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      六年級(jí)心理健康教育教案

      時(shí)間:2024-03-22 07:22:30 教案 我要投稿

      六年級(jí)心理健康教育教案

        作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編為大家整理的六年級(jí)心理健康教育教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      六年級(jí)心理健康教育教案

      六年級(jí)心理健康教育教案1

        教學(xué)目標(biāo)

        1、讓學(xué)生初步了解人體的溫度這一概念。

        2、使學(xué)生知道人的體溫正常值的范圍。

        3、使學(xué)生知道怎樣測(cè)量體溫。

        教具準(zhǔn)備

        投影

        教學(xué)過(guò)程

      一、導(dǎo)入新課

      同學(xué)們,用你自己的手摸摸自己的臉有什么感覺(jué)?和別人握手時(shí)又有什么感覺(jué)呢?

        把你的手放進(jìn)自己的懷里又有什么感覺(jué)?

        二、學(xué)習(xí)新課

        1、讀第2小節(jié)內(nèi)容,明確什么是溫度。及我們身體的溫度是37度。并試著體會(huì)37度的感覺(jué)。

        2、測(cè)體溫有哪些方式呢?

        3、人體溫度的.正常范圍是多少?學(xué)習(xí)用口表測(cè)量和用肛表測(cè)量的不同之處。

        4、根據(jù)課文介紹,人的體溫會(huì)受哪些因素而稍有波動(dòng)?

        5、閱讀討論以下問(wèn)題:低熱、中熱、高熱、超高熱的范圍分別是多少?當(dāng)我們體溫不正常時(shí),應(yīng)該怎么辦?

        6、學(xué)生閱讀討論,大組交流。

        7、如果我們感覺(jué)到身體不舒服時(shí),怎樣來(lái)替自己測(cè)量體溫呢?

        8、閱讀討論,交流,掌握步驟。

        9、教師提醒測(cè)量體溫時(shí)的注意要點(diǎn):測(cè)量體溫就在飯后半小時(shí)及安靜狀態(tài)下進(jìn)行。

        三、總結(jié)課文。

      六年級(jí)心理健康教育教案2

        一、本課的現(xiàn)實(shí)意義

        憤怒雖說(shuō)是人的心理活動(dòng),但它與個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作和生活等方方面面都息息相關(guān)。積極、向上、快樂(lè)的情緒有益于個(gè)人的身心健康,有益于個(gè)人的智力發(fā)展,有利于發(fā)揮個(gè)人的正常水平;而憤怒會(huì)影響個(gè)人的身心健康,抑制個(gè)人智力的發(fā)展和正常水平的發(fā)揮。且小學(xué)生的情緒表現(xiàn)又是很不穩(wěn)定、不成熟,容易沖動(dòng)、憤怒,自我控制能力較差。因此,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己情緒變化的特點(diǎn),合理宣泄憤怒,主動(dòng)調(diào)控情緒,保持積極的、良好的情緒狀態(tài),正確地調(diào)節(jié)自己的憤怒是當(dāng)務(wù)之急。

        二、教學(xué)目標(biāo)

        1、認(rèn)識(shí)憤怒對(duì)人身心健康的危害。

        2、了解憤怒是可以調(diào)節(jié)和控制的,能正確面對(duì)憤怒情緒。

        3、初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制憤怒情緒。

        三、教學(xué)過(guò)程

       。ㄒ唬┗顒(dòng)名稱:明鏡臺(tái)

        (什么令他們?nèi)绱藨嵟??/p>

        步驟:

        1、課件出示六個(gè)圖片。小明考試不及格,小芳臉上長(zhǎng)了雀斑,小剛聽說(shuō)小力在背后說(shuō)他壞話,媽媽偷看阿紅的日記,老師沒(méi)調(diào)查原因就批評(píng)了小輝,小義做好事卻被人誤解。

        2、說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槭裁磻嵟?/p>

        3、討論:如果你處在以上幾位同學(xué)的處境之中,憤怒之下你會(huì)怎么做?

        4、選擇反饋:打架、努力克制、傾心交談、垂頭喪氣、昂首挺胸、置之不理、哭、其他。

        5、你碰到過(guò)類似的事情嗎?仔細(xì)想想,最近一次憤怒的情景:使你憤怒的事情:

        你的心里感受:

        你的行為反應(yīng):

        小結(jié):在我們的生活中,常常會(huì)碰到讓我們憤怒的事情,這時(shí),憤怒就像火山爆發(fā),滾燙的巖漿,會(huì)使?jié)庥舻膮擦肿兂苫囊。其?shí),擺在面前的路不只一條,你仍有選擇的權(quán)利,因?yàn)槟悴⒉皇腔鹕窖剑?/p>

        過(guò)度:那么,前面我們選擇的行為態(tài)度到底哪些有利于身心健康呢?

