大班教案
作為一名教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編精心整理的大班教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.進(jìn)一步感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象，并尋找物體浮起來(lái)的原因。
2.能在操作活動(dòng)中大膽提出猜想，并學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
3.愿意積極表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5.培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)沉浮現(xiàn)象有一定的感知，有初步實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：樹(shù)葉、樹(shù)果、樹(shù)枝、花瓣等若干，八只做實(shí)驗(yàn)用的臉盆（半盆水），記錄紙人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、問(wèn)題情境，激發(fā)幼兒興趣
1.師：秋天即將過(guò)去，冬天就要來(lái)臨。樹(shù)林里的小螞蟻要到河對(duì)面運(yùn)糧食準(zhǔn)備過(guò)冬。請(qǐng)你幫小螞蟻想想看，有什么辦法可以讓小螞蟻既簡(jiǎn)單又安全地過(guò)河呢？
2.師：如果你是小螞蟻，在樹(shù)林里你會(huì)找什么東西來(lái)辦忙？
3.但是螞蟻選澤坐船，哪些東西可以當(dāng)小船的材料呢？
二、預(yù)測(cè)猜想，第一次操作
1.師：剛才小朋友幫小螞蟻想了很多可以當(dāng)小船的材料。我們來(lái)看看小螞蟻?zhàn)约涸跇?shù)林中找到了哪些材料？
2.師：對(duì)小螞蟻來(lái)說(shuō)，選擇合適的材料做小船是非常重要的，這關(guān)系到它的生命安全。那我們?cè)賮?lái)幫幫小螞蟻吧，看看哪些東西是適合做小船的，哪些是不適合的，為什么？
3.師：剛才小朋友說(shuō)的還只是你們的'猜測(cè)，那么有什么辦法證明猜測(cè)是否正確呢？
4.驗(yàn)證操作。師：我們知道實(shí)驗(yàn)是科學(xué)家做的。既然我們今天做了小小科學(xué)家，就要像科學(xué)家那樣規(guī)范操作。先請(qǐng)你們仔細(xì)看看需要驗(yàn)證的材料，并把它畫(huà)在你的記錄紙上，像科學(xué)家那樣預(yù)測(cè)一下它們?cè)谒械那闆r，做好第一次的記錄。然后就可以開(kāi)始實(shí)驗(yàn)了，做一樣實(shí)驗(yàn)記錄一樣。每一樣物品做完后要放回籮筐中。最后我們還要一起來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和我們預(yù)先的猜測(cè)是否一樣。實(shí)驗(yàn)時(shí)注意輕輕地放材料，盡量不要把水弄到桌子上，如果有水出來(lái)了，要及時(shí)用抹布擦干。
5.交流第一次實(shí)驗(yàn)結(jié)果。師：請(qǐng)大家收好所有的實(shí)驗(yàn)材料，一起來(lái)看一下我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。根據(jù)你的試驗(yàn)，你覺(jué)得什麼做小船最合適，為什么？環(huán)節(jié)分析：此環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒講述自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的快樂(lè)。
6.小結(jié)：今天我們像科學(xué)家那樣用實(shí)驗(yàn)的方法幫助小螞蟻找到了合適的做小船的物品，小螞蟻一定會(huì)非常感謝大家的。
三、進(jìn)一步嘗試實(shí)驗(yàn)，感知物體的浮力
1.師：既然我們的小科學(xué)家這么厲害，我還想問(wèn)一個(gè)問(wèn)題。
2.師：為什么葉子在水里會(huì)浮起來(lái)呢？
3.再次實(shí)驗(yàn)，初步感知浮力。師：接下來(lái)我還要請(qǐng)大家來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你將樹(shù)葉輕輕地放在水面上，然后用你的食指輕輕地點(diǎn)在中間，慢慢地向下壓，你的手有什么感覺(jué)？壓到水底的時(shí)候再放開(kāi)，樹(shù)葉怎樣了？等下請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
4.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。請(qǐng)個(gè)別幼兒描述表達(dá)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的感受，初步感知水的浮力。
5.小結(jié)：（手指演示）原來(lái)樹(shù)葉在水中飄著的時(shí)候，如果你用手往下按，水里也有一種力在推著你，讓你覺(jué)得有些重，等到你把手放開(kāi)的時(shí)候，水的力就一下子把樹(shù)葉又推到了水面，這種力就叫浮力，原來(lái)水是有浮力的。
四、延伸活動(dòng)
激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣師：生活中還有很多東西會(huì)浮在水上，大家可以再去找一找、做一做實(shí)驗(yàn)，看看不同的東西在水中的浮力是不是一樣的。我們聰明的人類(lèi)利用水的浮力發(fā)明了很多方便我們生活的東西，我們下一次再來(lái)研究研究吧！
活動(dòng)反思
增強(qiáng)幼兒對(duì)科學(xué)的探索興趣。活動(dòng)中教師通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè)，把模式貫穿其中。通過(guò)孩子的猜想，驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)浮力的秘密, 培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，懂得只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能找到正確的答案。
