小班教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的小班教案9篇，希望能夠幫助到大家。
小班教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、 通過實驗，知道哪些物體能浮在水面,哪些物體會沉到水底。
2、 能用簡單的方式記錄自己在實驗前的猜想和實驗中的操作，并用較連貫的語言描述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、 對沉浮現(xiàn)象有興趣。
4、 發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識有的物體浮在水面，有的物體沉到水中。體驗玩水的快樂。
物質(zhì)準(zhǔn)備：裝滿水的水缸每組三個;抹布;記錄表(人手一份);圖片(螞蟻和池塘);積木、報紙、湯勺、泡沫、海洋球的塑封照片及實物(人手一份)
活動過程：
一、聽故事——認(rèn)識各種材料
看圖聽故事：有一只小螞蟻，它在池塘邊散步，走著走著，不小心掉在池塘里了�！熬让�!救命啊!”它在水里不停地喊。誰來救救它呀?“我來，我來!”看，誰來救小螞蟻了?
教師邊講述邊展示操作材料：積木、報紙、湯勺、泡沫、海洋球
師幼共同描述材料;這是長方形的積木、三角形的報紙、長長的湯勺、正方形的泡沫、圓圓的海洋球。
二、看材料——猜想實驗結(jié)果
1、學(xué)習(xí)記錄猜想結(jié)果
教師繼續(xù)講故事：可是，它們怎么救小螞蟻呀?它們說：“我們跳進(jìn)水里后，只要我們浮在水面上，不沉下去，讓小螞蟻爬到我們的身上，這樣就可以救起小螞蟻了�！蹦銈儾虏驴�，誰能浮在水面上，救起小螞蟻呢?
幼兒：報紙可以救小螞蟻。
教師：為什么呢?
幼兒：因為它很輕，可以浮在上面。
教師：那你把它的照片貼在水杯的上面。那誰會沉下去呢?
幼兒：我覺的勺子會沉下去，因為它很小。
教師：你認(rèn)為小的東西會沉下去，那好，你就把它的照片貼在水杯的底部。
教師：那還有其他材料能不能救起小螞蟻呢?請我們小朋友們都來猜一猜，誰能浮在水面上的，就把它的照片貼在水杯的上面，沉到水底的，就把它貼在水杯的底部。
幼兒用在水杯的水位粘貼實物照片的方式記錄自己的猜想。
教師巡回指導(dǎo)，并了解幼兒的想法。
2、交流猜想記錄情況
教師：誰愿意告訴我們，你是怎么猜的?為什么?
幼兒：我覺得長方形的.積木可以救小螞蟻，因為它很大，
幼兒：我覺得三角形的報紙會浮上來的，我猜的。
幼兒：那個泡沫可能會沉的，因為它太小了。
幼兒：湯勺和圓圓的海洋球不能救小螞蟻，它們都要沉到水里去的。
三、投材料——驗證實驗猜想
教師：看來，我們每個小朋友的想法都不一樣，那到底誰能救小螞蟻呢，我們試了就知道。在你們的桌上，有幾個大水缸，請你們把它們一個一個放進(jìn)水缸里，仔細(xì)看一看，看看誰是浮在水上的?誰是沉到水底的?再看看你的記錄表，是不是和你剛才猜的是一樣的，如果不一樣，就根據(jù)你看到的情況重新貼好。
幼兒實驗，老師引導(dǎo)幼兒邊操作邊講述自己的活動。
引導(dǎo)幼兒將實驗結(jié)果和猜想進(jìn)行比較，如不相符，及時調(diào)整。
四、看記錄——交流實驗結(jié)果
教師：(啟發(fā)幼兒交流自己的實驗結(jié)果)剛才小朋友把它們都放進(jìn)了水里，你們發(fā)現(xiàn)了什么呢?
幼兒：我看到積木、泡沫、海洋球能浮在水面上。
教師：是嗎，剛才我發(fā)現(xiàn)他還在用手使勁地摁這個積木、泡沫、海洋球，你為什么要把這樣做啊?
幼兒：我想把它摁下去。
教師：那摁下去了嗎?
