中班語言教案15篇（經(jīng)典）
作為一位杰出的老師，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的中班語言教案，歡迎大家分享。
中班語言教案1
預設目標：
1、 通過骰子游戲、插卡等形式，嘗試學說、仿編句式。
2、 激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣，并愿意大膽想象并講述。
提供材料：
幼兒學習過故事《春天的電話》
1、語言區(qū)：大圖書、骰子、小動物圖片、插卡、空白紙、畫筆等；
2、美工區(qū)：大鞋子、彩色紙、白紙、糨糊、剪刀、水彩筆、蠟筆；
3、生活區(qū)：種蘑菇、系鞋帶等；
4、數(shù)學區(qū)：排序：夾夾子、 串糖果串等；
5、表演區(qū)：頭飾若干
活動層次：
第一層次：投擲骰子，根據(jù)骰子上的內(nèi)容，用“我打電話給***告訴他……”的句式說一說。
第二層次：回憶故事內(nèi)容，在插卡上插上故事中的圖片，并根據(jù)插卡說一說。
第三層次：利用插卡、圖片、畫筆等方式訪編句式。
指導重點：
一、春天的電話
1、我們已經(jīng)聽過故事《春天的'電話》，春天到了，小動物都打電話告訴自己的好朋友這個好消息。
2、我也想打電話給小動物們告訴他們這個好消息。（投擲骰子）我打電話給誰了呀？告訴他什么呢？
教師引導幼兒講述簡單句式。
3、故事里的小動物都打電話給誰了？跟它說了什么呢？
幼兒回憶故事，教師示范操作插卡并引導幼兒講述故事。
4、你想打電話給小動物們嗎？你想打給誰？告訴它什么呢？
根據(jù)幼兒講述，教師簡單記錄。
5、教師交代活動要求，幼兒自選區(qū)角活動。
其他區(qū)還為你們準備了很多游戲材料，可以到數(shù)學區(qū)夾夾子，到美工區(qū)裝飾大鞋子，到生活區(qū)種蘑菇，到表演區(qū)表演故事。想一想，今天到哪個區(qū)玩，想好了就去吧。
二、幼兒活動，教師指導
重點指導語言區(qū)
1、引導幼兒根據(jù)內(nèi)容大膽簡述句式。
2、提醒幼兒回憶故事，操作插卡，講述完整句式。
3、啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，通過簡單的繪畫訪編句式并能連貫講述。
一般指導其他區(qū)：
1、教師注意了解各區(qū)角的活動情況，提醒幼兒遵守活動規(guī)則。
2、觀察各區(qū)幼兒參與的情況，投入的程度。
3、了解幼兒是否有新的玩法。
4、注意對個別幼兒的指導與幫助。
三、交流分享。
1、請幼兒安靜地坐下來，集中交流分享。
2、請語言區(qū)的小朋友交流：
（1）、你今天玩了什么？你打電話給誰了？告訴他什么？
�。�2）、幼兒展示插卡，按句式說說插卡上的內(nèi)容。
�。�3）、你覺得今天的游戲好玩嗎？為什么？
3、其它區(qū)域的幼兒介紹本次活動中的新發(fā)現(xiàn)、新玩法。
4、教師小結活動情況，提出下次活動的要求。
四、收拾活動材料。
組織幼兒有條理地收拾活動材料。
中班語言教案2
活動目標：
1.學習用簡單的語言描述動物的主要特征，并會根據(jù)動物的主要特征編成謎語。
2.能聽懂并理解簡單的游戲規(guī)則，激勵幼兒積極動腦參與編迷猜謎活動。
3.體驗聽說游戲的樂趣。
活動準備：
1、動物成圖片一幅，警察帽兩頂，各種動物小圖片放在幼兒椅子下。
2、學會唱"如果感到幸福你就拍拍手"。
教師介紹進城方法：
想要進城必須將自己扮成小動物，守城人喜歡猜謎語，他看到別人要進城就會念一首兒歌"城門開開，城門關關，想要進來，讓我猜猜。"等他念完后，進城的人必須將自己扮演的小動物編成謎語請他猜，如果你編的好，守城人就能猜出來，那么你就能被請進城，如果編得不好守城人猜不出，你就不能進城。明白了嗎?
提問：
(1)門衛(wèi)看到別人進城會念什么?(學兒歌)
(2)小動物怎樣才能進城?
你們會編謎語嗎?編謎時注意不能把答案說出來。(出示一動物圖)教師引導幼兒集體編謎。"這是誰呀?如果你是小貓，那么你怎樣編謎才能讓別人猜出來呢?請你想一想，可以從小貓有什么本領、小貓的叫聲、他喜歡吃什么來編。"
在你的椅子下也有動物土，請你拿出來看一看你是什么動物，然后編一編，還可以編給后面的聽課老師猜。(幼兒自由編謎)
教學反思：
打電話是孩子十分喜愛的一種假想游戲，如何讓孩子學會打電話，首先，我讓孩子觀看各種電話的圖片，知道生活中有各種電話。接著播放打電話動畫，之后，老師示范打電話的過程，然后創(chuàng)設情境讓孩子表演。在學習打電話的過程中鼓勵孩子敢說敢講，引導孩子把話說明白，說清楚，培養(yǎng)孩子大方、有禮貌的說話態(tài)度。
在活動過程中也出現(xiàn)了不少的問題，有些小朋友不敢參與到活動中來，還有的不敢用語言應答。我耐心地引導孩子撥打自己喜歡的親人或好朋友的電話，鼓勵他們把自己想說的話慢慢說出來，感受活動的樂趣。
活動結束之后，我深深地體會到單純地看教案和將它變成一節(jié)活動是真的不一樣的，想象和事實的差距很大。還是那句古話：“教學相長也”，對于孩子而言我是他們的老師，但是對于我而言他們才是我的老師，在活動中，孩子們的反應最直觀的顯現(xiàn)出了這個活動的'效果是如何，目標是否達成，價值是否可取，對于我們而言，課程的選擇權雖在我們的手上，但是如何更好的利用這個權利是我值得深思的地方，目前，我只有更深入的觀察孩子、了解孩子，在進行選材、教學時，多想、多問、多看，這才是重中之重!所謂知己知彼方能百戰(zhàn)百勝，這句話用于我們的教學也是適用的，加油吧!
