- 相關(guān)推薦
《孔子游春》第二課時(shí)教案
作為一名人民教師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。來參考自己需要的教案吧!以下是小編收集整理的《孔子游春》第二課時(shí)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《孔子游春》第二課時(shí)教案1
一、教材解讀:
本課是一篇游記,是描述大思想家、大教育家孔子帶著弟子到泗水河畔游春,巧借河水教化弟子的生動(dòng)一課,表現(xiàn)了孔子對(duì)弟子的關(guān)心,洋溢著師生間濃濃的情誼。孔子乘“泗水河正漲春潮”之際,適時(shí)組織弟子“游春”,并以“水”為話題,敘物明理、潤物無聲,善教至極;隨后與弟子弄琴唱和、“手舞足蹈”、情濃至極。文章辭章俱佳、意境深遠(yuǎn),發(fā)人深省、回味無窮。
二、設(shè)計(jì)理念:
《新課標(biāo)》積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。其中“探究學(xué)習(xí)”是指學(xué)生獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、獲得自主發(fā)展的學(xué)習(xí)方法。在探究學(xué)習(xí)中,學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、探索解決問題的方法,通過各種學(xué)習(xí)途徑“獲得知識(shí)和能力、情感和態(tài)度的發(fā)展,特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展!
課文第八自然段孔子“論水”是全文的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。在這一段的教學(xué)過程中,教者首先以“孔子提倡學(xué)貴有疑”鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生通過自讀、提出有價(jià)值的問題讓大家討論,而后將問題歸納、整理,由淺入深、循序漸進(jìn)地逐個(gè)解決(為什么說水有德行、有情義有志向、善使教化?→為什么說水是真君子?→省略號(hào)省略了其他什么特點(diǎn)?→孔子論水的用意)。這樣,由易到難、步步深入,重難點(diǎn)的突破也就水到渠成。其中為幫助學(xué)生解決“為什么說水有德行,有情又有志向,善使教化?”這一鋪墊性問題。給學(xué)生適當(dāng)提示方法,便于學(xué)生通過自主探索順利解決問題,從而獲得成功體驗(yàn),提高探索學(xué)習(xí)的興趣。
語文課程中具有大量具體形象的、帶有個(gè)人情感和主觀色彩的內(nèi)容。我們對(duì)于語文材料應(yīng)該有理解一致的地方,但在很多情況下,由于各人的知識(shí)背景、生活經(jīng)驗(yàn)、領(lǐng)悟的角度等方面的差異,面對(duì)同一個(gè)語文材料,學(xué)生會(huì)有不同的理解或感受。所謂“有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”,因此,語文教育需要注意尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)和有獨(dú)創(chuàng)性的見解。孔子的大弟子路和顏回的性格迥異,特點(diǎn)鮮明,教者設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)“同是孔子的`弟子,你喜歡誰呢?原因是什么?”讓學(xué)生說說自己與眾不同的喜好,然后自然過渡到下一環(huán)節(jié)“讓學(xué)生說說自己的志向”以展示自己獨(dú)特的人生理想,也為后面理解體會(huì)“孔子關(guān)心、熱愛每一個(gè)弟子”作了鋪墊。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文第八自然段。
2、體會(huì)孔子論水那段話所蘊(yùn)含的道理。
3、憑借課文的具體語言材料,領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生之間的情誼。
四、教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)、導(dǎo)入
1、今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《孔子游春》,昨天我們一起欣賞了泗水河邊的美麗景色,:同學(xué)們請(qǐng)看——出示第三自然段。(配上背景音樂指名讀)春天已經(jīng)悄悄地來到我們身邊了,你能用一個(gè)詞或者一句話來概括一下你對(duì)她的印象嗎?(學(xué)生自由說)老師課后要求你們背誦這一段,誰來試試?)
。ǘ┱撍
1、過渡:泗水河畔的美景讓我們心曠神怡!(泗水春圖)弟子們都陶醉在這美麗的春光之中了,孔子凝望著歡快活潑的泗水河卻陷入了沉思。那么孔子在想些什么呢?我們來讀讀課文3—9自然段,用筆畫出自己感受最深的地方、多讀幾遍,想想這兒主要寫了什么?
2、誰來說說你感受最深的地方是哪段文字?
3、課件出示第八自然段、錄音朗讀。
4、孔子曾說,學(xué)貴有疑,同學(xué)們自己讀讀第八自然段,看能提出什么問題讓大家討論?
5、交流、評(píng)價(jià) (為什么說水是真君子??重要?)
