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《賣木雕的少年》教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的《賣木雕的少年》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《賣木雕的少年》教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫“賣、售”2個(gè)生字。理解并積累“栩栩如生、琳瑯滿目 、構(gòu)思新奇、愛不釋手”等四字詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)通過人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友誼，繼而讓學(xué)生感受愛是相互的，正因?yàn)橹袊?guó)人對(duì)非洲人的愛，所以讓非洲少年把我們當(dāng)朋友。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
一是了解非洲人民同中國(guó)人民的友誼；二是通過人物的動(dòng)作和語言揣摩人物內(nèi)心活動(dòng)；三是積累一些四字詞組。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
布置學(xué)生搜集有關(guān)非洲行理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀和人文風(fēng)情；讀〈〈中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！〉〉了解課文的背景；預(yù)習(xí)課文。
【教學(xué)過程】
一．導(dǎo)入新課
1、在非洲有許多出售木雕工藝品的人，下面讓我們來結(jié)識(shí)一位賣木雕的少年。（板書課題）
2、教學(xué)“賣” 。齊讀課題
二．初讀課文，整體感知
1、小朋友認(rèn)真讀讀課文，讀準(zhǔn)課文的生字新詞，碰到自己不會(huì)讀的地方去請(qǐng)教拼音或同學(xué)和老師，難讀的地方多讀幾次，給自然段標(biāo)上序號(hào)。
2、這事發(fā)生在誰與誰之間的事？（“我”與非洲少年之間的事）
板書：中國(guó)游客 非洲少年
文章講了我們倆的一件什么事？出示：
“我”到非洲旅行時(shí)，想買 做紀(jì)念，但是 ，只好放棄。后來非洲少年 。
三．研讀課文
（一）出示這段話。
“我點(diǎn)了點(diǎn)頭。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。我也為不能把這件精美的工藝品帶回國(guó)而感到遺憾。”
師：小朋友，這段話比較難讀，這里有個(gè)長(zhǎng)句子，你能讀好它嗎？
指名讀——齊讀
師：發(fā)現(xiàn)了嗎？“遺憾”在這段里出現(xiàn)了兩次，一次是——少年遺憾，一次是——“我”遺憾。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第一塊1—6自然段：體會(huì)“我”為什么“遺憾”？
1、理解“遺憾”
什么叫“遺憾”（不稱心，惋惜，可惜）
聯(lián)系學(xué)生平時(shí)生活：你有過遺憾的經(jīng)歷嗎？指名講兩三個(gè)。
師：老師也有遺憾的時(shí)候，那天咱們?nèi)刂輼穲@時(shí)，因?yàn)橐粫r(shí)害怕，缺乏勇氣，結(jié)果就沒有去坐“翻天覆地”和“摩天輪”，后來聽著別的同學(xué) 和老師描繪說上面有小鳥飛翔的感覺，羨慕極了，現(xiàn)在就很遺憾當(dāng)時(shí)沒有上去。
師：而這里的我為什么遺憾呢？
2、體會(huì)我為什么會(huì)遺憾？
�。ㄖ苯訌倪@句中可以找到原因：因?yàn)槲也荒軒ё哌@件精美的工藝品）
3、請(qǐng)仔細(xì)讀讀課文的1~6自然段，拿出筆來找找劃劃，說說為什么我會(huì)那么遺憾，你從哪些詞句里看出來了（具體原因）。
4、交流原因： 因?yàn)槟镜裥∠蠖諛?gòu)思新奇，大象雕得栩栩如生，令我愛不釋手。我為自己不能買下它而遺憾。
預(yù)設(shè)一：沉甸甸的 師適時(shí)教學(xué)“甸”字讀音。
生讀錯(cuò)時(shí)，師：要在一般情況下你是對(duì)的，可是這個(gè)字在ABB式的詞語后面應(yīng)該讀成第一聲。
師：既然沉甸甸的，就不要帶嘛？誰能說得再具體點(diǎn)？（生找描寫寫木雕的句子）
（1）理解“栩栩如生”（板書：構(gòu)思新奇 栩栩如生）
A誰來讀讀這個(gè)詞？(指名讀兩個(gè))
B師：聽你的讀，讀得那么有感情，我以為你懂了這個(gè)詞的意思。說說你知道這個(gè)詞是什么意思？（那活潑生動(dòng)的樣子就像活的一樣）——齊讀
C．指名讀這句話。師：誰能把這個(gè)句子讀活了。
師：就因?yàn)樗鐦?gòu)思新奇，栩栩如生，所以課文還用了一個(gè)詞來形容它——精美的工藝品。可看著這么精美的藝術(shù)品只能看去不能買回去，真是一種遺憾哪。
�。�2）理解“愛不釋手”：
A“釋”是放下的意思。整個(gè)詞是說——喜歡得舍不得放下。
B想象說話：看著自己這么喜歡的象墩，肯定是贊不絕口了，我會(huì)怎么說呢？
師評(píng)：我要表?yè)P(yáng)你，你真是個(gè)用詞小專家，能現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣！
( 3 )理解“琳瑯滿目” （板書 琳瑯滿目 各式各樣）
A課文還有哪句話也形容了這些木雕?——“木雕各式各樣，琳瑯滿目”
B “琳瑯滿目”這個(gè)詞你在哪里也聽說過��？這個(gè)詞語的意思就是美好的東西非常多，讓你的眼睛里全是它們。
C可是小朋友們，書上插圖上也不就幾個(gè)木雕而已，我們來數(shù)數(shù)，才六個(gè)，怎么可以用“琳瑯滿目”來形容呢？
是啊，被如織的游人擋住了。（板書“游人如織”并理解）
還有什么樣的呢？你能用“這些木雕有……有……有……”來夸夸這琳瑯滿目的木雕嗎？（出示：這些木雕有 ，有 ，有 ，真是琳瑯滿目。）
（4）師：聽了你們的介紹，我想說不僅這里的瀑布名不虛傳，你們口中的非洲木雕也真是——名不虛傳，值得我一買。（板書：名不虛傳）
5、填空，理解我遺憾的原因：
�。ㄏ旅嫖覀儊磉M(jìn)行一個(gè)闖關(guān)游戲，你可以用上老師黑板上的詞，也可以用用書上其他的詞，來說說我為什么遺憾）
�。�1）齊讀詞語
（2）攤點(diǎn)里陳列的木雕( 琳瑯滿目 )，( 各式各樣 )。其中象墩( 構(gòu)思新奇 )，大象雕得( 栩栩如生 )，我一看就( 愛不釋手 )。但是因?yàn)橄蠖眨?沉甸甸的 ），我要帶的行李已經(jīng)超重，只得放棄購(gòu)買的念頭，因此很（ 遺憾 ）。
自由說——指名說2個(gè)。師：好，順利闖關(guān)！祝賀你們！
�。ㄈ┭凶x第二塊7~15自然段：理解少年遺憾什么？
1、讀讀7~15自然段，用筆劃出寫少年的句子，想想少年遺憾什么？
2、交流第一次對(duì)話部分
那少年走到我跟前，誠(chéng)懇地說：“夫人，您買一個(gè)吧！”“啊，不，路太遠(yuǎn)，這個(gè)太重……”我有些語無倫次�！澳侵袊�(guó)人吧？”那少年望著我，猜測(cè)道。我點(diǎn)了點(diǎn)頭。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。
�。�1）預(yù)設(shè)：自己的木雕不能賣出去。
教學(xué)生字“售”：“賣”這個(gè)詞，課文中有個(gè)詞與它意思相同，找找看。
（板書：出售 ）。師講清“售”字在田字格中的位置。
師：你從哪里讀出來的？出示這段話。
�。�2）師生對(duì)讀：誰想站起來讀讀少年的話？老師來讀我的話。
�。ㄕ\(chéng)懇地說該怎么說。猜測(cè)的話誰來試試。）
讀不好的話，師評(píng)：怎么像是哀求我�。�
讀好的話，師評(píng)：你的語氣充滿了誠(chéng)懇的味道。
師：對(duì)于他的朗讀，你有什么意見想提嗎？
�。�3）分角色表情朗讀。（誰想當(dāng)一下黑人少年，“我”的話誰想讀�？纯茨銈冏詈竽懿荒芰髀冻鲞z憾的神情。）
�。�4）非洲少年僅僅是為自己的木雕不能出售所以遺憾嗎？還有別的答案嗎？
這位中國(guó)夫人這么喜歡這象墩，不能給中國(guó)人帶回去真是個(gè)遺憾。
3、研讀第二次對(duì)話：
“這個(gè)小，可以帶上飛機(jī)。”少年將一件沉甸甸的東西送到我手里。�。≡瓉硎且粋�(gè)木雕小象墩，和白天見到的'一模一樣，卻只有拳頭大小�！倌赀B連擺手……說：“不，不要錢。中國(guó)人是我們的朋友。”“我們是朋友！”我感動(dòng)極了，連聲說，“我們是朋友！”
�。�1）生找并說：他把中國(guó)人當(dāng)成是朋友，因?yàn)榕笥训倪z憾而遺憾。
�。�2）說說少年想什么辦法彌補(bǔ)遺憾。[ 從流露遺憾到彌補(bǔ)遺憾 ]
因?yàn)槲沂侵袊?guó)人，少年不想我?guī)еz憾回國(guó)，所以大老遠(yuǎn)地跑到賓館前——專門等我。因?yàn)槲沂侵袊?guó)人，少年不想我?guī)еz憾回國(guó)，所以帶了一只只有拳頭大小的象墩——等在晚風(fēng)中。
�。�3）那天晚上，少年和“我”之間有一番怎樣感人的對(duì)話。
分角色朗讀：誰想站起來讀讀黑人少年的話,表達(dá)表達(dá)他的情意；誰想讀讀“我”的話，感動(dòng)感動(dòng)！
�。�4） 讀到這里，你有什么疑問嗎？
是啊，莫西奧圖尼亞大瀑布景區(qū)游人如織，每天都有來自世界各國(guó)的成千上萬的游客，賣木雕的少年為什么卻特別喜歡中國(guó)人呢？想知道嗎？
�。ㄆ聊怀鍪疽欢魏�(jiǎn)短的文字：在20世紀(jì)60年代，中國(guó)援建了坦贊鐵路，坦贊鐵路全長(zhǎng)860公里，由中國(guó)專家和工程技術(shù)人員進(jìn)行勘測(cè)、考察、設(shè)計(jì)并幫助坦贊兩國(guó)政府組織施工。為建設(shè)這條鐵路，政府提供無息貸款9.88億人民幣，共發(fā)運(yùn)各種設(shè)備材料近100萬噸，先后派遣工程技術(shù)人員近5萬人，高峰時(shí)期在現(xiàn)場(chǎng)施工的中國(guó)員工隊(duì)伍多達(dá)1.6萬人，在工程修建及后來技術(shù)合作過程中，中方有64人為之獻(xiàn)出了寶貴的生命。 ）
這就是黑人少年特別喜歡中國(guó)人的原因。友誼是雙方的。中國(guó)建設(shè)者在坦桑尼亞播下的友誼的種子，在黑人少年的心中發(fā)芽開花了，開出了如此絢麗動(dòng)人的花朵！
�。�5） 你從哪些詞里感受到非洲少年對(duì)中國(guó)游客的情誼，去讀一讀，圈一圈。
通過對(duì)“只有拳頭大小”、“送”、“連連擺手”、“不太標(biāo)準(zhǔn)”等詞的體會(huì)，體會(huì)少年對(duì)中國(guó)人民的情誼，他不希望“我”帶著遺憾離開非洲。
A“這個(gè)小，可以帶上飛機(jī)”：少年想我所想，憂我所憂。
師：是多大？（拳頭）是啊，這個(gè)拳頭大小的還僅僅是木雕嗎？其實(shí)是少年那顆真誠(chéng)的心哪！你來讀讀它！（指名讀）
B“送”：是啊，這送來的是也不僅僅是象墩，而是——非洲人民的友誼
C“連連擺手”：之前那么誠(chéng)懇地希望我買他的象墩，他很需要?jiǎng)e人買他的木雕，可現(xiàn)在反而不要錢，這是矛盾的，可又是不矛盾的。
D“不太標(biāo)準(zhǔn)”學(xué)習(xí)中國(guó)話，本身就是對(duì)中國(guó)的友好。
