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（熱門）《觸摸春天》教案優(yōu)秀
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的《觸摸春天》教案優(yōu)秀，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《觸摸春天》教案優(yōu)秀1
教學(xué)目標(biāo)：
1、細(xì)讀文本，品讀思考，結(jié)合上下文與生活實際體會含義較深的句子。
2、體會盲童安靜對生活的熱愛，感悟文中的人生哲理。
3、正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累好詞佳句。教學(xué)重點：體會盲童安靜對生活的熱愛，感悟文中的人生哲理。
教學(xué)準(zhǔn)備：媒體課件
教學(xué)過程：
一、談話引入，感受春天。
1、板書“春天”。同學(xué)們，喜歡春天嗎？現(xiàn)在正是春天，誰能說說春天給你的感受。下面讓我們一起來欣賞幾幅春天的圖片。
2、多美啊！春天在我們的眼中是生機勃勃、多姿多彩的，那對于盲童安靜來說，她內(nèi)心的春天是什么樣的呢？這節(jié)課就讓我們再次走進安靜的心靈，細(xì)細(xì)地體會她是怎樣觸摸春天的。板書：觸摸春天。齊讀課題。
二、自讀課文，感知文本。
1、上節(jié)課我們初讀了課文，假如讓你用一個詞來概括你對這篇課文的感受，你會用哪個詞？為什么會選這樣一個詞？
其實安靜創(chuàng)造的奇跡遠(yuǎn)不止這一個，這節(jié)課就讓我們抓住“奇跡”這樣一個詞，細(xì)細(xì)地讀讀課文，找一找安靜在觸摸春天時都創(chuàng)造了哪些奇跡？畫出相關(guān)的句子多讀幾遍，想一想安靜為什么會創(chuàng)造這些奇跡呢？可以在書做批注，一會兒來交流。（板書：找、畫、讀、想。）
2、學(xué)生按要求細(xì)讀理解課文。
三、細(xì)細(xì)品讀，感觸內(nèi)心。
好，我們就讀到這吧，讓我們來交流一下你的學(xué)習(xí)成果，誰來說說安靜在觸摸春天時都創(chuàng)造了哪些奇跡？
1、“她走得——磕磕絆絆”
1）說得真好，如果我們閉上眼睛，什么也看不見，走路時會是什么樣子的？可安靜卻能走得很流暢，沒有一點磕磕絆絆，這的確是個奇跡。誰能讀出這個奇跡？誰還想讀？
2）安靜為什么會創(chuàng)造這個奇跡呢？
這個女孩整天在花香中流連。聯(lián)系上下文理解句子，你真會讀書。安靜在花叢中穿梭。你能抓住重點詞，理解句子，了不起。你能用穿梭說個句子嗎？
3）一個盲女孩不是呆在家中，而是整天在花香中流連，穿梭，你覺得這是個怎樣的女孩？讓我們帶著對安靜的敬佩之情再來讀讀這個句子。
2、熱愛生活的安靜還創(chuàng)造了什么奇跡？“她慢慢——月季花”
哪個詞最能體現(xiàn)這是個奇跡？
“極其準(zhǔn)確”這分明不是一個盲人能做到的，但安靜卻做到了，這又是一個奇跡。誰能把這個奇跡讀出來？誰再來讀讀，齊讀。
3、在這個春天的早晨，奇跡還在繼續(xù)，誰找到了？“安靜——抓住了�！�
�。�1）安靜會攏住蝴蝶，你想過嗎？這太出意料了，哪個詞表達了這個意思？你能讀出這種語氣嗎？
�。�2）同學(xué)們，你們抓過蝴蝶嗎？抓住了嗎？說說你的經(jīng)歷。
是呀，抓蝴蝶對于我們正常人來說都是不容易的，而一個盲女孩卻做到了，所以作者說“真是一個奇跡”奇跡后面是什么標(biāo)點？誰能讀出這個奇跡。誰能讀得更好？
（3）安靜為什么能攏住蝴蝶，創(chuàng)造奇跡呢？對，這種神奇的靈性就是安靜對春天、對生活的熱愛。讓我們再來讀讀這兩句吧！
�。�4）這是安靜第幾次抓住蝴蝶，你從哪看出來的？
此刻安靜的心中經(jīng)歷著什么、體驗著什么？來，讓我們合攏雙手，閉上眼睛，你就是安靜，蝴蝶在你的手指間撲騰，讓我們細(xì)細(xì)地體會吧！（范讀）安靜，你感受到了什么？
想象為我們插上了翅膀，讓我們飛進了安靜多姿多彩的內(nèi)心世界。讓我們用朗讀來表達心中的感受吧�。ㄗ宰x）誰想讀？（男女分別讀）。能試著把它背下來嗎？（生背、齊背）
4、安靜通過一只小小的蝴蝶，觸摸到了春天的氣息，生命的靈動，這個充滿奇跡的女孩，還會有怎樣的舉動呢？快到文中找一找吧！
“許久——張望”“張望”是什么意思？明明看不見，為什么還要張望呢？
上帝為安靜關(guān)閉了一扇門，就會在心中為她開啟一扇窗，這是一扇心靈之窗。隨著蝴蝶的飛舞，安靜她張望到了什么呢？
是啊，安靜這個盲女孩，用心靈的眼睛張望到了多姿多彩的春天、張望到了整個繽紛世界，她的心隨著蝴蝶飛翔的軌跡，感受到了飛翔的快樂、生活的美好。讓我們帶著體會再來讀一讀這段吧！