。槭裁凑f水有情文、有德行、有志向、善施教化關(guān)鍵?)(省略號(hào),還有什么特點(diǎn)??注意了標(biāo)點(diǎn)?)(論水的用意??思考得更深?)
6、同學(xué)們提出了很有價(jià)值的問題,我們就一個(gè)一個(gè)地解決。
7、解決第一、二個(gè)問題
師:在孔子眼里,水具有什么特點(diǎn)?為什么說水有德行、有情義、有志向,善使教化呢?孔子曾說,三人行,必有我?guī)。我們四人小組討論討論。
談?wù)勛约旱睦斫;還可以聯(lián)系生活實(shí)際來說。
。1)“有德行”。(無私奉獻(xiàn))
師:是呀,水滋潤萬物,無論它是參天的大樹還是低矮的小草,無論它是奔跑的動(dòng)物還是靜止的植物。請(qǐng)你感激地讀!指名讀。
師:沒有水就沒有一切,請(qǐng)你敬佩地讀! 指名讀
。2)“有情義”。
(生談體會(huì))解釋“或”
師述:水好像很通人情,總能與周圍的事物和諧相處,有時(shí)是方的,有時(shí)是長的……也就是說:該方的時(shí)候,她就(方)該長的時(shí)候,她就(長)該圓的時(shí)候她就(圓)!
師:能屈能伸,真大丈夫也!流進(jìn)方方的池塘里就是方的,流進(jìn)長長的溪流里就是長的,它為人著想,有情有義!誰能把這種情義讀出來?
。3)“有志向”
師:一個(gè)“穿”、一個(gè)“鑿”讓你想到了什么?(滴水穿石)
師:有道是“人無志則不立”,孔子也說過:“三軍可奪帥,匹夫不可奪志。” 水有一個(gè)志向,那就是奔向大海!為了實(shí)現(xiàn)崇高的理想,不怕任何艱難險(xiǎn)阻,鍥而不舍。這就是流水的志向!親愛的同學(xué)們,難道我們不應(yīng)該有流水的志向嗎?那么,我們?cè)撊绾巫x出這水的剛強(qiáng)呢?)生練讀、齊讀
。4)“善施教化” (善于教育啟迪別人)
師:萬物入水,水都能幫其洗刷污垢,這一點(diǎn)又多么像孔子自己,不管是誰,無論他是高貴還是低賤,無論他是貧窮還是富有,只要他肯學(xué)習(xí),孔子都愿意對(duì)其教化。這一句話包含了孔子的育人觀點(diǎn)、高尚情操,誰來讀?
師:水好象有 是因?yàn)? ……
。4)師:水的這些品行實(shí)際上是誰具有的特點(diǎn)?所以,孔子說,由此看來,水是——在孔子眼中,就是有 有 有 、善施教化的人,在善施教化的后面有個(gè)省略號(hào)!
8、解決省略號(hào)省略了什么?
(1)我們想想,這兒省略了什么?
。2)是水的其它特點(diǎn)?也是誰的其它特點(diǎn)?
。3)是水與君子共有的特點(diǎn),誰能補(bǔ)充?
引導(dǎo)學(xué)生說水的或者說君子的其他特點(diǎn)
。ㄈ缤该鳎儩;無邊無際-胸襟寬廣;靜靜流淌→默默無聞;海納白川-肚量大、包容;若滿則溢-知足常樂;小可成滴,大可成洋-有氣量))
。4)小結(jié):水具有那么多君子般的特點(diǎn),由此看來——水是真君子呀!
9、解決議水用意是什么?
(1)孔子和弟子在泗水河邊游玩、論水的目的是什么呢?他僅僅是在贊揚(yáng)水嗎? (是在描述一個(gè)君子應(yīng)有的形象,還在表白自己的志愿,是要他的弟子們做一個(gè)真正的君子。)
。2)孔子表面上是帶學(xué)生到泗水河邊游玩,實(shí)際醉翁之意不在“玩”,而在巧妙地用水打比方,來啟發(fā)弟子做人,此時(shí),你想對(duì)他說什么?
孔子,你真是一位 的老師!
