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大班科學(xué)教案：玩電珠教案及教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的老師，教學(xué)是我們的工作之一，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧，來參考自己需要的教學(xué)反思吧！以下是小編整理的大班科學(xué)教案：玩電珠教案及教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
活動目標(biāo)
1.通過實驗了解常用的導(dǎo)電材料。
2.初步培養(yǎng)幼兒辨證思考問題的能力以及與同伴合作的意識。
3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備
干電池電珠
銅線鐵絲鋼絲鋁線橡皮管棉線塑料管紙棒
手電筒記錄紙筆
活動過程
1.手電筒的發(fā)光原理
(1)出示手電筒
問題：手電筒怎么會發(fā)光?
(2)探究手電筒的結(jié)構(gòu)
a.幼兒回答手電筒怎么會發(fā)光。
b.拆卸手電筒
電珠電池銅片
結(jié)論：光有電珠和電池手電筒是不會發(fā)光的，必須有銅片把電珠和電池連接，電珠才會發(fā)光。銅片是可以通電的導(dǎo)線。
2.實驗：尋找能通電的導(dǎo)線
(1)問題：除了銅片，還有哪些是常用的導(dǎo)電材料?
幼兒自由討論
(2)教師提供材料，幼兒進(jìn)行實驗操作并記錄。
(3)總結(jié)：金屬是可以導(dǎo)電的。
思考：在任何情況下金屬都是可以導(dǎo)電的嗎/非金屬都是不可以導(dǎo)電的嗎?
3.電池與電珠發(fā)亮的系列實驗
(1)現(xiàn)象：相比較一節(jié)電池，兩節(jié)電池能使電珠更亮。
a.幼兒實驗展示
b.第一次結(jié)論：電池越多，電珠越亮。
(2)第一次驗證：電池越多，電珠越亮。
a.三節(jié)電池做實驗，其中一節(jié)放反，電珠反而變暗。
b.問題：為什么會出現(xiàn)這樣情況?
幼兒自由討論
c.第二次總結(jié)：每節(jié)電池必須正負(fù)極相連擺放，電池越多，電珠越亮。
(3)第二次驗證：每節(jié)電池必須正負(fù)極相連擺放，電池越多，電珠越亮。
a.根據(jù)第二次的總結(jié),幼兒自由操作實驗。
b.實驗結(jié)果：電池電壓超過電珠負(fù)荷電壓，電珠會燒壞不亮。
c.問題：為什么會出現(xiàn)這樣情況?
幼兒自由討論。
4.延續(xù)問題：電對人體的傷害
活動反思
孩子們在玩手影的區(qū)角游戲時，對不同型號手電筒發(fā)光程度不一樣的現(xiàn)象產(chǎn)生了極大的興趣。
“電池大的電量就大�！�
“你們看，前面的小電珠有大小的�！�
“這個手電筒裝了兩節(jié)電池，怪不得比較亮。”
……
電的概念，對于幼兒來說是非常抽象的。所以在活動設(shè)計中，幼兒的所有探索都輔助于小電珠這一很好的載體，通過小電珠的發(fā)亮情況，來讓幼兒感受電的神奇力量。
活動主要分兩個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)試圖讓幼兒通過自由選材進(jìn)行電珠發(fā)亮實驗，知道一些日常生活中常見的導(dǎo)電材料;第二環(huán)節(jié)是通過利用電池數(shù)量進(jìn)行電珠發(fā)亮實驗，初步培養(yǎng)幼兒辨證思考問題的能力以及與同伴合作的意識，從而得出電池數(shù)量與電珠發(fā)亮程度關(guān)系的正確結(jié)論。
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