語(yǔ)文教案
作為一位杰出的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的語(yǔ)文教案6篇，歡迎大家分享。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)重點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)“b p m f ”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。
2.學(xué)會(huì)聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。
3.學(xué)會(huì)拼讀“b p m f”與“u、o”組成的音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了韻母家族的6個(gè)朋友(出示a o e i u ü)一起讀讀，你們讀得真準(zhǔn)，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國(guó)里再認(rèn)識(shí)四個(gè)聲母家族的朋友，你們?cè)敢鈫?
二、學(xué)習(xí)“b p m f ”的`音形 (
一)學(xué)習(xí)“b”的音形
1.出示“b”的圖
(1)引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：圖上的小朋友在干什么?
(2)問(wèn)：這個(gè)字母念什么?學(xué)生試讀“b”。
(3)講：聽(tīng)廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時(shí)，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開(kāi)，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。
(4)教師范讀。
(5)學(xué)生學(xué)讀，體會(huì)發(fā)音方法。
(6)開(kāi)火車讀。
2.學(xué)習(xí)“b”的形
(1)引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：怎樣記住“b”的形?或“b”與圖中的哪一部分很像?
(2)你們能編一個(gè)記憶“b”的小兒歌嗎?
拉開(kāi)天線聽(tīng)廣播“b b b”。 右下半圓“b b b”。 6字“b”。……
3.指導(dǎo)書寫b
(1)講：我們先認(rèn)識(shí)一個(gè)字母基本筆畫：“丨”上豎。
(2)請(qǐng)同學(xué)們觀察書中字母“b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成?占什么格?同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。
(3)學(xué)生說(shuō)筆順、位置，教師范寫，強(qiáng)調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。
(4)學(xué)生書空筆順。
(5)學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對(duì)姿勢(shì)正確的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
(二)學(xué)習(xí)“p”的音形
1.出示“p”的圖
(1)學(xué)生提問(wèn)：圖上的小朋友在干什么?
(2)學(xué)生試讀字母“p”。
(3)講：發(fā)“p”音時(shí)，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開(kāi)，注意“p”比“b”的氣流強(qiáng)，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。
(4)教師示范讀。告訴學(xué)生“b”不送氣，“p”送氣�？梢杂靡豁�(yè)紙 放在嘴前，看紙的顫動(dòng)大小作區(qū)別。
(5)學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