大班教案 篇2
目標(biāo)：
1.能用水彩筆在白布上進(jìn)行構(gòu)圖，能利用簡(jiǎn)單圖形的重復(fù)表現(xiàn)花邊
2.增強(qiáng)對(duì)色彩的感受能力和動(dòng)手操作能力
3.懂得對(duì)母親表達(dá)感恩
準(zhǔn)備：1.方形白布 2.水彩筆 3.有精致花邊的布制品 4.白板
過(guò)程：
一．導(dǎo)入：母親節(jié)快要到了，我們做個(gè)禮物送給媽媽?zhuān)磉_(dá)對(duì)***感恩吧！激發(fā)幼兒制作手絹的.欲望。
二.示范
1.利用有精致花邊的布制品講解花邊的規(guī)律和畫(huà)法。
2.利用白板演示手絹的花邊畫(huà)法和中間構(gòu)圖。
三.幼兒大膽嘗試
1.幼兒設(shè)計(jì)構(gòu)圖
2.教師巡回指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)：花邊要有規(guī)律，又要在色彩和形狀上豐富多彩
重點(diǎn)提醒：在泥工板上墊著畫(huà)，以免印在桌子上。
四.作品展示
1.互相介紹自己的作品
2.假想送媽媽手絹的一幕，說(shuō)一說(shuō)對(duì)媽媽感謝的話(huà)。
大班教案 篇3
1、世界上有各種各樣的人:有的人皮膚很黑,有的人皮膚很白,有的人臉上長(zhǎng)著痣,有的人臉上長(zhǎng)滿(mǎn)了痘痘,有的人戴著眼鏡,有的人喜歡留長(zhǎng)頭發(fā),有的'人喜歡留短發(fā)。
2、發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有自己特別的地方,即使是雙胞胎只要你仔細(xì)觀察他們也會(huì)有小小的不同,體會(huì)世界上每個(gè)人都是特別的,都是“獨(dú)一無(wú)二”的。
(二)說(shuō)說(shuō)同伴“獨(dú)一無(wú)二”的地方
1、用耳朵聽(tīng)辨:猜猜是誰(shuí)的聲音。
2、用眼睛看:每個(gè)人的五官、長(zhǎng)相,還有許多不一樣的地方。
3、說(shuō)說(shuō)班上小朋友“獨(dú)一無(wú)二”的地方。
(三)討論交流:哪些地方需要很長(zhǎng)時(shí)間才能被發(fā)現(xiàn)
每個(gè)人的愛(ài)好、性格等也是“獨(dú)一無(wú)二”的,但要很長(zhǎng)時(shí)間才能發(fā)現(xiàn)。
三、交流各自最喜歡做的事情
1、每人在紙上用簡(jiǎn)單的圖像畫(huà)一畫(huà)自己“獨(dú)一無(wú)二”的地方。
2、看看說(shuō)說(shuō)大家的獨(dú)一無(wú)二:
(1)看一看同伴的畫(huà)面,說(shuō)一說(shuō)他的獨(dú)一無(wú)二。
(2)猜一猜朋友的獨(dú)一無(wú)二,從畫(huà)上證實(shí)自己的猜測(cè)是否正確。
(3)找一找哪些朋友的畫(huà)面相同,說(shuō)一說(shuō)他們有什么相同和不同(例如:都是愛(ài)彈鋼琴,但是有的愛(ài)舞曲,有的愛(ài)搖籃曲等)。教師念開(kāi)頭和結(jié)尾,幼兒用“我喜歡……”“我和別人不一樣”創(chuàng)編中間部分。
大班教案 篇4
目標(biāo)
使幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)發(fā)明產(chǎn)生好奇與興趣，敢于大膽想象。
準(zhǔn)備
科幻錄像片、圖書(shū)、故事等。
過(guò)程
活動(dòng)（一） 欣賞科幻故事
1、由教師講科幻故事。如“機(jī)器人奇奇”、“我的夢(mèng)”、“到月球上去”、“海底旅游”等。
2、組織幼兒觀看科幻錄像片。如“機(jī)器貓”、“可賽號(hào)”、“變形金剛”等。
3、讓幼兒自由閱讀關(guān)于科學(xué)知識(shí)或幻想故事的圖書(shū)。
活動(dòng)（二） 創(chuàng)編科幻故事
1、續(xù)編故事：讓幼兒根據(jù)自己知道的科幻故事中的.人物、背景、情節(jié)繼續(xù)編故事。
2、按主題編故事：讓幼兒根據(jù)一定主題編出不同情節(jié)的故事。如“飛到天上去”、“未來(lái)的交通工具”、“假如我會(huì)變”等等。
3、自由編故事：讓幼兒自己出題目，自己編故事。
4、科幻故事會(huì)：請(qǐng)幾名幼兒把自己編的故事講給小朋友聽(tīng)，可以邊講邊表演。教師要鼓勵(lì)那些構(gòu)想獨(dú)特的幼兒。
5、自制科幻故事書(shū)：鼓勵(lì)幼兒將自己編的科幻故事畫(huà)成圖畫(huà)。然后將他們裝釘成冊(cè)，再加上封面。制成科幻故事書(shū)。
6、畫(huà)幻燈片：為幼兒提供無(wú)色透明的投影膠片或塑料紙，讓幼兒用彩筆將自編的科幻故事畫(huà)在上面。制成幻燈片�？衫猛队捌�，讓幼兒邊放幻燈片邊講故事。
建議
教師要鼓勵(lì)幼兒大膽想象。有些內(nèi)容可滲透到其它活動(dòng)中進(jìn)行。有的活動(dòng)內(nèi)容可分成幾次進(jìn)行。
大班教案 篇5
游戲由來(lái)：
班級(jí)近期開(kāi)展“多彩的服裝”主題活動(dòng)，幼兒在主動(dòng)參與“收集服裝的資料”、“認(rèn)識(shí)多彩的服裝”、“布置服裝展覽館”的基礎(chǔ)上，提出想自己來(lái)動(dòng)手來(lái)設(shè)計(jì)、制作自己喜歡的服裝。于是，教師和幼兒一起收集各式各樣的塑料袋、裝飾紙等材料，并把它們投放到美工區(qū)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行服裝的制作。當(dāng)教師請(qǐng)小模特穿上自己制作的服裝一展風(fēng)采時(shí)，孩子們很開(kāi)心，并提出想玩“時(shí)裝模特”的游戲。但由于在游戲區(qū)中沒(méi)有小觀眾欣賞，小演員們覺(jué)得很可惜，于是想在角色游戲中開(kāi)個(gè)小劇院進(jìn)行表演，這樣就有觀眾來(lái)觀看了。同時(shí)，幼兒發(fā)現(xiàn)商店里的服裝常常一下就賣(mài)完，不夠了，于是通過(guò)商量在游戲中產(chǎn)生了開(kāi)個(gè)“服裝加工廠”的游戲新內(nèi)容。因此，教師就根據(jù)幼兒的想法與需要開(kāi)展游戲。
預(yù)設(shè)游戲目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒能按意愿確定游戲的主題，通過(guò)大膽地假想、模仿和扮演社會(huì)角色，能創(chuàng)造性地反映角色的社會(huì)職責(zé)和角色相互之間的社會(huì)關(guān)系。
