語文教案

　　作為一位杰出的教職工，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的語文教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文教案 篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　《銀杏樹》一文講述了作者家鄉(xiāng)一棵罕見的銀杏樹，這棵銀杏樹給作者的家鄉(xiāng)帶來了無限生機(jī)。通過對銀杏樹一年四季變化的描寫，抒發(fā)了作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在不同形式的朗讀和品讀中感受課文準(zhǔn)確、形象的語言和作者熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　2、體會、學(xué)習(xí)作者按照四季順序描寫景物的寫法。

　　3、認(rèn)識文后的8個生字。

　　教學(xué)重點：

　　體會和學(xué)習(xí)作者抓住銀杏樹每一季的突出特點進(jìn)行描繪的寫作方法。

　　教學(xué)難點：

　　能從課文的字里行間體會出我對第家的螢火和故鄉(xiāng)的懷念熱愛之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　查找有關(guān)銀杏樹的資料，準(zhǔn)備銀杏樹的'教學(xué)掛圖。

　　教學(xué)手段：

　　討論法

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入 明確目標(biāo)

　　播放課件，導(dǎo)入新課

　　二、自讀課文 整體感知

　　1、自由讀、讀通順

　　2、自讀課文，找出文章的總寫句。

　　3、再讀課文，說說銀杏樹一年四季的特點。

　　三、自學(xué)思考 合作探究

　　理解內(nèi)容

　　合作探究

　　學(xué)習(xí)要求

　　銀杏樹一年四季的特點是什么？選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語進(jìn)行概括。

　　學(xué)習(xí)方法：獨立思考后小組交流。

　　展示評價

　　品評朗讀 感悟理解

　　四、練習(xí)鞏固 拓展提高

　　這篇文章的寫作結(jié)構(gòu)是什么？

　　說說你從這篇文章中認(rèn)識了哪些詞語

　　把自己積累寫來的東西寫在摘抄本上。

　　五、達(dá)標(biāo)檢測 課堂小結(jié)

　　說說你的收獲。

　　板書設(shè)計：

　　罕見：高高低低 彎彎曲曲 疙疙瘩瘩

　　春天：生機(jī)勃勃

　　銀杏樹 夏天：茂盛 樂園 天堂

　　秋天：果實累累

　　冬天：依然挺立

語文教案 篇2

　　教學(xué)要求：

　　1、正確流利的朗讀課文，分角色朗讀課文。

　　2、把握文章主要內(nèi)容，從中理解新型玻璃的特點、用途。

　　3、激發(fā)學(xué)生探索科技奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力。

　　教學(xué)重點：

　　通過朗讀課文，了解主要內(nèi)容，感受新型玻璃的神奇。

　　教學(xué)難點：

　　了解新型玻璃的特點用途。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　搜集有關(guān)新型玻璃的文字資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　謎語：看看沒有，摸摸倒有，似冰不化，似水不流。

　　說說日常見到的玻璃有哪些種類?

　　今天我們一起走進(jìn)神奇的玻璃家族，認(rèn)識一些新成員吧!

　　二、出示學(xué)習(xí)任務(wù)

　　1、朗讀課文，讀準(zhǔn)生詞，勾畫出玻璃家族中新成員的名字。

　　2、試著從對話片段中概括這些新型玻璃的特點、用途。

　　3、選擇自己喜歡的對話片段，在小組內(nèi)與同學(xué)合作，分角色朗讀，注意讀出不同的說話語氣。

　　三、自學(xué)、交流

　　教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

　　四、展示

　　1、同學(xué)們，你們認(rèn)識了哪些新成員?

　　2、新成員還真不少，誰能為大家介紹一下這些新成員?

　　3、同學(xué)們，你們現(xiàn)在就是文中的角色之一，試一下，看誰讀的!

　　五、拓展延伸，總結(jié)全文

　　1、補充資料

　　2、如果你是玻璃廠的設(shè)計師，你想為玻璃家族增添哪些新成員，讓我們的生活更加美好?

　　3、同學(xué)們，你們設(shè)計的`玻璃一定會問世，你們都是未來的科技新星!

　　六、課后反思

　　這節(jié)課，始終以讀為主，在多種形式的讀中，學(xué)生理解了課文內(nèi)容，體驗到了學(xué)習(xí)的樂趣。不足的是，學(xué)生在學(xué)的環(huán)節(jié)中，思想不集中，導(dǎo)致自學(xué)時間過長，這需要平日多加訓(xùn)練，養(yǎng)成教育很重要!