        (二)活動(dòng)名稱:智慧泉

       。ㄕ铱刂茟嵟姆▽殻

        步驟:

        1、小記者采訪:前面所選擇的行為態(tài)度哪些有利于身心健康,談?wù)勀愕目捶,并說(shuō)明理由。(讓多人發(fā)言)

        2、為憤怒的朋友出條妙計(jì)。(學(xué)生說(shuō)說(shuō)控制憤怒的法寶。)

        說(shuō)后出示:

        (1)當(dāng)即將發(fā)怒之際,在心里對(duì)自己說(shuō):“我不發(fā)怒,我不發(fā)怒!”

        (2)當(dāng)怒火正在胸中燃燒之際,努力把注意力轉(zhuǎn)移,聽聽歌曲,到室外看看天空等。

       。3)要學(xué)會(huì)體諒他人。找一個(gè)適當(dāng)?shù)?機(jī)會(huì)彼此傾心交談。

        (4)學(xué)一點(diǎn)精神勝利法:遇到難以忍受的事情時(shí),不妨問(wèn)自己:“為這點(diǎn)事發(fā)怒值得嗎?對(duì)方做得不對(duì),我不學(xué)他!

        3、說(shuō)說(shuō)這些調(diào)節(jié)憤怒的方法有什么好處,并給個(gè)適當(dāng)?shù)拿Q。

        小結(jié):當(dāng)憤怒的火花要爆發(fā)時(shí),我們就可以用上以上法寶來(lái)熄滅它。那你就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)生活是那么美好。

        (三)活動(dòng)名稱:回音壁

       。ㄓ谜{(diào)節(jié)憤怒的法寶解決實(shí)際問(wèn)題)

        步驟:

       。1)當(dāng)聰明的小諸葛

        幫助前面幾位被怒火控制的同學(xué),讓他們的怒火降降溫。讓歡樂(lè)與大家永遠(yuǎn)相伴。出示前面的畫面讓學(xué)生當(dāng)小諸葛逐個(gè)給他們出法寶。

       。2)表演自己在生活中讓你憤怒的情景,讓大家?guī)椭祷稹?/p>

       。3)表演“理直氣和”小品,說(shuō)說(shuō)感想。

        歸納(送你一句話):通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了每個(gè)人心里都有“巖漿”,但只要我們做一番努力,定會(huì)把“活火山”變成“死火山”,為我們自己的心靈和世界添一分安寧與和諧。

      六年級(jí)心理健康教育教案3

        活動(dòng)目的:

        1、引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法,使學(xué)生知道應(yīng)該笑對(duì)生活中的不如意,做一個(gè)快樂(lè)的人。

        2、學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己,使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。

        活動(dòng)重點(diǎn):

        引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察體驗(yàn)別人的快樂(lè)與煩惱,找到快樂(lè)的真諦。

        活動(dòng)難點(diǎn):

        引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂(lè)的策略來(lái)更好地調(diào)整自己。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、創(chuàng)設(shè)情景體驗(yàn)煩惱:

        1、揭題,播放音樂(lè),教師激情導(dǎo)入:

        人人都想和快樂(lè)在一起,天天快樂(lè),時(shí)時(shí)快樂(lè)。但是,在我們的生活、學(xué)習(xí)中,總會(huì)遇上這樣那樣不順心的事。這不,昨天早上,老師騎著自行車來(lái)上班,突然,在拐彎口橫沖出來(lái)一輛摩托車,躲避不及,老師摔倒了,腿摔破了皮。誰(shuí)知騎摩托車的人絲毫沒(méi)有歉意,連車都沒(méi)停,揚(yáng)長(zhǎng)而去。這使老師非常生氣,這人既不遵守交通規(guī)則,又缺乏應(yīng)有的社會(huì)公德,太不應(yīng)該了。老師扶起摔倒的自行車,揉著摔疼的腿,心里很不愉快。是啊,生活中,讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情太多了,同學(xué)們,在你的生活中,遇到過(guò)令你不快的事情嗎?

