語文教案通用[7篇]

　　作為一名教職工，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的語文教案7篇，歡迎大家分享。

語文教案 篇1

　　一、創(chuàng)設(shè)情境,故事導(dǎo)入.

　　1. 同學(xué)們,還記得龜兔賽跑的故事嗎?誰能帶領(lǐng)大家一同來回憶一下這個(gè)小故事呢?(請(qǐng)同學(xué)用自己的話來講一講)

　　2. 現(xiàn)在你能告訴老師這是一只怎么樣兔子,又是一只怎樣的小龜呢?

　　3. 當(dāng)年驕傲的小兔子輸給了堅(jiān)持不懈的小烏龜,這節(jié)課我們再次走進(jìn)《海龜?shù)谋瘎　?看看在這只海龜身上又發(fā)生了什么事呢?同學(xué)們伸出你的手和老師一同書空課題,隨著老師的手勢一同輕聲的讀課題.

　　二、朗讀課文,感知內(nèi)容.

　　在本文中的.海龜身上,又發(fā)生了什么事情呢?請(qǐng)同學(xué)們打開書,自由的朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,同時(shí)要注意角色的語氣,用你的話來說一說,這個(gè)故事,主要講了一件什么事呢?讀后先和你的小伙伴說一說.

　　學(xué)生自由的讀文,然后小伙伴們交流.

　　孩子們,現(xiàn)在老師也想知道這個(gè)故事講了一個(gè)什么內(nèi)容,誰愿意告訴老師呢?來吧,說吧!(學(xué)生匯報(bào).)

　　三、選讀課文,體會(huì)情感.

　　老師剛才看到同學(xué)們讀課文時(shí),完全的投入到文中的角色當(dāng)中,有種意猶未盡的感覺,現(xiàn)在老師再給你機(jī)會(huì)來讀文,這次是讀你喜歡的語句,注意一定要讀出它們不同的語氣,先讀給伙伴聽,再讀給大家聽,同時(shí)不要忘記在你喜歡的語句旁邊寫來你的感受.

　　學(xué)生自主的讀文,感悟,交流.

　　學(xué)生匯報(bào).(誰愿意把你喜歡的語句第一個(gè)展示給大家呢?來吧!)

　　在讀的過程中,適時(shí)的指導(dǎo)朗讀,并體會(huì)角色的特點(diǎn),并適時(shí)的板書.

　　四、角色朗讀,深入體會(huì).

　　同學(xué)們,細(xì)心的你,注意到文中的海龜和海鷗進(jìn)行了幾次對(duì)話呢?(三次)那你們愿意把老師帶入它們的對(duì)話之中嗎?那就請(qǐng)你們準(zhǔn)備一下,二人一組,進(jìn)行對(duì)話練習(xí).

　　學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí),老師進(jìn)行指導(dǎo).

　　準(zhǔn)備好了嗎?現(xiàn)在我們就來展示一下吧!我們也來比試一下,看看哪個(gè)組表現(xiàn)的更好,更投入.

　　學(xué)生進(jìn)行對(duì)話匯報(bào).

　　五、角色表演,升華情感.

　　剛才我們二組同學(xué)表現(xiàn)的都不錯(cuò),那你們想不想嘗試一下把這個(gè)故事演一演呢?

　　那你們準(zhǔn)備一下,合作完成,還可以根據(jù)角色的特點(diǎn)加入自己的話,先演練一下,然后展示給老師看好嗎?(學(xué)生進(jìn)行角色體驗(yàn)表演)

　　學(xué)生課本劇表演.

　　六、激發(fā)情感,創(chuàng)編后序.

　　1. 老海龜被漁夫翻了個(gè)四腳朝天,后來老海龜將會(huì)有什么樣的下場呢?請(qǐng)同學(xué)們展開想象給老海龜?shù)墓适戮巶�(gè)結(jié)局吧!

　　2. 學(xué)生匯報(bào).

　　七、小結(jié)

　　同學(xué)們,我們一同感受了并經(jīng)歷了老海龜?shù)谋瘎?我想你此時(shí)一定有很多的收獲,能說給大家聽嗎?