幼兒：沒有，我手拿掉，它又浮上來了。
教師：真的嗎?我有點不相信，你再試給我們看看，好嗎?
幼兒再次試驗。
教師：哇，原來積木、泡沫、海洋球，不管我們怎么用力摁，手一放開，就浮在水面上了，它們可以救小螞蟻了。真是神奇。那你們發(fā)現(xiàn)誰不能救小螞蟻呢?
幼兒：我發(fā)現(xiàn)報紙也能救小螞蟻的。
幼兒：我發(fā)現(xiàn)報紙和湯勺不能救小螞蟻的的。
教師：是嗎?看來兩個小朋友的發(fā)現(xiàn)不一樣，那我們一起來看看試一試!
教師將報紙和湯勺投入水中。
教師：看看，它們怎么樣了?
幼兒：報紙浮在水面上的，湯勺沉下去了。
幼兒：可是，過一會兒，報紙會沉下去的。
教師：哦，他說過一會兒，報紙會沉下去的，那我們再耐心地等一會兒，我們來數(shù)數(shù)，看數(shù)到幾，報紙會沉下去，1，2，3，……看，報紙怎么樣了?
幼兒：沉下去了!
教師：你們看，細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)報紙先是浮在水面上的，可過了一會兒，它就沉到水底了，所以我們以后做小實驗要耐心、仔細(xì)地觀察，這樣才能發(fā)現(xiàn)新知識。
五、活動延伸——還有誰能救小螞蟻
教師：小螞蟻被積木、泡沫、海洋球救起來了，特別感動。小螞蟻說：“謝謝你們!” 積木、泡沫、海洋球說：“不用謝!要是其他朋友看見了，也會救你的。”咦!還有誰也能救小螞蟻呢，我們小朋友回家再找找，再試試，還有誰也能浮在水面上的，好嗎?
讓孩子自己尋找，然后來試試，看看他們找的東西誰能浮起來，還有誰能救小螞蟻，也滿足孩子想玩水的愿望。
活動反思：
一個故事：
活動以救小螞蟻的故事貫穿始終，可愛的螞蟻形象和生動的故事，能激發(fā)幼兒思維的互動。
兩次記錄：
考慮到小班幼兒還不懂得運用符號、數(shù)字等其他方式記錄自己的猜測和實驗結(jié)果，所以我設(shè)計的記錄卡充分體現(xiàn)了小班幼兒的年齡特點和能力水平。第一次記錄是讓幼兒根據(jù)自己的猜測，把圖片貼到記錄卡上，這樣既直觀又形象的記錄為幼兒主動建構(gòu)知識經(jīng)驗奠定了基礎(chǔ)。而帶著自己的假設(shè)做實驗，更能激起幼兒的探究動機(jī)和興趣。第二次記錄是幼兒按自己的想法作用于物體，真實地感受、記錄實驗的結(jié)果，驗證自己的解釋和猜想是否正確，從而不斷調(diào)整自己的認(rèn)識，并初步懂得：要得出結(jié)論，必須以客觀事實為依據(jù)。
三處細(xì)節(jié)：
一是在材料的選擇上，我既滲透了圖形知識，又體現(xiàn)了一定的難度，因為幼兒的沉浮經(jīng)驗會認(rèn)為：重的、大的會沉、小的、輕的會浮，我將這些影響因素結(jié)合到所提供的操作材料中，以喚醒幼兒的經(jīng)驗，形成有效的認(rèn)知沖突。二是在活動中，我抓住幼兒在操作中的一個細(xì)微動作：摁!通過“摁 ”這個有趣又符合幼兒心理特點的動作，讓幼兒明白：不管用多大的力，當(dāng)這個力移開時，浮的東西始終會浮上來。也通過這個動作，使活動顯得更為生動有趣。三是在處理報紙沉浮的問題上，我以再次實驗、耐心等待的方式告訴幼兒：要得出實驗結(jié)論，必須細(xì)心仔細(xì)觀察，培養(yǎng)幼兒這種科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度是任何一個科學(xué)活動的隱性目標(biāo)。
四點遺憾：