        2、趁機(jī)引導(dǎo),回憶煩惱:

        誰(shuí)都難免會(huì)遇到不愉快的事,請(qǐng)大家拿出小紙片,寫出最近遇到的令你煩惱的`事。

        二、學(xué)生互動(dòng),傾訴煩惱:

        1、教師導(dǎo)語(yǔ):生活中人人有煩惱,有了煩惱怎么辦?請(qǐng)大家來(lái)聽一個(gè)錄音故事:《國(guó)王長(zhǎng)了一只兔耳朵》。

        2、播放錄音故事。

        3、教師引導(dǎo),打開話題:有了煩惱,讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來(lái)大聲地說(shuō)出自己的煩惱!

        4、我口說(shuō)我心:引導(dǎo)學(xué)生訴說(shuō)感到不愉快的事。

        三、交流方法,心理疏導(dǎo):

        1、觀看心理小品,評(píng)析是非:

        小品一:(內(nèi)容概要:表弟在踢足球,不小心摔了一跤,丹丹正想去扶他,媽媽走了過(guò)來(lái),說(shuō)是丹丹把弟弟弄倒了,就批評(píng)丹丹沒(méi)照顧好弟弟。丹丹氣憤地跑進(jìn)房間,大哭起來(lái),媽媽來(lái)叫吃飯也不去吃。)

        小品二:(內(nèi)容概要:班級(jí)每個(gè)月要評(píng)比一次課代表。10月份,玲玲沒(méi)評(píng)上語(yǔ)文科代表,12月份評(píng)上了周記科代表。玲玲跟老師說(shuō)她想做語(yǔ)文課代表,老師不肯。玲玲很生氣,在學(xué)校把氣壓在心里,放學(xué)了,在回家的路上,她邊走邊摘樹葉出氣。)

        2、教師導(dǎo)語(yǔ):我們看了同學(xué)生氣時(shí)的各種表現(xiàn),請(qǐng)大家討論,他們這樣做對(duì)嗎?為什么?看我們能不能自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

        3、教師導(dǎo)語(yǔ):大家遇到的問(wèn)題中,有許多煩惱其實(shí)是可以排解的,可以感受快樂(lè)的。

        4、觀看多媒體動(dòng)畫。骸敦i八戒新傳》。

        思考:為什么同樣面對(duì)下崗,沙和尚滿臉笑容,而豬八戒卻悶悶不樂(lè)?

        教師小結(jié):不同的想法,對(duì)人的影響多大啊!

        5、情境游戲:《猜一猜》

        情節(jié)設(shè)計(jì):丁丁上前,做悶悶不樂(lè)狀,委曲地自言自語(yǔ):作文課,我認(rèn)真地寫,滿懷信心地給老師看,老師說(shuō)不行;而同桌這么死板的作文,老師卻說(shuō)好多了。

        教師引導(dǎo)(1):你能猜出此時(shí)丁丁在想些什么嗎?(老師處理事情不公正;同桌會(huì)拍馬屁;老師看不起我)

        情節(jié)設(shè)計(jì):老師又湊到丁丁的耳旁低語(yǔ)幾句,丁丁眉頭舒展開來(lái)。

        教師引導(dǎo)(2):猜一猜老師剛才對(duì)丁丁說(shuō)了什么?(請(qǐng)換一個(gè)角度想問(wèn)題)

        情節(jié)設(shè)計(jì):丁丁跳著,笑著回到了座位上。

        教師引導(dǎo)(3):請(qǐng)同學(xué)們猜一猜,丁丁為什么這么高興?她是怎么想的?(老師覺(jué)得我的作文水平比同桌高,應(yīng)該寫得更好;老師對(duì)我嚴(yán)格是為我好。)

        6、心理體驗(yàn),多媒體出示:小紅買了一件新衣服,自己挺滿意?墒牵従永罘颊f(shuō):“太難看了!”

        小紅這樣想:。她覺(jué)得特別傷心。

        小紅這樣想:。她覺(jué)得還可以。

        小紅這樣想:。她覺(jué)得很快樂(lè)了。

        7、師小結(jié):要知道,一個(gè)人遇到不順心或不公正的對(duì)待時(shí),他并不是世界上最倒霉、最不幸的人,世界上很多事,取決于我們的想法,有時(shí)候換個(gè)角度想問(wèn)題,能讓我們擺脫煩惱,增強(qiáng)自信,找到快樂(lè)。

        四、分享經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)快樂(lè):

        1、過(guò)渡:我們知道,生活中有快樂(lè)就有煩惱,有幸福就會(huì)有痛苦,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你遇到不開心的事情時(shí),是怎么調(diào)整自己的心態(tài)的?

