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      數(shù)學(xué)圖形大班教案

      時間:2024-06-16 17:07:35 教案 我要投稿

      數(shù)學(xué)圖形大班教案

        作為一位杰出的老師,時常需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。來參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家整理的數(shù)學(xué)圖形大班教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      數(shù)學(xué)圖形大班教案

      數(shù)學(xué)圖形大班教案1

        【活動設(shè)計】

        大班的孩子對一些基本的平面圖形已有了初步認識,他們的抽象思維能力有了進一步的發(fā)展,開始對圖形的分割組合比較感興趣。為了加深幼兒對圖形分割組合關(guān)系的認識,幫助幼兒理解圖形之間的關(guān)系,促進幼兒思維靈活的發(fā)展,為此設(shè)計了本節(jié)活動內(nèi)容。

        【活動目標(biāo)】

        1、學(xué)習(xí)分割、組合圖形,發(fā)現(xiàn)圖形之間的關(guān)系。

        2、能將一種圖形變出不同數(shù)量的各種圖形。

        3、創(chuàng)造性運用各種圖形組合物體形象。

        4、喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

        5、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

        【活動重點難點】

        1、重點:圖形之間的分割、組合關(guān)系。

        2、難點:圖形的組合創(chuàng)新。

        【活動準(zhǔn)備】

        教具:課件、正方形的卡紙、相機。

        學(xué)具:幼兒每人一張正方形的卡紙、一把剪刀。

        【活動過程】

        一、找圖形。

        師:今天,老師給你們帶來了一位新朋友,看!是誰?你們見過機器人嗎?在哪見過?那這個機器人跟你們以前見過的有什么不同?這個是由什么組成的?找一找機器人身體各個部位是什么圖形?看看機器人的哪個部位是圓形?……

        二、幼兒操作探索發(fā)現(xiàn)圖形的變化。

        1、折一折。

        (1)咱們變個魔術(shù)吧?(分給幼兒每人一張紙)這是什么圖形?老師告訴你,它還有魔力呢,只要你用手折一折,它會變成兩個其它形狀的圖形。咱們都來折一折,看看它會變成兩個什么圖形?

        (2)幼兒動手操作,自由探索圖形的變化。師觀察、指導(dǎo)。

        (3)幼兒演示變化的結(jié)果,一個正方形變出兩個圖形。

        (4)試著折折你剛才沒用到的方法。

        2、剪一剪。

        (1)用剪刀剪一下使一個正方形變成兩個圖形。

        (2)幼兒動手操作。師觀察指導(dǎo)。

        (3)說說你的一個正方形變化出了兩個什么圖形?展示不同剪法的幼兒作品。

        3、比一比。

        把剪開的兩部分圖形比一比,它們一樣大嗎?你們發(fā)現(xiàn)了什么?誰的兩個圖形一樣大?(正方形對折后剪開,可以變成兩個同樣大小的圖形。)

        4、拼一拼。

        把剪開的兩部分圖形拼成一個圖形,能變成什么圖形?(正方形剪開后的兩個圖形還能合成原來的圖形。)

        三、圖形寶寶大變身。

        1、現(xiàn)在把剪開的圖形寶寶再繼續(xù)變化,還能變出什么圖形?數(shù)一數(shù)你現(xiàn)在有多少個圖形?你們真厲害!一個正方形能變化出這么多圖形。

        2、圖形拼貼。

        用你手中的圖形在桌子上拼一拼,既可以組合成一個圖形也可以拼成一幅畫,咱們看看誰的作品跟別人不一樣,誰的更有創(chuàng)意。

        3、展示作品,分享,交流。

        四、活動延伸。

        請幼兒試著把長方形、三角形、梯形、圓形剪一剪、拼一拼、比一比。

        【活動反思】

        第一次看到這個活動是在今年的'市級優(yōu)質(zhì)課評選活動中市直三幼的一位老師講的,當(dāng)時眼前一亮,我的感受就是:噢,數(shù)學(xué)課原來可以這樣上!這節(jié)活動打動我的地方有三點:第一是用一樣材料(等腰直角三角形)可以玩轉(zhuǎn)課堂;第二是老師精煉的語言;第三是神秘的電子白板的使用。因此聯(lián)系自己的教學(xué),我非常想嘗試。正好園里組織優(yōu)質(zhì)課比賽,我主動報名參加了。

        接下來就是準(zhǔn)備的過程。我首先努力回憶人家上課的場景,可是還是有些地方怎么也想不起來,又對著自己的聽課筆記一遍遍的追憶,可是還是不如人意。于是上網(wǎng)搜,還真是功夫不負有心人,我查到了一些關(guān)于這節(jié)課的一些文字材料(主要是針對目標(biāo)定位的)以及這節(jié)課最原始的上課者(上海的陳青老師),我也在網(wǎng)上淘到了這節(jié)課的視頻,仔細研究起來,結(jié)合自己的目標(biāo),我自己來了個批判接受的過程,內(nèi)心在一遍遍的肯定又在一遍遍的否定,畢竟是自己要上,要有自己的思想,帶著這樣的精神,我準(zhǔn)備好了教具,第一次在級部開始了試講,試講可以說是非常不成功的,老師們反映課沒有亮點,時間太長,就像平時的一節(jié)普通課,與優(yōu)質(zhì)課的標(biāo)準(zhǔn)還有距離,于是我又開始反思,把試講的每一個環(huán)節(jié)回憶,自己再修改,重新制作了課件,經(jīng)歷了多個夜晚的疏理,一遍遍的試講,不斷的提高,才有了那天上課的效果。

        總結(jié)自己上的這節(jié)課,有三個地方可以肯定。第一,精煉的語言。其實這也是牛老師與級部老師為我磨課的結(jié)晶吧,可以說課上使用的都是有效的語言。語言的有效性節(jié)約了上課的時間,讓幼兒聽起來目標(biāo)更明確。第二,過程的完整。當(dāng)然這其中參考了市直三幼和上海陳青老師設(shè)計的方案,有些我也稍有變化,畢竟面對的孩子不同、地域不同。第三,關(guān)注了孩子的個體差異。在游戲“碰碰樂”中每次試講情況都不盡相同,拼出來的圖形也不一樣,因此在心里我做了預(yù)設(shè)與生成,我就想如果孩子們這樣做了我要怎樣引導(dǎo),那樣做了要怎樣引導(dǎo),有一套方案在腦子里,因此才不致于著急,真正關(guān)注到了孩子。

      數(shù)學(xué)圖形大班教案2

        一、設(shè)計意圖:在二期課改全面鋪開的今天,我園也一直在嘗試開展“主題背景下的教學(xué)活動”。本月我班的大主題是《我居住的地方》,作為新教師,我常常在思考這樣一個問題——如何將計算活動與主題活動以及嘗試教學(xué)法有機的結(jié)合起來。

        此外,根據(jù)我班幼兒的年齡特點和現(xiàn)有的知識水平(因為我班幼兒在小班時對三種基本圖形已經(jīng)有了初步的了解,本學(xué)期開學(xué)初又分別學(xué)習(xí)了橢圓形、梯形和半圓形等圖形,但對于如何通過這些圖形的各種特征對它們進行分類還掌握得不夠。)于是我設(shè)計了這次“搬新家”的活動,旨在通過活動,讓幼兒在觀察、思考及動手操作的過程中掌握對圖形按不同特征進行分類的方法。

        二、活動目標(biāo):

        1、通過“為圖形搬家”的操作活動,讓幼兒探索按圖形片的顏色、形狀以及大小等特征進行分類的方法。

        2、發(fā)展幼兒觀察比較、積極思維及動手操作的能力。

        三、活動準(zhǔn)備:

        圖形操作材料、自制房子若干,開獎箱,對獎券

        四、活動過程:

        1、出示教具,導(dǎo)入活動:

        (1)出示圖形寶寶引起幼兒興趣,導(dǎo)入活動。

       。2)幼兒初次嘗試,為圖形寶寶分家:

        出示“新家”請幼兒根據(jù)要求為圖形寶寶搬家(按形狀不同分成正方形和圓形)

       。3)檢驗并討論:放得對不對?為什么這樣放?