語文教案 篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、知識(shí)和能力：

　�、庞懈星榈乩首x課文。

　�、戚^完整地復(fù)述故事情節(jié)，做到條理清楚，詳略合適。

　�。�、過程和方法：

　�、艊L試探究性、多角度閱讀理解。

　�、圃陂喿x中思考，在思考中獲益的學(xué)習(xí)方式。

　�。场⑶楦袘B(tài)度和價(jià)值觀：

　　學(xué)習(xí)作者寄寓文中的對(duì)待困難的正確態(tài)度和克服困難的方法，聯(lián)系自身生活實(shí)際，獲得正確對(duì)待困難的有益啟示。

【教學(xué)重點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)作者寄寓文中的對(duì)待困難的正確態(tài)度和克服困難的'方法，聯(lián)系自身生活實(shí)際，獲得正確對(duì)待困難的有益啟示。

【教學(xué)難點(diǎn)】

　　嘗試探究性、多角度閱讀理解。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　１、有感情地朗讀課文。

　�。病⑤^完整地復(fù)述故事情節(jié)，做到條理清楚，詳略合適。

　　〖教學(xué)過程〗

　　一、導(dǎo)入

　　讀課文導(dǎo)語：

　　導(dǎo)語中說這是我童年時(shí)一次脫險(xiǎn)的經(jīng)歷，既然是脫險(xiǎn)，那么是什么險(xiǎn)呢？怎么會(huì)陷入險(xiǎn)境呢？又是怎樣脫險(xiǎn)的？為什么隔了５７年，６５歲的作者還要記述這段經(jīng)歷呢？“其中蘊(yùn)涵著生活的哲理”，是什么哲理呢？

　　二、整體感知

　�。薄⒛�讀：

　　要求默讀的速度為每分鐘３００字，慢慢加快為每分鐘５００字。本文大約１５００字，要求４分半鐘讀好，行嗎？

　　默讀后請(qǐng)同學(xué)們復(fù)述課文。復(fù)述的難點(diǎn)往往是時(shí)間、地點(diǎn)、人物、數(shù)字等，默讀時(shí)要注意看清楚。

　　２、搶答：

　�、殴适掳l(fā)生在美國哪個(gè)城市？

　　⑵發(fā)生在什么時(shí)候？

　�、桥缿已乱还灿袔讉�(gè)孩子？有名字的有幾個(gè)？

　�、葢已掠卸喔�？巖石架有多高？

　　３、把課文分成“冒險(xiǎn)”、“脫險(xiǎn)”兩部分，四人小組組內(nèi)試講，全班推薦２～３人上臺(tái)復(fù)述，并即使點(diǎn)評(píng)。

　　明確：復(fù)述要求“響亮流利、條理清楚、詳略得當(dāng)”。

　　明確：同學(xué)用這樣的句式復(fù)述“我講述的部分是……我的講述完了，謝謝大家”、“我的點(diǎn)評(píng)完了，謝謝。”

　　三、研讀主旨

　　１、探究主旨：

　　作者由這次歷險(xiǎn)，獲得了什么啟示？

　�。ㄗx最后一節(jié)。）

　　從課文內(nèi)容看，標(biāo)題“走一步，再走一步”是什么意思？

　　在人生道路上，面對(duì)困難，“走一步，再走一步”是什么意思？

　　為什么不要想著距離有多遠(yuǎn)？

　　提示：龜兔賽跑、夸父逐日……

　　２、總結(jié)歸納：

　　居里夫人說：“生活對(duì)于任何人都非易事�！贝蠹覍W(xué)了《在山的那邊》和《走一步，再走一步》后，獲得了什么道理？

　　希望山的那邊永遠(yuǎn)呼喚你，走一步再走一步伴你到達(dá)成功的彼岸！

　　四、作業(yè)