        2、在小組交流會(huì)后全班交流:做自己喜歡的事;聽聽音樂(lè),唱唱歌;看看漫畫……

        3、教師點(diǎn)撥:怎樣才能做一個(gè)快樂(lè)的人?大家的辦法真多!這些讓我們快樂(lè)的辦法就像是我們的心靈營(yíng)養(yǎng)餐,讓我們擺脫煩惱,忘記不快,高興起來(lái),F(xiàn)在,讓我們來(lái)準(zhǔn)備一份“心理快餐”,把你尋找快樂(lè)的方法寫在或畫在卡片上,放在快餐盤里。“做”好的同學(xué),請(qǐng)放在“自助餐桌”上。(配樂(lè),學(xué)生制作心理快餐)

        4、享用“心理快餐”:

        教師導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在,大家行動(dòng)起來(lái),一起來(lái)享用美味的心理佳肴吧!

       、倏词放葎(dòng)畫片段;

       、诓シ殴(jié)奏感很強(qiáng)的音樂(lè),跟著音樂(lè)做運(yùn)動(dòng);

        ③齊唱《幸福拍手歌》,邊唱邊拋開煩惱,跟著歌詞大意拍手、拍肩、跺腳;

       、芸凑掌貞浛鞓(lè)的往事;

        5、介紹另一些生活中常用的能創(chuàng)造快樂(lè),發(fā)泄不良情緒的辦法:

        教師過(guò)渡:這些能使自己經(jīng)常開心的小竅門真好,生活中能給我們帶來(lái)快樂(lè)的辦法可多了!

        多媒體動(dòng)畫演示文稿:讀有趣的書;至少培養(yǎng)自己有一種興趣愛好;經(jīng)常與家人、同學(xué)、朋友在一起,談心、玩耍;照鏡子,與鏡中的人說(shuō)說(shuō)話;到?jīng)]有人的地方大聲喊叫;在勞動(dòng)創(chuàng)造中體會(huì)快樂(lè)……

        6、教師贈(zèng)言:面對(duì)復(fù)雜的生活,我們應(yīng)該用積極的辦法去調(diào)整好自己的情緒,使自己永遠(yuǎn)快樂(lè)。

      六年級(jí)心理健康教育教案4

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)習(xí)如何妥善調(diào)控自己的情緒。

        2、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的情緒和人生態(tài)度。

        自助目標(biāo):

        1、懂得喜怒哀樂(lè)是人之常情,學(xué)會(huì)控制自己的情緒。

        2、學(xué)會(huì)在生活中找“樂(lè)”。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課

       。1)同學(xué)們喜歡看足球賽嗎?為什么喜歡?

       。2)我們來(lái)欣賞世界杯足球賽片段,感受一下現(xiàn)場(chǎng)的氣氛。(投影)

       。3)看了錄像,你想說(shuō)什么?這就是足球的魅力。比賽場(chǎng)上形勢(shì)瞬息萬(wàn)變,觀眾和運(yùn)動(dòng)員的什么也跟著變化?

       。4)說(shuō)到情緒,哪一個(gè)成語(yǔ)可以概括很多情緒?

        (5)我們?cè)賮?lái)看看20xx年世界杯足球賽,巴西隊(duì)與德國(guó)隊(duì)比賽的圖片,說(shuō)說(shuō)各是哪一種情緒?(投影)

        師:這真是不同的人對(duì)同一件事有不同的情緒,同一個(gè)人在不同時(shí)候也有不同的情緒。今天我們就一起來(lái)探討《多變的情緒》。(齊讀課題)

        二、交流分享體驗(yàn)感悟

        (一)師:我們的童年生活是快樂(lè)的,有陽(yáng)光有鮮花有笑聲,把快樂(lè)與朋友分享可以讓一份快樂(lè)變成幾份快樂(lè)。你有什么快樂(lè)要告訴朋友嗎?

       。1)(投影)從你親身的經(jīng)歷中,找出最開心的事情與朋友分享。

       。2)四人小組充分交流。

       。3)想不想在全班同學(xué)面前說(shuō)說(shuō)自己最開心的事,讓大家一起分享你的快樂(lè)。

        師:是啊。聽著同學(xué)們一件件開心事,我也被深深地感染了,覺(jué)得生活是那么的`美好。這里,老師讓大家看一幅漫畫開開心。(投影)《微笑的感染》這幅漫畫說(shuō)明了什么?(正如漫畫的題目,微笑是可以感染的,愿我們的生活充滿了微笑,愿我們微笑著面對(duì)生活。)