中班語言教案3
活動目標
1、在探索色彩的變化活動中，感知色彩的奇妙。
2、理解兒歌內(nèi)容，能根據(jù)兒歌的句式大膽創(chuàng)編兒歌。
3、體驗詩歌中的韻律美。
活動準備
1、準備三只裝有紅、黃、藍三色的顏料瓶，三個空飲料瓶。
2、字卡：色彩謠、紅、黃、藍。
3、畫有兒歌內(nèi)容的卷筒四個。
活動過程
一、“變色”游戲，感受色彩的變化。
教師：紅黃兩個手拉手，會變出什么顏色呢?
(幼兒猜測，教師試驗，得出結論)
黃藍兩個手拉手，會變出什么顏色呢?
(幼兒猜測，教師試驗，得出結論)
紅藍兩個手拉手，會變出什么顏色呢?
(幼兒猜測，教師試驗，得出結論)
紅黃藍色手拉手，又會變出什么顏色呢?
(幼兒猜測，教師試驗，得出結論)
教師：剛才的"變色"游戲好玩嗎?告訴你們，還有更好玩的呢!讓我們先來聽一首《色彩謠》，
聽聽還會發(fā)生什么有趣的事情?
二、理解兒歌內(nèi)容，幼兒學習兒歌。
1、教師完整地朗誦兒歌。
教師：你聽到了什么有趣的事情?(教師根據(jù)幼兒的回答逐一出示圖示)
2、幼兒看圖示完整朗誦兒歌1-2遍。
3、游戲：捉迷藏。
教師任意藏起一段或是一小部分兒歌的.圖示，請幼兒說出藏起來的部分，并能夠完整地念一遍。
三、鼓勵幼兒大膽地進行創(chuàng)編活動。
1、鼓勵幼兒自由地創(chuàng)編。
教師：美麗的色彩還可以畫出美麗的東西，那除了兒歌里的這些東西，我們生活中還有哪些東西也是橙色、綠色、紫色和黑色的呢?(請幼兒自由討論)
2、教師記錄個別幼兒的想法，并鼓勵幼兒用兒歌里的話來說一說。
教師：我們的生活中還有許多的色彩，會變出許多有趣的東西。等到自主活動的時候，
小朋友也可以在"美工區(qū)"用棉簽來嘗試變色和繪畫，還可以自己來把它們編成好聽的《色彩謠》，好嗎?
《色彩謠》
紅黃兩個手拉手，
變出橙色畫桔子。
黃藍兩個手拉手，
變出綠色畫葉子。
紅藍兩個手拉手，變出紫色畫茄子。
紅黃藍色手拉手，變出黑色畫輪子。
中班語言教案4
教學目標：
1.發(fā)展口語表達能力。語言思維的邏輯性、敘述的條理性、用詞的恰當性。
2.能樂意并認真、耐心傾聽和聽懂同伴的講述，并能與同伴進行交流、分享。
3.引導幼兒感知春天的主要特征，能夠感受春天的美，激發(fā)幼兒探索大自然的興趣，增強幼兒的環(huán)保意識。
教學重點：
1.清楚地敘述自己的春游經(jīng)歷和感受。
2.正確用詞、用語。
3.能傾聽和聽懂同伴的講述，并能與同伴進行交流、討論。 4.感悟和體會春天。
教學難點：
1.能清楚、連貫、有條理地說出自己想說的事。 2.學會運用恰當?shù)脑~語，包括連接詞、形容詞。
教學準備：
1.幼兒經(jīng)驗分析及準備：春天到了，到處一片美麗的景象。利用一個風和日麗的日子，帶著小朋友一起去春游。在春游的過程中，小朋友們親眼目睹桃花開了、柳枝綠了、小草發(fā)芽了�；貓@后，都還在回味春游的樂趣，相互說著春游的事情。中班兒童正處于語言開始發(fā)展的關鍵期，但由于思維發(fā)展水平和一般性經(jīng)驗的限制，語言敘述方面還有待提高。
2.教學環(huán)境準備：鑒于幼兒的具體形象思維便于幼兒進入敘述情景
教學物質準備：《春天在哪里》的音樂、春天的景色掛圖、情景圖、鳥叫聲、春雷聲、小河流水的聲音。
3.教學場地安排：凳子呈圓弧形面向老師
教學過程：
開始部分：
伴隨著春天在哪里的音樂帶小朋友們?nèi)缃淌揖妥?出示春游的照片導入，幫助幼兒回憶并帶入情景。
師：小朋友們，大家先來說說春天來了都會有些什么變化��？ 幼：略
師：好，下面我們來看看一些春天里的圖片（附出示掛圖）
師：小朋友們說說看這些圖片都是些什么啊，它們是什么樣子的？ 幼：略（幼兒自由談論，老師注意發(fā)現(xiàn)幼兒敘述中的不足之處，便于針對性教學）
師：交給幼兒一些形容詞和連接詞（如：黃黃的、金黃的、粉紅色的、一叢叢、一群群、剪刀般的、輕快的、首先、接著、然后等等）
基本部分：
師：小朋友們，剛剛你們聽了一首好聽的歌曲，這首歌曲是發(fā)生在什么季節(jié)里的？
聽完了這句，現(xiàn)在老師要來問歌曲里面唱的是什么季節(jié)里發(fā)生的.事��？
幼：略
師：前幾天我們一起春游的時候，除了剛剛我們在歌曲里聽到的，還有沒有小朋友記得春游我們都做了些什么��？可以和你旁邊的好伙伴說說，然后舉手告訴老師（引導幼兒運用自己學過的優(yōu)美語言，生動的講述美麗的春天）
幼（多位）：略
�。ɡ蠋熢谶m當?shù)牡胤阶鲅a充和提問，并引導其他幼兒一同傾聽敘述共同感悟。教師對幼兒的講述進行小結后，進一步提高幼兒語言的準確性和生動性）
師：小朋友真是太幫了，用小眼睛和小耳朵一起找出了春天的變化，現(xiàn)在請朋友仔細聽老師說說春游那一天老師看了什么玩了什么，好嗎？
