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大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案

大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案推薦度：
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大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案(精品)

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案(精品)

大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案1

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、熟悉故事內(nèi)容，知道出場(chǎng)人物

　　2、能夠大膽表述圖中的內(nèi)容，說(shuō)出自己的想法

　　3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　袋鼠、蛇、章魚(yú)、刺猬各一張，教學(xué)大書(shū)

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、《生日歌》導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒閱讀封面，激發(fā)幼兒的閱讀興趣師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

　　師：這是什么歌?《生日歌》你們猜猜今天誰(shuí)生日了?看這是誰(shuí)?原來(lái)是袋鼠生日了，而且周?chē)€有什么?是氣球，所以這本書(shū)就叫生日氣球，那袋鼠的生日會(huì)會(huì)發(fā)生什么事呢?我們一起來(lái)看看。

　　二、引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)閱讀故事大書(shū)，理解故事內(nèi)容，知道出場(chǎng)人物第一頁(yè)：我們先來(lái)看看第一頁(yè)，這一頁(yè)有什么?有袋鼠、小袋鼠、蛇、章魚(yú)、刺猬，這些都是這本書(shū)的人物，你們覺(jué)得是袋鼠媽媽過(guò)生日還是小袋鼠過(guò)生日?(小袋鼠，因?yàn)樗^上戴著一個(gè)王冠)

　　第二頁(yè)：你們看圖上在有誰(shuí)?這是袋鼠媽媽、刺猬、蛇還有章魚(yú)，你們覺(jué)得這是在生日開(kāi)始的時(shí)候還是生日結(jié)束的時(shí)候?你從哪里看出來(lái)?生日之后，因?yàn)樽雷由系狞c(diǎn)心都吃了，生日蛋糕也吃了。那袋鼠媽媽在做什么?在給這些來(lái)參加小袋鼠生日的小動(dòng)物發(fā)氣球。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖在講什么?袋鼠媽媽會(huì)把第一個(gè)氣球發(fā)給誰(shuí)?我們一起來(lái)看看第三頁(yè)。

　　第三頁(yè)：袋鼠媽媽把第一個(gè)氣球發(fā)給誰(shuí)啦?是一個(gè)什么樣的氣球?蛇先生把氣球綁在哪里?(發(fā)給小蛇一個(gè)藍(lán)色的氣球，它把氣球綁在尾巴上)你們覺(jué)得袋鼠媽媽和蛇先生會(huì)說(shuō)什么?刺猬和章魚(yú)是什么表情?(很開(kāi)心)那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖在講什么。接下來(lái)袋鼠媽媽會(huì)把氣球發(fā)給誰(shuí)，我們來(lái)看看第四頁(yè)。

　　第四頁(yè)：袋鼠媽媽送給章魚(yú)什么樣的氣球?為什么要送這么多的小氣球給章魚(yú)呢?(因?yàn)檎卖~(yú)的腳太多了。)那章魚(yú)說(shuō)了什么?(謝謝!我喜歡這些小氣球。)小蛇和章魚(yú)拿到了氣球，那還有誰(shuí)沒(méi)拿到氣球?(刺猬)這時(shí)候它的心情是怎樣的呢?(傷心、羨慕、著急、失落、)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖在講什么。

　　第五頁(yè)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖在講什么?袋鼠媽媽給了刺猬四個(gè)大氣球。

　　第六頁(yè)：小刺猬拿到了氣球，心情又是怎樣的?(很高興、很開(kāi)心的樣子。)袋鼠媽媽的表情是怎樣的?它為什么會(huì)有這個(gè)表情?(因?yàn)樗軗?dān)心，它看到刺猬快踩到氣球的線(xiàn)了)它會(huì)說(shuō)什么?(小心點(diǎn)兒)小袋鼠的動(dòng)作是怎樣的?為什么?(因?yàn)樗芎ε?章魚(yú)會(huì)說(shuō)什么?小蛇又會(huì)說(shuō)什么呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖。你們猜猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?那到底會(huì)發(fā)生什么事，我們一起來(lái)看看第七頁(yè)。

　　第七頁(yè)：你們看發(fā)生什么事了?(砰砰砰，氣球爆炸了)刺猬的表情是什么樣的?刺猬會(huì)說(shuō)什么?(哎呦!好痛啊!)袋鼠媽媽的'表情是怎樣的?(很著急的樣子)它會(huì)說(shuō)什么?(啊!小刺猬，傷到你了沒(méi)有?)章魚(yú)和蛇先生又會(huì)說(shuō)什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖，刺猬的氣球都破了，怎么辦呢?我們來(lái)看看第八頁(yè)。

　　第八頁(yè)：：小袋鼠做了什么?刺猬的表情是什么樣呢?(很不好意思的樣子)袋鼠媽媽的表情是怎樣的?(很高興的、很開(kāi)心的)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖，刺猬收到小袋鼠的愛(ài)心氣球會(huì)說(shuō)什么?

　　第九頁(yè)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖，你們喜歡小袋鼠嗎?為什么?(因?yàn)樗苡袗?ài)心，很善良。)底面：你們看這是誰(shuí)呀?它是第幾個(gè)收到氣球的?刺猬，第三個(gè)收到氣球。

　　三、通過(guò)書(shū)本人物的圖片，加深對(duì)故事的理解師：剛才我們一起把書(shū)本閱讀了一遍，你們還記得袋鼠媽媽把第一個(gè)氣球送給誰(shuí)了?是一個(gè)什么樣的氣球?第二個(gè)氣球又送給誰(shuí)，是什么樣的?最后送給誰(shuí)，是什么樣的，發(fā)生了什么事?(送給蛇先生一個(gè)藍(lán)色的氣球，送個(gè)章魚(yú)許多的小氣球，送個(gè)刺猬四個(gè)大氣球，但是刺猬不小心摔跤了，把氣球都弄破了，最后小袋鼠送個(gè)刺猬一個(gè)愛(ài)心氣球)

　　四、師幼共同閱讀故事文字部分，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容師：現(xiàn)在我們一起來(lái)看看這本書(shū)的作者是怎么寫(xiě)這本書(shū)的。

　　五、結(jié)束師：今天我們一起閱讀了《生日氣球》這本書(shū)，這么有趣的故事可以講給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　【活動(dòng)反思】

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能夠使他們想說(shuō)、敢做、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境�！�。因此我設(shè)計(jì)了這次中班創(chuàng)造性講述活動(dòng)，通過(guò)讓幼兒看看、想想、講講，激發(fā)孩子的想象力，大膽地表達(dá)自己的想法。

大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的。

　　2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、配音幻燈片2、課件3、小動(dòng)物頭飾

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、"今天老師給你們帶來(lái)了一位好朋友"。出示圖片烏龜或?qū)嵨铮?小朋友們這是什么啊""烏龜""對(duì)，而且啊這還是一只聰明的烏龜"，可是遇到了一只想吃它的狡猾的狐貍，會(huì)發(fā)生什么事呢？（讓幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)可能發(fā)生的事）小烏龜是怎樣來(lái)戰(zhàn)勝這只狡猾的狐貍呢？接下來(lái)啊我們一起來(lái)聽(tīng)故事《聰明的烏龜》。

　　二、播放課件，欣賞故事。理解故事內(nèi)容。

　　中間提問(wèn)：小烏龜怕水嗎？猜猜他它會(huì)怎么回答？

　　烏龜和狐貍誰(shuí)聰明？

　　三、播放幻燈片，理解故事內(nèi)容。（重點(diǎn)）

　　1、教師出示圖片，邊講述故事邊提問(wèn)，了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的。

　　故事《聰明的烏龜》

　　教師講述第一段，提問(wèn)：狐貍看見(jiàn)青蛙心里會(huì)想什么？狐貍又是怎么做的？青蛙知道嗎？可以加上"誰(shuí)誰(shuí)回答真棒""接下來(lái)啊我們看看青蛙有沒(méi)有被狐貍吃掉"教師講述第二段：這件事讓誰(shuí)看見(jiàn)了？它是怎么做的？狐貍被咬住尾巴后說(shuō)了什么？烏龜有沒(méi)有回答狐貍的提問(wèn)？小烏龜為什么沒(méi)有回答��？

　　讓我們看看小狐貍又是怎么做的？

　　教師講述第三段：狐貍沒(méi)吃到青蛙想去吃烏龜，烏龜是怎么做的？"那個(gè)小朋友告訴老師。"如果不能完全回答老師可以引導(dǎo)"咬頭時(shí)烏龜怎么樣、咬腿時(shí)烏龜怎么樣、咬尾巴時(shí)烏龜怎么樣"

　　2、教師講述第四段，引導(dǎo)幼兒討論：

　　"烏龜怕摔、怕火嗎？"，為什么狐貍把它摔上天，扔進(jìn)火盆，烏龜還要說(shuō)謝謝狐貍呢？烏龜喜歡水嗎?，為什么狐貍說(shuō)要把它扔到水里，它反而哭了呢？

　�。ǘ嗾�(qǐng)幾個(gè)小朋友回答，回答最好的放到后邊，對(duì)，你真棒，）因?yàn)闉觚敽苈斆鳎篮偛粫?huì)聽(tīng)烏龜?shù)脑?huà)，烏龜喜歡什么，狐貍就不讓他做什么，烏龜不喜歡什么，狐貍就讓他做什么，只有這樣烏龜就不會(huì)被狐貍吃掉

　　3、你認(rèn)為烏龜聽(tīng)了狐貍的話(huà)心里怎么想？它的心情又會(huì)是怎樣的呢？（講出烏龜機(jī)智的地方）

　　四、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解。

　　教師敘述故事，與幼兒練習(xí)對(duì)白，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意講述時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和表情，幫助幼兒理解烏龜?shù)穆斆鳈C(jī)智。

　　1、教師做狐貍，幼兒做烏龜，練習(xí)故事中的對(duì)話(huà)。（交換表演）

　　2、生生合作。一半幼兒做烏龜，一半幼兒做狐貍。能大膽用動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)故事內(nèi)容。

　　3、一個(gè)小朋友做烏龜，一個(gè)小朋友做狐貍再次進(jìn)行表演。

　　活動(dòng)反思：

　　《聰明的烏龜》是一篇寓意很強(qiáng)、語(yǔ)言角色對(duì)比鮮明，形象生動(dòng)的故事。通過(guò)故事中烏龜與狐貍的有趣對(duì)話(huà)，使得孩子懂得遇到困難和危險(xiǎn)的時(shí)候，要機(jī)智、勇敢，動(dòng)腦筋，想辦法解決問(wèn)題。