師:孔子帶弟子走進(jìn)生活,走進(jìn)自然,走進(jìn)泗水河畔,讓一花一草含情,讓一樹一木開口,讓一山一水育理,用生活這部博大精深的教科書教育弟子,他的智慧是無人能企及的,讓我們?cè)俅斡懈星榈乩首x第八自然段。
。ㄈ┲鞠蚱
1、過渡:孔子總是想方設(shè)法開導(dǎo)弟子,他期待著每一個(gè)弟子都能成為真君子。于是,他興致勃勃地和子路、顏回談起了志向。
2、請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀10—17自然段,我們看看子路和顏回各有怎樣的志向?用筆畫出有關(guān)詞句。
。1)子路的志向是什么?誰來讀子路的話?(出示12自然段)你準(zhǔn)備怎樣讀?(評(píng)價(jià),讓大家感受子路直率、豪爽的特點(diǎn))
。2)再來看顏回,他的志向是什么?誰來說(出示17自然段)。
3、同是孔子的弟子,你喜歡誰呢?原因是什么?
。ㄏ鄼C(jī)教學(xué)“溫文而雅,深思熟慮,從容不迫”)
4、有志之人就是讓人刮目相看,同學(xué)們有什么志向?想做一個(gè)怎樣的人?
(1)指名說
。2)師:一言既出、駟馬難追,請(qǐng)同學(xué)們牢記自己的諾言、志向,做個(gè)真君子。
5、聽同學(xué)們談志向,老師很開心;孔子聽子弟說志向,他有什么反映呢?你從中體會(huì)到什么?
。1)討論交流。
。2)師小結(jié):孔子對(duì)弟子的志向是一樣的肯定、一樣的欣賞。
師:文章最后一節(jié)是這么寫的:“泗水河畔的春意更濃了”。難道僅僅是春意濃嗎?(師生之間的情誼也更濃了。弟子們的學(xué)習(xí)興趣也更濃了。孔子和弟子們的笑意也更濃了。)
。2)小結(jié):多么濃濃的師生情誼。】鬃訍凵缱,他主張“有教無類 ”,還主張“因材施教”。(出示并作適當(dāng)解釋)
五、總結(jié)、作業(yè)
1.總結(jié) :孔子這位偉大的教育家,他對(duì)待弟子是那樣的和藹可親,教育學(xué)生是那么的循循善誘,他一生都在追尋著“品德高尚、有情有義、志存高遠(yuǎn)、善施教化”的“君子”形象。他是古代“仁師”的典范,真不愧為“萬世師表”。ǔ鍪究鬃赢嬒瘢
2、作業(yè):讀背孔子名言
有朋自遠(yuǎn)方來,不亦樂乎? 君子坦蕩蕩,小人常戚戚。
不學(xué)禮,無以立。 學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。
三人行,必有我?guī)熝伞?/p>
知之為知之,不知為不知,是知也。敏而好學(xué),不恥下問
板書: 12 孔子游春
有德行
水 有情義 真君子
有志向
善施教化
《孔子游春》第二課時(shí)教案2
一、定向誘導(dǎo)
同學(xué)們,我們上節(jié)課,回到了兩千多年前,和孔圣人一起游覽了泗水河畔的美景。泗水河畔的美景讓我們心曠神怡!孔子的心情卻很不平靜。他凝望著歡快活潑的泗水河,陷入了沉思。那么孔子在想些什么呢?我們先來看看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo):
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)第八自然段孔子所說的那段意味深長的話語所蘊(yùn)含的道理。
3、練習(xí)背誦第八自然段。
同學(xué)們,要想走進(jìn)一個(gè)人的心靈世界,讀讀他的話,不失為一種好方法。讓我們憑借著孔子的話,走進(jìn)孔子偉大的精神世界……
二、自學(xué)探究
。ㄒ唬┳杂勺x課文第八自然段,想一想孔子的這段話是圍繞哪句話展開的?
。ㄓ纱丝磥,水是真君子啊!)(板書)
1、師:孔子認(rèn)為,水有四種精神,都是什么?
(生一邊匯報(bào),師一邊板書:有德行、有情義、有志向、善施教化。)
2、同學(xué)們,孔子說“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”,那么,同學(xué)們讀完了孔子論水的這段話你會(huì)有自己的感悟與理解嗎?請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀課文,水的哪一個(gè)品德給你的感受最深,哪些詞語讓你感受到水的品德了呢?和你的同桌交流一下自己的體會(huì)。
3、(同桌交流)同學(xué)們,我看你們都在文章的空白處寫下了許多閃爍著智慧的文字。把你的讀書收獲拿出來先和你的同桌交流交流,好嗎?
4、(全班交流)
(1)說水“有德行”。(讀書中語段:水奔流不息,是哺育一切生靈的乳汁,它好象有德行。)
生體會(huì):是說水有無私奉獻(xiàn)的精神。
。ㄉ勼w會(huì))
師述:是呀,水滋潤萬物,水是哺育一切生命的乳汁。文章有一個(gè)地方,把水的德行描繪出來。你發(fā)現(xiàn)了沒有?