一邊敘述一邊進行課件演示（選取一系列的春游照片，有一定的順序性：進門—參觀花草樹木—乘坐小船—在草地上野餐—拍照留念—回園）
結束部分：
1.遷移練習: 師：春姐姐還想知道春天里的幼兒園是什么樣子的？小朋友們來分組說說吧。鑒于幼兒具體形象思維的特點，帶領他們走出教室邊觀賞邊敘說。
2.建議小朋友們回家后向家長講述自己的這次春游經(jīng)歷。
自我評價：
1.由幼兒們剛剛進行過的真實實踐活動（春游）展開，既可以鞏固經(jīng)驗，也可以加深對各事物的認識。
2.加入童話般的情境，賦予教學生動的氛圍，激發(fā)幼兒興趣，集中注意。
3.由音樂、圖片導入，多種感官調動來增強幼兒對春天的感悟。
4.在基本教學活動開始前，先給幼兒一些豐富的形容詞、連接詞，為其后的敘述作準備。
5.老師緊接著示范，并加以總結糾正，提升經(jīng)驗認識。
6.在具體實踐教學中可能會出現(xiàn)需要應急處理的教學環(huán)節(jié)，也會帶來新的靈感體驗和改進提升。
中班語言教案5
活動目標
1、引導幼兒初步學會兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。
2、鼓勵幼兒大膽參與活動，體驗集體游戲的快樂。
3、引導幼兒正確地發(fā)清“蜻蜓”、“睛”、”“薄”的音。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子的興趣。
5、能簡單復述兒歌。
教學重點、難點
理解兒歌的內(nèi)容，幼兒大膽參與活動
活動準備
蜻蜓翅膀若干，蜻蜓動作圖三張
活動過程
1，開始環(huán)節(jié)：給幼兒創(chuàng)設一個情景，讓孩子在教師的帶領下在不同的情境中看看說說，初步體驗兒歌內(nèi)容所表達的內(nèi)容。
2 基本環(huán)節(jié)：首先教師出示不同的畫面，讓孩子再一次看看說說，起到理解兒歌內(nèi)容的作用。然后讓孩子整體學習兒歌，讓孩子在說說做做的氛圍中不止不覺地學會兒歌，教師采取蜻蜓做好朋友的方式給孩子適當?shù)墓膭�，提高孩子學習的.積極性。
3、結束環(huán)節(jié)：教師采用兒歌與舞蹈動作相結合的方式結束，讓孩子進一步理解兒歌的內(nèi)容，體驗小蜻蜓的快樂生活。
4延伸環(huán)節(jié)：兒歌《蜻蜓飛飛》朗誦表演。
附 蜻蜓飛飛
蜻蜓蜻蜓真美麗，
大大的眼睛薄薄的翼，
飛到東，飛到西，
飛到花園捉蟲子，
飛到空中跳個舞，
飛到草地歇歇氣，
我們都喜歡大蜻蜓。
教學反思
兒歌《蜻蜓飛飛》語言朗朗上口，易于中班幼兒接受，教學中教師與幼兒的語言交流，情感交流互動效果較好，多數(shù)幼兒能在本節(jié)課中達到本次活動目標1.情感方面，大多數(shù)小朋友都能參與到活動中來。
如果從上，我會在延伸環(huán)節(jié)中加入創(chuàng)編兒歌。如蜜蜂。蝴蝶等發(fā)展幼兒的語言能力。
小百科：蜻蜓，無脊椎動物，節(jié)肢動物門，昆蟲綱，有翅亞綱，蜻蜓目，差翅亞目，分蜻科和蜓科。
中班語言教案6
一、活動目標
1、引導幼兒認讀象聲詞：呼呼呼、嘩嘩嘩、噠噠噠，并用語言正確描述生活與自然的各種聲響。
2、感受理解作品的故事情節(jié)以及動物形象的特點，提高幼兒的想象與表達能力。
3、借助故事，激發(fā)孩子對大自然的熱愛。
二、活動準備
教師：漢字卡“呼呼呼”、“嘩嘩嘩”、“噠噠噠”、“會動的房子”；多媒體課件；
幼兒：小詞卡“呼呼呼”、“嘩嘩嘩”、“噠噠噠”；幼兒對大自然有初步的了解。
三、活動過程
�。ㄒ唬⿲氩糠郑涸O置疑問，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友，你們見過會動的房子嗎?（幼兒猜測后表述）
師：老師就見過會動的房子，那會動的房子在哪呢？它呀就藏在一個好聽的故事里。出示詞卡：“會動的房子”。
�。ǘ┗静糠郑褐v述故事，認讀象聲詞并理解故事
1、老師講述故事（一）：“小松鼠在樹上住膩了……在新家里睡著了�！�
師提問：小松鼠在新家里睡著后發(fā)生了一件奇怪的事，你們猜猜看，會發(fā)生什么事呢？（幼兒討論后回答）
師：我們一起來看看發(fā)生了什么事？（放課件圖片一）
師：“小松鼠聽到了什么聲音？它來到了什么地方？（隨幼兒的回答出示相應的象聲詞卡“呼呼呼”，并引導幼兒認讀）
2、老師繼續(xù)講述故事（二）
師提問：第二天，小松鼠又聽到一種好聽的聲音，是什么聲音呢？（放課件圖片二）老師根據(jù)幼兒回答出示“嘩嘩嘩”的詞卡，引導幼兒認讀。
3、老師簡單總結后請幼兒猜測：第三天，小松鼠又會來到哪兒？（幼兒自由想象后講述）（放課件圖片三）老師隨幼兒回答出示“噠噠噠”的詞卡，引導幼兒認讀。
