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《孔子游春》教案范文
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編整理的《孔子游春》教案范文，歡迎大家分享。
《孔子游春》教案范文1
事前準(zhǔn)備
：讀熟課文，理解文中不懂的詞語，分段。
教學(xué)內(nèi)容
�。焊惺茔羲利惖拇壕埃桓惺芸鬃佑嘘P(guān)水的循循善誘的一段話。
一、導(dǎo)入
1、你知道孔子的哪些名言？板書：孔子
孔子還有句名言：“仁者樂山，智者樂水。”不論是波平浪靜還是洶涌澎湃，不論是涓涓細(xì)流還是浩浩蕩蕩，不論是清水一泓還是煙波浩淼，都能讓孔子這樣的智者流連忘返，賞心悅目。這是為什么呢？課文《孔子游春》或許會(huì)給我們一些啟迪。
2、齊讀課題
二、學(xué)習(xí)第二節(jié)
1、春天到了，孔子聽說泗水正漲春潮，便帶著弟子們到泗水河邊游玩。漲著春潮的泗水河畔，究竟是怎樣的一副景色呢？自由讀讀第二小節(jié)，找出描寫泗水春景的句子。
�。ㄐ『诎澹╆柟馄照罩蟮亍ｃ羲舆吿壹t柳綠，草色青青，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來的春天伴奏。指讀齊讀
2、你瞧，那一幕已經(jīng)被定格在了畫面上。讓我們?cè)俅蝸砀惺芤幌逻@泗水河畔的美景。（齊讀小黑板）
3、聽著你們的朗讀，不由讓我想起了朱熹筆下的泗水河畔----（引讀）勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新，等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。
4、此時(shí)，我仿佛也來到了泗水河邊，感受到了那濃濃的春意。你們呢？讓我們用朗讀吟出那份春意吧。（齊讀小黑板）
5、這么美的春景，看了怎能不讓人浮想聯(lián)翩呢？作者想像的一點(diǎn)也沒錯(cuò)，---（小黑板）大自然多像一位偉大的母親！廣袤的大地是她寬廣的胸懷，……
6、在每個(gè)人心中，母親是最慈愛，也最美麗，作者如此描寫春天，應(yīng)該懷著怎樣的情感？誰來用朗讀告訴大家。
7、填空練習(xí)：這樣的美景是大自然這位偉大的母親造就的。但大自然這位母親僅僅創(chuàng)造了大地、森林、太陽和輕風(fēng)嗎？你怎么知道的？（省略號(hào)）你會(huì)用這樣的句式來描寫我們的大自然母親嗎？
�。L滾的春雷）是她（前進(jìn)）的（腳步）（漫天的云朵）是她（潔白）的（衣衫）（茫茫的'大霧）是她（神秘）的（面紗）（壯闊的大海）是她（沸騰）的（血液）
8、你們簡(jiǎn)直就是詩人，你們用詩一樣的語言給我們描繪出了詩一樣美好的春天。讓我們?cè)俅蝸砀惺芤幌裸羲约按笞匀坏哪欠菝�，同時(shí)。（齊讀第二節(jié)）
三、學(xué)習(xí)第八節(jié)
1、過渡：浪漫的泗水春景讓人賞心悅目，但孔子充滿智慧和靈性的語言更給我們啟迪。
2、（小黑板）孔子凝望看泗水的綠波，意味深長(zhǎng)地說；“水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒有一定的形狀，或方或長(zhǎng)，流必向下，和順溫柔．它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。萬物入水，必能蕩滌污垢,它好像善施教化……由此看來,水是真君子啊!（指讀）
3、這段話你理解嗎？
（1）這段話哪句話最能概括本節(jié)的意思？
�。�2）“真君子”，這應(yīng)該是一個(gè)很高的評(píng)價(jià)，你認(rèn)為怎樣的人才算是“真君子”呢？
�。�3）是啊，就為了這個(gè)目標(biāo)，許多人曾付出了許多的努力，甚至生命。而在孔子眼中，水也是“真君子”？你認(rèn)同嗎？
�。�4）理解并朗讀------水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒有一定的形狀，或方或長(zhǎng)，流必向下，和順溫柔．它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。萬物入水，必能蕩滌污垢,它好像善施教化……
�。�5）水這位“真君子”僅僅只有這些優(yōu)點(diǎn)嗎？還有什么優(yōu)點(diǎn)？（提示：孝敬無論什么河流，最后都將投入大海媽媽的懷抱。無私奉獻(xiàn)灌溉田地。舍己為人洗凈別人，卻臟了自己）
4、讓我走進(jìn)這位“真君子”吧，去感受她的偉大吧！齊讀小黑板
5、孔子對(duì)學(xué)生這么說水，其實(shí)他的目的是什么？（用水來打比方，巧妙地暗示弟子也要做個(gè)真君子）
6、你認(rèn)為孔子是個(gè)怎樣的老師呢？
�。ǹ鬃友普T、很聰明充滿了智慧�？鬃咏逃茏幼鋈�，卻沒有直接進(jìn)行說教，而是用水來打比方，巧妙地暗示弟子。）