一是選擇了四種不同的材料，對小班幼兒來說，要操作、要記錄、要講述難度略大，可以去掉一種，如：泡沫，這樣在活動時間上可以更充分些。二是在幼兒的表述上，沉浮有時還有點混淆，教師還需注意引導(dǎo)，盡量表述正確。三是幼兒天生愛玩水，在操作時，有些幼兒玩水的興趣多于實驗，所以往往會出現(xiàn)玩了水忘記了記錄，幼兒記錄的習(xí)慣還未養(yǎng)成。四是教師對幼兒不夠放心，每每遇到幼兒不會說、不會做，急于解圍、急于幫助，對幼兒留的空間不大。
小班教案 篇2
活動目標(biāo)：
1.讓孩子們初步學(xué)會句式“一步一步X呀X”
2. 通過說特征、聽聲音、看動作猜測小動物，理解故事內(nèi)容，了解各種小動物走路的樣子，感受繪本的情趣。
活動準(zhǔn)備：
教具：輕音樂，PPT、小弟弟及各種小動物圖片，熊媽媽頭飾。
學(xué)具：故事中小動物的圖標(biāo)人手一份。
活動過程:
1.導(dǎo)入師：寶寶們，今天吳老師接到熊媽媽打來的電話，它要吳老師帶你們一起到它家做客，你們想去嗎？
那到吳老師這里找個空位置站好，走的時候不要擠，不要推，要一步一步走呀走！
好！我們出發(fā)了�。犞魳冯S著節(jié)奏一邊慢走一邊說：一步一步走呀走），路邊可能有大灰狼，我們快點走好嗎？（聽著音樂隨著節(jié)奏一邊快走一邊說：一步一步走呀走）
2.通過觀察PPT讓孩子了解故事內(nèi)容，知道故事中小動物走路的樣子
�。�1）“等等我、等等我”，咦！是誰在叫呀？讓我們坐下來看看！
出示PPT師：“孩子們，快看！誰來啦？”（小弟弟）“我們跟他問個好吧！”（小弟弟，你好），小弟弟也想去熊媽媽家做客？你們愿意帶他去嗎？不過，小弟弟這么小，我要告訴他怎么走。師“小弟弟一步一步走呀走，你們想告訴他嗎？那我們一起告訴他：‘小弟弟一步一步走呀走’�！�(師帶著孩子們說“一步一步走呀走”),誰來帶小弟弟走一走�。ü膭钣變哼呑哌呎f“一步一步走呀走”）。
�。�2）師：小弟弟還想帶他的好朋友一起去呢？他一步一步走呀走，哎！碰到了一個朋友，他的這個朋友呀：“有四條短短的腿，后面有一條小小的尾巴，餓了把頭伸出來，困了把頭縮進(jìn)去”，是誰呀？（小烏龜）我們一起和小烏龜打個招呼（小烏龜你好�。�，那寶寶們，小烏龜是怎么走的�。浚ㄅ赖模┠俏覀儙е觚斠黄鹑ィㄐ觚�，一步一步爬呀爬）
（3）師邊說邊打開PPT，小烏龜一步一步爬啊爬，哎！你們聽！誰在叫？。大白鴨呀也想去熊媽媽家呢。寶寶們，你們愿意帶它一起去嗎？（愿意）那我想請寶寶們來學(xué)一學(xué)大白鴨是怎么走路的（孩子們，自由學(xué)）怎么走路的��？（請一個走的好的孩子上來表演）搖搖擺擺走路的。是啊，大白鴨一步一步搖啊搖。
�。�4）寶寶們，你們看，小弟弟在干什么？他看到誰了這樣跳著走，我們來看看是不是小兔子？誰愿意來學(xué)一學(xué)小兔子邊跳邊用好聽的`話來說，（鼓勵幼兒大膽的邊跳邊說：“一步一步跳呀跳”）
3.教師利用圖片、圖標(biāo)幫助孩子回憶故事中的情節(jié)。
（1）現(xiàn)在小弟弟、小烏龜、大白鴨、小兔子都想跟我們?nèi)バ軏寢尲易隹�，你想跟水一起去？那你要怎么走路？（教師依次出示故事中的人物和孩子們一起講述故事中的句式）
�。�2）寶寶們，你想跟誰一起去，就去找到他，然后把他貼在身上，幼兒人手一份圖標(biāo)，教師巡回觀察。
4. 結(jié)束部分：
�。�1）大家都準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)（聽音樂，邊走邊說：“一步一步x呀x”）
�。�2）寶寶們快看！熊媽媽來接我們啦！向熊媽媽問好！熊媽媽說：“歡迎大家到我家來做客，你們是怎么來的？”（我們是“一步一步x呀x”）。
�。�3）寶寶們真棒！跟熊媽媽去玩吧！
小班教案 篇3
教材分析