(6)發(fā)紙條，試驗(yàn)比較，區(qū)別發(fā)音。
(7)指名讀。
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、憑借對(duì)課文內(nèi)容的朗讀感悟，了解有關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識(shí)，懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)同學(xué)維護(hù)有益動(dòng)物的情感。
3、抓住描寫陶行知先生動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的語(yǔ)句體會(huì)陶先生對(duì)同學(xué)充溢愛(ài)心，循循善誘的特點(diǎn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、細(xì)讀課文，了解蜻蜓的知識(shí)，懂得蜻蜓是益蟲(chóng)；能用上課文中的有關(guān)語(yǔ)句和自身搜集到的資料介紹蜻蜓，從而增強(qiáng)維護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，激發(fā)探究有關(guān)動(dòng)物的科學(xué)知識(shí)的興趣。
2、抓住描寫陶行知先生動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的語(yǔ)句體會(huì)陶先生對(duì)同學(xué)充溢愛(ài)心，循循善誘的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
課前談話：
平常都喜歡哪些小動(dòng)物？為什么？
一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。
老師：同學(xué)們，上節(jié)課俺們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了放飛蜻蜓這篇課文，認(rèn)識(shí)了很多生字嬰幼兒，讓俺們先到詞語(yǔ)樂(lè)園去走一走，讀一讀。（出示詞語(yǔ)）
慈祥 撫摸 復(fù)雜 入神 結(jié)構(gòu) 調(diào)整 七嘴八舌
蜻蜓 露水 蒼蠅 蚊子 孑孓 田埂 不計(jì)其數(shù)
1、你最想讀哪一行？相機(jī)糾正
2、齊讀
老師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，俺們知道小伙伴們將自身捉來(lái)的蜻蜓又放了。
二、抓一“放”字，了解蜻蜓是益蟲(chóng)。
老師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，自由地讀課文，想一想“小朋友們?yōu)槭裁匆棚w蜻蜓”呢？
同學(xué)1：因?yàn)轵唑咽前硞兊呐笥眩孕∨笥褌兎棚w了蜻蜓。（板書：俺們的朋友。）
同學(xué)2：因?yàn)轵唑殉陨n蠅、蚊子、水里孑孓，吃的都是害蟲(chóng)，所以蜻蜓是俺們的朋友�。。ǔ允常�
同學(xué)3：因?yàn)?陶行知 先生告訴俺們蜻蜓吃蒼蠅、蚊子、水里孑孓，所以俺知道了蜻蜓是俺們的朋友。
同學(xué)4：俺通過(guò)小朋友們七嘴八舌的議論，得到蜻蜓是吃害蟲(chóng)的，所有它是俺們?nèi)祟惖呐笥选?/p>
老師：是啊，蜻蜓是俺們的朋友，讓俺們?cè)賮?lái)讀一讀1—6小節(jié)，從而加深對(duì)蜻蜓的了解。
師：老師覺(jué)得同學(xué)們?cè)谧x人物對(duì)話的時(shí)候，要想讀好，不只要注意人物的語(yǔ)言，更要注意人物的表情、動(dòng)作。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這段話哪些地方需要注意。隨機(jī)引讀2—6小節(jié)。
三、再抓“放”字，了解蜻蜓。
老師：小朋友們放飛蜻蜓僅僅是因?yàn)樗陨n蠅、蚊子、水里的孑孓嗎？用自身喜歡的方式讀課文七至十自然段，俺們對(duì)蜻蜓還有哪些了解？
生5：從對(duì)話中，俺知道了蜻蜓的眼睛結(jié)構(gòu)很復(fù)雜，可能看清四面八方的蟲(chóng)子。（板書：眼睛）劃出有關(guān)語(yǔ)段，指導(dǎo)朗讀。
尾巴的作用：相機(jī)劃出有關(guān)句子，指讀，再讀，個(gè)別讀（多讀幾遍）讀出蜻蜓