        看到同學(xué)們的情緒那么高昂,我們一起來(lái)唱首《幸福拍手歌》吧。

        (二)師:然而,生活是豐富多彩的。我們遇到的并不都是春暖花開,也會(huì)有風(fēng)雨雷電。情緒有喜有悲,生活才有滋有味。就拿我們最平常的校園生活來(lái)說(shuō)吧,同學(xué)之間不是經(jīng)常發(fā)生磕磕碰碰嗎?讓我們的情緒起起落落。請(qǐng)欣賞小品《拍手游戲》。

        小品《拍手游戲》

        一、即興表演

        二、角色扮演提綱:

        情景:

       。1)四人拍手游戲興高采烈。

       。2)一人興沖沖趕來(lái),想加入。四人不肯,那人搗亂,其中二人吵了起來(lái)。

       。ㄈ⿴煟核麄冄莸迷趺礃?確實(shí)在生活中,我們會(huì)遇到很多令人生氣的事。把生氣的事說(shuō)出來(lái),讓朋友為你分擔(dān)煩惱。

        (1)(投影)從你親身的經(jīng)歷中,找出最生氣的事情向朋友傾訴。

       。2)四人小組充分交流。

       。3)想不想在全班同學(xué)面前說(shuō)說(shuō)自己最生氣的事,發(fā)泄一下就放松了。

       。4)遇到生氣的事,我們真的很痛苦,而且我們的情緒會(huì)很糟,很容易發(fā)火。漫畫《循環(huán)報(bào)應(yīng)》就說(shuō)明了這一點(diǎn)。

        師:生氣的事經(jīng)常碰到并不可怕,關(guān)鍵是如何控制自己的不良情緒。你有什么好辦法來(lái)控制自己的不良情緒嗎?

        (投影)當(dāng)你遇到不講理的人,使你生氣的事,怎樣使自己平靜下來(lái)?

        四人小組充分交流。全班分享(投影)《平心靜氣之道》。

        三、游戲小結(jié)深化主題

       。1)講解游戲規(guī)則。

       。2)小結(jié):生活本應(yīng)是快樂(lè)的,但現(xiàn)實(shí)中充滿了酸甜苦辣。我們笑,我們哭,我們會(huì)有多變的情緒,這就是生活。我們要學(xué)著控制不良情緒,良好的心態(tài)有助于成功,也有助與于健康。那么,如何增加愉快的體驗(yàn)?zāi)兀靠梢宰x書,可以運(yùn)動(dòng),可以聊天,培養(yǎng)自己樂(lè)觀的情緒。我們這堂課的主題是學(xué)會(huì)做情緒的主人。

      六年級(jí)心理健康教育教案5

        教學(xué)目標(biāo)

        1、學(xué)生認(rèn)識(shí)到在有充分思想準(zhǔn)備的情況下進(jìn)入中學(xué),會(huì)比較容易進(jìn)入狀態(tài)。

        2、學(xué)生了解進(jìn)入中學(xué)前應(yīng)做好哪些思想準(zhǔn)備工作。

        3、養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)和積極的心態(tài)。

        教具準(zhǔn)備

      投影

        教學(xué)過(guò)程

      一、導(dǎo)入新課

      我們小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活就要?jiǎng)澤暇涮?hào)了。接下來(lái)迎接你的是一個(gè)新的階段—————中學(xué)階段。雖然從形式上看只是從一個(gè)校門走進(jìn)另一個(gè)校門,但這卻是一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn),擺在你面前的要求將越來(lái)越多,越來(lái)越高,你,做好準(zhǔn)備了嗎?

        二、學(xué)習(xí)新課

       。薄⒚鞔_做好充分的思想準(zhǔn)備進(jìn)入中學(xué),會(huì)比較容易進(jìn)入狀態(tài),否則的話,既浪費(fèi)時(shí)間,又會(huì)對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生不良的.影響。

        2、那么,進(jìn)入中學(xué)前就做好哪些思想準(zhǔn)備呢?

        3、你們知道中學(xué)和小學(xué)的區(qū)別嗎?你最關(guān)心哪一個(gè)方面?