師:如果沒有水的滋潤,泗水河邊的景色會(huì)有這么美嗎?祖國的山河會(huì)有這么美嗎?你再來讀這一自然段,會(huì)有不一般的感受。誰再來讀。
個(gè)別學(xué)生讀。請(qǐng)你感激地讀!
。2)“有情義”。(指名讀:水沒有一定的形狀,或方或長,流必向下,和順溫柔.它好像有情義。)
。ㄉ勼w會(huì))
師述:水好像很通人情,總能與周圍的事物和諧相處,能屈能伸,真大丈夫也!是呀,水流進(jìn)方方的池塘里就是方的,流進(jìn)長長的溪流里就是長的,它為人著想,真是寬厚待人,有情有義!誰能把這種情義讀出來?
。3)談水有志向。(指名讀:水穿山巖,鑿石壁,從無懼色,它好像有志向。)
。ㄉ勼w會(huì))
師:由水的這種堅(jiān)忍不拔的意志,你想到了關(guān)于水的什么成語?(滴水穿石)
師:是啊,有道是“人無志則不立”,孔子也說過:“三軍可奪帥也,匹夫不可奪其志。” 水有一個(gè)志向,那就是奔向大海!那卷起的千尺巨浪,就是它不息的生命在涌動(dòng)。為了實(shí)現(xiàn)崇高的理想,不怕任何艱難險(xiǎn)阻。這就是流水的志向!同學(xué)們,難道我們不應(yīng)該有流水的志向嗎?讓我們讀出水的剛強(qiáng)吧!
生:練讀、齊讀。
。4)談水善施教化。(指名讀:萬物入水,必能蕩滌污垢,它好像善施教化。)
師:就這一點(diǎn),你能具體地說說嗎?
師:萬物入水,水都能幫其洗刷污垢,這一點(diǎn)又多么像孔子自己,不管是誰,無論他是高貴還是低賤,無論他是貧窮還是富有,只要他肯學(xué)習(xí),孔子都愿意對(duì)其教化。這一句話包含了孔子的育人觀點(diǎn)、高尚情操,誰來讀?
師:由此看來,(指板書:水是真君子啊。
5、同學(xué)們,請(qǐng)你們也來觀水,你們的心中又會(huì)生出怎樣的感慨。úシ乓曨l)
。c(diǎn)擊現(xiàn)出該段文字)同學(xué)們,孔子由水作了許多生動(dòng)的比喻,這一段的后面還有一個(gè)省略號(hào),你們知道這個(gè)省略號(hào)表示什么意思嗎?那么你們能幫孔子再補(bǔ)充兩句嗎?自己先練一練。
6、學(xué)生續(xù)句。
。ㄋ苋菁{無數(shù)溪流,它好象胸懷寬廣;水總是滔滔不絕的向前奔流,它好象志在千里;水清澈透明,它好像純潔無瑕。水滴石穿,它好像有恒心,有毅力……)
7、孔子僅僅是在贊美這泗水河里的水嗎?
生:不,他贊美的是水的精神!并要求他的弟子們也做像水一樣的人。
10、同學(xué)們,孔子這段話說得多好呀,這金玉良言我們應(yīng)該把他記在心里。
。ň毩(xí)背誦)
。ǘ⒏惺芸鬃拥腵教育對(duì)弟子產(chǎn)生的影響
1、過渡:同學(xué)們,從孔子的這段話中,我們已經(jīng)領(lǐng)悟到了孔子目的是什么,孔子巧妙地用水打比方,來啟發(fā)弟子做人,他期待著每一個(gè)弟子都能成為真君子。于是,他興致勃勃地和子路、顏回談起了志向。那么孔子的學(xué)生們領(lǐng)悟到了嗎?你從哪兒讀出來的?(請(qǐng)從課文后面幾節(jié)中找一找。)
。ǔ鍪咀勇泛皖伝卣撝镜脑挘
子路是個(gè)急性子,老師的話音未落就開了腔:“我愿意把車馬、衣服拿出來跟朋友們一塊兒享用,就是用壞了、穿破了我也不會(huì)在意。朋友之間就應(yīng)該有福同享嘛!
溫文爾雅的顏回經(jīng)過深思熟慮,從容不迫地說:“我希望成為一個(gè)不為自己表功的人!
2、指名讀子路和顏回的話。你認(rèn)為他們是怎樣的人。
說說從顏回和子路的志向中,你感悟到什么?