《小鴨鴨上學(xué)去》這一繪本，圍繞小鴨鴨第一天上幼兒園的心理變化、情緒體驗展開故事內(nèi)容，通過媽媽為小鴨鴨準(zhǔn)備的羽毛、親手做的餅干、準(zhǔn)備的新書包，媽媽的愛和鼓勵塞滿了小鴨鴨的書包，陪伴他度過了這嶄新的一天，在感同身受的故事情節(jié)中，引發(fā)小班幼兒的情感共鳴。本次活動將利用繪本內(nèi)容引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解幼兒園的生活，關(guān)注幼兒的心理變化，活動中運用與爸爸媽媽說一說悄悄話的形式，引導(dǎo)幼兒大膽表述自己內(nèi)心的想法，并能主動與父母、同伴交流。
活動目標(biāo)
1、體會小鴨鴨上學(xué)時的.心情，了解上幼兒園是開心的事情。
2、理解故事內(nèi)容，學(xué)說禮貌用語“請”、“對不起”。
3、感受小鴨鴨第一天上學(xué)的心情，感受同伴交往的快樂。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗準(zhǔn)備：有閱讀繪本的經(jīng)驗
物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂《走路》、小鴨手偶
活動建議
1、幼兒隨音樂《走路》進(jìn)入教室。小朋友們我們一起來學(xué)小鴨鴨走路吧!
2、請出小客人—小鴨鴨普多,引起幼兒興趣。
今天老師為小朋友請來了一位小客人,她是小鴨鴨普多。
我們一起和小鴨鴨問好吧？“小鴨鴨,你好”“小朋友們好”。
4、教師講述故事《小鴨鴨上學(xué)去》。提問：故事的名字是什么？
小鴨鴨第一天上學(xué)的心情是怎樣的？
5、分段講述故事。
提問： 媽媽給小鴨鴨準(zhǔn)備了哪些東西？
她找到了哪些動物朋友呢?這時她的心情是怎樣的？
6、說說悄悄話。引導(dǎo)幼兒與家長一起說說悄悄話，討論這幾天在幼兒園里的開心事和傷心事。
7、和爸爸媽媽一起閱讀繪本，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
附：
小班教案 篇4
活動要求：
1、傾聽故事內(nèi)容，學(xué)會雞蛋和小雞。
2、觀察圖片中發(fā)生的事件，大膽想象和表達(dá)。
活動準(zhǔn)備：黑色水筆、卡紙等。
活動過程：
一、人物介紹、引起興趣
來了個朋友名叫奇奇。
仔細(xì)看看，奇奇是個怎樣的孩子。
二、故事講述、大膽表達(dá)
1、奇奇是個愛畫畫的孩子，他畫了什么？
2、大膽講述：圓圓的.會是什么呢？
3、奇奇在地上畫了5個雞蛋。
幼兒動手畫蛋。（小雞蛋，圓溜溜，畫個圈，碰個頭）
4、雞媽媽看見了，以為是自己下的蛋，于是一心想把小雞孵出來。
5、奇奇想：這下可不好了，該怎么辦呢？我們一起來想想辦法吧。
6、故事講述：奇奇想了個好辦法。
三、動手繪畫：
1、幼兒動手將蛋變成小雞
2、添畫：小眼睛、尖尖嘴、細(xì)細(xì)爪，我的小雞出殼啦！
小班教案 篇5
活動目標(biāo)
1、幫助幼兒區(qū)別并練習(xí)發(fā)出n。l兩個音。
2、要求幼兒聽懂并理解簡單的游戲規(guī)則，初步學(xué)會用禮貌用語稱呼“您”與“您好”。
3、鼓勵幼兒大膽參與游戲活動，感受游戲中的樂趣。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準(zhǔn)備
1、老奶奶頭飾
2、南瓜教具若干，籃子3—5個
活動過程
1、設(shè)置游戲情境
（教師帶老奶奶頭飾像幼兒問好，請幼兒發(fā)準(zhǔn)“奶奶”的音）老奶奶年紀(jì)大了做事不靈活了，我想請小朋友們幫助老奶奶把種在地里的南瓜運回家。
