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中班優(yōu)質(zhì)繪本教案《明天我再來吃掉你》
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀恳韵率切【帪榇蠹艺淼闹邪鄡?yōu)質(zhì)繪本教案《明天我再來吃掉你》，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
設(shè)計(jì)意圖：
這本繪本畫面簡(jiǎn)單、文字簡(jiǎn)潔、故事輕松有趣，非常適合中班幼兒閱讀，這些熟悉的童話故事里的經(jīng)典角色聚在一起，本以為會(huì)上演一場(chǎng)激烈的廝殺�？墒亲髡邲]有講老套的故事，而是將孩子的單純、可愛、善良、調(diào)皮在這個(gè)故事里演繹得淋漓盡致。這樣稚拙、可愛的故事，孩子怎么會(huì)不喜歡呢？對(duì)于小狼來說，再誘人的獵物都比不上媽媽親手做的午后點(diǎn)心，我們的孩子又何嘗不是這樣呢？通過這個(gè)故事可以讓孩子們感受到小狼的善良可愛以及媽媽對(duì)他的愛，這是一本貌似可怕實(shí)則柔軟溫暖的書。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步理解故事內(nèi)容，感受并對(duì)比這個(gè)故事中狼不一樣的形象。
2.大膽猜測(cè)小狼會(huì)不會(huì)吃掉小動(dòng)物，用較連貫的語言表達(dá)自己的想法。
3.能隨著故事的展開，產(chǎn)生擔(dān)憂、好奇、驚喜等情緒反應(yīng)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
初步理解故事內(nèi)容，大膽猜測(cè)小狼會(huì)不會(huì)吃掉小動(dòng)物，用較連貫的語言表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能隨著故事的展開，產(chǎn)生擔(dān)憂、好奇、驚喜等情緒反應(yīng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)狼、羊等動(dòng)物，對(duì)其有一定的認(rèn)知體驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.繪本《明天我再來吃掉你》人手一本。
2.繪本PPT。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
提問：
1.你聽到過哪些關(guān)于狼的故事??
2.你覺得狼是一只什么樣的動(dòng)物？
二、封面設(shè)疑，猜測(cè)故事內(nèi)容。
1.出示繪本封面，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。
師：今天老師給你們帶來一本書，（出示封面和封底）它和你看過的書有什么不一樣？（有個(gè)洞）。這個(gè)故事發(fā)生在什么地方呢？（森林里）封面上有個(gè)小“窗戶”，窗戶里會(huì)是誰呢？他的表情是什么樣的？誰來學(xué)一學(xué)。
師小結(jié)：天哪，一只兇狠、尖牙外露的狼來了！準(zhǔn)是哪個(gè)小動(dòng)物又要遭殃了……
2.繼續(xù)猜測(cè)故事情節(jié)。
師：你聽到了什么？接下來森林里可能會(huì)發(fā)生什么事情？
三、師幼共讀，結(jié)合課件進(jìn)一步探討故事內(nèi)容。
1.引導(dǎo)幼兒觀察小狼遇到山羊的畫面。
師：他四處張望著找獵物，“咩~~”是誰呀？原來是瘦瘦弱弱的山羊（山羊讓幼兒說），山羊的表情怎么樣呢？好像挺生氣的。他想怎么做？山羊把他的犄角對(duì)準(zhǔn)小狼，好像要跟他拼了似的。小狼是什么樣子的呢？又是怎么做的呢？
小狼會(huì)把山羊吃掉嗎？
師小結(jié)：哈哈，小狼竟然嫌山羊太瘦，決定先不吃它了。幸運(yùn)的山羊逃過了一劫。
2.引導(dǎo)幼兒觀察小狼遇到三只小豬的畫面。
師：小狼走著走著又遇到誰了？（放小豬的叫聲錄音，讓幼兒猜測(cè)）
小狼會(huì)把小豬吃掉嗎？
師：“哼哧？哼哧！哼哧？”肥嘟嘟的小豬躲在哪里，有幾只呀？三只小豬躲在樹后面，這下正合小狼的胃口了吧。你們猜小狼吃它們了嗎？哎呀，三只小豬怎么了？
