語文教案【大全4篇】
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的語文教案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語文教案 篇1
一、動畫激趣，導入新課
�。�、教師談話：老師不知道我們一（２）班的小朋友喜歡看動畫嗎？那今天老師就給大家?guī)Я艘粋�十分有趣的動畫故事，大家想看嗎？
�。�、課件播放動畫片《自己去吧》，學生欣賞。
�。�、這個故事中有哪些小動物？（學生回答，教師隨機出示動物圖片及拼音文字：“小鴨”“鴨媽媽”“小鷹”“鷹媽媽”）
�。�、你們喜歡這些小動物嗎？讓我們親切地叫叫他們的名字。
５、你最喜歡誰？能給它打個招呼嗎？
二、初步整體感知課文，教學生字
�。薄⑦@個故事好看嗎？想不想自己去讀一讀？打開課文，翻到１１１頁，自己讀一讀吧。（提出自讀要求）
�。�、學生自讀課文。
�。�、指名朗讀。
�、� 小朋友讀得真認真，老師想聽聽哪些小朋友把課文的第一段讀正確了。你可以選擇自己最喜歡的句子讀一讀，能干的小朋友還可以把整段讀下來。
�、� 讀得好的小朋友老師還要給你們戴頭飾，讓小鴨和鴨媽媽和你們做朋友。
指名讀。
�。础⑿〗M合作學習第２自然段。（各小組用喜歡的方式讀第２自然段）。
小朋友讀得真好聽，小鴨和鴨媽媽都愿意和你們交朋友。沒戴上頭飾的小朋友還有機會呢。我們來看第２自然段，小組合作學習，比比哪一小組讀得最好？
�。怠⒔處煓z查，并把頭飾獎給讀得好的小組。
�。�、重點指導讀詞語。
師：小朋友真棒，通過自己的努力和小組合作學習就把課文讀得那么好。老師覺得有幾個詞特別難讀準，能讀給我聽聽嗎？卡片出示：游泳、您、深、風景。指名讀，當小老師領(lǐng)讀。
�。�、小朋友讀得真帶勁，老師也想讀一讀。
聽了故事后，你能說說這四種小動物之間發(fā)生了什么事？（教師提示：兩位媽媽說的相同的一句話是什么？）
�。�、揭示課題《自己去吧》。出示齊讀。
�。埂⑸纸虒W：出示卡片“自”“己”“自己”和“吧”。
�。�、“自己”是誰呀？（拍拍自己：我）。故事中的自己是誰呀？
�。保啊ρ�，這句話是兩個媽媽對小鴨和小鷹說的。學學媽媽平時的口氣，讀讀課題。
三、品讀第一段，指導朗讀
１、出示課件（課文中第一幅圖），你們聽，小鴨在與媽媽說話呢？他在說什么呀？生答。
２、教師點擊課件，在小鴨上方出示句子：“媽媽，您帶我去學游泳好嗎？”
�。�、指名當小鴨讀這句話。學生評價。教師評價語（這個小朋友讀得好，鴨媽媽忍不住要答應他的要求了。小鴨真喜歡你，他很想和你交朋友。）
�。�、聽了你們的朗讀，老師好像真得看到了小鴨在請求媽媽帶他去游泳。誰能加上動作讀讀這句話？同桌邊做動作邊讀這句話。指名演讀。
�。�、聽了小鴨的話，鴨媽媽怎么回答？點擊課件，出示句子：“小溪的水不深，自己去游吧�！�
�。�、指導朗讀。誰愿意做鴨媽媽來讀這句話。指名讀。想做鴨媽媽的起立，一起讀這句話。
師：聽了小朋友的朗讀，老師也想做一回鴨媽媽（師帶上鴨媽媽的`頭飾）誰來做我的寶寶呀？
指名一生與老師分角色讀對話。
�。�、全班學生演讀對話。
師：哪只小鴨子和鴨媽媽來給大家表演一下？指名兩生上臺表演。
８、聽了鴨媽媽的話，小鴨會怎么想？（讓學生體會“自己去吧”這句話的含義）
�。�、是呀，真像小朋友想的那樣，小鴨自己去學游泳了，它會遇到什么困難呢？他會怎么想，怎么做？