齊讀這段話：一塊木雕情系中非兩國(guó)的友誼。讓我們?cè)賮眢w會(huì)一下。
�。�6）同學(xué)們，這一塊沉甸甸的木雕難道僅僅是一塊木雕嗎？它還是什么？
�。ǚ侵奕嗣駥�(duì)我們中國(guó)人的友誼）出示：這木雕還是 。
4、現(xiàn)在我和非洲少年還遺憾嗎？板書：不
四．作業(yè)
1．寫話
屏幕出示提示：那天晚上，“我”和賓館里的各國(guó)游客，以及許多當(dāng)?shù)厝硕紝?duì)這個(gè)黑人少年贊不絕口，大家紛紛夸起了這個(gè)黑人少年。人們會(huì)怎么夸他；你作為其中的一員，把你夸他的話寫下來。你可以從黑人少年的外貌、心靈、所賣的木雕等幾個(gè)方面去考慮。注意用詞準(zhǔn)確、句子通順。
2、抄寫文中四字詞組。
《賣木雕的少年》教案2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫游覽、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯觀、出售、攤點(diǎn)、陳列、構(gòu)思、五官端正、觀賞、清晰可辨、掏錢、即將、流露、一模一樣、付錢、標(biāo)準(zhǔn)等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語。
3、學(xué)習(xí)通過人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。
第1課時(shí)
一、啟發(fā)談話、提示課題
1、課前老師布置你們搜集有關(guān)非洲地理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀和人文風(fēng)情等方面的文字和圖片資料。請(qǐng)大家拿出來。
2、學(xué)生進(jìn)行交流。
3、師：今天我們一起來認(rèn)識(shí)一位賣木雕的非洲少年。提示課題。
二、朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
1、學(xué)生自由朗讀，把課文讀正確，想想課文講了一件什么事？
2、檢查生字情況。把朗讀的句子讀通順。
3、朗讀提示：分段朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。
4、說說課文主要講了一件什么事？
三、默讀課文，了解敘述順序。
1、布置默讀。默讀課文，邊讀邊做記號(hào)。
2、默讀，思考，做記號(hào)，也可以與學(xué)生討論。
3、全班交流。
理清課文的順序：
聽朋友介紹木雕……挑選木雕……放棄木雕……贈(zèng)送木雕
四、學(xué)習(xí)生字
重點(diǎn)指導(dǎo)：售字的上半部分，不要少寫一橫；馱字右邊不要寫成犬；構(gòu)端辨堆�？梢宰寣W(xué)生先和以前學(xué)過的溝喘辮推摸字比較，注意不同之處。
第2課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字詞
1、各種形式朗讀詞語。
2、朗讀自己最喜歡的自然段。
二、個(gè)性閱讀，突出重點(diǎn)
1、學(xué)生分小組學(xué)習(xí)自己最喜歡的部分。
介紹木雕……挑選木雕……放棄木雕……贈(zèng)送木雕
�。�1）有感情地朗讀。
�。�2）說說從哪里可看出少年的可愛？
2、全班交流
3、想象：找出描寫少年言行的句子，并想想當(dāng)時(shí)他是怎樣想的？
三、分角色有感情地朗讀全文。
把人物的對(duì)話語氣讀好。
四、夸夸那個(gè)黑人少年
五、學(xué)生積累運(yùn)用四字詞語
找出課文中的四字詞語，聯(lián)系上下文理解并運(yùn)用。
六、板書設(shè)計(jì)
27、賣木雕的少年
介紹木雕
挑選木雕 對(duì)中國(guó)人民的友誼
放棄木雕
贈(zèng)送木雕
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)尼、馱等11個(gè)生字，會(huì)寫賣、售等14個(gè)生字，正確讀寫游覽、工藝品等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.感受非洲人民對(duì)中國(guó)人民的.友好情誼。
4.請(qǐng)學(xué)生搜集有關(guān)世界各國(guó)風(fēng)景名勝的文字及圖片資料。
5.教師準(zhǔn)備一段介紹非洲莫西奧圖尼亞大瀑布的錄像及課文配樂錄音。
6.每個(gè)小組自制一套字詞卡片。
第一課時(shí)
資料共享
1.老師請(qǐng)同學(xué)們搜集的有關(guān)世界各國(guó)風(fēng)景名勝的文字及圖片資料，找到了嗎？誰來給大家進(jìn)行展示或介紹？（請(qǐng)學(xué)生到前面展示）
2.老師找到了一段非洲南部莫西奧圖尼亞大瀑布的錄像，請(qǐng)大家一同觀賞�？催^之后請(qǐng)你用一個(gè)詞語或一句話來表達(dá)自己的感受。
3.學(xué)生觀看錄像后自由表達(dá)。
4.在這個(gè)大瀑布的不遠(yuǎn)處，有許多出售木雕工藝品的人，下面讓我們來結(jié)識(shí)一位賣木雕的少年。（板書課題）
初讀感知
1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出不認(rèn)識(shí)的字詞。想一想課文寫了一件什么事。
2.小組合作學(xué)習(xí)。
a.小組長(zhǎng)利用自制的生字卡片帶領(lǐng)小組成員認(rèn)讀生字，并想辦法快速記住字形。
b.認(rèn)讀生詞卡片，討論詞語意思。
c.輪讀課文，互相糾正字音。
d.說一說課文主要寫了一件什么事。
3.朗讀展示：誰愿意讀哪段便站起來朗讀。
4.引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容。
研讀感悟
1.自主閱讀思考：
想想賣木雕的少年是一個(gè)怎樣的人。
畫出描寫賣木雕少年言行、神情的語句反復(fù)讀讀，結(jié)合上下文想象他當(dāng)時(shí)是怎樣想的。
2.同桌交流，談?wù)勛约旱奶骄拷Y(jié)果，相互啟發(fā)，一起再來深入探究。
3.集體交流。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，相機(jī)出示描寫賣木雕少年言行、神情的語句，引導(dǎo)學(xué)生感悟少年的思想感情，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
4.說說賣木雕的少年是怎樣一個(gè)人。
第二課時(shí)
品讀入情
1.激情導(dǎo)入：同學(xué)們已被賣木雕的少年那誠(chéng)懇的態(tài)度、一心一意為他人著想的美好品質(zhì)以及對(duì)中國(guó)人民的友好情誼深深打動(dòng)了。請(qǐng)大家閉上眼睛想象那動(dòng)人的情景。（播放配樂朗誦的課文錄音）
2.請(qǐng)同學(xué)們睜開眼睛，此時(shí)此刻你最想說什么？請(qǐng)大家暢談自己的感受。
3.把你們深切的感受帶到朗讀中去吧！請(qǐng)同學(xué)們自由組合，有感情地朗讀課文。讀全文也行，讀自己喜歡的段落也可以；自己讀也行，與別人分角色讀也可以。
4.朗讀展示，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。
學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)
1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真讀讀課文，看看還能有什么新的發(fā)現(xiàn)，跟小組內(nèi)的同學(xué)說一說。教師巡視，了解學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)。
4.每位同學(xué)都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，下面請(qǐng)大家大膽公布自己的新發(fā)現(xiàn)。教師啟發(fā)學(xué)生從文章的遣詞造句等方面進(jìn)行探究、發(fā)現(xiàn)。如課文里有許多四個(gè)字組成的詞語，請(qǐng)學(xué)生寫在黑板上。
總結(jié)收獲
1.想一想學(xué)習(xí)了這篇文章，你有哪些收獲。
2.交流自己的讀書收獲。
讀讀寫寫
1.出示生字卡片，開火車快速認(rèn)讀。
2.觀察田字格中生字的字形，想一想怎樣把這些字寫美觀。
3.教師范寫個(gè)別生字，如掏、辨、齒等。
4.學(xué)生練習(xí)書寫，同桌互評(píng)。
《賣木雕的少年》教案3
《賣木雕的少年》原文
在去非洲南部之前，一位朋友告訴我，一定要游覽莫西奧圖尼（ní）亞大瀑布，還要買一兩件木雕工藝品。
莫西奧圖尼亞大瀑布真是名不虛傳。這里游人如織，景色十分壯觀。
在大瀑布的不遠(yuǎn)處，有不少出售木雕工藝品的攤點(diǎn)。木雕，是非洲最常見的工藝品。攤點(diǎn)里陳列的木雕琳瑯（láng）滿目，各式各樣，想到朋友的叮囑，我在一個(gè)攤點(diǎn)前停下來，仔細(xì)地挑選。
忽然，我的目光停留在幾個(gè)坐凳上。說是坐凳，其實(shí)是一個(gè)卷鼻大耳象，象背上馱（tuó）著一塊寸把厚的樹樁。這些坐凳構(gòu)（gòu）思新奇，大象雕得栩（xǔ）栩如生。
“買一個(gè)吧！”坐凳的主人是個(gè)十五六歲、五官端正的黑人少年。
我捧著象墩（dūn），仔細(xì)觀賞，愛不釋（shì）手。正要掏（tāo）錢購(gòu)買的時(shí)候，我卻猶豫（yù）了：我即將回國(guó)，要帶的行李已經(jīng)超重了，怎么能再帶上這沉甸（diān）甸的象墩子？那少年走到我跟前，誠(chéng)懇（kěn）地說：“夫人，您買一個(gè)吧！”
“啊，不，路太遠(yuǎn)，這個(gè)太重……”我有些語無倫（lún）次。
“您是中國(guó)人吧？”那少年望著我，猜測(cè)道。
我點(diǎn)了點(diǎn)頭。少年的眼睛里流露出一絲遺憾（hàn）的神情。我也為不能把這件精美的工藝品帶回國(guó)而感到遺憾。
我們住的賓（bīn）館就在瀑布附近。晚飯后，我們到賓館外的小樹林里一邊散步，一邊聊天。瀑布的響聲清晰可辨。暮色中，我忽然發(fā)現(xiàn)在一堆隆起的巖石上，坐著一位少年，晚風(fēng)吹拂（fú）著他的衣襟。他聽到談話聲，來到我們面前，原來是白天賣木雕的那個(gè)少年。看樣子，他是專門在這里等候我的。
“這個(gè)小，可以帶上飛機(jī)。”少年將一件沉甸甸的東西送到我手里。��！原來是一個(gè)木雕小象墩，和白天見到的一模一樣，卻只有拳頭大小。
“太好了！”我高興地喊起來，掏出錢包就要付錢。
少年連連擺手，用不太標(biāo)（biāo）準(zhǔn)的中國(guó)話說：“不，不要錢。中國(guó)人是我們的朋友�！�
“我們是朋友！”我感動(dòng)極了，連聲說，“我們是朋友！”
他笑了，露出了兩排潔白的牙齒。
《賣木雕的少年》教案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，寫14個(gè)生字。正確讀寫“游覽，工藝品”等詞語。
2、技能目標(biāo)：正確，流利，有感情地朗讀課文。積累并正確運(yùn)用四字詞語。
3、情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)通過人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。
教學(xué)難點(diǎn)：
識(shí)字寫字，正確讀寫詞語。讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對(duì)中國(guó)人民的友好感情。