        小結(jié):可以根據(jù)圖形的形狀為他們分類。

        2、幼兒再次嘗試:

        (1)幼兒觀察其中一幢房子里的圖形寶寶一樣嗎?(不一樣)

        什么地方不一樣?(顏色、大。

        小結(jié):圖形寶寶不僅可以根據(jù)形狀不同進行分類,還可以根據(jù)顏色和大小的'不同進行分類。

       。2)幼兒操作:幼兒4人一組,為圖形寶寶搬新家。

        要求:小組成員經(jīng)過討論決定用一種方法為圖形分類。

       。3)展示新家并討論:

        幼兒將操作結(jié)果貼在畫板上,并說說你們是根據(jù)什么為圖形寶寶分家的。

       。4)根據(jù)操作結(jié)果,請幼兒再次操作

        A、如出現(xiàn)三種相同或三種不同的操作結(jié)果,則請幼兒進行第二次操作。

        B、如出現(xiàn)兩種相同、一種不同的操作結(jié)果,則請兩種相同結(jié)果中的其中一組進行修改。

        3、“開獎樂無窮”

       。1)出示開獎箱,準(zhǔn)備進行開獎,告訴幼兒今天要和圖形寶寶一起玩開獎。

       。2)出示圖形寶寶:

        幼兒嘗試用“××顏色的××形”說說有哪些圖形寶寶?

       。3)老師與幼兒一起為圖形寶寶編號。

        (3)進行開獎:幼兒根據(jù)摸出的開獎球上的數(shù)字尋找與圖形

        寶寶編號相同圖形片,并逐一粘貼在彩票的開獎區(qū)內(nèi)。

        4、活動結(jié)束:

        師:今天我們?yōu)閳D形寶寶搬了新家,還和圖形寶寶一起玩了開獎,你們覺得開心嗎?現(xiàn)在帶著你們的兌獎卡跟著老師一起去拿獎品吧!

      數(shù)學(xué)圖形大班教案3

        活動目標(biāo):

        1、激發(fā)幼兒認識平面圖形的興趣及探索的欲望。

        2、發(fā)展幼兒教敏銳的觀察力。

        3、掌握圖形的基本特征,發(fā)揮想象力拼圖形。

        4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

        5、積極參與數(shù)學(xué)活動,體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

        活動準(zhǔn)備:

        每位幼兒彩紙一張、A4紙一張、剪刀一把、膠水一個、鉛筆一根、圓形橢圓形塑料杯一個

        活動過程:

        一、導(dǎo)入:圖形王國要舉行一次盛大的選美比賽,讓我們一起去看看那個圖形能獲得這次比賽的勝利。

        二、主要活動

        1、出示圖形讓幼兒說出圖形的名稱和特征。(正方形,長方形,三角形,圓形,橢圓形,梯形)

        2、找幼兒說一說那個圖形最美,出示一幅由各種圖形組成的圖片,(告訴幼兒其實每個圖形都很美,因為可以組合起來變成不一樣的圖)。

        3、出示圖片數(shù)一數(shù)各種圖形的數(shù)量。

        4家長與幼兒一起動手折一折,剪一剪,粘一粘。(指導(dǎo)幼兒折紙并剪出正方形、長方形、三角形、梯形、畫出圓形、橢圓形、然后將這些圖形隨意組合成不同圖案,粘在A4白紙上)。

        教學(xué)反思:

        整個活動讓幼兒在輕松愉快的氛圍中進行操作、學(xué)習(xí),幼兒的認知由抽象變具體,由單一變多樣;給幼兒充分展示和交往合作的.機會,注重幼兒語言表達能力的培養(yǎng),拼完后讓幼兒說一說拼的過程,因為是幼兒真正親手操作的,幼兒都會說,說得都非常好,很有條理;通過幼兒動手操作,可培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

        如果我重新上這節(jié)課,我會在第三環(huán)節(jié)幼兒個人在示范拼搭時,不會忽視了下面的幼兒,改為小組合作,效果可能會好些;還有那些拼圖范例會充分利用;第四環(huán)節(jié)的剪圖形改為課前準(zhǔn)備,把更多的時間給幼兒動手拼更有主題、情節(jié)的畫面,這樣充分體驗成功的喜悅。

      數(shù)學(xué)圖形大班教案4

        一、活動目標(biāo)

        1.在觀察、比較、操作中進一步感知正方形、長方形、三角形、梯形等圖形的基本特征,發(fā)現(xiàn)幾種圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系,并嘗試用語言描述。

        2.感受圖形變化的多樣和有趣,產(chǎn)生觀察、探究圖形的興趣。

        二、活動準(zhǔn)備

        正方形或長方形紙人手一張,剪刀、小盤子人手各一份

        三、活動過程

        (一)說說正方形和長方形

        1.說說正(長)方形的特征

        師:看一看你的這張紙,它是什么形狀的?正方形是什么樣子的?(四條邊一樣長,四個角一樣大)長方形呢?(有四條邊,相對的兩條邊一樣長;四個角一樣大)

        2.操作驗證

        師:你有什么辦法證明你的這張紙是正方形(長方形)的呢?

        引導(dǎo)幼兒用對折、比較的方法驗證紙的形狀。

        (二)圖形變一變

        1.變一變正方形(長方形)

       。1)用折一折的方法,嘗試將正方形變成長方形,長方形變成正方形。

       。2)交流“變”的方法。

       。3)將折去部分的紙剪下,放到盤子里。

       。4)再次變一變,將正方形(長方形)變回原來的形狀。(直接折和剪)

        2.變一變其它圖形

       。1)說一說用折的方法,正方形(長方形)還可以變成什么圖形。

        (2)引導(dǎo)幼兒先折后剪,將正方形(長方形)變成兩個三角形、兩個梯形。

       。3)交流“變”的方法,重點認識梯形的主要特征,辨識梯形。

        3.幼兒說說自己還想變的新圖形,根據(jù)情況簡單認識菱形等圖形,激發(fā)幼兒變圖形的興趣。

       。ㄈ﹫D形拼一拼

        1.?dāng)?shù)一數(shù):一共變出了多少圖形?每種圖形有幾個。

        2.嘗試用變出來的圖形拼一樣?xùn)|西或一幅圖,并交流。

        3.將變出來的圖形拼合成一開始的正方形(長方形)。

       。ㄋ模┬〗Y(jié)

        師:今天你們玩得開心嗎?一張看起來沒有用的廢紙 ,可以讓我們玩圖形拼一拼、變一變的游戲。以后當(dāng)你無聊的時候,你可以找一張紙來玩一玩,像今天這樣剪圖形、拼圖形,也可以……

        幾何圖形的學(xué)習(xí),從小班到大班,從幼兒園到小學(xué),都有相關(guān)的內(nèi)容。不同之處在于,認識的深度,對幼兒的思維要求有所不同。同樣,小、中、大班幼兒認識圖形也有一個過程:

        ●小班:能正確認識圓形、正方形、三角形,但他們不是從形狀的特征來認識,而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照,所以幼兒會把圓形說成太陽,正方形說成是手帕。

        ●中班:能正確認識圓形、正方形、三角形以及長方形、半圓形、橢圓形和梯形,且能逐步理解平面圖形的基本特征;能逐步做到圖形守恒,不受圖形的`大小、擺放位置的影響,正確地辨認圖形;能對相似的平面圖形加以比較,理解圖形之間的簡單關(guān)系;對平面圖形的組合拼搭活動表現(xiàn)出較高的積極性以及一定的創(chuàng)造性。

        ●大班:能夠理解一種圖形的典型特征,并在頭腦中形成某種圖形的“標(biāo)準(zhǔn)樣式”,從而進行正確的判斷;能進一步理解圖形之間較復(fù)雜的組合關(guān)系,如:長方形與三角形、梯形之間的組合關(guān)系。

        一、對活動價值的思考

        設(shè)計這一活動,目的就在于讓幼兒親歷探索圖形特征的過程,在看看、折折、剪剪中進一步豐富有關(guān)正方形、長方形、三角形、梯形基本特征的直觀經(jīng)驗。因為有了小、中班的圖形學(xué)習(xí)經(jīng)驗的積累,到了大班階段,已不僅僅局限于辨認圖形。一方面,我關(guān)注了引導(dǎo)幼兒運用一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法,如觀察、比較等探索圖形特征,另一方面,引導(dǎo)幼兒嘗試用語言描述圖形的特征,語言是思維的外殼,所以這也是一個幫助幼兒梳理思維的過程。這對幼兒以后進入小學(xué)學(xué)習(xí)幾何圖形是很有價值的。