生6：從對(duì)話中，俺了解到了蜻蜓尾巴有堅(jiān)持平衡、調(diào)整方向的作用。（板書：尾巴）
對(duì)于蜻蜓在餓極時(shí)會(huì)將自身的尾巴吃去一截的說(shuō)法，陶行知也很難確定，所以用了“據(jù)說(shuō)”一詞。其實(shí)呀（出示注釋）
老師：通過(guò)課前的資料的收集，你對(duì)蜻蜓的身體、結(jié)構(gòu)、作用還有哪些了解嗎？
同學(xué)匯報(bào)。
①蜻蜓點(diǎn)水（人們經(jīng)�？吹津唑腰c(diǎn)水，實(shí)際上這是蜻蜓媽媽在生兒育女。雌蜻蜓在產(chǎn)卵時(shí)，單獨(dú)在水面上飛行，然后一次次不時(shí)地把尾巴插入水中，產(chǎn)下一些卵，立即又飛起來(lái)。這樣連續(xù)產(chǎn)卵的動(dòng)作，好像蜻蜓在不時(shí)地點(diǎn)水。）
相機(jī)出現(xiàn)：蜻蜓點(diǎn)水圖片。
——評(píng)：“蜻蜓點(diǎn)水”這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的現(xiàn)象原來(lái)蘊(yùn)含著如此豐富的知識(shí)，真是“處處留心皆學(xué)問(wèn)”��！ 齊讀。
�、诎硞�?cè)賮?lái)看看蜻蜓的眼睛
（有一對(duì)異常發(fā)達(dá)的大復(fù)眼，幾乎占了整個(gè)頭部的一半，一只大復(fù)眼由1萬(wàn)多只小眼組成�！ǔ鍪緹o(wú)數(shù)小眼的課件）評(píng)：多么獨(dú)特的一雙眼睛�。�
在疾飛中，能正確清楚地看到 9米 開(kāi)外，處于活動(dòng)狀態(tài)的昆蟲(chóng)的各個(gè)局部，還能看見(jiàn)在千米以外飛行的同類。
——小結(jié)：正是這樣一雙敏銳的大眼睛，使蜻蜓榮獲“捕蟲(chóng)能手”的稱號(hào)。
關(guān)于眼睛，還有要補(bǔ)充的嗎？
過(guò)渡：除了蜻蜓的吃食、尾巴、眼睛，你還想補(bǔ)充介紹點(diǎn)什么？
�、凵眢w細(xì)長(zhǎng)，胸部反面有兩對(duì)膜狀的翅，休息時(shí)翅展開(kāi)，平放兩側(cè)�！阕x書很仔細(xì)，補(bǔ)充了翅膀的特點(diǎn)，你能用自身的話，把它說(shuō)得更生動(dòng)一點(diǎn)嗎？（同學(xué)說(shuō)）你真不簡(jiǎn)單，不但補(bǔ)充了豐富的內(nèi)容，還把它變成了自身的知識(shí)。
�、芸趦�(nèi)生著一對(duì)堅(jiān)硬有力的紫色大鄂，腦袋可任意優(yōu)美轉(zhuǎn)動(dòng)。
——評(píng)：這是它捕獲飛蟲(chóng)的有利條件。
�、蒡唑咽抢ハx(chóng)世界中最出色的“飛行家”。在作急促的沖刺飛行中，每秒的速度可達(dá) 40米 左右；還可以連續(xù)飛行一小時(shí)不著陸�！u(píng)：奧運(yùn)冠軍劉翔跨越 110米 欄用了12秒88，蜻蜓每秒飛行 40米 ， 110米 只需要兩秒多鐘，你看，比奧運(yùn)冠軍還快上好幾倍，真是當(dāng)之無(wú)愧的“飛行家”�。�
老師：剛才同學(xué)們通過(guò)讀課文和補(bǔ)充知識(shí)，對(duì)蜻蜓有了很多的了解。老師也感覺(jué)到受益匪淺，不知不覺(jué)也喜歡上了蜻蜓，瞧，這位同學(xué)他也很喜歡蜻蜓，[出示圖片]他在干什么呢？
生：他在捉蜻蜓。
師：你想對(duì)他說(shuō)些什么呢？
生：……
師：好，現(xiàn)在你們就把老師當(dāng)作這位捕獲蜻蜓的小男孩，你想對(duì)俺說(shuō)些什么？
生：……
師：你能告訴俺為什么不能捕獲它嗎？……為什么說(shuō)他是俺們的好朋友？
奧，其實(shí)俺捉蜻蜓并不是要傷害他，只是想要觀察觀察，瞧，他的'眼睛大大的，和俺們?nèi)祟惖难劬τ惺裁床灰粯友�？他的尾巴又�?xì)又長(zhǎng)，又有什么作用？
老師：同學(xué)們，謝謝你們！俺明白了。俺們看看文中的那群小朋友此時(shí)會(huì)怎么想，怎么做呢？ 自由讀課文最后一節(jié)。
師：小朋友們?nèi)肷竦芈?tīng)著，告訴俺們小朋友們從想了解蜻蜓，到喜歡上蜻蜓，甚至愛(ài)上了蜻蜓，所以，小朋友們紛紛說(shuō)：引讀……
老師：因?yàn)楦私�、因�(yàn)楦矏?ài)、因?yàn)閷?duì)生命的尊重、……所以小朋友們會(huì)放飛蜻蜓。俗話說(shuō)：“知之深，愛(ài)之切！”講的就是這個(gè)道理。