師繼續(xù)講述：可是第四天，又發(fā)生了一件怪事，小松鼠的房子到了大湖里……
師問：“小松鼠會淹死嗎？”幼兒自由發(fā)表意見。
4、借助板書理解小松鼠去的地方，認讀相應的認讀詞卡
師：故事聽完了，小松鼠的房子到了哪些地方？（隨幼兒回答出示相應“山腳下、大海邊、草原上、大湖里”這些已認識的字卡）
在山腳下、大海邊、草原上，小松鼠分別聽到了怎么樣的聲音？（幼兒說出象聲詞：“呼呼呼”、“嘩嘩嘩”、“噠噠噠”）
5、游戲：看誰舉得對
師出示相應的地方（大海邊、山腳下等），幼兒舉出在相應地方聽到的象聲詞（呼呼呼、嘩嘩嘩、噠噠噠）
6、操作課件“會動的房子”，完整地欣賞、理解故事。
�。�1）小松鼠的房子為什么會動呢?
�。�2）會動的房子到底是什么？
�。�3）小松鼠跟著會動的`房子（小烏龜）走了那些地方，聽到了哪些聲音？（再次鞏固象聲詞的認讀，并嘗試用語言正確描述對話）
（4）你喜歡小松鼠和小烏龜嗎？為什么？
�。�5）師總結：小松鼠跟著小烏龜走了許多地方，聽到了許多聲音，看到了很多美麗的景色，我們一起跟著小松鼠和小烏龜?shù)竭@些地方玩一玩。
7、再次聽看課件故事，鞏固詞卡認讀與故事理解。（要求：在聽到象聲詞的地方舉相應的小詞卡）
�。ㄈ┙Y束部分：拓展想象，激起繼續(xù)認讀的興趣
小烏龜還會帶小松鼠到什么地方去？它們還會聽到什么聲音？（隨幼兒的講述，在黑板上寫上相應的象聲詞）
結束：剛才小朋友又想到了很多象聲詞，我們也來認一認，讀一讀，下了課來試試把它編進故事里，好嗎？
四、設計說明
對幼兒進行早期識字活動應激發(fā)興趣，吸引幼兒注意力，幼兒才會積極主動地學。童話故事課件《會動的房子》是幼兒園中班語言教育活動上的一個動聽的故事。它奇妙別致的想象向幼兒展示了一個生動美麗的童話世界，故事以一只粗心的小松鼠將房子蓋在烏龜?shù)谋成蠟榫�索，在優(yōu)美生動的語言中，讓孩子們感受到作品中清新美麗的大自然畫面，課件中配以優(yōu)美的音樂和各種聲響使幼兒身臨其境。能激發(fā)幼兒認真傾聽，能比較好地吸引幼兒的注意力，能自然而然滲透識字教育。可達到輕松識字的效果。同時，故事情節(jié)簡單有趣，形象鮮明突出，容易引起幼兒學習興趣，貼近幼兒生活，易于幼兒理解，符合中班幼兒的年齡特點和學習特點。此教材適合中班上學期
中班語言教案7
活動目標：
1、感受春天的氣息，萌發(fā)對春天的熱愛之情。
2、引導幼兒聲音響亮，有感情朗誦詩歌，嘗試仿編詩歌。
3、引導幼兒理解詩歌內(nèi)容，知道春雨可以幫助植物發(fā)芽、生長。
重點：能有感情的朗誦詩歌，聲音洪亮。
難點：理解詩歌內(nèi)容，嘗試仿編詩歌。
活動準備：
活動前幼兒已有過觀察春天雨季特征和該季節(jié)植物生長特點的經(jīng)驗。
PPT課件《春雨》；種子、梨樹、麥苗、小朋友頭飾若干；輕音樂。
活動過程：
一、開始部分
教師以談話的方式引導幼兒談論春天，激發(fā)幼兒對活動的'興趣。
現(xiàn)在是什么季節(jié)了？你覺得春天是什么樣子的？
春天來了，植物會起什么樣的變化？春天到了，你們聽：滴答，滴答，怎么啦？春天的雨我們把它稱為《春雨》。
二、基本部分
1、教師播放PPT《春雨》課件，引導幼兒欣賞感受詩歌的美，并以提問的方式幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容。
詩歌中說春雨落到了哪里？種子說什么？梨樹說什么 ？麥苗說什么？小朋友說什么？
2、播放輕音樂，教師引導幼兒進行朗誦詩歌，渲染詩歌的美好意境，啟發(fā)幼兒想象春雨的美麗景象。
3、教師引導幼兒自由扮演種子、梨樹、麥苗、小朋友中的角色，以游戲的形式鞏固加深幼兒對詩歌的認識。
1）"我們來玩?zhèn)�游戲，老師當春雨，我來問，你們來答。誰要當種子？誰想當梨樹？……"
2）師："春雨落到種子、梨樹、麥苗身上，他們心里會感覺怎樣？"
三、結束部分
活動結束，教師進行總結，給幼兒留下一個對春天完整的印象。
中班語言教案8
活動目標：
1.學習用疊音詞"長長的"講述完整的句子。
2.發(fā)現(xiàn)疊音詞的規(guī)律，發(fā)展擴散性思維。
3.主動參與活動，大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)。
4.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
5.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
活動準備：
PPT
活動過程：
一、導入
1.今天，我們一起去小動物們家做客，好嗎?先來敲敲門，里面會住著誰呢?(做敲門狀)咚咚咚，咦!誰呀?
