小班教案
作為一名教職工，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編精心整理的小班教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
小班教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在游戲中感知、發(fā)現(xiàn)紙的不同性質(zhì)。
2、會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，體會(huì)探索的樂(lè)趣。
3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
【環(huán)境創(chuàng)設(shè)】
和幼兒一起收集各種紙：皺紋紙、電光紙、牛皮紙、卡紙;彩筆、記錄表、水盆
【重點(diǎn)與難點(diǎn)】
重點(diǎn)：了解紙的不同性質(zhì)。
難點(diǎn)：聯(lián)系紙的質(zhì)地不同，發(fā)現(xiàn)吸水性能不同。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、折小船
——出示皺紋紙、電光紙、牛皮紙和卡紙，辨認(rèn)這些紙，引起折紙船的興趣。
——幼兒用紙折小船，體驗(yàn)各種紙的特性。
電光紙脆容易破;皺紋紙軟容易爛;卡紙厚，不容易折;牛皮紙很結(jié)實(shí)。
二、猜一猜
——出示水盆，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)：這幾種紙船在水里漂，哪種紙船漂得時(shí)間長(zhǎng)?鼓勵(lì)幼兒大膽猜想。
——分組討論，每組一個(gè)記錄表，幼兒將猜測(cè)記錄在表格上。
三、小船漂呀漂
——各組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將4種紙船放在水盆里漂呀漂。觀察紙船在水里有什么不同情況?
——各組分別記錄實(shí)驗(yàn)情況，在記錄表上記錄4種紙船下沉的先后順序。
四、交流討論
——展示各組記錄表，各組介紹本組的實(shí)驗(yàn)情況與記錄表�？纯辞闆r是不是大致相同。
——針對(duì)最先下沉的船和最后下沉的船進(jìn)行探討：為什么這種船下沉快?為什么哪種船下沉慢?聯(lián)系紙的'質(zhì)地不同，發(fā)現(xiàn)吸水性能不同。
教學(xué)反思：
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
小班教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖
《熊寶寶的空罐子》是一篇充滿溫情與智慧的童話故事，故事形象生動(dòng)，主人公熊寶寶，收集了許多的空罐子，遇到了熊貓奶奶需要一只罐子來(lái)裝許多糖果，花貓姐姐需要來(lái)裝一束花，山羊爺爺需要休息一下，熊寶寶用智慧和愛(ài)心用不同的空罐子幫助了朋友解決了難題，從而讓幼兒了解了不同的瓶罐有了不同的用途，故事中的運(yùn)用了排比對(duì)話“… 罐子送給你當(dāng)…”，引人入勝的情節(jié)和生動(dòng)鮮明的人物形象，適合小班幼兒的學(xué)習(xí)與模仿。
教學(xué)目標(biāo)
1、熟悉故事內(nèi)容，感受故事角色的特點(diǎn)。
2、初步感知瓶罐的用處。
3、感知熊寶寶的智慧和助人為樂(lè)的品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、和家長(zhǎng)一起搜集瓶罐。
2、掛圖，語(yǔ)言CD。
教學(xué)過(guò)程
一、出示空罐子引出課題。
1、熊寶寶收集了這些空罐子，說(shuō)說(shuō)這些空罐子都一樣嗎?有什么不一樣嗎?