        二、對活動設(shè)計的說明

        1.力求“簡單、真實、自然、有效”!昂唵、真實、自然、有效”是幼兒園教學(xué)活動的追求 ,本次活動我也盡量做到這一點。活動中提供給幼兒的就是一張紙(而且是廢紙),一把剪刀,幼兒在玩“圖形變變變”的游戲中獲得了新的經(jīng)驗。我推崇自然、融洽的教學(xué)氛圍,以整合理念為指導(dǎo),自然滲透多種對幼兒長遠發(fā)展有價值的東西。如:傾聽的習(xí)慣、按要求操作的習(xí)慣、有序的操作習(xí)慣、多角度思考的習(xí)慣、環(huán)保的理念等,讓幼兒在豐富數(shù)學(xué)經(jīng)驗的過程中,能力得到發(fā)展,習(xí)慣得到培養(yǎng)。

        2.充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認識規(guī)律。

        本活動一共有四個層次,每個層次的設(shè)計都考慮了幼兒的已有經(jīng)驗和學(xué)習(xí)特點。第一層次是辨識正方形和長方形,一是運用已有經(jīng)驗回憶正方形和長方形的特征,二是用對折、比較的方法驗證。我采用先說正方形再說長方形的方法,主要是考慮到幼兒的認識特點,正方形的特征比長方形的特征容易描述,在描述完正方形特征后再說說長方形的特征并比較兩者的異同也比較自然。而驗證圖形是一個很重要的環(huán)節(jié),也是一個難點。在分享同伴學(xué)習(xí)經(jīng)驗和方法的基礎(chǔ)上,幼兒學(xué)習(xí)正確的驗證方法,從而知道了“很多東西光靠眼睛看是不行的,還要動手比一比、試一試。”

        第二層次是正方形變長方形,長方形變正方形,然后再反過來變回原來的形狀。這樣設(shè)計一方面讓幼兒感受了圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系,另一方面給了每個幼兒都有嘗試兩種變法的經(jīng)歷。很明顯正方形變長方形對幼兒來說很容易,而長方形變正方形就有點難度,這里還是用了同伴資源,讓幼兒相互學(xué)習(xí)變的方法,在“變”中進一步感知圖形的基本特征。

        第三層次是“變一變其它圖形”,主要是變?nèi)切魏吞菪。這一步相對前面幾步有所放開,只要求幼兒用“先折后剪”的方法,變出除正方形、長方形以外的圖形。其實這次“變”并不是很難,而難就難在操作的要求上 ,有一些孩子習(xí)慣拿剪刀隨意剪,而今天恰恰要求他們先折后剪,讓圖形更加標(biāo)準(zhǔn),這對他們也是一個挑戰(zhàn)。在這個環(huán)節(jié),采用“變式”的方法進一步認識梯形的特點是一重點,將一個梯形變?yōu)閮蓚梯形就是對其特征的鞏固。

        第四層次是匯總數(shù)數(shù)圖形的種類和數(shù)量,嘗試用變出的圖形紙拼圖,在拼圖過程中感受圖形的組合與變化。而拼出完整的一張紙,一方面給幼兒一種成功和有趣感,另一方面也讓幼兒體驗了整體與部分的關(guān)系;顒咏Y(jié)束前,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一張廢紙的用途,滲透環(huán)保理念。

        3.關(guān)注幼兒良好的學(xué)習(xí)和操作習(xí)慣的培養(yǎng)

        在這個活動中,幼兒按要求規(guī)范操作是很重要的,所以我也比較強調(diào)這一點:“我們今天玩的這個游戲每一步都會有不同的要求,不聽清楚的話你可能會玩不下去,所以一定要認真聽清要求哦。”

      數(shù)學(xué)圖形大班教案5

        本班幼兒活潑好動,思維活躍,對于新的事物非常感興趣,特別喜歡游戲這種活動類型。數(shù)學(xué)《圖形找家》這次教育活動,采用的教學(xué)方法就是游戲形式的猜想活動。打破了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教法的單一、枯燥,使幼兒在游戲中掌握了對各種集合分類,充分發(fā)展了幼兒的積極參與性和思維的敏捷性。

        活動準(zhǔn)備:

        幼兒準(zhǔn)備:每2個幼兒一套學(xué)具《圖形找家》。

        幼兒認識各種幾何圖形、掌握10以內(nèi)的加減。

        教師準(zhǔn)備:教師演用放大的一套。

        活動重點:

        1.在角色游戲和猜想活動中復(fù)習(xí)幾何圖形的'結(jié)合分類,以及復(fù)習(xí)10以內(nèi)序數(shù)的加法,鞏固三維特征的概括。

        2.發(fā)展思維的敏捷性及培養(yǎng)幼兒的合作能力。

        活動過程:

        在活動的開始部分,教師以角色游戲(復(fù)習(xí)集合圖形、分類、集合)來導(dǎo)入。

        教師:森林里有一所動物幼兒園,有一天,老師和小朋友做圖形找家的游戲,你們看,哪幾個小動物來做游戲了?教師逐一出示……大象、小雞、小老鼠、小獅子。因為幼兒都是比較卡通的形式,而且又是角色游戲扮演小動物,這樣可以提高幼兒活動的積極性和參與性。

        接下來將幼兒分成4組,每一組扮演一種小動物角色。

        教師出示圖1:這10個圖形有些什么不同?教師引導(dǎo)幼兒為圖形的形狀、大小、顏色、角的個數(shù)、邊的條數(shù)來回答。教師通過各種色彩鮮艷的圖片來吸引幼兒的注意力。

        游戲開始:教師出示圖2,模擬各種小動物的口吻說。大象說:我要有單數(shù)編號的圖形。小雞說:我要有四條邊的圖形。小老鼠說:我要紅色的圖形。小獅子說:最后的三個圖形給我。在這個活動過程中,教師用各種小動物口吻和豐富的面部表情來吸引幼兒的注意力。教師說玩后,請每組“小動物”各派一個代表上來找圖形,教師按角色分別指出要哪幾個圖形。這部分用的是教師的放大的教具。

        過后請下邊的小朋友再次操作剛剛的游戲過程。

        教師:下面請小朋友兩個兩個一起合作,幫第一張圖上的小動物找到自己的家,教師再次提醒一遍幼兒四個小動物要什么樣的圖形,教師巡回指導(dǎo),這部分充分發(fā)展了幼兒之間的合作精神。

        最后進行猜想活動……復(fù)習(xí)10以內(nèi)序數(shù)的加法和方位。

        教師:圖形娃娃都找到了自己的家,小動物們真高興!我們再來玩一個猜圖的游戲好不好?教師出題:大象家沒有,小老鼠家有,小獅子家沒有,小老鼠家沒有?0+4+0+0=5(5號圖形)大的紅的圓形。要求幼兒猜出圖形后,說出它的三維(大的、紅的、圓的)以及在圖1中的位置(第一排第五個)。這種猜想活動幼兒非常感興趣,抓住了幼兒好奇的心理特征,使幼兒思維高度集中。

      數(shù)學(xué)圖形大班教案6

        班級情況:

        本班幼兒活潑好動,思維活躍,對于新的事物非常感興趣,特別喜歡游戲這種活動類型。數(shù)學(xué)《圖形找家》這次教育活動,采用的教學(xué)方法就是游戲形式的猜想活動。打破了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教法的單一、枯燥,是幼兒在游戲中掌握了對各種集合分類,充分發(fā)展了幼兒的積極參與性和思維的敏捷性。

        活動目的:

        1、發(fā)展思維的敏捷性及培養(yǎng)幼兒的合作能力。

        2、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

        3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

        4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

        活動重點:

        在角色游戲和猜想活動中復(fù)習(xí)幾何圖形的結(jié)合分類,以及復(fù)習(xí)10以內(nèi)序數(shù)的加法,鞏固三維特征的概括。

        活動準(zhǔn)備:

        幼兒準(zhǔn)備:每2個幼兒人一套學(xué)具《圖形找家》

        幼兒認識各種幾何圖形、掌握10以內(nèi)的加減。

        教師準(zhǔn)備:

        教師演用放大的一套。

        活動過程:

        在活動的開始部分,教師以角色游戲(復(fù)習(xí)集合圖形、分類、集合)來導(dǎo)入。教師:森林里有一所動物幼兒園,有一天,老師和小朋友做圖形找家的游戲,你們看,哪幾個小動物來做游戲了?教師逐一出示……大象、小雞、小老鼠、小獅子。因為幼兒都是比較卡通的形式,而且又是角色游戲扮演小動物,這樣可以提高幼兒活動的積極性和參與性。

