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《只有一個地球》教案
作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的《只有一個地球》教案，希望能夠幫助到大家。
《只有一個地球》教案1
教學(xué)要求：
1.了解本課介紹的有關(guān)地球的知識，受到初步的保護(hù)環(huán)境的教育。
2.了解作者說明事理的方法。
3.學(xué)習(xí)本課生字。掌握"裹著、渺小、礦物、恩賜、慷慨、貢獻(xiàn)、濫用、威脅、目睹、和藹可親、資源枯竭、生態(tài)環(huán)境"等詞語。
4.朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解為什么地球上人類活動的范圍很小，為什么不能破壞地球的自然資源，為什么不能移居到別的星球上去，從而了解文章標(biāo)題"只有一個地球"的意思。
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)地點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)教室
一、導(dǎo)入課文
1. 同學(xué)們，在沒上新課之前請大家打開電腦，我們一起來看一段影片。
2. 你看到的是什么？（宇宙）
3. 宇宙給你留下怎樣的印象？
4. 在這茫茫的宇宙中，有一個跟人類關(guān)系非常密切的星球，它就是地球。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《只有一個地球》--齊讀課題。
二、新授
[學(xué)習(xí)第一段]
自由讀第一段，說說你讀到了什么。（當(dāng)學(xué)生說知道了地球的外貌很美時，教師讓學(xué)生打開網(wǎng)站中的美麗的地球看一段影片，親眼目睹地球的美麗。）
[學(xué)習(xí)第二段]
1. 學(xué)習(xí)方式：小組合作學(xué)習(xí)，匯報學(xué)習(xí)成果。
2. 出示自學(xué)提示：
�。�1）感情地朗讀第二段；
�。�2）說說通過讀課文你讀懂了什么。
（3）選擇本小組最感興趣的一種資源，通過上網(wǎng)查找資料了解有關(guān)此資源被污染情況的資料，向同學(xué)們匯報，并談?wù)劚拘〗M的.看法或想法。
過渡：有人說，宇宙空間不是大的很嗎，那里有數(shù)不清的星球，在地球資源枯竭的時候，我們不能依據(jù)到別的星球上去嗎？學(xué)習(xí)了第二段你就知道了。
[學(xué)習(xí)第三段]
1. 默讀第三段，借助上網(wǎng)查找資料，想一想：人類能依移居到別的星球上去嗎？為什么？
[學(xué)習(xí)第四段]
1. 導(dǎo)讀第八自然段：因此，宇航員遨游太空目睹地球時發(fā)出這樣的感嘆：----
2. 導(dǎo)讀第九自然段：所以，我們呼吁全人類----
三、為了呼吁人們保護(hù)地球，請每小組討論并設(shè)計一張圖文并茂的宣傳海報。（在畫板上作，可自己畫圖，可從網(wǎng)上下載圖片。）
四、總結(jié)全文。
五、板書
表面 美麗 活動范圍小 精心
只有一個地球 資源 再生 不能再生 保護(hù)
移居 即使……也……；再說……地球
教學(xué)反思：
在語文教學(xué)中發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，利用網(wǎng)上的資源豐富了課內(nèi)知識，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的思維，加深了對課文的理解，延伸課堂教學(xué)，從而由課本走向社會，從課內(nèi)走向課外。
利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生看到了地球的自然資源政被污染，而且日趨嚴(yán)重。這讓學(xué)生們感到地球的危機(jī)，也讓學(xué)生們認(rèn)識到要愛護(hù)我們的地球，地球是我們的家，我們只有一個家。
《只有一個地球》教案2
第一課時
一、引入
1、《時代周刊》1998年評選的新聞人物地球
你吃驚嗎？為什么吃驚？（不是一個人；是一個生活的家園，是我們唯一的生活環(huán)境；沒有出現(xiàn)什么狀況。）[經(jīng)典的引入，可以作整理，作為資料]
2、為什么地球會被評為新聞人物？答案在課文中。
二、自學(xué)課文
1、自由讀課文，讀通課文，讀完之后，你心里有什么感想？
2、沉痛、有點(diǎn)可惜；非�？上В浑y過；討厭破壞資源的人；傷心；可怕心情很沉重，很復(fù)雜。
3、課文中哪幾行文字給了你這樣的心情，用~劃下來，輕輕讀，靜靜問，為什么課文中的這幾句話會給我這樣的心情？
4、把你的心情搞得復(fù)雜的句子給揪出來。
5、第一個學(xué)生講后的教師評語：我特別注意你的第一點(diǎn)，你說地球本來就很渺小，人類可以生存的環(huán)境有多少？我注意你講的第二點(diǎn)，人數(shù)在膨脹，到20xx年人類會達(dá)到多少？（120億）
6、第二個學(xué)生：難受、沒有第二個星球。還有誰也有同感？人類會滅亡40萬億里公里是一個什么概念？航天飛機(jī)速度最快，每小時20xx公里你估算要多少年？（20萬年）
你想去嗎？（太長了，都死了。）
讀書：科學(xué)家已經(jīng)證明
7、講同一意思還有一段話，讀讀。
即使找到第二個地球，也會有同樣的悲劇產(chǎn)生。
板書：（只有一個地球，如果它被破壞了，我們別無去處）
誰來讀這句話。學(xué)生朗讀語調(diào)沉穩(wěn)，但是背后是一顆焦慮的心教師范讀齊讀
8、第四自然段憎恨那些人讀，讓大家感受你對他們的憎恨你憎恨時會這樣溫柔地跟大家說學(xué)生朗讀你的感情我體會到了，可能你平時不太會發(fā)火，誰再來讀女生讀這是那些貪婪的人在不加節(jié)制的地開采，使資源面臨枯竭的危險。同樣的意思還有一段話，誰來讀。
9、讀，表明資源不是無限的'，地球上的資源會被開采完的。體會得多么細(xì)膩，特別強(qiáng)調(diào)資源要多少年才能重新形成幾百萬年如果人們亂砍亂伐，地球上的資源必將枯竭，如果資源都開采完了，人們還能從其他地方得到補(bǔ)充嗎？（板書：如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從其他地方得到補(bǔ)充）輕輕地讀一讀這句話。把你復(fù)雜的心情朗讀出來。
學(xué)生朗讀都強(qiáng)調(diào)、停頓為什么學(xué)生再讀
學(xué)生二讀齊讀
10、板書：我們要精心地保護(hù)地球，讓地球更好地造福我們的子孫后代吧！
11、把四句話連起來讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？王老師相信你肯定會有許多了不起的發(fā)現(xiàn)。
�。�1）地球的資源都是有限的那不是你的發(fā)現(xiàn)，是這幾句話已經(jīng)告訴你了
（2）作者是很感慨，抒發(fā)自己的感情，告訴大家保護(hù)地球發(fā)現(xiàn)寫作的用意眼光犀利。
�。�3）我們要對地球負(fù)責(zé)任聯(lián)想豐富，但那還不叫發(fā)現(xiàn)
�。�4）我們要用自己的雙手去挽救，不能只是等待上帝發(fā)現(xiàn)用意。把這段話跟文章的內(nèi)容聯(lián)系起來，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�5）用名詞都是人類，國家與國家之間的爭斗是沒有意義的對美伊戰(zhàn)爭是持否定態(tài)度的，胸懷廣闊，目光遠(yuǎn)大。
（6）看到了希望，破壞了就要移居到別的地方去，等幾十年、幾萬年也不要緊前提是人類只有覺醒了，才有可能，亡羊補(bǔ)牢為時未晚。與《時代周刊》聯(lián)系，又有什么發(fā)現(xiàn)？
�。�7）地球是各界關(guān)注的焦點(diǎn)。人類已經(jīng)開始覺醒，地球成為人們的焦點(diǎn)
《地球就診記》
12、教師引讀因?yàn)槲覀冎挥幸粋�地球，下課。
第二課時
一、出示地球圖片
它在輕輕地向我們哭訴，把地球母親哭訴的聲音用波浪線劃下來。聽了地球母親的哭訴，你又有怎樣的感受？
二、學(xué)習(xí)第
1、地球母親在向我們哭訴什么？把你聽到的讀給大家聽。
�。�1）讀地球母親以前的模樣這是地球母親的哭訴嗎？希望變回以前的模樣[出乎教師的預(yù)料]
�。�2）讀句子曾經(jīng)是那樣美麗的母親，現(xiàn)在是這樣傷痕累累，憔悴不堪
（3）補(bǔ)充
�。�4）地球是無私的，把身上所有的東西慷慨地給了我們，很心痛。地球母親是那樣的無私，而我們?nèi)祟愂窃鯓訉Υ覀兊哪赣H的？學(xué)生讀讀到造成一系列的生態(tài)災(zāi)難，你有什么感受？地球母親不該給我們這樣多的愛，其實(shí)想告訴大家什么？我們太不珍惜地球了
學(xué)生三讀，只有許多的動物都快樂地生存，地球母親才是快樂的。
�。�5）教師范讀，你仿佛看到了什么？
人類正在不斷摧殘母親的身體，地球母親遍體鱗傷；
地球母親正在不�？拊V；
有一個人在哭泣，可是沒有人去理它；
茂密的森林；樹樁；灑落在地球上的金錢一個多么了不起的漫畫家呀！
2、齊讀地球母親的哭訴之聲。
3、出示資料：地球上的一天
教師朗讀資料，什么感受？
心痛，打擊，應(yīng)該保護(hù)地球；像沙漏，但是地球不能再有第二次；震驚，省略號這不是省略號，像一塊塊石頭砸在地球母親的身上，輕輕地哭訴，讀學(xué)生齊讀
你還從別的地方聽到地球母親的哭訴嗎？
4、第三段不是地球的恩賜人類如果能夠節(jié)制的話，地球
如果有第二個地球，你愿意去嗎？為什么？沒有人性；有奶便是娘；內(nèi)心矛盾。
6、地球生物圈二號實(shí)驗(yàn)失敗，教師簡介該實(shí)驗(yàn)
7、齊讀這一段
根本不能想象地球以前是怎么樣的？
不可思議，現(xiàn)在的地球到處都是，有一絲可怕僅僅是這樣一絲可怕人類最大的麻木就在于不知道地球母親的脆弱，人類最大的悲哀就在于不知道地球母親的珍貴
8、大聲呼喚地球母親你作為他的孩子一定有話想說，請把你想說的話寫下來。
三、課堂練習(xí)
1、播放《懂你》，學(xué)生寫對地球母親的話。[把《懂你》這首歌的內(nèi)涵提升了。絕！怎么想到會跟這首歌聯(lián)系起來。]
2、地球母親希望聽到你的心聲，交流。
千言萬語匯成一句話只有一個地球
《只有一個地球》教案3
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)會9個生字和新詞，認(rèn)讀4個字。能根據(jù)提示，把課文分成四部分，仿照第一部分的樣子，寫出其他部分的主要內(nèi)容。朗讀課文，能夠結(jié)合課文內(nèi)容了解人類生存“只有一個地球”的道理，知道保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的意義，把握課文的主要內(nèi)容。抓住關(guān)鍵詞語，感受重點(diǎn)句子在表達(dá)文章內(nèi)容和思想感情上的作用。感受保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的意義，并產(chǎn)生從我做起、精心保護(hù)地球的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，能夠結(jié)合課文內(nèi)容了解人類生存“只有一個地球”的道理，知道保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的意義，把握課文的主要內(nèi)容。能根據(jù)提示，把課文分成四部分，仿照第一部分的樣子，寫出其他部分的主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
抓住關(guān)鍵詞語，感受重點(diǎn)句子在表達(dá)文章內(nèi)容和思想感情上的作用。
課時安排：
2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)會9個生字和新詞，認(rèn)讀4個字。能根據(jù)提示，把課文分成四部分，教學(xué)過程
一、引入新課
我們生活在地球上，你對他有什么了解呢？
請同學(xué)自由發(fā)言
二、新授
1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
自讀課文，讀準(zhǔn)字音。
同桌互查，糾正字音。
再讀課文，了解大意。
默讀課文，了解每個自然段段意。
瀏覽全文，概括主要內(nèi)容。
文章介紹了地球的有關(guān)知識，闡明了人類“只有一個地球”可以生存的道理。說明了保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的意義。
2、詳讀課文，分結(jié)構(gòu)段。
1—2：地球美麗壯觀，可親可愛。但地球上人類活動的范圍很小。
3—4：地球上的自然資源是有限的。
5—7：人類不能指望在破壞了地球之后再移居到別的星球上去。
8：我們要精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。