。ㄗ勇窐飞坪檬,有如水的哺育眾生,有情有義;顏回希望成為不好表功的人,他的謙虛沉穩(wěn),正如水的和順溫柔。)
顏回把他的志向?qū)戇M(jìn)了一首歌里,想知道嗎?(出示內(nèi)容)
有利劍兮匿(隱藏)于鞘中,有美玉兮泥上深藏。虎落平壤兮反不如犬,鳳凰落地兮被雞啄傷。生不逢時(shí)兮玉石不辨,不遇明主兮驥(好馬)鎖廄 (馬棚)房。用之則行兮閃閃發(fā)光,舍之則藏兮不卑不亢。
齊讀。
釋義:顏回拿利劍、美玉、猛虎、鳳凰來自比,告訴我們他滿腹經(jīng)綸,才華橫溢,他非?是蠼üαI(yè),為國為民做出貢獻(xiàn),但卻無用武之地?伤⒉槐^失望,也不高傲自負(fù)。正如他所說:“用之則行兮閃閃發(fā)光,舍之則藏兮不卑不亢”。
記得子路也問過孔子的志向,孔子當(dāng)時(shí)回答了這樣一句話:“老者安之,朋友信之,少者懷之。”(同時(shí)出示這句話)我們課本中是怎么說的呢?(生讀課文中句子)這就是孔子的志向!孔子胸懷天下,他心中充滿著大愛,這就是他那“仁者愛人”的思想體現(xiàn)。齊讀。
三、討論解疑
同學(xué)們,課文學(xué)到這里,我想,孔子一定給你留下了深刻的印象,孔子善思,能從司空見慣的流水中看出深?yuàn)W的道理;孔子善喻,水本無情,孔子卻賦予了它人的品格;孔子善教,他巧妙地借水說理,由水育人。更妙的是孔子教育學(xué)生不在課堂,而在美麗的泗水河畔!我們也知道了他和弟子們的志向。那你們的志向是什么呢?
學(xué)生說
師:聽了大家的志向,老師發(fā)現(xiàn)了很多同學(xué)的志向都有明確的指向性,都是關(guān)于職業(yè)的。這和顏回、子路的志向有什么區(qū)別呢?(再出示子路、顏回的話)
我們發(fā)現(xiàn),古人的志向不是關(guān)于職業(yè)的,而是關(guān)于個(gè)人道德修養(yǎng)方面的,為什么不直接讓學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想,而要他們修煉品行呢?請(qǐng)同學(xué)們思考一下。
討論:
師總結(jié):孔子之所以成為大教育家,與他一生在追求的君子之風(fēng)密切相關(guān)!墩撜Z》,“君子”這個(gè)詞就出現(xiàn)了一百多次。當(dāng)我們有了君子的美德,無論什么事情都會(huì)取得成功,一個(gè)人要想成就一番事業(yè),必先要有一個(gè)高尚的人格作基礎(chǔ)保證,很多人沒有成功,不是沒有聰明的頭腦,缺乏的可能是高尚的品行,所以,孔子注重培養(yǎng)弟子們的人格修養(yǎng)。
四、總結(jié)反饋
1、《大學(xué)》里也有這么一段話證明古人是很看重自身的品行修養(yǎng)的:
“古之欲明明德于天下者,先治其國;欲治其國者,先齊其家;欲齊其家者,先修其身;欲修其身者,先正其心;欲正其心者,先誠其意;欲誠其意者,先致其知;致知在格物!
“物格而后知至,知至而后意誠,意誠而后心正,心正而后身修,身修而后家齊,家齊而后國治,國治而后天下平。自天子以至于庶人,壹是皆以修身為本。其本亂而末治者,否矣。其所厚者薄,而其所薄者厚,未知有也!