        接下來將幼兒分成4組,每一組個扮演一種小動物角色。

        教師出示圖1:這10個圖形有些什么不同?教師引導(dǎo)幼兒為圖形的形狀、大小、顏色、角的個數(shù)、邊的條數(shù)來回答。教師通過這種色彩鮮艷的圖片來吸引幼兒的注意力。

        游戲開始:教師出示圖2,模擬各種小動物的口吻說。大象說:我要有單數(shù)編號的圖形。小雞說:我要有四條邊的圖形。小老鼠說:我要紅色的圖形。小獅子說:最后的三個圖形給我。在這個活動過程中,教師用各種小動物口吻和豐富的面部表情來吸引幼兒的注意力。教師說玩后,請每組“小動物”個派一個代表上來找圖形,教師按角色分別指出要哪幾個圖形。這部分用的.是教師的放大的教具。

        過后請下邊的小朋友再次操作剛剛的游戲過程。教師:下面請小朋友兩個兩個一起合作,幫第一張圖上的小動物找到自己的家,教師再次提醒一遍幼兒四個小動物要什么樣的圖形,教師巡回指導(dǎo),這部分充分發(fā)展了幼兒之間的合作精神。

        最后進行猜想活動……復(fù)習(xí)10以內(nèi)序數(shù)的加法和方位。教師:圖形娃娃都找到了自己的家,小動物們真高興!我們再來玩一個猜圖的游戲好不好?教師出題:大象家沒有,小老鼠家有,小獅子家沒有,小老鼠家沒有?0 4 0 0=5(5號圖形)大的紅的圓形,。要求幼兒猜出圖形后,說出它的三維(大的、紅的、圓的)以及在圖1中的位置(第一排第五個)。這種猜想 活動幼兒非常感興趣,抓住了幼兒好奇的心理特征,使幼兒思維高度集中。

        活動反思:

        中班幼兒的認知能力、邏輯思維能力在不斷提高,他們不僅僅滿足于老師所教授的知識,他們更希望通過自己的能力來得到證實。在本次活動中,他們對操作比較感興趣,在活動中,我深切地體會到:

        一、教與學(xué)

        我根據(jù)幼兒的年齡特點和本班的實際情況,準(zhǔn)備了充分的操作材料,讓幼兒在多種活動中,加深了對二次分類的認識,我們幼兒按物體的一個特征分類已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),但是今天的二次分類多數(shù)幼兒的學(xué)習(xí)還是有點挑戰(zhàn)的。我今天的重點主要是讓幼兒觀察分類底板,看標(biāo)記嘗試讓幼兒將圖形二次分類。本次活動是開放的練習(xí),我提供豐富的操作材料,為每個幼兒運用多種感官、多種方式的練習(xí)提供條件。幼兒在動手操作、擺弄材料的過程中,逐步體驗抽象的分類概念。在幼兒操作過程中,我給幼兒充足的操作時間,讓每一位幼兒都能通過自己的操作、探索去發(fā)現(xiàn)問題,最終達到正確掌握知識的目的。同伴間的討論,互相合作,能開拓幼兒的思維,促進幼兒互相合作,互相學(xué)習(xí),也很好地提高了幼兒探索活動的水平。

        二、得與失

        這次教學(xué)活動,能提起幼兒對活動的興趣是我最大的收獲。《指南》中指出,“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究欲望,培養(yǎng)探究能力”。教師應(yīng)該做的就是在旁邊指導(dǎo)而不是在前面牽引,今天的活動中,我以幼兒為主,讓孩子充滿興趣地完成學(xué)習(xí)任務(wù),在玩中認真地學(xué),在學(xué)中快樂地玩,看著孩子臉上充滿“我會的”“我能行”的表情的時候,我非常欣慰。最后的練習(xí)環(huán)節(jié)有個別孩子還是沒有完成按標(biāo)記給圖形分類,我也沒有強求,在以后的區(qū)域活動中,孩子可以慢慢練習(xí),逐步提高的。

        本次教學(xué)活動,幼兒對圖形分類的理解給了我意想不到的驚喜,也給我留下了進一步的思考:我們將如何數(shù)學(xué)活動中讓幼兒思維更開闊更活躍地激發(fā)幼兒的內(nèi)在活動機制,產(chǎn)生積極體驗,從而使幼兒更喜歡上數(shù)學(xué)課。

      數(shù)學(xué)圖形大班教案7

        活動設(shè)計背景

        正方形、三角形、長方形都是幼兒生活中經(jīng)常接觸到的圖形,幼兒通過觀察比較去發(fā)現(xiàn)圖形之間的聯(lián)系,因此,我設(shè)計這節(jié)活動,通過變魔術(shù)讓幼兒進一步去感受圖形的變化,體驗圖形變化的樂趣。

        活動目標(biāo)

        復(fù)習(xí)學(xué)過的圖形,通過比較得出正方形和長方形的相同點和不同點。

        通過操作知道多個正方形可以拼成長方形,多個長方形可以拼成正方形,多個三角形可以拼成一個大三角形或正方形等。

        培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

        引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

        教學(xué)重難點

        通過比較得出正方形和長方形的相同點和不同點。

        通過操作知道圖形之間的變化。

        活動準(zhǔn)備

        每人胸前掛一個圖形卡片(共12個幼兒,每4個小朋友掛一樣的圖形),三角形、正方形、長方形圖形卡片每組一份。教師自備大三角形、大正方形各一個,4個小長方形、4個小三角形

        活動過程

        開始(導(dǎo)入)部分

        師:小朋友看看自己胸前,老師送給每個小朋友一個圖形,現(xiàn)在請你們來說說你的事什么圖形,它長得是什么樣子的。如:“我的是三角形,它有三條邊,三個角!

        基本部分

        比較長方形和正方形的相同點和不同點

        我們來看看這三種圖形誰和誰比較像呢?(正方形和長方形)

        正方形和長方形哪里長得像呢?(都有4條邊和4個角)

        我們再來比比看,它們哪里長得不一樣。教師出示正方形和長方形進行比較

        得出結(jié)論:相同點:正方形和長方形都有4條邊,4個角;不同點:正方形的邊都一樣長,長方形的邊兩條長兩條短。

        教師展示各種圖形拼出來的其他圖形

        你們真聰明,那么正方形和長方形的.邊不一樣長,誰能用正方形變出長方形?請個別幼兒上來試一試。

        小朋友一起來看看,老師也用圖形變魔術(shù),看看,都變成了些什么圖形(教師先出示2個正方形變成長方形,出示4個正方形又變成1個正方形;同樣的方法先出示2個長方形變成一個正方形,4個長方形又變成一個長方形;2個三角形可以變成一個大三角或者一個正方形,4個三角形變成一個菱形)

        幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)

        幼兒自己動手用不同的圖形變出新的圖形

        結(jié)束部分

        教師將幼兒變好的新圖形展示給大家看

        活動延伸

        幼兒可以回去將這個好玩的魔術(shù)變給爸爸媽媽爺爺奶奶看

        教學(xué)活動反思

        通過這次活動,幼兒更進一步地對正方形、長方形、三角形加以了解認識,從操作中知道幾個一樣的圖形可以變出一個新圖形。在操作環(huán)節(jié)中,有幾個幼兒在變圖形時搭出房子的形狀,這個時候作為教師的我,不能馬上否定幼兒的這種拼法,要問問幼兒能不能用這些圖形變出3個圖形中的一種,這樣幼兒就明白了目標(biāo)。整個活動下來,由于是數(shù)學(xué)活動,我與幼兒的交流不是很多,應(yīng)該在操作環(huán)節(jié)中也多于幼兒進行交流與溝通,更好地了解幼兒的想法。

      數(shù)學(xué)圖形大班教案8

        一、活動目標(biāo):

        l、在圖形的反復(fù)變化中,訓(xùn)練幼兒思維,提高操作能力。

        2、通過讓幼兒反復(fù)對三角形、正方形、長方形、圓形等圖形進行變化操作,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形之間可以相互變化,轉(zhuǎn)換,它們可以變出不同的數(shù)量的各種圖形。

        3、培養(yǎng)幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣。

        二、活動準(zhǔn)備:

        1、教具:三角形、長方形、正方形、圓形拼成一幅畫(機器人)。

        2、學(xué)具:每人一套各種圖形的紙,放在信封中。

        三、活動過程:

        (一)開始部分:小朋友,你們知道老師手里拿的是什么嗎?(教師拿出一塊小黑板),這塊板前后有東西嗎?(沒有)現(xiàn)在,老師跟你們玩一個小魔術(shù)!看看這塊板等會變出什么!準(zhǔn)備:(魔術(shù)變變變,喲!看看后面,再看看前面,變出了一個"機器人")對!漂亮嗎?你們喜歡嗎?那你看一看機器人是由什么拼成的。"由圖形拼成。"好!下面我們就來做有關(guān)圖形的游戲。

        (二)基本部分:

        第一次嘗試活動:觀察、思考。

        l、請小朋友動腦筋,仔細觀察機器人是由哪些圖形組成的?(由圓形、正方形、三角形、長方形組成。)

        2、每種圖形各有多少個?(圓形6個,半圓形3個,正方形2個,長方形11個,三角形7個。)第二次嘗試活動:用折紙游戲,看圖形的'變化。

        1、發(fā)禮物:小朋友說得非常棒,所以老師要獎勵獎勵你們。每位小朋友一份禮物(發(fā)學(xué)具),我知道大家都想看看袋里面裝的是什么禮物,好,下面就請你們靜靜地自己打開小信袋(里面出現(xiàn)多種顏色的圖形)。你們喜歡不喜歡呀?("喜歡!")這些小圖形呀,它們還有魔力呢,只要你用手折一折,它還會變成其它形狀呢,不信,請小朋友和爸爸媽媽一起動手來試一試。

        2、操作:動手動腦,感知圖形變換。

        (1)請家長和幼兒動手變一變(折紙)。

        (2)請幼兒和家長說說變化的結(jié)果:

        正方形――變成了三角形還有長方形。

        圓形――變成了半圓形、扇形。

        長方形――變成了三角形,還有正方形。

        (三)結(jié)束部分:

        五彩圖形妙趣橫生:小朋友,這些小圖形好玩嗎?(好玩!)那我們再把它貼在白紙上它還會變成一幅精美的粘貼畫,把這些畫獻給你們的爸爸媽媽吧。家長和幼兒共同享受動手制作的快樂。(音樂)、

        (四)活動延伸:

        請小朋友回家后同爸爸媽媽找一找,你家里哪些東西是你認識的圖形。

        圖形的變換課后反思本次的活動,總體來說比較滿意。這節(jié)課"圖形的變換"比較新穎,幼兒學(xué)習(xí)起來比較有興趣,特別課前準(zhǔn)備充足,通過變魔術(shù),送禮物的形式來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展幼兒的思維和想象能力。整堂課,幼兒學(xué)得開心之余又發(fā)揮了幼兒的動手能力,在各家長的配合下,順利地完成我的要求。

        通過上課,發(fā)現(xiàn)實際教學(xué)中也有許多備課中未考慮到的問題:

        1、把孩子的操作能力估計得太高,孩子操作時間比預(yù)期的長。

        2、孩子的語言表達能力比較薄弱,不能把操作過程我用完整的語言敘述出來,甚至敘述和操作有點不符。

        活動反思:

        本次活動總體來說比較滿意,活動內(nèi)容“圖形的變換”所選取的各種圖形,是幼兒生活中常見的基本圖形三角形、正方形、長方形、梯形、圓形。活動過程中,出示不同圖形,讓幼兒辨認圖形特征,進而在機器人圖案中辨認計數(shù),最后通過拼圖來進一步掌握圖形特征;顒臃绞竭m合本年齡段幼兒發(fā)展特點,幼兒學(xué)習(xí)起來比較有興趣,通過課前準(zhǔn)備充足及幼兒的探索觀察,大膽操作動手發(fā)現(xiàn)圖形之間的不同變換,并在此基礎(chǔ)上,啟發(fā)幼兒應(yīng)用七巧板,組合各種生動形象。幼兒在交流過程中通過觀察推理,積極開動腦筋大膽發(fā)表的自己的看法,通過猜測再進行動手操作驗證。整堂課,幼兒興趣較大并在操作中發(fā)揮了幼兒的動手能力,本次活動能夠較順利完成活動設(shè)定目標(biāo),達成效果較好。

        同時本次實際教學(xué)中也存在備課中未考慮到的問題:

        1、孩子的操作能力估計得太高,孩子操作時間比預(yù)期的偏長。

        2、孩子的語言表達能力比較薄弱,不能把操作過程用完整的語言敘述出來,表達過于隨意簡單。

        3、引入環(huán)節(jié)時間偏長,出現(xiàn)不必要的時間浪費。

        4、因條件限制,未能充分利用課件進行具體細致地示范引導(dǎo)。

        通過本次活動,幼兒掌握了不同平面圖形的特征,并能在不同的圖案中找出不同的圖形學(xué)會計數(shù)。再通過自己動手拼圖,更加進一步掌握了圖形的特征。

      數(shù)學(xué)圖形大班教案9

        活動目標(biāo):

        1、探索將一個物體或幾何形體分成相等的四份,并知道整體于部分。

        2、在操作中感受四等分的多樣性,提高思維的邏輯性和靈活性。

        活動準(zhǔn)備:

        1、正方形紙人手3張,示范圖,剪刀

        2、實物:彩帶

        3、個性化鞏固練習(xí)

        活動過程:

        1、初步嘗試,感受四等分

        (1)出示一根彩帶。師:小朋友看,這是什么?幾根彩帶?你能把這一根彩帶變成兩根相等長的彩帶嗎?

        (2)請個別幼兒嘗試,先將一根彩帶變?yōu)閮筛粯娱L的彩帶。

        (3)再請個別幼兒嘗試,由一根彩帶變?yōu)樗母粯娱L的彩帶。并說說你是怎樣變來的?你用什么方法知道它們是一樣長?

        小結(jié):把一根繩子變成相等的四份就是四等分。

        2、探索發(fā)現(xiàn)、分享多種分法。

        出示正方形。師:你們看這是什么圖形?如果把正方形進行四等分,那你有幾種方法呢?(請幼兒嘗試折疊法)。

        (1)幼兒用正方形探索四等分的多種分法。

        (2)方法分享,并出示相應(yīng)的'示范圖。(提醒:折疊時角對角,邊對邊)

        (3)在剛才分這個過程中你發(fā)現(xiàn)了什么?

        小結(jié):原來有些圖形分四等分時有多種分法。

        3、觀察比較,感受整體與部分。

        (1)師:請你選擇兩種顏色的正方形紙各一張,比一比,它們是否都是一樣?

        (2)請你選一種方法把其中一張正方形用分割法進行四等分,分完以后選其中的一份和另一張正方形比比,你會發(fā)現(xiàn)什么?

        小結(jié):整體于每個部分。

        4、操作練習(xí),提升經(jīng)驗

        講述操作要求:

        (1)這些圖形中哪些是四等分?是四等分的請你在下面的括號打√。

        (2)小熊有三種形狀的花布,請你把這些花布分成四等分,有幾種方法?請用筆畫一畫。

        (3)請你找出圖形中缺少的那部分。

        (4)請你把這些數(shù)分成相等的兩份,并把數(shù)字填寫在下面的方框里。

        5、操作練習(xí)后和客人老師一起分享操作結(jié)果。

      數(shù)學(xué)圖形大班教案10

        新《綱要》指出:“家庭是幼兒園重要的合作伙伴!毖芯孔C明,在學(xué)前階段家庭對兒童發(fā)展的貢獻大大高于幼兒教育機構(gòu),因而,充分發(fā)揮家庭的教育作用,提高家長的教育能力,形成幼兒園、家庭共育的大環(huán)境,建立一種合作、和諧、一致、互補的關(guān)系,對幼兒的成長教育起到同步、共育的作用,實現(xiàn)家園共育是幼兒教育的重要任務(wù)。由于我園地處城鄉(xiāng)結(jié)合部,家長們教育水平參差不齊,職業(yè)、思想、狀態(tài),對孩子的期望各不相同,千姿百態(tài)。每個孩子都有不同的家庭背景,可以說有多少個家庭就有多少種家庭教育,所以幼兒園如何開展家園共育尤為重要。

        1、開展膳食觀摩活動

        以家長窗為窗口,讓家長更深入地了解我們的工作,在本學(xué)期開展了家委會和班委會統(tǒng)一進園觀摩幼兒膳食情況,例如:營養(yǎng)員是如何搭配膳食的,食堂工作人員是如何制作幼兒膳食的以及幼兒在班級中進餐的情況,這一切都是在公開的情況下請家長觀摩的,做到了讓家長放心。

