大班教案

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的大班教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓孩子們知道仙人掌的樣子和特征。

　　2、學(xué)會(huì)用牙簽裝飾出仙人掌的刺。

　　3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　牙簽，剪刀，木工膠

　　活動(dòng)過(guò)程

　　[導(dǎo)入]

　　1、 用猜謎語(yǔ)的方式向孩子們介紹仙人掌。

　　我是一種長(zhǎng)滿刺的植物。

　　在沙漠里會(huì)經(jīng)常看到我，我是誰(shuí)呢?

　　[展開]

　　1、 談?wù)勏扇苏啤?/p>

　　你見過(guò)仙人掌嗎?

　　你在哪兒見過(guò)仙人掌?

　　見過(guò)仙人掌后你有什么感想?

　　2、 談?wù)勏扇苏频臉幼雍吞卣鳌?/p>

　　仙人掌在哪兒生存呢?

　　(仙人掌主要在沙漠里生存。沙漠是動(dòng)植物生存困難的地方，為了適應(yīng)沙漠缺水的氣候，仙人掌把葉子演化成了刺，以減少水分蒸發(fā)。)

　　養(yǎng)仙人掌的時(shí)候需要澆多少水呢?

　　(仙人掌厚厚的皮里可以儲(chǔ)存很多水，所以不用澆太多的水。如果像其他的花澆很多水的話它的根就會(huì)腐爛，死掉。)

　　仙人掌為什么長(zhǎng)著刺和細(xì)細(xì)地絨毛呢?

　　(通常植物的葉子會(huì)蒸發(fā)水蒸氣，所以葉子越大蒸發(fā)的水蒸氣越多。在沒(méi)有水的沙漠里為了減少水蒸氣的蒸發(fā)仙人掌把葉子演變成了厚厚的皮和刺，并且仙人掌的刺還可以保護(hù)防止受到動(dòng)物的'攻擊。)

　　3、制作仙人掌并研究制作材料。

　　制作仙人掌需要哪些材料呢?

　　用牙簽怎樣制作出仙人掌呢?

　　4、用牙簽裝飾出仙人掌。

　�、� 把牙簽剪短。

　�、� 把剪短的牙簽用木工膠粘在仙人掌上，裝飾出仙人掌的刺。

　　[結(jié)尾]

　　1、讓孩子們把完成的仙人掌介紹給朋友們

　　2、總結(jié)活動(dòng)

　　教學(xué)反思：

　　為了更好地提高幼兒的創(chuàng)造力，我讓幼兒看了很多變化后的仙人掌圖片，幼兒看到后非常激動(dòng)，原來(lái)仙人掌可以變這么多東西呀，活動(dòng)中幼兒的繪畫興趣也提高了不少。

　　當(dāng)然在活動(dòng)中我也出示了范畫，是仙人掌變形后的熊貓和蛋糕的圖片，幼兒對(duì)熊貓非常喜愛，我繼而說(shuō)熊貓要過(guò)生日了給熊貓送上蛋糕幼兒就更加喜歡了，觀察也更仔細(xì)入微了。

大班教案 篇2

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在理解故事的基礎(chǔ)上記住故事的主要情節(jié)，懂得阿凡提是用自己的智慧戰(zhàn)勝大官的。

　　2、知道阿凡提是新疆維吾爾族人，增進(jìn)熱愛少數(shù)民族的情感。

　　3、能在生活中積極地思考、用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，發(fā)展表達(dá)能力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、阿凡提的圖片。

　　2、語(yǔ)言磁帶。

　　三、活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事的基礎(chǔ)上記住故事的主要情節(jié)。

　　四、活動(dòng)難點(diǎn)：用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示阿凡提的圖片，引導(dǎo)有二人認(rèn)識(shí)阿凡提。

　�。�1）小朋友，你知道他是誰(shuí)嗎？從這個(gè)人的服飾上你能看出他是哪個(gè)民族的嗎？

　�。�2）很久很久以前，在我國(guó)新疆地區(qū)，有一個(gè)經(jīng)常騎著毛驢的人，他非常聰明，常常想出各種辦法幫助窮苦的百姓，他的名字叫阿凡提。今天我們來(lái)聽一個(gè)怎樣應(yīng)用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事。