2、熊寶寶會(huì)把這些空罐子干什么用呢？，這些空罐子有什么用呢？老師帶來(lái)了掛圖，我們看了之后就明白了。
二、老師邊講邊提問(wèn)，理解故事內(nèi)容。
（一）欣賞故事，了解故事內(nèi)容。(第1、2自然段)
1.教師有表情的完整講述故事。故事里有誰(shuí)？故事里講了些什么事？
2.觀察圖片，理解故事內(nèi)容，感受熊寶寶的智慧和愛(ài)心。
2、假如你也有一個(gè)空罐子你會(huì)送給誰(shuí)？用它來(lái)做什么？
3、熊寶寶挑了一只怎么樣的空罐子送給熊貓奶奶？(大大的)
4、熊寶寶為什么要挑一只大大的空罐子給熊貓奶奶？
5、請(qǐng)小朋友在實(shí)物中找出大大的空罐子。
6、熊寶寶是怎么對(duì)熊貓奶奶說(shuō)的?熊貓奶奶又是怎么說(shuō)的.？(幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話)
7、驗(yàn)證：大大的空罐子裝許多的糖果。
�。ǘ┙處熤v述故事(第3自然段)。
提問(wèn):
1、花貓姐姐買(mǎi)了鮮花，找不到花瓶，熊寶寶會(huì)挑怎么樣的空罐子給她呢？
2、請(qǐng)小朋友找出空罐子給花貓姐姐。
3、 故事中熊寶寶挑了怎樣的空罐子給花貓姐姐，它是怎么說(shuō)的？(幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話)
4、 驗(yàn)證：用高高的空罐子來(lái)插長(zhǎng)長(zhǎng)的花。
�。ㄈ├蠋熤v述故事(第4自然段)。
提問(wèn):
1、熊寶寶會(huì)挑怎樣的空罐子給山羊爺爺？
2、幼兒討論并挑選空罐子。
3、幼兒學(xué)習(xí)熊寶寶和山羊爺爺?shù)膶?duì)話。
4、做實(shí)驗(yàn):感受胖胖的空罐子來(lái)當(dāng)小板凳，坐起來(lái)又穩(wěn)又舒服。
�。ㄋ模├蠋熤v述故事(第5自然段)
提問(wèn):
1、剩下來(lái)的空罐子，熊寶寶做了什么？(出示空罐子做的響響繩)
三、老師完整講述故事，進(jìn)一步理解瓶罐的用處。
提問(wèn):
1、熊寶寶的空罐子真有用啊!它們分別是什么樣子的？(有的大、有的小、有的胖嘟嘟的、有的又細(xì)又高)
2、熊寶寶聰明嗎？熊寶寶做得哪些事情，你覺(jué)得很聰明？(引導(dǎo)講述出把大大的罐子給了熊貓奶奶，裝糖果；把高高的罐子給了花貓姐姐，裝花；把胖胖的罐子給了山羊爺爺，當(dāng)小板凳；把剩下來(lái)的空罐子做成了響響繩。
3、熊貓奶奶，花貓姐姐，山羊爺爺?shù)玫搅藥椭�，都說(shuō)了一句什么話？(謝謝)，為什么要謝謝熊寶寶呢？(幫助別人)
4、假如你也有個(gè)空罐子，你想送給誰(shuí)，用它來(lái)做什么？
四、學(xué)講故事。
1、幼兒邊看圖書(shū)邊聽(tīng)CD講故事。
2、閱讀幼兒用書(shū)一起看一看講一講這個(gè)故事。
討論
1. 今天小熊把罐子送給了好朋友，你覺(jué)得小熊高興嗎?為什么?如果是你，你會(huì)有什么感覺(jué)？
2. 熊寶寶為什么不把空罐子扔掉而要送人呢？
3. 你家有空罐子嗎?你家的空罐子有什么用？
我們來(lái)看看小朋友把空罐子變成了什么？
4. 如果你有一些空罐子，你會(huì)把罐子變成什么？
五、罐子大變身
剛才我們說(shuō)了那么多罐子可以變成什么，現(xiàn)在我們動(dòng)手來(lái)做一做，好嗎?
