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      大班教案

      時間:2024-04-01 08:33:45 教案 我要投稿

      大班教案

        作為一位不辭辛勞的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編為大家整理的大班教案7篇,希望能夠幫助到大家。

      大班教案

      大班教案 篇1

        活動目標(biāo):

        1、練習(xí)平衡、鉆爬、快跑和躲閃的能力,增強(qiáng)動作的協(xié)調(diào)性。

        2、能積極地參與體育活動,遵守游戲規(guī)則。

        活動準(zhǔn)備:

        1、平衡木、拱形門、大籮筐(內(nèi)放球類),大灰狼頭飾一個。

        2、根據(jù)幼兒體質(zhì)條件再設(shè)置一些障礙,如踩樁過溪等。

        活動過程:

        (一)游戲:小豬過橋。

        1、今天天氣很好,小豬們到外婆家去玩。外婆家很遠(yuǎn),要走過小橋、鉆過山洞才能到達(dá)。

        2、教師指導(dǎo)幼兒練習(xí)“走小橋”、“鉆山洞”。

       。ǘ┯螒颍盒∝i運(yùn)西瓜。

        1、外婆家到了,外婆看見小豬們可高興啦,說要把好吃的西瓜送給小豬們吃,請把西瓜運(yùn)回家吧!

        2、討論:回家的`路很遠(yuǎn),如果路上遇見了大灰狼怎么辦?(外婆說:“小豬,你們碰到大灰狼時,小豬們立刻蹲下不動,它就不會發(fā)現(xiàn)你們了!保

        3、小豬抱起西瓜鉆過山洞、走過小橋,把西瓜一個一個運(yùn)回家。老師扮演大灰狼,當(dāng)大灰狼出現(xiàn)時,小豬們立刻蹲下不動,隨便亂動的大灰狼將被大灰狼抓走(停玩一次游戲)。

       。ㄈ┯螒颍呵形鞴。

        1、西瓜運(yùn)完了,我們來切個大西瓜嘗一嘗吧!

        2、“切西瓜”游戲:幼兒手拉手圍成圓圈,一名幼兒邊走邊念:“切、切,切西瓜,綠的皮,紅的瓤,我把西瓜一切兩,甜甜的汁水四處淌。”念完兒歌,幼兒四散跑開,切西瓜者抓住一人后,再組成圓圈,游戲重新開始。

        3、可以組成3~4個小圓圈,同時玩游戲。

        4、2~3遍后,結(jié)束活動。

      大班教案 篇2

        目標(biāo):

        1、幫助幼兒理解圖片所表達(dá)的意思,并嘗試用圖畫的形式來寫信

        2、激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感準(zhǔn)備:信封、樹葉信2張(圖片)、錄音、樹葉狀圖畫紙、多媒體投影儀等過程:

        一、導(dǎo)入師:

        今天徐老師收到了一封信,讓我們看看是寄給誰的?(出示信封,看懂是寄給誰的) 哦!原來是給小朋友的呀,你們猜猜是誰寄來的,會說些什么呢?(幼兒泛講)

        二、冬爺爺?shù)男?/strong>

        1、出示圖片師:讓我們一起來看看信里到底寫了些什么?(拿出樹葉信1)

        2、觀察圖片師:這封信是誰寄來的呀?(引導(dǎo)幼兒觀察落款,是冬爺爺) 冬爺爺在信里說了些什么?(幼兒泛講,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,自由想象) 冬爺爺可真好,他真關(guān)心我們小朋友呀!

        3、給小螞蟻的`信師:老師這還有一封信,可是上面沒有說是給誰的,請你們幫我來瞧一瞧。(幼兒觀察樹葉信2) 原來是冬爺爺給小螞蟻的信,上面說了些什么呢?(幼兒泛講)

        4、冬爺爺?shù)男艓煟憾瑺敔數(shù)男哪c可真好,不僅關(guān)心小朋友他還關(guān)心小動物呢!你們想想他還會關(guān)心誰呢?(幼兒自由想象) 他會怎么說的?(幼兒模仿冬爺爺?shù)目谖沁M(jìn)行表達(dá))

        5、詩歌欣賞師:剛才你們說得真好,讓我們聽聽到底是怎么回事?(聽錄音) 你聽到冬爺爺還關(guān)心了誰呀?(小燕子) 他對小燕子怎么說的?