2.(出示長頸鹿)原來是長頸鹿。
師：長頸鹿是什么樣子的?長頸鹿伸著長長的脖子，看著遠方。
3.還有哪些動物呢?請小朋友來敲敲門。
依次請出大象、猴子、小白兔。每請出一個動物，就說出該動物的.特點。
如"大象長長的鼻子會噴水""猴子長長的尾巴翹了起來""小白兔長長的耳朵豎了起來"
二、引導幼兒發(fā)現(xiàn)疊音詞"長長的"， 學習用疊音詞"長長的"講述完整的句子。
1.請小朋友認真的聽一聽，這四句話有什么共同的地方?(長頸鹿伸著長長的脖子看著遠方，大象長長的鼻子會噴水，猴子長長的尾巴翹了起來，小白兔長長的耳朵豎了起來)引導孩子發(fā)現(xiàn)疊音詞"長長的"。
師：這四句話有什么共同的地方?都出現(xiàn)了什么字?
2.找一找老師身上有哪些也是"長長的"?鼓勵幼兒大膽發(fā)言，完整講述。
3.找一找我們班小朋友身上有哪些也是"長長的"?我們班里有什么東西"長長的"呢?要求幼兒認真觀察，講述完整的句子。
三、出示字寶寶"長長的"，尋找疊音詞的規(guī)律。
1.這就是字寶寶"長長的"。仔細看看這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(第一個字和第二個字一樣，讀音也一樣)
2.總結：這樣的詞語有個好聽的名字，叫疊音詞。
3.你還知道哪些疊音詞?你能說出這樣的詞么?
"紅紅的、藍藍的、高高的，涼涼的……"鼓勵幼兒大膽發(fā)言，用疊音詞完整講述，發(fā)展擴散性思維。
四、游戲：影子找主人
1.出示小動物輪廓剪影，幼兒觀察后說出其名稱。
2.提問：你怎么知道這是XX 的影子?引導幼兒說出其身上"長長的"特征。
例如：XX身上有長長的XX。
五、活動延伸，觀察尋找生活中"長長的"事物。
師：生活中還有許多"長長的"事物，請小朋友仔細找一找，找到后與大家一起分享。
教學反思：
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。
中班語言教案9
一、活動目標：
1、在情景游戲中，學習該兒歌，并理解詞“孤單，難受”。
2、讓幼兒在活動中，感受和大家一起玩的樂趣。
二、重點與難點：
重點：學習兒歌，體驗活動樂趣。
難點：理解詞組“孤單，難受”
三、活動準備：
魚道具大小各一、字卡、背景圖
四、設計思路：
幼兒在本學期已經(jīng)熟悉并基本能夠適應幼兒園的生活，現(xiàn)在用該兒歌讓幼兒體驗有朋友，與朋友在一起的開心與快樂，以促進幼兒團結、友好，喜歡集體生活。
五、活動過程：
[情景感知]----[學習欣賞]----[游戲鞏固]
一）情景感知：
1、師（出示背景圖）這是什么地方？藍藍的河水中游來了誰？（師做魚游狀）
2、感知理解一、二句
1）幾條小魚水中游？（學說完整句）
2）誰看出來了，一條小魚水中游，它的心里怎么樣？（不開心），它為什么不開心呢？（只有一條小魚）
3）哦，因為它“孤單”、“難受”，沒有朋友多么孤單，真沒勁，所以它感到“孤孤單單真難受”。
4）請幼兒想辦法使它快樂。
3、感知理解三、四句
1）（出示背景圖）現(xiàn)在幾條小魚在水里游（二條）。
2）現(xiàn)在小魚高興嗎？小魚是用什么動作表示高興的.？
3）“搖搖尾巴點點頭”
4、感知理解五、六句。
1）有許多小魚在一起，小魚會怎么樣呢？(更開心)
2）哦，(出示背景圖)我們看看，真的，他們“快快樂樂做朋友”
二)學習欣賞
1、師：我們來完整地看看小魚是怎么高興起來的（朗誦兒歌）
2、請問，一條小魚水中游，為什么很難受？后來為什么又開心了呢？
三）游戲鞏固
1、老師來做孤單的小魚，把孤單沒朋友而不高興的樣子表現(xiàn)出來。
2、一條小魚水中游，孤孤單單真難受，那我找個小朋友和我一起玩吧，（找一名幼兒）并表現(xiàn)出很高興。
3、請小朋友做小魚的朋友，看看誰最快樂，邊游戲邊學念兒歌。
中班語言教案10
活動背景
目前，絕大多數(shù)的幼兒是獨生子女，在家中被稱為“小皇帝”“小公主”，覺得家長們的寵愛。因此幼兒做什么事都是以自我為中心，根本就不會關心幫助別人，更不會謙讓。而這是一篇教育孩子們禮貌待人、相互謙讓的童話故事。但它沒有一句說教，而且通過刻劃人物性格，寓教于故事之中，使幼兒在不知不覺中獲得教益。大獅子這個形象豐滿，給人以智慧、和藹、親切的感覺，是值得依賴的。而小熊的轉變自然可信，最后的結局圓滿，符合孩子們的心理。
活動目標
1、引導幼兒理解故事內(nèi)容，并能續(xù)編故事結尾。
2、發(fā)展幼兒的口語表達能力和合理的想象能力。
3 、培養(yǎng)幼兒謙讓、友好的品質。
教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著導向作用，為了更好的發(fā)展幼兒各方面的發(fā)展，我制定了以上幾個目標。
重難點：理解故事內(nèi)容并能改編故事結尾。