(發(fā)放粘貼畫(huà)，勾線筆和蠟筆，讓幼兒發(fā)揮想象畫(huà)畫(huà))
(播放出示多媒體瓶瓶罐罐)
活動(dòng)反思：
活動(dòng)開(kāi)展之前，我和家長(zhǎng)、孩子們一起收集了許多大小、形狀、類(lèi)型的瓶瓶罐罐，為這個(gè)主題的開(kāi)展做足了準(zhǔn)備。理解故事內(nèi)容，初步感知瓶罐的用處。由于小班幼兒的感知覺(jué)發(fā)展還處于初級(jí)階段，所以對(duì)于事物的特征上的區(qū)別，有一定的難度，特別在故事中出現(xiàn)的大大瓶罐與胖胖的瓶罐，這兩個(gè)概念有點(diǎn)模糊，所以難點(diǎn)是感知不同瓶罐的不同用途，能與各種生活物品相匹配。
整個(gè)活動(dòng)，孩子們?cè)谄繉殞毜膸ьI(lǐng)下對(duì)故事的進(jìn)行有了更多的期待，都緊緊的隨著“瓶子寶寶”一起進(jìn)入到故事情節(jié)的合理想象和猜測(cè)當(dāng)中，活動(dòng)不僅使孩子懂得了瓶寶寶給小花貓、熊貓奶奶、山羊爺爺帶來(lái)的幫助，孩子們還主動(dòng)的尋找下一位需要幫助的動(dòng)物朋友，如:小松鼠要一個(gè)瓶子裝松果;小螞蟻要瓶子做小船;下雨了，小鳥(niǎo)要一個(gè)瓶子做房子……孩子們的想象讓我的這個(gè)活動(dòng)達(dá)到了新的**，為孩子的創(chuàng)編插上了強(qiáng)大的翅膀。
小班教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道愛(ài)護(hù)小手，不玩尖利的東西。
2、知道手劃破后簡(jiǎn)單的處理和保護(hù)方法。
3、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。
4、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)準(zhǔn)備：
相關(guān)圖片一張。
教學(xué)過(guò)程：
1、請(qǐng)幼兒觀察圖片，提問(wèn)：
(1)這個(gè)小朋友的手怎么啦?(出血了)(2)好好的小手怎么會(huì)出血呢?(被東西劃破了)(3)什么東西會(huì)把手劃破?為什么?(玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。因?yàn)檫@些東西很尖，很鋒利。)(4)啟發(fā)幼兒回憶：自己的手有沒(méi)有被劃破過(guò)，手劃破了有哪些不方便。
2、討論怎樣才能使我們的小手不受傷。(平時(shí)不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的東西。)小結(jié)：我們周?chē)泻芏鄸|西，有的是很尖的，有的是很鋒利的，如果我們?nèi)ネ孢@些東西，就會(huì)把手劃破，給自己帶來(lái)危險(xiǎn)和許多不方便。所以小朋友們不要去玩這些東西，以免我們的手受傷，影響我們的.教學(xué)和生活。
3、討論怎樣保護(hù)、處理受了傷的手。
(1)如果手不小心被劃破了，能不能用沒(méi)有洗過(guò)的手去捂?zhèn)?為什么?(不能，因?yàn)闆](méi)有洗過(guò)的手有細(xì)菌，會(huì)使傷口感染、化膿。)(2)手受傷了怎么辦?(如果擦傷了皮，要先清洗傷口，然后涂上紅藥水或紫藥水;嚴(yán)重的要找醫(yī)生處理。)(3)手包扎后還要注意哪些事項(xiàng)?(不能把傷手浸在水里，不能隨便揭掉包布，要按時(shí)找老師、醫(yī)生換藥等。)小結(jié)：如果我們的小手已經(jīng)受了傷，就更要好好保護(hù)，這樣才能使它快快恢復(fù)健康，為我們服務(wù)。
教學(xué)反思：
引導(dǎo)孩子保護(hù)自己的手。幼兒經(jīng)常在生活中不小心將自己的手碰傷，然后難受的或害怕的告訴成人自己的手破了，教師從幼兒生活中尋找教育內(nèi)容，鼓勵(lì)孩子愛(ài)護(hù)自己的小手，保護(hù)自己的小手。
小班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀兒歌，發(fā)準(zhǔn)"山芋"，"心心"，"背背"的音。
2.通過(guò)閱讀兒歌、玩手指游戲，感知、理解兒歌的內(nèi)容。
3.注意傾聽(tīng)，大膽參與集體活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.山芋一切兩半一個(gè)
2.完整山芋一個(gè)
3.ppt課件
活動(dòng)重點(diǎn)：