2、能用協(xié)商的方法分配角色、分工合作，能與同伴友好交往，分享游戲的快樂(lè)，能解決在游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題。
3、引導(dǎo)幼兒大膽、有創(chuàng)造性地選用替代物與游戲材料，根據(jù)游戲的需要在區(qū)域活動(dòng)中自制簡(jiǎn)單的玩具材料，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造性和動(dòng)手操作能力。
4、通過(guò)游戲，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活、關(guān)心他人、禮貌待人、遵守規(guī)則等良好的行為品質(zhì)。
5、培養(yǎng)幼兒自覺(jué)地按要求歸類(lèi)、擺放和收拾游戲材料的意識(shí)和能力。
第一次游戲
游戲主題：娃娃家、商店、醫(yī)院、小吃店
經(jīng)驗(yàn)支持：
具有娃娃家、商店、醫(yī)院、小吃店的游戲經(jīng)驗(yàn)。
新增材料：
在商店中投放幼兒在區(qū)域活動(dòng)“創(chuàng)意工作室”中制作的服裝。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、結(jié)合班級(jí)近期開(kāi)展主題
活動(dòng)《多彩的服裝》背景下的美工區(qū)制作服裝這一活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒提出可以把制作好的服裝送到商店里去賣(mài)這一游戲內(nèi)容。
2、教師重點(diǎn)深入到“商店”中，引導(dǎo)顧客根據(jù)自己的需要購(gòu)買(mǎi)商品，并妥善保管好自己的物品；同時(shí)，提醒售貨員在顧客購(gòu)買(mǎi)商品后，要用計(jì)算機(jī)刷卡付款。
3、在“醫(yī)院”游戲中，提醒醫(yī)生掛號(hào)時(shí)要用計(jì)器機(jī)進(jìn)行登記并給病人病歷，同時(shí)注意觀察了解“醫(yī)生”與“病人”之間的交流情況，對(duì)一些有代表性的行為是否正確給予必要評(píng)判。
4、提醒小吃店的“服務(wù)員”應(yīng)熱情禮貌地為“顧客”服務(wù)，“顧客”應(yīng)文明“用餐”，不浪費(fèi)“食品”。
游戲觀察與推進(jìn)：
在本次游戲中，教師第一次在商店中投放幼兒在區(qū)域活動(dòng)“創(chuàng)意工作室”中制作的服裝，幼兒感到很新鮮，于是在游戲一開(kāi)始便出現(xiàn)了“搶購(gòu)”的現(xiàn)象，并隨即伴有爭(zhēng)吵；同時(shí)，由于一次性購(gòu)買(mǎi)物品過(guò)多，在擁擠的過(guò)程中東西掉了一地。教師立即以商店服務(wù)員的身份建議顧客要根據(jù)自己的需要購(gòu)買(mǎi)商品，并妥善保管好自己的物品。由于商店中購(gòu)買(mǎi)物品的顧客較多，在評(píng)議中“收銀員”提出一個(gè)人忙不過(guò)來(lái)，于是根據(jù)需要建議下次游戲時(shí)再增添一個(gè)“收銀員”。
小吃店游戲中，幼兒能大膽使用服務(wù)用語(yǔ)與客人交流，但在客人吃完?yáng)|西后服務(wù)員沒(méi)有意識(shí)要立即收拾，導(dǎo)致小吃店的環(huán)境比較臟亂。評(píng)議時(shí)教師提出了這一問(wèn)題讓幼兒討論如何解決，幼兒都能很好地說(shuō)出“要及時(shí)收拾”。同時(shí)，幼兒還提出每次客人來(lái)吃東西時(shí)，都要和客人說(shuō)一遍有哪些東西吃，覺(jué)得很麻煩，經(jīng)討論一致同意制作一張點(diǎn)菜單。
大班幼兒以物代物的水平較中班有了很大提高，大部分能通過(guò)自制玩具或替代物來(lái)豐富游戲；同時(shí)，能主動(dòng)待客、做客，但交往的禮儀有待提高，教師將在下次游戲過(guò)程中以角色的身份深入指導(dǎo)。
第二次游戲
游戲主題：新增小劇場(chǎng)、娃娃家、商店、醫(yī)院、小吃店
經(jīng)驗(yàn)支持：
在區(qū)域活動(dòng)“快樂(lè)小舞臺(tái)”中進(jìn)行過(guò)“時(shí)裝模特表演”游戲。
新增材料：
1、創(chuàng)設(shè)新場(chǎng)景：小劇場(chǎng)（提供背景裝飾樹(shù)、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、觀眾的小椅子等）
2、在商店中投放幼兒在區(qū)域活動(dòng)“創(chuàng)
意工作室”中制作的服裝，和幼兒共同收集的圍巾、帽子、頭飾等表演裝飾材料。
3、在小吃店投放點(diǎn)菜單。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、教師通過(guò)談話(huà)與孩子共同提出新游戲主題“小劇場(chǎng)”。
“前一階段我們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)‘快樂(lè)小舞臺(tái)’中玩了‘時(shí)裝模特表演’的游戲，小演員們表演地非常精彩，可是沒(méi)有小觀眾欣賞，多可惜呀！于是，小演員建議把小舞臺(tái)搬到角色游戲中去，開(kāi)個(gè)小劇場(chǎng)。今天我們的小劇場(chǎng)就要開(kāi)張啦，大家高興嗎？”提出小劇場(chǎng)這一游戲主題，激發(fā)幼兒進(jìn)行游戲的興趣。
2、教師重點(diǎn)深入到“小劇場(chǎng)”中，以副導(dǎo)演的身份介入游戲，協(xié)助總導(dǎo)演排練“時(shí)裝模特表演”，幫助解決游戲中遇到的困難。
3、提醒“小吃店”的“服務(wù)員”要及時(shí)收拾和整理小吃店中各類(lèi)“物品”，保持整潔衛(wèi)生。
4、引導(dǎo)“娃娃家”中的幼兒在做客、待客時(shí)要知道做客、待客的一般禮儀。
游戲觀察與推進(jìn)：
幼兒在班級(jí)區(qū)域活動(dòng)“快樂(lè)小舞臺(tái)”中玩 “時(shí)裝模特表演”游戲時(shí)，小演員們覺(jué)得他們表現(xiàn)得很好，可每次都沒(méi)有人來(lái)觀看欣賞，感到很可惜，于是，幼兒建議把小舞臺(tái)搬到角色游戲中去，開(kāi)個(gè)小劇場(chǎng)。在本次“小劇院”的“時(shí)裝模特表演”排練時(shí)，小演員不時(shí)發(fā)現(xiàn)有小朋友老在門(mén)口探頭探腦，紛紛跑來(lái)反映情況。針對(duì)這一問(wèn)題與幼兒展開(kāi)討論，有的說(shuō)“不讓進(jìn)來(lái)，否則會(huì)影響演員排練”，有的說(shuō)“小聲一點(diǎn)進(jìn)去看，不要影響他們”、還有的說(shuō)“等演出開(kāi)始了再去看”……最后，經(jīng)大家的討論決定：小演員可以在“快樂(lè)小舞臺(tái)”中進(jìn)行排練，下一次游戲時(shí)就進(jìn)行表演，但小觀眾要保持安靜，不影響別人。