課后小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生查找相關(guān)資料，對文章有目的的進(jìn)行課外拓展。學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活實(shí)際提出有關(guān)環(huán)保方面的問題，可以做到帶著問題學(xué)習(xí)。
第二課時
一、看錄像，明目標(biāo)。
上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《只有一個地球》這篇課文。相信每一個同學(xué)都深深認(rèn)識到了，提高環(huán)保意識是多么重要。但我們身邊的有些人仍在做著不明智的事。來看看這個生活中的小片斷。
錄像中的張克同學(xué)有什么錯誤做法？（太浪費(fèi)水了。）我們應(yīng)該勸勸他。
二、回顧方法。
怎樣入情入理的說服他呢？先回憶一下，《只有一個地球》的作者圍繞著這個問題（指文題）是怎樣一步一步進(jìn)行說明的？
投影：
有人會說：（……大……），其實(shí)（……小……），所以我們（應(yīng)該保護(hù)地球）。
有人會說：（……豐富，再生……），其實(shí)（……有限，毀壞……），所以我們（必須保護(hù)地球）。
有人會說：（……移居……），其實(shí)（……不能……），所以我們（必須精心的保護(hù)地球）。
引導(dǎo)學(xué)生一起說：
�。ㄗ髡呦柔槍τ腥藭f“地球很大”這個觀點(diǎn)，說明地球其實(shí)在宇宙中是很渺小的，人類活動的范圍就更小了，呼吁我們應(yīng)該保護(hù)地球；然后針對有人會說“地球上的資源很豐富，而且還可以不斷再生”這個觀點(diǎn)，說明地球上的資源是有限的，而且已經(jīng)被人們毀壞了，呼吁我們必須要保護(hù)地球；最后針對有人會說“我們還可以移居”這個觀點(diǎn)，說明人類暫時是別無去處的，呼吁我們必須要精心保護(hù)地球。）
作者就是這樣層層深入的說明的。
三、運(yùn)用方法，進(jìn)行訓(xùn)練。
我們就來學(xué)習(xí)作者的方法，勸勸像張克這樣的同學(xué)。
先考慮一下，你打算針對他哪些想法進(jìn)行說理呢？
投影：
張克會說：（），其實(shí)（），所以我們（）。
張克會說：（），其實(shí)（），所以我們（）。
張克會說：（），其實(shí)（），所以我們）。
小組的同學(xué)在一起商量商量。
（小組匯報：張克會說：“水有的'是，省這點(diǎn)兒干嗎？”“水不是可以再生嗎？”“還可以開發(fā)其它的水資源嗎！”）
板書：多再生開發(fā)
請你任選一點(diǎn)來說服張克，其實(shí)不是這樣的。結(jié)合你手中的資料，自己先準(zhǔn)備一會兒。
準(zhǔn)備說同一點(diǎn)的組成小組，一起說一說。
我就是張克，誰想來說服我？（分別指三人上前。）
張：水不是多得很嗎，浪費(fèi)點(diǎn)兒怕什么？
生：……（板書；少）
張：“水不是可以再生嗎？地球上的水可以不斷循環(huán)著使呀！”
生：……（板書；污染）
張；“還可以開發(fā)其它的水資源嗎！”
生；……（板書：很難）
你們運(yùn)用了許多數(shù)據(jù)，還舉了一些實(shí)例，道理是說明白了，如果我們的語言能生動一些，在情感上打動張克，就精彩了。你在日常的生活中，聽到過關(guān)于水的特別感人的話嗎？
（如果人們再不懂得節(jié)約用水，地球上的最后一滴水將是人們的眼淚。
缺水就像貧血，地球媽媽受不了了！
水是生命之源，讓我們珍惜生命吧！……）
把這些感人的語言和真實(shí)的資料結(jié)合起來，一定讓人心服口服。
小組合作，一人做張克，設(shè)計一組對話。注意要入情入理的說服
有張克這樣想法的人。
小組匯報。
四、布置作業(yè)：
圍繞“要精心保護(hù)水資源”這個話題寫一篇小短文。
你知道嗎？
1、地球上大約有138億億立方米水，但94%分布在海洋中。據(jù)統(tǒng)計，全球的淡水儲量僅3。5億億立方米。就是這么一點(diǎn)點(diǎn)淡水，絕大部分還不能為人們所利用，實(shí)際上，可供我們開發(fā)利用的淡水資源只占地球總水量的千分之三。
2、全球到處都在鬧水荒，缺水成了世界性的普遍現(xiàn)象。有80個國家嚴(yán)重缺水。
3、我國人口占世界的21%，淡水擁有量卻只占8%。全國每天缺水總量達(dá)萬噸，每年影響工業(yè)產(chǎn)值200多億元，每年3000萬畝土地因干旱顆粒無收。
4、人類造成的污染加劇了水資源的短缺，80%的污水未經(jīng)處理直接流入江河�，F(xiàn)在全世界的河流40%受到了污染，有些已失去使用價值。
5、雖然人們已經(jīng)在研究凈化水源的問題，但實(shí)際上水的重復(fù)利用率目前只能達(dá)到50%。
6、地球上絕大部分的淡水被“封存”在冰川雪原里，它們是可以被開發(fā)的。向天空要水，讓海水變?yōu)榈彩菑V開水源的好辦法，但是在現(xiàn)有的技術(shù)和經(jīng)濟(jì)條件下，實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)還是很困難的。比如，科威特一噸淡化海水的生產(chǎn)成本相當(dāng)于人民幣六萬元，真是“水貴如油”呀！
課后小結(jié)：在學(xué)習(xí)中，通過學(xué)習(xí)認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)不是遙遠(yuǎn)的事情，不止是大人的事情，而是通過自己的一言一行也可以完成的事情。
《只有一個地球》教案4
【教學(xué)目標(biāo)】
【基礎(chǔ)知識積累】學(xué)會10個生字，正確讀寫“遙望、晶瑩、資源、礦物、恩賜、節(jié)制、枯竭、濫用、威脅、指望、設(shè)想、移民、破碎、目睹、和藹可親”等詞語。學(xué)會10個生字，正確讀寫“遙望、晶瑩、資源、礦物、恩賜、節(jié)制、枯竭、濫用、威脅、指望、設(shè)想、移民、破碎、目睹、和藹可親”等詞語。
【方法與能力】體會說明文用語的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說明的方法。
【情感與思想】默讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理，增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識。
【拓展與延伸】以“地球”的身份寫一篇習(xí)作，呼吁人們珍惜資源，保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)地球。
【重、難點(diǎn)突破】重點(diǎn)是明白人類的生存“只有一個地球”，懂得要珍惜資源、保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。難點(diǎn)是通過聯(lián)系實(shí)際思考問題，加深對課文的理解，并將保護(hù)地球的意識付諸行動。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
引用資料導(dǎo)入課文
“只有一個地球”，這是1972年在瑞典首都斯德哥爾摩召開的人類環(huán)境會議提出的響亮口號，本文以此為題，采用科學(xué)小品文(文藝性說明文)的形式，從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識，闡明了人類的生存“只有一個地球”的事實(shí)，呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球。
二、為什么說我們只有一個地球呢?圍繞這個問題細(xì)讀課文，看看作者從哪幾個方面向我們介紹了其中的原因。然后找出深刻的句子與大家交流。
教學(xué)提示：目的是要求學(xué)生圍繞中心來理解課文內(nèi)容，可聯(lián)系前面學(xué)過的相關(guān)課文來輔助學(xué)習(xí)，如《鯨》一文的寫作方法就與本文極為相似：都是按照事物不同方面來組織材料的。
教學(xué)參考：
課文層次分明、脈絡(luò)清晰。先從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起，引出了對地球的介紹;接著從地球在宇宙中的渺小、地球所擁有的自然資源有限而又被不加節(jié)制地開采或隨意毀壞等方面，說明地球面臨著資源枯竭的威脅;然后用科學(xué)家研究的成果證明，當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭時，人類目前無法移居到第二個適合的星球上;最后告訴讀者：人類應(yīng)該精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。
邊教學(xué)邊板書：
附對課文重點(diǎn)句子的理解：
�、俚厍颍@位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。
這是作者對地球的.贊美，突出了地球的可愛與美麗，體現(xiàn)了作者對地球的熱愛之情。句中將地球比作“母親”“搖籃”，說明了地球是人類及萬物生存繁衍的地方，闡明了地球與人類及萬物生存的密切聯(lián)系。比喻的運(yùn)用使句子在表達(dá)上通俗易懂又生動形象，讀起來極富感染力。
②同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
“渺小”是微不足道的意思，這句話的意思是說地球在茫茫的宇宙中，就如同大海里的一葉扁舟般微小，由此可見，人類的活動范圍是非常有限的。從而說明了地球?qū)τ谌祟惗允嵌嗝吹恼滟F，人類應(yīng)該珍惜和保護(hù)地球。
�、廴祟惿钏枰乃Y源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻(xiàn)的。
“本來”是“原先、先前”的意思，它準(zhǔn)確地點(diǎn)明了可再生資源已遭受破壞，強(qiáng)調(diào)了“水資源、森林資源、生物資源、大氣資源”原先的可再生性，突出了現(xiàn)在的不可再生性，體現(xiàn)了說明文語言的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性。結(jié)合前文“礦物資源”的闡述，再一次證實(shí)了自然資源的有限及面臨的危機(jī)，從而給讀者以警示、提醒。
④科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。
這句話引用了科學(xué)家的研究成果，“40萬億千米”直觀地表明了范圍之大，大到人類根本無法到達(dá)。“至少”一詞是強(qiáng)調(diào)了目前的研究成果還只限于這個范圍，“40萬億千米”以外的情況還不能確定，體現(xiàn)了說明的嚴(yán)謹(jǐn)性。同時，“至少”是“最少”的意思，又進(jìn)一步說明了距離的遙遠(yuǎn)，從而簡潔有力地證實(shí)：目前還找不到第二個適合人類居住的星球。易于理解，又讓人信服。
�、荨拔覀冞@個地球太可愛了，同時又太容易破碎了!”
這句話引用了宇航員的感嘆，與前文照應(yīng)，簡潔、形象地概括了地球的特征，突出了保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的重要性。說地球“可愛”，是因?yàn)榈厍驘o私地養(yǎng)育著人類，孕育著萬物。而“破碎”一詞，一般用來形容玻璃、瓷器之類的易碎品，在這里可理解為因各種原因造成的對地球的傷害，如，文中提到的資源枯竭的危機(jī)。這樣表達(dá)不僅使句子生動形象，同時又能引起人類的警覺，突出了保護(hù)地球的緊迫性。
三、遨游太空的宇航員為什么發(fā)出“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”的感慨?
教學(xué)提示：這既是對句子的理解，更是對課文內(nèi)容的理解。此問題目的在于訓(xùn)練并教會學(xué)生抓住句子的關(guān)鍵詞語并結(jié)合課文內(nèi)容理解句子的方法。問題難度不大，估計學(xué)生能夠回答出來，如回答有難度，可采用合作學(xué)習(xí)，集體研究的方法，用集體的智慧解決。
教學(xué)參考：
課文中引用的宇航員的感嘆是學(xué)生理解的一個難點(diǎn)。教學(xué)時，可抓住句子中的重點(diǎn)詞語“可愛”“破碎”“同時”來理解，首先聯(lián)系課文說說地球的“可愛”表現(xiàn)在哪里，容易“破碎”又表現(xiàn)在哪里，為什么要強(qiáng)調(diào)“同時”。體會地球的“可愛”，可從“遙望地球”所見到的景象，以地球?yàn)槿祟愄峁┥婵臻g及無私奉獻(xiàn)自然資源等方面思考;理解地球的容易“破碎”，可從“不加節(jié)制”地開采礦物資源，“隨意毀壞”“不顧后果地濫用化學(xué)品”而使可再生資源遭受破壞等方面去思考;強(qiáng)調(diào)“同時”，就是強(qiáng)調(diào)地球的兩重性：它既有可愛的一面，又有容易破碎的一面，提醒人們，如果“不加節(jié)制”“隨意毀壞”資源，可愛的地球就可能走向“破碎”，從而使學(xué)生進(jìn)一步懂得保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的重要性。
四、這篇文章是一篇小品文——文藝性說明文。誰能夠運(yùn)用我們五年級學(xué)習(xí)說明性文章時學(xué)得的寫作方法來分析一下本文在寫作上的特點(diǎn)呢?