活動準備
錄音機、音樂磁帶、故事錄音磁帶、故事課件、
動物頭飾、糖果若干。
運用多媒體課件，可直觀地讓幼兒感受到故事中的情境，使幼兒更好的發(fā)展。
活動過程
�。ㄒ唬┡氖致犚魳愤M教室。
�。ǘ┙處熃M織幼兒做好，通過談話引出課題。
1、你有好朋友嗎？
2、你的好朋友都是誰？
3、教師小結談話內(nèi)容。
小朋友們的好朋友真多，可是，有只小熊卻沒有朋友。
4、出示小熊的圖片，請幼兒觀察。觀察后提問：
�。�1）看小熊長的什么樣子？------胖胖的`挺可愛。
（2）小熊為什么會沒有朋友呢？引導幼兒進行合理想象。
�。�3）你是從哪里看出來的？引導幼兒說出小熊很霸道。
評析：通過談話活動“好朋友”來引出課題，使幼兒能從自己的切身經(jīng)驗出發(fā)，從側面引出“小熊”沒有朋友，從而激發(fā)了幼兒想迫切知道“小熊”為什么沒有朋友，激發(fā)了幼兒樂于傾聽后面的故事情節(jié)。
(三)在教師的引導下，幼兒分段欣賞故事。
1、請幼兒進行合理想象，猜一猜，誰會從小熊站的這條路上走？小熊會怎樣做？
2、出示圖片，請幼兒觀察。
�。�1）小兔在哪里?他為什么不從路上走？
�。�2）小熊是怎樣做的？他會說些什么？
�。�3）誰來了？小山羊從路上過去了嗎？為什么？
（4）小熊會怎樣說?小山羊是怎樣過去的？請幼兒模仿小山羊趟水的樣子。
（5）請幼兒觀察，小猴子在哪里？為什么小猴子在樹上？
（6）小猴子是怎樣到樹上去的？請幼兒模仿猴子爬樹。
�。�7）你認為小熊這樣做好嗎？--------但是小熊卻很得意。
3、教師總結，小兔、小山羊、小猴都想走這條路，可是小熊不讓他們走，請你快給小動物們想個辦法。
4、看誰來了？如果你是大獅子，你會怎樣做？
評析：通過層層深入的問題，環(huán)環(huán)相扣，一步一步引導幼兒了解到小熊的性格：自高自大，對弱小的伙伴不友好，從而使幼兒自己總結出小熊的這種行為很不好。通過“如果你是大獅子，你會怎樣做？”使幼兒充分展開想像，并從而使幼兒的語言表達能力得到了發(fā)展。
(四)完整欣賞故事。欣賞后提問，讓幼兒進一步理解故事。
1、故事里面都有誰？
2、小動物們請誰來幫忙？
3、大獅子害怕小熊嗎？它是怎樣做的？你覺得這樣做好嗎？為什么？
4、小熊聽了大獅子的話是怎樣做的？
5、給故事取名字。
評析：完整欣賞是讓幼兒更好地掌握故事內(nèi)容，理解故事中所表達的情意，從而充分的掌握每種小動物的心態(tài)。
(五)教師和幼兒一起表演故事。
教師當大獅子，三名幼兒分別當小兔、小山羊、小猴，其他幼兒當小熊。
(六)活動延伸：對幼兒進行情感教育。
1、你喜歡故事中的誰？為什么？
2、學了這個故事后，你應怎樣對待你的朋友？
3、你應怎樣對待比自己小的小朋友？
教師總結；我們要做一個團結友愛、懂得謙讓的好孩子。
(七)分糖果游戲，進一步激發(fā)幼兒的謙讓、友愛的美好品質。
這是別人送給馬老師的許多糖果，我想讓給小朋友吃，你想把你的糖果讓給誰吃？請你把糖果送給他們好嗎？
�。ò耍┗顒咏Y束，聽音樂回教室。
五、活動評價：
通過活動，孩子們知道了小熊的缺點，也知道了自己平時也不能欺負小朋友，和小朋友要友好相處，平時要互相謙讓，在具體活動中，讓幼兒表演時孩子們很難投入，對小熊的語氣也模仿的不像，但興趣較高，整個活動還算較順利。
中班語言教案11
活動目標：
1、通過“爸爸調查表”，知道爸爸的一些個人信息和愛好。
2、進一步萌發(fā)愛爸爸的情感。
活動準備：
1、活動前發(fā)放“爸爸調查表”，讓幼兒回家在采訪爸爸的基礎上，完成調查表的填寫。
2、散文錄音《爸爸的手》。
活動重點、難點：
通過“爸爸調查表”，知道爸爸的一些個人信息和愛好，并能用完整、連貫的語言進行表述。
活動過程：
1、請幼兒介紹自己的爸爸：
教師出示幼兒完成的“爸爸調查表”：
——“誰愿意來向大家介紹一下自己的爸爸？”
�。ㄒ龑в變好枋鲎约喊职值拈L相，也可以介紹爸爸的姓名、年齡、屬相等。）
教師引導幼兒用完整、連貫的語言進行表述。
2、幫助幼兒了解爸爸的工作：
——“你們知道自己爸爸是做什么工作的嗎？”
教師根據(jù)孩子的講述隨機講解，增進幼兒對一些職業(yè)的`了解，如教師、醫(yī)生等。
3、請幼兒欣賞散文《爸爸的手》：
教師提問導入：
——“你的爸爸愛你嗎？他是怎樣愛你的呢？”
“一起來聽一聽，一位小朋友是怎樣夸自己的爸爸的�！�
教師播放散文錄音《爸爸的手》
——“小朋友在夸爸爸的什么？”
“他的爸爸有一雙怎樣的手？爸爸的手為他做了一些什么事？”
中班語言教案12
活動目標：
�、毙蕾p散文詩，感受散文詩中小雨滴的頑皮與快樂。
�、材艽竽懼v述自己的感受，并嘗試結合自己的生活經(jīng)驗想象創(chuàng)編詩歌內(nèi)容。
活動準備：
圖片一套、下雨的聲音
活動過程：
一、導入
�、�(播放下雨聲)聽，這是什么聲音?