有節(jié)奏地朗讀兒歌，讀準(zhǔn)字音。
活動(dòng)難點(diǎn)：
兒歌和動(dòng)作匹配進(jìn)行游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示完整山芋，導(dǎo)入主題。
（1）師：小朋友們，你們知道這是什么嗎？
幼自由討論
�。�2）師：有的小朋友都認(rèn)識(shí)了，那你們猜猜今天小山芋來(lái)我們班干什么了？
幼（玩，吃）
�。�3）師：小朋友們說(shuō)的都很好，那小山芋到底是來(lái)干什么的呢，讓我來(lái)問(wèn)問(wèn)它。
（4）教師問(wèn)小山芋，故作傾聽(tīng)狀。
�。�5）師：啊 原來(lái)呀，它是來(lái)教我們學(xué)本領(lǐng)的。小山芋說(shuō)有一首好聽(tīng)的兒歌，想請(qǐng)小朋友們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，你們?cè)敢鈫幔?/p>
（4）師：那就請(qǐng)你們豎起小耳朵，聽(tīng)聽(tīng)小山芋老師都說(shuō)了什么？
2.出示切開(kāi)的山芋，學(xué)習(xí)兒歌。
�。�1）師示范念兒歌，邊出示山芋。
（2）你們都聽(tīng)到了什么呀？
幼自由討論交流
�。�3）哪個(gè)是山芋的心呢？
個(gè)別幼兒表述，教師總結(jié)： 黃黃的，切開(kāi)的`地方是山芋心，有皮的、圓鼓鼓的一面是山芋背。
�。�4）師：我們來(lái)玩?zhèn)�游戲吧，小眼睛看仔細(xì)了，老師給你們看的是山芋心還是山芋背，看誰(shuí)說(shuō)的又快又好。
�。�5）師：我們?cè)偻嬉淮危@一次會(huì)有些不一樣哦。
（6）師：出示圖片，念兒歌。
3.手指游戲"山芋"
我們可以一邊念兒歌，一邊用小手做游戲。
師：好玩嗎？小朋友們也把小手拿出來(lái)一起玩吧！
師：我們可以加快速度一起試試。
師：老師看xx小朋友做的很好，我們請(qǐng)他上來(lái)做小老師，帶著大家一起玩。
�。ㄉ接笊接螅p手握拳敲擊兩次）心心（拍手心兩次）
山芋山芋（雙手握拳敲擊兩次）背背（拍手背兩次）
山芋（雙手握拳敲擊）心（拍手心）
山芋（雙手握拳敲擊）背（拍手背）
山芋（雙手握拳敲擊）心心（拍手心兩次）
山芋（雙手握拳敲擊）背（拍手背）。
小班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)雙手抱球向后傳遞，鍛煉和同伴間的合作意識(shí)，活動(dòng)過(guò)程中愛(ài)護(hù)活動(dòng)器具。
2、繼續(xù)培養(yǎng)喜愛(ài)足球活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒人手一只足球。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、幼兒自由活動(dòng)：?jiǎn)危p手拍球。
2、幼兒暖身活動(dòng)足球操：上肢運(yùn)動(dòng)——體側(cè)運(yùn)動(dòng)——腰部運(yùn)動(dòng)——跳躍運(yùn)動(dòng)——整理運(yùn)動(dòng)。
二、基本部分
1、頭頂傳球。
雙腿站立成縱隊(duì)，前面的人雙手抱球把球從頭頂上向后傳，最后的`人接到球后，抱球跑到隊(duì)列的最前面。
2、教師示范。
3、幼兒練習(xí)頭頂傳球游戲，教師指導(dǎo)。
4、小結(jié)：傳球配合可以提高傳球的速度。
三、結(jié)束部分
身體放松練習(xí)后，幼兒整理活動(dòng)器具。
小班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)指令做出各種動(dòng)物動(dòng)作，發(fā)展快速反應(yīng)能力。
2、能積極參與游戲，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：魔術(shù)帽、魔術(shù)棒、大螃蟹和小鴨子圖片各一張
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出：教師扮演魔術(shù)師出場(chǎng)
師：小朋友們好，我是一個(gè)魔術(shù)師。瞧，我有一頂魔術(shù)帽，還有一根神奇的魔術(shù)棒。想看魔術(shù)表演嗎？（想）
二、魔術(shù)表演
1、魔術(shù)師表演：
揮動(dòng)魔棒：“賓卜羅、邦卜羅，變變變，變出一只大螃蟹”。從帽中取出螃蟹圖片：哇，魔術(shù)師表演得棒不棒？快給我鼓鼓掌。