教學(xué)提示：目的是要學(xué)生能夠舉一反三地分析說明性文的寫作特點(diǎn)，如可結(jié)合《鯨》、《新型玻璃》、《松鼠》等文章的寫作方法來分析。
教學(xué)參考：
課文采用了列數(shù)字、舉例子等多種說明方法，科學(xué)地介紹了地球的多方面知識，有力地說明了“只有一個地球”的事實(shí)。用詞嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)生動，是本文語言的主要特點(diǎn)。同時，課文多處采用比喻、擬人等手法，體現(xiàn)了科學(xué)小品文語言的生動形象性。全文融科學(xué)性、藝術(shù)性和思想性于一體，在介紹科學(xué)知識的同時，又能激發(fā)讀者的情感，啟迪讀者的思想。
五、作業(yè)
調(diào)查我們周圍的環(huán)境狀況，向別人宣傳保護(hù)環(huán)境的重要性。
《只有一個地球》教案5
全文可以分為四個部分：第一部分說明地球上人類活動的范圍很小;第二部分說明地球上的自然資源是有限的;第三部分說明人類不能指望在破壞了地球以后移居到別的星球上去;第四部分說明我們要精心地保護(hù)地球。整篇課文一層一層說下來，最后發(fā)出保護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境的號召。條分縷析。說服力強(qiáng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
“了解為什么地球上人類活動的范圍很小。為什么不能破壞地球的自然資源。為什么不能移居到別的星球上去”。從而了解文章標(biāo)題“只有一個地球”的意思。教學(xué)過程中，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)時將生活中的實(shí)例、資料引入課堂。采用“資料交流引申法”。
隱性內(nèi)容：
小組合作意識;環(huán)境保護(hù)意識;搜集信息和處理、運(yùn)用信息的能力。
學(xué)情分析本課針對的是高年級的學(xué)生，從學(xué)生自身來說。閱讀能力、認(rèn)知能力已有了較扎實(shí)的基礎(chǔ)。掌握了一些好的閱讀方法。經(jīng)過近期創(chuàng)新教育的開展。很多學(xué)生己養(yǎng)成了查閱資料的習(xí)慣。
閱讀后會在內(nèi)心產(chǎn)生自己的想法。有了一定的探索精神和創(chuàng)新意識。并且。學(xué)生也越來越關(guān)注周圍的事物。有了一定的辨別是非的能力。對于學(xué)習(xí)本課有4礎(chǔ)和優(yōu)勢。但就教材來說。本課是一篇說明文。比較枯燥乏味。而且介紹的是有關(guān)地球的知識。雖然人類生活在地球上。但是對地球的知識并不甚了解。
從保護(hù)環(huán)境這一點(diǎn)來說。雖然在生活中人人都有了一定的體會，但要落實(shí)到“重要性”還需要加深學(xué)生的了解程度。據(jù)此。本課教學(xué)“‘以課前查閱部分資料為4礎(chǔ)。以課上學(xué)生自主交流為主線。以教師隨時引導(dǎo)為輔助”展開。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
(一)知識與技能I.了解本課介紹的有關(guān)地球的知識。
2.學(xué)習(xí)本課生字。掌握“裹著、渺小、礦物、恩賜、慷慨、貢獻(xiàn)、濫用、威脅、目睹、和藹可親、資源枯竭、生態(tài)環(huán)境”等詞語。
3.朗讀課文。
4.了解作者說明事理的方法。
(一)過程與方法1.習(xí)理解課文經(jīng)歷“朗讀感悟一互動交流一一資料引申”的過程。
2.教學(xué)過程中采用談話法、小組討論法等學(xué)習(xí)方法。
(三)情感態(tài)度價值觀在了解本課介紹的有關(guān)地球的知識的'同時。受到初步的保護(hù)環(huán)境的教育。
學(xué)前準(zhǔn)備教師
1.深鉆教材，依據(jù)本課課文特點(diǎn)。精心設(shè)計教學(xué)思路。
2.搜集“介紹地球知識和有關(guān)環(huán)境污染情況”的資料。
3.課文配讀錄像和介紹宇宙中星球情況的錄像。
4.制作課件，主要內(nèi)容包括太空中地球運(yùn)行動畫效果、有關(guān)圖示、課文中的重點(diǎn)語句(見附表)。
學(xué)生預(yù)習(xí)課文;閱讀“介紹地球知識和有關(guān)環(huán)境污染情況”的資料。
【課后反思】
本課教學(xué)設(shè)計嘗試后發(fā)現(xiàn)有成功之處也有待改善之處。成功之處。是運(yùn)用了“打破課文結(jié)構(gòu)。學(xué)生討論交流體會”的方法。
使課堂氣氛變得和諧。學(xué)生的主體地位得到了充分的發(fā)揮。避免了說明文教學(xué)的枯燥乏味。且通過課前讓學(xué)生查閱資料。將資料和學(xué)生生活中遇到的具體實(shí)例引入課堂。使學(xué)生進(jìn)一步意識到“環(huán)�！迸c每個人息息相關(guān)。更好地達(dá)到了本課教學(xué)的情感目標(biāo)。
欠缺的就是未將情感目標(biāo)進(jìn)一步注入學(xué)生的生活實(shí)際中。應(yīng)在授課完畢開展一次“實(shí)踐活動”。讓學(xué)生尋找身邊的污染源。并盡自己的所能去治理污染或宣傳環(huán)保。避免污染的擴(kuò)大。
附表一：
第一部分：
出示文字：從“據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹”�！暗厍颉�
這位人類的母親。這個生命的搖籃。是那樣的美麗壯現(xiàn)。和藹可親”。
第二部分：
地球表面的面積是5. 1億平方公里。而人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。這樣，人類活動的范圍就很小很小了。
第三部分：
出示文字：從“人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源”。到‘。還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難。給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅”。
第四部分：
科學(xué)家己經(jīng)證明，至少在地球?yàn)橹行牡?0萬億公里的范圍內(nèi)。沒有適合人類居住的第二個星球。人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。
《只有一個地球》教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識到地球?yàn)轭惲松媾c發(fā)展的基本條件，培養(yǎng)熱愛地球、關(guān)愛地球、感激地球的情感，體會“只有一個地球”的含義。
2、初步了解環(huán)境惡化、人口劇增、資源匱乏是當(dāng)前地球所面臨的重大問題，理解人與自然和諧共存的重要性，初步樹立環(huán)境憂患意識。
3、了解并關(guān)注家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境，初步學(xué)會開展社會調(diào)查、撰寫調(diào)查報告的基本方法。
教學(xué)時間：5課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入教學(xué)
1、同學(xué)們，去年冬天，我們學(xué)習(xí)了一課文《只有一個地球》，你還記得宇航員在太空遨游時發(fā)出了怎樣的感嘆嗎？（學(xué)生思考回答）
是啊，我們生存的地球?qū)嵲谑翘蓯哿�，它無私地為我們生存和發(fā)展的空間，像一位偉大的母親，為我們這些兒女奉獻(xiàn)了自己的一切。那么我們這些做兒女的，應(yīng)當(dāng)如何來報答地球母親呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)《只有一個地球》。（板書課題）
二、教學(xué)活動
活動一：感悟地球的奉獻(xiàn)
1、播放《只有一個地球》課文視頻，引導(dǎo)學(xué)生初步感受地球?yàn)槿祟惲松媾c發(fā)展的空間和資源。
2、以教材上的水、森林、礦產(chǎn)資源為范例，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的衣食住行和休閑娛樂生活，來說說地球給我們了什么。
�。�1）我們身上穿的衣服離不開哪些資源？
�。�2）我們每天吃的'食物離不開哪些資源？
�。�3）我們的住房離不開哪些資源？
�。�4）我們的交通離不開哪些資源？
�。�5）我們喜歡的自然風(fēng)光有哪些？
3、引導(dǎo)學(xué)生對上面提到的資源進(jìn)行分類：
�。�1）有哪些資源除了直接給人類生產(chǎn)生活的材料外，還具有生態(tài)價值？
�。�2）有哪些資源是用一點(diǎn)就少一點(diǎn)？
4、同唱《我們的田野》，通過歌詞和旋律來進(jìn)一步感受地球的奉獻(xiàn)，并從心底由衷地感激地球母親為我們所做的一切。
活動二：論證地球是人類唯一的家園
1、活動準(zhǔn)備：收集一些有關(guān)其他星球基本概況（溫度、水分、氧氣）的資料，分發(fā)給學(xué)生，為課堂討論做準(zhǔn)備。
2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞我們能否找到其他適合人類生存的星球這一話題展開討論。
�。�1）月球和火星的溫度、大氣含氧量和水分善能否滿足人類生存的基本需求？
�。�2）如果學(xué)生還提到其他星球，老師可以簡單介紹其他星球的基本概況。也可布置學(xué)生自己在課后查閱資料，培養(yǎng)學(xué)生的探究和自主解決問題的能力。
3、到目前為止，除了地球之外，我們還沒有找到適合人類生存與發(fā)展的其他星球。那么我們是不是可以人為地創(chuàng)造出一個適合人類長期生存與發(fā)展的第二個空間呢？
�。�1）讓學(xué)生說一說他們的大膽假設(shè)和想象，其他學(xué)生對此提出質(zhì)疑。
�。�2）老師介紹“生物圈2號”實(shí)驗(yàn)基地的相關(guān)情況。
4、讓學(xué)生說一說他們對“地球是人類唯一的家園”的感想，老師加以。
活動三：為地球的健康把脈
1、把全班學(xué)生分為三組。各組從“人口狀況”“資源狀況”“環(huán)境狀況”三個主題中，選擇一個方面進(jìn)行調(diào)查，收集相關(guān)資料。
2、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計表格，匯總、收集到的資料，為上課作好準(zhǔn)備。
資源名稱減少情況減少原因減少后果森林水石油煤……
生存環(huán)境污染情況污染原因污染后果大氣水土壤……
3、老師可以根據(jù)學(xué)生收集到的資料，設(shè)計和開展下面的教學(xué)活動。
活動四：專科門診——人口科
1、讓學(xué)生觀察P24的漫畫，思考：
�。�1）漫畫中有些什么？當(dāng)你第一眼看到這幅漫畫時，你有什么感受？
�。�2）漫畫的主題是什么？漫畫中表現(xiàn)的問題是什么？請為漫畫取一個名字。
�。�3）憑借你的想象，給漫畫中的“地球”和“人”各配上一句臺詞，并加以解釋。
2、讓調(diào)查人口的小組在全班展示他們的調(diào)查結(jié)果，使全班同學(xué)對世界和的人口狀況及其帶來的問題有一個初步印象。然后，老師可發(fā)給每個小組一張貼有漫畫的白紙，讓學(xué)生結(jié)合他們已有的知識，分組在漫畫周圍寫下他們想問的問題。
3、組織各小組把他們討論的結(jié)
帖在黑板上，教師歸納人口增長過快帶來的系列負(fù)面影響。
人口——住房——擁護(hù)；人口——交通——……；人口——糧食——……
4、讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，把因人口過快增長造成的各種問題繪制成漫畫。然后，把學(xué)生繪制的漫畫和他們收集到的漫畫在全班展出，并讓制作人對漫畫作出解釋。
活動五：�？崎T診——資源科
1、展示教材P25的圖片和師生收集到的有關(guān)森林被破壞、水資源短缺、生態(tài)環(huán)境惡化（荒漠化和水土流失）的圖片或漫畫。