        三、幫冬爺爺寫信師:

        冬爺爺說要關(guān)心的事太多了,他忙不過來了,他想請小朋友幫他來寫信,去關(guān)心其他需要關(guān)心的人,小朋友你們愿意嗎? 那我們一起來幫冬爺爺寫信。(幼兒操作,用圖畫的形式來寫信,教師指導(dǎo))

        師:寫完信的孩子可以跟自己的好朋友說一說信的內(nèi)容。(要求:能用自己的語言講述圖片的意思。)

        師:冬爺爺真高興,小朋友們真會關(guān)心別人,請你們把信放進(jìn)信封,我們寄給冬爺爺。

      大班教案 篇3

        活動目標(biāo):

        1、利用敲、拍、打、劃等動作使紙盒發(fā)出不同的音響,模仿日常生活中聽到的音響節(jié)奏,并運(yùn)用于故事配音中。

        2、幼兒能較準(zhǔn)確地利用紙盒為動畫片配上音響效果。

        3、幼兒在創(chuàng)作中為自己的成功而感到滿足。

        活動準(zhǔn)備:

        1、故事磁帶《十個好朋友》《冬冬和亮亮》。

        2、日常生活聲音磁帶。

        3、動畫片《貓和老鼠》片段。

        4、紙盒若干與幼兒人數(shù)相等。

        活動過程:

        一、感知紙盒能發(fā)出不同音響的特點。

        1、出示紙盒:提問:這是什么?你能讓它發(fā)出聲音嗎?

        2、幼兒操作:教師巡回指導(dǎo)

        3、提問:你是怎樣讓它發(fā)出聲音的?它發(fā)出了什么樣的聲音?個別幼兒回答并演示(動詞:拍、敲、打、劃 像聲詞:咚、嘩、嗒、彭等)

        二、模仿故事中及日常生活中的音響。

        1、這個紙盒可以發(fā)出不同的聲音,我們可以用它來干什么呢?

        2、聽故事磁帶,教師現(xiàn)場配音。

        3、提問:老師,用紙盒在故事里模仿了哪些聲音?蹦蹦跳跳的聲音節(jié)奏怎樣?老師怎么模仿的?我們學(xué)一學(xué)。掃地呢?走路呢?抹桌子呢?

        4、模仿日常生活中的一些聲音。

        教師:"小朋友真能干,一下都學(xué)會了,你們會模仿別的聲音嗎?聽,這是什么聲音?" 在聽聲音的基礎(chǔ)上模仿各種聲音。

        提問:

        (1)它的`聲音是什么樣的?節(jié)奏呢?

       。2)我們怎么模仿呢?試試看(依次模仿:敲門、鬧鐘、馬蹄、關(guān)門、跑步、走路、炒菜、拍球、拍灰)

        5、學(xué)習(xí)給故事配音。

        教師:"小朋友真了不起,會模仿這么多聲音了?你們想給故事配音嗎?我們來聽一個故事,聽聽可以給哪些聲音?"

       。1)聽故事。

       。2)討論可以配些什么聲音。

        提問:冬冬做了些什么?我們怎么給他配上聲音呢?

        亮亮做了些什么?我們怎么配上聲音呢?

       。3)放故事磁帶,師生共同配音。

        四、為動畫片《貓和老鼠》配音。

        教師:"它們是誰?你們想給這些動畫明星配音嗎?我們一起來看看它們干了些什么?"