　　2、教師有感情地講述故事《聰明的`阿凡提》，幼兒欣賞并初步了解故事內(nèi)容。

　�。�1）你們覺(jué)得故事的題目應(yīng)該叫什么？

　�。�2）大官提了那幾個(gè)問(wèn)題？阿凡提是怎樣解決的？

　　3、幼兒再次完整地欣賞故事，進(jìn)一步感知故事內(nèi)容。

　�。�1）組織幼兒分組，以小組的形式討論：阿凡提是一個(gè)怎樣的人？你從哪里看出來(lái)的？

　�。�2）集體交流。

　　4、分組表演故事。

　　1、討論：怎樣才能表現(xiàn)出阿凡提的機(jī)智勇敢和大官的膽小害怕？（2）幼兒自由結(jié)伴或一小組的形式表演故事。

大班教案 篇3

　　逐一播放圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，感受來(lái)自生活中的關(guān)愛，了解我們要感恩的人。

　　1.圖1：感恩父母，了解養(yǎng)育之苦(圖片內(nèi)容：孩子發(fā)高燒，躺在床上，額頭上敷者毛巾，母親的神情中顯出無(wú)比擔(dān)心與關(guān)愛。)

　　師：“在我們的生活中你的父母是如何關(guān)愛你的呢?”

　　幼1：媽媽天天給我做好吃的，買新衣服。

　　幼2：爸爸辛苦上班掙錢給我買玩具。

　　幼3：下雨了，媽媽把雨傘給我，可她卻淋著雨。

　　2.圖2：感恩老師，了解培育之難(圖片內(nèi)容：小男孩摔倒了，老師蹲在旁邊，沒(méi)有及時(shí)扶他，而是給予鼓勵(lì)，讓他自己爬起來(lái)。)

　　師：“在我們生活中，老師還教你干什么呢?”

　　幼1：老師教我唱歌、畫畫。

　　幼2：老師和我們一起去找春天。

　　師：“老師教你們學(xué)本領(lǐng)，讓你們長(zhǎng)大，做自己想做的事。”

　　3.圖3：感恩伙伴，體驗(yàn)友情之樂(lè)(圖片內(nèi)容：兩個(gè)小伙伴在一起，其中一個(gè)把自己心愛的玩具給另一個(gè)玩)

　　師：“你和你的小伙伴在一起開心嗎?有哪些開心的`事?”

　　幼1：我們一起做游戲。

　　幼2：她幫我系扣子。

　　4.感恩周圍的人，了解幸福生活的來(lái)之不易(圖片內(nèi)容：鋤禾，了解糧食的來(lái)之不易，懂得珍惜糧食。)

　　師：“在我們生活周圍還有哪些需要我們感恩的人?”

　　幼1：醫(yī)生為我們看病，讓我們有一個(gè)健康的身體。

　　幼2：建筑工人為我們蓋起了漂亮的房子

大班教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 讓孩子們知道什么花在秋天開放以及了解這些花的特征。

　　2. 剪彩紙制作波斯菊。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　彩紙，剪刀，膠水

　　教學(xué)具圖片

　　■活動(dòng)過(guò)程

　　[導(dǎo)入]

　　1. 用猜謎語(yǔ)的方法向孩子們介紹波斯菊。

　　- 我是一朵花，我在秋天里開放。

　　- 我的莖干很細(xì)，但是我的個(gè)子很高，我喜歡在秋風(fēng)中“跳舞”。我是誰(shuí)呢？

　　[展開]