四、品讀課文，感悟人品。
老師：同學(xué)們，是誰(shuí)讓小朋友們認(rèn)識(shí)到蜻蜓是人類的朋友？
生齊：陶行知。
老師：又是誰(shuí)讓他們更全面地了解了蜻蜓的身體結(jié)構(gòu)及作用的？
生齊：陶行知。
老師：（出示頭像課件）文中陶行知是怎樣勸說(shuō)小朋友們的呢？大家打開(kāi)書，找一找，課文中描寫了陶行知的動(dòng)作神態(tài)的句子，從中你感受到什么？
“慈祥地?fù)崦薄袄∨笥褌冏谔锕∩稀薄獜倪@里你看出了 陶 先生的什么？請(qǐng)你再讀一讀，體會(huì)體會(huì)。（指名2、3人讀）
“高高舉起” ——為什么要高高舉起？（舉得高，小朋友們才干看得清。）多么關(guān)心小朋友啊，處處為小朋友著想。俺們一起把這一句讀一讀。
“小心地翻過(guò)去”——你讀出了什么？是的，他要求小朋友們放飛蜻蜓，他自身也十分保護(hù)蜻蜓。大家再讀一讀，體會(huì)體會(huì)。
“用商量的口吻”“還給”—— 陶行知 先生沒(méi)有居高臨下，他非常民主，把放飛的決定權(quán)交給小朋友們，讓他們放得心甘情愿。你能把這種語(yǔ)氣讀好嗎？請(qǐng)你試一試。（指名2人讀）俺們一起來(lái)讀。
老師：同學(xué)們，你們真得走進(jìn)了陶行知的心理，他就是這樣一位尊重小朋友、熱愛(ài)生命、提倡民主的大教育家，從他的一些名言中俺們可以更為真切地了解他。
出示名言，讀、齊讀：
千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。
正是他那樸實(shí)的語(yǔ)言，讓小朋友們明白了深刻的道理，促使小朋友們主動(dòng)放飛了蜻蜓�！x課題——放飛蜻蜓！。小朋友們放飛的僅僅是蜻蜓嗎？不！那是小朋友們對(duì)有益動(dòng)物的一份愛(ài)、維護(hù)有益動(dòng)物的一份責(zé)任、人和動(dòng)物之間和平共處的一份真情。
（出示作業(yè)）（查資料，學(xué)會(huì)介紹一種或幾種有益動(dòng)物，做好一份讀書筆記。）
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)生字詞,初讀課文,把握敘述層次及主要內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn):了解課文內(nèi)容,弄清"空城計(jì)"是怎么一回事
教學(xué)難點(diǎn):感情諸葛亮這一光輝歷史人物形象及作者表現(xiàn)人物形象的方法。
教學(xué)用具:課件
教學(xué)方法:導(dǎo)析法
教學(xué)過(guò)程:
導(dǎo)入新課：
1、同學(xué)們,你們知道中國(guó)歷史上有←段蘭國(guó)鼎立的時(shí)期嗎?老師知道你們特別愛(ài)讀書,誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下你最崇拜的三國(guó)人物?
(學(xué)生自由發(fā)言:周瑜、張飛、曹操、諸葛亮……)
2、.的確,東漢末年是一個(gè)群雄逐鹿,英雄輩出的時(shí)期。智慧、膽識(shí)尤為重要。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)-篇表現(xiàn)人物超常膽識(shí)、智慧的課文,即選自《三國(guó)演義》第九十五回的《空城計(jì)》。
(板書課題:空城計(jì))
3、空城計(jì)究竟是怎么)回事呢?請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文,練習(xí)讀準(zhǔn)生字,讀通句子。
4.試一試,這些生詞你能讀準(zhǔn)確嗎?(學(xué)生輪讀)
課件出示生詞:魏國(guó)諸葛亮抵抗兵卒掃帚吩咐疑惑撤退丞相埋伏心驚膽戰(zhàn)塵士飛揚(yáng)輕松自得迷惑
二、自讀自悟,小組交流
1.同桌每人→自然段輪讀,互相檢查二F朗讀情況。
2.同學(xué)們能夠把課文讀通順了。
下面,我們快速默讀課文,想一想:課文講了一件什么事?是按什么順序來(lái)寫的?在不懂之處,做上記號(hào)。(學(xué)生自主閱讀)
3.小組內(nèi)交流自己的看法。(小組交流)
4.下面我們就請(qǐng)各小組匯報(bào)→下,你們讀懂了什么?