語文教案 篇3

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課13個生字，理解理解“姑娘、桑葉、繭子”等詞的意思。

　　2、步理解課文。理清層次，了解繭生長的整個過程。

　　3、能正確朗讀課文。

　　教學(xué)重難點：

　　學(xué)會本課字詞，讓學(xué)生了解蠶的整個生長過程及不同的時期不同的變化。

　　課前準(zhǔn)備：多媒體課件;生字卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、 認(rèn)讀生字新詞。

　　2、 完成課后第一題，按要求寫筆畫。

　　二、 學(xué)習(xí)第1自然段。

　　1、 自由讀這一段，說這一段主要講什么。理解“蠶卵”，(蠶姑娘產(chǎn)下的卵)。

　　2、 齊讀這一段，讀了這段后，你知道了哪些知識?你是從哪里讀懂的?(春天，從蠶卵里鉆出來。)

　　三、 學(xué)習(xí)課文的第2—5自然段。

　　1、 蠶姑娘是怎樣的呢?請你讀讀課文2—5自然段。

　　讀完后用“( )的蠶姑娘”來說一說，還可以“AABB”的蠶姑娘，或蠶姑娘是“ AABB ”來說一說。

　　2、 蠶姑娘真奇怪，為什么有的說是又黑又小，有的說是又白又胖的呢?

　　3、 課文中哪段寫又黑又小的'黃姑娘，哪段寫又黃又瘦的白姑娘，然后哪段又是寫又白又嫩—又白又胖，又白又胖—又白又亮的蠶姑娘?指名讀，共換了幾次衣服?

　　4、 學(xué)習(xí)第一次換衣服。

　�、�、 自由讀課文，又黑又小的蠶姑娘吃了幾天桑葉后做了些什么?用波浪線劃出表示動作的詞。

　　⑵、 用上“先——接著——然后——最后——”說說蠶的變化。

　　⑶、 質(zhì)疑問難，理解“蠶床”等詞的意思。[蠶床就是蠶匾](說—問—讀)

　　⑷、 指導(dǎo)朗讀。

　　5、 學(xué)習(xí)第二次換衣服。

　　6、 學(xué)習(xí)第三、四次換衣服。

　�、拧� 自由讀4、5段，找一找哪些句子在寫法上與前兩段不同，劃出來。

　�、�、 理解“漸漸長胖”和“漸漸長亮”中的“漸漸”是什么意思?可以用什么詞語來代替?

　�、�、 齊讀4、5自然段。

　　7、 有感情地朗讀2—5自然段。

　　1、 完成課堂作業(yè)第三題。

　　2、 用“漸漸”寫一句話。

　　板書設(shè)計：

　　2、蠶姑娘

　　卵 又黑又小

　　蠶 又黃又瘦

　　又白又嫩

　　又白又胖

　　一天天發(fā)亮

　　娥

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文6、7自然段，進(jìn)一步了解蠶的整個生長過程。

　　2、朗讀課文。

　　3、知道“穿、新、嫩、瘦、吞”等詞的反義詞。

　　教學(xué)重難點：

　　學(xué)會本課的生字，并能正確美觀地書寫。然后有感情地朗讀、背誦課文。

　　課前準(zhǔn)備：課件;資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、 復(fù)習(xí)檢查。

　　1、 寫出下列詞語的反義詞。

　　穿--() 新--() 嫩--()

　　瘦--() 黑--() 晴--()

　　二、 學(xué)習(xí)第6段。

　　我們知道蠶姑娘在蠶床上經(jīng)過四次睡眠，身體漸漸發(fā)亮，然后那么睡了四次的蠶姑娘還會發(fā)生些什么變化呢?

　　1、 看課件后讀課文，

　　2、 重點理解“蠶山”，“蓋間新房”。

　�、拧� 看課件理解“蠶山”。

　　⑵、 在課件的畫面中找找，然后哪些是蠶姑娘蓋的新房?蠶姑娘的新房是用什么蓋的?“蓋間新房”究竟是指什么?

　　3、指導(dǎo)朗讀，重點讀好“成了、成了”。

　　思考：蠶在什么地方干什么?

　　三、 學(xué)習(xí)第7段

　　1、 字句：繭子里頭的蠶姑娘，一聲也不響，過了好幾天，繭子開了窗。

　　“開了窗”是什么意思?“天窗”在哪兒?