2、交代游戲的玩法及簡單的規(guī)則
要求幼兒手拿籃子，邊念兒歌邊走。兒歌念完后必須站在某一幼兒面前，然后將籃子交給她。交換位置后游戲繼續(xù)進(jìn)行。聽到“老奶奶來了”的聲音后，幼兒應(yīng)將籃子里的南瓜送給老奶奶，并大聲地說：“老奶奶您好！這是您的南瓜”
3、教師參與并引導(dǎo)幼兒游戲
�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)游戲兒歌，重點幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)“奶奶、南瓜和籃子”等字音。
�。�2）教師裝扮小朋友，邊念兒歌邊送南瓜，將籃子送給一位能力較強的幼兒。游戲開展2—3輪后，教師發(fā)出指令，幼兒聽到指令后將南瓜送給老師。
4、幼兒自主游戲
教師請3—5位幼兒給奶奶送南瓜，請一位幼兒扮作老奶奶。開始玩，其他幼兒念兒歌。
附兒歌：《送南瓜》
小籃子，
手中拿。
我給奶奶送南瓜，
奶奶樂得笑哈哈。
教學(xué)反思
聽說游戲作為一種特殊形式的語言教育活動，為幼兒的語言發(fā)展提供了某些特別的`機(jī)會。利用聽說游戲活動的開展，發(fā)展幼兒的語言學(xué)習(xí)，為他們語言能力的整體提高、為良好習(xí)慣的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。
在《送南瓜》這個游戲中，目標(biāo)是著重讓幼兒練習(xí)發(fā)出帶有n、l兩個音的“奶奶、南瓜和籃子”等字音；初步學(xué)會用禮貌用語稱呼“您”與“您好”，并把這些學(xué)習(xí)任務(wù)變成了游戲規(guī)則：游戲時每位幼兒手拿籃子，邊念兒歌邊走到南瓜地里摘一個南瓜，每次只能摘一個南瓜，摘完南瓜往回走到老奶奶那里，將籃子里的南瓜送給老奶奶，并大聲地說：“老奶奶您好！這是您的南瓜。”
活動的開展是采用情境法，創(chuàng)設(shè)了一個游戲情境，用生動感人的老奶奶角色扮演吸引幼兒，激發(fā)了幼兒的興趣，再從打招呼中幼兒練習(xí)了“奶奶”和“您好！”；從打招呼——給奶奶送南瓜，送南瓜時要說“奶奶您好！這是您的南瓜。”——利用兒歌替換送給奶奶不同的物品。一環(huán)扣一環(huán)，過渡自然，每個環(huán)節(jié)都圍繞活動目標(biāo)展開。
本次聽說游戲《送南瓜》中的巧妙的設(shè)計激發(fā)了幼兒參與的積極性，幼兒與環(huán)境、幼兒于幼兒、幼兒與教師之間都產(chǎn)生了積極有效的互動，使他們的“聽”和“說”都能處于積極狀態(tài)，用吸引人的玩教具，活動的變化，提問的技巧等，提高了幼兒語言活動的積極性。
小班教案 篇6
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：
認(rèn)識三角形 活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對圖形的興趣和數(shù)學(xué)活動常規(guī)。
2、初步發(fā)展幼兒的觀察力、分析能力和概括能力。
3、感知并說出三角形的基本特征，能找出和三角形相似的物體。
活動準(zhǔn)備：多媒體、課件各一，圖形若干。
