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      教師優(yōu)秀教案怎么寫

      時間:2024-03-05 09:24:05 教案 我要投稿
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      教師優(yōu)秀教案怎么寫

        作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常需要準備教案,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編精心整理的教師優(yōu)秀教案怎么寫,歡迎閱讀與收藏。

      教師優(yōu)秀教案怎么寫

        1、教案撰寫應遵循以下五個原則

        科學性

        教師在教案撰寫時所體現(xiàn)出的思想觀點、內(nèi)容知識以及傳授方法都應該是準確的、科學的、富有效益的。為保證科學性,教師對教材應經(jīng)歷懂、深、融的過程。

        懂,就是要分析教材的基本思想和概念;深,就是要鉆研教材,理清縱橫聯(lián)系;融,就是教師的教育理念和教材的思想性、科學性交融在一起。

        實用性

        教師撰寫教案的目的是用于課堂教學,因此教案一定要具有實用性。教師在撰寫教案時,要克服形式主義,要根據(jù)自己的教學思想和教學風格,撰寫出具有個性化的教案。

        針對性

        教師撰寫教案不僅僅是要體現(xiàn)教師怎么教的問題,還要把重點放在學生上,要從學生的角度出發(fā),產(chǎn)生導向作用,體現(xiàn)出教師主導,學生主體的教學思想。

        發(fā)展性

        教案的撰寫切忌抄襲和照搬,因為優(yōu)秀的教案或許在其他人那里可以產(chǎn)生很成功的效果,但自己可能就不適用。時代在發(fā)展,知識不斷深入,學生不斷改變,教師自己的教案,也要時刻進行創(chuàng)新和修改。

        創(chuàng)見性

        教師對于教案的撰寫要體現(xiàn)出教學改革的思想。例,教案中可以體現(xiàn)出以下問題:如何調(diào)動學生的積極性,如何強化教學的思想性,如何更加科學的進行基礎知識的傳授,如何減輕課業(yè)負擔等等。

        2、教案撰寫的形式

        文字式

        是全部內(nèi)容均以文字形式展現(xiàn),可分簡案和詳案兩種,由教學名稱、教學目標、教學重難點、教學準備、教學過程、教學反思等部分組成。

        表格式

        當今教學工作中最常見的一種教案形式是表格形式。

        3、教學目標的撰寫

        教學目標是教師和學生雙方共同追求的目標,對于教師來說是授課目標,對學生來說,是教學活動最終產(chǎn)生的行為變化。

        同時,教學目標也是一種預期達到的結(jié)果,即是教學活動后產(chǎn)生的結(jié)果。學者王先耀指出,教學目標需要明確,主要包括三個方面,知識掌握點、技能訓練點、德育滲透點。

        教學目標可以分為三類,包括課程目標、單元目標以及課時目標;在撰寫時,需要根據(jù)不同類別對目標層次進行分析考慮。而對于教案來說,是針對課時定制的,因此需要著重目標的制定。

        課時目標是教學目標中最基本,制定課時目標時,應當充分做到內(nèi)容要全面、層次分明、要求適度以及具體可測四個方面,利用 who, what, how, why 四個維度進行分析。

        who

        要分析教的學生的層次及知識掌握程度等;

        what

        是本節(jié)課需要的完成任務,重難點,獲取什么樣的知識技能,達到怎樣的效果;

        how

        是采用哪些教學過程和方法來完成教學任務;

        why

        是教學設計的理由,綜合考慮各個方面的因素,才能制定出恰當?shù)慕虒W目標和合理的教學步驟。

        4、教學方法的撰寫

        教學方法是建立在教學目標的基礎之上,指的教學的途徑和方法,是完成教學任務的總稱,其方法也是多種多樣的,具體的教學方法如下:那這么多的教學方法如何選擇最合適的進行課堂教學?可以參考以下幾點依據(jù):

        首先,根據(jù)對教學目標的整體把控,來選擇合適的教學方法,由于多面向中小學生,可以選擇圖示語言等直觀為主的教學方法。

        其次,教學方法的選擇需要根據(jù)教材的內(nèi)容特點進行設計,同時也需要考慮教師自身的教學風格與特點,不能追求新穎而舍本逐末;

        最后,教學時間和效率也當充分考慮,好的教學方法會使得課堂教學事半功倍。

        5、教具的選擇

        眾多教具中我們可以將教具分為兩大類:傳統(tǒng)教具和現(xiàn)代化教具。傳統(tǒng)教具包括卡片、圖書、圖標、掛飾、實物、報刊等等;現(xiàn)代化教具可分成視覺類,聽覺類,視聽覺類以及多媒體類。因為科學技術(shù)的發(fā)展,越來越多高效的現(xiàn)代化教育也衍生出來。這里需要明確的一點,教具是為了教學活動而準備的,教學活動教授知識才是最主要的目的。小編就有參與一些觀摩會,會議上自然有很多現(xiàn)代化教具,但是有的老師則是出現(xiàn)了舍本逐末的情況。

        教師讓學生花五分鐘的時間寫出自己公園看到的不文明現(xiàn)象,學生寫好后,教師采取現(xiàn)代教具將學生手寫的實物實時上傳到多媒體上,成為電子版本進行授課教學……我們要思考,這樣的行為的目的是什么;如果改變形式直接讓學生手持文檔,課堂上講解自己所寫的內(nèi)容的思路與想法,是不是更能提升課堂體驗,加強教學的實際意義?教具的使用應當充分為教學服務,充分發(fā)揮教具的作用與優(yōu)勢,提升學習體驗。

        6、教學活動過程

        教學過程,即教師的教和學生的學相互統(tǒng)一的活動過程,也是教師對學生的學習進行引導的活動過程。教學活動過程應當依據(jù)教學對象的特點進行教學教學活動過程應當依據(jù)教學目標的性質(zhì)對于不同的教學目標,教師要設計不同的教學活動。

        7、教學反思

        教案撰寫的最后一項內(nèi)容,即教學反思。是教師對于自己的教學進行自我評價,對于教學中的亮點和不足進行總結(jié)和反思。課堂講授過程中的瞬間靈感,非邏揖性發(fā)揮,是難能可貴的,它往往是決定課堂效果好壞的重要因素,教師應及時把握課堂出現(xiàn)的瞬間靈感,并及時記錄,以備講稿的修改。

        課程完成后,總結(jié)歸納,完善教案,經(jīng)過一學期的授課,教師會發(fā)現(xiàn)自己的教案逐漸豐富開“花”教學反思一般應當包括三方面的內(nèi)容:成功的經(jīng)驗記錄,教學不足方面的記錄,教學靈感的記錄。教師在教學之后,要對自己的教學做出客觀的分析和評價,總結(jié)出本節(jié)課的亮點和成功的地方。如教學活動設計合理,教法使用恰當,引人入勝等。且課堂教學是教師與學生的雙邊互動,偶然性較大。所以課堂教學難免出現(xiàn)一些失誤和不足,教師在課后應當總結(jié)不足,吸區(qū)教訓,使教學過程中能更加完善處理各種問題。

        有時,教師在教學過程也可能產(chǎn)生一個很好的想法,例如操練單詞突然想到新穎的教學活動,那么課后就應當及時記錄,為以后的教學做準備。

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