　　1. 談?wù)劜ㄋ咕铡?/p>

　　- 你看過(guò)波斯菊嗎？

　　- 你在哪兒見到的波斯菊？

　　- 你看過(guò)波斯菊后有什么感想？

　　2. 說(shuō)說(shuō)哪些花在秋天里開放。

　　- 在秋天里你能看見哪些花？

　　- 哪些種類的花在秋天里開放呢？

　　1) 波斯菊

　　到了秋天，山上，田野上和路邊的花池里都能看見盛開的波斯菊。

　　它有白色，紅色，黃色，粉紅色和紫色等等。

　　波斯菊大約有1-2m高，在秋風(fēng)里細(xì)長(zhǎng)的莖干指向天空。

　　2) 野菊花

　　它生長(zhǎng)于山間或田野上，是一種野生的菊花，隨處可見。

　　它在9月盛開，葉子是橢圓形的，也有鋸齒形的。

　　野菊花很矮，有絨毛，只有69-90cm高，有許多刺。但是它的花瓣可以用作藥材。

　　3) 鳳仙花

　　我們用裝有鳳仙花的水來(lái)染指甲。

　　由于它的外形有點(diǎn)兒像鳳凰，所以又叫它金鳳花。

　　- 從很早以前，到了秋天，人們就把紅色的鳳仙花侵入水中，然后用染紅的水涂指甲。那個(gè)時(shí)候的男人也涂紅色的.指甲，這是為什么呢？

　　(原來(lái)這是因?yàn)閺暮茉缫郧拔覀兊淖嫦染陀螟P仙花來(lái)驅(qū)趕霉運(yùn)，所以男人也涂指甲。）

　　3. 研究一下制作波斯菊的材料。

　　- 制作波斯菊需要什么材料呢？

　　- 利用彩紙?jiān)鯓硬拍苤谱鞒霾ㄋ咕漳兀?/p>

　　4. 用彩紙制作波斯菊。

　�、� 把彩紙剪成細(xì)細(xì)的長(zhǎng)方形。

　�、� 把剪好的彩紙幾張疊在一起做出波斯菊的模樣。

　�、� 一邊粘彩紙一邊修正波斯菊的花瓣。

　�、� 在圖片中花梗的上面粘上波斯菊。

　　[結(jié)尾]

　　1. 讓孩子們把自己做的菊花介紹給朋友們

　　2. 總結(jié)活動(dòng)

　　[活動(dòng)圖片]

大班教案 篇5

　　設(shè)計(jì)意圖

　　數(shù)學(xué)是抽象性、思維性很強(qiáng)的一門學(xué)科。指導(dǎo)幼兒粗淺的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)初步的邏輯思維能力，創(chuàng)造精神和各種能力，促進(jìn)其智力發(fā)展。通過(guò)指導(dǎo)幼兒初步感知時(shí)間這個(gè)概念，發(fā)展幼兒的“時(shí)間感”。建立幼兒的時(shí)間觀念，是在豐富的感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上逐步形成的。

　　根據(jù)我班幼兒的實(shí)際情況：幼兒識(shí)字較多，知道了昨天、今天、明天的.時(shí)間概念，知道了一星期的形成。為此，我在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，將“年月日”融入故事中，使數(shù)字和故事巧妙結(jié)合，使原本抽象、復(fù)雜的概念變得具體、簡(jiǎn)明、易于理解，為幼兒主動(dòng)探究學(xué)習(xí)留下余地。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關(guān)系。

　　2．運(yùn)用不同的數(shù)數(shù)法探究：一年有12月個(gè)月，一個(gè)月30（28、31）天，一年有365天。

　　3．引導(dǎo)幼兒知道有記錄時(shí)間“年月日”的叫做日歷。日歷有年類之分，種類之別。

　　4．培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：運(yùn)用不同的數(shù)數(shù)法探究：一年有12月個(gè)月，一個(gè)月30（28、31）天，一年有365天。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：大小月分別是哪幾個(gè)月？頂小月又是哪個(gè)月？

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一張；自制外形似房子狀的20xx年1月——12月的月歷（大月、小月、2月數(shù)房子大小有區(qū)分）；小字卡（年、月、日）數(shù)字卡（12、30、31、28、365）幼兒人手一份。

　　2．各類掛歷、臺(tái)歷、月歷、日歷。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。并提問(wèn)有幾座房子？大的有幾座？小的有幾座？

　　2．出示數(shù)字卡（12、30、31、365、28），猜猜與“房子”有什么聯(lián)系，明確探索任務(wù)。

　　設(shè)疑：為什么老師把有的房子畫得大，有的畫得小呢？

　　請(qǐng)小朋友把自己椅子下的小本子拿起來(lái)，分別認(rèn)這些字。再把小本子藏好。

　　3．講述故事，回答問(wèn)題，幫助幼兒理解年月日的概念，了解數(shù)字之間的關(guān)系。

　　4．引導(dǎo)

　　幼兒操作小字卡、數(shù)字卡，探究回答問(wèn)題：很久以前的這個(gè)媽媽的名字叫什么（年）？年媽媽的孩子叫什么（日）？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子（12座）？這些房子的名字叫什么（月）？大月的房子有哪幾個(gè)月（1、3、5、7、8、10、12）？小月的房子有哪幾個(gè)月（4、6、9、11）？大月有多少日（31天）？小月有多少日（30天）？頂小的月是幾個(gè)（1個(gè)）？有多少日（28天）？年媽媽共有多少個(gè)日娃娃（365）？（用不同的數(shù)數(shù)法了解）。

　　5．猜謎。引導(dǎo)幼兒知道有記錄時(shí)間“年月日”的叫做日歷。了解日歷有年類之分，種類之別。

　　6．引導(dǎo)幼兒觀察展品是哪一年的，臺(tái)歷、掛歷、日歷的區(qū)別在哪里，你會(huì)用嗎？

　　活動(dòng)延伸：

　　1．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)查看日歷的方法。

　　2．組織幼兒觀察閏年掛歷，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)二月，從而了解到了“特殊”一年就會(huì)有366天，每4年就有一次。