活動分析：觀察、對比是孩子們探究的`過程，通過圖形的對比引導(dǎo)幼兒感知三角形的基本特征，作為本次活動的重點�；顒又羞\用課件直觀、形象的特點，通過多種游戲形式，采用啟發(fā)法、提示法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步掌握并概括三角形的基本特征，從而突破難點部分�；顒拥慕Y(jié)束之際，組織幼兒進(jìn)一步從生活環(huán)境中找出像三角形的物體，作為活動的延伸環(huán)節(jié)，自然結(jié)束。
活動過程：
一、導(dǎo)入。 采用觀察法，通過課件中圖形寶寶的口吻引出三角形。
二、展開。
1、采用游戲法引導(dǎo)幼兒在眾圖形中尋找三角形。
2、引導(dǎo)幼兒觀察三種三角形的共同特征，發(fā)現(xiàn)三角形有三條邊、三個角。
3、動手操作。
a.幼兒從圖形筐中找出三角形，分別數(shù)出邊、角的數(shù)量，進(jìn)一步掌握三角形特征。
b.觀察并說出三角形像什么。
4、游戲“猜猜我是誰”。 組織幼兒根據(jù)圖形漸漸露出部分猜測出圖形，進(jìn)一步鞏固幼兒對圖形特征的認(rèn)識。
5、游戲“捉迷藏”
幼兒從簡單的畫面中找出三角形。
6、引導(dǎo)幼兒觀察并找出活動室中那些物品像三角形。
三、延伸。
請幼兒到生活環(huán)境中進(jìn)一步尋找三角形的蹤跡。
小班教案 篇7
活動目標(biāo)
1、幫助幼兒練習(xí)正確使用量詞。
2、提高幼兒在生活中快速傾聽和應(yīng)答的能力，增進(jìn)他們思維的敏捷性。
活動準(zhǔn)備
1.操作卡片（如：一副眼鏡，一艘輪船，一輛汽車，一行樹木，一把椅子，一個花瓶，一頭牛等）放在一個籃子里。
2.準(zhǔn)備一些能拼搭成小火車的積木。
活動過程
一、情境創(chuàng)設(shè)
教師一邊用積木搭火車，一邊要求幼兒說出老師正在做什么，創(chuàng)設(shè)出一個游戲的氛圍，
激起幼兒參與游戲的愿望。
二、教師介紹游戲的.玩法和規(guī)則。
1、教師告訴幼兒由一人做火車頭，其他小朋友都做小火車廂。
2、游戲開始時，大家一起念兒歌，由火車頭邊念兒歌邊用手輪流點小朋友。
當(dāng)小朋友念完后，點到的小朋友站起身，從火車頭的包里摸出一張圖片，
并用“一X……”說出圖上的物品。
說對的小朋友站在火車頭后做一節(jié)車廂；說錯了，不能做車廂，大家重新尋找小車廂。
教師可以先示范說一次，從火車頭的包里隨意摸一張圖，說：“一個蘋果�！�
教師再摸一張圖片，請小朋友說一說，幫助幼兒理解如何說圖上的東西。
三、教師帶領(lǐng)幼兒游戲
教師在第一次游戲當(dāng)中當(dāng)火車頭，帶領(lǐng)大家邊念兒歌邊點將，盡量讓每位幼兒都能成為小車廂。
對能力比較差的幼兒，教師應(yīng)當(dāng)計量用動作，手勢，獲得成功的快感。
四、幼兒自主游戲
教師請一位能力較強的幼兒扮火車頭，由他帶領(lǐng)其余幼兒邊念兒歌邊點車廂。
被點到的幼兒摸出圖片后，說得正確與否，由做火車的幼兒判斷。
說對了，扮火車的幼兒齊聲說：“不對，不對，請你再來做車廂�！�
沒有說對的，則繼續(xù)念兒歌的最后一句，并重新點將，讓后面的幼兒再說這圖片。
小班教案 篇8
活動目的：
1、對談話活動感興趣，樂意與同伴，教師交流。
2、會使用短句"XX有……。"
3、能安靜聽別人講話。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：請家長引導(dǎo)幼兒觀察家中有什么，豐富幼兒相關(guān)的詞語，幫助幼兒積累生活經(jīng)驗。
物質(zhì)準(zhǔn)備：不娃娃一個。
環(huán)境準(zhǔn)備：娃娃家材料配套：親子手冊《語言。我家有…》
活動過程：
1、出示布娃娃，以游戲口吻引入，激發(fā)幼兒的興趣。
引導(dǎo)語：布娃娃要請我們到他家去做客，我們看看娃娃家里有什么。