教學(xué)難點(diǎn)：讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對(duì)中國(guó)人民的友好感情。
課前準(zhǔn)備：搜集非洲有代表性的圖片（植物，動(dòng)物，人種等），莫西奧圖尼亞大瀑布的圖片以及非洲的木雕圖片，并制作成課件。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、課前談話
師：同學(xué)們，今天張老師帶大家一起走入神秘的非洲。首先讓我們來欣賞幾組圖片，用心地感受一下非洲這個(gè)地方。（課件播放非洲的猴面包樹，大象，舞蹈圖片）。
二、揭示課題
1、師：剛才看了這么多的圖片，相信同學(xué)們對(duì)非洲在感官上已經(jīng)有了初步的了解。今天，我們就跟隨作家吳晴一起走進(jìn)非洲，去結(jié)識(shí)一位賣木雕的少年。（出示課題）
2、齊讀課題，“賣”的反義詞是：買，區(qū)分“賣”和“買”
3、讀了課題，你有什么問題嗎？
三、初讀課文，整體感知
1、師：同學(xué)們的質(zhì)疑都很有針對(duì)性，課文中就有很多有關(guān)少年的信息。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，找找有關(guān)描寫少年的語句。
2、指名交流，（少年的外貌，語言，行為等）師引導(dǎo)：他是哪里人（非洲）能說具體一點(diǎn)嗎（非洲南部的莫西奧圖尼亞大瀑布邊）指導(dǎo)讀好瀑布的名字。
四、感受瀑布和木雕之美
1、師：想去欣賞一下莫西奧圖尼亞大瀑布嗎？（播放瀑布圖片）
2、師：此時(shí)，你的腦子里蹦出了哪些詞語（壯觀，雄偉等）課文是怎樣來描繪它的呢？指名說，（出示第2段）指導(dǎo)朗讀，讀好四字詞語，指名讀，齊讀。
3、師：課文中還有很多這樣類似的四字詞語，張老師把它們都找出來了。
出示：琳瑯滿目、各式各樣、構(gòu)思新奇、栩栩如生、愛不釋手（小老師帶讀——開火車讀）
4、師：從這些出示的詞語中可以看出“名不虛傳”，“游人如織”，“十分壯觀”是寫——瀑布的，而這些詞語都是寫——木雕的。課文哪幾段具體介紹了非洲的木雕（第3，4段）
咱們一起去欣賞一下非洲的木雕吧�。ㄕn件播放木雕的圖片）你用哪些美好的詞來形容一下你所看到的木雕（精美，栩栩如生等）
5、（出示第3，4段）師：這么精美的木雕，我們一起再去回味一下。（齊讀）這么栩栩如生的象墩，難怪我拿在手里——愛不釋手。
6、師：剛才我們學(xué)了那么多的四字詞語，我們不但要記住，而且要會(huì)正確運(yùn)用。
出示：
大瀑布真是（名不虛傳），那里（游人如織），景色（十分壯觀）。攤點(diǎn)里陳列的木雕（琳瑯滿目），（各式各樣）。其中象墩（構(gòu)思新穎），大象雕得（栩栩如生），我一看就（愛不釋手）。
指名說——齊說。
過渡：精美的木雕激發(fā)了“我”強(qiáng)大的購(gòu)買欲望，但是“我”為什么又放棄了呢？
五、研讀感悟少年的形象
1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文５—９自然段。
�。�1）看看“我”為什么最終放棄買木雕�！拔摇钡那榫w又發(fā)生了哪些變化？找出相關(guān)的語句體會(huì)。
（2）剛才是對(duì)“我”的描寫，那課文中又是怎么描寫這個(gè)賣木雕的少年的呢？他都說了些什么？面對(duì)我的遺憾他又會(huì)想些什么呢？找出來讀一讀。
2、指名交流，隨機(jī)出示指導(dǎo)朗讀。
通過“我”與少年的一席對(duì)話，你覺得這個(gè)賣木雕的少年是個(gè)怎樣的人呢？
3、是啊，為什么少年會(huì)如此地尊重中國(guó)人呢？讓我們一起去看一看吧。
中國(guó)人曾經(jīng)幫助過非洲，非洲人民深深地記在心里，就連十五，六歲的少年也知道中國(guó)人是他們的朋友。那面對(duì)這么精致的木雕，我最終買了嗎？下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
一、回顧導(dǎo)入。
1、認(rèn)讀詞語，簡(jiǎn)要回顧課文內(nèi)容。
2、上節(jié)課我們知道了，因?yàn)榉N種原因我和這個(gè)賣木雕的少年都有了些許遺憾，那最后“我”會(huì)是帶著遺憾回國(guó)的嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
二、深入學(xué)習(xí)，揣摩人物內(nèi)心
1、朗讀第十至十五自然段，體會(huì)發(fā)生了什么微妙的變化。
2、這是一個(gè)什么樣的象墩？你從中體會(huì)出了什么？
師：只有拳頭大小的象墩拿在手里卻是——沉甸甸。這一詞已經(jīng)是第二次出現(xiàn)了，還在哪里出現(xiàn)過，它們有什么不一樣？
引導(dǎo)：自從少年白天和我見過面之后，他可能在干什么（找木雕，做木雕）所以這個(gè)象墩代表的是少年的心意，少年的情誼，怪不得我拿在手里是沉甸甸的。
3、少年的這些舉動(dòng)，表現(xiàn)了少年怎樣的內(nèi)心世界？
�。ㄕ宫F(xiàn)了非洲人民對(duì)中國(guó)人的情誼，從而也看出了他的.淳樸與善良。）
三、總結(jié)全文，情感延伸
1、師：我回國(guó)后，肯定會(huì)把這個(gè)非洲少年介紹給朋友認(rèn)識(shí)，你會(huì)怎么介紹？可以介紹他的外貌，他的木雕，他送木雕給我這件事。（指名交流）
板書：中國(guó)人是我們的朋友！
2、師總結(jié)：我們都有共同一個(gè)家，那就是地球。生活在地球上的人們雖然膚色不同，語言不同，但他們都有一個(gè)共同的心愿，希望世界——充滿愛，希望世界——和平。
四、指導(dǎo)書寫。
《賣木雕的少年》教學(xué)反思
《賣木雕的少年》是人教版三年級(jí)下冊(cè)第七單元的一篇精讀課文，課文大概內(nèi)容是：“我”到非洲旅行時(shí)，想買一個(gè)非洲木雕做紀(jì)念，又擔(dān)心路途遙遠(yuǎn)，木雕沉重，只好放棄了這個(gè)打算。為了不讓“我”帶著遺憾離開非洲，賣木雕的少年送給我一個(gè)木雕小象墩的事。體現(xiàn)了非洲人民對(duì)中國(guó)人民的友誼，體會(huì)非洲少年的善良淳樸。
一、注重積累文中的四字詞語。
語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用。由于本課的四字詞語比較多，所以主要從本課重點(diǎn)字詞入手引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文：名不虛傳、游人如織、十分壯觀、琳瑯滿目、各式各樣、構(gòu)思新奇、栩栩如生、愛不釋手。這樣做，一方面有助于學(xué)生通過重點(diǎn)字詞對(duì)文章形成整體認(rèn)知和感受，另一方面對(duì)本課“學(xué)習(xí)并理解字詞”這一重點(diǎn)知識(shí)環(huán)節(jié)也做好了鋪墊。
二、抓住“遺憾”，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程中我抓住“遺憾”一詞展開，先引導(dǎo)學(xué)生明白“我”的遺憾：木雕精美，我卻因?yàn)槁吠具b遠(yuǎn)、行李太重不能帶回國(guó)。接著引導(dǎo)學(xué)生理解少年的遺憾：一開始是由于我沒買他的木雕，后來因?yàn)槲沂侵袊?guó)人不能帶回喜歡的木雕而遺憾。
三、朗讀感悟，理解人物內(nèi)心世界。
本課對(duì)話較多，語言中透露著非洲少年美好的品質(zhì)，我在課堂上通過多種形式指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀理解人物心理，切身體會(huì)任務(wù)的思想感情，讀出自己的理解，讀出自己的獨(dú)特體驗(yàn)，這也是本課教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)所在。
四、補(bǔ)充資料，加深對(duì)文本的理解。
對(duì)于為什么少年會(huì)送我木雕，由于有它特殊的背景，如果不了解背景資料會(huì)影響學(xué)生對(duì)課文的理解，所以課前讓學(xué)生搜集了中國(guó)援助非洲等相關(guān)歷史資料，并在課堂上交流，為后面學(xué)生理解“中國(guó)人是我們的朋友”這句話打下基礎(chǔ)。以此豐富學(xué)生的積累，擴(kuò)大學(xué)生的視野，為深入理解課文內(nèi)容、領(lǐng)悟思想感情奠定基礎(chǔ)。讓學(xué)生進(jìn)一步理解了中非人民的友好之情，突破了難點(diǎn)。
總體來說，本節(jié)課基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，但仍存在很多不足之處：
1、教學(xué)過程中我對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)力度還欠缺，學(xué)生理解了句子的情感，卻未能讀出相應(yīng)感情，沒能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀積極性。
2、自身素養(yǎng)需不斷提高和加強(qiáng)，提高課堂隨機(jī)應(yīng)變能力。
《賣木雕的少年》教案4
教學(xué)要求
1．知識(shí)與技能：
（1）會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，并能正確讀寫詞語表中的20個(gè)詞語。
�。�2）正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�3）摘抄、積累好詞。
2．過程與方法：
通過朗讀，體會(huì)人物感情；通過語言文字，體會(huì)人物內(nèi)心活動(dòng)。
3．感情態(tài)度價(jià)值觀：
體會(huì)賣木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。
重難點(diǎn)，關(guān)鍵
1．了解非洲人民對(duì)中國(guó)人民的友誼。
2．通過人物的動(dòng)作和語言揣摩人物的內(nèi)心活動(dòng)。
3．積累并學(xué)會(huì)正確使用四字詞語。
課時(shí)劃分：兩課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
課件、大瀑布的掛圖、有關(guān)木雕的圖片。
第一課時(shí)
一．談話導(dǎo)入
1．投影大瀑布圖片
生觀看，師簡(jiǎn)介，引出文中所指的莫西奧圖尼亞大瀑布，師簡(jiǎn)介這兒游人、景色。重點(diǎn)詞：非洲南部、名不虛傳、游人如織、壯觀。
2．在這個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)美麗動(dòng)人的故事。
3．板題，讀題。
二．初讀課文，學(xué)習(xí)生字﹑新詞。
1．出示自學(xué)提示：
（1）自由讀文。
（2）畫出生字，拼讀。
�。�3）運(yùn)用學(xué)過的方法理解詞語。
�。�4）標(biāo)出不理解的地方準(zhǔn)備提出來討論。
2．生根據(jù)提示自學(xué)。
3．匯報(bào)、交流。
�。�1）用生字卡片檢查生字掌握情況。（可自己匯報(bào)）
字旁：琳瑯（láng）滿目沉甸（diān）甸
誠(chéng)懇（kěn）賓（bīn）館
字形：“釋”左邊是米加“/”，不是“采”。
“豫”左邊不要寫成“矛”。
字詞意
名不虛傳：形容名氣與聽說的相符，一點(diǎn)兒也不假。