這些都足以說明古人是非常重視品行的修養(yǎng)。
2、孔子的名言:
孔子有很多言論,直到今天還對(duì)我們有很大的啟發(fā),它是我們?nèi)祟惞餐呢?cái)富。讓我們來一起學(xué)習(xí)孔子關(guān)于學(xué)習(xí)的幾句名言:
。1)知之者不如好之者,好之者不如樂之者。
。2)學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說(yuè)乎。
。3)學(xué)而不思,則罔(w?ng);思而不學(xué),則殆。
。4)敏而好學(xué),不恥下問。
。5)發(fā)憤忘食,樂以忘憂。
。6)溫故而知新,可以為師矣。
3、師總結(jié):孔子是個(gè)偉大的人,他創(chuàng)立的“儒家思想”一直被奉為最正統(tǒng)的思想,20xx多年來,被后人頂禮膜拜,在世界上的他也是和西方的亞里士多德、蘇格拉底齊名的思想家、哲學(xué)家、教育家。1988年,世界各國諾貝爾獎(jiǎng)得主在法國巴黎集會(huì),會(huì)后發(fā)表的共同宣言中提到:“人類要在二十一世紀(jì)生存下去,必須回到二千五百三十年前中國的孔子那里去找智慧。”
這節(jié)課我們就上到這里,但我們對(duì)孔子的認(rèn)識(shí)才剛剛開始。課后請(qǐng)讀讀《論語》、林語堂的《孔子的智慧》和《于丹論語心得》。
板書設(shè)計(jì):
有德行
有情義
孔子游春 有志向 水是真君子
善施教化
《孔子游春》第二課時(shí)教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生憑借文字,入情入境,感受泗水河邊濃濃的春意。
2、體會(huì)第八自然段孔子所說的那段意味深長的話語所蘊(yùn)含的道理,走進(jìn)孔子高尚的精神世界。
3、營造濃郁的人文氛圍和藝術(shù)氣息,感受語文學(xué)習(xí)的博大和美麗。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)語激情
同學(xué)們,我們上節(jié)課,回到了兩千多年前,來到孔圣人面前,和他共同生活了一天,同學(xué)們能不能概括這一天主要發(fā)生了什么事?
(主要發(fā)生了這樣兩件事:孔子在春天帶領(lǐng)學(xué)生到泗水河畔游玩,并且他用“水”來教育學(xué)生,還和學(xué)生們親密無間地談話,唱歌,跳舞。)
師:你們說的真好,說得流暢、具體。
二、自讀自悟,感受孔子人格魅力。
1、師引語:泗水河畔的美景讓我們心曠神怡!
出示:“陽光普照大地,……春天伴奏”
你從哪些詞語中感受到美。
齊讀、評(píng)價(jià)
更美的還在后面,出示“大自然多么像……絮語”
“廣袤”“飄逸”“眸子”“和煦”“絮語”
你真會(huì)閱讀欣賞。在這里,作者運(yùn)用了排比、比喻、擬人等修詞手法,這樣表達(dá)不僅能形象、生動(dòng)地刻畫出大自然的壯美,而且還很好地抒發(fā)出對(duì)大自然的贊美之情。我們?cè)陂喿x的時(shí)候,就應(yīng)該要向這位同學(xué)這樣,不僅要關(guān)注文章寫了些什么,還要關(guān)注文章是怎么寫的。
。ㄗx:請(qǐng)你來讀讀看,讓大家一起來體會(huì)這句話的表達(dá)形式——齊讀)
不知道同學(xué)們留意到?jīng)]有,在這段話的末尾有一個(gè)省略號(hào),我想這個(gè)省略號(hào)的作用大家一定明白。那么,你能通過想象,把省略號(hào)省略的內(nèi)容補(bǔ)充上嗎?請(qǐng)看幻燈,同桌的同學(xué)討論交流一下,我們可以把漫天的云朵、峻峭的山峰。絢麗的鮮花比作大自然這位偉大母親的什么?
漫天的云朵是她潔白的裙子! 【偷纳椒迨撬龔(qiáng)勁的筋骨。(強(qiáng)勁的手臂、臂膀) 絢麗的鮮花是她迷人的微笑(美麗的繡花鞋)。滔滔的江河是她流動(dòng)的血液。
(評(píng)價(jià):多么富有詩意的語言啊,真有靈性,太迷人了,真是童話般的境界)
同學(xué)們,你們看,一個(gè)小小的省略號(hào)竟能引發(fā)我們這么多美妙而又神奇的想象!看來,我們?cè)谧x書的時(shí)候還應(yīng)該要關(guān)注文章的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。≌l能把上面的文字和剛才想象補(bǔ)充的內(nèi)容連起來說一說,讓大家來感受大自然這位偉大母親的形象。
。ㄔu(píng)價(jià):你真的讓我們感受到大自然這位母親的偉大了,非常感謝你!)
三、學(xué)習(xí)論水。
孔子的心情卻很不平靜。他凝望著歡快活潑的泗水河,陷入了沉思。那么孔子在想些什么呢?同學(xué)們,要想走進(jìn)一個(gè)人的心靈世界,讀讀他的話,不失為一種好方法。讓我們憑借著孔子的話,走進(jìn)孔子偉大的精神世界……
(多媒體:出示孔子論水語段。)
2、自由讀讀找找,孔子的這段話是圍繞哪句話展開的?