匯報(bào)要點(diǎn):
(1)課文主要內(nèi)容。
(2)課文的敘述順序。(起因一一經(jīng)過(guò)一一結(jié)果一一揭秘)
(3)一些重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。(疑惑、心驚膽戰(zhàn)、塵土飛揚(yáng)……)
(4)對(duì)人物的初步評(píng)價(jià)。(諸葛亮遇事冷靜,有膽有謀;司馬豁謹(jǐn)慎等)
5.提出不懂的問(wèn)題,在深人學(xué)習(xí)中解決。
6.小結(jié):同學(xué)們讀書非常認(rèn)真,老師相信,這些問(wèn)題在你們深入讀書中會(huì)自己找到答案的`。
三、深入讀書,討論交流
1.出示閱讀要求。
(1)諸葛亮是在怎樣的情況,想到用計(jì)的?
(2)"空城計(jì)"具體是怎么回事?
(3)結(jié)果如何?
(4)諸葛亮怎么想到用此計(jì)的?
2.圍繞"閱讀要求",默讀課文。找到相關(guān)段落和重點(diǎn)語(yǔ)句,組內(nèi)交流,準(zhǔn)備下節(jié)課,在全班交流。
四、識(shí)記生字,抄寫生詞
板書設(shè)計(jì)：
24空城計(jì)
諸葛亮
語(yǔ)文教案 篇4
一、激情導(dǎo)入，揭示課題
同學(xué)們， 在大自然中，存在著許多美妙的歌聲，你們想欣賞嗎？（欣賞有關(guān)楊樹(shù)的課件）同學(xué)們，你們聽(tīng)到了什么，看到了什么？說(shuō)說(shuō)你對(duì)楊樹(shù)有哪些了解？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)楊樹(shù)的詩(shī)歌。
二、創(chuàng)設(shè)情境，感知課文
大葉楊給人們帶來(lái)很多快樂(lè)，它也一定很快樂(lè)，因此大葉楊常嘩啦啦地唱歌，你們想不想再聽(tīng)一聽(tīng)她唱了什么呢？（欣賞課件。）提問(wèn)：課文主要講了什么內(nèi)容？
三、自主讀文，用喜歡的方法識(shí)字
1、自讀課文，并用喜歡的方法識(shí)字。
2、同桌交流識(shí)字方法。
3、小組內(nèi)組織識(shí)字搶答游戲。
四、深入感悟，讀透課文
（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1、自由輕聲自讀課文。
2、思考：
�。�1）你知道了什么？
�。�2）為什么刮風(fēng)時(shí)唱得歡快？為什么下雨時(shí)唱得響亮？
�。�3）沒(méi)有風(fēng)雨時(shí)楊樹(shù)怎么唱？
3、假如你現(xiàn)在就是一棵快樂(lè)的白楊樹(shù)，加上動(dòng)作，試著讀一讀第一段，請(qǐng)讀出大楊樹(shù)刮風(fēng)時(shí)唱得歡快，下雨時(shí)唱得響亮。
（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1、小組討論：楊樹(shù)會(huì)把歌唱給誰(shuí)聽(tīng)呢？他在歌中唱什么呢？
2、交流 ，品讀。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三小節(jié)。
1、楊樹(shù)有會(huì)把歌唱給誰(shuí)聽(tīng)呢？他在歌中唱什么呢？
2、討論，交流。
�。ㄋ模┓艢g快的音樂(lè)，同楊樹(shù)一起歌唱：美讀課文。
五、課堂練習(xí)，拓展延伸
1、大楊樹(shù)把歌唱給了學(xué)步的'小寶寶、聊家常的老奶、悠閑的老爺爺，那它還會(huì)把歌唱給誰(shuí)聽(tīng)呢？我們也來(lái)編一編吧。
2、交流、匯報(bào)。
8.課堂練習(xí)：小組比賽朗讀課文。
9.作業(yè)安排：背誦課文。
10. 附錄（教學(xué)資料及資源）：北師大版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《楊樹(shù)之歌》教材及教師教學(xué)用書