　　附：

　　自編故事：

　　很久很久以前有一個(gè)媽媽，媽媽的名字叫年。她有365個(gè)孩子，他們的名字都叫日。一天這位媽媽為孩子造了12座房子，大房子有7座，小房子有4

　　座，最小的房子有1座，這12座房子有一個(gè)共同的名字叫月。等房子造好了，這個(gè)年媽媽就讓孩子住在房子里，為了使房子不擠。年媽媽就在大房子里住31個(gè)孩子，小房子里住30個(gè)孩子，最小的房子里住28個(gè)孩子。

　　自編謎語(yǔ)：一個(gè)小本子，天天掛墻上。一天撕一張，過(guò)年就撕完。

大班教案 篇6

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1．能運(yùn)用"假如……"的句式聯(lián)想"沒(méi)有太陽(yáng)，世界可能發(fā)生的一切"。

　　2．從逆向思考、討論中得知太陽(yáng)對(duì)動(dòng)物生存、植物生長(zhǎng)與人們生活、健康等的重要性。

　　3,積極進(jìn)行聯(lián)想，并大膽講述。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．幼兒已初步掌握一些太陽(yáng)與生活密切相關(guān)的知識(shí)。

　　2．掛圖"假如沒(méi)有太陽(yáng)……"，幼兒用書。

　　三、指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1.活動(dòng)重點(diǎn)：運(yùn)用"假如……"的句式進(jìn)行聯(lián)想講述。

　　2.活動(dòng)難點(diǎn)：從不同角度進(jìn)行聯(lián)想講述。

　　3.指導(dǎo)要點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒在討論中理解太陽(yáng)與人、動(dòng)植物的關(guān)系，學(xué)習(xí)運(yùn)用"假如……"的句式聯(lián)想、講述。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　1．猜謎語(yǔ)教師：今天老師請(qǐng)你們猜一猜謎語(yǔ)，"圓球紅彤彤，掛在天空中。雨天看不見，晴天就出現(xiàn)。"提問(wèn)：這是什么？你們喜歡太陽(yáng)嗎？為什么？

　　2．設(shè)置疑問(wèn)激發(fā)幼兒擴(kuò)展想象。

　　（1）提問(wèn)：假如天空沒(méi)有太陽(yáng)，人會(huì)怎樣？動(dòng)植物又會(huì)怎樣？

　�。�2）幼兒三三兩兩議論，教師巡回傾聽。（注意傾聽幼兒是否圍繞主題內(nèi)容進(jìn)行講述）

　�。�3）在集體中交流各自的想法。

　　3．引導(dǎo)幼兒運(yùn)用"假如……就……"的句式講述。

　　提問(wèn)：

　�。�1）假如真的沒(méi)有太陽(yáng)，會(huì)對(duì)動(dòng)物與人的生長(zhǎng)、生活，對(duì)植物的生長(zhǎng)有什么影響？

　�。�2）你會(huì)用"假如……就……"的句子說(shuō)嗎？（引導(dǎo)幼兒從不同的角度思考、講述，重點(diǎn)啟發(fā)幼兒討論沒(méi)有太陽(yáng)，植物生長(zhǎng)受阻礙與人們生活的關(guān)系及人體缺乏光照產(chǎn)生的影響。）

　�。�3）打開幼兒用書仔細(xì)觀察，然后運(yùn)用"假如…就…"的句式進(jìn)行講述練習(xí)。

　　教師小結(jié)：假如沒(méi)有太陽(yáng)，花就不香，草就不綠，人就長(zhǎng)不高。萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)，太陽(yáng)對(duì)人們、動(dòng)植物來(lái)說(shuō)真是太重要了。

　　五、評(píng)價(jià)要素

　　1．是否能積極參與討論，大膽發(fā)表自己的看法。

　　2．能否運(yùn)用"假如……就……"的`句式講述太陽(yáng)對(duì)動(dòng)物生存、植物生長(zhǎng)與人們生活和健康的重要性。

　　六、活動(dòng)建議

　　1．充分發(fā)揮想象，用圖畫表示沒(méi)有太陽(yáng)所有可能發(fā)生的一切。

　　2．閱讀幼兒用書，理解和歸納太陽(yáng)的重要性。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。教師不可直接控制，而應(yīng)以尊重和支持，引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。所以，教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來(lái)鼓勵(lì)幼兒積極探索。

大班教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)生活中的情景，讓幼兒了解“需要”和“想要”的含義。