       。、從優(yōu)秀學(xué)生身上汲取經(jīng)驗(yàn)。

        1)要真正把學(xué)習(xí)當(dāng)作是自己的事,從學(xué)習(xí)中鍛煉意志。

        2)在學(xué)習(xí)方法上要做到課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí),遇到不明白的問(wèn)題及時(shí)弄懂,不能積累下來(lái)。

        3)為了使自己的身心得到全面發(fā)展,進(jìn)入中這后還要多參加各項(xiàng)活動(dòng),在活動(dòng)中鍛煉自己的能力。

        4)正確面對(duì)生理和心理上的變化。

        你即將成為一名中學(xué)生了,做好足夠的心理準(zhǔn)備了邑?有些什么具體的打算?請(qǐng)寫下來(lái)。

      六年級(jí)心理健康教育教案6

        教學(xué)目的:

        1、讓學(xué)生懂得尊重別人,接納別人,養(yǎng)成合群的性格特征。

        2、幫助學(xué)生理解悅納別人,養(yǎng)成逐步學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、肯定和欣賞他人的各種優(yōu)點(diǎn)。

        主題分析:

        良好人際交往的一個(gè)重要原則就是平等,你要想別人接受你,那么你自己首先要能夠愉快地接納別人,如果只是悅納自己,不能接受別人,就會(huì)形成孤芳自賞、自以為是的作風(fēng),陷入自我的怪圈,久而久之則易形成孤僻的性格。人際關(guān)系的交往有個(gè)一互酬性的.特點(diǎn),即你尊重、接納別人,別人也會(huì)尊重、接納你。所以,教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重別人,接納別人,使他們形成合群的性格特征,這樣有助于同齡人之間的相互交流,使同伴團(tuán)結(jié)具有凝聚力。同時(shí),教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生懷著包容的胸懷,善于發(fā)現(xiàn)、肯定和欣賞他人的各類優(yōu)點(diǎn),真誠(chéng)地接納他人,正確地看待別人不同于自己的各類特點(diǎn),使人與人之間的親合關(guān)系順利發(fā)展。悅納別人是人際交往的必要準(zhǔn)則之一,是有意識(shí)地培養(yǎng)良好人際關(guān)系的基本步驟之一。

        活動(dòng)設(shè)計(jì):

       。ㄒ唬嵘砘顒(dòng):大家一起邊唱《拍手》歌,邊律動(dòng)。

       。ǘ┎シ配浵螅ɑ蛘呓巧缪荩

        張雷是個(gè)—學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生,而且紀(jì)律散漫,上課也不聽講,老師提問(wèn)他也總是回答不出來(lái)。有一次上語(yǔ)文課,老師叫他起來(lái)讀課文,可他老是磕磕巴巴,還讀錯(cuò)字。老師叫他重讀了好幾遍也沒(méi)讀準(zhǔn)。這時(shí),李玲急得站起來(lái)舉手,還一邊大聲地朗讀。王輝則沖著他拍手起哄,嘲笑他真笨……

        (三)想說(shuō)就說(shuō)

        1、看了這個(gè)故事,你有什么想說(shuō)的?接納別人或不接納別人會(huì)有什么結(jié)果?自己當(dāng)時(shí)的感受是什么樣的?

        2、結(jié)合自己的實(shí)際,談?wù)勛约涸?jīng)經(jīng)歷過(guò)的類似的事。

       。ㄋ模┣榫丑w驗(yàn)

        教師:在你的同學(xué)里,有各種各樣性格的人,在他們身上既有優(yōu)點(diǎn),又有缺點(diǎn),你都能接納嗎?下面的幾個(gè)人,你喜歡誰(shuí)?

        1、情景表演:

        A、小紅文文靜靜,性格內(nèi)向,就是有點(diǎn)嬌氣,動(dòng)不動(dòng)就哭……

        B、小軍辦事痛快,注意多,講義氣,極富同情心,只是學(xué)習(xí)成績(jī)差一些……

        C、高江愛好體育,身體棒,組織能力也強(qiáng),但是看不順眼的同學(xué)他就開心取笑……

        D、李苗學(xué)習(xí)努力,成績(jī)不錯(cuò),但很自私,哪個(gè)同學(xué)想從她那里借點(diǎn)東西就太難了…

       。ò褜W(xué)生分成四個(gè)小組,每組選擇一個(gè)情景進(jìn)行續(xù)演。)

        2、學(xué)生分組討論:你喜歡這些人嗎?如果都不喜歡的話,那你喜歡什么樣的人呢?

       。ㄎ澹┛偨Y(jié):

        同學(xué)們都知道世界上“人無(wú)完人”,也就是說(shuō),誰(shuí)都有優(yōu)點(diǎn),誰(shuí)都有不足,如果我們只接納有優(yōu)點(diǎn)的人,那我們還會(huì)有朋友嗎?對(duì)自己不喜歡的人應(yīng)該是接納還是排斥?