　　在敘述故事的過(guò)程中，我根據(jù)故事中出現(xiàn)的動(dòng)物、對(duì)話(huà)，進(jìn)行了夸張的講述，語(yǔ)言的不斷渲染，使幼兒加深了對(duì)本次活動(dòng)開(kāi)展的興趣。這為幼兒對(duì)故事的深入理解做了好的`鋪墊�；顒�(dòng)中我提出了幾個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，能讓幼兒展開(kāi)更多豐富的聯(lián)想，推理假設(shè)出各種不同的情節(jié)發(fā)展，并且能夠大膽地表述出來(lái)，但在表達(dá)的過(guò)程中，幼兒小班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展不夠完善，因此，部分幼兒的表達(dá)不夠完整。

　　如果在活動(dòng)中能夠讓幼兒進(jìn)行相關(guān)的情景表演，那么更能體現(xiàn)出氛圍，使幼兒不僅學(xué)習(xí)了故事中角色的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)，更加深了對(duì)故事的理解。

大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案3

　　【教材分析】

　　幼小銜接要求：大班幼兒應(yīng)該具有有計(jì)劃的做事、自我管理的能力。繪本《慌張先生》從兒童視角出發(fā)，讓孩子們?cè)跉g笑的同時(shí)了解遵守時(shí)間、做好計(jì)劃、學(xué)會(huì)自我管理的重要性。這個(gè)繪本沒(méi)有教條式地教導(dǎo)孩子要有時(shí)間觀念，而是展現(xiàn)一段時(shí)間內(nèi)慌張先生和村民們做事的發(fā)展結(jié)果，對(duì)比感受時(shí)間管理的重要性。所以我將重難點(diǎn)放在引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，能有序、連貫地講述一段時(shí)間內(nèi)人物做的事情。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)比觀察，講述慌張先生做事慌張的原因，感受做事情有計(jì)劃的重要性，并動(dòng)腦筋幫助主人公制定計(jì)劃，講述內(nèi)容和理由，學(xué)習(xí)時(shí)間管理。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.通過(guò)自主閱讀，能有序、連貫、清楚地講述畫(huà)面內(nèi)容。

　　2.能用自己的語(yǔ)言講述慌張先生做事慌張的理由，知道做事要有計(jì)劃性。

　　3.嘗試為慌張先生制定合適的計(jì)劃并講述計(jì)劃內(nèi)容和制定理由。

　　【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：能有序、連貫、清楚地講述畫(huà)面內(nèi)容，能用自己的語(yǔ)言講述慌張先生做事慌張的理由，知道做事要有計(jì)劃性。

　　難點(diǎn)：嘗試為慌張先生制定合適的計(jì)劃并講述計(jì)劃內(nèi)容和制定理由

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　知識(shí)準(zhǔn)備：對(duì)演員的工作有一定的了解，知道演員日常需要做什么

　　教具準(zhǔn)備：PPT、音樂(lè)

　　學(xué)具準(zhǔn)備：每人兩份繪本圖片，一張白紙，一根勾線(xiàn)筆。大計(jì)劃表一張。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、觀察封面，激發(fā)興趣

　　1.出示封面，直接導(dǎo)入

　　師：瞧，他是古怪國(guó)大樹(shù)村的居民，人們不記得他的名字了，只叫他慌張先生。到底為什么會(huì)叫他慌張先生呢，我們一起來(lái)看看繪本。

　　設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)觀察封面“慌張先生”，直接導(dǎo)入，引出主人公。并讓幼兒帶著疑問(wèn)去閱讀，引起幼兒興趣，激發(fā)幼兒想繼續(xù)閱讀繪本的欲望。

　　二、自主閱讀圖片，有序、連貫、清楚地講述畫(huà)面內(nèi)容，初步感受“村民們”做事的計(jì)劃性

　　過(guò)渡：慌張先生是“大樹(shù)洞劇場(chǎng)”的演員。今天是星期六，晚上6點(diǎn)鐘“大樹(shù)洞劇場(chǎng)”要上演精彩的'人偶�。】�，村民們聽(tīng)到這個(gè)消息，正激動(dòng)地做準(zhǔn)備呢！

　　1.集體閱讀繪本第1頁(yè)，根據(jù)村民的特點(diǎn)取名

　�。�1）師：瞧，這就是大樹(shù)村的村民們。他是長(zhǎng)尾鼠，因?yàn)樗奈舶吞貏e長(zhǎng)。

　　其他村民也有他特別的地方，我們來(lái)幫他們?nèi)€(gè)合適的名字吧。

　　幼兒大膽仔細(xì)觀察人物特點(diǎn)，并根據(jù)特點(diǎn)說(shuō)出取名的理由

　　（2）教師小結(jié)村民的特點(diǎn)及名字：有著長(zhǎng)尾巴，長(zhǎng)的像老鼠的先生，我們可以叫他長(zhǎng)尾鼠先生；這位小姐有著紫色的耳朵，我們可以叫她紫耳牛小姐……

　　過(guò)渡：我們現(xiàn)在都記住這些可愛(ài)的村民了。離晚上的演出還有一段時(shí)間，村民們?cè)诳囱莩銮岸荚谧鍪裁茨兀?/p>

　　2.自主閱讀圖片，有序、連貫、清楚地講述畫(huà)面內(nèi)容。

　�。�1）師：請(qǐng)你們仔細(xì)閱讀圖片，和好朋友一起看一看說(shuō)一說(shuō)村民在什么時(shí)間做了哪些事情。

　　幼兒分散自主閱讀。

　�。�2）幼兒個(gè)別講述

　　教師：你來(lái)介紹哪個(gè)村民，他在什么時(shí)間，做什么事情？（注意語(yǔ)言完整與連貫，聲音響亮）

　　3. 集體閱讀圖片，了解慌張先生在做什么

　　師：這些時(shí)候，慌張先生都在干嘛？（一直在睡覺(jué)）。

　　師小結(jié)：慌張先生一直在睡覺(jué)，而村民們已經(jīng)做好了充足的準(zhǔn)備。已經(jīng)下午5點(diǎn)了，村民們收拾好出發(fā)了。他們悠閑地走過(guò)森林，走下山坡，不知不覺(jué)，就來(lái)到了劇院門(mén)口。

　　提問(wèn)：你們覺(jué)得還在呼呼大睡的慌張先生來(lái)得及趕到劇場(chǎng)嗎？

　　設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒通過(guò)村民的特征為他們起名字，為后續(xù)自主閱讀，重點(diǎn)觀察并有序連貫地講述做鋪墊。在講述中初步感受村民們做事有計(jì)劃。

　　三、自主閱讀圖片，講述慌張先生的結(jié)果，明白慌張先生做事慌張的原因，感受提前做準(zhǔn)備的重要性

　　過(guò)渡：慌張先生之后又發(fā)生了哪些事情呢？請(qǐng)你們看一看。

　　1.自主觀察圖片，講述慌張先生慌張的樣子

　　師指導(dǎo)幼兒觀察圖片細(xì)節(jié)，用生動(dòng)的語(yǔ)言講述慌張先生著急匆忙的樣子。

　　2.幼兒分享講述看到的內(nèi)容，體現(xiàn)慌張先生著急慌忙的樣子。

　　3.幼兒傾聽(tīng)慌張先生的結(jié)局：慌張先生一路慌張的跑著，就在還有2分鐘的時(shí)候，慌張先生趕到了劇場(chǎng)，他沖進(jìn)更衣室，慌慌張張?zhí)咨涎莩龇皖^套，急急忙忙的登上了舞臺(tái)。觀眾卻在臺(tái)下哈哈大笑，大聲的說(shuō)：“慌張先生，你穿的什么衣服啊，明天才是你表演呢�！�

　　4.討論慌張先生做事慌張的原因，知道做事要有計(jì)劃性

　　提問(wèn)：為什么其他村民這么悠閑，慌張先生這么慌張，他要怎么做才能不慌張呢？

　　幼兒討論分享

　　師小結(jié)：因?yàn)榛艔埾壬粫?huì)提前做準(zhǔn)備，總是等到時(shí)間快到了才開(kāi)始，所以他做什么事都匆匆忙忙。他要學(xué)習(xí)村民們做好演出前的計(jì)劃，留出足夠的時(shí)間，才能不慌不忙�，F(xiàn)在你們知道為什么叫他慌張先生了吧！

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比觀察、講述慌張先生的結(jié)局，引導(dǎo)幼兒知道慌張先生做事慌張的原因，以及做事有計(jì)劃、提前準(zhǔn)備的重要性。

　　四、為慌張先生制定合適的計(jì)劃，并講述計(jì)劃內(nèi)容和制定理由

　　過(guò)渡：明天就是慌張先生的演出了，你們制定計(jì)劃幫他度過(guò)明天的演出吧！

　　1.自主設(shè)計(jì)計(jì)劃表

　�。�1）出示大計(jì)劃表

　　師：我們現(xiàn)在幫慌張先生設(shè)計(jì)一個(gè)計(jì)劃表，時(shí)間從下午4點(diǎn)10分到5點(diǎn)結(jié)束。

　　提問(wèn)：慌張先生是演員，他在表演前需要做哪些事情

　�。�2）師指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)時(shí)間合理安排事情

　　提問(wèn)：慌張先生在什么時(shí)間做哪件事情，他要先做什么？為什么？

　�。�3）幼兒自主設(shè)計(jì)

　　師：請(qǐng)你們也幫慌張先生制定計(jì)劃，畫(huà)一畫(huà)慌張先生在出門(mén)前做了哪些準(zhǔn)備。音樂(lè)結(jié)束就帶著計(jì)劃表回到座位。

　　2.音樂(lè)結(jié)束，幼兒分享

　　師：你們的計(jì)劃表是怎樣制定的，內(nèi)容介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)。

　　3. 師小結(jié)：相信慌張先生有了大家的幫助，一定能順利度過(guò)演出。最后希望我們也能從慌張先生身上吸取教訓(xùn)，做事要有計(jì)劃，提前做準(zhǔn)備，才能安心完成每一件事，不出錯(cuò)，不鬧笑話(huà)。

　　設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒不僅停留在看一看、說(shuō)一說(shuō)，而是落實(shí)到思考如何更有計(jì)劃性地幫助慌張先生制定計(jì)劃，幼兒能在過(guò)程中大膽講述制定的內(nèi)容和理由，并相互評(píng)價(jià)，選出自己心中合理的計(jì)劃表。在制定的過(guò)程中也是幼兒學(xué)會(huì)有計(jì)劃、有條理做事的過(guò)程。