琳瑯滿目：形容物品多，使人看的眼花繚亮。
栩栩如生：形容物品很逼真，就像活了一樣。
愛不釋手：很喜歡，舍不得放開手。
猶豫：指很難下決心。
遺憾：感到可惜。
�。�2）指出逐節(jié)讀文，正音。
�。�3）匯報(bào)課文的主要內(nèi)容。
課文講的是“我”到非洲南部旅游時(shí)，本想買件木雕木工藝品，但由于擔(dān)心行李超重而未買。后來，賣木雕的少年特意為我送來一個(gè)體積小、便于攜帶的木雕，但堅(jiān)決不收我的錢。因?yàn)樗f：“中國(guó)人是我們的朋友�！�
三．再讀課文，理清脈絡(luò)
1．默讀思考：課文可分為幾個(gè)部分來學(xué)習(xí)。
2．討論交流。
3．匯報(bào)。
分成三個(gè)部分。
第一部分（第1自然段）：出發(fā)前，朋友告訴“我”莫西奧圖尼亞大瀑布和木雕工藝品。
第二部分（第2--9自然段）：“我”對(duì)幾個(gè)大象坐愛不釋手，但由于擔(dān)心行李超重而沒買，賣木雕的少年和“我”都和遺憾。
第三部分（10--15自然段）：晚飯后，少年送來一個(gè)小象墩，堅(jiān)決不肯要錢，因?yàn)橹袊?guó)人是他的朋友，這讓“我”很感動(dòng)。
四．小結(jié)
賣木雕的少年真的可愛，讓我們來朗讀課文，讀出對(duì)他的喜愛。
五、齊讀課文
第二課時(shí)
一．設(shè)置情景、探究導(dǎo)入
教師一邊投放大瀑布和木雕的圖片，一邊娓娓提出問題：
作者來到世界三大瀑布之一的莫西奧圖尼亞大瀑布旅游，帶著新奇與購(gòu)買非洲木雕的愿望，但自己最終選擇不買，卻意外收到一份禮物，少年為什么沒有收錢，送她禮物的呢？帶著我們共同的疑問，一起繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二．深入學(xué)習(xí)課文，揣摩人物的內(nèi)心活動(dòng)。
1．學(xué)習(xí)挑選木雕的部分。
朗讀第二至第四自然段，想想作者如何被精美的木雕吸引，激發(fā)了她購(gòu)買的欲望。
填空：
大瀑布真是（），這里（），景色十分（）。攤點(diǎn)里陳列的木雕（），（）其中象墩（），大象雕得（），我一看就（）。
�。�1）根據(jù)課文內(nèi)容，恰當(dāng)填空，體會(huì)所填詞語的意思。
（“名不虛傳”的意思是瀑布確實(shí)壯觀雄偉，不愧為世界三大瀑布之一，不是空有的虛名�！坝稳巳缈棥边@時(shí)是一種比喻的說法，說明游客很多，像織布機(jī)一樣穿梭。“琳瑯滿目”的“琳瑯”本意是“美玉”，這里比喻珍貴的東西很多�！拌蜩蛉缟毙稳萆鷦�(dòng)活潑的樣子，這是指大象雕刻得很有生氣，吸引旅客，體現(xiàn)出非洲木雕名不虛傳。）
�。�2）帶感情朗讀，體會(huì)作者被吸引的程度之深。
（3）請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胍幌�，是否還可以利用其他詞語代替嗎？
過渡：精美的木雕激發(fā)了作者強(qiáng)大的購(gòu)買欲望，但她的什么又放棄了呢？
2．個(gè)人朗讀第五至第九自然段。
�。�1）出示學(xué)習(xí)要求。
A．“我”為什么選擇放棄買木雕？“我”的情緒發(fā)生了哪些變化？
找出有關(guān)語句體會(huì)。
B．賣木雕的少年什么樣？他說了什么，想象他會(huì)有什么想法？
�。�2）分小組學(xué)習(xí)討論。
�。�3）匯報(bào)交流。
小組一：
因?yàn)槲铱紤]行李超重，不能帶這么重的象墩，所以只得選擇放棄，我的心里變化：從愛不釋手--猶豫--語無倫次--遺憾。
點(diǎn)撥：你從哪些語句感受到作者很遺憾？（“啊，不，路太遠(yuǎn)，這個(gè)太重......”“我”有些語無倫次，面對(duì)孩子的誠(chéng)懇相勸，作者的內(nèi)心是非常矛盾的，而且這個(gè)小想墩自己都愛不釋手，使她很遺憾。）
小組二：
少年是十五六歲，五官端正的黑人少年，見作者猶豫，他誠(chéng)懇地勸作者買，“夫人，您買一個(gè)吧！”“您是中國(guó)人吧？”少年望著作者，眼神也流露出遺憾。
點(diǎn)撥：通過對(duì)男孩的語句描寫，你讀一讀，看看自己有什么發(fā)現(xiàn)？
�。ㄟ@個(gè)男孩很善良，開始“買一個(gè)吧！”表現(xiàn)出不僅是推銷，還有一層是把紀(jì)念品帶回欣賞，到后來男孩的`猜疑“您是中國(guó)人吧？”能看出男孩對(duì)中國(guó)人的尊敬。）
�。�4）同學(xué)們你們知道男孩對(duì)中國(guó)人為什么有這樣的尊敬嗎？（因?yàn)?0世紀(jì)60年代中國(guó)援建了坦贊鐵路，在工程過程中，中方有64人為之獻(xiàn)出了寶貴的生命。）
現(xiàn)在你們領(lǐng)悟到男孩為什么說“您是中國(guó)人吧？”（非洲人民感謝、尊敬中國(guó)人民。）
�。�5）教師指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀這一部分，感受作者與少年不同的內(nèi)心變化。在熟讀的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生上臺(tái)來表演。
3．學(xué)習(xí)贈(zèng)送木雕部分
（1）朗讀第十至第十五自然段，體會(huì)發(fā)生了什么微妙的變化？
�。泻⒃诎韥淼取拔摇�，并交給“我”一個(gè)沉甸甸的小象墩。）
�。�2）這是一個(gè)什么樣的象墩？你從中體會(huì)出什么？
�。ㄟ@個(gè)木雕象墩與白天的一模一樣，卻只有圈套大小，說明少年特意為作者雕刻的易于攜帶的同樣的小象墩，體會(huì)少年的質(zhì)樸和他對(duì)中國(guó)人好感。）
�。�3）“我”和少年說了什么？表現(xiàn)了少年怎樣的內(nèi)心世界？
（“我要給他錢，他說：“不，不要錢。中國(guó)人是我們的朋友。”男孩除了“中國(guó)人是我們的朋友”外，更是希望我不要帶遺憾回國(guó)，展現(xiàn)了非洲少年對(duì)中國(guó)人的情誼，從而也看出他的淳樸與善良。）
（4）讀一讀少年質(zhì)樸的語言和動(dòng)作。
三．總結(jié)全文，展開想象
1．學(xué)到這里，我們才解開初學(xué)的疑問，正是由于中國(guó)人民與非洲人民的友誼，使得每位非洲人民內(nèi)心深處感謝中國(guó)人民給予的無私的援助。
2．（結(jié)合課后練習(xí)）你最想用什么方式夸夸那個(gè)非洲少年？
�。ㄕ归_討論，激發(fā)興趣）
四．板書
27、賣木雕的少年
↓
挑選木雕
↓
放棄買木雕
↓
贈(zèng)送木雕
《賣木雕的少年》教案5
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：
�。�1）會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。
（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�3）摘抄、積累好詞。
2、過程與方法：
通過朗讀，體會(huì)人物感情；通過語言文字，體會(huì)人物內(nèi)心活動(dòng)。
3、感情態(tài)度價(jià)值觀：
體會(huì)賣木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、了解非洲人民對(duì)中國(guó)人民的友誼。
2、通過人物的動(dòng)作和語言揣摩人物的內(nèi)心活動(dòng)。
3、積累并學(xué)會(huì)正確使用四字詞語。
三、教學(xué)過程
（一）談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們，在上課之前，老師要帶大家先去欣賞一些具有異域風(fēng)情的景物。
1、介紹大瀑布和木雕
生觀看圖片，師簡(jiǎn)介，引出文中所指的莫西奧圖尼亞大瀑布：
師：現(xiàn)在展現(xiàn)在大家眼前的是位于非洲南部贊比西河中游的莫西奧圖尼亞大瀑布，它跨贊比亞、津巴布韋國(guó)界，高120余米，寬達(dá)1800米，比我國(guó)著名的黃果樹瀑布，寬了幾乎90倍，是世界三大瀑布之一�！澳鲓W圖尼亞”在當(dāng)?shù)卣Z中意為“雷霆翻滾的云霧”。在歐洲莫西奧圖尼亞大瀑布又被稱為維多利亞瀑布，19xx年被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入世界遺產(chǎn)名錄。莫西奧圖尼亞大瀑布真是名不虛傳，這里游人如織，景色十分壯觀。
出示重點(diǎn)詞：莫西奧圖尼亞大瀑布、名不虛傳、游人如織、壯觀。
介紹木雕：
師：在這里游客除了欣賞世界上最寬大最壯觀的瀑布外，還能欣賞到琳瑯滿目的非洲木雕工藝品。木雕是非洲一種古老的藝術(shù)形式。這些作品大都出自于非洲中西部民間藝人之手，刀法嫻熟，構(gòu)思新奇，形象栩栩如生。由于非洲大多數(shù)民族沒有文字，許多非洲古老神話就是木雕一代一代流傳下來的。
出示重點(diǎn)詞：琳瑯滿目、構(gòu)思新奇、栩栩如生
2、過渡：
師：在這個(gè)風(fēng)景優(yōu)美又充滿神秘氣息的地方，讓我們要來認(rèn)識(shí)一位生活在這里的賣木雕的非洲少年。
3、板書課題：
師：請(qǐng)注意看我寫“賣”；請(qǐng)你給“賣”找個(gè)反義詞？（買）
一起讀——“賣木雕的少年”。
過渡：
師：這是怎樣一個(gè)非洲少年呢？會(huì)發(fā)生什么故事呢？讓我們一起來看課文。
�。ǘ�、初讀課文，整體感知。
1、自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、檢查生字掌握情況。
師：檢查一下有沒有把生字字音讀準(zhǔn)：（開火車讀、齊讀）
出示：莫西奧圖尼亞大瀑布、琳瑯滿目、馱著、構(gòu)思新奇、栩栩如生、
象墩、五官端正、愛不釋手、掏錢、猶豫、沉甸甸、誠(chéng)懇、語無倫次、
遺憾、賓館、清晰可辨、吹拂、標(biāo)準(zhǔn)
3、師：“遺憾”是什么意思？（不稱心，感到惋惜）
師：“遺憾”一詞出現(xiàn)在文中哪個(gè)段落？（指名讀，齊讀）
出示第九自然段：
我點(diǎn)了點(diǎn)頭。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。我也為不能把這件精美的工藝品帶回國(guó)而感到遺憾。
過渡：文中的“我”和賣木雕的少年都很遺憾�？伤麄冇譃槭裁锤械酵锵�？
（三）、從“遺憾”切入，研讀感悟
第一部分：體會(huì)“我”的遺憾
1、師：“我”為什么遺憾？
師：讓我們先來看看，文中的“我”為什么遺憾？
指名回答（直接從這句中可以找到原因：因?yàn)椤拔摇辈荒軒ё哌@件精美的工藝品）
2、師：結(jié)合課文前面部分的內(nèi)容，能不能把這個(gè)原因說得具體一些呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)研讀課文的1～7自然段，找找具體原因。
3、交流原因：
可以提示：“我”為什么要買個(gè)木雕帶回國(guó)？引導(dǎo)學(xué)生回答：
�。�1）第一自然段：朋友“一定要”（叮囑）的兩件事：游覽大瀑布和買木雕。一件已完成，飽了眼福。木雕沒買到，成了遺憾。
（2）木雕很精美。各式各樣，琳瑯滿目，象墩構(gòu)思新奇、栩栩如生。我很喜歡，愛不釋手。
師：“琳瑯滿目”在句子中是什么意思？你能用自己的話來說說嗎？“攤點(diǎn)里陳列的木雕——”怎么樣？（很多，眼睛看也看不過來）
在交流過程中朗讀相關(guān)句子。
4、填空完整理解“我”遺憾的原因：
師：我們把剛才同學(xué)們提到的遺憾的原因歸納一下，請(qǐng)你先快速地瀏覽課文，用課文中出現(xiàn)過的合適的詞語，把這個(gè)原因說具體。（指名回答，齊讀）
