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趙志祥《白鵝》教學(xué)實(shí)錄優(yōu)秀
趙志祥《白鵝》教學(xué)實(shí)錄優(yōu)秀1
教學(xué)設(shè)想
1、本文距離現(xiàn)在時間較長，應(yīng)結(jié)合作品的年代及背景進(jìn)行簡要的介紹，幫助學(xué)生理解文章的內(nèi)容。
2、文章語言平易、淺顯，學(xué)生閱讀時障礙不多，可設(shè)計(jì)幾個問題讓學(xué)生自主閱讀，小組討論，班內(nèi)交流，教師盡可能少講。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解作者所寄托的感情。
4、學(xué)習(xí)本課可以閱讀讀本的《螻蟻壯歌》，相互比較閱讀。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1、教師和學(xué)生共同回憶上冊學(xué)過豐子愷的文章《山中避雨》，全班背誦文中提到的蘇軾的詩歌《飲湖上初晴后雨》，然后請?jiān)競�別學(xué)生介紹作者的簡介導(dǎo)入新課。
2、檢查學(xué)生搜集有關(guān)鵝的材料，學(xué)生之間互相交流。（學(xué)生搜集材料內(nèi)容十分豐富，有的.上網(wǎng)查找了很多的材料；有的從郵票上查找到有關(guān)這方面的材料；有的找到有關(guān)鵝的畫等。）
二、閱讀環(huán)節(jié)
1、自由地朗讀課文，掃除文字障礙，抄寫成語。
2、理清文章的結(jié)構(gòu)。
三、解讀環(huán)節(jié)
圍繞幾個問題引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，通過小組討論、班內(nèi)交流學(xué)習(xí)課文。
1、課文中的白鵝有什么特點(diǎn)？
2、白鵝對我們一家人有哪些貢獻(xiàn)？
3、作者喜歡白鵝，你喜歡作者筆下的白鵝嗎？
四、拓展環(huán)節(jié)
1、針對"喜不喜歡白鵝"這個問題，讓學(xué)生分成兩個對立面，展開辯論。
2、讀一讀課文有關(guān)"白鵝生蛋"這部分，結(jié)合附圖，想一想：自己有過類似充滿童趣的經(jīng)歷嗎？講給同學(xué)聽聽，注意表達(dá)出天真爛漫的情趣。
五、質(zhì)疑環(huán)節(jié)
自己選一段認(rèn)為寫得最好的段落，有感情的讀一讀，想一想，本文還有問題不懂的嗎？提出來，讓大家?guī)湍憬鉀Q。
六、布置作業(yè)：把本文和讀本《螻蟻壯歌》一課進(jìn)行對比閱讀。
七、析書設(shè)計(jì)
趙志祥《白鵝》教學(xué)實(shí)錄優(yōu)秀2
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識8個生字，會寫12個字；理解、積累并學(xué)會運(yùn)用部分詞語；能有感情地朗讀課文；背誦自己喜歡的部分。
2、學(xué)會抓住重點(diǎn)詞句了解白鵝的特點(diǎn)，能體會到作者運(yùn)用對比、擬人、明貶實(shí)褒等方法表達(dá)對白鵝的喜愛之情。
3、積極參與學(xué)習(xí)活動，在感悟用詞的準(zhǔn)確、描寫的風(fēng)趣中獲得愉悅的情感體驗(yàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
有關(guān)白鵝的音像資料、多媒體課件、字詞卡片。
課時安排
2課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們見過白鵝嗎？想說些什么嗎？
�。úシ庞嘘P(guān)鵝各種神態(tài)及活動的錄像，展示課文中的白鵝圖。）
2、簡介作者豐子愷。
二、檢查預(yù)習(xí)情況，整體感知課文
1、出示卡片，讀生字、新詞：
強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)“頸、吭、倘、供”的字音和“看守、凈角、譬如、窺伺、侍候、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫、狂吠、倘若、供養(yǎng)不周”等詞語，注意翹舌音、多音字的讀音。
2、知道什么是“凈角”嗎？
（播放“凈角”臉譜圖像。）
“角”是多音字，在“角色”中讀“jué”，而不是“jiǎo”。
3、自由大聲讀課文，碰到難讀的.字詞句多讀幾遍。思考：
這是一只怎樣的白鵝？
三、整體感知，理清脈絡(luò)
1、交流：
這是一只什么樣的白鵝？
用課文中的詞概括。
2、口頭填空：
這是一只＿＿＿＿＿＿＿＿的白鵝。
�。ǜ甙痢谅�、從容不迫、一絲不茍、架子十足、有著老爺脾氣、需要人侍侯……）
3、你從哪里知道這是一只高傲的白鵝？
引導(dǎo)學(xué)生找相關(guān)段落，并完成如下板書：
姿態(tài)：左顧右盼
叫聲：引吭大叫
步態(tài)：從容不迫
吃相：架子十足
四、初識“高傲”
1、朗讀第一自然段，思考：
你從哪里看出白鵝的“高傲”。
2、品詞：
伸長頭頸，左顧右盼。
3、表情朗讀：
“好一個高傲的動物！”
五、作業(yè)
1、寫生字。
2、朗讀課文，劃出自己喜歡的句子。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、聽寫生字詞，訂正。
2、導(dǎo)入：
你還從哪里看出白鵝的“高傲”？
二、學(xué)習(xí)第三、第四自然段，再識“高傲”
1、出示兩句話：
�、霹Z的叫聲很高傲。
⑵鵝的步態(tài)，更是傲慢。
2、討論：
作者是怎樣把叫聲和步態(tài)寫具體的？
找出重點(diǎn)詞句讀一讀，體會作者的寫法。
3、小練筆（填空）：
�、艆柭暎撸撸撸撸撸撸邊柭暎撸撸撸撸撸撸撸叽蠼袇柭暎撸撸撸撸撸撸叽蠼小�
�。◤倪@些詞中你體會到什么？）
�、迄Z的步調(diào)＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿的，頗像＿＿＿＿＿＿＿出場。
（從這句中你體會到什么？）
三、研讀第五、六、七自然段，總結(jié)“高傲”
1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試提出問題，并帶這問題研讀、交流。如：
�、拧 谤Z的吃飯，常常使我們發(fā)笑”，哪些地方使我們發(fā)笑？最可笑的是什么？
⑵鵝吃飯時為什么“非有人侍候不可”？是怎么侍侯的？
�、亲髡咴鯓幼屑�(xì)觀察鵝的吃相？是怎樣具體描寫的？
�、腮Z的吃相表現(xiàn)出它的高傲，是從哪里看出來的？
2、品讀自己最喜歡的句子，說說為什么喜歡？
�、攀沉虾唵蔚木渥樱�
一日三餐、三樣?xùn)|西。
�、瞥苑ㄓ邪逵醒鄣木渥樱�
三眼一板、一絲不茍、從容不迫；先……再……然后……
�、蛆Z老爺脾氣的句子：
每逢……就……責(zé)備、架子十足。
�、扔腥恕笆毯颉钡木渥樱�
堂倌、非……不可。
�、晒贰皳P(yáng)長而去”的句子。
3、返顧全文：
鵝的“高傲”，具體表現(xiàn)在哪幾個方面？
四、體會情感，朗讀背誦
1、作者寫鵝的“高傲”，你有什么看法？
�。ㄍ高^字面體會作者對鵝深深的喜愛之情。）
2、朗讀、背誦自己喜愛的部分。
五、拓展
課文用準(zhǔn)確的詞語和生動的事例寫出了鵝的高傲。你愿意把自己當(dāng)作一只高傲的白鵝，向別人介紹自己嗎？寫下來。
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