11． 自我問(wèn)答：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)楊樹(shù)默默無(wú)聞，為人類奉獻(xiàn)出歡樂(lè)與關(guān)愛(ài)的；學(xué)習(xí)楊樹(shù)默默奉獻(xiàn)的品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
語(yǔ)文教案 篇5
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
１、學(xué)會(huì)用“盡管······還是······”、“盡管······但······”造句
�。�、理解課文內(nèi)容，懂得生活富裕起來(lái)的農(nóng)民對(duì)文化生活的要求也越來(lái)越迫切。
教學(xué)過(guò)程
自我加減
一、聽(tīng)寫詞語(yǔ)
幾輛扯上板凳敲鑼爆發(fā)嗓子土腔土調(diào)
倡導(dǎo)熟悉二鳳過(guò)癮新穎自?shī)首詷?lè)
二、細(xì)讀課文第１、２自然段
�。薄⑤p聲自由讀，思考：從哪些地方看出過(guò)去農(nóng)民對(duì)鄉(xiāng)戲非常熱愛(ài)？
�。ㄓ霉P做上記號(hào)）
２、討論交流
（１）第１自然段
指名讀
理解“清閑”、“張羅”
“清閑”可以換個(gè)什么詞？（空閑、閑暇）
“張羅”在詞典中有３種意思：１、料理２、籌劃、３、應(yīng)酬、接待，在這句話中是什么意思？（選２籌劃）
從哪些詞語(yǔ)可以看出人們對(duì)鄉(xiāng)戲的喜愛(ài)？（張羅、熱鬧熱鬧）
指導(dǎo)朗讀
（２）第２自然段
�。�、引的第一層：
過(guò)去演戲很簡(jiǎn)單。戲臺(tái)就搭在。幾輛，鋪上，栽上，扯上，戲臺(tái)就。唱戲的大多是
他們農(nóng)忙時(shí)，農(nóng)閑時(shí)。
Ｂ、自由朗讀第二層，邊讀邊體會(huì)人們對(duì)鄉(xiāng)戲的喜愛(ài)
理解重點(diǎn)句：
盡管帶點(diǎn)土腔土調(diào)�？磻虻娜诉�是聽(tīng)得很過(guò)癮。
理解“土腔土調(diào)”：通過(guò)剛才的朗讀，我們知道這些唱戲的人大多是（農(nóng)民），他們是不是專門唱戲的？（不是）所以他們唱的戲聽(tīng)上去怎么樣？（土腔土調(diào)）
鄉(xiāng)戲聽(tīng)上去土腔土調(diào)，看戲的人有沒(méi)有不滿足的？（沒(méi)有）從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出來(lái)？（過(guò)癮）“過(guò)癮”指滿足很深的愛(ài)好。
鄉(xiāng)戲雖然沒(méi)有專業(yè)的好聽(tīng)，但鄉(xiāng)親們已經(jīng)很滿足了，這說(shuō)明了什么？
�。ㄈ藗兎浅Ｏ矚g鄉(xiāng)戲）
指導(dǎo)朗讀這句話
理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：
人山人海：形容人太多了（結(jié)合看圖理解）
水泄不通：形容非常的擁擠，好象連水都流不出去
眉飛色舞：形容喜悅或得意
喝彩：大聲叫好
興致勃勃：興致高，情緒熱烈。
從這些詞語(yǔ)都可以看出人們對(duì)鄉(xiāng)戲喜愛(ài)
指導(dǎo)朗讀有關(guān)的`句子
�。眯〗Y(jié)：過(guò)去的戲雖然簡(jiǎn)單卻深受農(nóng)民的喜愛(ài)
三、細(xì)讀３、４自然段
�。�、默讀思考：從哪些地方可以看出現(xiàn)在鄉(xiāng)戲越唱越紅火？
�。病W(xué)生分組討論
３集體交流
�。ǎ保┏鍪揪渥樱�
如今，盡管電影、電視已經(jīng)普及，但鄉(xiāng)戲并沒(méi)有因此而退出舞臺(tái)，反而越唱越紅火。
�。ǎ玻┙Y(jié)合看圖，聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)從哪些地方看出現(xiàn)在鄉(xiāng)戲越唱越紅火？
（第一是舞臺(tái)與過(guò)去不同了，更有氣派了；第二是有專業(yè)劇團(tuán)送戲下鄉(xiāng)，老百姓更喜愛(ài)了）
�。ǎ常槭裁从辛穗娪昂碗娨暼藗冞�依然喜歡看戲呢？