        想想看,你選擇朋友的標(biāo)準(zhǔn)是什么?對(duì)不對(duì)?為什么?(結(jié)合學(xué)生回答板書)

       。⿲(shí)踐

        每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),在學(xué)習(xí)和紀(jì)律2方面建立互助伙伴的關(guān)系,并制定一份互助協(xié)議,要求雙方互相幫助,共同努力改掉缺點(diǎn)。學(xué)生按照協(xié)議去做,一個(gè)月后見效。

      六年級(jí)心理健康教育教案7

        教學(xué)目標(biāo)

        1、學(xué)生了解學(xué)習(xí)和休息之間的關(guān)系。

        2、學(xué)生明確應(yīng)該怎樣合理安排學(xué)習(xí)和休息的時(shí)間。

        3、養(yǎng)成一個(gè)好的生活學(xué)習(xí)作息制度。

        教具準(zhǔn)備

      投影

        教學(xué)過(guò)程

      一、導(dǎo)入新課

      我們每天在學(xué)校里有規(guī)律地進(jìn)行著各種各樣的活動(dòng),而且這些活動(dòng)都有一定的.時(shí)間限制。無(wú)論在學(xué);蛟诩依,學(xué)習(xí)和休息都交替進(jìn)行的,那么怎樣才能安排好兩者呢?

        二、學(xué)習(xí)新課

       。、明確一個(gè)六年級(jí)學(xué)生每天的睡眠時(shí)間學(xué)習(xí)時(shí)間和活動(dòng)時(shí)間。提問(wèn):為什么要對(duì)學(xué)習(xí)和休息的時(shí)間進(jìn)行那么嚴(yán)格的時(shí)間限制呢?

        2、讀課文3—5小節(jié),思考討論。

       。、讓我們來(lái)想象一下,如果我們總在進(jìn)行緊張的學(xué)習(xí),是不是會(huì)有好的學(xué)習(xí)效果呢?

       。、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你在生活中了解的有關(guān)同學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間安排。

        5、為了合理地安排學(xué)習(xí)和休息,我們應(yīng)該注意哪些方面?

        6、討論并小結(jié):

        1)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

        2)掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧;

        3)列出學(xué)習(xí)計(jì)劃表;

        4)保證足夠的睡眠時(shí)間;

        5)積極參加各種體育、文娛活動(dòng)。

       。、補(bǔ)充知識(shí):小學(xué)生一日學(xué)習(xí)時(shí)間的標(biāo)準(zhǔn)。

        三、小結(jié)

        在今后的日子里,讓我們來(lái)比一比,看誰(shuí)在這方面做得最好。

      六年級(jí)心理健康教育教案8

        教學(xué)目標(biāo)

        1、學(xué)生認(rèn)識(shí)到電磁污染對(duì)人類的危害。

        2、學(xué)生了解導(dǎo)致燒傷或燙傷的幾個(gè)主要原因。

        教具準(zhǔn)備

      投影

        教學(xué)過(guò)程

      一、導(dǎo)入新課

      1、讀課文,說(shuō)說(shuō)血液在體內(nèi)主要的.任務(wù)是什么?

        2、為什么血液能夠不斷地流動(dòng),周而復(fù)始呢?

        3、為了擁有健康的心臟和血管,我們平時(shí)可采取哪些措施呢?

        4、學(xué)生回答,教師小結(jié)。

        5、補(bǔ)充介紹知識(shí):

       。1)血液的主要成分;

       。2)血液也是有壽命的;

        (3)血型的種類。

        二、檢測(cè):

        血液有哪些主要成分?血液的主要作用是什么?

        三、結(jié)束語(yǔ)。

      六年級(jí)心理健康教育教案9

        設(shè)計(jì)意圖:

        從心理學(xué)的角度看,挫折是指人們?cè)趶氖掠心康牡幕顒?dòng)時(shí)受到阻隘和干擾,因需要得不到滿足時(shí)產(chǎn)生的一種消極的情緒反應(yīng)。如果處理不當(dāng),它會(huì)給人造成心理壓力,損害身心健康,從而影響學(xué)習(xí)和生活。對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育,使學(xué)生正確對(duì)待挫折,具有三方面的作用:

        1、戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中的困難,順利地完成學(xué)業(yè)。

        2、戰(zhàn)勝生活中的困難,成為具有健康人格的人。

        3、戰(zhàn)勝自身的弱點(diǎn),成為具有健康人格的人?梢,幫助學(xué)生正確對(duì)待挫折,不但對(duì)學(xué)生自身的成長(zhǎng)有意,而且對(duì)他們將來(lái)更好地適應(yīng)社會(huì)也具有積極的意義。