5、站在一旁的作者被安靜的舉動深深地打動了，在這個清香裊裊的早晨，安靜用自己的經(jīng)歷告訴我們一個道理，誰找到了？
“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的'繽紛世界�！边@里的誰都包括哪些人？你是怎樣理解這句話的？
讓我們大聲地讀出這句話，讓在場的每個人都聽清安靜告訴我們的這個道理。
四、升華情感，感悟真諦。
1、課文非常感人，讓我們再一次通過課文走進安靜的心靈，感受她內(nèi)心多姿多彩的世界。
2、安靜對生活的熱愛打動了作者，也觸動了老師，讓我想起了這樣一群女孩。（播放）同學(xué)們，你們知道嗎，她們都是聾啞人，一直生活在無聲的世界里，但是他們憑著對生活的熱愛，對生命的渴望，經(jīng)過刻苦訓(xùn)練，終于用美倫美幻舞蹈《千手觀音》帶給世人藝術(shù)的享受，也為自己創(chuàng)造了一個用心靈感受音樂奇跡。
3、同學(xué)們，看了這些，我想你一定有很多感悟，你想對自己或安靜說點什么？拿出筆來寫下來吧。
4、生匯報。
5、同學(xué)們，在我們的人生歷程中，我們會無數(shù)次地面對困境，面對失敗，當(dāng)我們處在人生的低谷時，當(dāng)幸運不再倦顧我們時，我們要大聲地對自己說：
6、同學(xué)們，你們聽說過海倫凱勒嗎？她就是一個熱愛生活的人，盡管命運這神奪走了她的視力和聽力，她卻用勤奮和樂觀戰(zhàn)勝命運，創(chuàng)造了自己的人生價值。今天，老師給大家推薦的《假如給我三天光明》就是她寫的書，課后同學(xué)們讀一讀，我想對本單元后幾課的學(xué)習(xí)也會大有幫助的。
請同學(xué)們記�。褐灰覀冃闹杏袗郏瑹釔凵�，熱愛生命，我們就會像安靜一樣創(chuàng)造奇跡，只要我們心中有愛，就會創(chuàng)造出屬于自己的繽紛世界。下課。板書：
17、觸摸春天
流連
穿梭
熱愛生活伸向
攏住
熱愛生命放飛
張望
�。ㄕ�、畫、讀、想
《觸摸春天》教案優(yōu)秀2
【教材簡析】
捧讀課文，一幅生動的畫面映入眼簾，在春暖花開的美景中，一個小女孩子穿梭在花叢中，她在一株月季花前停下來，慢慢伸出雙手，悄悄擾住了一只逗留在花間的蝴蝶。蝴蝶在她的手指間撲騰，小女孩的臉上充滿了驚訝。許久，她張開手指，蝴蝶撲著翅膀飛走了，小女孩仰起頭來張望。
這位特殊的小女孩就是課文的主人公安靜。說她特殊，是因為她是一位盲童，說她特殊，還是因為她能夠用自己獨特的方式，感受春天的氣息，觸摸春天的脈搏，捕捉春天的影蹤。在這個清香裊裊的早晨，作者也觸摸到了一種從未有過的生命力，感悟到了人生的真諦，誰都有把握春天的權(quán)利，只有用心去感受生命的美好，才能創(chuàng)造一個屬于自己的春天。
這篇課文篇幅短小精悍，語言簡潔，意境雋美，所蘊含的道理非常深刻，選編這篇課文的意圖：一是引導(dǎo)學(xué)生體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛。二是學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，并體會其表達效果，增加語言積累，教學(xué)的重點是深入體會一些關(guān)鍵語句的含義，教學(xué)難點是感悟作者揭示的深刻道理。
【教學(xué)要求】
�。薄Ⅲw會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得熱愛生活，珍惜生命；認(rèn)識７個生字，會寫９個生字。
�。病⒄_讀寫“濃郁、流連、小徑、流暢、引導(dǎo)、悄然、靈性、經(jīng)歷”等詞語。
�。场⒄_、流利、有感情的朗讀課文。
�。�、背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。
５、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的道理。
【重點難點】
體會一些關(guān)鍵語句的含義，感悟作者揭示的深刻道理。
【教學(xué)課時】
兩課時。
第一課時
〖教學(xué)目標(biāo)
�。�、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
２、了解課文內(nèi)容，理清課文層次。
〖教具準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備熱愛生命，熱愛生活的資料，老師把初讀自學(xué)提示制作成幻燈片。
〖教學(xué)過程
一、激情導(dǎo)入