同上再變出小鴨子，并請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)鴨子怎么走。
2、請(qǐng)配班老師一起表演
魔術(shù)師揮動(dòng)魔棒說(shuō)：“賓卜羅、邦卜羅，變變變，把趙老師變成美麗的.孔雀”配班老師模仿孔雀舞蹈。
魔術(shù)師再次揮動(dòng)魔棒：“變變變，把趙老師變成小猴子”。沒(méi)變，魔術(shù)師用魔棒在趙老師頭上一指說(shuō)：“叮咚”，馬上蹲下變成石頭。
3、請(qǐng)幼兒學(xué)做石頭。
4、魔術(shù)師用魔棒對(duì)著“石頭”指兩下說(shuō)：“叮咚、叮咚”，“石頭”解除魔法。
5、魔術(shù)師和幼兒一起表演。
�。�1）教師強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。
�。�2）魔術(shù)師揮動(dòng)魔術(shù)棒：“賓卜羅、邦卜羅，變變變，變成小白兔”。
幼兒作出相應(yīng)的動(dòng)作，變得不對(duì)孩子的用魔術(shù)棒在他頭上點(diǎn)一下“叮咚”，該名孩子立即蹲下做石頭狀。
�。�3）“賓卜羅、邦卜羅，變變變，變成小鴨子” （賓卜羅、邦卜羅，變變變，變成大猩猩）
游戲可循環(huán)繼續(xù)。
�。�4）邀請(qǐng)幼兒當(dāng)魔術(shù)師進(jìn)行表演。
教師：魔術(shù)師累了，想休息一下，誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)魔術(shù)師表演？
邀請(qǐng)一名幼兒當(dāng)魔術(shù)師，為他戴上帽子，揮動(dòng)魔術(shù)棒，幼兒進(jìn)行游戲。
繼續(xù)邀請(qǐng)其他孩子，輪流表演，其他孩子集體表演。
三、結(jié)束活動(dòng)
教師：魔術(shù)師今天太高興了，和小朋友們一起變了那么多游戲。好了，我要回家了，下次再和你們一起玩。拜拜！
小班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
�。薄⑼ㄟ^(guò)音樂(lè)活動(dòng)，激發(fā)幼兒高高興興參加音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
２、激發(fā)幼兒愛(ài)小動(dòng)物的情感。
重點(diǎn)與難點(diǎn):
能參與游戲,并模仿大班幼兒學(xué)做各種小動(dòng)物。
材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
�。薄�(dòng)物頭飾(小狗、小貓、小鴨、小雞)若干個(gè),小動(dòng)物的家。
２、錄音機(jī)、磁帶、各種樂(lè)器若干、積木若干塊。
設(shè)計(jì)思路：
小班幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們對(duì)媽媽的依戀，喜歡“小狗”、“小貓”等小動(dòng)物。故選擇了這一教材，通過(guò)輕松、愉快的.游戲活動(dòng)來(lái)激發(fā)幼兒愛(ài)小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)過(guò)程：
�。薄⒁杂螒蚩谖�，引出主題。
雞媽媽：“咯咯噠：小朋友好，我的小雞不見(jiàn)了，可把我急壞了，你們看見(jiàn)我的寶寶嗎？我得趕快去找找�！�
２、幼兒欣賞、感受
雞媽媽與大班幼兒合作表演“小雞在哪里”，其中大班幼兒分別扮演小狗、小貓、小鴨、小雞。
�。�、雞媽媽問(wèn)：“我的小雞找到了嗎？到底到哪里去了呢？”幼兒第二遍感受。
�。�、雞媽媽問(wèn)：“雞媽媽找到寶寶了嗎？找到誰(shuí)的寶寶了？”（幼兒自由發(fā)言）。
�。�、雞媽媽：“我的心里真著急，我一定要把小雞找到！”
幼兒第三遍感受。最后“小雞”找到了。
６、問(wèn)：“雞媽媽先找到誰(shuí)？它是怎么回答雞媽媽的？”幼兒熟悉歌詞。
�。贰�(wèn)：“想不想一起做游戲？想做鴨寶寶到小鴨家里去，想做狗寶寶到小狗家里去……”幼兒跟著大班幼兒一起游戲，反復(fù)兩遍。
�。�、雞媽媽：“小雞，你們以后要跟著媽媽�！�
９、介紹游戲名字__小雞在哪里。
“雞媽媽帶你們出去玩玩好嗎？”
小班教案 篇8
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1．練習(xí)行進(jìn)跳躍，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力，提高反應(yīng)能力和控制能力。