１０、想看看小鴨是怎么游泳的嗎？你瞧。課件出示小鴨學游泳的過程。
�。保�、小鴨終于學會了游泳，它多高興呀！你聽，他情不自禁地唱起了歌（教師播放小鴨子的歌曲，學生學做課間操）。
小鴨學會了游泳，他非常高興，迫切想對我們小朋友說話。你們看，小鴨在向我們說什么？
１２、你想對小鴨說句什么話？
�。保�、老師覺得你們真棒，不僅想象力豐富，課文也讀得很好。老師也想和你們合作讀讀第一自然段（教師讀旁白，學生分角色讀小鴨和鴨媽媽的話）。
四、游戲激趣，鞏固生字
１、小鴨學會了游泳，你們瞧，小溪里游來了一群小鴨。他們想和你們交朋友呢，你們愿意和他們做朋友嗎？（教師出示小鴨圖片，圖片后面寫好本節(jié)課要求認識的生字詞）。
�。病⒛阕x得真好！你看，小鴨向你游來了�。ㄋ徒o讀得準的學生一只小鴨）。
�。�、剛才學的這些生字，你以前看到過嗎？在哪里看到過？（學生回答）
五、指導書寫
�。薄⑿∨笥训谋绢I(lǐng)真大，一節(jié)課就學會了這么多生字。（出示卡片，齊讀一遍）
�。�、這么多的生字，我們一起來學寫其中的兩個。（教師在田字格范寫，指導）
�。�、學生在書上或田字格上寫字。
語文教案 篇2
一、教材分析：
《記一次班級討論會》教材中，主要介紹了“戴老師”有一次習作前，組織班上的同學圍繞“非典”這個社會熱點發(fā)表看法的情況。這是一次習作前準備材料的過程。習作的內(nèi)容諒是把大家討論的情況寫下來，“讓人們了解我們的心聲”。
二、教學要求：
1 ．學會有詳有略地記敘一次班級討論會的經(jīng)過，注意寫好人物的對話，正確使用標點符號。
2 ．引導學生關(guān)注社會，關(guān)注身邊的事，并積極參與討論，發(fā)表自己的看法，表達自己真實的心聲。學會到生活中尋找寫作材料。
三、教學重難點：
1 ．學會有詳有略地寫作方法，注意寫好人物對話，正確使用標點。
2 ．引導學生留心觀察身邊事，做個有心人。
四、教學時間：兩課時
五、教學過程：
第一課時
教學目標：
1 ．學習有概括、有具體的記敘方法．
2 ．寫好人物對話，能正確使用標點符號。
3 ．學會到生活中尋找寫作材料，表達真情實感。
課前準備：
通過看電視、讀報紙、聽廣播等，了解社會新聞，關(guān)注社會熱點，做好記錄或剪貼。
教具準備：剪貼本投影儀
教學過程：
一、導入
1 ．通過這一段時間的看電視、讀報紙、聽廣播，你們有什么收獲？你關(guān)注到了什么？
2 ．全班交流，在此基礎(chǔ)上，師幫學生梳理出一、兩個共同的'話題。
二、討論．積累資料
1 ．對于我們關(guān)注的問題，你有什么看法？
2 ．各抒己見，補充。
3 ．可以展示圖片、照片或資料。
三、學習習作內(nèi)容，體會寫法
1 ．讓我們來讀讀課文的二一七自然段，看看小作者是怎樣描述同學們討論的？
2 ．指名讀習作例文。
3 ．互相交流、討論小作者是怎樣描述同學們討論的？
4 ．小結(jié)：先用4 個“有的”寫了一組句子作概括介紹．再引用 4 個同學的發(fā)言，具體描述了同學們討論時涉及的話題，最后用一句話總結(jié)全文。這幾段話敘述得有條有理．有詳有略，內(nèi)容具體。
5 ．那么．我們在習作時還可以寫一些什么內(nèi)容，怎樣才能把大家討論的經(jīng)過記敘具體？
四、練習習作
1 ．剛才同學們說得很好，就把前面討論的內(nèi)容，再仿照習作例文寫一寫，做到有詳有略，內(nèi)容具體。