　　2、 看圖：說說蛾姑娘在干什么?(產(chǎn)卵)告訴學(xué)生：蛾姑娘把卵產(chǎn)在蠶紙上，產(chǎn)完卵就死去了。

　　3、 指導(dǎo)朗讀，“變了、變了”作重點指導(dǎo)。

　　說說蠶的生長過程。

　　四、 朗讀全文。 [總結(jié)全文]

　　[總結(jié)：蠶兒是個寶，蠶結(jié)的繭，可以繅絲，織綢。我國栽桑養(yǎng)蠶已有四千多年的歷史。早在兩千年以前，我國的絲綢就已賣到國外，絲綢是我國的驕傲。]

語文教案 篇4

　　《三峽之秋》是修訂后六年制小語教材人教版第九冊新增的一篇精讀課文。在教學(xué)本文的過程中，可以通過分層讀書，層層深入，感受三峽之秋的奇麗景象，讓學(xué)生感受大自然的神奇，陶冶學(xué)生的愛美情趣。

　　１、通過各種讀法，有感情地朗讀課文。

　�。�、讀懂課文，能簡單說說三峽之秋的美景，使學(xué)生受到熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的教育。

　　３、了解三峽各個時段的景象特點

　�。础⒘私獗疚牡膶懽黜樞�。

　　１、了解作者按什么順序來描寫三峽的景物。

　�。病⒛荏w會三峽之秋一天當(dāng)中的景象特點。

　　多媒體課件、搜集三峽的圖片、有關(guān)音樂

　　一、導(dǎo)入課題，初讀感知，質(zhì)疑問難，從整體上感悟美

　�、� 請學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞的讀音。

　�、� 交流讀后的一些初步的感受。

　�、� 請學(xué)生默讀課文并思考：作者描寫了三峽之秋的哪些景象？

　�。ǎ矗┱垖W(xué)生提出不明白的問題。

　�。ㄊ紫�，學(xué)生自由朗讀，重點是為了解決字音問題，把課文讀通順；然后交流，引導(dǎo)學(xué)生說出一些初步的閱讀感受；再一次默讀，引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知課文，即從作者描寫的幾個時段的景象中感悟它的美麗。這時，學(xué)生的感受一般是淺顯的，在此基礎(chǔ)上，請學(xué)生提出閱讀中不明白的問題，以便調(diào)整下面的教學(xué)。）

　　二、讀書想像，解決疑問，在細(xì)讀中感悟美

　�。薄�學(xué)生先自由朗讀課文，再把讀得好的段落讀給大家聽。

　�。�、大家仔細(xì)聽并展開想像，聽完后說說你好像看到了什么。

　�。ㄟ@個環(huán)節(jié)以讀代講，讀中想像，讀議結(jié)合，將語言文字和生活觀察相結(jié)合，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感悟三峽之秋的美，避免了教師串講串問。）

　　(在引導(dǎo)學(xué)生交流的過程中，教師在尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時，可以按照時間的變化有順序地安排交流，利于學(xué)生有順序地想像三峽景象，感悟秋景的奇麗，引導(dǎo)學(xué)生在讀中自悟，培養(yǎng)語文能力。）

　�。场⑿蕾p三峽的錄像片斷，請學(xué)生說說觀后的感受。

　　〔這里運用電教手段，可以引導(dǎo)學(xué)生直觀地感受三峽的`美景，幫助學(xué)生豐富想像，加深對語言文字的理解。〕

　　三、感情朗讀，練習(xí)說話，在表達(dá)中升華美

　　１、比賽：讓學(xué)生通過不同的朗讀方式（引讀，男女對讀，表演讀等），讀出三峽之秋的美，大家評議。

　　（這個環(huán)節(jié)通過競賽，給學(xué)生選擇朗讀方法的權(quán)利和相互評價的權(quán)利，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行美讀，在美讀中進(jìn)一步升華閱讀情感。）

　�。病⒈荣悾涸趯W(xué)生明白了如詩如畫的三峽的意思的基礎(chǔ)上，請學(xué)生作詩作畫作廣告，贊美一下三峽之秋美景。

　　（在這個環(huán)節(jié)里，學(xué)生可以自由說話，盡情表達(dá)對自然、對三峽的贊美之情，同時也在說話中進(jìn)一步明白成熟、明麗、熱烈等的意思，和作者的情感形成共鳴。）