師小結(jié)：原來這只小狼很調(diào)皮，他把三只小豬從樹的后面抱了出來，一只一只疊了起來，小狼會(huì)對(duì)他們說什么？（播放錄音，太肥了）小狼為什么又沒吃小豬呢？我們一起說一說。
3.引導(dǎo)幼兒觀察小狼遇到七只小羊、小紅帽、獵人的畫面，猜測(cè)故事內(nèi)容。
�。�1）師：小狼遇到山羊說：“你現(xiàn)在太瘦了，明天我再來吃掉你”，接著遇到了小豬，說：“這會(huì)兒，你們太肥了，聽著，明天我再來吃掉你們！”小狼繼續(xù)往前走，還會(huì)遇到誰呢？（幼兒發(fā)揮想象說一說遇到了誰）
�。�2）幼兒自主閱讀到21頁，師講看書要求（一頁一頁從前往后安靜地看）。
4.閱讀完繪本后，提問：
看完了把書放到書袋中，誰來說一說小狼遇到了誰？發(fā)生了什么事？（幼兒可以選擇自己印象深刻的內(nèi)容說一說）
師：小狼后來遇到了七只綿羊、小紅帽、獵人
師：小狼發(fā)現(xiàn)一個(gè)大房子里面關(guān)著許多的小綿羊，小狼怎么做的？又會(huì)說什么？猜一猜，（放錄音）誰能用完整的話說一說。
師：小狼繼續(xù)頭也不回的向前走，還遇見誰啦？小紅帽拎著籃子，笑瞇瞇地和小狼打招呼，嗨，小狼！可是發(fā)生了什么？小狼把籃子倒扣在小紅帽的頭上，小狼說……放錄音（師幼即興表演小紅帽的這段故事）
師：小狼頭也不回的走了，誰來了？手里抓著槍的獵人說：“吼吼，小壞蛋，原來你在這兒�！鲍C人想把小狼殺掉，但是，他成功了嗎？你從哪看出來的？小狼又是怎么說的？
5.引導(dǎo)幼兒觀察小狼聞到香味的畫面。
師：小狼繼續(xù)走，看到了一座小房子，他說：“哇，什么東西好香？實(shí)在是太香啦！”小狼的表情是什么樣子的？房子里面會(huì)是誰呢？
師小結(jié)：因?yàn)槔菋寢尫浅坌±�，連畫面都是溫暖的粉色，好溫馨�。�
四、完整欣賞故事，感受小狼的善良可愛以及媽媽對(duì)寶寶的愛。
1.師幼共同看書，聽錄音完整欣賞故事。
師：你們猜一猜這本書的名字叫什么？《明天我再來吃掉你》。那你們知道書中小狼的牙齒，什么時(shí)候露出來的嗎？
2.情感升華，感受小狼的善良可愛。
師：這只小狼真是奇怪，它肚子那么餓，竟然能忍受住這么多“獵物”的誘惑，沒有露出他雪白的尖牙齒，直到聞到媽媽做蛋糕的香味才露出牙齒。這和我們之前故事中的大灰狼一樣嗎？哪里不一樣？在這本書中他是怎樣的一只狼呢？你們喜歡他嗎？
五、活動(dòng)延伸，續(xù)編故事。
師：這只小狼說的最多的一句話是什么？“明天我再來吃掉你”那小狼究竟會(huì)不會(huì)吃掉他們呢？請(qǐng)你們想一想、編一編后面會(huì)發(fā)生什么有趣的事情，在閱讀區(qū)講給你們的好朋友聽，好嗎？
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)之前試上了兩次，后期經(jīng)過不斷地調(diào)整，要以幼兒為本，讓幼兒成為活動(dòng)的主體。之前上課時(shí)有以下問題：1.語言不夠精煉。2.教師說得多，幼兒說得少。3.學(xué)話的傾向比較嚴(yán)重。
在今天的教學(xué)活動(dòng)過程中，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)流暢，基本能夠達(dá)成目標(biāo)，在活動(dòng)過程中，通過自己說、同伴說、相互討論，讓孩子了解故事內(nèi)容。每個(gè)環(huán)節(jié)我能對(duì)孩子進(jìn)行針對(duì)性的提問和總結(jié)。孩子回答問題時(shí)，我可以及時(shí)給予積極回應(yīng)。在參與度方面，還有個(gè)別幼兒的積極性不是很高，對(duì)于這樣的情況，我可以在自主閱讀環(huán)節(jié)時(shí)，和個(gè)別幼兒進(jìn)行交流，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。在活動(dòng)中我還設(shè)置了情景表演，孩子們還是很感興趣的，演得很好！最后比較故事中的小狼和以前的大灰狼有什么不一樣時(shí)，孩子對(duì)于這個(gè)問題，感受得還不是很明顯，主要是幼兒對(duì)于整個(gè)故事的把握還不夠，需要教師對(duì)繪本內(nèi)容進(jìn)行提升，在這一方面我還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)。在這一次的活動(dòng)中我收獲很多。
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