       。1)播放動畫片《貓和老鼠》,教師提示人物的動作。

       。2)討論配音內(nèi)容及方法:

        杰瑞做了什么?怎樣配音呢?(跑、撞墻、被摔)湯姆做了些什么?怎樣配音呢(跑、灑水、被砸)

        (3)練習(xí)幼兒快速反應(yīng),做游戲、聽口令、快速給鼠與貓跑步的音響及其它音響。

       。4)配音,一半為杰瑞配音,一半為湯姆配音,然后再交換配音。

        五、結(jié)束。

        今天小朋友都為動畫明星配音了,成了"小小配音師",你們想不想為其他的動畫明星配音呢?我們下次再為其他明星配音好嗎?

        活動延伸:

        1、區(qū)域游戲:在語言區(qū)提供一些動畫片的插圖,讓幼兒通過觀看、回憶,并模仿里面的語言。

        2、游戲活動:在表演區(qū)讓幼兒聲形并貌地表演,感受配音表演帶來的快樂和自信。

        3、家園共育:家長和孩子一起欣賞動畫片,并進(jìn)行模仿。

      大班教案 篇4

        活動內(nèi)容:快樂的笑臉

        活動目標(biāo)

        1、 欣賞可愛的笑臉,感知五官的特點,知道笑臉的基本特征。

        2、 觀察畫面,了解不同人物臉部特征,學(xué)習(xí)用簡單的線條表現(xiàn)人物的頭發(fā)和五官特征。

        3、 積極愉快地參與笑臉添畫活動。

        活動準(zhǔn)備

        1、《幼兒用書》人手一冊。

        2、實物展示儀一臺。

        3、在黑板上畫有一個沒有五官的空臉殼。

        4、范例:眼睛、鼻子、嘴巴卡片。

        活動過程

        1、 游戲活動:在哪里?

        ——教師:我們來玩一個游戲名字叫:在哪里?

        ——教師:鼻子、鼻子在哪里?幼兒邊說邊指:我的鼻子在這里!

        ——教師:眼睛、眼睛在哪里?幼兒邊說邊指:我的眼睛在這里!

        2、 貼五官。

        ——出示黑板上的白臉,提問:臉上少了什么?

        ——請個別幼兒上來貼五官,引導(dǎo)幼兒正確感知五官在臉部的位置。

        3、 用實物展示儀放大《幼兒用書》,引導(dǎo)幼兒觀察,進(jìn)一步感知五官的`特征。

        ——教師:畫面上有誰?他們的頭發(fā)是什么樣子的?

        ——教師:他們臉上的表情是什么樣子?你是怎么看出來的?

        ——教師:高興的時候,五官是什么樣子的?

        ——請小朋友做一做高興的表情,再相互看一看,說一說:高興的時候眼睛、嘴巴是什么樣子的?教師可在黑板上畫一畫,讓幼兒感知笑臉的五官特征。

        4、 引導(dǎo)幼兒打開《幼兒用書》,添畫臉部五官。

        教師在幼兒創(chuàng)作過程中,巡回觀察,及時反饋幼兒的創(chuàng)作信息,有效地指導(dǎo)幼兒表現(xiàn)高興的臉部表情。

        5、 舉辦《大家來笑一笑》畫展。

        師生共同欣賞幼兒作品,講述自己最喜歡的臉譜。

        6、 音樂活動:

        幸福拍手歌。

        帶領(lǐng)幼兒隨著歡快的音樂表演《幸福拍手歌》。

      大班教案 篇5

        活動目標(biāo):

        1、 學(xué)念兒歌《鉛筆盒里的朋友》

        2、 知道鉛筆盒里的各種學(xué)習(xí)用具及其在學(xué)習(xí)中的用途。

        環(huán)境創(chuàng)設(shè):

        1.請家長為幼兒準(zhǔn)備1個鉛筆盒,盒里放有鉛筆、卷筆刀、橡皮、直尺等文具。

        2.小的白紙卡若干張;用鉛筆寫有5道10以內(nèi)加減法算術(shù)題的卡片若干張,這5道算術(shù)題的得數(shù)都寫出來,但其中有3道題目的得數(shù)是錯誤的(如2+7=10)。

        重點與難點:

        知道鉛筆盒里的各種學(xué)習(xí)用具及其在學(xué)習(xí)中的用途。

        活動過程:

        一、說一說:鉛筆盒里的朋友

        1.教師念兒歌《鉛筆盒里的朋友》的第一段:鉛筆盒,長方方,學(xué)習(xí)用具里面藏。輕輕打開盒蓋子,每個朋友來幫忙。

        2.教師請幼兒說說鉛筆盒里一般會有哪些朋友?