　　有感情地朗讀７～２２小節(jié)，背誦最后一節(jié)。

語文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解徽州有關(guān)的知識(shí)。

　　2.通過解讀課文內(nèi)容，感受徽州的獨(dú)特風(fēng)韻。

　　3.學(xué)習(xí)本文的寫作方法，并嘗試運(yùn)用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過學(xué)習(xí)課文，感受徽州的獨(dú)特風(fēng)韻。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)本文的寫作方法，并嘗試運(yùn)用。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，在我國的古代，人們按著為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的大小將人分為士農(nóng)工商四類。其中，商人處在最末端，地位較低，不被人看重。可是，在我國的南方有這樣一處地方，那里涌現(xiàn)出許多不一樣的商人，他們行走四方，苦心經(jīng)營，積累財(cái)富后，返回故鄉(xiāng)，建立學(xué)堂，教育后代，創(chuàng)造出了別具一格的文化。今天，就讓我們一起走進(jìn)這個(gè)別具特色的地方——徽州，領(lǐng)略一下那里的風(fēng)光。板書課題

　　二、整體感知

　　1.師：課前都預(yù)習(xí)了，那誰來讀讀這些詞語，出示

　　生機(jī)盎然 霧靄飄渺 起起伏伏 隱隱約約 山影朦朧 人影綽綽 蔥蘢迷蒙 粉墻黛瓦 輕輕淺淺 疏樹寒村

　　2.通過預(yù)習(xí)，誰來說說課文為我們介紹了徽州的哪些景色？板書

　　（晨光中的徽州 徽州的街巷 雪中的徽州）

　　3.真不愧是五年級(jí)的學(xué)生，借助預(yù)習(xí)就了解了課文的大致內(nèi)容，理清了文章的層次。下面就讓我們跟隨著作者的腳步一起走進(jìn)晨光中的徽州。

　　三、晨光中的徽州

　　1.用自己喜歡的方式朗讀第2自然段，想想晨光中的徽州有什么特點(diǎn)，能不能用文中的一個(gè)詞語來概括？

　　2.生答 生機(jī)盎然

　　（1） 師：你是從哪些語句感受到這個(gè)特點(diǎn)的？生讀 談?wù)勀愕睦斫猓?/p>

　　在這里作者抓住了哪些景物？他為什么只寫這些景物？（典型 代表性）對(duì)，描寫風(fēng)景的文章一定要抓住典型的景物 板書 典型

　　老師這里也對(duì)這些景物進(jìn)行了描寫，你們來讀一讀。出示 什么感覺？剪影式的 起起伏伏 好在哪？請(qǐng)你帶著你的理解來為我們讀一讀。

　�。�2）生答 山影朦朧 （霧靄飄渺） 你是從哪些語句感受到這個(gè)特點(diǎn)的？生讀 談?wù)勀愕睦斫猓空?qǐng)讀出你的這種感覺。

　　3.說得真好，是啊，晨光中的徽州既有著生機(jī)盎然的練江又有著隱隱約約朦朧的山影。同學(xué)們請(qǐng)閉上眼睛，（放音樂）用心地來感受，你腦中出現(xiàn)了怎樣的畫面。老師范讀，生談畫面

　　4.是啊，剪影式的烏篷船，起伏的水鳥，綽綽的人影，視野內(nèi)，山影朦朧 往下游看， 街市隱隱約約，無論近看還是遠(yuǎn)觀，（板書 近 遠(yuǎn)）一切都是朦朦朧朧的，難怪作者感慨道一時(shí)間，仿佛置身于畫中。

　　5.出示圖片，此時(shí)，你的腦中出現(xiàn)了哪些詞語

　　6.讓我們一起用聲音來感受一下這如畫的風(fēng)景。

　　四、徽州的街巷

　　1. 晨光中的徽州如此的美麗，讓人不由的想進(jìn)一步了解它，于是作者便走進(jìn)了徽州的大街小巷。自由的朗讀第3自然段，看看這里為我們描寫了哪些景物，勾畫出讓你印象最深刻的語句，在旁邊寫下你的感受，過一會(huì)，我們一起來交流一下。

　　2.交流反饋。

　　3.師：眼前的美景讓作者覺得那隨處可見的粉墻黛瓦與潺潺流水都仿佛是畫家勾勒出的水墨畫。出示圖片，誰來為我們美美的`讀一讀，誰來試著用自己的聲音為我們表現(xiàn)出這幅水墨丹青的特點(diǎn)。