。ㄓ纱丝磥,水是真君子啊!)(板書)
3、孔子認(rèn)為水是真君子的四大理由:有德行、有志向、善施教化,你有什么問題?帶著這些問題默讀,圈畫。(默讀課文)
(生一邊匯報(bào),師一邊板書:有德行、有情義、有志向、善施教化。)
4、(同桌交流)同學(xué)們,我看你們都在文章的空白處寫下了許多閃爍著智慧的文字。把你的讀書收獲拿出來先和你的同桌交流交流?梢宰x讀課文,也可以說說你的讀書收獲,好嗎?
6、(全班交流)
(1)說水“有德行”。(多媒體出示:水奔流不息,是哺育一切生靈的乳汁,它好象有德行。)
“哺育”無私奉獻(xiàn)的精神。
師引導(dǎo):是呀,水滋潤萬物,無論它是參天的大樹還是低矮的小草,無論它是奔跑的動(dòng)物還是靜止的植物。請(qǐng)你感激地讀。ㄉx)沒有水就沒有一切,請(qǐng)你敬佩地讀。ㄉx)
。2)“有情義”。(多媒體:水沒有一定的形狀,或方或長,流必向下,和順溫柔.它好像有情義。)
“和順溫柔”“和”和善。“順”溫順。
師引導(dǎo):水好像很通人情,總能與周圍的事物和諧相處,有時(shí)是方的,有時(shí)是長的……
師引導(dǎo):什么時(shí)候是方的?生:裝她的容器是方的時(shí)候。
師:什么時(shí)候是長的?生:裝她的容器是長的時(shí)候。
師:也就是說:該方的時(shí)候,她就——生:方。師:該長的時(shí)候,她就——生:長。師:該圓的時(shí)候——生:她就圓!
師引導(dǎo):能屈能伸,真大丈夫也!是呀,水流進(jìn)方方的池塘里就是方的,流進(jìn)長長的溪流里就是長的,它為人著想,真是寬厚待人,有情有義!誰能把這種情義讀出來?
“流必向下”(謙虛,謙謙君子)
。3)談水有志向。(多媒體:水穿山巖,鑿石壁,從無懼色,它好像有志向。)
(生談體會(huì))
師:由水的這種堅(jiān)忍不拔的意志,你想到了關(guān)于水的什么成語?(滴水穿石)
師:是啊,有道是“人無志則不立”,孔子也說過:“三軍可奪帥也,匹夫不可奪其志! 水有一個(gè)志向,那就是奔向大海!那煙波浩淼、廣闊無垠的大海是那么的讓人魂?duì)繅?mèng)犖、心馳神往。你看,那卷起的千尺巨浪,就是它不息的生命在涌動(dòng)。為了實(shí)現(xiàn)崇高的理想,不怕任何艱難險(xiǎn)阻。這就是流水的志向!親愛的同學(xué)們,難道我們不應(yīng)該有流水的志向嗎?那么,我們?cè)撊绾巫x出這柔弱的水呀?(它的剛強(qiáng)。ㄍ瑫r(shí)出示圖片:波浪滔天的大海)
生:練讀、齊讀。
。4)談水善施教化。(多媒體出示:萬物入水,必能蕩滌污垢,它好像善施教化。)
師:就這一點(diǎn),你能具體地說說嗎?
師:萬物入水,水都能幫其洗刷污垢,這一點(diǎn)又多么像孔子自己,不管是誰,無論他是高貴還是低賤,無論他是貧窮還是富有,只要他肯學(xué)習(xí),孔子都愿意對(duì)其教化。這一句話包含了孔子的育人觀點(diǎn)、高尚情操,誰來讀?
師:由此看來,(指板書:水是真君子。。
5、(點(diǎn)擊現(xiàn)出該段文字)同學(xué)們,孔子由水作了許多生動(dòng)的比喻,這一段的后面還有一個(gè)指省略號(hào),你們知道這個(gè)省略號(hào)表示什么意思嗎?那么你們能幫孔子再補(bǔ)充兩句嗎?自己先練一練
7、學(xué)生續(xù)句。(水能容納無數(shù)溪流,它好象胸懷寬廣;水總是滔滔不絕的向前奔流,它好象志在千里;水清澈透明,它好像純潔無瑕。水滴石穿,它好像有恒心,有毅力……)
(多媒體)(水能容納無數(shù)溪流,它好象 ;水總是滔滔不絕的向前奔流,它好象 ;水清澈透明,它好像 ;水清澈透明,它好像 。)
8、、孔子僅僅是在贊美這泗水河里的水嗎?