�、蹭罏r瀝淅瀝瀝，小雨滴離開了云朵的懷抱，他們會到哪里呢?(幼兒想象、交流)
�、辰裉炖蠋煄砹艘皇子嘘P小雨滴的散文詩，名字叫《頑皮的小雨滴》，你知道什么是頑皮?(調皮，喜歡到處玩玩鬧鬧)
�、次覀儊砺犅犐⑽闹械男∮甑蝸淼搅四男┑胤�，是怎么頑皮的?
二、欣賞、理解散文詩，感受散文中小雨滴的頑皮與快樂，以及富有童趣的意境。
1、完整欣賞散文第一遍，了解雨滴到了什么地方。
2、提問：小雨滴到了哪里呀?
3、小雨滴可真頑皮，一會兒跳到大樹上，一會兒落到屋頂上，一會兒還擠進了草叢里，我們再來仔細聽聽散文中用了哪些好聽的詞、好聽的話來表現(xiàn)小雨滴的頑皮。(完整欣賞散文第二遍，邊講述邊出示圖片)
4、你聽到散文中用了哪些好聽的詞、好聽的'話來表現(xiàn)小雨滴的頑皮?(引導幼兒理解學說好詞好句)
5、這首散文中的小雨滴真是可愛又頑皮，你們一定很喜歡，我們再來欣賞一遍吧!這回要聽清楚哪句話是你最喜歡的?
6、你最喜歡散文中的哪一句話?為什么?
三、結合自己的生活經(jīng)驗想象創(chuàng)編詩歌
1、淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴還在下個不停，請你們想一想，它還會來到哪些地方?做些什么頑皮的事呢?(幼兒想象、創(chuàng)編)
2、集體交流
四、小結
你們喜歡頑皮的小雨滴嗎?不僅你們喜歡他們，大自然中的小草、小花也很喜歡小雨滴，它不僅能滋潤大地，還給我們帶來了喜悅，只要我們用心去尋找和感受，就會發(fā)現(xiàn)大自然中還有許許多多的秘密，愿意去找找嗎?
中班語言教案13
目標
1、理解故事的內(nèi)容，能看出小松鼠三次造房子的不同變化。
2、了解小松鼠、小烏龜?shù)纳鷳B(tài)環(huán)境。
準備
教學掛圖、幼兒用書《會動的房子》
過程
1、預測故事：你們聽說過會動的房子嗎？房子怎么會動呢？
2、出示圖片，閱讀故事前半段：
�。�1） 教師提問，幼兒看圖片后回答交流：你們都看到些什么？
�。�2） 引導幼兒重點觀察第二幅：你從哪里看出小松鼠在造房子的'？
�。�3） 教師進一步提問，幼兒交流回答：小松鼠的房子造好以后發(fā)生了什么事呢？
3、幼兒閱讀故事后半部分：
小松鼠的房子到哪兒去了？這是怎么回事呢？
4、師生共同閱讀圖書。
5、大膽想象：假如你有一間會動的房子，你會怎么樣呢？
附： 會動的房子
小松鼠是住在樹上的，有一回，它想在地上造一間房子�！斑@塊大石頭真好，我就在大石頭上造房子�！�
房子造好了，小松鼠真高興，晚上就在新房子里睡覺。
第二天早上，小松鼠醒來一看，咦？新房子跑到山上來了。
第三天早上，小松鼠醒來一看，呀，新房子跑到大海里來了。小松鼠不會游泳，嚇得哭了起來。
“小松鼠，別害怕�！痹瓉泶笫^是只大烏龜，它伸出頭來呢，“你的房子造在我身上呢”。多好啊，大烏龜帶著小松鼠到很多地方去玩兒。
中班語言教案14
活動目標：
1、通過欣賞古詩、觀察圖片，初步了解古詩大意。
2、能正確熟讀古詩。
3、了解清明節(jié)的風俗習慣，感受清明節(jié)人們掃墓的心情。
活動準備：
1、經(jīng)驗：幼兒提前了解清明節(jié)的風俗習慣。
2、物質：PPT課件、字卡、音樂。
活動過程：
(一)入場：聽音樂《琵琶語》學古人漫步進場，感受古曲的氣氛。
教師：現(xiàn)在我們聽著優(yōu)美的古曲，慢慢地進場，然后輕輕地找個座位坐下來。
(二)了解清明節(jié)的風俗。
教師：之前清明節(jié)，我們放了一個小長假，那請你們回憶一下，清明節(jié)你和家人都做了些什么事情。
播放PPT課件，教師做相應的小結。
教師：小朋友說了很多清明節(jié)做的事，我們看看其他人會做些什么呢?