在娃娃家游戲中，教師以客人的身份到娃娃家中做客，引導(dǎo)幼兒注意待客的一些基本禮儀，但同時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒從商店購(gòu)買(mǎi)了很多的物品，用完沒(méi)有地方放，扔得到處都是顯得很亂，教師提醒幼兒東西太多啦，該怎么辦呢？幼兒想了想就紛紛把物品都送回了商店。針對(duì)這種現(xiàn)象，教師在評(píng)議時(shí)對(duì)幼兒提出并討論“你們家中用完的垃圾是怎么處理的？”“你們家的東西用完有沒(méi)有又送回商店去呢？”
幼兒聽(tīng)了紛紛大笑，接著急忙說(shuō)：“不不不，是扔到垃圾筒里。”接下來(lái)的問(wèn)題一下就解決了，大家建議在每個(gè)娃娃家都提供一個(gè)垃圾筒，把用完的東西扔到筒里，等游戲結(jié)束后再返還給商店。
第三次游戲
游戲主題：小劇場(chǎng)、娃娃家、商店、醫(yī)院、小吃店
經(jīng)驗(yàn)支持：
豐富幼兒做客、待客的一般禮儀。
新增材料：
1、增加商店中時(shí)裝表演所需的服裝、裝飾品等。
2、為每個(gè)娃娃家投放一個(gè)垃圾簍。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、啟發(fā)進(jìn)行“小劇院”游戲的幼兒根據(jù)所扮角色的職責(zé)進(jìn)行排練，分工合作，共同布置演出環(huán)境、準(zhǔn)備演出道具。
2、提醒娃娃家里的爸爸媽媽有空可以帶著寶寶到小劇場(chǎng)去觀看演出，但要保持安靜，不影響演員的正常演出。
3、以客人的身份到娃娃家做客，提醒幼兒家里要保持干凈整潔，并把垃圾扔到垃圾簍里。
游戲觀察與推進(jìn)：
在上次游戲問(wèn)題討論的基礎(chǔ)上，本次游戲活動(dòng)時(shí)幼兒更加有序，游戲情節(jié)也日漸豐富。教師再次以客人的身份到娃娃家去做客，發(fā)現(xiàn)幼兒能使用禮貌用語(yǔ)較為熱情地接待客人；同時(shí)，幼兒對(duì)處理垃圾有著深刻的日常經(jīng)驗(yàn)，加上上次游戲的討論，幼兒能很自覺(jué)地整理物品，并把垃圾及時(shí)扔到垃圾筒里。本次游戲中，有一家幼兒主動(dòng)到另一家去做客，其它家幼兒看見(jiàn)了就紛紛效仿，相互邀請(qǐng)起來(lái)。于是，教師就引導(dǎo)幼兒該怎樣做客。
小劇院游戲開(kāi)始時(shí)，小演員們還是處于準(zhǔn)備道具排練階段，直到來(lái)了一些小觀眾，他們才意識(shí)到要演出了。來(lái)看表演的小觀眾也十分開(kāi)心，有的戴著墨鏡，有的戴著圍巾把自己打扮得很漂亮；有的媽媽帶著寶寶，有的姐姐帶著弟弟一起來(lái)看表演；還有的帶來(lái)的照相機(jī)、手機(jī)來(lái)照相……觀看表演時(shí)秩序較好。
在評(píng)時(shí)有部分幼兒提出“商店里的衣服一下都賣(mài)完了，不夠了”，針對(duì)這一問(wèn)題教師啟發(fā)幼兒討論該如何解決這個(gè)問(wèn)題，有的說(shuō)“從家里再帶些小時(shí)候的衣服”，有的說(shuō)“在美工區(qū)多做一些衣服”，柯嘉說(shuō)：“可以在我們游戲中開(kāi)個(gè)服裝加工廠，讓他們把做好的衣服送到商店去賣(mài)！”就柯嘉小朋友的提議教師征求了全班小朋友的意見(jiàn)，大部分小朋友贊同柯嘉的提議，于是商量決定在下次游戲中開(kāi)展“服裝加工廠”的游戲。同時(shí)，教師就“林良恬小朋友很想要一件堅(jiān)領(lǐng)的衣服，可是商店里沒(méi)有她喜歡的這種款式
，那該怎么辦？”這一問(wèn)題又展開(kāi)了討論。最后，在教師的啟發(fā)下幼兒決定回去先設(shè)計(jì)好自己喜歡的衣服圖紙，在下次開(kāi)展“服裝加工廠”游戲時(shí)把訂單交給制作師，讓制作師根據(jù)圖紙?jiān)O(shè)計(jì)制作服裝。
第四次游戲
游戲主題：新增服裝加工廠、小劇場(chǎng)、娃娃家、商店、醫(yī)院、小吃店
經(jīng)驗(yàn)支持：
1、在區(qū)域活動(dòng)的“創(chuàng)意工作室”中幼兒已能較熟練地制作服裝。
2、在平時(shí)幼兒根據(jù)自己的需要設(shè)計(jì)了服裝訂單。
新增材料：
在服裝加工廠里提供各式各樣的塑料袋、裝飾紙、水彩筆、剪刀等材料。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、教師通過(guò)談話(huà)與孩子共同提出“服裝加工廠”新游戲主題�！敖裉煳覀兊姆b加工廠就要開(kāi)張了。制作師們可以根據(jù)顧客設(shè)計(jì)的服裝訂單來(lái)進(jìn)行加工制作，然后把制作好的服裝送到商店里去賣(mài)，這樣顧客們就能買(mǎi)到自己喜歡的衣服了�！弊層變褐鲃�(dòng)提出服裝加工廠這一游戲主題，激發(fā)幼兒進(jìn)行游戲的興趣。
2、教師重點(diǎn)深入到“服裝加工廠”中，以總經(jīng)理的身份介入游戲，提醒“制作師”應(yīng)按顧客設(shè)計(jì)的訂單進(jìn)行裝飾制作。
3、引導(dǎo)幼兒以到商店送貨的方式增強(qiáng)“服裝加工廠”與“商店”間的聯(lián)系。
4、以游戲的口吻提醒幼兒下班后到劇場(chǎng)觀看演出，并進(jìn)行集中評(píng)價(jià)。
游戲觀察與推進(jìn)：
根據(jù)上次游戲中幼兒提出“商店里的衣服一下都賣(mài)完了，不夠了”的游戲需要，在與幼兒共同討論的基礎(chǔ)上，在本次游戲中我們?cè)黾恿诵碌挠螒蛑黝}“服裝加工廠”。由于是新的游戲主題，所以每個(gè)幼兒都十分想玩，于是教師以“總經(jīng)理”的身份聘請(qǐng)報(bào)名參加的“制作師”到加工廠上班，未被聘請(qǐng)到的幼兒請(qǐng)他們下次可以繼續(xù)報(bào)名參加。由于在美工區(qū)中有制作服裝的經(jīng)驗(yàn)，所以游戲一開(kāi)始幼兒就十分迅速地制作起服裝來(lái)。但在整個(gè)游戲過(guò)程中，幼兒似乎只對(duì)制作服裝這個(gè)過(guò)程感興趣，并沒(méi)有和其它游戲主題產(chǎn)生聯(lián)系，感覺(jué)有點(diǎn)像美工區(qū)的活動(dòng)，沒(méi)有具備游戲的性質(zhì)；同時(shí)，幼兒在設(shè)計(jì)投放的訂單內(nèi)容較為單一，多是小背心。所以建議在游戲結(jié)束后與