大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案4

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步學(xué)會(huì)童謠，并理解童謠內(nèi)容，體驗(yàn)童謠的幽默與滑稽。

　　2、在理解童謠的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)創(chuàng)編童謠。

　　3、知道不管做什么事情都要細(xì)心、謙虛，不能驕傲。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、小男孩的圖片一張，彩色鉛筆一大把。

　　2、根據(jù)童謠內(nèi)容繪畫(huà)的四張圖：四條腿的螃蟹、小尖嘴的鴨子、圓耳朵的小兔、沒(méi)尾巴的大馬。

　　【活動(dòng)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)是帶領(lǐng)幼兒理解丁丁畫(huà)錯(cuò)的部分。

　　大膽改編童謠。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　（一）談話(huà)導(dǎo)入：長(zhǎng)大了你想做什么

　　1、教師：小朋友們，每個(gè)人長(zhǎng)大了都會(huì)做一份工作，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)你長(zhǎng)大了，會(huì)做什么工作呢？

　　2、小結(jié)：小朋友想做的工作真多，有一個(gè)小男孩叫丁丁，他也有自己想做的工作，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)、理解詩(shī)歌前半部分的內(nèi)容，并嘗試用自己的方式表演

　　出示丁丁的圖片以及一大把彩色鉛筆

　　1、念詩(shī)歌的前半部分。傾聽(tīng)教師：丁丁說(shuō)他是小畫(huà)家，紅藍(lán)鉛筆一大把。他對(duì)別人把口夸，什么東西都會(huì)畫(huà)。

　　2、提問(wèn)：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)，丁丁要做什么呢？（小畫(huà)家）他有些什么東西？（紅藍(lán)鉛筆一大筆）他對(duì)別人說(shuō)什么昵？（他對(duì)別人把口夸，什么東西都會(huì)畫(huà)。）讓幼兒理解什么叫“把口夸”。

　　3、教師：丁丁是小畫(huà)家了，他可神氣了，我們一起用童謠里的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一說(shuō)（提示幼兒要表示神氣的模樣）

　　4、請(qǐng)你來(lái)想一想，猜一猜，丁丁都會(huì)畫(huà)些什么呢？

　�。ㄈ┙處熌钤�(shī)歌的后半部分，并幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容

　　1、小朋友們都說(shuō)丁丁會(huì)畫(huà)這么多的東西，那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，丁丁到底會(huì)畫(huà)什么呢？

　　2、教師念詩(shī)歌后半部分，提問(wèn)：丁丁畫(huà)了什么？（出示四張圖）看！你覺(jué)得畫(huà)得怎么樣？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出丁丁畫(huà)錯(cuò)的地方，教師用詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)行小結(jié)，幼兒跟念。

　　3、我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)他畫(huà)錯(cuò)的地方，我們用拍手來(lái)打打節(jié)奏。

　　4、教師：丁丁真是粗心呀！畫(huà)的畫(huà)都錯(cuò)了，看著這些畫(huà)錯(cuò)的圖畫(huà)，你最想做的是什么事呢？（我想笑、我想對(duì)丁丁說(shuō)畫(huà)畫(huà)要認(rèn)真……）

　　5、教師引出最后一句“咦！哈哈哈哈哈哈哈！”與幼兒一起體驗(yàn)開(kāi)心、快樂(lè)的心情。

　�。ㄔu(píng)：用圖片讓幼兒知道丁丁把動(dòng)物都給畫(huà)錯(cuò)了，畫(huà)錯(cuò)的原因，竟然是粗心引起的，為后面教師講述童謠名字時(shí)，作了個(gè)鋪墊。當(dāng)教師“咦！哈哈哈哈哈哈哈！”這個(gè)句子時(shí)，體現(xiàn)了童謠的幽默、詼諧。與幼兒一起體驗(yàn)開(kāi)心、快樂(lè)的心情。）

　�。ㄋ模⿴ьI(lǐng)幼兒學(xué)念童謠，感受童謠的幽默、滑稽

　　1、丁丁真是粗心，畫(huà)畫(huà)時(shí)都畫(huà)錯(cuò)了，所以這首童謠的名字就叫做《粗心的小畫(huà)家》。

　　2、采用整首教學(xué)法與孩子一起念童謠。我們一起來(lái)看著圖說(shuō)一說(shuō)。

　　3、全體幼兒邊拍手邊看圖學(xué)念童謠。

　　4、提問(wèn)：你感覺(jué)哪一句話(huà)比較有困難？說(shuō)出來(lái)，大家一起幫助你。

　　5、采用多種形式幫助幼兒鞏固童謠的內(nèi)容。

　�。ㄔu(píng)：用各種形式幫助幼兒理解、掌握童謠）

　�。ㄎ澹┯懻摚焊木幫{

　　1、丁丁真是個(gè)粗心的小畫(huà)家，畫(huà)的.時(shí)候都畫(huà)錯(cuò)了，那你能做個(gè)細(xì)心的小畫(huà)家嗎？幫助丁丁把這些錯(cuò)畫(huà)的地方都改過(guò)來(lái)嗎？（畫(huà)只螃蟹八條腿，畫(huà)只鴨子扁嘴巴，畫(huà)只小兔長(zhǎng)耳朵，畫(huà)匹大馬粗尾巴。）

　　2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)改動(dòng)過(guò)的新內(nèi)容。

　�。ㄔu(píng)：用討論的形式，讓幼兒了解這些小動(dòng)物該如何畫(huà)，同時(shí)還要用童謠里的句子講述出來(lái)，也培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。）

　�。┯醚莩男问剑瑏�(lái)唱童謠

　　1、今天我們學(xué)習(xí)了童謠《粗心的小畫(huà)家》，老師還會(huì)用唱的形式表現(xiàn)呢，請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

　　2、你有興趣嗎？請(qǐng)你跟著我一起來(lái)試一試。

　　3、再唱一唱改動(dòng)過(guò)的新歌曲。

　�。ㄔu(píng)：用歌唱的形式，再次引起幼兒的興趣，將活動(dòng)推向了高潮。）

　�。ㄆ撸┗顒�(dòng)結(jié)束

　　開(kāi)心續(xù)編畫(huà)《細(xì)心的小畫(huà)家》。等我們下次有時(shí)間時(shí)，我們小朋友來(lái)畫(huà)一畫(huà)，把丁丁畫(huà)錯(cuò)的地方都改過(guò)來(lái)吧。

　　教學(xué)反思：

　　播放粗心的小畫(huà)家歌曲，讓學(xué)生再次感受到了丁丁的粗心大意，接著讓學(xué)生總結(jié)你從丁丁身上懂得了什么道理？學(xué)生的語(yǔ)言幾近完美，都能說(shuō)出不學(xué)丁丁粗心大意，要仔細(xì)觀察生活，做生活的有心人。

　　孩子們的思維的大門(mén)被打開(kāi)了，他們有話(huà)想說(shuō)，愿說(shuō)。課堂上改變了一堂冷的場(chǎng)面，興趣是最好的老師，孩子們只有對(duì)他們感興趣的東西才愿意去學(xué)，而且他們個(gè)個(gè)學(xué)得認(rèn)真。而且全文的重點(diǎn)難點(diǎn)不攻自破，真的是事半功倍，要將這種學(xué)習(xí)氛圍發(fā)揚(yáng)下去。

大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事《水娃娃漫游記》，知道水的不同存在狀態(tài)。

　　2、會(huì)用自己的方式記錄水娃娃漫游時(shí)變化的順序。

　　3、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　4、樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、冰塊、紙杯、筆、紙。

　　2、材料操作包《水娃娃漫游記》人手一份。

　　3、童易軟件--天氣與自然想象一--小水滴旅行記

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)故事《水娃娃漫游記》

　　1、教師介紹故事名稱(chēng)（見(jiàn)P.60）。談?wù)摚菏裁词锹危?/p>

　　2、安靜地聽(tīng)教師朗誦故事（見(jiàn)操作材料包"水娃娃漫游"），邊聽(tīng)邊想：水娃娃去哪里漫游了，并用自己的方式記錄下來(lái)。

　　3、教師輕聲重復(fù)故事以提示幼兒，注意不打擾已有想法的幼兒。

　　二、介紹、談?wù)?/p>

　　1、幼兒介紹自己的記錄：水娃娃去哪里漫游了。

　　2、比較各自采用的不同的記錄方式。

　　3、將一些片段的記錄按照水娃娃漫游的順序加以排列。

　　4、談?wù)摚核尥薜穆谓?jīng)過(guò)哪些地方？水娃娃把自己變成哪幾種模樣？水娃娃為什么會(huì)不斷地改變自己的`模樣？

　　三、水的小游戲

　　1、瀑布（幾個(gè)紙杯倒放摞高，把水從頂部倒下，形成"瀑布"）。

　　2、噴泉（在盛滿(mǎn)水的紙杯的不同高度戳洞，水從洞里溢出，形成"噴泉"）。

　　3、玩冰塊。

　　4、說(shuō)說(shuō)自己在游戲中的有趣發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)延伸：

　　將以上游戲內(nèi)容放在區(qū)域活動(dòng)中，給予幼兒充分的時(shí)間和空間玩，讓他們?cè)谕嬷胁粩喃@得新的發(fā)現(xiàn)。

　　反思：

　　從活動(dòng)來(lái)看材料比較適合大班幼兒，活動(dòng)中梳理水娃娃漫游的過(guò)程是重點(diǎn)和難點(diǎn)，活動(dòng)一開(kāi)始我采用了自主閱讀的方式讓幼兒先看前5頁(yè)，然后翻到想和同伴交流的那一頁(yè)。在交流的過(guò)程中很多孩子能夠清晰的表達(dá)自己的想法，但是對(duì)于水娃娃如何進(jìn)行三態(tài)變化的還很模糊，這時(shí)王家蓉正好想說(shuō)第一頁(yè)，就這樣我順勢(shì)就將水娃娃漫游的過(guò)程和幼兒一起梳理了。后面自主閱讀的環(huán)節(jié)我用了老師指導(dǎo)的方式在幼兒看書(shū)的過(guò)程中和幼兒做一個(gè)簡(jiǎn)單的互動(dòng)這樣就能節(jié)約時(shí)間體現(xiàn)活動(dòng)的重難點(diǎn)。在最后幼兒操作的環(huán)節(jié)老師提供的材料可以再多樣化一點(diǎn)，能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒的想象力。大多數(shù)孩子能夠簡(jiǎn)單的將水娃娃漫游的過(guò)程用圖示表達(dá)，這也正好驗(yàn)證了前半部分幼兒是否能夠理解故事內(nèi)容。在個(gè)別化學(xué)習(xí)中讓幼兒再有更多的時(shí)間去完成水娃娃漫游記得書(shū)。