7、或許，這就是孔子成為大教育家的原因所在。這么平凡的水，經(jīng)過孔子的一番議論，成了真君子，這真稱得上是“宏論”了。那什么叫宏論呢？（見解高深的言論。）
8、那么讓我們?cè)賮眈雎犚幌逻@宏論吧。齊讀小黑板
9、弟子們有沒有領(lǐng)悟老師的教誨呢？你從哪句話中可以看出來？理解：司空見慣
10、齊讀第9節(jié)
四、學(xué)習(xí)第三段
1、綠草如茵的河畔，弟子們圍再老師身邊，……泗水河畔，洋溢著濃濃的師生情誼。這濃濃的情誼源于老師對(duì)學(xué)生的循循善誘，源于學(xué)生對(duì)老師的教誨的領(lǐng)悟。
2、河畔，孔子和顏回、子路再次暢談，他們又在聊些什么呢？你又讀懂了什么？自由讀讀11-17節(jié)。
�。�1）聊了各自的志向。
�。�2）孔子對(duì)兩個(gè)弟子很滿意。因?yàn)樗麄兊闹鞠蚨急砻魉麄円鰝�(gè)真君子。
�。�3）孔子是個(gè)平易近人的老師，能和學(xué)生一起載歌載舞。
五、小節(jié)
1、春意，我們可以用眼感受到，所以我們感受到了泗水河畔那春意盎然的景色，但更濃的春意，需要我們用心去感受，你能感受到嗎？你感受到了什么？
2、是的，所以說，泗水河畔的春意更濃了。這濃濃的春意來自大自然的偉大，來自老師的循循善誘，來自學(xué)生的高尚志向。
六、作業(yè)
《孔子游春》教案范文2
微課作品介紹本課的重點(diǎn)就是孔子“論水”這一部分，首先要讓孩子明白這一段孔子最想表達(dá)的一句話就是“水是真君子！”，并且舉了四點(diǎn)例子。教師要幫助學(xué)生理解水的這四個(gè)真君子的品質(zhì)，并且通過朗讀去感受這些真君子的特質(zhì)。同時(shí)，也讓學(xué)生展開來，通過省略號(hào)，去理解更多水的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)需求分析
適用對(duì)象分析
適用教師：
適用于小學(xué)語文高段教師，已經(jīng)對(duì)孔子有了一定了解。
適用學(xué)生：
使用蘇教版小學(xué)語文的六年級(jí)下學(xué)生，并且初步對(duì)孔子有了一些了解。同時(shí)了解中心句的表達(dá)方式。
學(xué)習(xí)內(nèi)容分析
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
孔子論水，水的君子品格的深入理解，并且舉一反三，寫出更多關(guān)于水的真君子品格，并且內(nèi)化。
學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：
本課的重點(diǎn)在于此部分。對(duì)于段落的構(gòu)成方式，即中心句的表達(dá)來說，學(xué)生應(yīng)該有一定的基礎(chǔ)，所以重點(diǎn)應(yīng)該是如何讓學(xué)生理解孔子說的水的四個(gè)君子品格。教師要引領(lǐng)學(xué)生，聯(lián)系生活，聯(lián)系實(shí)際，深入淺出的理解這四點(diǎn)，為后面學(xué)生自己的表達(dá)打下基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)分析
1.了解孔子論水的段落構(gòu)成方式，即中心句的運(yùn)用；
2.結(jié)合自己的已有知識(shí)和親身經(jīng)歷，理解四個(gè)水的品格；
3.舉一反三，寫一些水還有哪些真君子的品格；
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
1. 出示全文，細(xì)細(xì)品讀
設(shè)計(jì)意圖：俗話說，書讀百遍，其義自見，只有靜心的朗讀，才會(huì)深入理解文本。
2. 拋出問題，梳理文章
�、� 讓學(xué)生找出段落的中心句。
�、� 圍繞中心句，孔子表述了幾點(diǎn)。
設(shè)計(jì)意圖：目標(biāo)先行，讓學(xué)生對(duì)本微課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)有初步的預(yù)知，學(xué)習(xí)更有重點(diǎn)和方向。
3.逐條理解，層層推進(jìn)
T: 同學(xué)們，接下來，我們就走進(jìn)文章，細(xì)細(xì)的品一品孔子的每句話，去感受水的真君子品格。
設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)過程，其實(shí)是學(xué)生自我構(gòu)建的過程，讓學(xué)生結(jié)合自身的閱歷和知識(shí)積累，真正的理解真君子的這些品格。并且內(nèi)化為自己的修養(yǎng)和追求。
4. 舉一反三，深入淺出