        二、學(xué)念兒歌

        1.教師完整念兒歌《鉛筆盒里的.朋友》,請幼兒欣賞。

        2.討論和操作。

       。1)教師:有哪些朋友藏在里面?

       。2)教師:我們?yōu)槭裁匆獛сU筆?應(yīng)該怎樣正確地握筆?請幼兒嘗試用正確的握筆姿勢在白紙卡片上寫出自己的名字,教師巡回指導(dǎo)。

       。3)教師:你是怎樣畫直線的?直尺有什么用處?你們會用直尺畫直線嗎?現(xiàn)在請你們把一張小卡片變成二等份。什么叫二等份?請你們把二等份用線條畫出來,可以用直尺來畫。

        請幼兒嘗試用直尺畫直線,說說用直尺畫直線的注意點。

        (4)教師:卷筆刀是用來做什么的?請幼兒嘗試使用卷筆刀,體會卷筆刀的方便,并說說用卷筆刀卷鉛筆時應(yīng)該注意什么?

       。5)教師:橡皮的用處又是什么呢?現(xiàn)在有個小馬虎做了一些題目,請你們幫他檢查一下,他做的題目對不對。如果不對,請你們用橡皮和鉛筆幫他修改過來。

        請幼兒使用橡皮和鉛筆糾錯,并說說用橡皮擦?xí)r,該怎么做才能擦得又干凈又能讓紙平整。

        3.幼兒學(xué)念兒歌《鉛筆盒里的朋友》。

        4.幼兒邊念兒歌,邊根據(jù)兒歌的內(nèi)容操作學(xué)習(xí)用具,進(jìn)一步體會鉛筆盒里的學(xué)習(xí)用具的用途。

        三、整理鉛筆盒

        1.教師:小學(xué)生是離不開鉛筆盒里的朋友的,所以我們要愛惜它們,我們要學(xué)會整齊地擺放它們。

        2.請幼兒整理鉛筆盒里的文具,看看誰整理得既好又快。

      大班教案 篇6

        活動目標(biāo):

        1.在聽聽、看看、猜猜中初步感知故事情節(jié),嘗試用優(yōu)美的語句大膽表達(dá)自己的想法,提高口語表達(dá)能力。

        2.通過集體和自主閱讀,進(jìn)一步理解繪本中蘊(yùn)含的道理:做自己喜歡的事,萌發(fā)堅持夢想不放棄的信念。

        活動準(zhǔn)備:

        PPT課件;繪本圖書若干;根據(jù)孩子的本領(lǐng),適當(dāng)準(zhǔn)備音樂或道具。

        活動過程:

        1.聊一聊,現(xiàn)場展示,介紹拿手本領(lǐng)。

        師:聽說我們班的小朋友們有許多本領(lǐng),是這樣嗎?誰來介紹一下自己最拿手的本領(lǐng)!

        剛才每位小朋友都介紹了自己的本領(lǐng),其中有一個小朋友說會跳騎馬舞喲。黃老師準(zhǔn)備了音樂,請他來展示一下自己的本領(lǐng)好嗎?掌聲送給他!