　　2.通過(guò)生活情境培養(yǎng)幼兒初步建立理性、合理消費(fèi)的能力。

　　3.讓幼兒在實(shí)踐中體驗(yàn)交流、選擇、分享的快樂(lè)。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　5.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.白板課件《羊羊快樂(lè)旅行記》。

　　2.場(chǎng)景布置：在教室里布置游樂(lè)場(chǎng)的場(chǎng)景(附各類商品或游玩標(biāo)價(jià)圖，但有的是免費(fèi)的)。

　　3.供幼兒選擇、記錄用的表格等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.談話導(dǎo)入，引出課題。

　　出示課件畫面一，超市的各種物品。

　　提問(wèn)：你們喜歡逛超市嗎?這么多東西，你想買什么?是不是想要的東西就能買呢?

　　超市的物品有很多，不是想買什么就買什么，那我們應(yīng)該怎么樣選擇呢?

　　2.情境一——去買鞋，理解“需要的”和“想要的”。

　　羊村的懶羊羊也遇到了這樣一件煩惱的事兒，我們一起來(lái)看看。

　　(1)出示課件畫面二———四，師講述故事《懶羊羊的煩惱》。

　　羊村要舉行一次快樂(lè)旅行，懶羊羊決定買一雙舒服的鞋去參加旅行，它在買鞋的路上看到沸羊羊穿著一雙運(yùn)動(dòng)鞋，走起路來(lái)好輕便，懶羊羊心想：就買一雙運(yùn)動(dòng)鞋吧!一路上，它又看到了美羊羊漂亮的溜冰鞋，喜羊羊粉紅的雨靴，暖羊羊嶄新的'拖鞋，哇，這么漂亮，我都想要啊!想著想著，懶羊羊來(lái)到了鞋店，懶羊羊掏出只能買一雙鞋的錢，很苦惱……

　　(2)討論：如果你是懶羊羊，你會(huì)怎么做?

　　總結(jié)：運(yùn)動(dòng)鞋是“需要的”，其它鞋都是“想要的”，應(yīng)該買我們最需要的運(yùn)動(dòng)鞋!想要的東西不一定就能買，只有我們生活真正需要的，我們才能買。

　　3.情境二——繪畫比賽，鞏固“需要的”和“想要的”經(jīng)驗(yàn)。

　　(1)出示課件畫面五，旅行途中羊兒要舉行野外繪畫比賽，懶羊羊需要買哪些物品呢?

　　(2)幼兒操作。師請(qǐng)幼兒到白板上操作，其他幼兒在卡片上選擇。

　　4.情境三——游樂(lè)場(chǎng)，體驗(yàn)合理消費(fèi)。

　　出示畫面六。羊兒們來(lái)到了游樂(lè)場(chǎng)，村長(zhǎng)給每只小羊10元錢，由羊兒們自己解決一天的吃飯和游玩問(wèn)題。村長(zhǎng)說(shuō)：“游樂(lè)場(chǎng)里吃的東西都是要花錢買的，游玩設(shè)施標(biāo)了價(jià)的是需要花錢，沒(méi)標(biāo)價(jià)的是免費(fèi)的。請(qǐng)你選擇你一天中最‘需要的’合理消費(fèi)，盡情玩樂(lè)。”

　　(1)出示畫面七，討論：如果你是小羊，你怎樣消費(fèi)這10元錢?

　　(2)出示畫面八，交待記錄要求。

　　把你一天的消費(fèi)情況記載下來(lái)。如果你是玩公園里的滑梯或其它玩具的，沒(méi)有花錢，就在“免費(fèi)”面打上勾，如果你在買了面包或其它東西，就要記下你買的東西和花了多少錢，最后在下面寫上你還剩下多少錢。

　　(3)幼兒進(jìn)入游戲情境，體驗(yàn)一天的消費(fèi)生活，并在記錄表中記錄自己的活動(dòng)和是否用錢，用了多少錢。

　　(4)在展板上展示自己的記錄表。請(qǐng)小朋友講講自己一天的生活的游戲體驗(yàn)，同伴相互評(píng)論，比比誰(shuí)的消費(fèi)最合理。

　　5.總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展延伸

　　總結(jié)：在生活中，我們真正需要的不多，想要的太多，我們應(yīng)該把錢花在最需要的地方，做到合理消費(fèi)，要買就買需要的，少買想要的。

　　延伸：出示畫面九，如果買了“需要的”的物品，還有多余的錢，你會(huì)怎么辦?