幼兒共同討論“加工廠的游戲可以怎么玩？”“哪些游戲中需要服裝，需要什么樣的服裝？”并豐富訂單內(nèi)容。
第五次游戲
游戲主題：服裝加工廠、小劇場(chǎng)、娃娃家、商店
經(jīng)驗(yàn)支持：
1、與幼兒共同討論了有關(guān)“服裝加工廠”的游戲。
2、在教師的啟發(fā)下，幼兒根據(jù)需要設(shè)計(jì)了許多不同類(lèi)型的服裝訂單。
3、利用集中活動(dòng)學(xué)習(xí)手套、帽子、圍巾等制作方法。
新增材料：
在娃娃家中投放他們?cè)O(shè)計(jì)好的訂單。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、通過(guò)談話(huà)回憶上次游戲后討論關(guān)于加工廠游戲的玩法與內(nèi)容，并展示訂單。
2、引導(dǎo)幼兒以到商店送貨和上下班的方式增強(qiáng)“服裝加工廠”與“商店”、“娃娃家”間的聯(lián)系。
3、提醒加工廠的“制作師”要向“總經(jīng)理”請(qǐng)假后才能下班；同時(shí)，“總經(jīng)理”要督促“制作師”們加快工作速度。
游戲觀察與推進(jìn)：
本次游戲中，幼兒在上次游戲討論的基礎(chǔ)上，服裝送貨員在教師的提醒下能將制作好的衣服送到商店中去賣(mài)；同時(shí)，娃娃家的幼兒能主動(dòng)將自己家中所需的服裝訂單，如手套、圍巾等送到商店去，但送去之后就沒(méi)有情節(jié)的繼續(xù)發(fā)展，即去取貨。所以在游戲中我特意尋問(wèn)去訂貨的林紓怡小朋友：“今天你訂的貨取到了嗎？”她聽(tīng)完好像突然記起了什么，對(duì)我一笑就往商店跑去，接下來(lái)她對(duì)營(yíng)業(yè)員林胤戎說(shuō)：“我訂的手套做好了嗎？” 林胤戎營(yíng)業(yè)員好像也突然想起了什么，說(shuō)了一句：“你等一等�！本屯庸S跑去。在得知手套還沒(méi)有做好后，他急匆匆地對(duì)加工廠里的人喊到：“你們動(dòng)作怎么這么慢，人家都來(lái)要貨了！”說(shuō)完又急匆匆地跑回商店對(duì)林紓怡說(shuō)：“還沒(méi)有做好，可能要等到明天。”紓怡聽(tīng)完“哦”了一聲，我在一旁立即提醒她說(shuō)：“明天你一定要記得來(lái)取貨喲！”她聽(tīng)完對(duì)我點(diǎn)點(diǎn)頭，然后沖我調(diào)皮地一笑，跑走了。這時(shí)，黃叔銘也來(lái)訂貨，她需要一條圍巾，她把訂單交結(jié)林胤戎說(shuō)了句：“我要一條圍巾。”后就要轉(zhuǎn)身走。這時(shí)林胤戎忙對(duì)她說(shuō)：“你可能要后天來(lái)取貨�！笔邈懧�(tīng)完也“哦”了一聲走了。由此可見(jiàn)，幼兒對(duì)訂貨及送貨游戲沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，但在教師的提示下能漸漸拓展情節(jié)，因此在游戲結(jié)束后針對(duì)游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題與幼兒一起討論有關(guān)訂貨及送貨的游戲情節(jié)，他們有的說(shuō)“去訂貨時(shí)要告訴營(yíng)業(yè)員什么時(shí)候需要取貨”，有的說(shuō)“營(yíng)業(yè)員去送訂單的時(shí)候也要告訴加工廠的‘制作師’顧客的取貨時(shí)間”。針對(duì)幼兒自己討論的結(jié)果，教師將在下次游戲中繼續(xù)觀察幼兒的游戲情況。
同時(shí)，加工廠的制作師在游戲過(guò)程中向我提出意見(jiàn)“我們一直上班，肚子餓了怎么辦？”“我們也要下班回家呀！”于是，我提醒幼兒
�。骸跋掳嗍强梢缘模匦柘蚩偨�(jīng)理請(qǐng)假才能下班。”在游戲評(píng)價(jià)時(shí)，總經(jīng)理很生氣地對(duì)我說(shuō)：“他們一個(gè)個(gè)都要下班，都向我請(qǐng)假，結(jié)果加工廠里只剩下兩個(gè)人了，衣服都做來(lái)不及了�！贬槍�(duì)這個(gè)問(wèn)題幼兒紛紛提出自己的想法，有的.說(shuō)“可以轉(zhuǎn)流下班”，有的說(shuō)“可以規(guī)定下班時(shí)間，我媽媽都是中午12點(diǎn)下班”。后面這個(gè)建議與幼兒的日常經(jīng)驗(yàn)最接近，而且剛好最近幼兒認(rèn)識(shí)了時(shí)鐘，于是決定在游戲中為加工廠提供一面時(shí)鐘，以拔鐘的方式提示上下班。大
哦多彩的服裝家都十分贊同這個(gè)意見(jiàn)，于是大家決定在下次游戲中用這個(gè)辦法。
第六次游戲
游戲主題：服裝加工廠、小劇場(chǎng)、娃娃家、商店
經(jīng)驗(yàn)支持：
數(shù)學(xué)集中活動(dòng)“認(rèn)識(shí)時(shí)鐘”，學(xué)習(xí)會(huì)看會(huì)撥整點(diǎn)時(shí)鐘。
新增材料：
在服裝加工廠里提供一面時(shí)鐘。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、提醒加工廠的總經(jīng)理要及時(shí)撥鐘，讓”制作師”們上下班；同時(shí)要將做好的服裝及時(shí)送到商店。
2、提醒幼兒去訂貨時(shí)要說(shuō)清取貨時(shí)間，營(yíng)業(yè)員去送訂單時(shí)要告訴加工廠的工作人員顧客的取貨時(shí)間。
3、啟發(fā)商店中的營(yíng)業(yè)員思考“可以用什么辦法來(lái)促銷(xiāo)商店中比較難賣(mài)的商品”。
游戲觀察與推進(jìn)：
上次游戲結(jié)束后，和孩子討論關(guān)于加工廠的游戲，他們說(shuō)要有下班，要規(guī)定下班時(shí)間。剛好最近幼兒認(rèn)識(shí)了時(shí)鐘，于是決定在游戲中為加工廠提供一面時(shí)鐘，以拔鐘的方式提示上下班。但時(shí)鐘不會(huì)動(dòng)，需要幼兒自己來(lái)拔，常常是很長(zhǎng)時(shí)間都沒(méi)有拔也沒(méi)有下班，所以幼兒一直協(xié)調(diào)不好。后來(lái)陳語(yǔ)嫣小朋友的媽媽單位有專(zhuān)車(chē)接送上下班的經(jīng)驗(yàn)，于是提議要有專(zhuān)車(chē)接送上下班。在游戲中自然地形成加工廠的經(jīng)理開(kāi)車(chē)接送上下班的情節(jié)。