朋友（叮囑）我兩件事，讓我游覽莫西奧圖尼亞大瀑布，購(gòu)買木雕工藝品。大瀑布真是(名不虛傳)，那里(游人如織)，景色十分(壯觀)。攤點(diǎn)里陳列的木雕(琳瑯滿目)，(各式各樣)。其中象墩(構(gòu)思新穎)，大象雕得(栩栩如生)，我一看就(愛不釋手)。但是因?yàn)橄蠖眨ǔ恋榈榈模�，我要帶的行李已�?jīng)超重，只得放棄購(gòu)買的念頭，因此很（遺憾）。
第二部分：體會(huì)少年的遺憾
1、師：我們明白了“我”遺憾的原因，那賣木雕的少年又為什么遺憾呢？讓我們先來讀讀少年和“我”之間的第一次對(duì)話：
出示：
“買一個(gè)吧！”坐凳的主人是個(gè)十五六歲、五官端正的黑人少年。
那少年走到我跟前，誠(chéng)懇地說：“夫人，您買一個(gè)吧！”
“啊，不，路太遠(yuǎn)，這個(gè)太重……”我有些語無倫次。
“您是中國(guó)人吧？”那少年望著我，猜測(cè)道。
我點(diǎn)了點(diǎn)頭。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。我也為不能把這件精美的'工藝品帶回國(guó)而感到遺憾。
2、師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這段對(duì)話，注意讀出語氣。
3、分角色朗讀。
師：誰想當(dāng)一下黑人少年，“我”的話誰想讀？其他同學(xué)讀作者的話�？纯茨銈冏詈竽懿荒芰髀冻鲞z憾的神情。）
4、少年為什么感到遺憾呢？
交流原因：
�。�1）因?yàn)樽约旱哪镜癫荒艹鍪邸?/p>
（2）因?yàn)槲沂且晃恢袊?guó)人。少年把中國(guó)人當(dāng)成朋友，因?yàn)榕笥堰z憾所以也跟著遺憾。
如果學(xué)生這一點(diǎn)回答不出，做這樣的引導(dǎo)：
師：除了因木雕沒賣出去而感到惋惜外，還有其他原因使少年流露出遺憾的神情嗎？請(qǐng)大家再來看課文的10－15小節(jié)，想想使少年遺憾的原因到底是什么？
莫西奧圖尼亞大瀑布景區(qū)游人如織，每天都有來自世界各國(guó)的成千上萬的游客，賣木雕的少年為什么卻特別喜歡中國(guó)人，對(duì)中國(guó)人有這樣深的情意呢？你們知道嗎？
補(bǔ)充閱讀：中國(guó)援建坦贊鐵路（屏幕出示一段簡(jiǎn)短的文字，教師有感情地朗讀。）
出示：20世紀(jì)60年代，中國(guó)為支持非洲國(guó)家維護(hù)民族獨(dú)立，發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)，援建了坦贊鐵路。坦贊鐵路是迄今中國(guó)最大的援外成套項(xiàng)目之一。
該鐵路全長(zhǎng)1860公里，由中國(guó)專家和工程技術(shù)人員進(jìn)行勘測(cè)、考察、設(shè)計(jì)并幫助坦、贊兩國(guó)政府組織施工。該鐵路穿越坦贊部分高山、峽谷、湍急的河流、茂密的原始森林，有的路基、橋梁和隧道地基土質(zhì)為淤泥、流沙，沿線許多地區(qū)荒無人煙，野獸群居出沒，全線工程浩大，技術(shù)復(fù)雜，施工條件異常困難。在工程修建及后來技術(shù)合作過程中，中方有64人為之獻(xiàn)出寶貴生命。
坦贊鐵路成為把坦贊兩國(guó)連結(jié)在一起的一條主要交通干線。20多年來，坦贊鐵路促進(jìn)了坦贊兩國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和城鄉(xiāng)物資交流�？ㄎ踢_(dá)總統(tǒng)贊揚(yáng)說：“患難知真友，當(dāng)我們面臨最困難的時(shí)刻，是中國(guó)援助了我們�！�
這就是黑人少年特別喜歡中國(guó)人的原因。友誼是雙方的。中國(guó)建設(shè)者在坦桑尼亞播下的友誼的種子，在黑人少年的心中發(fā)芽開花了，開出了如此絢麗動(dòng)人的花朵！
第三部分：彌補(bǔ)遺憾
1、師：少年想什么辦法彌補(bǔ)遺憾？（指名回答：送“我”一只一模一樣的木雕小象，卻只有拳頭大小。）
2、師生分角色朗讀10－15小節(jié)：
師：請(qǐng)同學(xué)分角色來朗讀贈(zèng)送木雕的這一幕。男生來讀黑人少年的話,表達(dá)表達(dá)他的情意；女生來讀“我”的話，感動(dòng)感動(dòng)！我來讀作者的話。
3、莫西奧圖尼亞大瀑布景區(qū)游人如織，每天都有來自世界各國(guó)的成千上萬的游客，賣木雕的少年為什么卻特別喜歡中國(guó)人，對(duì)中國(guó)人有這樣深的情意呢？你們知道嗎？
補(bǔ)充閱讀：中國(guó)援建坦贊鐵路（屏幕出示一段簡(jiǎn)短的文字，教師有感情地朗讀。）
出示：
20世紀(jì)60年代，中國(guó)為支持非洲國(guó)家維護(hù)民族獨(dú)立，發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)，援建了坦贊鐵路。坦贊鐵路是迄今中國(guó)最大的援外成套項(xiàng)目之一。
該鐵路全長(zhǎng)1860公里，由中國(guó)專家和工程技術(shù)人員進(jìn)行勘測(cè)、考察、設(shè)計(jì)并幫助坦、贊兩國(guó)政府組織施工。該鐵路穿越坦贊部分高山、峽谷、湍急的河流、茂密的原始森林，有的路基、橋梁和隧道地基土質(zhì)為淤泥、流沙，沿線許多地區(qū)荒無人煙，野獸群居出沒，全線工程浩大，技術(shù)復(fù)雜，施工條件異常困難。在工程修建及后來技術(shù)合作過程中，中方有64人為之獻(xiàn)出寶貴生命。
坦贊鐵路成為把坦贊兩國(guó)連結(jié)在一起的一條主要交通干線。20多年來，坦贊鐵路促進(jìn)了坦贊兩國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和城鄉(xiāng)物資交流�？ㄎ踢_(dá)總統(tǒng)贊揚(yáng)說：“患難知真友，當(dāng)我們面臨最困難的時(shí)刻，是中國(guó)援助了我們。”
這就是黑人少年特別喜歡中國(guó)人的原因。友誼是雙方的。中國(guó)建設(shè)者在坦桑尼亞播下的友誼的種子，在黑人少年的心中發(fā)芽開花了，開出了如此絢麗動(dòng)人的花朵！
四、拓展練習(xí)，情境寫話（作業(yè)）
師：那天晚上，“我”和賓館里的各國(guó)游客，以及許多當(dāng)?shù)厝硕紝?duì)這個(gè)黑人少年贊不絕口，大家紛紛夸起了這個(gè)黑人少年。人們會(huì)怎么夸他呢？假如你是其中的一員，把你夸他的話寫下來。你可以從黑人少年的外貌、心靈、所賣的木雕等幾個(gè)方面去考慮。寫在《課堂作業(yè)本》中，注意用詞準(zhǔn)確、句子通順。
《賣木雕的少年》教案6
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：
�。�1）會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。
�。�2）正確、流利、有感情地朗讀課文。
（3）摘抄、積累文中的四字詞語，讀好長(zhǎng)句子。
2、過程與方法：
通過朗讀自學(xué)，體會(huì)“我”遺憾的原因。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、積累并學(xué)會(huì)正確使用四字詞語。
2、恰當(dāng)運(yùn)用文中的語言對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行梳理。
三、教學(xué)過程：
（一）談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們，在上課之前，老師要帶大家先去欣賞一些具有異域風(fēng)情的景物。
1、介紹大瀑布
生觀看圖片，引出文中所指的“莫西奧圖尼亞大瀑布”，指導(dǎo)學(xué)生讀通順，借助詞語手冊(cè)引導(dǎo)初步了解大瀑布。
出示文中描寫的句子：莫西奧圖尼亞大瀑布真是名不虛傳。這里游人如織、景色十分壯觀。引導(dǎo)理解詞語：名不虛傳游人如織
2、介紹木雕
師：在這里游客除了欣賞世界上最寬大最壯觀的`瀑布外，還能欣賞到琳瑯滿目的非洲木雕工藝品。我們一起來欣賞一下，出示課件、圖片。
3、過渡：
師：在這個(gè)風(fēng)景優(yōu)美又充滿神秘氣息的地方，讓我們來認(rèn)識(shí)一位生活在這里的賣木雕的非洲少年。
4、板書課題，齊讀。
師：請(qǐng)注意看我寫“賣”；請(qǐng)你給“賣”找個(gè)反義詞？（買）
這是怎樣一個(gè)非洲少年呢？會(huì)發(fā)生什么故事呢？讓我們一起來看課文。
�。ǘz查預(yù)習(xí)，整體感知
1、同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，請(qǐng)打開書本再讀課文，注意讀通順、讀流利。
2、檢查反饋，落實(shí)生字詞。
�。�1）讀了課文你了解到什么？
�。�2）出示帶生字的二字詞語，指名讀，相機(jī)正音。
�。�3）檢查四字詞語摘錄情況
①出示一生作業(yè)本，指名學(xué)生讀，相機(jī)正音。
②齊讀，完成作業(yè)本第四題。
3、還有一個(gè)長(zhǎng)句子誰來讀，指名學(xué)生讀句子。
出示第九自然段：
我點(diǎn)了點(diǎn)頭。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。我也為不能把這件精美的工藝品帶回國(guó)而感到遺憾。
4、師：“遺憾”是什么意思？（不稱心，感到惋惜）這里是誰在遺憾？
過渡：文中的“我”和賣木雕的少年都很遺憾�？伤麄冇譃槭裁锤械酵锵�？
�。ㄈ⿵摹斑z憾”切入，研讀感悟
第一部分：體會(huì)“我”的遺憾
1、師：讓我們先來看看，文中的“我”為什么遺憾？
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)研讀課文的1～7自然段，用劃出具體原因，可以標(biāo)上序號(hào)。
2、全班交流原因：
引導(dǎo)學(xué)生回答：
�。�1）第一自然段：朋友“一定要”（叮囑）的兩件事：游覽大瀑布和買木雕。一件已完成，飽了眼福。木雕沒買到，成了遺憾。
�。�2）木雕很精美。出示句子：
攤點(diǎn)里陳列的木雕琳瑯滿目，各式各樣。
這些坐凳構(gòu)思新奇，大象雕得栩栩如生。
理解詞語“琳瑯滿目”、“栩栩如生”，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
�。�3）我捧著象墩，仔細(xì)觀賞，愛不釋手。
結(jié)合生活環(huán)境理解“愛不釋手”，嘗試說話練習(xí)。
3、填空，完整理解“我”遺憾的原因：
師：我們把剛才同學(xué)們提到的遺憾的原因歸納一下，請(qǐng)你先快速地瀏覽課文，用課文中出現(xiàn)過的合適的詞語，把這個(gè)原因說具體。（指名回答，齊讀）
朋友（叮囑）我兩件事，讓我游覽莫西奧圖尼亞大瀑布，購(gòu)買木雕工藝品。大瀑布真是（名不虛傳），那里（游人如織），景色十分（壯觀）。攤點(diǎn)里陳列的木雕（琳瑯滿目），（各式各樣）。其中象墩（構(gòu)思新穎奇），大象雕得（栩栩如生），我一看就（愛不釋手）。但是因?yàn)橄蠖眨ǔ恋榈榈模�，我要帶的行李已�?jīng)超重，只得放棄購(gòu)買的念頭，因此很（遺憾）。
師：我們明白了“我”遺憾的原因，那賣木雕的少年又為什么遺憾呢？下一節(jié)課再來學(xué)習(xí)。
�。ㄋ模z測(cè)練習(xí)，反饋
完成作業(yè)本第三小題。
《賣木雕的少年》教案7
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固本課的生字詞。