        2.猜一猜封面人物有什么本領(lǐng),引出繪本故事。

        師:今天我要給大家?guī)硪晃恍屡笥,她叫貝琳達(dá),一起向她打個招呼吧!猜猜看,貝琳達(dá)的本領(lǐng)是什么?跳什么舞?你怎么知道的?你們從貝琳達(dá)的服裝和動作上看出來的?猜得對不對呢,讓我們一起去聽聽貝琳達(dá)的故事吧。

        3.聽一聽,觀察畫面,猜想故事情節(jié)。

        (1)貝琳達(dá)的問題

       、賻煟(講述故事)有一個跳芭蕾舞的女孩,名叫貝琳達(dá)。貝琳達(dá)喜歡跳舞,她每天去舞蹈學(xué)校認(rèn)真地練舞。她跳舞的時候,姿態(tài)優(yōu)雅、腳步輕巧靈活?墒牵惲者_(dá)有個大問題。仔細(xì)看圖,猜猜看,她有什么大問題?什么地方比較特別?為什么腳大會是她的大問題呢?

       、趲煟阂驗樨惲者_(dá)長著一雙大腳,所以在參加一年一度的芭蕾舞表演選拔賽時,評委們對貝琳達(dá)的大腳滿意嗎?你從哪里看出來的?他們好像在說什么?

        請你來學(xué)學(xué)他們夸張的表情。(個別、集體:)

        (2)傷心的貝琳達(dá)

        師:還沒等貝琳達(dá)試跳,三個評審委員都說:“回去吧,你那一雙腳,永遠(yuǎn)也跳不好!”

        師:貝琳達(dá)此時此刻的心情怎么樣?畫面上哪些地方可以看出貝琳達(dá)很難過?

        師總結(jié):畫面以灰色為主,天灰蒙蒙的,讓我們感受到了貝琳達(dá)的灰心難過;蓮蓬頭滴下的水滴仿佛是貝琳達(dá)傷心的眼淚。

        師:貝琳達(dá)這么難過,你想對貝琳達(dá)說些什么呢?

        謝謝你們的鼓勵!聽了你們的話,貝琳達(dá)好了許多。

        (3)貝琳達(dá)的新工作

        師:她決定放棄跳舞,尋找新的事做。貝琳達(dá)找到工作了嗎?在費萊迪餐廳找到了工作。費萊迪先生和餐廳里的客人喜歡她嗎?是的,客人喜歡她,因為她動作快,腳步輕巧靈活。費萊迪先生也喜歡她,因為她做事很認(rèn)真。

        費萊迪先生為什么喜歡她?

        討論:貝琳達(dá)在舞蹈學(xué)院里認(rèn)真練習(xí)舞蹈,在餐廳里認(rèn)真做事。孩子們,無論在哪里,認(rèn)真的人總會受到歡迎。

        你是一個認(rèn)真的人嗎?你做什么事很認(rèn)真?媽媽是怎么夸你的.?

        師:雖然,貝琳達(dá)在費萊迪餐廳干得很出色,可是貝琳達(dá)快樂嗎?她在想什么呢?決定放棄的她為什么還是忘不了跳舞?

        師:貝琳達(dá)真的放棄了嗎?她還會再跳舞嗎?如果再跳舞她會在哪里跳呢?

        4.看一看,自主閱讀,尋找答案。

        師:你們猜得對不對呢?答案就藏在書里。等一會兒請你輕輕地到書架上拿一本書,打開到有紅色標(biāo)記的一頁,然后一頁一頁往后翻,一直看到有黃色標(biāo)記的那一頁。黃老師在你們閱讀的時候播放一段輕柔的音樂。當(dāng)音樂結(jié)束的時候,請你把書放回到書架上。好,輕輕地去吧!

        (1)師:貝琳達(dá)后來跳舞了嗎?在哪里跳的?

        師:先在哪里跳的?餐廳里的客人喜歡她的表演嗎?從哪里看出來的?你能用“有的……,有的……,還有的……”這樣的話完整地說一說嗎?

        (2)師:貝琳達(dá)后來怎么又到舞臺上跳舞了呢?你看懂了嗎?

        師:原來有一個指揮發(fā)現(xiàn)了她。他在看貝琳達(dá)跳舞的時候是怎樣的表情?(驚訝、贊賞、感動)請你來學(xué)學(xué)他的樣子:三種不一樣的表情,我來說,請你來學(xué)一學(xué)好嗎?