今天游戲一開(kāi)始加工廠就開(kāi)始送衣服，這是上次的訂單完成后的送貨。游戲中劉晗小朋友跑來(lái)告訴我“小劇院的表演服裝做好了，可營(yíng)業(yè)員說(shuō)不知道給誰(shuí)買(mǎi)走了�！贬槍�(duì)這個(gè)問(wèn)題在游戲結(jié)束后與幼兒共同商量解決辦法。有的說(shuō)“貨到了就叫營(yíng)業(yè)員去通知顧客”，營(yíng)業(yè)員鄭嘉昕說(shuō)：“我去叫她的時(shí)候衣服就被買(mǎi)走了�！庇械男∨笥延终f(shuō)：“那就直接送貨上門(mén)吧�！边@個(gè)意見(jiàn)得到小部分幼兒的認(rèn)同。于是，我提示幼兒：“怎樣讓別人一看就知道這是訂的貨，其它人不能買(mǎi)？”在教師的啟發(fā)下最后決定在訂單上寫(xiě)上名字，然后直接把訂單貼在衣服上，有貼的就不能賣(mài)出去，遇到加工好的沒(méi)人取的，討論后想出上門(mén)送貨的方式。另外，加工廠里生成了發(fā)工資的情節(jié)。
在教師的啟發(fā)下，商店中的鄭嘉昕營(yíng)業(yè)員轉(zhuǎn)移她已有的生活經(jīng)驗(yàn)，用買(mǎi)一送一的方式來(lái)促銷(xiāo)商品，并模仿生活中的真實(shí)情境吆喝起來(lái)，并吸引了許多的客人前來(lái)購(gòu)買(mǎi)商品。
小劇場(chǎng)中的小演員說(shuō)他們那都沒(méi)有觀眾來(lái)看，怎么辦呢？于是大家一起想辦法，最后張絡(luò)奇小朋友說(shuō)：“不知道可以發(fā)單子告訴別人嘛�！绷至继衩又f(shuō)：“對(duì)，就像肯得基一樣發(fā)了單子就有很多人去吃了！”經(jīng)討論，幼兒準(zhǔn)備自己來(lái)設(shè)計(jì)宣傳單。
第七次游戲
游戲主題：服裝加工廠、小劇場(chǎng)、娃娃家、商店
經(jīng)驗(yàn)支持：
1、以小組游戲方式豐富幼兒關(guān)于發(fā)放宣傳單的經(jīng)驗(yàn)。
2、與幼兒回憶生活中去劇場(chǎng)買(mǎi)票、看演出的情景。
新增材料：
1、增設(shè)小劇場(chǎng)售票窗口。
2、投放幼兒自己設(shè)計(jì)的劇院宣傳單。
3、為加工廠投放一個(gè)小方向盤(pán)。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、提醒加工廠的幼兒下班前要將加工廠內(nèi)的材料收拾清楚才能下班；同時(shí)，在送貨前要檢查是否貼好顧客的訂單。
2、啟發(fā)幼兒豐富小劇場(chǎng)節(jié)目?jī)?nèi)容。
3、指導(dǎo)幼兒能大膽地向他人介紹宣傳小劇場(chǎng)的演出內(nèi)容，并發(fā)給宣傳單，邀請(qǐng)他們來(lái)觀看小劇場(chǎng)演出。
游戲觀察與推進(jìn)：
上次游戲的討論針對(duì)顧客的訂單加工好后又被別人取走的問(wèn)題想出了在上面貼訂單的方法。本次游戲中采用了這個(gè)方法，較好地解決了這個(gè)問(wèn)題。但訂貨的顧客發(fā)現(xiàn)送貨上門(mén)比較方便，于是紛紛要求營(yíng)業(yè)員送貨。
本次游戲中，教師提醒家中的哥哥姐姐或爺爺奶奶可以先去準(zhǔn)備午飯，不要等爸爸媽媽下班后再去買(mǎi)菜。因?yàn)橛螒蛑挟?dāng)爸爸媽媽的幼兒常是能力較強(qiáng)的幼兒，所以他們一去上班，娃娃家中就失去了游戲的領(lǐng)導(dǎo)者，游戲內(nèi)容就略顯單調(diào)。下次游戲中建議讓想當(dāng)又沒(méi)有當(dāng)過(guò)爸爸媽媽的幼兒扮演此角色，讓幼兒輪流嘗試各種角色的扮演。
娃娃家中的當(dāng)媽媽的鄭鈺雯小朋友說(shuō)，她發(fā)現(xiàn)寶寶的手很冷，商店中又沒(méi)有賣(mài)，她們家事先也沒(méi)有設(shè)計(jì)訂單，不知該怎么辦？于是其它幼兒出了一個(gè)主意，建議在下次游戲時(shí)準(zhǔn)備一些紙的筆，在“家”里直接設(shè)計(jì)訂單，我采納了這個(gè)意見(jiàn)，決定按幼兒的想法去實(shí)施。
時(shí)裝表演隊(duì)的節(jié)目由總導(dǎo)演自己排練，我和主持人建議節(jié)目不能太單調(diào)。本次小劇場(chǎng)的游戲玩得十分精彩，最后演出時(shí)分別表演了時(shí)裝模特、舞蹈、唱歌三個(gè)節(jié)目，可以看出各個(gè)幼兒間良好的交流和密切的配合。表演結(jié)束后，小劇場(chǎng)的總導(dǎo)演鈺潔小朋友說(shuō)：“今天我很不開(kāi)心，表演還沒(méi)有開(kāi)始的時(shí)候陳迪一直在這里跑來(lái)跑去（指從外面跑到小劇場(chǎng)）。”我問(wèn)陳迪為什么老跑來(lái)跑去，他說(shuō)：“因?yàn)槲也恢姥莩龅降资裁磿r(shí)候開(kāi)始，所以我要跑來(lái)看一看。”我立即抓住問(wèn)題問(wèn)幼兒：“那你怎么讓別人知道演出什么時(shí)候開(kāi)始呀？”全體幼兒沉思了一會(huì)，林昊愷小朋友首先發(fā)言：“我們可以用小舞臺(tái)上的兩個(gè)小樹(shù)當(dāng)?shù)谰撸鼈兒掀饋?lái)的時(shí)候就說(shuō)明演出還沒(méi)有開(kāi)始，它們分開(kāi)的時(shí)候就說(shuō)明演出開(kāi)始了�！扁暆嵚�(tīng)了忙說(shuō)不行，這樣他們就沒(méi)有辦法排練了。這時(shí)，林胤戎舉手說(shuō)：“那可以在門(mén)票上寫(xiě)上演出的時(shí)候，人家看了就知道了。”葉思睿小朋友站起來(lái)說(shuō)：“可以在賣(mài)票的地方掛一個(gè)標(biāo)致，開(kāi)始的時(shí)候就掛出來(lái)，人家就知道了�！�
……小朋友們各抒幾見(jiàn)，爭(zhēng)得不可開(kāi)交，最后我提了個(gè)建議，下次游戲時(shí)這幾種辦法我們都試一試，看看哪個(gè)最好，就用哪個(gè)。這個(gè)提議得到全班幼兒的同意。
大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)區(qū)別顏色、大小不同的樹(shù)葉，并嘗試按大小、顏色的不同進(jìn)行分類(lèi)。
2、通過(guò)活動(dòng)。，讓幼兒感受媽媽和孩子間的親情，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)大小顏色
活動(dòng)難點(diǎn)：
按大小、顏色的不同進(jìn)行分類(lèi)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
背景、樹(shù)葉若干