師: 同學(xué)們，我們?cè)俅位氐娇鬃诱f的這段話，你仔細(xì)看一看，有沒有發(fā)現(xiàn)這一段在寫作上有什么特點(diǎn)？既然省略了那么多水的`真君子的品質(zhì)，那么接下來我們就按照孔子的寫作方法，一起贊揚(yáng)一下水好嗎？
設(shè)計(jì)意圖：
通過自己寫的這一過程，讓學(xué)生將習(xí)得的知識(shí)和能力展示出來，也最終完成學(xué)生對(duì)于真君子這一形象的構(gòu)建過程，真正做到了深入淺出的教學(xué)意境。
學(xué)習(xí)指導(dǎo)
1.請(qǐng)?jiān)趯W(xué)習(xí)《孔子游春》第一課時(shí)之后觀看本節(jié)微課；
2.觀看微課的過程中，請(qǐng)配合手中的研習(xí)單一起學(xué)習(xí)；
3.觀看微課的過程中，及時(shí)完成研習(xí)單中相應(yīng)的任務(wù)，并且及時(shí)對(duì)自己的任務(wù)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)：自我評(píng)價(jià)以及同學(xué)評(píng)價(jià)相結(jié)合；
4.觀看微課的過程中，可以及時(shí)將自己的所思所想發(fā)表到班級(jí)群里與同學(xué)們一起探討。
配套學(xué)習(xí)資料
1.蘇教版12冊(cè)語文課本；
2.與微課配套用研習(xí)單；
3.孔子的部分言論
制作技術(shù)介紹微課制作軟件：BB_FlashBack_v2.8.2
微課制作過程：
設(shè)計(jì)微課——完成相關(guān)課件——策劃微課腳本，優(yōu)化教師語言——播放課件，錄制屏幕——輸出成視頻
《孔子游春》教案范文3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利、有感情地朗讀課文，感悟課文語言，抒發(fā)自己獨(dú)特的感受。
2、熟讀課文，能揣摩課文前后的聯(lián)系，感受文中洋溢著的深情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感悟“孔子贊水”這部分內(nèi)容，并以此融會(huì)貫通地理解全文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、學(xué)生通讀全文，初步了解課文大體內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、整體感知
1、同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)真初讀了全文，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速默讀全文，想一想課文主要寫了哪些內(nèi)容。
2、交流。教師相機(jī)板書
泗水春景
孔子論水 師生談志向
�。ㄍㄟ^初讀，反饋學(xué)生整體把握課文主要內(nèi)容的情況，為下一步教學(xué)奠定基礎(chǔ)。）
二、自主選讀，感悟語言
1、同學(xué)們已經(jīng)整體把握了課文的主要內(nèi)容，現(xiàn)在請(qǐng)大家選讀其中感受深的那一部分內(nèi)容反復(fù)輕讀，有什么感受？
2、學(xué)生自讀。
（學(xué)生自主選讀，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主人翁地位，體現(xiàn)教為學(xué)服務(wù)。）
3、交流。
相機(jī)教學(xué)
A、讀悟“泗水春景”。
�。�1）學(xué)生讀。
�。�2）配樂，教師范讀。
�。�3）學(xué)生交流感受，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
�。�4）齊讀。
�。ㄔ趯W(xué)生自主選讀的'基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感受語言表達(dá)的意境美，表達(dá)方式的美，更好地誦讀好這段文字。）
B、讀悟“孔子論水”。
�。�1）小組練讀。
�。�2）交流讀，老師要求：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽這小組讀，邊聽邊想這部分內(nèi)容，哪些詞、哪些句子、哪一段落你感受最深。
（3）交流感受，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)讀第八自然段。
�。�4）讀詞“凝望”、“意味深長(zhǎng)”，引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀“論水”這段話。
�。�5）交流對(duì)這段話的感悟，感受“真君子”的形象。
�。�6）欣賞“水”的動(dòng)畫。
�。�7）結(jié)合第八自然段再交流一下感受或?qū)λ�有哪些更深入的感受。