        因為她的舞蹈太美了,所以指揮邀請她到舞臺上去表演給更多的人看。

        (3)師:貝琳達(dá)在舞臺上隨著美妙的音樂翩翩起舞,你覺得她跳舞的時候像什么?你能用優(yōu)美的語句說一說嗎?

        師:仔細(xì)看一看,在觀眾席上你有沒有發(fā)現(xiàn)三張熟悉的面孔?他們是誰?相同的評委,為什么他們的表情和之前截然相反呢?第一次選拔時,他們有沒有看貝琳達(dá)表演?沒有看表演,就說別人不適合跳舞,這樣好不好?為什么不好?

        如果請你對他們說.一句話,你想說什么?

        小結(jié):凡事不能只看表面,試一試才知道。聽了你們的話,相信他們以后也不會再犯這樣的錯誤了!

        (4)貝琳達(dá)快樂極了,因為她可以跳舞,跳舞,一直跳舞。

        5.讀一讀,繪本圖書,理解其中蘊(yùn)含的道理。

        (1)師:小朋友們,故事講完了,你們知道這個故事叫什么名字嗎?

        看,這就是我們今天的故事——《大腳丫跳芭蕾》。這本書的作者是美國的埃米揚(yáng)。

        (2)讓我們再來完整地讀一讀這個故事吧!輕輕地打開第一頁,故事開始了,遇到你喜歡的地方,也可以跟著老師讀一讀喲! (人手一本繪本圖書,邊看,邊聽,邊讀。)

        故事讀完了,輕輕地把書合上,我們班的小朋友有很好的閱讀習(xí)慣喲!

        師:孩子們,你喜歡貝琳達(dá)嗎?你覺得貝琳達(dá)是一個怎樣的女孩?

        (3)是啊,貝琳達(dá)最喜歡的就是跳芭蕾舞,在她遭遇困難的時候,如果她放棄了跳舞,能不能實現(xiàn)自己的夢想?能不能站在世界一流的舞臺上?

        6.說一說,童真夢想,升華繪本內(nèi)涵。

        師:貝琳達(dá)的夢想已經(jīng)實現(xiàn),你們的夢想是什么呢?

        (師鼓勵、贊賞孩子們的夢想。)

        小結(jié):孩子們,童年的夢想是多么的珍貴!只有堅持和努力之后才能讓夢想變成現(xiàn)實。你們就要上小學(xué)了,老師希望你們像貝琳達(dá)一樣,做自己喜歡的事,學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng),祝你們夢想成真!

        活動反思:

        思考——教師基于繪本本身的內(nèi)涵思考

        繪本《大腳丫跳芭蕾》是美國知名圖畫書作家埃米揚(yáng)的第一本圖畫書作品。埃米揚(yáng)從小熱愛畫畫,獲得哈佛大學(xué)法學(xué)博士并從事律師工作七年之后,放棄了讓人羨慕的律政事業(yè),回歸藝術(shù)的世界。這本繪本其實就是作者對自身內(nèi)心成長歷程的再現(xiàn)。繪本中,作者用漫畫手法夸張地畫出貝琳達(dá)的一雙大腳,描繪了熱愛跳舞的貝琳達(dá)在遭遇困難時沒有放棄,終于夢想成真的故事?此坪唵蔚墓适虑楣(jié),其實蘊(yùn)藏著深刻的人生哲理:堅守夢想、自信執(zhí)著、不斷努力。

        如何將這樣深刻的人生哲理傳遞給大班幼兒,讓他們在主動學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)的過程中有所收獲?洛克曾說“閱讀只是給頭腦提供認(rèn)識的材料;思考才使我們閱讀的東西成為我們自己的!币虼耍覍⒈敬卫L本教學(xué)的關(guān)鍵詞定位于:積極思考,大膽碰撞,真實體驗,獲得感悟。