2、讓每組學(xué)生選擇其中的三幅漫畫或照片（分別體現(xiàn)人類破壞資源、資源短缺、生態(tài)環(huán)境惡化三個方面），先在組內(nèi)討論。
�。�1）當(dāng)你看到這些照片或漫畫的時候，你有什么感受？
�。�2）結(jié)合有關(guān)資料對這一問題進(jìn)行進(jìn)一步的說明。
3、讓學(xué)生思考自然資源的破壞一短缺會給我們的生活帶來哪些影響。
活動六——�？崎T診——環(huán)境科
1、準(zhǔn)備幾組對比鮮明的圖片：蔚藍(lán)的天空——漫天黃沙；清澈見底的湖泊或河流——又臭又黑且浮著垃圾的河流；綠茵茵的草地和森林——被垃圾覆蓋的大地；……
2、讓各學(xué)習(xí)小組負(fù)責(zé)一組圖片，圍繞圖片展開討論。小組內(nèi)部的成員再一分為二，讓一部分人生活在好的環(huán)境中，另一部分人生活在壞的環(huán)境中，并讓學(xué)生仔細(xì)觀察各自的生活環(huán)境，盡量讓自己置身其中。
�。�1）讓生活在不同環(huán)境中的學(xué)生分別描述他們可能的感受和心情。
（2）讓學(xué)生交換圖片（交換生活環(huán)境），再說說此時可能的感受和心情。
3、我們都希望自己生活在沒有被污染和破壞的環(huán)境中，但是我們當(dāng)前的環(huán)境狀況不容樂觀。組織調(diào)查環(huán)境的小組展示他們收集到的資料，說說當(dāng)前環(huán)境愛污染的狀況、原因及其后果。
4、老師朗誦《寂靜的春天》中的精彩片段，讓學(xué)生進(jìn)一步感受人類生存環(huán)境的惡化及其帶來的后果。
《只有一個地球》教案7
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、過程與方法：
了解作者說明事物的方法。
�。�、知識與技能：
�、� 理解課文內(nèi)容，弄明白為什么說“只有一個地球”。
�、� 領(lǐng)悟文章的思想進(jìn)行小練筆，培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)語言的能力。
�、� 電腦網(wǎng)絡(luò)操作，培養(yǎng)同學(xué)自主選擇、自我評價、協(xié)作參與的能力和創(chuàng)新實(shí)踐的能力。
３、情感態(tài)度與價值觀：
使同學(xué)受到保護(hù)環(huán)境、維護(hù)地球的教育，懂得我們生活的地球是多么可愛，同時有多么脆弱。
【教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)、難點(diǎn)分析】
本課既是一篇很有科學(xué)性的說明文，又是一篇語言文字十分優(yōu)美的文章。一方面它從地球上可供人類生存的范圍非常有限、資源已遭到嚴(yán)重破壞、破壞了地球人類將別無出路等角度說明不能再破壞地球上的生態(tài)環(huán)境了，呼吁人們維護(hù)地球、維護(hù)人類賴以生存的家園；另一方面文中描寫地球美麗的優(yōu)美詞句讓同學(xué)積累了更多的語言，感受到祖國語言文字的優(yōu)美。
�。�、教學(xué)重點(diǎn)：
讓同學(xué)明白為什么地球上人類生活的范圍很��；為什么不能再破壞資源了；為什么破壞了地球?qū)e無去處。
�。�、教學(xué)難點(diǎn)：
如何采用合理的教學(xué)手段，使同學(xué)更加深刻認(rèn)識目前地球面臨的危機(jī)，從思想深處接受保護(hù)環(huán)境的教育。
針對教學(xué)重難點(diǎn)，設(shè)計最優(yōu)化的教學(xué)手段，改進(jìn)教法，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。把許多真實(shí)的、具有震撼力的畫面擺在同學(xué)面前，不必教師多做分析，同學(xué)聯(lián)系實(shí)際生活，便能很容易地理解課文內(nèi)容，并能受到思想教育。
【教學(xué)對象分析】
本課布置在六年級第一學(xué)期，同學(xué)在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一定的自學(xué)身手，如預(yù)習(xí)，自同學(xué)字、新詞，查字典等。所以在課前可以布置同學(xué)充沛預(yù)習(xí)課文，這樣便給課堂留出更多的時間加強(qiáng)能力訓(xùn)練，比方本課的朗讀、說話、寫小練筆訓(xùn)練。
六年級同學(xué)也有一定的電腦操作能力。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，更有利于培養(yǎng)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力，還使他們在查找資料，學(xué)習(xí)課文中擴(kuò)大知識面，提高學(xué)習(xí)興趣，品嘗探索的樂趣，收獲的快樂。
新課標(biāo)要求我們：語文教學(xué)要讓同學(xué)更貼近生活實(shí)際，在生活實(shí)際中感悟。因此，在本節(jié)課中，我充沛利用ＣＡＩ的優(yōu)勢，讓同學(xué)通過生活實(shí)際中的各種現(xiàn)象來感悟生態(tài)環(huán)境的破壞。
【教學(xué)媒體設(shè)計】
電子相冊導(dǎo)入新課動畫錄音在愉快的氛圍中把同學(xué)帶入課堂教師點(diǎn)擊“電子相冊”按鈕２分鐘。
地球風(fēng)采感知美麗的地球登陸網(wǎng)站利用指定網(wǎng)站上地球的一些精彩圖片，創(chuàng)設(shè)情境，喚起同學(xué)情感同學(xué)點(diǎn)擊“地球風(fēng)采”按鈕３分鐘鉛筆同學(xué)有感情朗讀文本、交互讓課件工具代替鋼筆，培養(yǎng)同學(xué)良好的閱讀習(xí)慣同學(xué)點(diǎn)擊“鉛筆”按鈕２分鐘計算器計算全球人均活動范圍文本、交互充沛利用媒體，既能讓同學(xué)在數(shù)字上感知，又能保證課堂時間同學(xué)點(diǎn)擊“計算器”按鈕１分鐘自學(xué)學(xué)習(xí)三、四自然段文本、交互、登陸網(wǎng)站讓屏幕代替課本，吸引同學(xué)注意力，并能隨時登陸上指定網(wǎng)站解決難點(diǎn)同學(xué)點(diǎn)擊“自學(xué)”按鈕６分鐘反饋同學(xué)自學(xué)結(jié)果網(wǎng)絡(luò)廣播讓同學(xué)展示其學(xué)習(xí)思維過程教師機(jī)監(jiān)控廣播某同學(xué)２分鐘救救地球感知地球上的生態(tài)災(zāi)難文本、交互、登陸網(wǎng)站媒體中的`圖片、指定網(wǎng)站充沛調(diào)動起了同學(xué)的情感同學(xué)點(diǎn)擊“救救地球”按鈕３分鐘計算器人類從地球到別的星球需多長時間文本、交互利用數(shù)字充沛說明人類除了地球別無去處同學(xué)點(diǎn)擊“計算器”按鈕１分鐘電子相冊《熱愛地球媽媽》動畫錄音與導(dǎo)入呼應(yīng)，并使同學(xué)的情感得到升華教師點(diǎn)擊“電子相冊”按鈕１分鐘課外拓展查詢資料庫，為小練筆作準(zhǔn)備文本、交互、登陸網(wǎng)站同學(xué)自主選擇共享資源同學(xué)點(diǎn)擊“課外拓展”按鈕１０分鐘。
【教學(xué)過程設(shè)計與分析】
〖教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
�。�、課前２分鐘，利用蘇亞星在網(wǎng)絡(luò)上打開教師課件，出示電子相冊。
�。�、上課后：
同學(xué)們一定還在回味剛才所看到的美麗的自然風(fēng)光和所聽到的那活潑、愉快的旋律吧。這首歌的名字叫《熱愛地球媽媽》，它告訴我們要保護(hù)美麗的大自然，維護(hù)地球，維護(hù)生態(tài)環(huán)境。今天，我們一起來學(xué)習(xí)講述同樣內(nèi)容的第１３課──《只有一個地球》。
�。�、齊讀課題：
問：在讀題時，我們應(yīng)該怎么讀？為什么？
�。础⒃冽R讀課題。
二、學(xué)習(xí)第一局部
�。薄⑦^渡：同學(xué)們一定對地球的全貌充溢了好奇，今天，老師讓同學(xué)們做一回宇航員，一起來領(lǐng)會一下地球的風(fēng)采。
（同學(xué)操作網(wǎng)上瀏覽。）
２、此時你想說些什么？
�。场⒄n文把地球描繪得如何呢？
同學(xué)操作：自由讀第一自然段，運(yùn)用課件中的鉛筆工具，把課文中描寫地球美麗的語句畫出來，并反復(fù)有感情地朗讀。
教師操作：教師網(wǎng)上瀏覽，相機(jī)指導(dǎo)。
４、交流：
利用蘇亞星把指名同學(xué)的操作結(jié)果調(diào)至全班同學(xué)的桌面上，全班同學(xué)一起參與交流，并進(jìn)行品讀。
�。�、交流地球的另一特點(diǎn)──渺小：
同學(xué)操作：利用課件中的計算器計算，同時利用課文中所給出的數(shù)字，“地球的面積有５．１億平方公里，而適合人類居住的陸地只占地球的五分之一”，現(xiàn)今全球人口有７０億，算出每人占面積多少平方公里。
�。�、通過計算，你認(rèn)識到了什么？
７、地球在茫茫的宇宙中就像一葉扁舟，它卻載著７０億人類，人類的安危全系于這葉小舟。那么，我們?nèi)祟愑质侨绾螌Υ@生命之舟的呢？
三、學(xué)習(xí)第二局部
１、同學(xué)自學(xué)３、４自然段：
同學(xué)操作：
⑴ 自由讀３、４自然段：
考慮：課文從哪兩方面介紹了人類對地球的破壞。
�、� 什么叫再生？
�、� 提示：如文中有不明白的地方，可點(diǎn)擊“再生”，上指定網(wǎng)站，并結(jié)合實(shí)際了解資源再生過程。
２、教師組織同學(xué)匯報自學(xué)效果。
�。�、教師小結(jié)（網(wǎng)絡(luò)操作）。
同學(xué)操作：
⑴ 同學(xué)登陸進(jìn)入“救救地球”。
�、� 同學(xué)自主選擇觀看各種有關(guān)資源破壞的圖片、網(wǎng)站。
�、� 選擇最令你驚心動魄的內(nèi)容，說說你的感受。
�。�、網(wǎng)上交流：
網(wǎng)上展示指名同學(xué)的桌面，讓同學(xué)練說。
四、學(xué)習(xí)第三局部
１、你們說得這么可怕，然而“有人會說，宇宙空間不是大得很嗎，那里有數(shù)不清的星球。在地球資源枯竭的時候，我們不能移居到別的星球上去嗎？”（指名說）
２、做個假設(shè)：
在離地球４０億公里處發(fā)現(xiàn)有一星球適合人類居住，利用四年級學(xué)過的課文《太陽》中學(xué)到的知識：太陽離地球１．５億公里。人類乘飛機(jī)到達(dá)太陽需二十年，那么，人類要飛到離地球４０億公里處需要多長時間呢？
同學(xué)操作：利用計算器計算。
�。�、發(fā)現(xiàn)需要用三、四百年的時間，所以人類要移居到別的星球上去是不可能的。
�。�、引導(dǎo)再讀課題：所以，我們──“只有一個地球”。
五、假如我們?nèi)祟愒谶@唯一的地球上再任意破壞，后果則不可思議
地球這個生命之舟將不復(fù)存在，而人類將無處容身。所以，請大家愛我們的地球吧！下面，請同學(xué)們跟著音樂來唱出我們的心聲。
教師操作：網(wǎng)上放音樂《熱愛地球媽媽》。
六、延伸課題，準(zhǔn)備小練筆
１、為了我們?nèi)祟�，對于這唯一的地球，我們不得不維護(hù)。那么我們將如何以實(shí)際行動來做呢？（同學(xué)網(wǎng)上暢談）
�。�、下面就請同學(xué)們把自身的金點(diǎn)子化成一篇篇富有號召力的文章。
�。场⑼瑢W(xué)操作：網(wǎng)上搜查作文資料。
⑴ 同學(xué)登陸進(jìn)入資料庫。
⑵ 搜查資料。
⑶ 自由練寫。
（這一環(huán)節(jié)若課上時間不夠。可延續(xù)到課后進(jìn)行。）
４、和錄：
�、� 《假如我是環(huán)保局長》存有指定網(wǎng)站的各種文字資料、圖片資料，以和有關(guān)環(huán)保局長的職責(zé)，讓同學(xué)對其有大概的了解，并寫出符合實(shí)際的文章。（中國潔凈煤技術(shù)網(wǎng)）
�、� 《我為母校設(shè)計綠化方案》設(shè)置了我校新校舍的平面圖，并結(jié)合一項電腦拼圖，以和相關(guān)網(wǎng)站，為同學(xué)提供寫作的各種資料。（上海綠化網(wǎng)）