大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案6

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)畫(huà)面表現(xiàn)的內(nèi)容展開(kāi)想象進(jìn)行講述，培養(yǎng)觀察和聯(lián)想能力。

　　2、學(xué)習(xí)用“因?yàn)椤浴钡木涫酵暾⑦B貫地表達(dá)自己的想法，并愿意與同伴分享交流。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、圖片5幅（1號(hào)房沒(méi)有門(mén)和窗，2號(hào)房沒(méi)有瓦片，3號(hào)房?jī)A斜有裂縫，4號(hào)房隔壁有小貓，5號(hào)房外型完美）。

　　2、小老鼠圖片一張（正面為不高興的表情，反面為高興的.表情）。

　　3、各種小圖片若干，如樹(shù)、草、花、商店等。

　　三.活動(dòng)過(guò)程：

　　1. 教師出示表情不高興的小老鼠，講述故事引入。

　�。ɡ蠋熤v述故事: 小老鼠皮皮住在鄉(xiāng)下一所舒適的小房子里，有一天，下起了一場(chǎng)大雨,把小老鼠的房子給淹沒(méi)了,小老鼠沒(méi)房子住了,它四處找房子，它找呀找，找到了1號(hào)房子,看了看,轉(zhuǎn)身就走了；接著皮皮來(lái)到2號(hào)房子，走了進(jìn)去,抬頭看了看,搖搖頭走了出來(lái),不一會(huì)兒,皮皮又找到了三號(hào)房子,在跟前看了好久,最后還是離開(kāi)了,向前走了不遠(yuǎn)四號(hào)房子出現(xiàn)了, 皮皮一見(jiàn)就激動(dòng)地蹦起來(lái)，“吱吱吱吱，四號(hào)房子實(shí)在不錯(cuò),我就要它,便從倏地一聲鉆了進(jìn)去,剛進(jìn)去一會(huì),就看見(jiàn)皮皮全身縮成一團(tuán)滾了出來(lái)，小老鼠找了四間房子,都不滿(mǎn)意,到底是為什么?）

　　2、為幼兒提供1―4號(hào)的房子，讓幼兒自由觀察，交流看法。

　　師：小老鼠皮皮為什么不喜歡這些房子?

　　3、引導(dǎo)幼兒觀察圖片上的細(xì)節(jié)部分討論分析，指導(dǎo)幼兒聯(lián)想小老鼠的心理活動(dòng)，并學(xué)習(xí)用“因?yàn)椤浴木涫酱竽懼v述自己的理由。

　　4、出示5號(hào)房子，引導(dǎo)幼兒圍繞問(wèn)題進(jìn)行觀察并連貫講述。

　�。�1）你覺(jué)得5號(hào)房子小老鼠會(huì)喜歡嗎？為什么？

　　（引導(dǎo)幼兒掌握一定的順序進(jìn)行連貫講述）

　�。�2）小老鼠看了看房子覺(jué)得不錯(cuò)，但看看房子周?chē)謬@氣了，為什么呢？它還有什么不滿(mǎn)意的嗎？

　�。▎l(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述自己看法）。

　　5、為幼兒提供樹(shù)、草、花、商店等小圖片，讓幼兒為小老鼠美化5號(hào)房的環(huán)境。

　　6、幼兒自由講述自己布置的內(nèi)容。

　　小老鼠高興地住進(jìn)新房子，并向大家表示感謝。

大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、從獅子以自己的實(shí)際行動(dòng)，得到大家理解和信任的過(guò)程中感受誠(chéng)心誠(chéng)意就能帶來(lái)理解的愉快情感。

　　2、理解故事情節(jié)大膽表達(dá)自己的想法。

　　3、理解描述獅子心理變化的詞，孤獨(dú)、失望、驚喜、激動(dòng)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　理解故事情節(jié)大膽表達(dá)自己的想法，并從故事中感受到只要誠(chéng)心誠(chéng)意的去幫助別人那一定會(huì)得到理解。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　理解描述獅子心理變化的詞，孤獨(dú)、失望、驚喜、激動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：森林背景圖一張，三個(gè)大獅子的形象圖，小猴、小鹿、小兔、兔寶寶的圖片各一張；〈獅王進(jìn)行曲〉詞帶。

　　學(xué)具：油畫(huà)棒、白紙、記號(hào)筆人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、分段講述故事的前半部分，邊講邊議角色的形象與心理活動(dòng)。

　　師：今天我們一起走進(jìn)森林，看看森林里發(fā)生了一件什么事。（出示森林背景圖）。

　　1、講述第一自然段后問(wèn)：大獅子很想和小動(dòng)物交朋友，你們覺(jué)得小動(dòng)物會(huì)和大獅子做朋友嗎？為什么？

　　2、講述故事（“大獅子很想和小動(dòng)物”……“一鉆就不見(jiàn)了”）

　　提問(wèn)：小動(dòng)物們都不愿和大獅子做好朋友，你覺(jué)得這時(shí)大獅子心里會(huì)怎么樣呢？

　�。ǖ貌坏脚笥训莫{子，心里很難受，很失望，它感到自己很孤獨(dú)。）

　　討論：如果你是大獅子，你會(huì)用哪些辦法贏得朋友呢？

　　你們的辦法都很好，可是在離大獅子不遠(yuǎn)的小兔家著火了，而兔寶寶還在房間里，你們想這大獅子知道了，會(huì)怎么做？

　　為什么你會(huì)這樣想？

　　3、講述故事（“從森林里”……“真難看呀”）。

　　提問(wèn)：（1）大獅子是怎么做的呀？

　�。�2）兔寶寶得救了嗎？可大獅子為了救兔寶寶失去了金發(fā)變得很難看，小動(dòng)物們會(huì)不會(huì)更不喜歡它，更不愿和它做朋友呢？為什么？

　�。�3）大獅子為了救小兔失去了金發(fā)，頭上光禿禿的很難看，小動(dòng)物們想什么辦法來(lái)幫助大獅子呢？

　　幼兒猜想

　　小動(dòng)物到底想了什么辦法來(lái)幫助大獅子呢？請(qǐng)聽(tīng)故事〈獅子的假發(fā)套〉

　　二、完整地欣賞故事。

　　提問(wèn)：1、小動(dòng)物們想出了什么辦法幫助大獅子。

　　2、大獅子看到這么多小動(dòng)物到家里，它心情怎么樣？（跟念“驚喜”）

　　三、討論、理解主題

　　1、為什么大獅子沒(méi)有了金發(fā)，去贏得了很多朋友？

　　2、你喜歡故事中的誰(shuí)？為什么呢？

　　活動(dòng)延伸：

　　這樣的獅子你們?cè)敢夂退慌笥褑�？那�?qǐng)你們也來(lái)幫獅子設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的假發(fā)套，把它畫(huà)在紙上好嗎？

　　森林里住著小鹿、小猴、小兔等許多小動(dòng)物，它們開(kāi)開(kāi)心心地生活在一起。有一天，森林里來(lái)了只大獅子，大獅子一頭金發(fā)，太陽(yáng)一照，金光閃閃，真威風(fēng)��！

　　大獅子很想和小動(dòng)物交朋友，它散步時(shí)，遇到一只小鹿就說(shuō)：“小鹿，我們做朋友們好嗎？”小鹿嚇得渾身發(fā)抖，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“我……我可……不敢……”話(huà)沒(méi)說(shuō)完就轉(zhuǎn)身走了。

　　大獅子很失望，它抬頭見(jiàn)到樹(shù)上有只小猴，就說(shuō)：“小猴，請(qǐng)你做我的朋友，好嗎？”小猴抓抓腦袋，瞪大眼睛說(shuō)：“做大獅子的朋友，那不是找死嗎？我可不干�！�

　　大獅子連忙說(shuō)：“我是好獅子，從來(lái)不欺負(fù)小動(dòng)物�！�

　　“嘻嘻嘻，”小猴笑著做了個(gè)鬼臉，“我才不信你的鬼話(huà)呢！”說(shuō)完，小猴就往做叢中一鉆不見(jiàn)了。

　　森林里的小動(dòng)物都不愿意跟大獅子做朋友，大獅子只好獨(dú)自散步，它覺(jué)得很孤獨(dú)。

　　有一天，森林里傳出了叫喊聲：“救火呀，救火呀！”大獅子跑過(guò)去一看，哎呀，兔媽媽的家著火了，小動(dòng)物們正在往火上潑水，可是火苗還是一個(gè)勁的`往上竄。兔媽媽哭叫著：“寶寶，我的寶寶還在里面呢！”

　　大獅子聽(tīng)了，往自己身上潑了一桶水，就往火里沖去。一陣陣濃煙嗆得他喘不過(guò)氣來(lái)，一團(tuán)團(tuán)烈火燒得它渾身疼痛，大獅子卻一點(diǎn)不怕，他冒著煙火在搖籃里找到了兔寶寶，把他抱在懷里，沖了出來(lái)，兔寶寶得救了，可大獅子的一頭金燒光了，成了一只禿頭的獅子，真難看��！

　　小動(dòng)物們感動(dòng)極了，小猴說(shuō)：“原來(lái)它真是一只好獅子，我們錯(cuò)怪它了。”

　　兔媽媽說(shuō)：“大獅子真勇敢，我得好好謝謝它！”

　　“對(duì)了，”小鹿說(shuō)：“我們做個(gè)漂亮的假發(fā)套送給它，好不好？”

　　大家都贊成。于是你一撮，我一撮，忍著疼從身上拔下最長(zhǎng)最美的毛，請(qǐng)裁縫師傅織成了一只五顏六色的假發(fā)套。

　　小動(dòng)物們拿著假發(fā)套來(lái)到了大獅子的家中，大獅子見(jiàn)到這么許多小動(dòng)物，驚喜極了。小猴說(shuō)：“大獅子，對(duì)不起，我們現(xiàn)在才知道，你真的是一只好獅子，這只假發(fā)套送給你！”

　　大獅子高興地戴上假發(fā)套，嗬！只見(jiàn)五顏六色的長(zhǎng)毛從獅子頭上披散下一，好像戴上了五彩花環(huán)，大獅子比以前更神氣、更漂亮了。

　　小動(dòng)物們高興地說(shuō)：“哦，漂亮的大獅子，威武的大獅子，歡迎你到森林里來(lái)，請(qǐng)你做我們的好朋友！”

　　大獅子激動(dòng)地點(diǎn)點(diǎn)頭，站在小動(dòng)物們中間，開(kāi)心地笑了。

大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在故事和游戲中感受與他人合作的快樂(lè)。

　　2、理解故事內(nèi)容，了解動(dòng)物有各自不同的本領(lǐng)。

　　3、懂得互相幫助，明白合作力量大的道理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：初步了解動(dòng)物的本領(lǐng)，幼兒之間有互相幫助、合作的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、物質(zhì)材料：手偶(猴子、梅花鹿、大象)，故事音頻。

　　3、場(chǎng)地布置：幼兒圍坐成半圓形。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　一、開(kāi)始部分。

　　教師出示猴子和梅花鹿手偶，用情境故事導(dǎo)入。

　　教師：森林里住著一只猴子和一只梅花鹿，它們是一對(duì)非常好的朋友�？墒怯幸惶焖鼈儏s吵架了，為什么會(huì)吵架呢，原來(lái)，它們是想比比誰(shuí)的本領(lǐng)大。梅花鹿說(shuō)：“我的本領(lǐng)可大了”，猴子說(shuō)：“我的本領(lǐng)也很大”，它們比來(lái)比去，誰(shuí)也分不出誰(shuí)的本領(lǐng)大。

　　提問(wèn)：猴子和梅花鹿各有什么本領(lǐng)?你們覺(jué)得誰(shuí)的本領(lǐng)大呢?有什么方法可以比較猴子和梅花鹿誰(shuí)的本領(lǐng)更大呢?