。ú,他贊美的是水的精神!并要求他的弟子們也做像水一樣的人。)
9、是。∵@段短短的話中,包含著多少內(nèi)容!
出示、:孔子凝望著泗水的碧波,意味深長地說……
師:什么叫“意味深長”?
生:含義深刻,包含許多內(nèi)容。
師:這段話中除了有孔子的“贊嘆”,還有什么?
生:還有孔子的“表白”。
生:還有孔子對(duì)弟子的“囑托”和“叮嚀”。
生:還有孔子對(duì)弟子的.“希望”和“期待”
師:該如何讀得“意味深長”!誰來讀?(指名個(gè)人讀,師適時(shí)表揚(yáng):真是讀得意味深長!)
12、同學(xué)們,喜歡孔子的這段話嗎?愿意把它背誦出來嗎?你準(zhǔn)備用什么方法把這段話很快的背誦出來?
三、感受孔子的教育對(duì)弟子產(chǎn)生的影響。
1、同學(xué)們,從孔子的這段話中,我們已經(jīng)領(lǐng)悟到了孔子目的是什么,那么孔子的學(xué)生們領(lǐng)悟到了嗎?你從哪兒讀出來的?(請(qǐng)從課文后面幾節(jié)中找一找。)(出示子路和顏回論志的話)
子路是個(gè)急性子,老師的話音未落就開了腔:“我愿意把車馬、衣服拿出來跟朋友們一塊兒享用,就是用壞了、穿破了我也不會(huì)在意。朋友之間就應(yīng)該有福同享嘛!
溫文爾雅的顏回經(jīng)過深思熟慮,從容不迫地說:“我希望成為一個(gè)不為自己表功的人!
2、指名讀子路和顏回的話。
3、聯(lián)系孔子論水的一段話,說說從顏回和子路的志向中,你感悟到什么?
。ㄗ勇窐飞坪檬腥缢牟赣娚,有情有義,顏回希望成為不好表功的人,他的謙虛沉穩(wěn),正如水的和順溫柔。)
(1)師生同讀。
(3)同學(xué)們,讓我們一起再來讀一讀。
四、感受心靈的春天
1、同學(xué)們,在綠草如茵的泗水河畔,顏回與子路向孔子談了自己的志向,此時(shí),在悠揚(yáng)的琴聲中,在孔子翩翩的舞姿里,“泗水河畔的春意更濃了”(出示)同學(xué)們,你能對(duì)照著這幅孔子游春圖,談一談你對(duì)這句話的理解嗎?
(因?yàn)樗麄儩鉂獾膸熒檎x使春天更溫暖了;因?yàn)榭鬃拥暮吞@可親的態(tài)度使春意更濃了;因?yàn)榭鬃咏逃茏拥纳羁痰览硎广羲优系拇禾旄袃?nèi)容,所以說春意更濃了;因?yàn)榭鬃优c弟子們的歌聲,使泗水河畔的春意更濃了。)
2、同學(xué)們,課文學(xué)到這里,我想,孔子一定給你留下了深刻的印象,(指著圖)那么,你認(rèn)為孔子是個(gè)什么樣的人呢?(學(xué)生談感受)
3、孔子是個(gè)偉大的人,他創(chuàng)立的“儒家思想”一直被奉最正統(tǒng)的思想,20xx多年來,被后人頂禮膜拜,在世界上的他也是和西方的亞里士多德、蘇格拉底齊名的思想家、哲學(xué)家、教育家,他有很多的關(guān)于學(xué)習(xí)的言論即使放到兩千年后的今天,也很有教育意義,那么,同學(xué)們你都知道那些孔子關(guān)于學(xué)習(xí)的言論?(生說,師適時(shí)出示)
4、同學(xué)們喜歡孔子嗎?熱愛孔子嗎?讓我們感謝孔子吧,感謝孔子給我們帶來了一個(gè)心靈的春天。
五、自主設(shè)計(jì)作業(yè)
同學(xué)們,這節(jié)課很快就要結(jié)束了,那么,課后你最想為自己設(shè)計(jì)一項(xiàng)什么作業(yè)呢?
板書設(shè)計(jì):
有德行
有情義
孔子游春 有志向
善施教化
【《孔子游春》第二課時(shí)教案】相關(guān)文章:
《孔子游春》教案02-26
孔子游春教案11-27
《孔子游春》教案03-07
《孔子游春》教案范文03-07
《孔子游春》教案15篇03-06
《孔子游春》教學(xué)反思03-03
孔子游春教學(xué)反思10-31
《孔子游春》教學(xué)反思15篇03-03