�、� 《五十年后的家鄉(xiāng)》存有各種有關(guān)家鄉(xiāng)──無錫的網(wǎng)站，對無錫的歷史和污染情況做了詳細(xì)的介紹。（中國無錫網(wǎng)）
�、� 自定，存有一篇有關(guān)《只有一個地球》這篇課文的讀后感，供同學(xué)學(xué)習(xí)參考。
【優(yōu)秀教案目的】
培養(yǎng)同學(xué)搜集信息、加工信息、處置信息和運(yùn)用信息的能力。讓同學(xué)查尋資料，從而達(dá)到共享資源的目的。網(wǎng)上互相交流，可以培養(yǎng)同學(xué)自主選擇、協(xié)作參與、發(fā)明實(shí)踐的能力。
《只有一個地球》教案8
一、導(dǎo)入新課
1、師：我們大家每天都生活在地球上，但是在宇宙中遙望我們生活的地球是什么樣子的呢？很多同學(xué)應(yīng)該都沒有見過吧？想去看看嗎？讓我們和宇航員一起飛上太空，在天際遙望地球吧！(播放神七飛天視頻)請用一句話，夸一夸我們看到的地球。遨游太空目睹地球的宇航員也發(fā)出了感嘆，他們發(fā)出了什么感嘆？你知道嗎？（交流過程中播放太空中遙望地球的圖片）
2、課件出示：我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！指名讀，齊讀。
二、精讀課文，深入理解
1、提出問題：同學(xué)們，課文的哪些地方具體描寫了“地球的可愛和易碎呢？”下面就請同學(xué)們默讀課文，思考問題。把課文中描寫地球可愛的部分用“――”畫出來，把課文中描寫地球容易破碎的地方用（）括出來。
2、學(xué)生自讀勾畫、討論交流。（師巡視指導(dǎo)：同學(xué)們，老師有個小小的提示：這是一篇說明文，知識性比較強(qiáng)，你們理解課文時可以借助課前搜集的資料、聯(lián)系生活實(shí)際，感受會更深刻！）
3、全班交流。
�。ㄒ唬└形颉翱蓯邸保ǖ�1自然段）
1、美麗的星球是可愛的。
師：地球媽媽可愛嗎？課文是怎么寫的？（你從哪個句子體會到）結(jié)合文中的第一句話，抓住“晶瑩”、水藍(lán)色“紗衣”、“藍(lán)色紋痕”、“白色紋痕”、體會地球的美麗可愛，相機(jī)感情朗讀句子。
指名朗讀第一句話，讀出地球的美麗可愛。
2、孕育生命的地球是可愛的。
結(jié)合文中的第二句話，抓住“母親”、“搖籃”從本意、文中意思來體會地球?yàn)槿祟悷o私地提供生存的空間和各種資源，孕育著人類的生命，是人類生息繁衍的地方。從中知道了什么說明方法呢？這句打比方的句子讓你體會到了作者對地球的什么感情？
師：我們再來讀讀這段話，看看哪些詞語應(yīng)該強(qiáng)調(diào)一些，才有準(zhǔn)確地表達(dá)出我們的體會。
跟電腦老師學(xué)習(xí)，好不好？
聽讀，齊讀，指名讀。
指導(dǎo)朗讀：是啊，地球是那樣的美麗壯觀、和藹可親，讓我們帶著贊美之情齊讀第一自然段！
�。ǘ└形颉耙姿椤�
1、（1）出示問題：地球媽媽因?yàn)槊利惗蓯�，你覺得地球媽媽的可愛還表現(xiàn)在哪里？（它向人們提供了什么？）地球媽媽是那樣的美麗可愛，可她也是容易“破碎”的，你從課文的哪些句子感受到了地球的容易破碎？請同學(xué)們說說剛才找到的句子。
2、討論交流自然資源的有限
�。�1）提問：你找到了哪些句子說明地球的容易破碎？
自然資源是：有限的
a抓住第一句“有限”，先理解詞語意思，再借助手中的資料舉例談?wù)勛匀毁Y源是有限的。能舉例說明嗎？（指名交流。如：礦產(chǎn)資源的生成、土地資源的有限??）
b學(xué)生抓住第二句具體的例子和數(shù)字，感受礦產(chǎn)資源的不可再生。指名朗讀，體會說明方法。
c學(xué)生理解“枯竭”的意思，抓住“不加節(jié)制”找到“枯竭”的原因。
想象：礦產(chǎn)資源一旦枯竭，將造成怎樣的后果？
�。�2）抓住第四段中的“本來”一詞，聯(lián)系下文體會這些自然資源原先的可再生，突出現(xiàn)在的不可再生，還形成了許多的生態(tài)災(zāi)難。并從中體會用詞的精確、嚴(yán)謹(jǐn)。
（3）設(shè)疑：第四自然段寫地球上有些可再生的資源由于人類的隨意破壞及濫用化學(xué)品，它們也不能再生，還會給人類帶來災(zāi)難。遺憾的是課文中沒有寫具體，形成了哪些“生態(tài)災(zāi)難”，帶來了什么威脅？誰能結(jié)合實(shí)際說說人類的哪些做法給自身的生存環(huán)境帶來威脅？
生1：人類大量地使用化學(xué)藥品，造成農(nóng)作物農(nóng)藥殘留！生2：人類大量捕殺、獵食動物！
生3：人類亂砍樹木，造成水土流失！
生4：生活中人們隨意排放污水，造成飲用水污染，魚蝦死亡、動物滅絕，直接威脅著人類生存。
生5：生活中為了方便購物，我們經(jīng)常使用的塑料袋、一次性飯盒等。造成的白色污染。
生6：人類發(fā)明了電池，一節(jié)一號電池埋在地下，可使方圓10米內(nèi)土地幾年寸草不生，也可使600平方米的魚塘中的魚全部死亡。生7：現(xiàn)在我們?nèi)祟惤?jīng)常遭到沙塵暴的襲擊，那是人類濫砍濫伐造成水土流失的結(jié)果。
3、觀看視頻，加深理解。
過渡：俗話說“百聞不如一見”讓我們來看一段人類破壞環(huán)境的后果錄象吧。
�。�1）展示：錄象片段
�。�2）教師小結(jié)：雖然我們的地球母親資源豐富，但是由于人類的破壞，已是千瘡百孔、傷痕累累，這可愛的地球太容易破碎了！可能大家要說視頻的內(nèi)容離我們太遠(yuǎn)，老師還再給同學(xué)們看幾張圖片，這些圖片是百色幾年來遭遇干旱拍下來的照片。
看完后有什么感受（人類的這些行為真讓人“憂慮”。引導(dǎo)學(xué)生用成語來說――這樣做其實(shí)是“自食其果”或“自作自受”??）
（三）師：老師知道，同學(xué)們此時的內(nèi)心是很不平靜的，但是讓我們回到課文中來。課文除了介紹地球的可愛和容易破碎，還介紹了地球的什么知識？
生讀課文中描寫地球渺小的部分。地球的半徑有六千七百多千米，為什么還說她是渺小的呢？
課件出示圖片，講解說明方法。
三、感悟“只有一個”
過渡：跟茫茫的宇宙相比，地球那么渺小，而人類每天都在增長，地球越來越擠。要不我們就讓一部分人搬到宇宙的哪個大星球去吧，就像很多同學(xué)從鄉(xiāng)下搬到凌云來那樣�？梢詥�？
1、引導(dǎo)學(xué)生抓住第六自然段中的'“至少”“40萬億千米”，體會目前找不到第二個適合人類居住的星球。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合第七自然段中的“遙遠(yuǎn)”（漫長、遙遙無期），反問句“再說，又有多少人能夠去居住呢？”來體會人類無法移居到別的星球。
四、討論學(xué)習(xí)課文最后兩個自然段。
師：通過前面的學(xué)習(xí)，我們了解到了地球雖然可愛，但是地球資源也容易受到破壞，而且我們也不可能指望著把地球破壞了再到別的星球上去，課上到這，不知道同學(xué)們心中有什么樣的體會？有話要說
嗎？那，老師就給大家一點(diǎn)思考的時間，用筆把自己的所思所想記錄下來。可以說為了保護(hù)地球，我們以后要怎么做；也可以對地球媽媽說你此時的想法。
指名說：你想說什么？
指導(dǎo)齊讀最后一段：下面請同學(xué)們?nèi)w起立齊讀最后一段，用你們的聲音、你們的力量替作者向全人類發(fā)出呼吁！學(xué)生起立、齊聲朗讀。
師：一篇好文章，除了要有引人入勝的開頭，還應(yīng)該有耐人尋味的結(jié)尾，才能給讀者留下深刻的印象。
五、朗讀全文，暢談收獲
1、師：學(xué)完了這篇課文，老師要通過一個小練習(xí)檢驗(yàn)大家的學(xué)習(xí)效果。
2、收獲：（1）我們知道了什么知識?(地球可愛、易碎；在生活中節(jié)約使用各種資源；珍惜資源、保護(hù)地球??)（2）懂得了什么寫作方法：舉例子、列數(shù)字、打比方的說明方法、寫作中用詞的精確、嚴(yán)謹(jǐn)。
六、拓展遷移，付諸行動
同學(xué)們，作為地球村的小村民，珍惜資源、保護(hù)環(huán)境是我們義不容辭的責(zé)任，讓我們在每一天的生活中拿出實(shí)際行動來保護(hù)地球吧！好嗎？
《只有一個地球》教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.借助多媒體，理解課文內(nèi)容，懂得“只要一個地球”的道理，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的自覺性。
3.產(chǎn)生保護(hù)地球的意識，從我做起，從身邊力所能及的事做起，爭做小小宣傳員。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過程中領(lǐng)悟“只要一個地球”的道理，明白“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了。”
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件1、地球資源枯竭了
多媒體課件2、傷痕累累的地球，人們不安全了
多媒體課件3、地球的自述
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，我們生活在地球上，地球跟我們朝夕相處，你了解地球嗎?談?wù)勀銓Φ厍虻牧私狻?/p>
生回答。
師總結(jié)：是呀，人類時代在地球上繁衍生息，把地球稱為人類的母親，生命的.搖籃。今天我們就來學(xué)習(xí)《只要一個地球》(出示課題)
二、解題，初步明理
生讀課題，思考;你從課題中明白了什么?
三、嘗讀課文，讀中自悟
1、生通讀課文，思考：課文是從哪幾個方面說明“只有一個地球”的?邊讀邊用筆做上記號。
2、生再細(xì)讀課文，進(jìn)一步弄清“課文是從哪幾個方面說明只有一個地球的”?以小組為單位，交流討論這個問題。
四、師生共悟，深層理解
小組選定代表匯報“課文是從哪幾個方面說明只有一個地球的?”師根據(jù)學(xué)生匯報，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，借助多媒體課件，理解重點(diǎn)語句，弄清楚一下知識點(diǎn)：
1、地球渺小
重點(diǎn)語句：但是，地球又是一個半徑只有6300多公里的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。
地球表面的面積是5.1億平方公里，而人類生活的陸地大約只占其中的五分之有一。
2、自然資源是有限的
(1)師簡單講解可再生資源和不可再生資源。
(2)展示課件1：圖配合解說詞，學(xué)生視聽后感受到不加節(jié)制地開采資源，會造成資源的枯竭，知道地球上的資源是有限的。
要求學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，從生活用煤價格的不斷上漲了解資源的有限性。
(3)展示課件2;圖配合解說詞，學(xué)生視聽后感受到人們隨意毀壞自然資源，不顧后果的濫用化學(xué)品，會造成生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來嚴(yán)重的威脅。
請學(xué)生列舉生活中的“生態(tài)災(zāi)難”。
(4)回到課文，感情朗讀3、4自然段。師問：你從這兩自然段中明白了什么?
(5)展示課件3：“地球的自述”，在畫面解說中，讓學(xué)生感受到滿目瘡疼、傷痕累累的地球，已經(jīng)不再永久造福于人類了。用“我雖已傷痕累累，但人類還會治好我的。”作結(jié)尾。
3、無法移居
師講述“40萬億公里”需航天飛機(jī)以每小時20xx公里的速度，估算要飛行20萬年。
生在朗讀中體會“沒有適合人類居住的第二個星球。”
再讀全文，談?wù)勀銓Α拔覀冞@個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”的理解。
五、情感形成，讀寫結(jié)合
師問：面隊這個可愛而又易碎的地球，我們該怎么辦?
1、學(xué)生各抒己見，適當(dāng)展示自行搜集的有關(guān)開發(fā)新能源的知識。
突現(xiàn)保護(hù)地球，開發(fā)新能源，做好身邊事，做好小宣傳員的思想。
2、指導(dǎo)學(xué)生多形式讀課文最后一自然段。
3、學(xué)生寫出保護(hù)地球的倡導(dǎo)語，要求簡短明了。
六、總結(jié)全文，寫法指導(dǎo)
師：這是一篇說明性文章，再瀏覽課文，看課文采用什么手段把知識講清楚的?