�。�8）齊讀第八自然段。
�。ā翱鬃淤澦睘榻虒W(xué)重、難點(diǎn)，本段教學(xué)的過程仍按著整體至部分、至重點(diǎn)的步驟，教學(xué)中以學(xué)生為主，尊重學(xué)生的基礎(chǔ)，相機(jī)引導(dǎo)感悟這段文字，并通過媒體輔助教學(xué)，幫助學(xué)生感受水的形象，使學(xué)生對(duì)孔子這段意味深長(zhǎng)的宏論有或淺或深的領(lǐng)悟。）
C、讀悟“師生談志向”。
1、出示“急性子”、“溫文爾雅”兩個(gè)詞語，練讀好子路和顏回的兩段談?wù)摗?/p>
2、指名分角色朗讀這部分內(nèi)容。
�。ㄟ@部分內(nèi)容簡(jiǎn)化處理，但不丟棄，以便學(xué)生整體感受課文。）
三、感悟部分間的聯(lián)系
1、同學(xué)們已經(jīng)熟讀了課文的三部分內(nèi)容，那么這些內(nèi)容是怎么聯(lián)系起來融成一段美文的呢？
2、學(xué)生先自我感悟，然后小組交流。
3、集體交流。
4、教師交流，相機(jī)板書：景、理、行、情。
（感悟聯(lián)系，又回到整體，企盼學(xué)生將課文融會(huì)貫通，學(xué)有所悟，學(xué)有所得。）
四、自主設(shè)計(jì)作業(yè)
1、同學(xué)們學(xué)完了全文，如果請(qǐng)你做些作業(yè)，你將會(huì)自己設(shè)計(jì)哪些作業(yè)？
2、學(xué)生交流，教師點(diǎn)評(píng)。
（讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際需要自主設(shè)計(jì)作業(yè)，也是充分尊重學(xué)生信任學(xué)生的體現(xiàn)，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識(shí)，并通過這樣的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。）
五、引導(dǎo)課外閱讀
1、出示“子曰：君子有九思……”。
2、初讀設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀《論語》。
（通過有效的方式讓學(xué)生在學(xué)習(xí)情境中產(chǎn)生課外閱讀的濃厚興趣，讓小學(xué)生適時(shí)接觸古文，大有裨益。）
《孔子游春》教案范文4
一、教學(xué)要求
1．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語，聯(lián)系上下文體會(huì)文中成語的意思，并任選其中兩個(gè)成語造句。
2．體會(huì)第8自然段孔子所說的那段話所蘊(yùn)含的道理。
3．通過具體的語言文字，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。
4．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第1、2、8自然段。
二、教具準(zhǔn)備
掛圖、投影片。
三、教學(xué)時(shí)間
三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、名言導(dǎo)入,揭示課題
1、三人行,必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?其不善者而改之。同學(xué)們知道這是誰的名言嗎？
2、孔子是什么人?你們還知道他的哪些名言?
3.揭示課題：12
孔子游春
二、初讀課文
1．自學(xué)課文。
(1)提出自學(xué)要求：
�、僮x準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字字形，讀通每句話。
②用畫出本課中的成語，用畫出不理解的詞語，借助工具書，聯(lián)系上下文體會(huì)它們的意思。
(2)學(xué)生自學(xué)。教師巡視，適時(shí)輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。
三、檢查自學(xué)效果。
(1)指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。
(2)指名說課文中的.成語有哪些。
出示成語:
桃紅柳綠意味深長(zhǎng)司空見慣情不自禁
溫文爾雅深思熟慮從容不迫手舞足蹈
(3)指導(dǎo)書寫生字
�、賹W(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演。
�、谝龑�(dǎo)評(píng)價(jià)，適當(dāng)范寫。(突出字的各部分之間的比例及筆順)
�、蹖W(xué)生用鋼筆描紅、臨寫。
四.默讀課文:
1.思考：課文主要講了一件什么事?大體上寫了幾部分內(nèi)容?