一、活動(dòng)過(guò)程：直接導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒觀察、比較
1、出示兩棵樹(shù)（綠）
提問(wèn)：①你看到了幾棵大樹(shù)媽媽?zhuān)?/p>
�、谡�(qǐng)小朋友們看一看，這些樹(shù)葉寶寶是什么顏色的？
——那我們給它們?nèi)∫粋�(gè)好聽(tīng)的名字，叫綠寶寶。一起向綠寶寶問(wèn)好
�、圻@些都是綠寶寶，但是它們長(zhǎng)得一樣嗎？大小一樣嗎？哪個(gè)大？哪個(gè)�。�
2、出示兩棵樹(shù)（黃）
提問(wèn)：①這兩棵大樹(shù)媽媽的樹(shù)葉寶寶是什么顏色的？
——那我們也給它們一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫黃寶寶。一起向黃寶寶問(wèn)好
�、谶@些黃寶寶長(zhǎng)的一樣嗎？哪里不一樣？
二、情境表演
1、出示小白兔
——瞧！誰(shuí)來(lái)了？小白兔出來(lái)幫媽媽采蘑菇
聽(tīng)！什么聲音？（播放背景音樂(lè)）
2、利用教具，營(yíng)造秋風(fēng)掃落葉的氛圍
——呀！秋風(fēng)把我們的'樹(shù)葉寶寶都吹走啦！這可把大樹(shù)媽媽急壞了
聽(tīng)！是誰(shuí)在哭？（播放背景音樂(lè)）
為什么哭呢？
那我們一起來(lái)幫樹(shù)葉寶寶們找媽媽好嗎？
三、樹(shù)葉寶寶找媽媽?zhuān)柟虖?fù)習(xí)
1、出示一片黃寶寶（大）
——逐一問(wèn)是這棵樹(shù)媽媽的寶寶嗎？為什么呢？
出示兩片樹(shù)葉寶寶
——分別請(qǐng)幼兒示范將樹(shù)葉寶寶送到樹(shù)媽媽的身邊
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
——老師這里還有好多樹(shù)葉寶寶，它們想請(qǐng)小朋友們幫忙找媽媽?zhuān)銈冊(cè)敢鈫幔?/p>
四、圍繞課題，小結(jié)游戲
|——大樹(shù)媽媽和樹(shù)葉都很高興，謝謝小朋友們幫助樹(shù)葉寶寶找到了自己的媽媽?zhuān)纫幌挛覀兊酵饷嫒タ纯从袥](méi)有迷路的樹(shù)葉寶寶，也把它們送到樹(shù)媽媽的身邊好嗎？
大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解“舒坦、歡暢”等詞匯，感受散文詩(shī)優(yōu)美的詞句。
2、嘗試用分角色表演的方式，與同伴合作表現(xiàn)散文詩(shī)的意境。
3、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、組織幼兒種植植物的嫩芽，并觀察記錄小芽的生長(zhǎng)過(guò)程。
2、散文詩(shī)掛圖。
3、《春野》背景音樂(lè)。
4、陽(yáng)光、春風(fēng)、雨露、嫩芽的頭飾。
5、幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程
1、談話(huà)：請(qǐng)幼兒回憶自己觀察到的植物發(fā)芽生長(zhǎng)情況
�。�1）從土里鉆出來(lái)的芽像什么？
�。�2）怎樣才能讓小芽快快長(zhǎng)大？
2、教師有感情的朗誦散文一遍，引導(dǎo)幼兒感受散文中的意境
�。�1）小嫩芽從土地媽媽的懷里探出頭來(lái)，誰(shuí)來(lái)迎接她了？他們是怎樣對(duì)待小嫩芽的？
�。�2）小嫩芽慢慢的變的怎樣了？
3、結(jié)合掛圖欣賞散文詩(shī)，進(jìn)一步理解其中的內(nèi)容
�。�1）小嫩芽像誰(shuí)？太陽(yáng)的照耀使他溫暖，春風(fēng)的`撫慰使他親切，雨露的滋潤(rùn)使他舒坦，可他為什么還害怕？
�。�2）太陽(yáng)、春風(fēng)、雨露分別對(duì)他說(shuō)了什么？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)。）
�。�3）小嫩芽為什么變的勇敢了？她是怎樣做的？為什么說(shuō)小嫩芽像一個(gè)美麗的小姑娘了？
（4）閱讀幼兒用書(shū)，鼓勵(lì)幼兒與同伴一起有感情的朗誦散文詩(shī)
4、鼓勵(lì)幼兒與同伴分角色進(jìn)行表演
�。�1）引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行裝扮，自由表演散文詩(shī)的內(nèi)容
�。�2）引導(dǎo)幼兒隨背景音樂(lè)《春野》相互欣賞各組的表演
活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒畫(huà)出小芽在陽(yáng)光、雨露、春風(fēng)下成長(zhǎng)的情景。
活動(dòng)反思
分段分析散文后完整地欣賞一遍散文，能夠使幼兒更好對(duì)散文進(jìn)行一次梳理，進(jìn)一步體會(huì)散文的情感，理解散文的內(nèi)容，概括其中心思想。由芽的成長(zhǎng)，激起幼兒對(duì)自身的成長(zhǎng)需要得到哪些幫助的思考，讓幼兒懂得成長(zhǎng)的不易，激發(fā)他們積極向上的情感。幼兒的表現(xiàn)欲望較強(qiáng)，最后通過(guò)散文表演結(jié)束活動(dòng)，使整個(gè)活動(dòng)過(guò)程達(dá)到高潮，讓幼兒的情感得到表現(xiàn)，他們即興自編的動(dòng)作，認(rèn)真投入表演。從幼兒的舉止中可以看出，他們能從自己的角度，理解這篇散文的內(nèi)容、思想情感。
大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、交流收集的有關(guān)繩線(xiàn)的的資料，了解一些繩線(xiàn)的用途，為外界事物感興趣。
2、能發(fā)現(xiàn)身上的各種繩線(xiàn)，大膽發(fā)問(wèn)。
活動(dòng)背景：
新課程倡導(dǎo)以人為本，一切為了每一位幼兒的發(fā)展，所以本活動(dòng)以孩子已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，將一些零星的經(jīng)驗(yàn)作歸納，并讓孩子自己介紹自己收集的資料，即激發(fā)孩子的表達(dá)表現(xiàn)的欲望，又促進(jìn)它們了解觀察周?chē)畔⒌哪芰�，同時(shí)讓孩子尋找身上的繩線(xiàn)，鼓勵(lì)孩子大膽發(fā)問(wèn)，培養(yǎng)孩子的問(wèn)題意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：師生共同收集的資料：如顧婧逸小提琴的`琴弦、周俊偉的半導(dǎo)體的天線(xiàn)等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、展示老師收集的資料