生回答。
師點(diǎn)撥總結(jié)，要求學(xué)生將這些方法運(yùn)用到自己的寫作實(shí)踐中去。
《只有一個地球》教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、默讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、體會說明文用語的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說明方法。
3、懂得“只有一個地球”的道理，增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球的意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生懂得“只有一個地球”的道理，增強(qiáng)珍惜資源、愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識。
課前準(zhǔn)備：
有關(guān)地球的圖片及介紹性文字，教學(xué)課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、導(dǎo)語：地球以寬闊的胸懷孕育著萬物生靈；地球以母親般的慈愛哺育著萬物生長；地球以無私的奉獻(xiàn)呵護(hù)著萬物生存……
同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課《只有一個地球》。請大家齊讀課題。（注重重音、帶上感情讀）
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道這篇課文的體裁是什么？課文的主要內(nèi)容是什么？
二、引導(dǎo)學(xué)生抓提綱挈領(lǐng)的句子質(zhì)疑。
1、觀看圖片感受地球美麗壯觀。由學(xué)生的感嘆導(dǎo)出宇航員的感嘆。
2、課件出示句子“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”這句話由幾部分組成，寫了幾層意思？帶上表情把兩層意思讀出來。
3、圍繞這句話學(xué)生提出最想知道的兩個問題。（地球的可愛表現(xiàn)在哪里？為什么說地球太容易破碎了？）
三、探究地球的可愛，解決提出的第一個問題。
1、課文的.哪些句段寫出了地球的可愛？請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊標(biāo)畫出來。
2、學(xué)生匯報。
3、讀“地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親�！睂W(xué)習(xí)打比方說明方法。學(xué)生仿說句子。
4、找出描寫地球美麗可愛的詞語。指導(dǎo)朗讀語段，配圖感悟可愛。
四、探究地球的易碎性，解決第二個問題。
1、我們的地球這么美麗可愛，怎么說同時又太容易破碎呢？請同學(xué)們繼續(xù)默讀課文標(biāo)畫出相應(yīng)的句段。然后小組內(nèi)交流討論。
2、學(xué)生匯報。
�。�1）從人口危機(jī)，浩瀚的宇宙理解地球的渺小，感悟地球的易碎性。學(xué)習(xí)作比較、列數(shù)字說明方法。
（2）從不可再生資源的即將枯竭和可再生資源的難以再生理解地球上資源的有限，感悟地球的易碎性。學(xué)習(xí)舉例子說明方法。
�。�3）人們是怎樣對待地球的？聯(lián)系生活說說身邊破壞地球的人和事。
�。�4）看課件圖片和文字資料進(jìn)一步了解人們把地球破壞成什么樣了。你想對那些肆意破壞地球的人們說些什么？
五、集體交流明確地球的唯一性，人類將別無去處。
1、既然地球這么容易破碎干脆移居到別的星球上去吧，行嗎？為什么？
2、生匯報。課件出示句子。換詞理解“至少”。拓展資料舉例理解“40萬億千米”有多遠(yuǎn)，人類要到達(dá)那么遠(yuǎn)的地方需要多長時間。
3、通過朗讀再次強(qiáng)調(diào)地球的唯一性和人類將別無去處。
六、激發(fā)學(xué)生精心保護(hù)地球意識。
1、大膽假設(shè)：有一天地球真的破碎了，人類將怎么樣？得出結(jié)論只有精心保護(hù)地球。
2、小組交流：你打算怎樣保護(hù)地球？指名匯報。
3、出示世界地球日資料，號召學(xué)生精心保護(hù)地球。讓我們大聲疾呼齊讀課文最后兩句話，讓我們大聲宣誓再讀這兩句話。
七、總結(jié)。
“浩瀚無垠大宇宙，地球唯一小家園。養(yǎng)育生靈萬千年，重負(fù)不堪疾病染。有限資源須珍愛，生存環(huán)境眾心牽。和諧相扶共發(fā)展。水綠天藍(lán)人康健。”是的茫茫宇宙，燦爛星河，只有地球才孕育了豐富多彩的生命�？墒撬痔菀灼扑榱�，這讓我們深深地感受到只有保護(hù)好地球，才能有我們美好的明天。
八、作業(yè)。（任選其一）
1、創(chuàng)編保護(hù)地球的口號或者兒童詩。
2、搜集有關(guān)資料，了解我國資源狀況。
板書設(shè)計：
13 只有一個地球
可愛 易碎
保護(hù)
教學(xué)反思：
教學(xué)中除了讓學(xué)生體驗(yàn)用詞的恰當(dāng)外，要加強(qiáng)有關(guān)說明方法的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。同時結(jié)合課文內(nèi)容，讓學(xué)生收集整理有關(guān)的材料，將課內(nèi)知識延伸到課外，鍛煉學(xué)生的能力。教學(xué)過程按設(shè)計進(jìn)行，抓住了重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在質(zhì)疑的基礎(chǔ)上自主合作探究，理解地球的可愛、慷慨與無私，地球的渺小、易碎和唯一，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“只有一個地球”的道理。教學(xué)中較好地體現(xiàn)了語文的人文性與工具性的統(tǒng)一，從而使學(xué)生將語文和相關(guān)的知識內(nèi)化為自己的語文和思想認(rèn)識，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。并力爭利用高效課堂與趣味分層作業(yè)，來減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)。達(dá)到課題實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>
《只有一個地球》教案11
一、教學(xué)目標(biāo)。
1.理解課文內(nèi)容，提高認(rèn)識，了解保護(hù)環(huán)境的重要性。
2.了解作者說明事理的方法。
3.訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
了解為什么地球上人類活動的范圍很小，為什么不能破壞地球的自然資源，為什么不能移居到別的星球上去，從而了解文章標(biāo)題“只有一個地球”的意義。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
理解有關(guān)地球知識和自然資源等知識的專用詞語。
四、教學(xué)用具：
多媒體課件
五、教學(xué)過程
朗讀關(guān)鍵詞語，回顧主要內(nèi)容同學(xué)們，這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課《只有一個地球》（板書，請齊讀課題兩遍）上一節(jié)課我們已經(jīng)疏通了字詞，同學(xué)們都能分好了自然段并通讀課文，接下來我們回顧與課文內(nèi)容相關(guān)的關(guān)鍵詞語，請同學(xué)們以大組為單位開火車讀一讀（第一大組讀第一組，第二大組接上……）
1.遙望美麗壯觀和藹可親
2.渺小茫茫宇宙一葉扁舟
3.有限資源枯竭不加節(jié)制毀壞濫用威脅生態(tài)災(zāi)難
4.指望移居設(shè)想別無去處同學(xué)們，看到這四組詞語能說說課文講了地球哪些內(nèi)容嗎？來，知道的同學(xué)請舉手告訴我！
板書：
地球的美麗；
地球的渺��；
地球自然資源的有限人類無法移居非常好，看來同學(xué)們基本掌握了課文的主要內(nèi)容。但這節(jié)課我們還需要作進(jìn)一步的探究。
�。ǘ┥钊虢庾x，明確中心
同學(xué)們，請看，此刻如果讓你用一個詞語來形容地球，你會用什么詞語？（看來每個同學(xué)對地球的認(rèn)識是不一樣的，所以用到的詞語也不一樣，正如一千個讀者心中有一千個哈姆萊特一樣）
對，那么在宇航員心中，地球又是怎樣的呢？（知道的同學(xué)請舉手告訴我，第八段）
非常好，說明你認(rèn)真地讀了課文。下面讓我們一起來讀一讀這段話……宇航員用了兩個關(guān)鍵詞來形容地球，這兩個關(guān)鍵詞分別是：可愛、容易破碎。（板書）
那么問題來了，請同學(xué)們思考：為什么說地球可愛，又為什么說地球容易破碎？（5分鐘，請同學(xué)們快速瀏覽一遍課文，用直線劃出描寫地球可愛的句子，波浪線劃出地球容易破碎的句子。再小組討論交流，說說你這樣劃的理由。討論出結(jié)果的'小組可以安靜地舉起你們的手，讓老師知道你們討論好了，老師看看哪個小組做得最好。討論完后老師反饋哪個小組討論最高效，加格子）
可愛的原因：
1.地球的美麗（第一段）
2.讀一讀具體語句——具體哪些描寫，哪些詞語讓你覺得可愛美麗呢（顏色，比喻，引導(dǎo)看課文的圖片）
3.朗讀：地球是如此的可愛和美麗，如果讓你們讀，你們覺得應(yīng)該讀出怎樣的感情？（喜愛，贊美；
有沒有同學(xué)自愿起來示范讀一下的？再全班讀一讀，指導(dǎo)朗讀）
容易破碎的原因：
1.自然資源容易枯竭，容易受到人類的破壞，造成生態(tài)災(zāi)難（第三、四段）
2.讀一讀具體段落語句
3.在這里提到了兩類自然資源，分別是什么？不可再生與可再生資源
4.哪個同學(xué)給老師解釋一下什么是不可再生資源和可再生資源？都有哪些？
5.對于不可再生資源，我們來齊讀一遍第三段最后一句“但是……”有同學(xué)知道“不可節(jié)制”的意思嗎，能否聯(lián)系實(shí)際理解？
6.對于可再生資源，是否就可以無條件再生？不是！為什么？舉手告訴我具體的句子�！氨緛怼钡囊馑际鞘裁矗サ粜胁恍�，本來就是“原本原來”，原來可以也就是說——現(xiàn)在不可以，原因是——因?yàn)槿祟悺?/p>
7.所以：如果人類沒有恰當(dāng)?shù)睦米匀毁Y源，隨意毀壞，我們的資源必將會枯竭并且造成一系列的災(zāi)難
8.第三、四自然段，如果讓你們讀，你們覺得應(yīng)該讀出怎樣的語氣？（輕柔的還是強(qiáng)烈？）——兩段都有一個轉(zhuǎn)折詞語“但是”，語氣加重和強(qiáng)調(diào)！？特別是“但是”后面的句子，下面我們進(jìn)行接讀，老師讀前面，你們從“但是”開始讀起，我看哪個小組讀出了強(qiáng)調(diào)的語氣，格子反饋）
同學(xué)們，這篇課文是一篇科技小品文，在這兩段中，作者就舉了可再生資源和不可再生資源的例子來說明自然資源是有限的，這是運(yùn)用了舉例子的說明方法（卡片）。你們還知道其他常見的說明方法嗎（卡片：列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較、引用），請同學(xué)們看看這一段，運(yùn)用的是什么說明方法呢
（第一段：打比方；第二段：作比較、列數(shù)字、打比方——這一段運(yùn)用的多種說明方法，目的都是為了說明什么——地球的渺�。�
是的，地球是渺小的，而且它的自然資源是有限的！它是那么的容易破碎！如果它破碎了，我們能否到別的地方去？（不能）是的，請同學(xué)們看課文五到七自然段，就講了這個問題。留意老師的手勢，我讀第五段，你們讀第六、七自然段。提出設(shè)想——推翻設(shè)想，表明了我們除了地球，別無去處！
�。ㄈ┩卣寡由�，聯(lián)系實(shí)際
是的！同學(xué)們，如果地球遭到破壞，我們別無去處！地球太可愛又太容易破碎了！然而，這些年來，人類究竟對地球做了什么！請看資料！看完，我們來交流以下兩個問題：
�。ǔ鍪经h(huán)境問題、資源問題的圖片和文字資料，學(xué)生看一看）
分享1：寫下你的感受，跟同桌交流一下。
分享2：談?wù)勅绾伪Ｗo(hù)我們的地球。
課堂小結(jié)同學(xué)們通過交流知道了保護(hù)地球的重要性和必要性，更學(xué)會聯(lián)系實(shí)際去談?wù)勅绾伪Ｗo(hù)我們的地球，本單元的要求之一就是要聯(lián)系實(shí)際，深入思考！孩子們做得很好！最后讓我們回到題目，題目是什么？“只有一個地球”，你從“只有”讀出了什么？
1.“只有”的含義理解，沒有第二個、無法移居、獨(dú)一無二
2.因?yàn)椤爸挥幸粋�地球”所以我們要——“保護(hù)地球”！（板書）