        2、遇事及時和家長溝通

        1、遇事及時主動與家長聯(lián)系。幼兒在幼兒園里發(fā)生的事情都是家長關(guān)心的,我們總是密切關(guān)注每一個孩子。如:諾諾一次在午睡室里的衛(wèi)生間摔了一跤,把耳朵磕破了。我們老師及時帶他去醫(yī)務(wù)室處理,在放學(xué)的時候及時跟他外公說明原委。

        2、站在家長的角度去談話。每個孩子都是爸爸媽媽的`寶貝,我們跟家長交流的時候不能以告狀的方式,說:你的孩子怎么怎么樣了。父母聽了會很反感的。而是站在幼兒的角度來交流,讓家長感受到你也是在愛他的孩子。

        3、積極的與孩子交流。在與孩子的相處中,我們注重讓孩子作為傳遞我們愛的樞紐,讓家長在孩子的身上能感受到我們的愛。生活當(dāng)中,我們愛心、細心、耐心地對待每一個孩子,我們關(guān)心每一孩子的進步和情緒。當(dāng)孩子進步時,我們總是會給他掌聲和表揚。有些孩子有情緒時,我們一旦發(fā)現(xiàn),總會適時地查找原因,并不斷地鼓勵和安慰他,我們力求使每一個孩子都能在幼兒園里開開心心,快快樂樂地成長。

        3、跟家長進行交流和溝通

        1、發(fā)主題告家長書,向家長宣傳傳染病預(yù)防知識,推薦優(yōu)秀的幼兒雜志征訂目錄。以家長問卷的形式了解家長對幼兒園管理的滿意度,征求家長。

        2、對園務(wù)管理的意見和建議,引導(dǎo)家長參與幼兒園的管理。

        3、班級家長園地創(chuàng)設(shè)添新意,增設(shè)“請您參與”家園互動欄目。引導(dǎo)家長討論教育熱點、難點,交流育子心得。

        4、熱邀家長共同參加慶六一活動

        在這次的慶六一活動中,我們特邀了家委會的成員以及部分參加表演的孩子的家長進園參加慶六一的活動,雖說因為場地原因沒有請到所有的家長參加,但是在參加了的家長對活動的評價一致都很高,說明了我們工作的有效性。

        今后努力的方向:

        今后繼續(xù)再加以思考,推進家庭教育,提高認識,進一步增強推進家庭教育的責(zé)任感;加強家長學(xué);窘ㄔO(shè),努力提高辦學(xué)質(zhì)量;加強調(diào)查研究和科學(xué)研究,不斷提高對家庭教育的指導(dǎo)能力。使三者結(jié)合工作開展地更加有實效,更能促進孩子們的發(fā)展。

      數(shù)學(xué)圖形大班教案11

        一、設(shè)計意圖

        大班幼兒的認知、操作、邏輯思維能力在不斷提高,同時,他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的,他們更希望通過自己的能力加以證實。因此,他們對操作比較感興趣。目前,我班幼兒已經(jīng)基本能單獨進行圖形、事物的一級分類,但是對事物圖形進行二次分類有點困難。

        而數(shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯性很強的學(xué)科。在我選擇的“二次分類”這個數(shù)學(xué)活動時,我是考慮到,老師們習(xí)慣于僅以幼兒認識事物是從具體到抽象這一特點為依據(jù),只強調(diào)直觀性,在活動中教師常運用教具演示,并以此為基礎(chǔ)講解基本的數(shù)學(xué)概念,而實際上,幼兒數(shù)學(xué)概念的形成不是通過聽老師講、看老師演示所能解決得了的,必須通過幼兒自己主動活動的過程。

        “圖形二次分類”主要讓幼兒和教師一起通過圖形的特征進行一次分類,再進行第二次分類,等幼兒初步掌握好二次分類的方法后,我們再進行一次直接的二次分類,我希望提供給幼兒充分的操作材料,再加以引導(dǎo),一步一步深入,使幼兒真正在操作過程中去發(fā)現(xiàn)、歸納“圖形的二次分類”的特征。

        二、教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)習(xí)按圖形的兩種不同特征進行二次分類。

        2、大膽用語言表述出圖形的二個層次的不同特征,培養(yǎng)幼兒的分析、歸納能力和操作興趣。

        3、能按要求操作,形成良好的操作習(xí)慣。

        活動重點:學(xué)習(xí)按圖形的兩種不同特征進行二次分類。

        活動難點:大膽用語言表述出圖形的二個層次的不同特征,培養(yǎng)幼兒的分析、歸納能力和操作興趣。

        三、教學(xué)準(zhǔn)備:

        幼兒操作材料人手兩份,磁性板(板上畫好房子、房間)、含兩種特征的圖形、標(biāo)記。

        四、教學(xué)方法

        整個活動采用了三種方法:游戲法、語言討論法、嘗試操作法。

        1、游戲法:通過“圖形寶寶分家”的游戲,達到在玩中學(xué)的目的。在游戲中發(fā)展幼兒的思維,變被動為主動。即使知識上得到了鞏固和深化,又使幼兒的分析、比較、概括能力得到了提高。

        2、語言討論法:在數(shù)學(xué)教育中,討論是一種常用的方法,但是,討論的時機選在操作的不同時間,就會對幼兒的具體操作及思維活動起不同的作用。引導(dǎo)幼兒先討論用什么方法分類,操作后,再一次請幼兒討論。這樣,通過不斷的交流與討論,加上教師的幫助歸納,使幼兒在自己的頭腦中形成二次分類的概念。

        3、嘗試操作法:在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須強調(diào)讓幼兒親手操作材料。在實際的操作中探索和學(xué)習(xí),獲得有關(guān)數(shù)學(xué)概念的感性經(jīng)驗。幼兒只有在“做”的過程中與材料的相互作用的過程,才可能對某一數(shù)學(xué)概念屬性或規(guī)律有所體驗,才可能獲得直接的經(jīng)驗。在最后的操作活動中,給幼兒投放了充足豐富的操作材料,并通過商量,一個分一個記錄的環(huán)節(jié)進行互助學(xué)習(xí),對二次分類再一次進行經(jīng)驗歸納。

        五、教學(xué)過程:

        (一)、活動導(dǎo)入:

        師:今天,“圖形之家”來了一些新朋友,你們看一看,新朋友是誰?

        生:圓形寶寶、三角形寶寶。

        評析:設(shè)計了“圖形之家”這個大家庭,讓圖形寶寶們順利的帶上了擬人化的色彩,吸引了幼兒。

       。ǘ、幼兒操作,復(fù)習(xí)鞏固一次分類。

        1、請幼兒根據(jù)圖形娃娃不同的顏色或者不同的形狀,給圖形娃娃分家。

        師:咦?圓形寶寶、三角形寶寶們它們幾個呆在同一個房間,實在是太擠了,于是發(fā)生了爭吵,想請我們小朋友來幫助它們分分家,好嗎?首先,請小朋友仔細看一看,他們有什么不一樣的地方呢?

        生:形狀不一樣,顏色不一樣。

        師:那么,我們在給圖形寶寶分家的時候,可以按照什么特征來給它們分類呢?

        幼:按形狀分,按顏色分。

        2、幼兒操作,進行一次分類,教師巡回指導(dǎo)。

        師:請你根據(jù)你喜歡的方式,來給圖形寶寶分家吧?

        3、講解,演示。

        師:你是按什么特征給圖形寶寶分家的?有沒有誰也是這么分的?在大黑板上演示,并貼上相應(yīng)的標(biāo)記。

        師:誰有不一樣的分法呢?上來解釋一下你是按什么特征給圖形寶寶來分家的?為了讓小朋友看的更清楚些,老師把它在另外一個“圖形之家”上也進行演示并貼上相應(yīng)的標(biāo)記。

        4、小結(jié):現(xiàn)在,請你看一看,現(xiàn)在每個房間里的圖形寶寶一樣嗎?它們有什么相同的地方?不同的地方?

        評析:此過程是幫助幼兒鞏固圖形的一次分類,教師一邊記錄一邊運用語言跟進,為幼兒下一步的分組活動奠定基礎(chǔ),讓孩子通過自己的主動探索來初步感知分類,在第一個環(huán)節(jié)中孩子們積極性很高,都在自己的主動參與中感知了通過圖形的特征來分類。

       。ㄈ、學(xué)習(xí)二次分類。

        1、找出這些圖形的不同特征。

        師:“剛才,小朋友們都幫圖形寶寶找到房間了,可是,剛剛我還是聽到了爭吵聲,原來,它們還是覺得房間太擠,還想請我們小朋友來給它們分分家,你們愿意嗎?“看看紅房間里的圖形寶寶,它們的顏色都是紅色的,可是,它們還有什么不一樣的地方呢?