　　五、雪中的徽州

　　1.雪中的徽州又有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽文章，認(rèn)真的找一找。（優(yōu)美純凈）

　　2.師：在這一段中，作者還為我們描寫了一種特殊的建筑。是什么呢？找找那句話。（牌坊）

　　3. 出示 句子 指名讀文 “在通體潔白的世界里，它們。。。。。。給人們講述著存在的理由�！�

　　這句話用了什么修辭方法？板書 擬人徽商的叮嚀是什么？ 它們存在的理由是什么？

　　介紹徽商�；丈叹褪莿偵险n時(shí)我們提到的那些不一樣的商人，他們行走四方，苦心經(jīng)營，不僅僅是為了財(cái)富，他們更重視的是做人的準(zhǔn)則即“講道義、重誠信”，并且在獲利致富后回報(bào)家鄉(xiāng)，興辦慈善事業(yè)�；罩菖品欢嗍腔丈叹杈蘅钚猩坪�，被朝廷旌表賜予，牌坊象征著“以義取利、誠信為本”的做人經(jīng)商原則。出示圖片 那么你覺得，徽商的叮嚀是告訴后人什么？（不能背離這個(gè)原則，不能做見利忘義的事情）

　　4.徽商們不僅用自身的行動(dòng)告訴我們做人的準(zhǔn)則，還創(chuàng)造了豐富燦爛的徽州文化，留下了許多意味濃郁的建筑，（出示圖片房子）站在歷史的角度，回顧整個(gè)徽州，或睡或醒，或臥或走的村莊，民居，老樹，行人，共同走進(jìn)了一幅古色古香的山水畫中，來，讀“那么多意味濃郁的。。。。。。展現(xiàn)在世人的面前�！�

　　六、拓展練筆

　　1.如果說前邊是作者眼中所見到的景色，那么這里就是作者心中所想到的，板書，眼中景 心中景

　　同學(xué)們，一篇好的文章就是這樣的，不僅要寫出自己的所見所聞，更要寫出自己的所思所想。寫景類的文章更是應(yīng)該抓住典型的景物，按照一定的觀察順序，運(yùn)用比喻，擬人等修辭方法，全方位的寫出自己的所見所聞，所思所想。

　　2.下面，請(qǐng)同學(xué)們調(diào)動(dòng)起你的全部感官，眼，耳，鼻，心，用心的感受，你進(jìn)入到了一幅怎樣的畫卷中呢？放音樂，出示圖片

　　3.拿出你的本，運(yùn)用剛才寫景的方法，把你感受到的畫面寫下來吧。寫的時(shí)候，可以用上這些詞語。出示詞語。

　　4.學(xué)生練筆，朗讀，師點(diǎn)評(píng)。

　　5.很高興，你們用手中的筆描繪出了美麗的風(fēng)景，用文字記錄下了你當(dāng)時(shí)的感動(dòng)，這樣，大家就成為了生活的有心人。最后送給大家?guī)拙湓?出示 “行遍天下路，賞完世間景，閱盡古今書，我筆寫我心�！痹竿瑢W(xué)們能用手中的筆隨時(shí)記錄下你的所見所聞，所思所想。下課。

語文教案 篇4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、正確、熟練朗讀、背誦課文；記住一些重點(diǎn)文言詞、句。

　　2、能描述三峽壯美的景色；學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫三峽自然景物的方法；體會(huì)文章整體布局的妙處。

　　3、感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的情感。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　前置作業(yè)

　　1、試讀課文，借用工具書掃清文字障礙。（注音）

　　闕 嶂 曦 襄 溯 ? 屬引 酈 巘

　　2、聽讀課文錄音，整體把握停頓和節(jié)奏。

　　劃分句間停頓：

　�、�、自／三峽七百里中；自非/亭午夜分，不見曦月。

　�、�、至于/夏水／襄陵，沿/溯／阻絕�；颍�王命急宣，有時(shí)/朝發(fā)白帝。其間/千二百里，雖/乘奔御風(fēng)，不以疾也

　�、恰�則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏。清榮峻茂

　�、取⒚恐燎绯跛�旦。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳！”