�。薄⑼瑢W(xué)們，生命對于我們來說是最為寶貴的.，人的生命只有一次，生命如同一張雪白的畫布，只有精心設(shè)計，努力描繪，才不會空白與單調(diào)，生命也如多姿多彩的春天，只有用心感受，用心觸摸，才能創(chuàng)造一個屬于自己的春天。
�。�、問：初次看到這個題目后，你想到些什么？（春天要去看和感受，為什么要“觸摸”呢？）
二、初讀課文（出示自學(xué)提示）
�。�、輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。病⑺伎迹鹤x了課文后，你對題目又產(chǎn)生了什么新的想法？
３、想想課文主要寫了什么內(nèi)容？
�。�、把不懂的地方標(biāo)出來。
三、指名讀課文
�。�、講解字詞：
�、� 字音：悄然（ qiao） 清香裊裊（ ） 小徑（ ） 曲線（ ）
�、� 字形：“磕”是左右結(jié)構(gòu)，“瞬”右下方是“夕”和和“降”的右下部分。
�、� 字義：
穿梭：像織布的梭子來回活動，形容來往頻繁，本文指安靜在花叢中來回走動。
清香裊裊：形容香氣繚繞不絕。
�。�、讀完課文后，覺得題目很確切，盲人去尋找春天，感受春天，靠的是觸摸和心靈的體驗。
�。�、本文主要講了一個盲童穿梭在花叢中，在一株月季花前，攏住了一只逗留在花間的蝴蝶，她充滿驚訝的神情，許久，她張開手指，放飛了蝴蝶，小女孩兒仰頭張望。
�。础①|(zhì)疑答題：（簡單的問題隨時解，難的整理后留在講讀時解答）
四、默讀課文
思考：課文是按什么順序?qū)懙模浚ㄊ虑榈陌l(fā)展順序）
全文共７個自然段，可分為三段：
第一段（第１、２自然段）：春天里，安靜整天在花香中流連。
第二段（第３～５自然段）：一天早晨，安靜在恭維全中穿梭，攏住了一只蝴蝶，令我非常驚訝。
第三段（６、７自然段）：安靜張開手指，放飛了蝴蝶，仰頭張望。
五、課堂作業(yè)設(shè)計
按照意思寫出相應(yīng)的詞語：
�。薄⑿稳萋凡缓米�，或腿腳有毛病而行走不靈便。
�。�、姿態(tài)色彩繁多，非常美麗。
第二課時
〖教學(xué)目標(biāo)
�。�、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的道理。
�。�、體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得熱愛生活，珍惜生命。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。
〖教具準(zhǔn)備
把含義深刻的句子制成幻燈片。
〖教學(xué)過程
一、品讀欣賞，體會情感
�。薄⒛x標(biāo)畫。
２、上節(jié)課，我們初步讀懂了課文，但這對于閱讀一篇文章來說還不夠，還應(yīng)對文章進行仔細(xì)研讀，課文有許多含義深刻的詞句，需要讀時停下來好好品味它的弦外之音，請你仔細(xì)閱讀課文，找出這樣的句子，并想辦法深入理解。
�。场R報交流：
讀讀你畫的句子，說說你的理解：（出示重點句）
�、� 她走的很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。
�、� 安靜的手指是悄然合攏……。睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。
�、� 我仿佛看見了她多姿多彩的內(nèi)心世界。
�、� 許久，她張開手指，蝴蝶……。述說著飛翔的概念。
⑸ 誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。
�。础⒛阕屑�(xì)研讀了課文之后，對安靜有了怎么樣的認(rèn)識呢？安靜雖然是個盲童，可她熱愛生活，熱愛生命，是在用心靈去感受生活。
�、� 你從中有什么人生感悟，結(jié)合你了解的實例說一說。
�、� 請你讀一讀“閱讀鏈接”，它又使你感悟到了什么呢？
�、� 請整理你搜集的資料，辦成專欄。
〖板書設(shè)計
伸出 伸向 多姿多彩
�。保贰⒂|摸春天 合攏 攏住 繽紛世界
�。釔凵睿� 張開 張望
〖課堂作業(yè)設(shè)計
１、根據(jù)課文內(nèi)容填空：
�、� 我沒有驚動安靜，是因為（ ）
�、� 在這個清香裊裊的早晨，安靜告訴我們這樣的道理：（ ）
�。病⒆x下面一段，完成后面的練習(xí)：
安靜在一株月季花前停下來，她慢慢地伸出雙手，左傾香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確的伸向一朵沾著露珠的月季花。月季花上正停著一只花蝴蝶，安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！