�。ㄒ皇悄芸吹矫莾旱难莩�，二是看到自己熟悉的人和城里來(lái)的演員同臺(tái)演出，感到挺開(kāi)心）
�。ǎ矗┲笇�(dǎo)朗讀（把鄉(xiāng)親們開(kāi)心的心情讀出來(lái)）
（５）小結(jié)：雖然電影、電視已經(jīng)普及，但鄉(xiāng)戲在農(nóng)村越唱越紅火
學(xué)習(xí)第５自然段
�。�、指名讀
２、理解“自?shī)首詷?lè)”
�。�、齊讀
四、朗讀課文，總結(jié)全文：
課文主要寫了農(nóng)民清閑時(shí)都喜歡看戲，過(guò)去演戲雖說(shuō)簡(jiǎn)單，卻深受農(nóng)民的喜愛(ài)；如今，雖然有了電影和電視，但鄉(xiāng)戲卻在農(nóng)村越唱越紅火，說(shuō)明老百姓的日子好過(guò)了，想豐富一下文化生活是很自然的事情。
五、板書設(shè)計(jì)
過(guò)去盡管·····還是·····
�。�、鄉(xiāng)戲{（過(guò)癮）}深受喜愛(ài)
現(xiàn)在盡管·····但······
�。ㄔ窖菰郊t火）
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：
�。ǎ保�、在括號(hào)內(nèi)填上合適的字組成成語(yǔ)
土（）土（）人（）人（）自（）自（）
眉（）色（）水（）不（）興致（）（）
�。ǎ玻⒃炀�
盡管···還是···
盡管···但···
七、我的教學(xué)反思：
語(yǔ)文教案 篇6
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章達(dá)出的博愛(ài)精神。
2、了解作者，掌握生字生詞。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章達(dá)出的博愛(ài)精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查預(yù)習(xí)情況。
1、聽(tīng)寫字詞。
2、簡(jiǎn)介作者：冰心
二、出示目標(biāo)
三、新授：
1、默讀課文，思考問(wèn)題：課文寫了哪幾種動(dòng)物？我感受到了哪些樂(lè)趣？
馬溫馴
狗馴良尊重動(dòng)物
貓活潑關(guān)心動(dòng)物
鳥(niǎo)快樂(lè)欣賞動(dòng)物
蟲(chóng)可愛(ài)
2、思考：按照怎樣的順序介紹的？
�。ㄓ纱髣�(dòng)物到小動(dòng)物的順序介紹的）
3、重點(diǎn)朗讀（7－11）自然段，思考：介紹了鳥(niǎo)的哪些內(nèi)容？
（學(xué)生同桌討論后回答）
4、熟讀課文，體會(huì)作者的博愛(ài)精神。
四、作業(yè)：練習(xí)自己喜歡的段落。
教學(xué)后記：
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
2、體悟語(yǔ)言，積累好的詞句。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查背誦情況。
二、出示目標(biāo)
三、學(xué)習(xí)新知：
1、結(jié)合（7－11）段，思考：課文中怎樣描寫小鳥(niǎo)一家相親相愛(ài)的情景？為什么重點(diǎn)描寫它們？
�。◤膶�(duì)鳥(niǎo)的描寫中，最能體會(huì)出存在于動(dòng)物之間的偉大的`愛(ài)）
2、體會(huì)作者是如何安排內(nèi)容詳略的？
�。R、狗、貓、蟲(chóng)）――略寫
鳥(niǎo)――――――詳寫
3、朗讀全文，進(jìn)一步體會(huì)各種動(dòng)物給作者帶來(lái)的樂(lè)趣。思考：作不為什么能從各種動(dòng)物身上感受到那么多的樂(lè)趣？
（尊重、關(guān)心、欣賞動(dòng)物，以平等的態(tài)度對(duì)待動(dòng)物）
4、體會(huì)好的句子，積累。
5、朗讀課文。
6、談感受。
四、小結(jié)：內(nèi)容和方法。
五、作業(yè)：預(yù)習(xí)下一課。
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