2、有感情的朗讀課文。積累四字詞語。
3、抓住人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。
重難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)通過人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)。
2、感受賣木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。
3、積累本課的四字詞語并恰當(dāng)靈活的運(yùn)用。
前置作業(yè)：
1、默讀課文5---14自然段，畫出描寫賣木雕少年言行的句子，想象一下，在當(dāng)時(shí)的情況下他是怎么想的？從中你能體會(huì)到什么？
2、我想對(duì)那個(gè)非洲少年說：
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)詞語，導(dǎo)入新課
1、出示以下兩組詞語：
第一組－琳瑯滿目，各式各樣，構(gòu)思新穎，栩栩如生。（寫木雕）
第二組－游人如織，五官端正，愛不釋手，一絲遺憾。（寫人）
�。ㄖ该x，齊讀，說說對(duì)詞語的理解，適當(dāng)造句）
2、說說這篇課文的大意及敘述的順序。
二、學(xué)生根據(jù)前置作業(yè)，小組合作學(xué)習(xí)，交流。
1、出示前置作業(yè)：
（1）、默讀課文5---14自然段，畫出描寫賣木雕少年言行的句子，想象一下，在當(dāng)時(shí)的情況下他是怎么想的？從中你能體會(huì)到什么？
�。�2）、我想對(duì)那個(gè)非洲少年說：----------------------------------------------------
2、提出學(xué)習(xí)要求，學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，交流
三、全班交流匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生抓住人物言行，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)。
（一）、走近少年，初識(shí)少年的形象
主要抓以下三句話，來引導(dǎo)學(xué)生，初步認(rèn)識(shí)賣木雕少年的形象。
1、根據(jù)反饋，出示以下句子：（5—9自然段中）
那少年走到我眼前，誠(chéng)懇地說：“夫人，買一個(gè)吧！”
“您是中國(guó)人吧？”那少年望著我，猜測(cè)著。
少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。
2、仔細(xì)讀這三句話，說說：從這幾句話里，你讀出了什么？(預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)抓以下兩方面來說：如－我讀出了那個(gè)少年非常想讓我買他的木雕//那個(gè)少年的態(tài)度非常誠(chéng)懇……)
3、帶著你們的體會(huì)，再讀讀這幾句話，把少年的非常想和誠(chéng)懇的態(tài)度讀出來吧！ （先指名讀，再分組讀，齊讀。）
�。ǘ┳哌M(jìn)少年，體會(huì)“沉甸甸”的中非友情
導(dǎo)語過渡：剛才我們從少年的“言行”中體會(huì)了少年的內(nèi)心活動(dòng)。這個(gè)少年，僅僅是因?yàn)槲屹I不了他的木雕，做不成生意而流露出一絲遺憾嗎？（板書：一絲遺憾）少年到底是為了什么而流露出一絲遺憾呢?我們繼續(xù)深入體會(huì).
1、出示句子：
看樣子，他是專門在這里等候我的。
“這個(gè)小，可以帶上飛機(jī)�！鄙倌陮⒁患恋榈榈臇|西送到我手里。
少年連連擺手，用不太標(biāo)準(zhǔn)的中國(guó)話說：“不，不用錢。中國(guó)人是我們的朋友�！�
2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這三句話,體會(huì)少年到底是為了什么而流露出一絲遺憾，進(jìn)一步體會(huì)少年對(duì)中國(guó)人民的`友誼。
（1）請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這三句話，邊讀邊想，拳頭大小的木雕小象墩怎么會(huì)“沉甸甸”呢？ （學(xué)生可能只會(huì)從表面上去理解，既然是木頭做的東西，一般都是“沉甸甸”。）
�。�2） 教師引導(dǎo)：在這幾句話里，“沉甸甸”不只是字面上的“沉甸甸”，其實(shí)，課文中“我”的心情也是“沉甸甸”的，你知道這是為什么嗎？請(qǐng)大家再默默地讀一讀這三句話，一邊讀，一邊思考。
�。▽W(xué)生能夠體會(huì)到：從木雕小象墩的來之不易可以體會(huì)到作者的心里是“沉甸甸”；從“暮色中專門等候”可以體會(huì)到作者的心里是“沉甸甸”的；從“不用錢”可以體會(huì)到作者的心里是“沉甸甸”的。）
�。�3）、指導(dǎo)朗讀：讓我們帶著這一份沉甸甸的心情，帶著這一份沉甸甸的情誼一起來讀讀這三句話吧。（學(xué)生齊讀。）
（4）、老師小結(jié)：原來，這位非洲少年那一絲遺憾，并不是因?yàn)槲也毁I他的木雕呀。怪不得他還給我送木雕呢。（板書：送木雕）
3、資料補(bǔ)充，加深理解
�。�1）、過渡：少年送給我的僅僅是沉甸甸的木雕小象墩嗎？還送給我什么？讓我們來看一份資料：
�。�2）、出示補(bǔ)充材料，打出相關(guān)圖片與文字：周總理訪問非洲；中國(guó)醫(yī)生給非洲兒童看病；中國(guó)政府幫助修建坦贊鐵路；中非合作北京峰會(huì)
�。�3）、看著這些資料，你能說說少年除了送給我沉甸甸的木雕小象墩，還送給我什么嗎？
（少年除了送給我沉甸甸的木雕小象墩，還送給我的是非洲人民對(duì)中國(guó)人民深深的感激，是非洲人民對(duì)中國(guó)人民的友誼。）
�。�4）、老師小結(jié)：難怪少年對(duì)我說——教師引讀，學(xué)生接讀第三句：“不，不用錢。中國(guó)人是我們的朋友�！保ㄏ鄼C(jī)板書：中國(guó)人是我們的朋友）
四、課外拓展，升華情感
看著面帶笑容、露出兩排潔白牙齒的黑人少年，你想說什么？把你最想說的話寫下來。
我想對(duì)那個(gè)非洲少年說：
教師在引導(dǎo)學(xué)生說一說后，總結(jié)，評(píng)價(jià)。
五、積累本課的四字詞語。
《賣木雕的少年》教案8
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“游覽、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯觀、出售、攤點(diǎn)、陳列、構(gòu)思、五官端正、觀賞、清晰可辨、掏錢、即將、流露、一模一樣、付錢、標(biāo)準(zhǔn)”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語。
3、學(xué)習(xí)通過人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話、提示課題
1、課前老師布置你們搜集有關(guān)非洲地理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀和人文風(fēng)情等方面的文字和圖片資料。請(qǐng)大家拿出來。
2、學(xué)生進(jìn)行交流。
3、師：今天我們一起來認(rèn)識(shí)一位賣木雕的非洲少年。提示課題。
二、朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容
1、學(xué)生自由朗讀，把課文讀正確，想想課文講了一件什么事？
2、檢查生字情況，把朗讀的句子讀通順。
3、朗讀提示：分段朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。
4、說說課文主要講了一件什么事？
三、默讀課文，了解敘述順序
1、布置默讀，默讀課文，邊讀邊做記號(hào)。
2、默讀，思考，做記號(hào)，也可以與學(xué)生討論。
3、全班交流：
理清課文的順序：
聽朋友介紹木雕……挑選木雕……放棄木雕……贈(zèng)送木雕
四、學(xué)習(xí)生字
重點(diǎn)指導(dǎo)：
“售”字的上半部分，不要少寫一橫；“馱”字右邊不要寫成“犬”；“構(gòu)”“端”“辨”“堆”“�！笨梢宰寣W(xué)生先和以前學(xué)過的'“溝”“喘”“辮”“推”“摸”字比較，注意不同之處。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字詞
1、各種形式朗讀詞語。
2、朗讀自己最喜歡的自然段。
二、個(gè)性閱讀，突出重點(diǎn)
1、學(xué)生分小組學(xué)習(xí)自己最喜歡的部分：介紹木雕……挑選木雕……放棄木雕……贈(zèng)送木雕
⑴有感情地朗讀。
⑵說說從哪里可看出少年的可愛？
2、全班交流。
3、想象：找出描寫少年言行的句子，并想想當(dāng)時(shí)他是怎樣想的？
三、分角色有感情地朗讀全文，把人物的對(duì)話語氣讀好。
四、夸夸那個(gè)黑人少年
五、學(xué)生積累運(yùn)用四字詞語
找出課文中的四字詞語，聯(lián)系上下文理解并運(yùn)用。
六、板書設(shè)計(jì)
賣木雕的少年
介紹木雕
挑選木雕對(duì)中國(guó)人民的友誼
放棄木雕
贈(zèng)送木雕
《賣木雕的少年》教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀通課文，學(xué)懂課文生字新詞，積累四字詞語。
2、體會(huì)賣木雕少年和我的遺憾的不同含義。
3、通過描寫人物言行的句子來體會(huì)人物的心理活動(dòng)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
師：知道One world ,one dream.嗎?這是零八年北京奧運(yùn)會(huì)的口號(hào)：同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想。而奧運(yùn)的五環(huán)就代表了世界上的五個(gè)大洲，哪位小朋友知道這五環(huán)分別代表什么?(藍(lán)色代表歐洲，黃色代表亞洲，綠色代表澳洲，紅色代表美洲，黑色代表非洲。)其實(shí)地球是個(gè)大家庭，無論是什么國(guó)家，無論你是什么膚色，大家都有一個(gè)共同的夢(mèng)想，就是讓世界充滿愛。今天，費(fèi)老師就和大家一起學(xué)的這篇課文就發(fā)生在非洲的南部，講的是一位賣木雕的黑人少年(板書課題)。能給賣字找個(gè)意思相反的字嗎?(買)板書。賣字就比買多了一頂帽子。一起讀課題。
二、初讀課文，自學(xué)生字新詞。
1、自由讀課文。師：想了解他嗎?那就請(qǐng)同學(xué)們打開課本，翻到112頁(yè)，自己把這篇課文讀一讀，注意課文中的.生字新詞，把課文讀通讀順。
2、檢查學(xué)生讀文情況。師：課文讀通了嗎?我請(qǐng)一小組開火車讀讀全文，每人讀一個(gè)自然段，其他同學(xué)也得看著課文認(rèn)真聽。
三、結(jié)合課文，了解南非。
1、莫西奧圖尼亞大瀑布：
師：讀了課文，你覺得南非給游人留下印象深刻的是什么?根據(jù)學(xué)生的回答出示生詞：莫西奧圖尼亞能用課文中的詞語完成這個(gè)填空嗎?()的莫西奧圖尼亞大瀑布：名不虛傳十分壯觀師：正因?yàn)榇笃俨嫉木吧蹅延^，才會(huì)游人如織(那是一幅怎樣的場(chǎng)面啊?)