        體驗一一情感遷移,體驗人物情感的變遷

        在故事的精彩、關(guān)鍵、轉(zhuǎn)折處,引導(dǎo)孩子預(yù)測問題,充分調(diào)動孩子的積極性,激發(fā)孩子繼續(xù)閱讀的興趣。呈現(xiàn)情緒色彩濃的圖畫可以讓幼兒由圖畫想象人物的心理,鼓勵孩子在觀察中積極反應(yīng)與評論,觀察畫面,發(fā)現(xiàn)畫面中隱藏的故事。例如,灰色的天空代表著貝琳達(dá)心灰意冷的心情,蓮蓬頭的水滴代表著貝琳達(dá)的眼淚。

        說說安慰的話,進(jìn)行情感遷移。孩子們說:“腳大又不是你的錯”,“別擔(dān)心,除了跳舞,還有其他事做”。

        感悟——多層次閱讀,感悟人生的哲理

        首先,讓孩子們通過自我介紹和展示最拿手的本領(lǐng),一開始就讓孩子們了解自己,肯定自己。

        其次,讓孩子們帶著問題去看書,通過師幼共讀、引發(fā)思考、討論故事、自主閱讀,發(fā)現(xiàn)和尋找答案。其中有兩個小的討論:

        1.認(rèn)真的人無論在哪里都會受歡迎,你是認(rèn)真的人嗎?你做什么很認(rèn)真?別人是怎么夸你的。孩子們的回答很多,其中有一個孩子說:“我看電視很認(rèn)真。”師的處理:“說明你很專注,如果把這種專注用在學(xué)習(xí)上那就更好了!”

        2.三個評委從開始的反對到后來的贊同,讓孩子們討論為什么?沒有看到就說別人不行,這樣好不好?你想怎么對他們說?孩子們的回答同樣精彩。師總結(jié):凡事不能看表面,試一試才知道。

        這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,一方面老師可以了解孩子對故事的了解程度,思考的深度與廣度;另一方面為孩子們討論故事提供一個合作思考的機(jī)會,不僅幫助孩子確認(rèn)、擴(kuò)展及修正個人對故事內(nèi)容的理解,而且在教師的引導(dǎo)下,培養(yǎng)傾聽、發(fā)問與表達(dá)的技巧,學(xué)習(xí)說理與思考,建立對自己有意義的知識系統(tǒng)。

        同時,在這里還體現(xiàn)了繪本教學(xué)的整合策略:自主探索閱讀、計算機(jī)輔助閱讀、理解體驗閱讀、傾聽閱讀等,最終達(dá)成目標(biāo)!

        活動最后,說說自己的夢想,鼓勵孩子像貝琳達(dá)一樣做自己喜歡的事情,堅持夢想,努力實現(xiàn)。我覺得,繪本教學(xué)不能只停留在繪本的表面,要多領(lǐng)域滲透,充分挖掘繪本中蘊(yùn)含的教育價值。所以,在這里我將繪本遷移到生活,由繪本人物遷移到孩子們自己。當(dāng)繪本成為我們的教育資源時,教學(xué)就要使繪本活色生香!

      大班教案 篇7

        一、教學(xué)目標(biāo):

        1、通過游戲,學(xué)習(xí)兒謠。

        2、初步感應(yīng)全曲節(jié)奏,認(rèn)識新節(jié)奏“ ”。

        3、了解南北方的元宵節(jié)慶習(xí)俗。

        二、教學(xué)準(zhǔn)備:

        呼拉圈、圖畫紙、乒乓球、鈴鼓、打棒、打擊樂器、創(chuàng)意游戲卡。

        四、活動重難點:

        重點:學(xué)習(xí)兒謠,熟悉語詞。

        難點:準(zhǔn)確拍奏出兒謠中的節(jié)奏。

        五、教學(xué)過程:

        (一)暖身活動

        1、圓的聯(lián)想

        (1)觀察圓:請幼兒找出圓形的物品,用身體不同的部位畫畫看。

        引導(dǎo)語:“小朋友們,請你們看看身邊的環(huán)境,你能找出圓形的物品嗎?你能用身體不同的部位畫出來嗎?”