　　二、基本部分。

　　1、教師分段講述故事至“急得它抓耳撓腮”，引導(dǎo)幼兒理解故事，猴子和梅花鹿雖然有各自的本領(lǐng)，但是也有做不到的事情。

　　教師：猴子和梅花鹿為了不再爭(zhēng)吵，它們決定比一比，看看究竟誰(shuí)的本領(lǐng)大。如果要比賽的話(huà)，必須有一個(gè)人來(lái)判斷誰(shuí)輸誰(shuí)贏。

　　提問(wèn)：這個(gè)人是誰(shuí)呢?會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)當(dāng)裁判?你們覺(jué)得比什么好呢?比賽結(jié)果會(huì)怎么樣呢?聽(tīng)了剛才的故事，你認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大?有什么好辦法讓猴子和梅花鹿都能摘到果子?

　　2、教師繼續(xù)講述故事至結(jié)尾，幫助幼兒理解互相幫助、一起合作就能摘到果子的.道理。

　　提問(wèn)：小猴和梅花鹿是怎么摘到果子的?它們是怎樣合作的?什么是合作呢?(幾個(gè)人一起做一件事情)

　　3、教師完整地講述故事，幫助幼兒理解合作的快樂(lè)，懂得合作本領(lǐng)更大。

　　提問(wèn)：故事的名字叫什么?為什么一開(kāi)始猴子和梅花鹿沒(méi)摘到果子?沒(méi)摘到果子，它們的心情怎么樣?后來(lái)是怎么摘到果子的?摘到果子后，它們的心情怎么樣?現(xiàn)在你們知道誰(shuí)的本領(lǐng)大了嗎?故事告訴我們一個(gè)什么道理?(互相幫助，理解合作力量大)

　　小結(jié)：猴子會(huì)爬樹(shù)，梅花鹿會(huì)過(guò)河，它們用自己的本領(lǐng)互相幫助就摘到了果子，它們的本領(lǐng)都很大，要比誰(shuí)的本領(lǐng)大，合作讓本領(lǐng)更大。

三、結(jié)束部分。

　　教師：猴子和梅花鹿剛開(kāi)始用自己的本領(lǐng)沒(méi)摘到果子，可是它們一起合作，把本領(lǐng)用到了一起就摘到了果子，那我們班的小朋友也可以一起合作，變得更強(qiáng)大�，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，要怎么合作呢?合作干什么呢?

大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在嘗試用語(yǔ)言描述物體主要特征的過(guò)程中體驗(yàn)猜謎的樂(lè)趣。

　　2、學(xué)習(xí)在傾聽(tīng)別人的回答后進(jìn)行補(bǔ)充，知道自己的成功離不開(kāi)周?chē)说膸椭?/p>

　　3、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　4、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫(huà)面，大膽的表述對(duì)故事的理解。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：在觀察、思考、整合、表達(dá)、傾聽(tīng)、補(bǔ)充表達(dá)、整合猜想中發(fā)展幼兒看、想、聽(tīng)、說(shuō)的能力。

　　2、難點(diǎn)：要提醒幼兒遵守游戲的規(guī)則。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　圖片若干幅（熊貓、鑰匙、掃把、蘑菇、自行車(chē)等等）、記分牌。

　　教學(xué)理論依據(jù)：

　　學(xué)前教育課程內(nèi)容中指出，要培養(yǎng)幼兒學(xué)說(shuō)普通話(huà)，能大膽用語(yǔ)言與人交流，注意傾聽(tīng)。同時(shí)指出5—6歲幼兒年齡特點(diǎn)之一就是能生動(dòng)、有表情地描述事物，他們看圖講述能力已明顯提高，語(yǔ)言表達(dá)靈活多樣，并力求與別人不同。在合作意識(shí)上逐漸增強(qiáng)，他們會(huì)選擇自己喜歡的玩伴，一起開(kāi)展合作性游戲。

　　本次活動(dòng)通過(guò)多人看圖，一人猜圖到分組競(jìng)賽，兩組看圖，兩組代表競(jìng)爭(zhēng)猜圖的過(guò)程，既發(fā)展了幼兒觀察、思考、整合、表達(dá)、傾聽(tīng)、補(bǔ)充表達(dá)的能力，也培養(yǎng)了幼兒間的合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)感恩，感謝提供準(zhǔn)確信息的孩子，這一點(diǎn)讓孩子們知道自己的成功是離不開(kāi)周?chē)榈膸椭�，要學(xué)會(huì)感恩感謝，這有益于孩子的終生發(fā)展。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、了解游戲

　　1。孩子們，你們知道心有靈犀是什么意思嗎？今天我們玩的游戲就叫"心有靈犀"。

　　2。宣布游戲規(guī)則。

　　①請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)猜謎，猜謎者不能看圖片。

　�、谙旅娴男∨笥岩屑�(xì)看老師手里的圖片，千萬(wàn)不能說(shuō)出圖片的名字，但可以告訴猜謎者看到的`物體是怎么樣的，比如顏色、形狀、用途等。

　�、鄄轮i者猜出答案后要和那些提供信息的小朋友握握手或是擁抱一下，我們要學(xué)會(huì)感謝幫助過(guò)我們的人。

　　3。聽(tīng)懂規(guī)則了嗎？還記得有哪些規(guī)則？

　　二、試玩游戲

　　1。提供一些比較簡(jiǎn)單的圖片，如熊貓等，請(qǐng)個(gè)別幼兒試猜，其余幼兒嘗試說(shuō)說(shuō)圖片內(nèi)容的特征。

　　2。每次猜謎者猜對(duì)后，教師均給予提示：還記得剛才哪幾個(gè)朋友為你提供了信息？和他們一一握手擁抱吧，感謝他們給了你這么重要的信息。

　　三、分組搶猜

　　1、教師宣布競(jìng)賽規(guī)則將幼兒分成兩組，每組8人。教師宣布競(jìng)賽規(guī)則：

　�、倜看伪荣悤r(shí)每組依次派出一位代表參加搶猜；

　�、诓轮i者不能看圖片，其他幼兒根據(jù)圖片提供信息，哪隊(duì)先猜出答案就為哪隊(duì)加10分：

　　③比賽過(guò)程中若有人透露答案，就給對(duì)方隊(duì)加10分；—④先拿到50分的獲勝。

　　2、幼兒游戲（過(guò)程中如出現(xiàn)氣餒、責(zé)怪的情緒語(yǔ)言，教師要及時(shí)回應(yīng)）

　　四、小結(jié)游戲

　　1。觀察兩隊(duì)記分牌上的成績(jī)，宣布游戲結(jié)果。

　　2。今天，每個(gè)小朋友都猜謎了，你們覺(jué)得怎樣做才能猜出答案？今天你們每個(gè)人也都提供過(guò)信息了，你們認(rèn)為提供信息的人怎樣說(shuō)話(huà)才能讓別人聽(tīng)明白？

　　3。今天的游戲告訴我們：不僅要會(huì)說(shuō)話(huà)，還要學(xué)說(shuō)準(zhǔn)確的話(huà)，這樣才能讓人聽(tīng)得明明白白。在猜謎的時(shí)候你們也應(yīng)該發(fā)現(xiàn)了，你能成功是離不開(kāi)周?chē)说膸椭膶?duì)嗎，我們要學(xué)會(huì)感謝幫助我們過(guò)我們的人。

　　教學(xué)反思：

　　1、教學(xué)目標(biāo)具體清晰，定位準(zhǔn)確，找準(zhǔn)了幼兒最近發(fā)展區(qū)。

　　2、教學(xué)內(nèi)容符合幼兒年齡特點(diǎn)，并讓幼兒從小接觸外國(guó)的藝術(shù)出發(fā)點(diǎn)好。

　　3、教學(xué)環(huán)節(jié)安排合理，重難點(diǎn)突出，提問(wèn)設(shè)計(jì)能貼近幼兒的經(jīng)驗(yàn)和興趣，促進(jìn)有效互動(dòng)，教學(xué)手段服務(wù)于目標(biāo)完成和內(nèi)容的落實(shí)。

　　4、教具學(xué)具準(zhǔn)備充分。

　　5、教學(xué)過(guò)程中師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、幼兒與材料互動(dòng)緊密。

　　6、教師的語(yǔ)言推進(jìn)性強(qiáng)，有效推進(jìn)了幼兒的禁言、語(yǔ)言、情感、技能、習(xí)慣。

　　7、教師應(yīng)對(duì)機(jī)制靈活，有效回應(yīng)出彩。

　　8、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高，過(guò)程緊湊，幼兒積極投入，有不同程度發(fā)展。

大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)師生共讀故事，了解書(shū)的內(nèi)容。

　　2、通過(guò)讀故事激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

　　3、感知故事中小豬如何使危險(xiǎn)變成幸運(yùn)的機(jī)智，知道在生活中遇到危險(xiǎn)或困難時(shí)，不害怕、不緊張、開(kāi)動(dòng)腦筋，想出對(duì)策。