　　3、自由讀課文，讀準(zhǔn)、讀順，并初步把握驚嘆、贊美之情。

　　4、朗讀比賽：個(gè)人或分小組比賽、男女生比賽等，其他學(xué)生仔細(xì)聽后指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。

　　5、自主譯文，圈畫疑點(diǎn)、難詞難句。

　　課堂探究

　　6、小組討論交流疑點(diǎn)、難點(diǎn)，疏通文意。

　�。�1）解釋重點(diǎn)詞語：

　　自； 闕； 嶂； 曦； 襄； 沿； 溯； 或； 雖； 以； 疾； 湍； 漱； 良； 肅； 屬引；

　�。�2）譯句：

　�、� 重巖疊障，隱天蔽日。

　�、� 自非亭午夜分不見曦月。

　　③ 至于夏襄陵，沿溯阻絕。

　�、� 雖乘奔御風(fēng)不以疾也。

　　⑤ 素湍綠潭，回清倒影。

　�、� 常有高猿長嘯，屬引凄異。

　�、� 空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。

　　7、邊讀文章邊根據(jù)課文描述再加上自己的想象，準(zhǔn)備用“三峽美在……，……”的方式來口頭描述一下你腦海中留下的最美的一副畫面！

　　8、“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰�！痹僮x課文，抒發(fā)我們內(nèi)心的贊嘆之情。

　　如此美景，濃縮于150多字中，卻思路清晰、音韻和諧，那么酈道元是如何用凝練的筆墨將三峽的萬千氣象盡收筆底的呢？下面就讓我們一起來理清本文的結(jié)構(gòu)。請(qǐng)速讀課文，思考下列幾個(gè)問題：

　　1、討論：文中描繪了三峽哪些景物，這些景物各有什么特點(diǎn)？

　　先口頭描述，再完成下列表格。季節(jié)？景物？景物特征？

　　當(dāng)堂檢測

　　背誦課文，積累語言。

　　1、試找出關(guān)鍵字詞，抓住每段的關(guān)鍵字詞背誦。

　　如寫山的關(guān)鍵字詞：連、無闕、重疊、隱蔽

　　2、、背誦課文，摘抄積累精彩詞句。

　　基礎(chǔ)題測試

　　1．下列各組中加粗字注音錯(cuò)誤的一個(gè)分別是

　�。�1）A．素湍（chuǎn）綠潭 B．不見曦（xī）月

　　C．夏水襄（xiāng）陵 D．重巖疊嶂（zhàng）（ ）

　　（2） A．略無闕（quē）處 B．沿溯（sù）阻絕

　　C．屬（shǔ）引凄異 D．飛漱（shù）其間（ ）

　　2．解釋下列加粗的詞語。

　　（1）略無闕處 略無： 闕：

　�。�2）自非亭午夜分 自： 亭午：

　　（3）夏水襄陵，沿溯阻絕 襄： 沿： 溯：

　�。�4）雖乘奔御風(fēng) 雖： 奔：

　　（5）素湍綠潭 素： 湍：

　�。�6）猿鳴三聲淚沾裳 三聲：

　　3．解釋下列詞語。

　　（1）重巖疊嶂：

　�。�2）隱天蔽日：

　　4．對(duì)下列句子的意思理解正確的一項(xiàng)分別是

　�。�1）自非亭午夜分，不見曦月。

　　A．除非正午和半夜，看不見太陽和月亮。

　　B．除非正午，看不見太陽；除非半夜，看不見月亮。

　�。�2）春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。

　　A．春冬季節(jié)，白色的急流，回旋著清波；碧綠的深潭，映出了山石林木的倒影。

　　B．春冬季節(jié)，白色的急流和碧綠的深潭，回旋著清波，映出了山石林木的倒影。

　　5．譯述課文時(shí)，要把省略的部分補(bǔ)出來，請(qǐng)你補(bǔ)出下邊句子中省略的詞。（5分）

　　絕 多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱①其間，②清③榮④峻⑤茂，良多趣味。

　�、賍_______②________③________④________⑤________

　　6．按要求默寫并譯述句子。

　�。�1）寫三峽兩岸的山長又多的句子。

　�。�2）寫三峽夏水暴漲的句子。

　�。�3）寫與“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還”詩句意思差不多的一句話。

　　7．請(qǐng)用橫線標(biāo)出譯述下列句子不妥的地方，并在橫線下改正。

　　每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。

　　每逢秋雨初晴或降霜的日子，樹林里十分清冷，山澗里一片寂靜，常常有一些高大的猿猴拉長了聲音在叫，叫聲連續(xù)不斷，音調(diào)異常凄涼，空蕩的山谷里傳來回聲，悲哀宛轉(zhuǎn)，很長時(shí)間還未斷絕。