教師：清明節(jié)這天，路上來來往往的人們帶著悲傷的表情，手捧著鮮花去祭拜去世的親人……所以，清明節(jié)要去掃墓，是對已經(jīng)去世的人的尊敬與懷念，也因此在清明前后，人們的心情都比較難過和悲傷。
(三)學習古詩，初步了解古詩大意。
幼兒看圖自由回答。
3、句卡配對，進一步了解古詩大意。
(1)出示圖卡，引導幼兒發(fā)現(xiàn)詩句與畫面的匹配關系。
(2)觀察圖片，幼兒為詩句匹配圖片。
教師：如果要給這些句子寶寶找圖片朋友，你們認為應該怎么找。誰能為“清明時節(jié)雨紛紛”這句詩句，找圖片朋友。
教師：誰能為“路上行人欲斷魂”這句詩句，找圖片朋友?“路上行人欲斷魂”這句話是什么意思呢?誰來說一說。
教師：第三句詩句“借問酒家何處有”對應哪一幅畫面。
教師：那是誰回答老爺爺?shù)?那個小孩。哦，最后一句“牧童遙指杏花村”對應的就是第四幅圖片了。
教師：現(xiàn)在你們知道古詩和這些圖畫的關系了嗎?原來圖片上的'內(nèi)容說的就是古詩中的內(nèi)容。
(四)朗誦古詩。
1、幼兒整體誦讀。
教師：那這首古詩的名字就叫《清明》(出示字卡)，寫這首詩的詩人叫杜牧，他是唐代很有名的詩人現(xiàn)在我們一起看著圖片再來讀一讀這首古詩。
2、記憶大考驗兩遍。
3、幼兒跟讀兩遍。
4、表演讀。
教師：你們讀得真好聽。那現(xiàn)在我們邊讀古詩邊做動作，我們來表演一下這首古詩吧
5、古詩接龍。
(五)認字活動：學習“明”字。
教師講述“明”的字源故事。
教師：“明”在甲骨文中是由一個日和一個月組成，表示日月照耀、明亮的意思，也解釋為帶來光明。金文和小篆的名字是由月和一個窗形的結構組成，意思是月光照進窗內(nèi)，表示光亮之意�，F(xiàn)在的明字則確定為日月之明了，一般用為光亮之義。
教師：我們今天學的這個字寶寶讀什么呀?(明)
(六)結束活動：
欣賞歌曲《清明》。
教師：今天我們學習了古詩《清明》，它還有一首好聽的歌曲呢，我們一起來聽一聽。
活動延伸：
學習歌曲《清明》。
中班語言教案15
一、活動目標：
1、初步理解散文詩內(nèi)容，體驗散文詩所蘊涵的美感。
2、發(fā)展幼兒的語言表達能力和想象力，學習用“xx躲在xx里”的句式進行仿編。
二、重點：
學習用“xx躲在xx里”的句式進行仿編。
三、難點：
引導幼兒細心傾聽，體驗散文詩所蘊涵的美感。
四、活動準備：
1、太陽、顏色寶寶、黑色布條。
2、大副散文圖片(根據(jù)散文詩的內(nèi)容來設計)。
五、活動過程：
一、引出活動，激發(fā)幼兒的興趣。
(1)、老師：小朋友，你們玩過捉迷藏嗎?捉迷藏是怎么玩的?今天我?guī)硪粋�朋友，它也很喜歡玩捉迷藏，是誰呢?(教師出示太陽圖片)太陽公公也喜歡玩捉迷藏，那它喜歡和誰一起玩呢?你們聽了就知道了。
二、欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容。
1、欣賞詩歌第一段，太陽公公和誰在玩捉迷藏呢?顏色們都怎么樣躲起來的?
2、噓，大家都躲好了，黑夜就把手帕解開，太陽睜開眼睛，一下子就把顏色們都找到了。(教師出示背景圖)太陽把顏色們都找到了，你們有沒有找到顏色寶寶們呀?(引導幼兒仔細觀察圖片，大膽的用語言表達)。
3、你找到了什么樣的顏色寶寶，它躲在哪里?(句式訓練：XX躲在XX里。)
4、顏色們都被你們找到了，現(xiàn)在我給這張圖片編一首好聽的散文詩給你們聽，好嗎?
5、教師有感情地朗誦一遍散文。
黑夜用什么蒙住太陽的'眼睛?太陽看不見了，那是什么時候?(夜晚)
大家都躲好了，黑夜又怎么做了?太陽睜開眼睛了又是什么時候?(白天)
6、幼兒學念詩歌。
三、學習仿編散文詩。
1、想想這些顏色寶寶還可以躲到哪里去?(啟發(fā)幼兒大膽想象，幫助幼兒提煉詩句，可以適當出示圖片)。
2、請小朋友想一想還有哪些顏色可以和太陽捉迷藏?他們可以躲到什么地方?
3、幼兒與老師一起將創(chuàng)編的內(nèi)容加到詩歌中，完整地朗誦一遍。
四、延伸活動：
在教師的帶領下一起去教師外尋找各種顏色的景物來仿編散文詩。
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