2、木雕：師介紹木雕，是非洲一種古老的藝術(shù)形式。這些作品大都出自于非洲中西部民間藝人之手，那嫻熟的刀法，生動(dòng)的表情刻畫，神秘而怪異的造型，使之成為世界各地樂于收藏的藝術(shù)品。常見的非洲木雕有面具木雕和動(dòng)物木雕。課文中用了哪些詞來說木雕的?(琳瑯滿目：指名讀詞，讀著讀著，你覺得這個(gè)詞說明了木雕的(多)，都已經(jīng)充滿了你的眼睛。這個(gè)詞多用在書籍或工藝品上。各式各樣)
3、有句話說得好學(xué)以致用，既然學(xué)了就要會(huì)用。能用這些四字詞語來寫一段話嗎?快動(dòng)筆寫寫吧!
過渡：只有領(lǐng)略了莫西奧圖尼亞大瀑布的壯美，帶回了精美的木雕，才不虛此行，不留遺憾。遺憾是什么意思?(不稱心，惋惜)這一詞出現(xiàn)在哪個(gè)自然段?(第九自然段)指名讀。這里出現(xiàn)了兩次，分別指誰遺憾?
四、研讀課文，體會(huì)我和少年的遺憾。
1、我為什么而遺憾?
句子：我也為不能把這件精美的工藝品帶回國(guó)而感到遺憾。
這工藝品指的是什么?(象墩)這象墩精美在哪兒?找到相應(yīng)的句子。理解栩栩如生，能給他換一個(gè)意思相近的詞嗎?望著如此精美得象墩，難怪我會(huì)如此喜歡，從哪兒能看出來?(愛不釋手：出示釋的意思：①說明;解說②消除③放開;放下④出獄)在這里是什么意思?她喜愛得放不開手，那是種怎樣的喜愛?指導(dǎo)朗讀，讀出喜愛之情。
為何不能買下它?默讀第六、七自然段，先讓學(xué)生說，你能用課文中的語句來說嗎?能把這句話換種意思相同的說法嗎?可她卻對(duì)這個(gè)象墩如此愛不釋手，兩種想法讓她左右為難，難以取舍，他猶豫了，甚至連說話都語無倫次誰來讀讀這句話?指導(dǎo)朗讀。
過渡：最后我還是決定不買這個(gè)象墩，板書(不成)但心中仍留有遺憾，那少年呢?
2、少年為什么而遺憾?
因?yàn)樽约旱哪镜癫荒艹鍪�。板�?賣不成)
找到少年說的話。
a買一個(gè)吧!
b夫人，您買一個(gè)吧!注意提示語：那少年走到我跟前，誠(chéng)懇地說。
(1)比較兩句進(jìn)行朗讀：讀出兩種不同的語氣。
(2)可以看出少年當(dāng)時(shí)的態(tài)度怎樣?(非常有誠(chéng)意)
過渡：當(dāng)我放棄買少年的木雕后，少年雖有遺憾，但卻問了句您是中國(guó)人吧?
這是少年的(猜測(cè))，我們?cè)僮x這句時(shí)語氣應(yīng)該輕一些。訓(xùn)練朗讀。
少年為何這樣問?請(qǐng)同學(xué)們大膽猜測(cè)一下。
五、小結(jié)：少年真的只是因?yàn)闆]做成買賣而遺憾嗎?會(huì)不會(huì)有其他的原因呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
板書： 賣木雕的少年 我
賣不成 遺憾 買不成?
《賣木雕的少年》教案10
本文是由語文教案工作室上傳的：《賣木雕的少年》教學(xué)設(shè)計(jì)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)“尼、馱”等11個(gè)生字，會(huì)寫“賣、售”等14個(gè)生字，正確讀寫“游覽、工藝品”等詞語。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
感受非洲人民對(duì)中國(guó)人民的友好情誼。
請(qǐng)學(xué)生搜集有關(guān)世界各國(guó)風(fēng)景名勝的文字及圖片資料。
教師準(zhǔn)備一段介紹非洲莫西奧圖尼亞大瀑布的錄像及課文配樂錄音。
每個(gè)小組自制一套字詞卡片。
第 一 課 時(shí)
資料共享
老師請(qǐng)同學(xué)們搜集的有關(guān)世界各國(guó)風(fēng)景名勝的文字及圖片資料，找到了嗎？誰來給大家進(jìn)行展示或介紹？（請(qǐng)學(xué)生到前面展示）
老師找到了一段非洲南部莫西奧圖尼亞大瀑布的錄像，請(qǐng)大家一同觀賞�？催^之后請(qǐng)你用一個(gè)詞語或一句話來表達(dá)自己的感受。
學(xué)生觀看錄像后自由表達(dá)。
在這個(gè)大瀑布的不遠(yuǎn)處，有許多出售木雕工藝品的人，下面讓我們來結(jié)識(shí)一位賣木雕的少年。（板書課題）
初讀感知
自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出不認(rèn)識(shí)的字詞。想一想課文寫了一件什么事。
小組合作學(xué)習(xí)。
小組長(zhǎng)利用自制的生字卡片帶領(lǐng)小組成員認(rèn)讀生字，并想辦法快速記住字形。
認(rèn)讀生詞卡片，討論詞語意思。
輪讀課文，互相糾正字音。
說一說課文主要寫了一件什么事。
朗讀展示：誰愿意讀哪段便站起來朗讀。
引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容。
研讀感悟
自主閱讀思考：
想想賣木雕的少年是一個(gè)怎樣的人。
畫出描寫賣木雕少年言行、神情的語句反復(fù)讀讀，結(jié)合上下文想象他當(dāng)時(shí)是怎樣想的。
同桌交流，談?wù)勛约旱奶骄拷Y(jié)果，相互啟發(fā)，一起再來深入探究。
集體交流。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，相機(jī)出示描寫賣木雕少年言行、神情的語句，引導(dǎo)學(xué)生感悟少年的思想感情，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
說說賣木雕的少年是怎樣一個(gè)人。
第 二 課 時(shí)
品讀入情
激情導(dǎo)入：同學(xué)們已被賣木雕的少年那誠(chéng)懇的態(tài)度、一心一意為他人著想的美好品質(zhì)以及對(duì)中國(guó)人民的友好情誼深深打動(dòng)了。請(qǐng)大家閉上眼睛想象那動(dòng)人的情景。（播放配樂朗誦的課文錄音）
請(qǐng)同學(xué)們睜開眼睛，此時(shí)此刻你最想說什么？請(qǐng)大家暢談自己的感受。
把你們深切的感受帶到朗讀中去吧！請(qǐng)同學(xué)們自由組合，有感情地朗讀課文。讀全文也行，讀自己喜歡的段落也可以；自己讀也行，與別人分角色讀也可以。
朗讀展示，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。
學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)
請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真讀讀課文，看看還能有什么新的`發(fā)現(xiàn)，跟小組內(nèi)的同學(xué)說一說。教師巡視，了解學(xué)生的“新發(fā)現(xiàn)”。
每位同學(xué)都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，下面請(qǐng)大家大膽公布自己的“新發(fā)現(xiàn)”。教師啟發(fā)學(xué)生從文章的遣詞造句等方面進(jìn)行探究、發(fā)現(xiàn)。如課文里有許多四個(gè)字組成的詞語，請(qǐng)學(xué)生寫在黑板上。
總結(jié)收獲
想一想學(xué)習(xí)了這篇文章，你有哪些收獲。
交流自己的讀書收獲。
讀讀寫寫
出示生字卡片，開火車快速認(rèn)讀。
觀察田字格中生字的字形，想一想怎樣把這些字寫美觀。
教師范寫個(gè)別生字，如“掏、辨、齒”等。
學(xué)生練習(xí)書寫，同桌互評(píng)。
《賣木雕的少年》教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“游覽、工藝品等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語。
3、學(xué)習(xí)通過人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。
教學(xué)重點(diǎn)
1、識(shí)字寫字，正確讀寫詞語。
2、讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對(duì)中國(guó)人民的友好感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對(duì)中國(guó)人民的友好感情。
課前準(zhǔn)備：
閱讀世界各國(guó)人民之間友好情誼的故事。搜集有關(guān)非洲地區(qū)的文字或圖片資料
教學(xué)過程：
第1課時(shí)
一、啟發(fā)談話、提示課題
1、課前老師布置你們搜集有關(guān)非洲地理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀和人文風(fēng)情等方面的文字或圖片資料。請(qǐng)大家拿出來。
2、學(xué)生進(jìn)行交流。
3、師：今天我們一起來認(rèn)識(shí)一位賣木雕的非洲少年。提示課題。
二、朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
1、學(xué)生自由朗讀，把課文讀正確，想想課文講了一件什么事？
2、檢查生字情況。把朗讀的句子讀通順。
3、朗讀提示：分段朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。
4、說說課文主要講了一件什么事？
三、默讀課文，了解敘述順序。
1、布置默讀。默讀課文，邊讀邊做記號(hào)。
2、默讀，思考，做記號(hào)，也可以與學(xué)生討論。
3、全班交流。
理清課文的順序：
聽朋友介紹木雕……挑選木雕……放棄木雕……贈(zèng)送木雕
四、學(xué)習(xí)生字
重點(diǎn)指導(dǎo)：“售”字的上半部分，不要少寫一橫；“馱”字右邊不要寫成“犬”；“構(gòu)”“端”“辨”“堆”“�！笨梢宰寣W(xué)生先和以前學(xué)過的“溝”“喘”“辮”“推”“摸”字比較，注意不同之處。
第2課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字詞
1、各種形式朗讀詞語。
2、朗讀自己最喜歡的自然段。
二、個(gè)性閱讀，突出重點(diǎn)