　　4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖文對(duì)照的課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、大家都知道吧？誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)是一種怎么樣的動(dòng)物？

　　2、小豬大家一定都很熟悉，誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)小豬又是怎樣的一種動(dòng)物？

　　3、小豬遇到會(huì)發(fā)生什么事情呢？今天我們一起走進(jìn)《我的幸運(yùn)一天》這個(gè)故事。

　　二、共讀故事猜一猜

　　1、今天會(huì)是誰(shuí)的幸運(yùn)一天呢？

　　2、理解“幸運(yùn)”的意思。

　　讀一讀

　　師生共看故事，讀故事。讀中交流、思索。

　　一天，一只饑餓的正準(zhǔn)備出門(mén)找午餐。在他修爪子的時(shí)候，忽然門(mén)外傳來(lái)了一陣敲門(mén)聲。

　　“嗨，小兔子！”有人在門(mén)外喊：“你在家嗎？”

　　兔子？想，如果這兒有什么兔子的話(huà)，我早就把他當(dāng)午餐了。打開(kāi)門(mén)——門(mén)外站著一只小肥豬。“哎呀，我找錯(cuò)門(mén)了！”小豬尖叫起來(lái)。“啊，沒(méi)錯(cuò)，”喊著，“你找的正是地方！”他一把夾住小豬，使勁地把他拖了進(jìn)來(lái)。“這真是我的幸運(yùn)的一天！”大聲叫道，“什么時(shí)候午餐竟然自己送上門(mén)來(lái)了！” “對(duì)不起，小子，”說(shuō)，“這可不是一般的午餐吶，這是一頓烤豬肉——我的美味大餐！現(xiàn)在，就請(qǐng)你到烤鍋里去吧！”看到這里，你覺(jué)得是誰(shuí)幸運(yùn)的一天？小豬被吃了嗎？

　�。ㄗ杂砂l(fā)言）

　　那究竟會(huì)怎么樣呢？我們接著來(lái)看故事。掙扎也沒(méi)有用了�！昂冒桑毙∝i嘆了口氣，“聽(tīng)你的安排吧�？墒�，我有一件事情要說(shuō)。”“什么事？”吼道。

　　“恩，你知道，我是一只豬，而是豬是非常臟的。難道你就不想給我洗洗澡嗎？想一想吧，先生�！�

　　“恩，”自言自語(yǔ)道，“他是很臟。”

　　于是，開(kāi)始忙起來(lái)了：他撿樹(shù)枝，他生火，他拎水。

　　然后，他給小豬痛痛快快地洗了個(gè)澡。

　　“你真是個(gè)令人害怕的家伙�！毙∝i說(shuō)。

　　說(shuō)：“現(xiàn)在你是全村最干凈的小豬了。給我安靜地呆著！”小豬想出了好辦法，可洗干凈后，是不是他就要被吃掉呢？還是想出了其他的辦法？我們繼續(xù)往下看。

　　“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽(tīng)你的安排吧�？墒恰ぁぁぁぁぁぁ�

　　“可是什么？”吼道。

　　“恩，你知道，我是一只非常小的豬。難道你就不想喂飽我，讓自己吃得更過(guò)癮一點(diǎn)嗎？想一想吧，先生�！薄岸�，”自言自語(yǔ)道，“他確實(shí)小了點(diǎn)�！庇谑�，開(kāi)始忙起來(lái)了：他摘西紅柿，他做通心粉，他烤小甜餅。然后，他給小豬吃了一頓豐盛的午餐。

　　“你真是個(gè)令人害怕的廚師！”小豬說(shuō)�！昂昧耍闭f(shuō)，“你現(xiàn)在是全村最肥的小豬了。給我進(jìn)烤鍋吧！”

　　“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽(tīng)你的安排�？墒恰ぁぁぁぁぁぁ薄翱墒牵墒�，可是什么？”叫道�！岸�，你知道，我是一只勤勞的豬，所以我的肉特別硬。難道你就沒(méi)有想過(guò)給我按摩一下，讓自己吃上更嫩一點(diǎn)的'烤肉嗎？想一想吧，先生�！薄班�，”自言自語(yǔ)道，“肉嫩一點(diǎn)當(dāng)然更合我的口味啦！”于是，又開(kāi)始忙起來(lái)，他先推推這兒，又拉拉那兒。他把小豬從頭到尾捏了又敲。“這真是令人害怕的按摩�！毙∝i說(shuō)。

　　“不過(guò)，”小豬接著說(shuō)，“這些日子我確實(shí)工作得很辛苦，我的背都僵硬了。你能再用點(diǎn)力氣嗎，先生？再多用一點(diǎn)點(diǎn)力氣就好了。哦，可以了，可以了�，F(xiàn)在請(qǐng)往左邊用點(diǎn)力氣�！毙∝i又想出了什么辦法？（說(shuō)一說(shuō)）這些辦法的效果會(huì)怎么樣呢？

　　我們?cè)偻驴垂适隆?/p>

　　“先生，你在哪兒？”可是，先生再也聽(tīng)不見(jiàn)了——他累昏過(guò)去了。連抬抬手指頭的力氣都沒(méi)有了，更別說(shuō)烤豬肉啦！為什么會(huì)暈過(guò)去？說(shuō)明小豬怎么樣？

　　“可憐的先生，”小豬嘆口氣，“他忙了整整一天！”然后，村里最干凈、最肥、最嫩的小豬，拿著剩下來(lái)的小甜餅飛快地跑回家去�！岸嗝词娣脑瑁《嗝簇S盛的午餐！多么愜意的按摩！”小豬叫起來(lái)，“這真是我最幸運(yùn)的一天！”

　　故事結(jié)束了，你覺(jué)得最后是誰(shuí)幸運(yùn)的一天？

　　為什么幸運(yùn)的一天會(huì)變成小豬幸運(yùn)的一天？

　　三、課外延伸

　　1、假如你是這只小豬，你會(huì)怎樣來(lái)救自己？（思考后發(fā)言）

　　2、如果是你們遇到困難，你們將會(huì)怎么做？

　　活動(dòng)反思：

　　這節(jié)活動(dòng)整個(gè)流程結(jié)束時(shí)間有點(diǎn)超時(shí)，課后我覺(jué)得導(dǎo)入部分要改動(dòng)，導(dǎo)入應(yīng)該簡(jiǎn)單明朗，直接點(diǎn)題，大班的孩子有一定的知識(shí)漢字的能力，可讓孩子讀題《我的幸運(yùn)一天》，就題目幸運(yùn)提問(wèn)：什么是幸運(yùn)，你有過(guò)幸運(yùn)嗎？看故事的封面，誰(shuí)幸運(yùn)？誰(shuí)又不幸運(yùn)？幼兒大膽想象、推測(cè)，這樣就不顯得復(fù)雜，而且也節(jié)約了時(shí)間。講到小豬誤闖進(jìn)家時(shí)，說(shuō)：這是我的幸運(yùn)的一天。我讓個(gè)別幼兒表演幸運(yùn)時(shí)你會(huì)怎樣？讓大家都來(lái)表演，孩子們有用語(yǔ)言，有用肢體，讓靜的語(yǔ)言課變得活了起來(lái)。還有個(gè)地方我覺(jué)得可嘗試，給小豬按摩，讓幼兒來(lái)扮演角色，感受按摩師的勞累，被按摩著的舒適、快活但真正上這節(jié)課時(shí)，我擔(dān)心孩子會(huì)興奮，控制不好沒(méi)敢做。最后回到生活中，遷移生活經(jīng)驗(yàn)這點(diǎn)很好，讓孩子知道遇到困難和危險(xiǎn)時(shí)不要害怕、慌張，動(dòng)腦筋想辦法。

大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案11

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、聆聽(tīng)故事，感受勞動(dòng)人民應(yīng)對(duì)自然危害的生活智慧。

　　2、培養(yǎng)幼兒解決問(wèn)題的能力。

　　3、能以肢體動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)故事情景。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　掛圖、故事磁帶或CD、幼兒活動(dòng)材料。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、山上有黑熊。

　　1、老師要講一個(gè)好聽(tīng)的故事，講的是：一對(duì)老公公、老婆婆，住在大山下。他們每天要到山上去挖野菜、砍柴�？墒�，山上來(lái)了一頭大黑熊。老公公和老婆婆會(huì)怎么辦呢？我們來(lái)聽(tīng)一下故事。

　　2、出示第一幅掛圖，教師講述故事的第一、二段。

　　3、教師再講一遍，講到老公公、老婆婆大聲呼喊的地方，請(qǐng)幼兒幫老公公、老婆婆喊出聲音來(lái)。

　　二、穿著木屐上山去。

　　1、老公公、老婆婆上山去，都要不停地喊，他們的嗓子喊啞了，但他們每天都要上山勞動(dòng)，這可怎么辦呀？

　　2、引導(dǎo)幼兒討論老人上山去勞動(dòng)，該如何應(yīng)對(duì)黑熊的威脅。討論時(shí)，教師幫助幼兒理解既要避免黑熊的危害，又不能傷害動(dòng)物。

　　3、你們想出了很多好辦法，最好的辦法是嚇走黑熊，又不傷害黑熊。

　　4、我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里的'老公公和老婆婆想出了什么好辦法。

　　5、出示第二幅掛圖，教師講述故事第三段。

　　6、老婆婆和老公公穿著木頭鞋子上山去，黑熊聽(tīng)到聲音會(huì)怎么樣？教師引導(dǎo)幼兒觀察第三幅掛圖中老公公和老婆婆的表情，猜測(cè)黑熊聽(tīng)到聲音的反應(yīng)。

　　7、教師播放音帶，讓幼兒完整傾聽(tīng)一邊故事。

　　三、木屐咯嘰嘰。

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，為表演故事情景做準(zhǔn)備。

　　2、熟悉兒歌之后，男女幼兒各一名，分別扮演老公公和老婆婆。教師以旁白的方式敘述故事，講到老公公、老婆婆互相呼喊時(shí)，扮演老公公、老婆婆的幼兒互相呼喊。講到老公公、老婆婆穿著木屐上山去時(shí)，扮演老公公、老婆婆的幼兒踩踏出聲音。其他幼兒誦念兒歌《木屐咯嘰嘰》。

　　3、扮演老公公和老婆婆的幼兒交換角色，再次表演。

　　附故事：

　　住在山腳下的老婆婆上山挖野菜。老公公擔(dān)心黑熊會(huì)出來(lái)，他大聲地喊：“老婆婆，小心��！”老婆婆大聲地回答：“好的！”老公公和老婆婆不停地喊，黑熊不敢過(guò)來(lái)了。