2 ．學生書面練習，教師巡視指導。
第二課時
一、繼續(xù)完成習作草稿。
二、評析一篇中下等的習作草稿，師生圍繞是否有詳有略，內(nèi)容具體，正確使用標點符號這幾方面來評析。
三、修改草稿。
四、謄抄習作。
六、板書設(shè)計：
語文教案 篇3
教材分析：
這是泰戈爾詩集《新月集》的兩首散文詩。作者用平和的筆觸，娓娓道來，像在訴說又似自語，描繪了小朋友美好、善良的內(nèi)心世界�！秾Π丁分性娙送ㄟ^“我”想象中的“對岸”，描繪了一片恬美神奇的'樂土�！堵殬I(yè)》是一篇敘事散文，它用兒童的眼光寫出了“我”對生活中所遇到的幾種職業(yè)的向往。
教學目標：
1、通過讓同學自讀自悟，用心去感受，使同學自身發(fā)生共鳴，受到啟發(fā)教育。
2、了解課文內(nèi)容，理清思路，體會內(nèi)心獨白手法所發(fā)生的效果。
3、引導同學默讀考慮，小組交流等方式，并結(jié)合自身的生活實際，大膽發(fā)言，發(fā)揮想象力來談學完此文的感受。
教學重點、難點：
引導同學默讀考慮，小組交流等方式，并結(jié)合自身的生活實際，大膽發(fā)言，發(fā)揮想象力來談學完此文的感受。
教學思路：
一、學習《對岸》。
�。ㄒ唬┏踝x課文，把文章讀通順。
1、自讀課文，把不懂的詞語、內(nèi)容畫下來。
2、在課堂上與老師、同學討論交流。
�。ǘ┰僮x課文，把文章讀明白。
1、同學采用多種方式讀書，考慮：
�。�1）散文可分為幾局部？每局部主要寫了什么？
�。�2）小朋友為什么渴望到對岸去？設(shè)想一下，對岸情形如何呢？對岸在小朋友心目中是怎樣的兩幅畫？
�。�3）詩人如何描繪“我”想象中的對岸的美麗景色的呢？
�。�4）讀了詩歌，你有什么感受？
2、同學討論、交流。
（三）有感情地朗讀課文。
試著朗讀，說說你認為怎樣才干讀好這篇散文？
二、學習《職業(yè)》。
�。ㄒ唬┏踝x課文，把文章讀通順。
1、自讀課文，把不懂的詞語、內(nèi)容畫下來。
2、在課堂上與老師、同學討論交流。
�。ǘ┰僮x課文，把文章讀明白。
1、同學自由讀書，考慮：
�。�1）“我”當時只是一名同學，為何有從事這幾種職業(yè)的念頭，并且“我”為什么只想從事這三種職業(yè)？
�。�2）讀了散文，你有什么感受？
�。�3）你長大了想從事什么職業(yè)？
2、同學討論、交流。
�。ㄈ┯懈星榈乩首x課文。
三、作業(yè)：
1、熟讀散文。
和板書設(shè)計：對岸
眷戀故土、熱愛母親
職業(yè)
你長大了想從事什么職業(yè)？
語文教案 篇4
一、抓傲理線索：約2~3分鐘
請同學們速讀全文，找出全文有多少個“傲”字？（8個“傲”。）
——引出“傲”串全文的線索美。
二、挖傲悟組材：約8分鐘
請同學們找出“傲”具體表現(xiàn)在哪五個方面，請仔細讀原文后回答。
分四組搶答，看誰最踴躍最精彩。
�、僖话猎谏扉L脖頸左顧右盼總領(lǐng)下文；②二傲在叫聲；③三傲在步態(tài)；④四傲在吃飯；⑤五傲在昂胸凸肚跨方步看野景照應開頭。
——根據(jù)發(fā)言，然后引出“傲”在總分總的布局美。
三、扣傲賞妙語：10分鐘
請同學們找出文中寫“傲”的具體描寫句子，看誰找得快又能說出其精妙處。
教師示例：
⒈它伸長了頭頸，左顧右盼。||我一看這姿態(tài)，想道：“好一個高傲的動物！”
�。ㄓ谩皠幼�、神態(tài)、旁人的心理寫“傲”，妙在前正后側(cè)式，如在目前。）