       。2)身體:找出身體哪里圓圓的?請幼兒發(fā)表意見。

        引導(dǎo)語:“剛才我們找到了那么多圓形的東西,現(xiàn)在我們在自己的身上找找,誰能說出身體上那些地方是圓的?”

       。ǚ此迹哼@個環(huán)節(jié),孩子們能主動參與到游戲中,積極的找出教室里的`圓形物品,例如:電風(fēng)扇、口杯、門把、鬧鐘等等,也找出身體哪些地方是圓圓的,例如:眼珠子、鼻孔。)

        (二)基本部分

        1、故事引導(dǎo)

        元宵節(jié)到了,家家戶戶都要吃湯圓。圓圓的湯圓里包著各種口味的餡料。香甜甜的。小朋友,你們吃過什么口味的湯圓呢?今天,寶寶和媽媽在家也忙著做湯圓呢。他們一邊搓湯圓,一邊念兒謠,兒謠的名字叫做《滾湯圓》。讓我們一起來聽聽兒謠,聽聽她們是怎么滾湯圓的,都做了哪些餡料的湯圓。(欣賞兒謠第一遍)

       。ǚ此迹汉⒆觽儗珗A的口味非常感興趣,喋喋不休的議論著我吃過什么湯圓。在傾聽兒謠時,孩子們也比較仔細(xì)地聽出了兒謠中念得芝麻湯圓和紅豆湯圓。)

        2、語詞游戲

       。1)搓湯圓

        引導(dǎo)語:“剛才的兒謠里小朋友們玩得真高興,讓我們也來一起邊念兒謠邊做湯圓吧。”搓滾乒乓球:一邊念兒謠,一邊將乒乓球放于掌心搓滾。

       。2)搖元宵

        引導(dǎo)語:“由于制作湯圓的方法不同,所以叫法也不一樣,有些地方叫‘元宵’,這個元宵可不是搓出來的,也不是滾出來的,而是把圓圓的餡料放在篩子里滾上糯米粉制作出來,讓我們一起來學(xué)習(xí)做元宵吧!

        搖篩子:用鈴鼓當(dāng)篩子,按照兒謠的拍子玩搖湯圓游戲。

       。ǚ此迹汉⒆觽冊谶M(jìn)行這個環(huán)節(jié)時,大部分孩子能按照老師的要求邊念兒謠邊游戲,個別孩子則拿著乒乓球在掌心亂搓,搖元宵游戲比較吸引孩子,通過做湯圓游戲的鋪墊,搖元宵游戲進(jìn)行得比較順利。)

        3、表現(xiàn)強(qiáng)、弱

        (1)教師念兒謠,結(jié)尾處敲奏樂器(打棒)。

       。2)幼兒邊按照節(jié)奏敲奏打棒,邊念兒謠。

       。3)教師帶領(lǐng)學(xué)生以腳踏拍子,并以打棒敲奏語詞節(jié)奏。

       。4)幼兒造型感應(yīng)力度,聽到大聲跳到大呼拉圈里,做出大的造型。聽到小聲跳到小圈里做出小的造型。

        5、介紹節(jié)奏

       。1)教師與幼兒一同分析全曲拍子和節(jié)奏。

       。2)介紹tiritiri 和titiri 的關(guān)系。

       。3)教師結(jié)合創(chuàng)意游戲節(jié)奏卡:看拍、看排、聽排。

        師:“請小朋友們仔細(xì)看老師出示的節(jié)奏卡片,用小手拍奏出來!

        師:“請小朋朋友來排節(jié)奏卡,大家來拍奏。”

        師:“請聽老師拍節(jié)奏,小朋友來排列出節(jié)奏卡!

       。ǚ此迹汉⒆觽冸y以辨別音樂中的強(qiáng)弱拍,在拍奏時,大部分幼兒不能正確拍出 的節(jié)奏。)

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