　　教學(xué)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。

大班教案 篇8

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　色彩來(lái)源于光的作用，處處都有七彩顏色，有了七彩顏色，世界才會(huì)絢麗多彩。因此，我通過(guò)這節(jié)藝術(shù)活動(dòng)《七彩花瓶》，來(lái)滿足幼兒探索的欲望，讓他們?cè)谥谱鞯倪^(guò)程中創(chuàng)造美、感受美，還讓他們欣賞自己作品的色彩美。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、嘗試在光滑的瓶身上粘貼彩紙或者其他材料，耐心地完成作品。

　　2、引導(dǎo)幼兒大膽的裝飾塑料瓶。

　　3、感受作品帶來(lái)的色彩美。

　　4、體驗(yàn)制作的樂(lè)趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、幼兒自帶一個(gè)空塑料瓶。

　　2、各種顏色的及時(shí)貼、皺紋紙、水彩筆、剪刀、雙面膠。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、引起興趣：

　　小朋友，你們還記得《調(diào)皮的七彩光》這個(gè)故事吧？那你們告訴老師太陽(yáng)公公有哪些光線寶寶？出示七彩寶寶。七彩寶寶里你最喜歡哪幾種顏色？

　　二、讓瓶子變身：

　　1、今天，老師帶來(lái)了一只塑料瓶，你們覺(jué)得它漂亮嗎？

　　2、老師用喜歡的幾種顏色給它穿上了美麗的衣服，現(xiàn)在，你們覺(jué)得它漂亮嗎？

　　3、讓幼兒想一想，你怎樣把它變得很漂亮。

　　4、老師知道你們都很聰明，你們都很棒！一定會(huì)用各種顏色做出比老師的還要漂亮的花瓶。

　　三、制作七彩花瓶：

　　1、讓幼兒嘗試用各種方法將彩色皺紋紙粘貼到瓶身上（撕貼、剪貼）。

　　2、引導(dǎo)幼兒用彩色紙上剪出各種圖案，粘貼到子身上。

　　3、鼓勵(lì)幼兒用多種鮮艷的顏色，大膽的進(jìn)行裝飾。

　　4、教師巡回指導(dǎo)，幫助能力較弱的幼兒完成作品。

　　5、引導(dǎo)幼兒互相欣賞自己耐心制作的花瓶，并說(shuō)說(shuō)自己的'感受。

　　四、七彩花瓶展示會(huì)：

　　1、引導(dǎo)幼兒互相欣賞自己裝飾的花瓶，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己作品是用什么材料制作的。

　　2、表?yè)P(yáng)色彩鮮艷、大膽裝飾的小朋友。

　　五、活動(dòng)小結(jié)：

　　1、小朋友你們都把塑料瓶打扮得很漂亮了，你們都很棒！

　　2、看看，你們的七彩花瓶和老師的有什么不一樣？

　　3、把裝飾好的七彩花瓶，放在自然角里來(lái)打扮我們的活動(dòng)室。

　　【活動(dòng)延伸】

　　到外面采集一些小野花、樹枝插入自制的七彩花瓶中，來(lái)共同感受它的色彩美和造型美。

大班教案 篇9

　　設(shè)計(jì)思路：

　　大班下學(xué)期，我們組織孩子們參觀了附近的小學(xué)。在參觀后的談話中，我們發(fā)現(xiàn)有部分孩子感到不滿，因?yàn)樗麄儧](méi)有看到自己將要上的那所學(xué)校；有部分孩子感到緊張，因?yàn)樗麄冇X(jué)得自己將會(huì)被很多的作業(yè)"壓倒"，失去游戲的機(jī)會(huì)。針對(duì)這一情況，結(jié)合我園正在進(jìn)行的"信息技術(shù)與園本課程的整合研究"的課題，我們?cè)O(shè)計(jì)了網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)"上小學(xué)了"。

　　我們一方面試圖通過(guò)這一活動(dòng)，解決"學(xué)校多、路途遠(yuǎn)，無(wú)法一一參觀"的困難，滿足絕大多數(shù)孩子的愿望。另一方面，由于我園一直在進(jìn)行信息技術(shù)和園本課程的整合研究，孩子們對(duì)于如何上網(wǎng)瀏覽、搜集信息的方法較為熟悉，因此我們想通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)讓孩子們直觀地感受小學(xué)生豐富多彩的課余生活，以更全面地了解小學(xué)生的生活，彌補(bǔ)實(shí)地參觀的不足，激發(fā)他們對(duì)小學(xué)的向往之情，為將來(lái)順利適應(yīng)小學(xué)生活打下良好的基礎(chǔ)。

　　目標(biāo)：

　　1．利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)了解自己將要上的小學(xué)以及小學(xué)生豐富多彩的課余生活，萌發(fā)對(duì)小學(xué)的向往之情。

　　2．能大膽地與同伴交流，敢于表達(dá)自己的感受。

　　3．學(xué)習(xí)上網(wǎng)搜集信息．體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的便捷。?

