了美觀大方的圖案表明課程的特征。
教學難點：直觀而形象，簡潔而美觀的設計各門課程圖標；集體合作作業(yè)的組織
教學準備：課件、學生工作紙、班級課程表底紙、范畫
學具準備：上色工具、剪刀
活動一
時間：
星期：
課時：
教學過程設計：
一、導入：
上節(jié)課我們齊心協(xié)力美化了教室的那一角（指向隊角等），這節(jié)課我們用集體的智慧群策群力再來美化教室里的一件東西。它是我們學習生活中每天都離不開的好朋友，猜猜是什么呢？
老師出示“班級課程表底紙”，怎樣把普通的.課程表美化成不一樣的充滿創(chuàng)意又美觀有趣的課程表？
我們可以將每門課程用形象的圖形來表示。揭示課題——課程表圖標設計
二、新授：
知識點：A、借助學科活動的工具材料、活動形式、特有符號、象征圖形等進行設計，以突出各門課程特點。B、用最簡練的圖案（形象或文字）表明課程的特征。
1、首先想想我們美術課可以用什么圖形表示呢？——板書：“工具材料”�？纯催@三幅草圖，哪一幅最適合作課程圖標呢？為什么？
第一幅羅列太多內(nèi)容，不精煉。
第三幅外形散亂，不美觀�！鍟骸昂啙崱背鍪締♀�、小飛機，看到它你會想到什么課呢？
還有什么課也可以用工具材料表示？——科學課、信息課、數(shù)學課？
2、數(shù)學課還可以用什么表示？——板書：“特有符號”還有什么課具有很典型的符號？五線譜？
3、同學們看這個是什么課程的活動形式？——板書：“活動形式”課件出示老師表演畫畫、唱歌、跑步的場景。你想到了什課？
怎樣把這樣的場景圖案化成代表課程的圖標呢？
學生上臺繪出草稿，大家進行評選
老師指導：精簡到2-3個內(nèi)容并進行排版
4、請同學們看一看這個圖標，課件出示思想品德課的圖標
看看它精選哪些內(nèi)容？是怎樣排版的？想想它是代表什么課呢？
——板書：“象征圖形”。
出示社會課的圖標，為什么它也是用了象征圖形呢？
5、出示作文課的圖標，講一講它是怎樣進行綜合運用的。
6、看看這個課程表上周二第三節(jié)課是什么課？
怎么看出來的？老師再指幾節(jié)課，讓學生判斷。
說說你最喜歡那個圖標，為什么？你想設計哪一科的圖標？
三、學生作業(yè)，作業(yè)展評，重復的設計根據(jù)學生的掌聲進行精彩二選一作業(yè)要求:
1、六人小組分配工作紙，每人按組內(nèi)分配完成一課的圖標設計；
2、圖案設計大小合適、簡潔美觀、色彩鮮艷、富有創(chuàng)意；（老師出示范畫）
3、剪下圖標，插入課程表底紙，準備參加“精彩二選一”
四、小結本課：
將完成的課程表貼在教室一角，為我們大家的杰作鼓掌。通過這一課我們運用集體的力量美化了教室，你們還有什么收獲呢？
活動二
時間：
星期：
課時：
1、導入：隊角是我們少先隊的活動陣地，用文字、圖畫、實物、照片、圖書及相應的制作等來宣傳一個中心內(nèi)容，供我們經(jīng)常參觀和利用。今天我們一起來策劃一個有創(chuàng)新意味的隊角布置方案。那如何設計布置方案，又如何實施方案呢?
2、了解隊角：隊角一般都有一個主題，我們來看看這個隊角是什么主題的呢?為了表現(xiàn)這個主題，隊角的教育與宣傳內(nèi)容有哪些?隊角還有咨詢箱、工具箱、小隊日志、中隊日志等項目內(nèi)容。這個隊角是用什么材料制作的?(吹塑紙、彩紙、圖片等)
3、設計方法：我們教室原來的隊角是什么主題?你準備用一個什么主題來創(chuàng)意我們的隊角?(學生表達創(chuàng)意)比較隊角你覺得哪一個更好?為什么?分析，小結：構圖散亂、顏色灰暗的不好，層次分明的好。
4、說一說教材上設計方案草圖的特點。你想設計一個怎樣的布置方案?我們來試試用草圖表達自己的想法。(學生嘗試草圖設計訓練)，反饋與指導布置方案的設計。
5、分工設計：根據(jù)座位分布，分出8個小組，組內(nèi)自選小組長。小組成員合作，每組選定和完善出一個隊角布置方案。對分工提出建議：每組由3人設計隊角教育與宣傳內(nèi)容，l一2人設計小隊或中隊日志封面，l一2人設計醫(yī)藥箱等物品的外觀。學生分工設計。
6、展示評述：每組派代表來介紹本組的設計方案，準備用一些什么材料來制作。最有特色、好看實用的隊角是哪個?并給予表揚和鼓勵。
活動三（作業(yè)）
時間：
星期：
課時：
上節(jié)課我們齊心協(xié)力美化了教室的那一角(指向隊角等)，這節(jié)課我們用集體的智慧再來美化教室里的一件東西，它是我們學習生活中每天都離不開的好朋友，猜猜是什么呢?怎樣把普通的課程表美化成充滿創(chuàng)意又美觀有趣的課程表呢?
一、制作方法：
1．根據(jù)所帶的圖片和文字資料，以及上節(jié)課的設計進行排版。排版注意疏密變化、均衡協(xié)調(diào)。
2．用各種材料進行裝飾。吹塑紙，皮紋紙等可用來給圖片或文字襯底框邊。提問：還可以怎樣有效利用你們帶來的工具材料?
3．隊角刊頭的制作可以剪貼，也可以繪畫。
4．應同時進行隊角周圍的咨詢箱、醫(yī)藥箱等的制作。
二、學生分工合作進行隊角制作，教師巡回指導。
展示評價：
1．分小組布置隊角，展示于教室角落。
2．說一說，自己組隊角的特色。評出最優(yōu)秀的隊角布置，師生共同貼到教室的隊角處。
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