2、引導(dǎo)幼兒看一看、說一說：娃娃家里有………自由交談：娃娃家好漂亮啊，我們來看看、說說娃娃家里有些什么。
個別提問：娃娃家里有什么？
引導(dǎo)幼兒嘗試用短句"娃娃家有……。"來表達(dá)。
小結(jié)：娃娃家有桌子、有椅子、娃娃家有床，有柜子；娃娃家有玩具、有書，還有美麗的花……。
3、引導(dǎo)幼兒與同伴交談，講述"我家有……。"啟發(fā)幼兒說說自己家里有些什么：娃娃家有這么多東西，小朋友的家里有什么呢？
引導(dǎo)幼兒與同伴交談，用："我家有……。"的短句來表達(dá)。
4、集中談話，總結(jié)擴(kuò)展。
引導(dǎo)個別幼兒向全體幼兒說說"我家有……"。
鼓勵說話的`幼兒大膽表達(dá)，要求其他幼兒安靜聽伙伴講話。
拓展話題：引導(dǎo)幼兒大膽地在集體中講述："我們活動室里有……。"引導(dǎo)語：小朋友說說：我們班上有什么？
小結(jié)"小朋友認(rèn)真觀察，愛動腦筋，發(fā)現(xiàn)家里和活動室里有很多的東西，我們還學(xué)會了用好聽的句子來說，大膽地和小伙伴說，，和老師說。老師希望小朋友繼續(xù)找找、看看、說說幼兒園里有什么、自己最喜歡的是什么。
小班教案 篇9
活動目標(biāo)：
1、 有興趣地傾聽故事，理解故事的主要情節(jié)。
2、 在重復(fù)聽故事的過程中，充分感受好朋友在一起快快樂樂表演雜技的優(yōu)美意境。
3、 通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、 領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
5、 讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
活動準(zhǔn)備：
1、 故事畫冊。
2、 大象，小猴，小熊，小老鼠，綠鸚鵡木偶各一個。
活動過程：
1、 欣賞故事《大象雜技團(tuán)》。
�。�1）教師有表情地講故事或一起聽錄音帶。提問：“六·一”兒童節(jié)這一天，大象走出森林，要去干什么呢？
（2）再聽一遍故事。
2、 邊看木偶表演邊欣賞故事。
�。�1）師：“大象雜技團(tuán)里有哪些小演員”它們要到哪兒去？”
（2）在木偶表演的`引導(dǎo)下，讓寶寶自由談?wù)勑游飩冊诒硌菔裁矗鼈優(yōu)槭裁催@么快樂？
3、 邊看畫冊邊跟著老師講故事。
活動建議：
提供幾本寶寶畫冊放在閱讀區(qū)中，讓寶寶自己閱讀。
附故事：大象雜技團(tuán)
“六·一”兒童節(jié)這一天，大象走出森林，要去給小朋友表演雜技。小猴子也要去，它坐在大象鼻子上，給大象套上了美麗的花環(huán)。小熊也要去，它用腳打起小花傘，在大象身上拿大頂。小老鼠也要去，它跳上小花傘，在傘上轉(zhuǎn)圈翻跟頭。綠鸚鵡也要去，它站在傘尖上一路唱歌：“雜技團(tuán)來了！雜技團(tuán)來了！” 小朋友們夾道歡迎，大家說：“多么漂亮的大象雜技團(tuán)��！”在“六·一”慶祝會上，精彩的表演開始了。
活動反思：
小班幼兒的傾聽習(xí)慣是語言活動中重要的能力培養(yǎng)之一，在理解故事內(nèi)容的環(huán)節(jié)中，要注意觀察幼兒傾聽的能力。講故事分段進(jìn)行講述，并通過提問和討論來回憶故事情節(jié)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
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