　　四、了解寫法，對比讀書，在對比中體會美

　　在這個環(huán)節(jié)里，可以靈活地運用各種題型：

　�。�、必答作業(yè)：（在小組里說說、畫畫、議議。）

　　作者把三峽之秋描寫得如詩如畫，看看作者都用了哪些描寫手法？

　�。ㄔ谛〗M合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞課文中的比喻句、擬人句等，淺顯地了解作者的描寫手法，從而受到啟發(fā)。）

　�。�、超市作業(yè)：（任選一題，在小組里交流）

　�、� 讀了：長江也變得熱烈了，像一條金鱗巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰流去。和連同它們在水面映出的紅色光暈，使長江像是眨著眼睛，沉沉欲睡這兩句，你有哪些不同的感受？

　�、� 欣賞：而月亮，從山頂上，順著深深的、直立的谷壑，把它那清冽的光輝，一直瀉到江面。就像一道道瀑布，凌空飛降；又像一匹匹素錦，從山上掛起一句，如將畫線的詞語去掉，你有何想法？

　�、� 對比：三峽又是一片秋天的明麗、三峽又充滿了秋天的熱烈的氣息不同景象，你感受到什么？

　　⑷ 換換結(jié)尾：將結(jié)尾這一天，正是中秋換為其他句子，并從中表達(dá)作者的感情。

　　（這里用小組合作學(xué)習(xí)的形式，利于學(xué)生全體參與討論，大膽表達(dá)自己的閱讀感受。在這個環(huán)節(jié)里，學(xué)生可以從不同的角度再來深入感悟自然的美，評價文章的美。）

　　五、課后練筆，搜集資料，在實踐中展現(xiàn)美

　�。薄⒄n后可以繼續(xù)搜集、閱讀描寫三峽的文章、圖片，并進(jìn)行相互交流。

　�。病⑥k一期奇麗的三峽的墻報。

　　（這個環(huán)節(jié)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的延伸，拓寬了學(xué)習(xí)語文的渠道，引導(dǎo)學(xué)生在練筆、搜集資料、辦墻報等實踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。）

語文教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會本課生字，并能正確讀寫。

　　2．運用瀏覽和精讀的方法默讀課文，理解課文內(nèi)容，了解“鳥是恐龍變的”這一假說是如何得到證明的，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。

　　3．聯(lián)系上下文理解詞語的意思，并能用其中的詞語寫一段話。

　　一、激趣導(dǎo)入，初讀課文

　　1. 齊讀課題，圍繞課題，你想到哪些問題？（介紹恐龍的相關(guān)知識）

　　2. 讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，然后用自己的話簡要說說發(fā)生的事情。

　　二、精讀課文，感知理解

　　指名朗讀第1段。想想季強(qiáng)的'什么學(xué)說震驚了全世界？為什么會震驚全世界？

　　三、細(xì)讀分享，深入理解

　　1. “從這一年開始，在演化科研領(lǐng)域，科學(xué)家們心悅誠服地將心中的大師做了這樣的排列：赫胥黎—奧斯特隆—季強(qiáng)�！�

　　2. 勾畫出寫赫胥黎、奧斯特隆觀點的語句，說說第二部分介紹的是什么。自己讀懂了什么，有什么想法。

　　3. 第三部分：引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，理解季強(qiáng)獲得證據(jù)、確認(rèn)證據(jù)、發(fā)表文章、引起爭論、鑒定證明的過程。從文章的字里行間體會科學(xué)家孜孜不倦、執(zhí)著追求的精神。

　　農(nóng)民拿來的化石有什么特點？這與“龍鳥之爭”有什么關(guān)系？

　　從“經(jīng)過多次實地考察”等詞句中，你能體會出什么? 我們再輕聲讀課文第二部分，把描寫科學(xué)家認(rèn)真思索、執(zhí)著探索的詞句勾畫出來，多讀幾遍去體會。聯(lián)系上下文、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，交流自己獨特的體會。

　　四、整體感悟，交流啟迪

　　引導(dǎo)學(xué)生讀最后部分�？茖W(xué)家取得了這樣令人激動不已的成功，回顧過去，他們經(jīng)歷了無數(shù)冷嘲熱諷，在100多年里前赴后繼、不懈追求，終于取得了成功。讀這一部分，你會和科學(xué)家們一起激動、一樣快樂。在讀、悟的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生充分談自己的看法，談自己的感受。教師適當(dāng)點撥，啟發(fā)學(xué)生交流自己獲得的啟迪。

　　此時，你想對科學(xué)家說些什么呢？寫一寫。

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