        幼:形狀不一樣。

        師:那我們可以怎樣來分呢?對,現(xiàn)在我們可以按照他們的另一個特征——形狀再來幫他們分家。

        2、幼回答,師根據(jù)幼的回答進行操作演示。

        3、誰來給綠房間里的圖形寶寶來分分家呢?幼上臺操作。

        4、現(xiàn)在,請你給你們操作紙上的圖形寶寶來分分家吧,操作的時候要記住你是按什么特征來進行分類的.哦。

        5、幼兒進行第二次分類操作,師巡回指導(dǎo)。

        評析:清楚講述操作要求,讓幼兒在第一次分類的基礎(chǔ)上進行第二次分類,引導(dǎo)幼兒進一步探索圖形的二次分類,更好的分組操作。

        6、講解:讓幼兒說說是怎樣為圖形進行分家的。

       。1)師:誰來介紹一下,這一步,你是按照什么特征來給圖形寶寶分家的?分下來之后,你發(fā)現(xiàn)了什么?

        (2)再請另外一種分法的幼兒上來介紹一下。

        (3)觀察,最后的4個小房間里的圖形寶寶有什么特征?(它們一模一樣)

        7、總結(jié):

        今天,我們給圖形寶寶分了幾次家?(2次)像我們今天這樣,按圖形寶寶兩種不同特征來進行分類的方法,叫做圖形的二次分類。其實,我們剛剛做的操作紙中間那一部分是我們的過度環(huán)節(jié),我們可以把紙折一下,把中間的房間藏起來,就出現(xiàn)了這個圖(師邊說邊演示),這就是把我們圖形寶寶按照它們的兩種不同特征直接分到那4個小房間里時的樣子。

        (四)、幼兒再次操作,鞏固二次分類的方法。

       。1)師:現(xiàn)在,還有許多圖形寶寶想請我們小朋友來給它們分家呢,你們愿意嗎?分之前一定要仔細觀察這些圖形有什么特征,他們是什么顏色的、什么形狀的、大小怎樣的,再進行分類哦。

       。2)幼兒再次操作,直接給圖形寶寶二次分類。

       。3)介紹,你是按圖形寶寶的哪兩種特征來進行分類的?

        評析:加入新的圖形的特征,讓幼兒直接進行圖形的二次分類,引導(dǎo)幼兒借助了標(biāo)記,仔細看清圖形的特征,成人看似簡單的操作,對孩子來說還是有一定難度的。

       。ㄎ澹、活動結(jié)束。

        師:“今天,小朋友真能干,幫這么多圖形寶寶分了家,現(xiàn)在它們都舒適地住在自己的房間再也不爭吵了。它們很感謝我們,想請我們?nèi)D形王國做客,你們愿意嗎?那我們出發(fā)吧!

       。⒒顒友由欤航o更多的圖形寶寶進行二次分類。

        六、活動反思:

        在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須強調(diào)讓幼兒親手操作材料,在實際的操作中探索和學(xué)習(xí),獲得有關(guān)數(shù)學(xué)概念的感性經(jīng)驗。幼兒只有在“做”的過程中,在與材料相互作用的過程中,才可能對某一數(shù)學(xué)概念屬性或規(guī)律有所體驗,才可能獲得直接的經(jīng)驗。在這個活動中,我給孩子們投放充足豐富的操作材料:各種紅色、黃色、藍色的正方形、圓形、三角形若干,讓幼兒通過自己動手擺弄后,嘗試找到分類的方法,并進行經(jīng)驗歸納,最大限度地讓幼兒自己動腦、動手自主來進行操作、探索。

        我用一個“給圖形寶寶分家”的故事貫穿始終,孩子們便于理解,也十分愿意投入其中,加上我給幼兒提供了充分的操作材料,并加以引導(dǎo),逐步深入,使幼兒真正在操作過程中去發(fā)現(xiàn)、歸納“圖形的二次分類”的特征,讓他們充滿激情的完成了一個個任務(wù)。

      數(shù)學(xué)圖形大班教案12

        活動目標(biāo):

        1.理解對稱的含義,能正確的判斷圖形是否對稱。

        2.能正確的畫出與圖形對稱的另一半,初步感受圖形的對稱性。

        3.能運用對折的方法,剪出對稱的圖形,感受對稱美。

        4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

        5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

        活動準(zhǔn)備:

        1.幼兒人手一份操作紙(正方形、梯形、月牙形)、半個圖形的'操作紙、剪刀

        2.教師操作材料:正方形、梯形、月牙形

        3.課件

        活動過程:

        一、故事導(dǎo)入:激發(fā)幼兒興趣。

        1.師:在一個王國里住著一位善良的公主,有一天王國里來了位可惡的巫師,她把公主關(guān)了起來,并設(shè)下了五道難關(guān)。掌握歌曲節(jié)奏與歌詞,能唱準(zhǔn)附點音符。人們都想去救公主,但都沒能闖過這些難關(guān)。小朋友,你們愿意闖難關(guān)來救出公主嗎?

        二、在探索、感知、判斷中理解對稱的含義。

        第一關(guān):找對稱的紅心

        第二關(guān):折一折

        第三關(guān):分類

        第四、五關(guān):拼搭對稱圖形

        三、制作對稱圖形

        1.要求:這些禮物都只有另一半,誰能把它們變完整呢?

        2.幼兒操作

        四、延伸

        1.你們知道這個王國叫什么名字嗎?(對稱王國 )

        2.對稱王國里還有許多有趣的對稱圖形,我們下次再一起到對稱王國里玩一玩,好不好?

        活動反思:

        本次活動的目標(biāo)已經(jīng)基本完成,整個活動清晰流暢,能一步一步的引導(dǎo)幼兒理解對稱的含義,寓教于游戲中;顒又,我給予了孩子自己探索和實踐的空間,體現(xiàn)了孩子在活動中的地位。當(dāng)然在一些小細節(jié)的處理上還需改進:

        1.在幼兒用筆操作時,應(yīng)當(dāng)讓幼兒搬椅子上位,坐在小椅子上,這樣有助于孩子的操作。

        2.第一關(guān)當(dāng)中三個圖形應(yīng)當(dāng)有標(biāo)記,這樣有利于孩子準(zhǔn)確的找到。

        3.操作時,第五關(guān)畫的圖形有點復(fù)雜,可以適當(dāng)?shù)母暮唵我稽c。

      數(shù)學(xué)圖形大班教案13

        一、目標(biāo):

        1、學(xué)習(xí)在表格中根據(jù)單個圖形勾畫特征,以及根據(jù)勾畫的圖形特征畫出具體的圖形。

        2、發(fā)展幼兒邏輯分析判斷能力。

        3、感受在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)的快樂。

        二、準(zhǔn)備

        教具:表格圖兩張、大小顏色形狀標(biāo)記若干。

        學(xué)具:彩色圖形人手一個、(大小顏色形狀)的標(biāo)記卡、操作材料人手、幼兒人手一支鉛筆和一盒油畫棒。

        三、過程

        1、導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

        師:今天有許多彩色的圖形寶寶來找我們小朋友玩游戲了,它們就躲在你們的椅子下,看看它們是誰呀?,(自由交流、個別介紹,引導(dǎo)幼兒將三種特征完整表達:如大的紅色的正方形、小的藍色的圓形……)

        2、游戲《找朋友》。

        師:圖形寶寶要跟小朋友玩?zhèn)“找朋友”的游戲,它們的.標(biāo)記朋友在哪兒呢?(在椅子上)我們聽著音樂一起去找找看,找到后就坐下來,看誰找得快。(幼兒玩游戲三遍,規(guī)則是玩過一次后圖形寶寶要交換,接著在玩。)

        3、根據(jù)單個圖形勾畫特征

        (1) 師:圖形寶寶可厲害了,它們還會玩“跳格子”的游戲呢,看這里有哪兩位圖形寶寶呀?在圖形寶寶的前面有兩個跑道,每個跑道里有好多小格子,跑道上面有什么呀?這個游戲該怎么玩呢?它們的規(guī)則是:每個寶寶只能在自己的跑道里跳三個格子,不過可不能亂跳,跳錯你就犯規(guī)輸了,假如你是這位圖形寶寶,你會怎么跳呢?誰來試試看?(請個別幼兒來試一試,并在跳過的三個格子里打“√”的記錄下來)