　　老公公上山去砍柴，老婆婆擔(dān)心黑熊會(huì)出來(lái)。她大聲地喊：“老公公，小心�。　崩瞎舐暤鼗卮穑骸昂玫�！”老婆婆和老公公不停地喊，黑熊不敢過(guò)來(lái)了。

　　老公公和老婆婆上山去，都要不停地喊，他們的嗓子喊啞了。老公公、老婆婆每天都要上山勞動(dòng)。這可怎么辦呀？他們做了一雙“咯嘰、咯嘰”響的木頭鞋子。

　　老婆婆穿著木頭鞋子上山去，“咯嘰嘰，咯嘰嘰……”，黑熊?chē)樀貌桓页鰜?lái)了。

　　老公公和老婆婆，把這個(gè)辦法告訴了住在山下的人。大家都穿著木頭鞋子上山去。“咯嘰嘰，咯嘰嘰……”，木頭鞋子不停地響，黑熊?chē)樀锰幼吡恕?/p>

　　木頭鞋子會(huì)“咯嘰嘰，咯嘰嘰……”地響，大家把這種鞋子叫做“木屐”。從那以后，大家都穿著木屐上山去，一邊高興地唱起山歌《木屐咯嘰嘰》：

　　咯嘰嘰，咯嘰嘰，

　　穿著木屐上山去。

　　上山去，咯嘰嘰，

　　黑熊?chē)樀枚汩_(kāi)去。

　　小百科：木屐，簡(jiǎn)稱(chēng)屐，是一種兩齒木底鞋，走起來(lái)路來(lái)吱吱作響，適合在南方雨天、泥上行走。

大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案12

　　教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)教育理論依據(jù):《幼兒園工作指導(dǎo)綱要》中提出：對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)他人，愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的教育；為幼兒寬松自然的環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。"愛(ài)國(guó)之情"對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)有一些初步的感受，如：每周升旗活動(dòng)。但是還是有一些抽象。利用國(guó)慶節(jié)的活動(dòng)，運(yùn)用親身經(jīng)歷感受祖國(guó)的美麗富強(qiáng)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)熱情。大班幼兒對(duì)教師及同伴的言談話(huà)語(yǔ)持有興趣，帶有親近感并參與談話(huà)。是很符合幼兒年齡特征的活動(dòng)。

　　設(shè)計(jì)思路:大班幼兒初步具有愛(ài)祖國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，結(jié)合國(guó)慶節(jié)的節(jié)日教育活動(dòng)，開(kāi)展《國(guó)慶見(jiàn)聞》這一談話(huà)活動(dòng)，激發(fā)幼兒大膽表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞。加強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感。鼓勵(lì)幼兒搜集照片，資料。發(fā)現(xiàn)和大家一起談話(huà)的快樂(lè)，學(xué)會(huì)與別人談?wù)摰姆椒ḿ耙?guī)則，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能?chē)@話(huà)題，較連貫、流暢地談?wù)撟约涸诩倨谧钣腥さ氖虑椤?/p>

　　2、傾聽(tīng)他人的談話(huà)，了解別人的談話(huà)內(nèi)容，養(yǎng)成不打斷別人的好習(xí)慣。

　　3、初步嘗試圖書(shū)制作。

　　教學(xué)重點(diǎn)：幼兒能積極大膽表示自己看法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：幼兒在表達(dá)過(guò)程中能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)，嘗試捕捉有效的語(yǔ)言信息，使用基本的輪流交談規(guī)則。

　　教學(xué)準(zhǔn)備： 物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒人手一份圖畫(huà)紙、彩色筆，訂書(shū)器。

　　錄音機(jī)、小話(huà)筒。

　　幼兒國(guó)慶節(jié)旅游外出活動(dòng)的照片，家長(zhǎng)幫助記錄的口述。老師和小朋友一起用幼兒帶回的照片，圖片、口述布置照片墻。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：放假前和家長(zhǎng)溝通，做好假期的外出準(zhǔn)備，幫助幼兒拍照，做好口述。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)談話(huà)情境，引出談話(huà)話(huà)題；師生一起欣賞照片墻，引出談話(huà)話(huà)題："你們看，國(guó)慶節(jié)大家都去各地游玩，你們覺(jué)得我們的祖國(guó)怎樣？你們遇到什么有趣的事情，講聽(tīng)一聽(tīng)"激發(fā)幼兒的愛(ài)國(guó)情感，幫助幼兒回憶假期里有趣的事情。

　　二、幼兒圍繞中心主題自由交談；

　　1、幼兒自由結(jié)伴，邊欣賞照片兩人一組談?wù)勛约旱乃?jiàn)所聞。

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前說(shuō)趣事，引導(dǎo)幼兒感受祖國(guó)的美麗風(fēng)景，風(fēng)土人情。

　　教師輪流參與幼兒的交談，提醒幼兒不打斷別人的`談話(huà)，不插嘴養(yǎng)成輪流說(shuō)話(huà)習(xí)慣。

　　三、教師引導(dǎo)幼兒逐步拓展談話(huà)范圍，提升孩子談話(huà)經(jīng)驗(yàn)。

　　1、教師運(yùn)用比較照片的方法引導(dǎo)幼兒談?wù)擄L(fēng)景的美麗。

　　教師分別請(qǐng)幼兒講聽(tīng)，自己在什么地方，看到了什么最美？看大家是否聽(tīng)懂。如果聽(tīng)不懂，為什么。引導(dǎo)幼兒按從上到下，從遠(yuǎn)到近順序、條理清楚，才能讓大家聽(tīng)明白。

　　2、游戲：我是講解員。教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用時(shí)間的順序，把一件事情講聽(tīng)。

　　教師幫助提示幼兒按照時(shí)間，地點(diǎn)，人物，干什么，心情怎樣來(lái)談?wù)撟约旱乃?jiàn)所聞。教師隨時(shí)記錄幼兒的談話(huà)內(nèi)容。

　　3、游戲：我是小記者。鼓勵(lì)幼兒用現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)的形式談話(huà)交流，增強(qiáng)興趣。老師隨時(shí)把幼兒的談話(huà)錄音，引發(fā)幼兒大膽表達(dá)。

　　4、游戲：我是小作家：教師引導(dǎo)幼兒把自己談?wù)摰氖虑楫?huà)在圖畫(huà)紙上，教師幫助記錄簡(jiǎn)單的文字。全體幼兒的繪畫(huà)裝訂成一本圖書(shū)《國(guó)慶見(jiàn)聞》投放到閱讀區(qū)欣賞。

　　教學(xué)評(píng)析： 本次活動(dòng)通過(guò)調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，逐層遞進(jìn)，并通"講解員"、"我是小記者"、"我是小作家"的小游戲引導(dǎo)幼兒專(zhuān)注傾聽(tīng)，輪流交談等不同方式，表達(dá)個(gè)人想法，活動(dòng)的價(jià)值在于樂(lè)意聽(tīng)、愿意說(shuō)、并能大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。活動(dòng)符合大班幼兒的年齡特征，從幼兒的需要出發(fā)，讓愛(ài)國(guó)主義的情感從小植于幼兒心田。

　　活動(dòng)中幼兒會(huì)用合適的語(yǔ)言習(xí)慣和同伴交流，會(huì)在集體中發(fā)言，但態(tài)度還有些拘謹(jǐn)，少數(shù)幼兒還有搶話(huà)的現(xiàn)象，老師運(yùn)用提示語(yǔ)言：別人說(shuō)的時(shí)候你該怎樣聽(tīng)，怎樣才是尊重別人，認(rèn)真聽(tīng)也能學(xué)到很多本領(lǐng)。引導(dǎo)幼兒掌握談話(huà)的規(guī)則，歸納提煉幼兒的經(jīng)驗(yàn)，理清幼兒的思維。提升談話(huà)的水平。

大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受小豬把危險(xiǎn)變成幸運(yùn)的機(jī)智。

　　2、能根據(jù)故事中的想象線(xiàn)索，運(yùn)用自己已有的經(jīng)驗(yàn)、詞匯進(jìn)行創(chuàng)造性的表達(dá)。

　　3、懂得遇到困難、危險(xiǎn)時(shí)要有動(dòng)腦筋想辦法的機(jī)智勇氣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　理解故事的主要內(nèi)容，感受人物的性格特征

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　根據(jù)故事中的想象線(xiàn)索，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)、詞匯進(jìn)行創(chuàng)造性的表達(dá)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激發(fā)幼兒傾聽(tīng)故事的興趣

　　1、討論：是一種怎么樣的動(dòng)物？那小豬呢？小豬遇到會(huì)發(fā)生什么事情呢？

　　2、出示封面

　　師：“故事的名字叫《我的幸運(yùn)一天》。誰(shuí)知道什么叫做‘幸運(yùn)'？

　　小結(jié)：幸運(yùn)就是運(yùn)氣非常非常好，讓人沒(méi)想到的好事情竟然發(fā)生了。

　　師：那今天會(huì)是誰(shuí)的幸運(yùn)一天？我們一起來(lái)聽(tīng)一下吧。

　　二、分段講述故事，幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、猜猜的.過(guò)程中了解故事情節(jié)，感受人物性格特征。

　　1、（一天，一只非常饑餓的正準(zhǔn)備出門(mén)找午餐。在他修爪子的時(shí)候，忽然門(mén)外傳來(lái)了一陣敲門(mén)聲。

　　“嗨，小兔子！”有人在門(mén)外喊：“你在家嗎？”兔子？想……）

　　提問(wèn)：會(huì)想些什么呢？

　　2、（如果這兒有什么兔子的話(huà)，我早就把他當(dāng)午餐了。打開(kāi)門(mén)—門(mén)外站著一只小肥豬。）

　　提問(wèn)：當(dāng)小豬看見(jiàn)開(kāi)門(mén)的是，小豬有什么反應(yīng)？你從那里看出來(lái)的？小豬會(huì)怎么做呢？

　　師：誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看。（小豬害怕的樣子）

　　3、（他一把抓住小豬……現(xiàn)在，就請(qǐng)你到烤鍋里去吧�。�

　　提問(wèn)：你覺(jué)得這是誰(shuí)的幸運(yùn)一天？為什么？看來(lái)這只小豬一點(diǎn)也不熟悉自己和朋友家的路線(xiàn)，竟然去了的家。