　　4．幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力

　　5．逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習(xí)慣

　　準(zhǔn)備：

　　1．幼兒事先參觀過(guò)小學(xué)。

　　2．進(jìn)行"我要上的小學(xué)…'我想知道的"兩項(xiàng)調(diào)查。

　　3．教師根據(jù)調(diào)查表上的信息在電腦中收藏相關(guān)小學(xué)的網(wǎng)頁(yè)。

　　過(guò)程：

　　一、觀看"我要上的小學(xué)"調(diào)查表并談話。

　　1．小朋友們很快就要從幼兒園畢業(yè)上小學(xué)了。有的將上東泰小學(xué)，有的將上嶗發(fā)小學(xué)。

　　2．許多小朋友說(shuō)要一所所地去參觀，可是小學(xué)那么多，有的離我們很遠(yuǎn)．我們不可能一所所去。想想看，有沒(méi)有其他辦法?(可以上網(wǎng)看一看。)二、到網(wǎng)上"參觀"小學(xué)1．與幼兒共同瀏覽東泰小學(xué)的網(wǎng)頁(yè)。

　　(1)請(qǐng)大家和我一起來(lái)看看東泰小學(xué)吧!(教師點(diǎn)擊，從首頁(yè)至"走進(jìn)拉小"……直至進(jìn)入"分校風(fēng)采"的操場(chǎng)、閱覽室、第一機(jī)房等內(nèi)容。)（2)我們先參觀一下東泰小學(xué)美麗的校園吧!(點(diǎn)擊"分校風(fēng)采"的"走進(jìn)校園"，教師邊點(diǎn)擊操場(chǎng)、閱覽室、第一機(jī)房的畫面邊提問(wèn)。)(3)(點(diǎn)擊"走進(jìn)拉小"的"現(xiàn)任校長(zhǎng)"。)這么美麗的校園的校長(zhǎng)會(huì)是誰(shuí)呢?

　　(4)(點(diǎn)擊"教師之家"的"名師工作室'')這是什么地方?我們來(lái)看一看東泰小學(xué)都有哪些老師。

　　2．幼兒自由瀏覽學(xué)校網(wǎng)頁(yè)，相互交流感受。

　　(1)引導(dǎo)幼兒在"收藏"中尋找自己將要上的小學(xué)并瀏覽。

　　活動(dòng)反思：

　　《我要上小學(xué)》這一活動(dòng)是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動(dòng)的活動(dòng)。我們以幼兒參觀小學(xué)掀開主題活動(dòng)的帷幕，到對(duì)小學(xué)的好奇、想要上小學(xué)，再到對(duì)幼兒園的'依依不舍、對(duì)老師朋友的分別，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點(diǎn)，情感發(fā)展。與此同時(shí)，一系列活動(dòng)中教師、家長(zhǎng)的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動(dòng)，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

　　“走近小學(xué)”——我們組織孩子參觀了回民小學(xué)，觀摩了小學(xué)的環(huán)境、操場(chǎng)、實(shí)驗(yàn)室等場(chǎng)景，并通過(guò)小學(xué)教師的見面、解疑，消除了幼兒對(duì)小學(xué)的陌生感，擔(dān)心自己沒(méi)有辦法適應(yīng)小學(xué)生活的無(wú)安全感，通過(guò)對(duì)小學(xué)生活、學(xué)習(xí)、交往的了解，逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學(xué)”的崇敬、興奮的心理。在這樣的過(guò)程中我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘幌盗行�學(xué)的材料、背景，通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事、歌曲、畫面等等為孩子做了入學(xué)前的心理適應(yīng)工作。