3.就在最后一個自然段，作者提出了呼吁，讓我們一起來讀一讀，讀出保護(hù)地球的堅決和熱情！同學(xué)們，保護(hù)地球，人人有責(zé)，希望你們都能用實(shí)際行動去保護(hù)我們的家園，保護(hù)我們美麗的地球！本節(jié)課結(jié)束，感謝大家！下課！
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)布置
1、有感情地朗讀課文。
2、抄寫詞語和優(yōu)美的語句。
板書設(shè)計
13.只有一個地球（科學(xué)小品文）
1.地球的美麗太可愛
2.地球的渺小精心保護(hù)地球
3.地球自然資源的有限太易破碎
4.人類無法移居
《只有一個地球》教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，理清文脈，了解地球的有關(guān)知識，明白保護(hù)地球的原因及做法。
2、隨文學(xué)詞，掌握“裹著、渺小”等9個詞語，了解漢語言的豐富。
3、在初步運(yùn)用中感悟說明性文字，掌握規(guī)范化的語言。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影片、VCD《保護(hù)生態(tài)環(huán)境》、小黑板。
教學(xué)過程：
一、謎語導(dǎo)入，提示課題，明確目標(biāo)：
1、［板書：猜謎］想猜嗎？謎語是我國一種經(jīng)典的文字游戲，已經(jīng)有1000多年的歷史，由謎面和謎底組成，現(xiàn)在還有許多人用它來訓(xùn)練思維。請讀謎面：“不用發(fā)動日夜轉(zhuǎn)，春夏秋冬自己變，每天能行八萬里，滿載人類千千萬。”（評：一猜就準(zhǔn)。）［學(xué)生板書：地球］
2、投影出示地球：這就是咱們腳下的地球，關(guān)于地球，你知道些什么？（提醒世界地球日:4月22日）怎么知道的？
△小結(jié)：同學(xué)們知道得真多。電視、書籍、網(wǎng)絡(luò)等都能讓我們增長知識，開闊視野。大家得多和它們交朋友。
3、今天學(xué)的課文題目，不是“地球”，而是“只有一個地球”［板書：只有一個］，這是為什么呢？讀了課文，我們就能全面解開這個謎。
二、據(jù)意讀文，隨文學(xué)詞，解決問題：
1、明確讀文要求：
�、鸥鶕�(jù)段意朗讀相應(yīng)的段落。
投影出示段意：
第一段：地球在宇宙中十分渺小，而人類的活動范圍更小。
第二段：地球上的自然資源有限。
第三段：人類不能指望在破壞了地球以后移居到別的星球上去。
第四段：號召我們要精心地保護(hù)地球。
�、苿澇錾衷~。（詞語學(xué)習(xí)中，生詞學(xué)習(xí)最重要。）
�、窍裾n題一樣給每段列個小標(biāo)題。
2、請學(xué)生朗讀段意。
3、每位學(xué)生根據(jù)段意找到相應(yīng)的段落，用“//()”表示。
4、請學(xué)生個別朗讀課文。（每組請學(xué)生推薦一名學(xué)生，比一比，哪組讀得最棒，棒的標(biāo)準(zhǔn)是正確、流利、有感情。）
5、師：
�、沤M織學(xué)生相機(jī)學(xué)習(xí)生詞。
第一段：
△裹著：師范寫，解說，衣字中間夾個果。能換個其它詞吧？（披、包、穿）。“紗衣”指（大氣層）為什么不直接說成大氣層呢？（為了美）美美地讀。還有表現(xiàn)地球美的句子嗎？找出來美美地讀一讀。教師想想一首詩：《大自然是人間的樂園》
大自然是人間的樂園，
草原、河流和山谷，
森林、小路和稻田，
好像一幅幅美麗的圖畫。
草地上，跑來跑去的是小白兔，
樹林里，跳來跳去的是小松鼠，
快樂的小鳥忙著跳舞，
生活在大自然里的人們真幸福。
△渺�。旱厍虻陌霃接辛俣喙�，作者說地球“渺小”，你信嗎？A信！為什么信？書中找理由。B不信！是作者寫錯了？
小結(jié)：事物的大小是相對的，地球跟人相比，就十分龐大，同茫茫的宇宙相比，地球就顯得渺小了。如果把階梯教室看成一個大宇宙，那么，地球是什么呢？（說明：宇宙是無邊無際的。）
△扁：多音字。讀piān,還有個讀音：biǎn，組詞。
第二段：
△礦物資源：舉例說：金、銀、銅、鐵等。它是一種有限資源，開完了就沒了。為了合理地開采，我國去年就關(guān)停了大量的小煤礦。
△恩賜：賜，平舌音。研究這個字：“貝”，古代用貝殼做貨幣（錢）；“易”，易手，就是從你的手里到人別人手里。所以“賜”的意思是把自己的東西給別人。恩賜原指古時皇帝給下屬賞賜，現(xiàn)泛指因可憐而施舍。所以漢字博大精深，里面蘊(yùn)含著中華民族幾千年的燦爛文化。漢語已成為聯(lián)合國的官方語言。
△慷慨：師范寫。大方，不吝嗇。
△貢獻(xiàn)：讀一讀。
△濫用：與“亂用”比較。濫用，用得太多，沒有節(jié)制地用；亂用，沒有選擇地用。如你感冒了，醫(yī)生叮囑你每頓吃兩片速效感冒膠囊，你為早點(diǎn)好，一天吃10片，這就叫濫用；如果你用的不是速效感冒膠囊，而是瀉利停，這就叫亂用。
△威脅：脅是月字旁。協(xié)作的協(xié)是十字旁。
第四段：
△目睹：就是看到，所以睹是目字旁。
⑵組織列小標(biāo)題，板書：范圍很小、資源有限、難以移居。
�、墙M織抄寫生詞。
�、冉M織回答：為什么要精心保護(hù)地球呢？還有別的理由嗎？（地球美麗壯觀、人為破壞。）
三、聯(lián)系課文，憑借認(rèn)識，拓展延伸：
1、世界地球日：每年的4月22日，你能給它定個主題嗎？例如我國申辦2002年奧運(yùn)會的口號是新北京，新奧運(yùn)，主題是綠色奧運(yùn)、科技奧運(yùn)、人文奧運(yùn)。（善待地球）
2、呼吁人們精心保護(hù)地球，有哪些切實(shí)可行的辦法呢？（構(gòu)思一幅宣傳畫、設(shè)計一句宣傳標(biāo)語（保護(hù)地球，愛我家園））
2、組織觀看VCD《保護(hù)生態(tài)環(huán)境》。
四、課外作業(yè)：
1、抄記生字詞，想一想，什么地方可以用到它們。
2、閱讀《環(huán)境教育》、《自然》；
范圍很小
只有一個地球資源有限
難以移居
第二課時
教學(xué)目的：
理解課文內(nèi)容，了解保護(hù)地球，保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的重要。
朗讀課文，表達(dá)自己學(xué)后的感受。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，了解保護(hù)地球的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，了解保護(hù)地球的重要性。
教學(xué)過程：
一、銜接上文：
1、接題：這節(jié)課我們一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)16課《只有一個地球》。
2、回憶：上節(jié)課你都了解了哪些知識？
課文圍繞只有一個地球這條主線，從四個方面選擇了材料：一是人類活動范圍小。二是生態(tài)資源是有限的。三是不能移居到別的星球。四是精心保護(hù)地球。
第一方面：通過具體數(shù)字說明，地球上人類活動范圍很小。盡管如此，人類還是把地球比作一位和藹可親的母親。
第二方面：我們知道了地球上的.資源是有限的，如果人類不節(jié)制的開采，地球的礦物資源會越來越少。地球上有些可再生的資源由于人類的隨意破壞及濫用化學(xué)品，它們也不能再生，還會給人類帶來災(zāi)難。
小結(jié)：你能結(jié)合實(shí)際說說人類的哪些做法給自身的生存環(huán)境帶來威脅嗎？
、生活中人們隨意排放污水，造成飲用水污染，魚蝦死亡、動物滅絕，直接威脅著人類生存。
、生活中為了方便購物，我們經(jīng)常使用的塑料袋、一次性飯盒等。造成的白色污染。
、人類發(fā)明了電池，一節(jié)一號電池埋在地下，可使方圓10米內(nèi)土地幾年寸草不生，也可使600平方米的魚塘中的魚全部死亡。
、現(xiàn)在我們?nèi)祟惤?jīng)常遭到沙塵暴的襲擊，那是人類濫砍濫伐造成水土流失的結(jié)果。
二、導(dǎo)入新課：
現(xiàn)在地球給人類生活帶來許多災(zāi)難，作為地球上的一員你能為人類出個好點(diǎn)子嗎？
小結(jié)：你們的辦法可行嗎？看書，相信你們一定能從書中找到答案。
要點(diǎn)：至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億公里范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球，人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。
組織匯報：你說到別的星球上去，可行嗎？從哪看出來的？指導(dǎo)朗讀找出來的句子。
小結(jié)：移到別的星球居住，這個想法將來隨著科學(xué)的發(fā)展，人類可能實(shí)現(xiàn)，但是現(xiàn)在是不可能的。人類只有一條路可走--那就是保護(hù)地球。
文章從四個方面介紹了有關(guān)地球的知識，現(xiàn)在我們看看課題《只有一個地球》。
三、全文回讀
四、暢談感受：
1、完這篇課文，你想不想對同學(xué)說些什么？
2、你能用你喜歡的方式表達(dá)出來嗎？
五、全課總結(jié)：
同學(xué)們都認(rèn)識到地球的重要，用自己不同的方式表達(dá)了自己對地球的愛，相信同學(xué)們一定能從現(xiàn)在起做一個環(huán)保的小公民。
《只有一個地球》教案13
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會本課生字新詞，讀準(zhǔn)“渺、賜、濫”等字，理解“慷慨、濫用、隨意毀壞”等詞語。
2、運(yùn)用“自主研讀合作探究”的方法讀懂課文。
3、正確，流利，有感情地朗讀課文。
4、理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理，激發(fā)學(xué)生珍愛地球，善待地球的情感。
【教學(xué)重，難點(diǎn)】
讀懂課文的重點(diǎn)內(nèi)容，體會文章所表達(dá)的思想感情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
學(xué)生搜集有關(guān)地球知識的資料；教師準(zhǔn)備相關(guān)課件。
【教學(xué)過程】
一、情景導(dǎo)入
1、教師誦讀：
在浩瀚無邊的宇宙，
有一個美麗的星球。
她是人類的家園，
她是太陽和月亮的朋友。
地球，你還想管她叫什么？（花園，媽媽，家，搖籃，母親……）
2、揭題，讀題：
今天我們要一起學(xué)習(xí)的就是一篇有關(guān)地球的文章──（板書：只有一個地球）
齊讀課題，還有別的'讀法嗎？
3、了解學(xué)情：
課前，同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，告訴大家，你已經(jīng)知道些什么了？（學(xué)生匯報）
預(yù)習(xí)中你還有哪些地方?jīng)]讀懂？請?zhí)岢鰜怼Ｄ銈冏钕肱裁矗?/p>
二、研讀悟情
一體味地球的可愛：
1、找讀有關(guān)句段：
地球究竟可愛在什么地方呢？請同學(xué)們從書中找出來。
2、全班交流：
⑴感受地球的外在美。
�、僮x有關(guān)句段：
誰還有不同的讀法，再來讀讀，讀出你的理解，你的感受。
�、谝x，練讀：
我仿佛跟隨你們來到了無邊無際的太空，映入眼簾的是──（一個晶瑩透亮的星球），上面──（藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯），周圍裹著──（一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”），這就是人類的母親──地球！
說到地球的美麗，你們還想讀讀哪些句子？
多美的句子呀！你想怎么讀來抒發(fā)你體會到的情感呢？自己試試……
誰還來讀一讀讀出你自己獨(dú)特的情感。
⑵認(rèn)識地球的內(nèi)在美：
�、倮斫獾厍蚰赣H的“無私，慷慨”。
從母親的無私和慷慨感受到了她的可愛（邊板書邊說）。
�、诮涣髡n外資料：
從大家搜集的有關(guān)地球的資料中，看看哪些資料能說明地球的無私慷慨？（學(xué)生交流）
從大家搜集的資料足以看出地球媽媽是在毫無保留地對待我們，她無私地為我們提供著各種資源，哺育著地球上60多億人口。但是今天，我們?nèi)祟愑质窃鯓訉Υ约旱哪赣H的呢？
二感受地球的痛苦：
1、出示課件（人類砍伐森林，燒毀植被，污染水源，排放廢氣，射殺動物等畫面）。
2、自主感悟，自由表達(dá)：
說說讓你感觸最深的畫面。
是��！看到美麗可愛的母親傷痕累累，我們禁不住傷心，憤怒，我們禁不住要發(fā)出和宇航員同樣痛心的感嘆！
出示課件：
“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”。板書：
易碎。3、探究地球易碎的原因：