2．小組討論，全班交流。(課文主要寫了三部分內(nèi)容:泗水春景孔子論水
師生論志向)
五.選擇你所喜歡的那一部分,讀給同桌聽。
六、作業(yè)
1．練讀課文。
2．抄寫生字詞及本課中的成語。
第二課時(shí)
一.復(fù)習(xí):
課文主要講了一件什么事?可以分為幾部分?
二、精讀課文:
1．反復(fù)輕讀課文,找出你感受深的句子。
2．小組合作,討論交流。
3．全班交流：
出示：陽光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親!廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長(zhǎng)發(fā)，溫暖的太陽是她明亮的眸子，和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語
(1)自由朗讀。
(2)引導(dǎo)學(xué)生談感受：這段話美在哪兒？寫出了什么？
(3)展開想象，練習(xí)說話：
�。ǎ┦撬ǎ┑模ǎ�
（）是她（）的（）
�。ǎ┦撬ǎ┑模ǎ�
(4)指導(dǎo)朗讀這一段話。
(5)齊讀這一段話。
(6)練習(xí)背誦這一段話。
(7)泗水春景這么美麗，所以孔子帶弟子到河邊游玩。齊讀第一自然段。
出示：孔子凝望看泗水的綠波，意味深長(zhǎng)地說；水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒有一定的形狀，或方或長(zhǎng)，流必向下，和順溫柔．它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。萬物入水，必能蕩滌污垢,它好像善施教化由此看來,水是真君子啊!
(1)自由讀，思考：
這一段話是圍繞哪一句話寫的？
(2)水與真君子之間有那些相似的地方？孔子讓學(xué)生看水的目的是什么？
(3)對(duì)于大自然中的水你還有其它感受嗎？
(4)指導(dǎo)朗讀這一段話。
(5)齊讀這一段話。
(6)練習(xí)背誦這一段話。
(7)孔子能從司空見慣的流水中看出如此深?yuàn)W的道理，你對(duì)這位大教育家有何評(píng)價(jià)？
(8)分角色朗讀3---9自然段。
四、作業(yè)
1．背誦課文第1、2、8自然段。
2．將第2、8自然段末尾的省略號(hào)換成與上文有密切聯(lián)系的具體句子
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
指名背誦課文第1、2、8自然段。
二、繼續(xù)精讀課文：
出示：子路是個(gè)急性子,老師的話音未落就開了腔:我愿意把車馬、衣服拿出來跟朋友一塊兒享用，就是用壞了，穿破了我也不會(huì)在意。朋友之間就應(yīng)該有福同享嘛。
溫文爾雅的顏回經(jīng)過深思熟慮，從容不迫地說；我希望成為個(gè)不為自己表功的人。
(1)自由讀。
比較子路和顏回的性格有什么不同？從哪些詞語可以看出？
(2)分角色朗讀這兩段話。
(3)討論：子路和顏回的性格你欣賞誰，不欣賞誰？
(4)孔子對(duì)子路和顏回的志向持什么態(tài)度？
(5)出示掛圖：請(qǐng)同學(xué)們說說圖上畫了哪些景物，圖
上有哪些人，他們?cè)诟墒裁矗?/p>
(6)分角色朗讀課文10---17自然段
(7)孔子讓學(xué)生在游玩中談志向，你對(duì)這位大教育家
又有何評(píng)價(jià)？
三、小結(jié)：
1、泗水春景、孔子論水、師生論志向這三部分內(nèi)容是怎樣融合在一起的？
2、談?wù)剬W(xué)了這篇課文后，你有什么收獲？
四、指導(dǎo)造句：
本課中有不少成語給文章增添了魅力現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x其中的兩個(gè)造句。
(桃紅柳綠意味深長(zhǎng)司空見慣情不自禁溫文爾雅深思熟慮
從容不迫手舞足蹈)
1、同桌交流、討論。
2、指導(dǎo)造句，評(píng)議。
3、把句子寫下來。
五、作業(yè)：
1、有感情的朗讀課文。
2、收集有關(guān)孔子的故事。
板書：
12、孔子游春
板書：
12、孔子游春
有德行
有情義
看水、議水 有志向 真君子
善施教化
弟子言志 有福同享
不好表功
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