        (2) 幼兒分組操作活動

        師:小朋友,真聰明,這么快就看懂了,你們會玩這個游戲了嗎?那好,現(xiàn)在我們來個比賽,你要扮演兩個不同的圖形寶寶,跳一跳,并用“√”記錄下來,看誰跳的又對又快。(分蘋果、西瓜、香蕉、草莓四個組進行比賽)

        (3)展示幼兒操作材料

        師:我們看看,全鉤對了嗎?(小朋友檢驗,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,并給正確的一組獎勵紅五星。)

        4、根據(jù)勾畫的圖形特征畫出具體的圖形。

        (1)師:圖形寶寶可真調(diào)皮,它們躲起來了,又來跟我們玩“捉迷藏”的游戲了,你們知道是誰躲起來了嗎?(引導(dǎo)幼兒看一看讀一讀每一行中的特征標(biāo)記,然后說出是什么圖形,并在該行最前面的空格中畫出圖形)

        (2) 幼兒分組操作活動。

        看特征畫圖形。(提醒幼兒圖形的大小畫的時候看起來要明顯)

        5、活動

        展示幼兒操作材料,請個別幼兒講述操作情況,鼓勵幼兒在操作中要專心、細心,操作后還要說一說,養(yǎng)成自己檢查的好習(xí)慣。

      數(shù)學(xué)圖形大班教案14

        設(shè)計意圖:

        《圖形的分割與組合》是山大版第六主題的一節(jié)活動。幼兒對一些基本圖形巳有了初步認識。如三角形、正方形等圖形,本節(jié)活動結(jié)合幼兒對基本圖形的了解基礎(chǔ)上,將所學(xué)知識進行綜合,并且將一種圖形正方形進行分割,然后再將分割后的多塊圖形進行組合,萌發(fā)幼兒對圖形的分割與組合的好奇心,并培養(yǎng)了幼兒的科學(xué)探究精神。

        活動內(nèi)容突出了兩方面內(nèi)容,一是能將一種圖形通過不同方式分割并組合成其他圖形,發(fā)展幼兒思維的靈活性。二是了解圖形變化前后之間的關(guān)系,初步感知面積守恒。

        活動目標(biāo):

        1、萌發(fā)對圖形分割與組合的好奇心及科學(xué)探究精神。

        2、能將一種圖形通過不同方式分割并拼成其它圖形,發(fā)展幼兒思維的靈活性。

        3、了解圖形變化前后之間的關(guān)系,初步感知面積守恒。

        4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

        5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

        活動重點難點:

        活動重點:將一種圖形通過不同方式分割,并組合成圖案。

        活動難點:不受外部因素變化的影響認識面積守恒。

        活動準(zhǔn)備:

        1、四幅用圖形拼成的圖例:牛、金魚、兔子、狐貍。

        2、不同顏色的正方形紙每人數(shù)張。

        活動過程:

        (一)出示四種動物圖片,引起幼兒對圖形的興趣。

        教師提問:今天老師帶來了四只小動物,你們看是什么小動物?小動物里面藏著哪些圖形呀?

        1、引導(dǎo)幼兒觀察,并講出有哪些圖形?

        2、教師小結(jié):是的,這些動物里面有許多三角形和正方形。

        (二)讓幼兒初次操作將這些圖案中分開的圖形進行組合。

        1、教師拿出四張大的正方形紙,讓幼兒逐個與這四只小動物比較誰大誰小?幼兒做出猜想。

        2、讓幼兒將圖案中的圖形進行組合。教師引導(dǎo)四組幼兒說出:這些小圖形和下面的.大正方形重疊了,原來它們一樣大

        通過操作讓幼兒感知分開后的圖形合起來和原來的大正方形一樣大。

        3、教師小結(jié):一個正方形可以分成多種圖形,分開后的圖形合起來還是和原來的正方形一樣大。

        (三)教師用正方形紙折折疊疊,通過折疊幼兒感知一個正方形分成了許多圖形。

        1、教師出示正方形的紙,以游戲“變魔術(shù)”感知圖形的變化。

        2、教師將同樣大小、不同顔色的正方形紙自由折疊,然后看看正方形紙折疊后取開,分成了哪些圖形?折了多少個?老師是怎么折的?

        幼兒回答是用了對邊折、對角折、向中心線折。

        (四)幼兒剪剪,拼拼,感知圖形分后前后一樣大。

        引導(dǎo)幼兒將正方形沿折痕剪開,再組合成正方形。然后再說出分開后的圖形合起來還是原來的圖形。

        (五)幼兒將剪下的多個圖形再變成各種喜歡的圖案。

        1、幼兒自由拼搭,自我創(chuàng)造。

        2、教師用相機拍下幼兒的作品,投放在電視中,讓幼兒欣賞,教師進行講評。)

        3、幼兒用語言描述:我把一個大正方形分成四個小正方形,四個小正方形組合成了什么?(教師拍成照片投放在電視中供幼兒欣賞。

        延伸活動:

        教師出示長方形、圓形、梯形等圖形,提示幼兒它們是否可以分割與組合?引導(dǎo)幼兒在活動區(qū)再進行操作。

        活動反思:

        1、思路清晰,節(jié)奏緊湊,環(huán)環(huán)相扣。

        2、幼兒學(xué)習(xí)積極性高,有探索的精神,師幼互動好。

        3、圍繞目標(biāo),采取有效的教學(xué)方式學(xué)習(xí),活動中運用了操作法、比較法、講解示范法、發(fā)現(xiàn)法。

        最大的亮點:

        體現(xiàn)在教師多次運用了操作法讓幼兒進行學(xué)習(xí),讓幼兒在動手擺弄操作材料的活動中獲得最直接的數(shù)學(xué)經(jīng)驗,這是本次活動成功的關(guān)鍵。

        活動中的不足:

        讓幼兒在嘗試正方形分割時,方法還不夠多樣性,,重新組合新圖案時,引導(dǎo)幼兒圖案內(nèi)容可再豐富些。

      數(shù)學(xué)圖形大班教案15

        教學(xué)目標(biāo):

        1.初步感受圖形的對稱性。

        2.理解對稱的含義,能正確的判斷圖形是否對稱。

        3.根據(jù)提供的已有圖形,畫出與物體相對稱的另一半。

        4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

        5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)教學(xué)的樂趣。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        1.幼兒人手一份操作紙(正方形、梯形、月牙形)、半個圖形的操作紙、剪刀

        2.教師操作材料:正方形、梯形、月牙形

        3.課件

        教學(xué)過程:

        一、故事導(dǎo)入:激發(fā)幼兒興趣。

        1.師:在一個王國里住著一位善良的公主,有一天王國里來了位可惡的巫師,她把公主關(guān)了起來,并設(shè)下了五道難關(guān)。人們都想去救公主,但都沒能闖過這些難關(guān)。小朋友,你們愿意闖難關(guān)來救出公主嗎?

        二、在探索、感知、判斷中理解對稱的含義。

        第一關(guān):找對稱的紅心

        第二關(guān):折一折

        第三關(guān):找對稱

        第四、五關(guān):畫對稱圖形

        三、制作對稱圖形

        1.要求:這些禮物都只有另一半,誰能把它們變完整呢?

        2.幼兒操作

        四、延伸

        1.你們知道這個王國叫什么名字嗎?(對稱王國)

        2.對稱王國里還有許多有趣的對稱圖形,我們下次再一起到對稱王國里玩一玩,好不好?

        教學(xué)反思:

        本次教學(xué)的目標(biāo)已經(jīng)基本完成,整個教學(xué)清晰流暢,能一步一步的.引導(dǎo)幼兒理解對稱的含義,寓教于游戲中。教學(xué)中,我給予了孩子自己探索和實踐的空間,體現(xiàn)了孩子在教學(xué)中的地位。當(dāng)然在一些小細節(jié)的處理上還需改進:

        1.在幼兒用筆操作時,應(yīng)當(dāng)讓幼兒搬椅子上位,坐在小椅子上,這樣有助于孩子的操作。

        2.第一關(guān)當(dāng)中三個圖形應(yīng)當(dāng)有標(biāo)記,這樣有利于孩子準(zhǔn)確的找到。

        3.操作時,第五關(guān)畫的圖形有點復(fù)雜,可以適當(dāng)?shù)母暮唵我稽c。

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