　　師：又會(huì)怎么做呢？

　　可憐的小豬怎么了？他的表情是怎么樣的？他會(huì)說(shuō)些什么呢？

　　4、（救命！救命！、放開(kāi)我、放開(kāi)我！掙扎也沒(méi)有用了�！昂冒�，”小豬嘆了口氣，“聽(tīng)你的安排吧。可是，我有一件事情要說(shuō)�！薄笆裁词�？”吼道。

　　“恩，你知道，我是一只豬，而豬是非常臟的。難道你就不想給我洗洗澡嗎？想一想吧，先生。”）

　　師：你覺(jué)得小豬會(huì)被吃掉嗎？為什么？

　　5、（恩，自言自語(yǔ)道：“他是很臟�！庇谑�，開(kāi)始忙起來(lái)了，他在干什么呀？）（出示圖五）

　　幼：他在撿樹(shù)枝，生火，拎水。

　　師：然后，他給小豬痛痛快快地洗了個(gè)澡。

　　6、（“你真是個(gè)令人害怕的家伙�！毙∝i說(shuō)。說(shuō)：“現(xiàn)在你是全村最干凈的小豬了。給我安靜地呆著！”）

　　師：小豬想出了好辦法，可洗干凈后，是不是他就要被吃掉呢？還是想出了其他的辦法？我們繼續(xù)往下看。

　　7、師（出示圖六）（“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽(tīng)你的安排吧。可是……”“可是什么？”吼道�！岸�，你知道，我是一只非常小的豬。難道你就不想喂飽我，讓自己吃得更過(guò)癮一點(diǎn)嗎？想一想吧，先生。”“恩，”自言自語(yǔ)道，“他確實(shí)小了點(diǎn)�！保�

　　師（出示圖七）：于是，在干什么呢？

　　幼：摘西紅柿、煮面、烤小甜餅。（引導(dǎo)幼兒）

　　（然后，他給小豬做了一頓豐盛的午餐�！澳阏媸莻€(gè)令人害怕的廚師！”小豬說(shuō)道。）

　　8、師：小豬想了一個(gè)又一個(gè)辦法，那還會(huì)不會(huì)被吃掉呢？我們來(lái)看看吧。（出示圖八）

　�。ā昂昧�，”說(shuō)，“你現(xiàn)在是全村最肥的小豬了。給我進(jìn)烤鍋吧！”“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽(tīng)你的安排�？墒恰ぁぁぁぁぁぁ薄翱墒�，可是，可是什么？”叫道。“恩，你知道，我是一只勤勞的豬，所以我的肉特別硬。難道你就沒(méi)有想過(guò)給我按摩一下，讓自己吃上更嫩一點(diǎn)的烤肉嗎？想一想吧，先生�！薄班牛弊匝宰哉Z(yǔ)道，“肉嫩一點(diǎn)當(dāng)然更合我的口味啦！”

　　于是，又開(kāi)始忙起來(lái)，他先推推這兒，又拉拉那兒。他把小豬從頭到尾捏了又敲�！斑@真是令人害怕的按摩�！毙∝i說(shuō)。

　　“不過(guò)，”小豬接著說(shuō)，“這些日子我確實(shí)工作得很辛苦，我的豬從頭到尾捏了又敲�！斑@真是令人害怕的按摩�！毙∝i說(shuō)。

　　“不過(guò)，”小豬接著說(shuō)，“這些日子我確實(shí)工作得很辛苦，我的背都僵硬了。你能再用點(diǎn)力氣嗎，先生？再多用一點(diǎn)點(diǎn)力氣就好了。哦，可以了，可以了。現(xiàn)在請(qǐng)往左邊用點(diǎn)力氣�！保�

　　9、師：小豬又想出了什么辦法？

　　是怎么給小豬按摩的？

　　活動(dòng)反思：

大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、仔細(xì)觀察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容，能大膽地表達(dá)自己的想法。

　　2、積極想辦法解決問(wèn)題，感受故事中濃濃的愛(ài)意及奇思妙想帶來(lái)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小圖書(shū)、課件、音樂(lè)等等

　　過(guò)程與指導(dǎo)：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入：

　　1、你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這兩位朋友之間有很大的差別，你們誰(shuí)能用一對(duì)反義詞來(lái)表示。

　　2、小結(jié)：盡管長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)得很高大，鱷魚(yú)長(zhǎng)得很矮小，但是他們卻是一對(duì)相親相愛(ài)的好朋友，他們多么希望能夠生活在一起，你們覺(jué)得他們能生活在一起嗎?為什么?(引發(fā)幼兒思考，激起幼兒閱讀繪本的興趣)

　　3、大家都有自己不同的想法，他們到底能不能快樂(lè)地生活在一起呢?我們一起去瞧瞧吧。

　　二、第一次搬家

　　1、教師：相親相愛(ài)的長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)搬進(jìn)了鱷魚(yú)的小房子，聽(tīng)，發(fā)生了什么事?

　　2、PPT驗(yàn)證交流。

　　3、原來(lái)長(zhǎng)頸鹿住在鱷魚(yú)家里并不理想，遇到這么多的問(wèn)題，于是它們搬進(jìn)了城市的另一邊長(zhǎng)頸鹿的大房子里，這次搬家會(huì)合適嗎?(引導(dǎo)幼兒討論)

　　三、第二次搬家

　　1、它們搬到新房子又會(huì)遇到什么問(wèn)題呢?我們一起來(lái)打開(kāi)書(shū)看一看，看看這次又有什么問(wèn)題，請(qǐng)你想想有什么辦法解決。

　　2、幼兒自主閱讀。

　　3、教師板書(shū)提升梳理繪本中的問(wèn)題。

　　4、解決問(wèn)題。

　　5、觀察發(fā)現(xiàn)鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿的創(chuàng)意辦法。

　　四、延伸：出示大繪本和空白繪本，感興趣的小朋友可以把你的好辦法畫(huà)下來(lái)，然后和好朋友一起說(shuō)說(shuō)吧。

　　教后反思：

　　這是一本讓你第一眼就喜歡上的圖畫(huà)書(shū)，可愛(ài)的形象，柔和的色彩，幽默夸張的動(dòng)作表情。繪本大意是：一位小個(gè)頭的鱷魚(yú)先生愛(ài)上了一位大個(gè)頭的長(zhǎng)頸鹿女士，因彼此相愛(ài)而生活在一起，卻因?yàn)橄嗷ラg的巨大差異而面臨著許多的麻煩;但他們終于勇敢地?cái)y起手來(lái)，共同打造幸福的生活。

　　為了讓幼兒便于理解友誼，我將長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)設(shè)計(jì)成好朋友，孩子們對(duì)畫(huà)面很感興趣。

　　在活動(dòng)過(guò)程中，有幾點(diǎn)值得分享之處：

　　1.開(kāi)放性的提問(wèn)。在課堂上，小朋友們也被故事所深深的吸引。我通過(guò)PPT課件，先出示封面，讓孩子們觀察這本書(shū)的封面，說(shuō)說(shuō)這本書(shū)講的是關(guān)于誰(shuí)的故事，長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)油什么差異。然后我把主動(dòng)權(quán)拋給了幼兒，讓幼兒觀察圖片并思考辦法。在這個(gè)過(guò)程中，積極鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋去思考全面的辦法。

　　2.閱讀過(guò)程中，我注重幼兒的表達(dá)。如，讓幼兒猜測(cè)著他們可能遇到的種種困難，比如：長(zhǎng)頸鹿的床太高了，鱷魚(yú)只能睡到地板上;長(zhǎng)頸鹿家的洗臉池太高了，鱷魚(yú)的.臉每天都臟兮兮的;長(zhǎng)頸鹿家的櫥柜太高了，鱷魚(yú)幫不上他太太的忙……同時(shí)幼兒為了能讓他們幸福的生活在一起想了許多辦法：把他倆的房子連在一起，中間開(kāi)個(gè)小門(mén)，這樣他們都方便而且還可以見(jiàn)面;住在長(zhǎng)頸鹿家，因?yàn)樗麄兪菒?ài)人關(guān)系，所以當(dāng)鱷魚(yú)夠不著東西時(shí)，長(zhǎng)頸鹿可以把鱷魚(yú)抱起來(lái)，幫助他……我為他們的想象力而驚嘆，或許這就是繪本帶給我們的魔力。

　　3.為了幫助幼兒便于觀察，我除了用課件，還用簡(jiǎn)單的圖示表示：吃飯問(wèn)題;門(mén)把手問(wèn)題;樓梯問(wèn)題;馬桶問(wèn)題;晾衣服問(wèn)題等等，當(dāng)幼兒在長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)的新家圖片中將這些問(wèn)題一一解決掉時(shí)感到非常興奮和油成就感。

　　本次活動(dòng)繪本教學(xué)選材很重要，要選擇幼兒感興趣的內(nèi)容去開(kāi)展，才能行云流水般地把活動(dòng)開(kāi)展下來(lái)。作為大人，看這個(gè)繪本同樣深有感悟，在和愛(ài)人、家人遇到困難時(shí)不能一味的放棄、退縮或者互相埋怨，應(yīng)該一起想辦法，一起動(dòng)手改變、克服困難。

大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案15

　　設(shè)計(jì)思路：

　　本次活動(dòng)是在孩子們的游戲《花店》中生存的，在一次游戲分享中，我們?cè)谟懻摶ǖ隂](méi)生意的原因中，有的孩子說(shuō)花店老板不會(huì)做生意、有的孩子說(shuō)可以把花送到幼兒園，上次我在門(mén)口就看見(jiàn)有人送花來(lái)我們幼兒園、有孩子說(shuō)花店里花的品種太少了，有的孩子說(shuō)上次我喝酒看見(jiàn)新娘手里拿得花可漂亮了……孩子們的話(huà)使我忽然想到一個(gè)問(wèn)題，就問(wèn)幼兒：“這些花代表什么意思呢？每個(gè)地方送的花都一樣嗎？”孩子們聽(tīng)了都搖搖頭，他們互相竊竊私語(yǔ)起來(lái)“你知道嗎？玫瑰表示什么？送給媽媽什么花等，他們非�？释来鸢�，看到孩子們對(duì)這話(huà)題非常感興趣，于是我就預(yù)設(shè)了今天這個(gè)活動(dòng)《花的語(yǔ)言》。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)孩子了解花語(yǔ)花意，懂得一些送花的學(xué)問(wèn)。

　　2、鼓勵(lì)幼兒能大膽的.表達(dá)自己的想法。

　　3、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

　　4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　收集有關(guān)花的知識(shí)、鮮花、包裝紙等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、討論交流：

　　1、大家為什么那么多人喜歡花？

　　2、你喜歡什么花？它表示什么意思？

　　二、選花：