　　“了解小學(xué)”——我們以墻飾創(chuàng)設(shè)為載體來(lái)了解孩子的真實(shí)想法，孩子自己提出有關(guān)小學(xué)的問(wèn)題，自己設(shè)計(jì)“了解小學(xué)”的方案，并大膽實(shí)踐，通過(guò)墻飾設(shè)計(jì)來(lái)表達(dá)豐富的情感，來(lái)解答心中的各種疑惑。孩子在利用各種途徑尋求知識(shí)、豐富經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，各方面能力得到發(fā)展，他們以主人的身份參與了整個(gè)環(huán)境的改變，滿足了探究的需求，也對(duì)小學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)有了更多的了解。當(dāng)墻面作為作品展示空間出現(xiàn)在孩子面前時(shí)，是一種信息的傳遞。這種信息作用于幼兒頭腦中碰撞出新的生活經(jīng)驗(yàn)，看到自己的成果能夠與更多的小朋友分享，他們是多么激動(dòng)和開心，幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　“離園時(shí)刻”——隨著上小學(xué)的興奮漸淡，離園的憂傷逐漸提升，對(duì)幼兒園的不舍：滑梯、操場(chǎng)、玩具、乃至桌椅，都是那么的依戀;對(duì)老師的笑容、聲音、親切，都是那么的難以忘懷;對(duì)朋友的嬉戲、玩笑、生活，都是那么的難舍難分，孩子們開始從對(duì)小學(xué)的模擬到一次次認(rèn)真地模擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園深深的刻在腦海，作為幼時(shí)最美好的回憶。這時(shí)的我們，無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)，都盡力得想要為孩子們做點(diǎn)什么。帶著對(duì)孩子們的不舍，我們準(zhǔn)備了大量的活動(dòng)：設(shè)計(jì)名片、離園紀(jì)念冊(cè)……都以情感、友誼、親情為主線的，家長(zhǎng)們更是積極參與，給孩子們準(zhǔn)備了離園小禮物、拍照、攝像，通過(guò)多樣的方式為孩子留住這一切的美好。

　　通過(guò)這次主題活動(dòng)的開展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是活動(dòng)的生長(zhǎng)點(diǎn)。作為教師，我們要滿足孩子的興趣與需求，并為孩子提供展示的物質(zhì)條件和實(shí)現(xiàn)想法的精神空間。主題是孩子積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，教師是活動(dòng)的主導(dǎo)，對(duì)于孩子表現(xiàn)出的愿望想法給予積極回應(yīng)，并將活動(dòng)的目標(biāo)與孩子的需求相結(jié)合，采取多種有效措施，豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)，使活動(dòng)深入開展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動(dòng)的觀察者、傾聽者、提問(wèn)者、合作者，并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。

大班教案 篇10

　　一、套盒材料：

　　廢紙盒一只，泡沫紙和橡皮筋若干，彩色紙，安全型大頭針，數(shù)字卡，記號(hào)筆。

　　制作方法：

　　1、用彩色紙包裝紙盒。

　　2、用泡沫紙剪成若干個(gè)圓形，用記號(hào)筆在上面寫上數(shù)字。

　　3、用安全型大頭針將這些圓形泡沫紙固定在紙盒上。

　　4、在紙盒的左下角貼上一張數(shù)字卡(如圖一)。

　　5、另準(zhǔn)備飲料瓶瓶蓋，并用記號(hào)筆寫上數(shù)字和算術(shù)符號(hào)，供幼兒列式用。

　　玩法：

　　1、用橡皮筋套住2至3枚大頭針，使圓形上的數(shù)字相加等于左下角的數(shù)字，數(shù)字卡可根據(jù)需要變換。

　　2、根據(jù)圍套住的幾個(gè)數(shù)字、數(shù)字卡上的數(shù)字列算式。

　　二、豐收的果樹材料：

　　各色泡沫紙，彩色回形針，數(shù)字卡片，房子形狀的記錄紙。

　　制作方法：

　　1、用綠色和棕色泡沫紙制作若干棵小樹，再用其他色紙剪出不同的水果，分別貼在小樹上。

　　2、用打孔機(jī)在小樹兩邊下方和數(shù)字卡片上下打小孔。

　　玩法：

　　1、幼兒根據(jù)水果樹上的水果數(shù)量，按照數(shù)的組成規(guī)律找出相應(yīng)卡片，用回形針串掛在果樹兩邊，直到所有的'分解方法掛完為止(如圖2)。

　　2、將所有分解方法記錄在小房子里(如圖3)。

　　三、占棋盤廢紙盒

　　一只(如襯衫盒)，小瓶子(如口服液空瓶)和彩色紙若干，骰子一個(gè)。

　　制作方法：

　　1、在紙盒內(nèi)貼一張卡紙做底板，再將彩色紙剪成的小圓形整齊地貼在底板上做棋盤。

　　2、將小瓶子裝飾成小兵，分紅藍(lán)兩色。

　　玩法：

　　兩人一組，各拿一種顏色的"小兵"。游戲開始，兩人輪流投骰子，將所得點(diǎn)子相加或相減(投骰子前兩人約定用加法還是用減法)，如：3+3=6或6-3=3。誰(shuí)先報(bào)出得數(shù)即可將一"小兵"放入棋盤中，以小兵占得的空格多為勝(如圖4)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　2、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎��?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

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