2．發(fā)展幼兒初步的合作能力，感受與同伴合作游戲的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、袋鼠頭飾、鈴或鼓一個(gè)，各種動(dòng)物標(biāo)志4——5個(gè)掛在場(chǎng)地四周。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1。 教師扮袋鼠媽媽，幼兒扮小袋鼠進(jìn)入場(chǎng)地。
2。 聽(tīng)音樂(lè)，做身體各部位的放松活動(dòng)。
3。 小袋鼠跳跳跳。
�。�1） 袋鼠媽媽示范跳躍行進(jìn)，小袋鼠分散練習(xí)。
�。�2） 講解游戲方法：聽(tīng)鼓聲的快慢作不同的`跳躍行進(jìn)。
（3） 小袋鼠進(jìn)行游戲，重復(fù)進(jìn)行。
4�！按髬寢尯蛯殞殹庇螒�
�。�1）請(qǐng)一名幼兒扮演袋鼠媽媽站在前，教師扮“小袋鼠”站在后，雙手搭住袋鼠媽媽的肩，一起跳躍行進(jìn)。
（2）幼兒自由結(jié)對(duì)，練習(xí)雙人跳躍行進(jìn)。
�。�3）媽媽和寶寶站在場(chǎng)地中央，隨音樂(lè)跳躍行進(jìn)至一個(gè)動(dòng)物家作客，然后再返回場(chǎng)地中央。游戲重復(fù)數(shù)次。
小班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能在認(rèn)知、操作和游戲活動(dòng)中掌握?qǐng)A形的特征。
2、能在周?chē)h(huán)境中尋找圓形的物體，感知圓形在生活中的應(yīng)用。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)室布置一些圓形的物品。
2、圓形紙一張，圓形物品若干（如鏡子、瓶蓋、鈴鼓、盤(pán)子）。
3、幻燈片，每桌一只箱子，箱子里有各種不同的圓形物品，操作紙若干、彩筆人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)圓形物品。
師：（用神秘的口氣加眼神）今天老師給小朋友帶來(lái)一箱子的玩具，請(qǐng)你們每人拿一件在桌上玩一下，說(shuō)說(shuō)它是什么?
幼：我拿的鏡子，
幼：我拿的鈴鼓，
幼：我拿的盤(pán)子……
師：你發(fā)現(xiàn)了什么?這些物品有什么相同的地方？
幼：他們都是圓圓的。(引出圓形這一話題。)
師：（出示一張圓形的紙）提問(wèn)：它像什么?
幼：它像盤(pán)子，
幼：它像太陽(yáng)，
幼：它像……
自評(píng)：
活動(dòng)一開(kāi)始就創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒的情趣，引發(fā)幼兒的發(fā)散性思維，這里不僅發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，也培養(yǎng)了幼兒的觀察力。
二、感知圓形的特征
師：請(qǐng)小朋友自選圓形物品，沿著物品的表面和邊緣觸摸，互相交流一下自己的感受。
幼：平平的，
幼：圓圓的，
幼：邊緣是光滑的.，
幼：沒(méi)有棱角……（幼兒交流，充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)）
師：說(shuō)一說(shuō)，你還見(jiàn)過(guò)哪些東西也是圓形的？（鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出在家里或者在其他地方見(jiàn)到的圓形物品）
幼：碗、盆，球、掉燈……
三、觀察幻燈片《雜技表演》
師：說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)面上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
幼：奇奇、樂(lè)樂(lè)、歡歡、小熊。
幼：他們?cè)谕骐s技。
師：想一想，圓圈能翻跟頭，為什么方圈不能呢？
幼：方圈不光，它有角翻不過(guò)去。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)）
師：看一看，獨(dú)輪車(chē)的輪子是什么形狀的？還有哪些東西也是圓形的？
幼：圓形的，（幼兒一起說(shuō)）
幼：還有球，呼啦圈，滾圈，盤(pán)子
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