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、情感態(tài)度目標(biāo):幫助學(xué)生以積極的態(tài)度面對(duì)挫折,正確認(rèn)識(shí)挫折,勇于挑戰(zhàn)困難,從而形成能夠經(jīng)受考慮的健康心理。

        2、技能目標(biāo):提高學(xué)生搜集信息,分析信息和歸納,表達(dá),交流等能力。 3知識(shí)目標(biāo):掌握承受挫折,戰(zhàn)勝困難的一些方法。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、談話引入課題

        1、同學(xué)們,我想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題:你們摔過(guò)跤嗎?摔過(guò)跤的同學(xué)請(qǐng)舉手我也摔過(guò)跤,我記得有一次我騎自行車,一不小心跌倒在麥田里,把麥子壓倒了一片?梢娝邮钦l(shuí)也免不了的。

        2、在我們的生活中,往往會(huì)遇到一些困難和挫折。你在學(xué)習(xí),生活中曾經(jīng)遇到過(guò)哪些困難和挫折?

       。ㄍㄟ^(guò)談話,讓學(xué)生懂得遇到的挫折就像摔跤一樣,是不可避免的,不必害怕和驚慌失措)

        二、引導(dǎo)以正確的態(tài)度面對(duì)挫折

        1、每個(gè)人都不可能一帆風(fēng)順,遇到挫折和困難是正常的,那么我們?cè)鯓用鎸?duì)挫折呢?請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一個(gè)故事(課件出示:《兩個(gè)青蛙的遭遇》,那位同學(xué)愿意來(lái)讀一讀?

        2、請(qǐng)同學(xué)們來(lái)設(shè)想一下,如果你就是一只掉進(jìn)牛奶罐里的青蛙,你回怎樣做呢?(討論后再出示故事的后半部分。)

        讀了這個(gè)故事,你有什么感受?

        3、小結(jié):挫折對(duì)弱者來(lái)說(shuō)是萬(wàn)丈深淵,對(duì)強(qiáng)者來(lái)說(shuō)卻是成功的階梯。人生難免有挫折,人們對(duì)待挫折的態(tài)度不同,結(jié)果就不同。我們要像那只逃生的青蛙一樣,勇于面對(duì)挫折,不抱怨,不起,餒,在挫折中振作起來(lái)。

        4、古今中外,有許多名人勇于面對(duì)挫折取得成功的事例,你知道哪些?(讓學(xué)生講述名人的感人事跡,感受名人的頑強(qiáng)和執(zhí)著精神,體會(huì)只要迎難而上,以堅(jiān)忍不拔的意志面對(duì)挫折,就能取得成功。)

        三、交流經(jīng)驗(yàn),總結(jié)面對(duì)挫折的方法

        1、同學(xué)們平時(shí)也遇到過(guò)挫折,并且積累了一些面對(duì)挫折怎樣振作起來(lái)的經(jīng)驗(yàn),大家一起來(lái)交流交流。請(qǐng)同學(xué)們回想一下。(課件出示,并配上音樂(lè))

        2、小組內(nèi)交流,再全班交流。

        3、小結(jié):從同學(xué)們的交流中,我和大家一起學(xué)到了一些正確面對(duì)挫折的方法。(課件出示)

       。ㄗ寣W(xué)生在優(yōu)美舒緩的音樂(lè)中,放松自己的情緒,回憶自己曾經(jīng)遇到的'挫折,以及在挫折中振作起來(lái)的往事,讓學(xué)生從中感悟正確面對(duì)挫折的一些方法。)

        四、欣賞散文,熏陶情感

        師朗讀散文《面對(duì)挫折》。

        五、小結(jié)

        1、最后,我想請(qǐng)每個(gè)人寫一句鼓勵(lì)自己積極面對(duì)挫折的話或名言,然后全班交流。

        2、在一個(gè)人漫長(zhǎng)的生命歷程中,沒(méi)有人能永遠(yuǎn)成功。摔了跟頭之后,最重要的是弄明白為什么會(huì)摔倒,找到原因,對(duì)癥下藥,這是失敗給你的最好禮物。只要以健康的心態(tài)去對(duì)待困難和挫折,就可以做到:不在失敗中倒下,而在挫折中振作。相信同學(xué)們會(huì)越走越好!

        3、齊唱歌曲《真心英雄》。

       。ㄒ詫W(xué)生寫一句激勵(lì)自己面對(duì)挫折的句子作為這堂課的小結(jié),鼓勵(lì)學(xué)生把今天課堂上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí),生活中去,讓學(xué)生真正成為生活的強(qiáng)者。)

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