　　8．文學(xué)常識(shí)填空。

　　課文選自《________》，作者_(dá)_______，我國古代的________家，________家。

　　綜合題

　　課文是按怎樣的順序來寫三峽之水的？這樣的安排有什么作用？

　　答案

　　1、酈道元：字----，----著名-----家，-----家。范陽涿縣人。歷任東荊州刺史，御史中尉等職。為政素稱嚴(yán)猛，得罪權(quán)豪，被遣至政局動(dòng)蕩不寧的隴西任關(guān)右大使，途中被人殺害。他一生好學(xué)，博覽奇書，所著《水經(jīng)注》是一部具有很高文學(xué)價(jià)值的地理學(xué)專著，也是一部山水游記和民俗風(fēng)土錄。

　　2、《水經(jīng)注》

　　《水經(jīng)》是記述我國河流水道的一部專書，《水經(jīng)注》是給《水經(jīng)》所作的注文，不僅是一部地理志，還是一部山水游記和民俗風(fēng)情錄。由于酈道元酷愛自然，有意探尋祖國山川美景，通過實(shí)地考察體驗(yàn)，才寫出了如此形象生動(dòng)、富有生命力的文字。他的寫景部分歷來被文學(xué)史推為山水游記的首倡。

　　基礎(chǔ)題

　　1．（1）A（2）C 2．完全沒有 同“缺（2）如果正午 （3）上順流而下 逆流而上

　�。�4）即使 奔馳的馬 （5）白色急流的水 （6）幾聲（這里的“三”不是確數(shù)）

　　3．（1）重重疊疊的巖峰（2）遮蓋住了藍(lán)天和太陽

　　4．（1）B（2）A 5．①于②水③樹④山⑤草

　　6．（1）自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。在七百里長的三峽之中，兩岸群山連綿，沒有一點(diǎn)空缺的地方。（2）至于夏水襄陵，沿溯阻絕。到了夏天，江水暴漲，漫上兩岸的山陵，上下航行的船都阻隔斷了。

　�。�3）有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。有時(shí)早上從白帝城出發(fā)，傍晚就到了江陵，這中間有一千二百里，即使是騎著奔馳的駿馬，駕著長風(fēng)也不如船行得快啊。

　　7．（1）“霜旦”應(yīng)譯為“降霜的早晨”。（2）“林寒澗肅”應(yīng)譯為“樹林山澗里一片清冷寂靜”。（3）“高猿”應(yīng)譯為“高處的'猿猴”。（4）“久絕”應(yīng)譯為“很長時(shí)間才消失”。

　　8．水經(jīng)注酈道元 地理學(xué) 散文

　　綜合題

　　先寫夏水襄陵，再寫春冬之時(shí)的素湍綠潭和懸泉瀑布，最后寫秋天山澗的水枯了。這是按水勢由漲到落的順序安排的。先寫夏水的兇險(xiǎn)、迅疾，可以突出三峽夏水最盛的特點(diǎn)，給人留下深刻的印象。

　　等第評(píng)定參考意見

　　優(yōu)：課文寫三峽之水的順序說得清楚，并概括出這種順序；對(duì)這樣安排的作用說得正確。

　　良：課文寫三峽之水的順序說得較清楚，但未作概括；對(duì)這樣安排的作用說得較清楚。

　　中：大體上能說出寫三峽之水的順序，對(duì)這樣安排的作用說得不夠清楚。

　　下：對(duì)寫三峽之水的順序及其作用說得不清楚，語言也不通順。

語文教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、把握文章的整體思路

　　2、理解作者的人生態(tài)度，并從中獲得人生啟示

　　3、掌握本文的論證方法

　　4、體會(huì)本文的寫作特點(diǎn)

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、把握文章的整體思路及寫作目的

　　2、掌握本文的論證方法

　　教學(xué)課時(shí)

　　1課時(shí)

　　教學(xué)步驟

　　一、導(dǎo)入

　　回憶自己的生命歷程，有一種彈指一揮間的感覺，在不知覺中，生命漸漸流逝，我們該如何對(duì)待時(shí)間的漸變，生命的漸變?讀豐子愷的《漸》，是否能給我們一些啟示?