昔日美麗的地球媽媽如今已遍體鱗傷，地球易碎的原因在哪兒？書上寫了嗎？（學(xué)習(xí)第四節(jié)）聯(lián)系生活實(shí)際，深入探究，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
自由讀讀這一段，你想到了什么？
能結(jié)合生活中的現(xiàn)象來談嗎？
你怎么看待人類的行為？
4、教師引導(dǎo)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容：
地球，這位xxxx，這個xxxx，是那樣的xxxx，xxxx。地球是無私的，她向人類慷慨地提供了xxxx。但是因?yàn)槿藗儀xxx，不但xxxx，還xxxx。面對xxxx地母親，我們xxxx，我們xxxx。
學(xué)生自由說，教師巡視，相機(jī)點(diǎn)撥。
難怪宇航員目睹地球時會發(fā)出如此痛心的感嘆。
出示課件：“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”。
5、探討有關(guān)“人類移居”問題：
人類對地球的傷害已經(jīng)嚴(yán)重威脅到人類自身的生存，前面不是有同學(xué)提到了能不能移居的問題嗎？其實(shí)這也是很多人的疑問。一起讀讀第五小節(jié)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
“有沒有適合人類居住的第二個星球”這個問題留給你們課后去探討，現(xiàn)在我們可以肯定的是人類目前別無去處。既然我們不能指望移居，那么我們只能怎么做？
小結(jié)：我們只能這么做，我們必須這么做。因?yàn)槲覀儵ぉぃㄉR讀：只有一個地球�。┮�?yàn)槿祟惄ぉぃㄉR讀：只有一個地球�。�
三、升華情感
1、寫話抒情：
把你最想對地球媽媽說的一句話寫在課題后面。
把你寫好的讀給大家聽。讓大家傾聽你心靈的呼喚。
2、結(jié)語：
同學(xué)們，你們真情的呼喚深深地感動了我，我仿佛看到了地球媽媽那含淚的微笑。善待地球，珍愛地球這將是一個永恒的話題，因?yàn)槲覀儵ぉぃㄖ赴鍟�，生齊讀：只有一個地球�。┮�?yàn)槿祟惄ぉぃㄉR讀：只有一個地球�。�
四、布置作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、辦一份保護(hù)地球的手抄報。
《只有一個地球》教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會10個生字，正確讀寫：遙望、晶瑩、資源、礦物、恩賜、節(jié)制、枯竭、濫用、威脅、指望、沒想、移民、目睹、和藹可親等詞語。
2、默讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理，增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識。
3、體會說明文用語的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)習(xí)說明的方式。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、揭示課題，導(dǎo)入新課：
1、師：1972年在瑞典首都斯德哥爾摩召開的人類環(huán)境會議提出了一個響亮的口號——“只有一個地球”。
2、師：為什么會提出這樣的口號呢？
二、初讀課文，了解大意：
師：請同學(xué)們默讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，邊讀邊思考：課文寫了關(guān)于地球的哪幾方面的內(nèi)容？簡單地記在書上的空白處。
1、師檢查學(xué)生字詞的讀音及部分詞語的意思。
2、學(xué)生匯報課文寫了關(guān)于地球的哪幾方面的內(nèi)容，師生共同梳理，達(dá)成共識。
三、精讀課文，感悟中心：
師過渡：茫茫宇宙中，地球如一葉扁舟,，渺小而不起眼，但宇航員遨游太空目睹地球發(fā)了感嘆，（出爾小黑板“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”）全班齊讀。
師：宇航員為什么會發(fā)出這樣的感嘆？
�。ㄒ唬儆橙胙酆煹氖且粋�晶瑩透亮的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。
為什么把地球稱作“人類的母親”、“生命的搖籃”？
�、趲熜〗Y(jié)：是啊，地球是人類及其他生物生存繁衍的`地方，那樣可愛，那樣美麗。我們要贊美它、熱愛它。帶著你的理解有感情地朗讀這段。
�。ǘ└形虻厍虻摹懊煨 �，學(xué)習(xí)列數(shù)字，打比方的說明方法。
�。ㄈ賻煟簽槭裁凑f地球的自然資源是有限的？
�、趲煟喝绾卫斫狻氨緛怼�？生態(tài)災(zāi)難會給人類生存帶來怎樣的威脅？你能聯(lián)系生活實(shí)際或結(jié)合課外資料舉例說明嗎？
�、蹘熜〗Y(jié)：人類對待不可再生資源是不加節(jié)制的開采，對待可再生資源是隨意毀壞，不顧后果地濫用化學(xué)品，才使地球母親遭受了巨大的災(zāi)難與傷害。有感情地朗讀這兩個自然段，讀出你的憤怒和惋惜，讓人類清醒吧！
�。ㄋ模┬〗Y(jié)：正是地球母親無私地養(yǎng)育了人類，但地球自然資源的有限，可再生資源的破壞，使宇航員發(fā)出了感嘆。
�。ㄎ澹┳x6、7自然段。明白“人類不能移居到別的星球上”。
理解句子：科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。注意“至少”這個詞。
四、我們只有一個地球，如果它被破壞了，我們別無去處，我們應(yīng)該怎樣做呢？學(xué)生談想法。
五、課外拓展
請班級的小記者、小畫家、小作家、小廣告設(shè)計師……行動起來，為保護(hù)地球獻(xiàn)出一份力。
《只有一個地球》教案15
第一課時
一、導(dǎo)入新課，理解題意。
1、導(dǎo)入新課。
我們學(xué)過了《太陽》，知道太陽與人類關(guān)系十分密切，地球上的光明和溫暖都是太陽送來的，如果沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。今天我們再學(xué)一篇課文，也是講和我們?nèi)祟愱P(guān)系十分密切的－－地球。
2、理解題意。本文為什么以“只有一個地球”為題？
二、嘗讀課文，讀中自悟
1、生通讀課文，思考：課文是從哪幾個方面說明“只有一個地球”的？邊讀邊用筆做上記號。
2、生再細(xì)讀課文，進(jìn)一步弄清“課文是從哪幾個方面說明只有一個地球的”？以小組為單位，交流討論這個問題。
三、師生共悟，深層理解
小組選定代表匯報“課文是從哪幾個方面說明只有一個地球的？”師根據(jù)學(xué)生匯報，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，借助多媒體課件，理解重點(diǎn)語句，弄清楚一下知識點(diǎn)：
1、地球渺小
重點(diǎn)語句：但是，地球又是一個半徑只有6300多公里的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。
地球表面的面積是5.1億平方公里，而人類生活的陸地大約
占其中的五分之有一。
2、自然資源是有限的
�。�1）師簡單講解可再生資源和不可再生資源。
�。�2）展示課件1：圖配合解說詞，學(xué)生視聽后感受到不加節(jié)制地
開采資源，會造成資源的枯竭，知道地球上的資源是有限的。
要求學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，從生活用煤價格的不斷上漲了解資源
的有限性。
�。�3）展示課件2；圖配合解說詞，學(xué)生視聽后感受到人們隨意毀壞自然資源，不顧后果的濫用化學(xué)品，會造成生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來嚴(yán)重的威脅。
請學(xué)生列舉生活中的“生態(tài)災(zāi)難”。
�。�4）回到課文，感情朗讀3、4自然段。師問：你從這兩自然段
中明白了什么？
�。�5）展示課件3：“地球的自述”，在畫面解說中，讓學(xué)生感受到
滿目瘡疼、傷痕累累的地球，已經(jīng)不再永久造福于人類了。用“我雖已傷痕累累，但人類還會治好我的。”作結(jié)尾。
3、無法移居
師講述“40萬億公里”需航天飛機(jī)以每小時20xx公里的速度，估算要飛行20萬年。
生在朗讀中體會“沒有適合人類居住的第二個星球�！�
四、課堂作業(yè)
完成《作業(yè)本》第1、2、3題
第二課時
一、聽寫詞語
二、創(chuàng)設(shè)情境，深入理解地球知識
課文學(xué)得非常好，我們來表演一個關(guān)于保護(hù)地球?yàn)橹黝}的“實(shí)話實(shí)說”節(jié)目。老師當(dāng)主持人，分別請“環(huán)保局長”、“生物學(xué)家”、“地質(zhì)學(xué)家”、“宇航員”、“企業(yè)老板”當(dāng)嘉賓，其余同學(xué)當(dāng)現(xiàn)場觀眾。
1、主持人創(chuàng)設(shè)問題，嘉賓與觀眾互動解答：
�。�1）、請問宇航員，你在飛船上看到的地球是什么模樣？你有什么感想？
�。�2）、請教地質(zhì)學(xué)家，地球上有些資源是可以再生的，就是說用完了，它可以再生出來。哪些資源是可以再生的？
水資源是怎樣再生的？大氣資源呢？森林資源呢？
（3）、請教環(huán)保局長，水資源、森林資源、大氣資源、動物資源都可以再生。既然可以再生，那我們就可以隨意一點(diǎn)，為什么還要提保護(hù)啊？比如水資源。大氣資源為什么再生也困難呢？（大氣層充滿二氧化碳會產(chǎn)生溫室效應(yīng)，大氣中充斥二氧化碳、硫化物，會使雨水變成酸雨）
�。�4）、請教地質(zhì)學(xué)家，人類生活了上百萬年了，資源還在不斷開采，怎么能說地球資源有限的呢
三、回歸整體，感悟?qū)懛ǎ?/strong>
1、指導(dǎo)學(xué)生體會用詞的準(zhǔn)確：
讀了課文，我們大家都有這樣的感受：我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了。為什么會有這樣的感覺呢？我們先來看看這幾個句子：
出示：
�。�1）人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻(xiàn)的。
�。�2）科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。
讀讀這兩個句子，關(guān)注一下帶點(diǎn)的詞語，你可以發(fā)現(xiàn)什么？
交流明白：
本來是“原先、先前”的意思，它準(zhǔn)確地點(diǎn)明了可再生資源已遭受破壞，強(qiáng)調(diào)了“水資源、森林資源、生物資源、大氣資源”原先的可再生性，突出了現(xiàn)在的不可再生性，體現(xiàn)了說明文語言的`科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性。
40萬億千米直觀地表明了范圍之大，大到人類根本無法到達(dá)。至少一詞是強(qiáng)調(diào)了目前的研究成果還只限于這個范圍，40萬億千米以外的情況還不能確定，體現(xiàn)了說明的嚴(yán)謹(jǐn)性。同時，至少還是最少的意思，又進(jìn)一步說明了距離的遙遠(yuǎn)，從而簡潔有力地證實(shí)：目前還找不到第二個適合人類居住的星球。易于理解，又讓人信服。
2、其實(shí)課文中這樣的句子還很多很多，你可以仔細(xì)讀一讀，找一找，體會作者遣詞造句的準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。
3、學(xué)生自由讀，后交流，引導(dǎo)學(xué)生明白：一是繼續(xù)體會用詞的準(zhǔn)確，二是領(lǐng)悟文章的說明方法。
四、拓展延伸，讀寫結(jié)合
1、地球是可愛的，她無私地為人類提供生存空間，奉獻(xiàn)自然
資源，但如果人類“不加節(jié)制”、“隨意毀壞”資源，可愛的地球就會走向破碎。
出示資料：
每天，我們的地球有15億人呼吸受污染的空氣，至少有800
人因此死亡。
每天，我們的地球有1500噸氟利昂排入大氣層，嚴(yán)重破壞著保護(hù)地球的外衣。
每天，我們的地球至少有1500人死于飲用不潔水造成的疾病。每天，我們的地球有12000桶石油泄漏到海洋里。
每天，我們的地球有55000公頃的土地變成不毛之地。
每天，我們的地球有55000公頃的森林被大火砍伐毀于一旦
每天，我們的地球有800億噸水在悄然流失。
人類最大的麻木就在于不知道地球母親的脆弱，人類最大的悲哀就在于不知道地球母親的珍貴。你作為他的孩子一定有話想說，請把你想說的話寫下來。
2、學(xué)生寫對地球母親，或?qū)θ祟�，或�(qū)ψ约赫f的話。
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