�、� 摘抄描寫安靜動作的詞語。
�、� 你從安靜的這些動作中體會到了什么？
�、� 用一句話概括這段話的內(nèi)容。
《觸摸春天》教案優(yōu)秀3
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的道理。
3、體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)注，懂得熱愛生活、珍愛生命。
教學(xué)重難點：
1、怎樣引導(dǎo)學(xué)生從盲童的角度，體會小女孩安靜對生命的熱愛和對美好生活的渴望，是本課教學(xué)的難點。
2、讓學(xué)生體會課文中的優(yōu)美語句所表達的情感，是本課教學(xué)的重點。
教學(xué)過程：
一、揭題：
1、這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)觸摸春天，讀好課題。
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰來告訴大家，是誰在觸摸春天？（安靜）如果你能把她怎么樣觸摸春天說進去，那就更完整了（盲童安靜用心地觸摸春天，觸摸到了春天的蝴蝶）
3、盲童安靜怎么樣用心（板書）去觸摸春天的，課文中寫得很清楚。每一段文字都是有生命的，它給我們展示了一幅幅生動的畫面，只要我們用心去觸摸它，就會發(fā)現(xiàn)很多很多美好的東西，這堂課，讓我們用心觸摸文字，和安靜一起，用心地觸摸春天。
4、最能用心觸摸文字的讀書方法，你認(rèn)為是哪一種？
5、今天我們選擇一種——默讀，默讀課文3—6節(jié)：用心去讀每一段文字，用心去讀每一個標(biāo)點，讀著讀著，有哪句話從文章中跳了出來，令你的心怦然一動的，你就把它劃出來，在旁邊用一兩句話寫出你的感受，好嗎？
二、學(xué)生自學(xué)，批注。
三、交流：
A“這個小女孩，整天在花香中流連”
感受：安靜熱愛春天，喜歡春天。從重點詞：整天、流連看出。
還有哪一句也可看出安靜喜歡春天的呢？
“早晨，我在綠地里面的小徑上做操，安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆�！崩斫狻按┧�、流暢”
1、為什么會讓你怦然心動？理解“竟然”再讀，抓住：“真是一個奇跡！”理解“神奇的靈性”指什么？你是怎么樣想的？（也許是蝴堞被安靜吸引，心甘情愿落入她的掌心，因為她就像一位花仙子，蝴蝶也愿意和她做朋友。）真好，你能聯(lián)系上下文來理解句子，真是一個好方法，其他同學(xué)有什么想法呢？再讀好這句話。
C“蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝，這是一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方。”
觸摸到這只撲騰的蝴蝶，安靜的心里是什么樣的感覺呢？（高興、激動、幸福）讀好。手捧著這只撲騰的蝴蝶，安靜仿佛看到了什么呢？讓我們用心去觸摸安靜的心靈，拿出你們的筆，想想安靜看到了什么？用筆把這幅畫面寫下來。（音樂）
1、生寫
2、交流
小結(jié)：真好，安靜看到了多姿多彩的世界，我們也看到了安靜多姿多彩的內(nèi)心世界，來，再讀這段話。
D出示第六小節(jié)。
師：在我拿到這篇文章時，我讀到了這一段時，我怦然心動，有個詞一個子印入了我的`眼簾“張望”，你覺得這個詞用在盲童安靜身上準(zhǔn)確嗎？（準(zhǔn)確，因為安靜她是用心在看這個世界�。。�
出示畫面：在這樣一個清香裊裊的春天的早晨，安靜用她小小的心，充滿靈性的心，攏住了這只小小的蝴蝶，看到了她從來沒有看見過的春天的美景，蝴蝶帶著她看到了多姿多彩的繽紛世界。再讀文字。
她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望，她看到了蝴蝶飛翔的快樂，而她自己也置身于生機勃勃的春天中了。再讀文字。
一、總結(jié)：
1、每個人都有一個屬于自己的繽紛世界，今天，我們和作者一起，通過觸摸文字，觸摸到了安靜內(nèi)心的繽紛的世界，感受到了安靜對春天的熱愛，對生活的熱愛（板，愛）
2、在我們生活中，有許多像安靜這個的殘疾人，如美國的海倫，在她的小說《假如給我三天光明》中，她這么說道：“如果我幸運的話……”（齊讀）
師小結(jié)：如果我們用心去觸摸世界，就會感覺到生活是那么的美好！
二、作業(yè)：
1、背誦喜歡的段落。
2、課外閱讀：海倫。凱倫的《假如給我三天光明》。
板書：觸摸春天
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