　　二、作者簡介

　　豐子愷：原名豐潤、豐仁，號(hào)子愷。浙江桐鄉(xiāng)人。

　　長于美術(shù)音樂，又工散文。散文多為關(guān)于藝術(shù)、兒童和人生的感懷與穎悟。可分為三類：(1)探究人生和自然奧秘

　　(2)寫兒童情趣(3)寫本人生活經(jīng)歷和社會(huì)的炎涼世態(tài)

　　皈依佛教，一生淡泊，潔身自好。散文集命名為《緣緣堂》

　　三、整體感知，把握思路

　　1、 朗讀課文

　　2、 生字詞

　　紈绔子弟(wán kù) 傭工 yōng 圍爐擁衾qīn 刑笞 chī 牛犢dú 軋 gá

　　3、 理清全文思路，把握文章內(nèi)容

　　植物花開

　　兒女成長

　　季節(jié)

　　晝夜

　　人生階段

　　人生境遇

　　自然社會(huì)

　　使人生圓滑進(jìn)行的微妙的要素，莫如“漸”;造物主騙人的手，也莫如

　　“漸”。

　　漸的實(shí)質(zhì)

　　漸的作用

　　漸的外在表現(xiàn)

　　“大人格”，“大人生”的人，不為“漸”所迷，不為造物主所欺

　　四、思考討論

　　1、如何理解“使人生圓滑進(jìn)行的微妙的要素，莫如‘漸’;造物主騙人的手，也莫如

　　‘漸’�！敝小皥A滑”和“微妙”二詞

　　“圓滑”令我們想到人生就是像鵝卵石一樣由于歲月的不斷沖刷所造成，被沖掉了棱角，沖刷掉了自己的本質(zhì)。作者用“圓滑”可以說概括了人的一生的整體變化。

　　“微妙”一詞的使用非常貼切。作者指出人生的變化在于“漸”字，而“漸”字的表現(xiàn)是無聲無息，令人毫不知覺的。而“微妙”一詞正好是這種特點(diǎn)表現(xiàn)的`概括。

　　2、作者寫作此文的目的是什么?

　　喚醒人們的時(shí)間意識(shí)，激勵(lì)人們要把握好時(shí)間，把握好人生。

　　3、作者用怎樣的方法把抽象的道理講明白?

　　使用舉例論證、比喻論證的論證方法

　　舉了一些非常貼近現(xiàn)實(shí)生活的例子來分析人生的發(fā)展變化是在不知不覺中微妙進(jìn)行的。“巨富子弟”的變化、晝夜季節(jié)的變化、兒女的成長、植物的花開、抱犢過溝等。把看不見的人生變化比喻成人們熟悉的走路，音樂符號(hào)、時(shí)鐘等，說理形象而到位。

　　4、作者說“然人類中也有幾個(gè)能勝任百年的或千古的壽命的人”，如何理解?(課后練習(xí)四)

　　五、寫作特點(diǎn)

　　1、 善于從日常生活的瑣事中感悟生命的真諦。

　　2、 語言平易樸實(shí)，分析道理深入淺出，通俗易懂。

語文教案 篇6

　　一、導(dǎo)入

　　播放課件。（畫外音）1920年的一個(gè)夜晚，馬金納乘坐的輪船不幸在海上觸礁了船沉了，落水的人拼命掙扎，等待救生船。過了很長時(shí)間，馬金納已經(jīng)筋疲力盡，救生船卻還沒有來。此時(shí)的馬金納絕望了，他再也沒有力氣繼續(xù)游了，馬金納最終脫離危險(xiǎn)了嗎？其他遇難的人獲救了嗎？《歌聲》這個(gè)故事會(huì)告訴我們答案。