這些日子呀，我們?cè)谂e行有關(guān)“繩線(xiàn)”的活動(dòng)，我也收集了一些資料，請(qǐng)大家看一下。
二、介紹自己的資料信息
1、幼兒分享交流。
2、老師隨時(shí)小結(jié)。
三、發(fā)現(xiàn)自己身上的各種繩線(xiàn)，并大膽提問(wèn)
1、幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
2、嘗試解決。
大班教案 篇9
設(shè)計(jì)思路
大班幼兒對(duì)數(shù)的敏感性比較強(qiáng)，他們對(duì)5以?xún)?nèi)的數(shù)量已經(jīng)能正確感知。在幼兒園室外活動(dòng)時(shí)，幼兒上下樓梯要排隊(duì)……在排隊(duì)的過(guò)程中，有的孩子能?chē)L試著用第一、第二來(lái)表達(dá)自己的位置。用圖形來(lái)進(jìn)行教學(xué)，有利于鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：正確用序數(shù)（第幾）表述5以?xún)?nèi)的序數(shù)。
2、能力目標(biāo)：從多方向出發(fā)找到物體排列的位置。
3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)助人的樂(lè)趣。
活動(dòng)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：正確說(shuō)出5以?xún)?nèi)的序數(shù) 。
難點(diǎn)：能從多方向出發(fā)找到物體排列的位置。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：雙面膠；1—5數(shù)字卡片一套；5層樓5個(gè)房間的'樓房一棟；三角形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形、梯形圖片各一張；圖形隊(duì)列圖。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)基數(shù)；認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單圖形；能區(qū)分左右。
活動(dòng)方法
講解演示法、引導(dǎo)法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法、討論法。
活動(dòng)過(guò)程
1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)幼兒興趣。
教師："小朋友們，你們都知道自己的家，可是有些圖形寶寶找不到自己的家了，你們?cè)敢鈳椭鼈冋业郊覇幔?
2、活動(dòng)展開(kāi)
�。�1）通過(guò)觀看圖形寶寶橫向和縱向排隊(duì)，引導(dǎo)幼兒能從不同方向表述5以?xún)?nèi)物體的排列次序。
老師："小區(qū)太大了，找不到家的圖形寶寶都來(lái)到了我們班上尋找?guī)椭�，希望你們能幫它們找到家�？矗∷鼈兣胖?duì)來(lái)了。"
�、� 教師："圖形寶寶們多神氣��！排著整齊的橫隊(duì)向我們走來(lái)了。請(qǐng)小朋友們看一看從左到右排第4的圖形寶寶是誰(shuí)？從右到左排第3的圖形寶寶是誰(shuí)啊？"
�、� 教師："看！圖形寶寶們變成縱隊(duì)了，請(qǐng)小朋友們看一看從上向下排第1的圖形寶寶是誰(shuí)？從下向上排第2的圖形寶寶是誰(shuí)啊？"
�。�2）、開(kāi)展游戲——送圖形寶寶回家，培養(yǎng)幼兒從多方向出發(fā)能正確表述物體的位置，體驗(yàn)助人的樂(lè)趣。
教師："圖形寶寶出來(lái)的太久了，它們的爸爸媽媽該著急了，讓我們一起把它們送回家吧。"（教師出示樓房卡片，貼在黑板上）① 引導(dǎo)幼兒觀察樓房卡片，知道樓房有幾層，每層有幾個(gè)房間。
教師："這就是圖形寶寶們所住的小區(qū)，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)這棟樓有幾層？再數(shù)數(shù)每層有幾個(gè)房間？大家記住了，第一層就是最下面的一層，看！老師貼給你們看，第一層貼數(shù)字1，下面老師要找小朋友上來(lái)貼其它的數(shù)字，在第幾層就貼數(shù)字幾。"（幼兒貼完后，教師要明確左右的方向）教師："有數(shù)字的這邊是右邊。"② 教師提出要求，請(qǐng)小朋友討論將圖形寶寶送回家。（第一個(gè)由老師示范）
a、圖形寶寶家住在第3層，從左邊數(shù)第4個(gè)房間。
b、長(zhǎng)方形寶寶家住在第1層，從右邊數(shù)第3個(gè)房間。
c、三角形寶寶家住在第4層，從左邊數(shù)第2個(gè)房間。
d、正方形寶寶家住在第5層，從右邊數(shù)第1個(gè)房間。
e、梯形寶寶家住在第2層，從右邊數(shù)第5個(gè)房間。
（教師每提一個(gè)要求，請(qǐng)一名幼兒將圖形寶寶貼在相應(yīng)的房間內(nèi)，讓其他幼兒討論貼得對(duì)不對(duì)。）
�。�3）讓幼兒討論，分享游戲感受，體驗(yàn)助人的樂(lè)趣。
教師："小朋友們互相說(shuō)說(shuō)在這次活動(dòng)中自己的感覺(jué)，一會(huì)兒告訴老師。"教師："現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)向老師說(shuō)說(shuō)自己在活動(dòng)中感受到了什么？"
3、活動(dòng)結(jié)束教師："今天小朋友們真棒，你們幫圖形寶寶們找到了家，圖形爸爸媽媽們都謝謝小朋友們。他們還讓我告訴你們從幼兒園回家時(shí)，要乖乖的和爸爸媽媽們一起回家，不要到處亂跑，你們要是走丟了爸爸媽媽會(huì)著急傷心的。"
4、活動(dòng)延伸鞏固幼兒對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)。
教師："小朋友們回家后看看自己家在小區(qū)的第幾層第幾單元，也可以找爸爸媽媽幫忙，明天來(lái)告訴老師和小朋友們。"
【大班教案】相關(guān)文章：
大班語(yǔ)言大班教案03-26
大班教案01-08
大班教案01-06
大班教案01-06
大班教案01-06
大班教案01-07
大班教案01-04
大班教案01-05
大班教案01-05
大班教案03-04