⒉而在它的叫聲、步態(tài)、吃相中，更表示出一種傲慢之氣。
�。钤谌齻�方面的概括來寫“傲”，作用：叫聲、步態(tài)、吃相，兩字短語構(gòu)成段首排比，有氣勢又總領(lǐng)各段。）
請同學們用“從來寫“傲”，妙在”格式來分析。(發(fā)言摘要)
1.鴨的“軋軋”，其音調(diào)瑣碎而愉快，有小心翼翼的意味；鵝的“軋軋”，其音調(diào)嚴肅鄭重，有似厲聲呵斥。……狗的狂吠，是專對生客或宵小用的；見了主人，狗會搖頭擺尾，嗚嗚地乞憐。鵝則對無論何人，都是厲聲呵斥；要求飼食時的'叫聲，也好像大爺嫌飯遲而怒罵小使一樣。（妙在鴨鵝對比來寫“傲”，與大爺類比，妙在對比類比突出了中心。）
2.它傲然地站著，||看見人走來簡直不讓；有時非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。（前總后分，前概后具式來寫傲，語言精致。）
3.等到鵝再來吃飯的時候，飯罐已經(jīng)空空如也。鵝便昂首大叫，似乎責備人們供養(yǎng)不周。這時我們便替它添飯，并且站著侍候。（怎樣來寫傲？寫鵝的“神態(tài)、動作”來寫傲。）
4.因此鵝的吃飯，非有一人侍候不可。真是架子十足的�。ㄕl能表演“架子十足”的神氣）
………………
——引出語言有生動美。
四、評傲說做人10分鐘
�、薄耙驗樗鼘ξ覀�，物質(zhì)上和精神都有貢獻，使主母和主人都喜歡它，小學四年級語文教案《四年級語文上冊：《白鵝》教學設(shè)計》�！�
教師示例：這里寫到的物質(zhì)上的貢獻無非是下文提到的可以給人們生蛋，而精神上的貢獻，則在于主人主母小孩撿蛋時的“哈哈”的喜悅之情，其中充滿了人情味，更寫出了農(nóng)家小院的愜意生活。（教師扣關(guān)鍵詞：“物質(zhì)”和“精神”來展開評點。）
�、病巴蛆Z，它正吃飽了飯，昂胸凸肚地，在院子里跨方步，看野景，似乎更加神氣了。但我覺得，比吃鵝蛋更好的，還是它的精神的貢獻。因為我們這屋實在太簡陋，環(huán)境實在太荒涼，生活實在太岑寂了。賴有這一只白鵝，點綴庭院，增加生氣，慰我寂寥�！�
學生評點活動：用“假設(shè)：我們的自己家中沒有養(yǎng)雞鴨狗等動物，你回到家里一般會有什么樣的感覺？假如我們自己家中養(yǎng)了雞鴨狗等動物，你回到家中又會有什么感覺？（備用啟發(fā)故事：我自己兒時躺在地上打滾，為的是纏母親買兩只小兔子養(yǎng)，我可沒有想到要吃這個兔肉，而是覺得蠻有味，才要在地上打滾的。引出養(yǎng)鵝，實則趣味無窮也。不單單是為了有鵝蛋吃哦�。�
——引出語言有哲理美。
五、拓展有趣味：約10分鐘
1、扣“狗”話題說話活動：說與“狗”有關(guān)的俗語詞句；
2、說說你有關(guān)“養(yǎng)狗”的趣事；
3、聯(lián)讀活動：①王維的《謂川田家》；②《白鵝》完整篇章自讀。（注：教材只是部分節(jié)選）
——引出讀后拓展有趣味。
板書設(shè)計：
農(nóng)家小院雞犬相聞
——豐子愷《白鵝》美讀把玩
形傲
導：析題學擬題。題有色彩美
一、抓傲理線索。叫聲文有線索美
二、挖傲悟組材。步態(tài)文有總分美
三、扣傲賞妙語。吃相言有生動美
四、評傲說做人。言有哲理美
五、拓展有趣味。讀后廣聯(lián)系
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