　　二、新課

　�。ㄒ唬┳詫W(xué)

　　1．自讀課文，圈出不懂的詞語，可以通過查字典或聯(lián)系上下文來理解，再有不懂的問題可以向小組的其他的同學(xué)請(qǐng)教。

　　2．同桌互讀，相互糾正字音。

　　3．小組分段練讀。注意糾正生字讀音的錯(cuò)誤，把句子讀流利。

　　4．指名分段讀，全班正音。

　�。ǘ�）識(shí)字、寫字

　　1．小老師領(lǐng)讀詞語。

　　2．搶答讀字。

　　3．交流識(shí)字方法。

　　4．書寫。

　�。ㄈ�）交流（學(xué)習(xí)第一小節(jié)）

　　1．讀第一小節(jié)，想象：夜時(shí)在，海上，落難在茫茫大海中的情景。

　　2．理解“掙扎”“筋疲力盡”的意思，感受到在這樣的環(huán)境中，連馬金納這樣的大男人也“絕望”了，而這種困境，對(duì)于10歲的小姑娘更加困難。

　　3．朗讀。學(xué)習(xí)第四小節(jié)。齊讀。讀出人們遇難被救的欣喜及對(duì)小姑娘深深的謝意。

　�。汉酱�遇險(xiǎn)不是偶發(fā)事件，不是人人能遇到的，對(duì)于一個(gè)成人都做不到的事情，一個(gè)僅10歲的`小姑娘用自己的歌聲鼓舞著人們，她的樂觀、鎮(zhèn)定、不向命運(yùn)屈服的勇氣是值得我們學(xué)習(xí)的。

　　三、練習(xí)

　　1．畫出課文中帶有下面詞語的句子，再抄下來。

　　掙扎 筋疲力盡 隱隱約約 激昂 聚攏 增添

　　2．照樣子寫詞語。

　　斷斷續(xù)續(xù) 抹一抹

　　3．填空。

　�。� ）歌聲 （ ）海面

　　4．用“激昂”造句。

　　四、實(shí)踐

　　班級(jí)舉行歌詠比賽，在歌聲中感受到生活的快樂與美好。

語文教案 篇7

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、引導(dǎo)學(xué)生在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，激發(fā)識(shí)字的興趣和求知的欲望。

　　２、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)漢字的.構(gòu)字特點(diǎn)。

　�。�、認(rèn)識(shí)“柏、紀(jì)”等８個(gè)生字。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　�。�、認(rèn)識(shí)“柏、紀(jì)”等８個(gè)生字。

　�。病⒁龑�(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，激發(fā)識(shí)字的興趣和求知的欲望。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　多媒體課件

　　【教學(xué)過程】

　　一、讀讀比比

　�。�、課件出示詞語：

　　訪問 國旗 鋼筆 形狀 橋梁

　　防線 象棋 剛才 粗壯 高粱

　　學(xué)生讀一讀。

　�。�、比較每一行上下兩個(gè)詞中帶點(diǎn)的字有什么相同和不同的地方。

　�。�、這是用了什么識(shí)字方法？（熟字加偏旁）

　�。�、你還能用其他方法來記住這幾個(gè)字嗎？

　�。怠⒔o你喜歡的字另組詞。

　　６、開火車檢查。

　　二、說一說

　　１、說說加點(diǎn)的字有什么相同點(diǎn)？

　　２、讀讀詞語，提手旁的字和什么有關(guān)？

　�。场⒛氵�能說出其他類似的字嗎？

　　三、讀讀記記

　�。薄⒄n件出示：

　　三橫王 草頭黃 弓長張 立早章

　　古月胡 口天吳 雙口呂 木土杜

　　言午許 雙人徐 耳東陳 干鉤于

　　自讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)姓氏歌的特點(diǎn)。

　　２、說說自己認(rèn)識(shí)其中的哪些姓氏，是怎么認(rèn)識(shí)的。

　　３、擴(kuò)展說幾個(gè)姓氏。

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