1、學(xué)生分小組學(xué)習(xí)自己最喜歡的部分。
介紹木雕……挑選木雕……放棄木雕……贈(zèng)送木雕
�。�1）有感情地朗讀。
（2）說說從哪里可看出少年的可愛？
2、全班交流
3、想象：找出描寫少年言行的句子，并想想當(dāng)時(shí)他是怎樣想的？
三、分角色有感情地朗讀全文。
把人物的對(duì)話語氣讀好。
四、夸夸那個(gè)黑人少年
五、學(xué)生積累運(yùn)用四字詞語
找出課文中的四字詞語，聯(lián)系上下文理解并運(yùn)用。
六、板書設(shè)計(jì)
27、賣木雕的少年
介紹木雕
挑選木雕對(duì)中國(guó)人民的友誼
放棄木雕
贈(zèng)送木雕
教學(xué)反思：
《賣木雕的少年》不僅故事發(fā)生的環(huán)境美，而且人更美。教師如果囿于內(nèi)容的講解、分析就枯燥乏味了，而且學(xué)生也難以理解，即使理解也只停留于表面。本課設(shè)計(jì)讀是貫穿始終，默讀、輕聲朗讀、自由朗讀、范讀、個(gè)性朗讀等，大大增加學(xué)生感受語言及表達(dá)情感的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生理解課文和再現(xiàn)課文的意境，從而把課文的內(nèi)容、詞句的'理解、感情的體會(huì)有機(jī)的結(jié)合起來，使學(xué)生在讀懂課文的同時(shí)，感情也得到一定的申華。
課堂練習(xí)
一、拼一拼，寫一寫。
mǎi mai chū shòu jié gòu duān zhèng
�。ǎǎǎǎ�
wǎn fàn fēn biàn mú yàng biāo zhuǐ
�。ǎǎǎǎ�
二、寫出下列詞語的近義詞
叮囑（）精美（）新奇（）標(biāo)準(zhǔn)（）
三、改正詞中的錯(cuò)別字。
付近（）賓官（）成懇（）幕色（）
猜側(cè)（）非州（）沉列（）清晰可辯（）
四、把詞語補(bǔ)充完整。
�。ǎ┟妫ǎ┓剑ǎ┳欤ǎ┥�
成（）上（）（）紫（）紅
大吃（）驚神氣（）足
�。ǎ┠＃ǎ樱ǎ┖ǎ┖�
《賣木雕的少年》教案12
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、積累運(yùn)用四個(gè)字組成的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)通過人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)通過人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
出示詞語：名不虛傳 游人如織 十分壯觀 琳瑯滿目 各式各樣 構(gòu)思新奇 栩栩如生 五官端正 愛不釋手 語無倫次 清晰可辨 一模一樣
1、 認(rèn)讀
2、 選擇合適的詞語填空：
大瀑布真是（ ），這里（ ），景色（ ），攤點(diǎn)陳列的木雕（ ），（ ）。
其中象墩（ ），大象雕得（ ），我一看就（ ）。
3、 用上其中的幾個(gè)說上幾句相關(guān)聯(lián)的話。
二、以“木雕”為主線，分析課文
1、指名讀一二自然段：板書：介紹木雕
思考：作者在介紹木雕前，先描寫了莫西奧圖尼亞大瀑布，其實(shí)瀑布本來與主題無關(guān)，可
為什么要這樣寫呢？
生：因?yàn)槠俨己艹雒軌延^。
師：贊同你的說法，這種寫法叫襯托。那你覺得用瀑布的美來襯托什么美呢？
生：木雕精美。
師：從課文的哪些地方可以看出木雕是十分精美的，誰能找出相關(guān)段落讀一讀。
2、生讀三四自然段。板書：挑選木雕
師：看到這樣精美的`木雕，你有什么想法？
生：想買一個(gè)。
師：是呀，那作者經(jīng)過仔細(xì)挑選，最后選中了一個(gè)象墩子，那她買了嗎？
生：沒買。
師：為什么？請(qǐng)同學(xué)們默讀五至九自然段，然后用自己的話說一說。
3、 生默讀課文。板書：放棄買木雕
生：因?yàn)樽髡邘У男欣钜呀?jīng)超重了，所以不能帶上這個(gè)沉甸甸的象墩子。
師：描寫作者“我”和非洲少年言行的句子有哪些？請(qǐng)畫下來。
生：那少年走到我跟前，誠(chéng)懇地說：“夫人，您買一個(gè)吧！”
師：從中你可以看出什么？
生：非洲少年很想讓“我”買這個(gè)象墩子。
師：還有哪句？
生：“啊，不，路太遠(yuǎn)，這個(gè)太重??”我有些語無倫次。
師：“我”為什么語無倫次？
生：因?yàn)椤拔摇碧貏e喜歡象墩子，又不能買。
生：可以看出我很矛盾。
師：還有哪句是描寫非洲少年神情的句子？
生：少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。
師：為什么遺憾？
生：因?yàn)榉侵奚倌昕闯鑫液芟矚g這個(gè)象墩子，而由于路太遠(yuǎn)，行李又重，致使“我”不能
買它，而感到遺憾。
生：非洲的木雕是十分精美的，少年很想讓中國(guó)夫人帶一個(gè)回去。而中國(guó)夫人卻沒有買，
所以他感到遺憾。
師：少年此時(shí)心里會(huì)想些什么？
生：您要是買一個(gè)該多好呀！
師：“我”也為不能把這件精美的工藝品帶回國(guó)而感到遺憾�！拔摇笔悄菢拥南矚g木雕卻放棄了買木雕，那“我”最終是不是帶著這份遺憾離開非洲的呢？
4、 選擇自己喜歡的方式讀十至十五自然段。
板書：送木雕
師：第十段中又描寫了瀑布，你覺得這次描寫景物是襯托什么的呢？
生：襯托非洲少年美好的心靈。
師：送木雕是在什么時(shí)間？
生：晚飯后。
師：那同學(xué)們想象一下，為什么會(huì)是在晚飯后，才來送木雕呢？
生：因?yàn)樯倌臧滋烀χu木雕，晚上回家才有時(shí)間為中國(guó)夫人雕刻小象墩。
生：因?yàn)榘滋煊稳撕芏�，各�?guó)的都有，如果讓別人看到了，只送中國(guó)人而不送其他國(guó)家的人別人會(huì)不高興，我覺得他晚上來送是為了避嫌。
師：再找一下描寫人物的言行的句子，說一說你從中體會(huì)出了什么？
生：少年連連擺手，用不太標(biāo)準(zhǔn)的中國(guó)話說：“不，不要錢。中國(guó)人是我們的朋友�！彼α�，露出了兩排潔白的牙齒。
從中可以看出非洲少年很善良、淳樸。也可以看出他喜歡中國(guó)人，愿意和中國(guó)人做朋友。
板書：我們是朋友
師：他此時(shí)會(huì)想些什么？
生：他會(huì)想，我?guī)椭艘粋�(gè)中國(guó)人圓了一個(gè)夢(mèng)，我太高興了！
生：我雕刻的小象墩能被帶到中國(guó)去，我太驕傲了！
師：你想對(duì)非洲少年說些什么？
生：你對(duì)我們中國(guó)人太好了，我謝謝你！
生：我們是朋友。
生：歡迎你到我們國(guó)家來，我也要送你禮物。
三、練習(xí)寫話。
請(qǐng)寫幾句話夸夸那個(gè)黑人少年。
四、有感情朗讀課文，讀出你對(duì)非洲少年的喜愛之情。
五、總結(jié)全文，深化情感。
同學(xué)們，多么淳樸，多么可愛的黑人少年，為了不讓一個(gè)中國(guó)夫人帶著遺憾回國(guó)，他特地送來一個(gè)精美的小象墩。不但不要錢，還說了一句讓人感動(dòng)的話：“我們是朋友”！是的，我們是朋友，我們?nèi)澜绲娜硕际桥笥�，我們共同生存在同一個(gè)地球上，擁有同一片藍(lán)天，我們應(yīng)該友好相處。
《賣木雕的少年》教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，寫14個(gè)生字。正確書寫詞語表中的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語。
3、通過人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、通過人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。
2、積累四字詞
教具準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)方法：由讀感悟
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
今天我和大家一起學(xué)習(xí)11課《賣木雕的少年》，請(qǐng)大家齊讀課題
二、1、昨天布置大家預(yù)習(xí)課文，現(xiàn)在找同學(xué)來接讀一下課文，其余同學(xué)邊聽邊想：課文講了一件什么事？（訂正讀書情況 交流：朋友介紹木雕—挑選木雕—放棄木雕—贈(zèng)送木雕）
2、老師還想考考你，看誰預(yù)習(xí)課文動(dòng)腦了：去非洲之前，朋友叮囑我什么？
�。ㄒ皇侨ビ斡[莫西奧圖尼亞大瀑布；二是買一兩件木雕）
3、朋友為什么這樣叮囑作者？瀏覽第2---4自然段，用線劃出描寫瀑布和木雕的四字詞
4、誰先來交流一下寫瀑布的四字詞（交流板書：名不虛傳、游人如織）誰能說說是什么意思？（讓學(xué)生根據(jù)字面意思來理解）
老師這里有幾個(gè)數(shù)字你來聽聽：莫西奧圖尼亞大瀑布 高120余米，寬1800米，“莫西奧圖尼亞”意思是“雷霆翻滾的云霧”，它是非洲的一大景觀。
5、誰再來交流一下描寫木雕的四字詞有哪些？（交流板書：琳瑯滿目、栩栩如生。說詞義）
木雕有什么樣的？看圖來說說，（有大象木雕、有黑人木雕）還可能有什么樣的？
木雕形式多樣，是非洲的一大藝術(shù)品
6、假如你的面前有這么多栩栩如生的木雕，你會(huì)想些什么？（真美呀！我真想多買幾個(gè)）
7、用喜歡的語氣齊讀第四段
三、1、作者看中了這個(gè)栩栩如生的象墩子嗎？從哪個(gè)詞看出來的？（愛不釋手）讀讀這句話，看看“愛不釋手”是什么意思？（聯(lián)系上下文來理解詞義），你什么時(shí)候能“愛不釋手”？
2、賣木雕的少年見來了客人，他是怎樣招呼客人的？朗讀5---9段，畫出賣木雕少年言行的句子，并想象他當(dāng)時(shí)是怎樣想的？
交流一：“買一個(gè)吧”少年說這句話時(shí)，心里會(huì)想什么？說明什么？（熱情、很會(huì)做買賣）板書：熱情 假如你是賣木雕的少年，你怎樣熱情地招呼自己的客人？抽讀
交流二：“夫人，您買一個(gè)吧！”少年是在什么情況下這樣說的？（少年看到“我”猶豫了）“我”為什么猶豫了？（因?yàn)樾欣畛亓耍荒茉賻线@沉甸甸的象墩子）
在這種情況下，少年誠(chéng)懇地對(duì)作者說：“夫人，您買一個(gè)吧�！彼�(dāng)時(shí)心里是怎么想的？說明什么？（誠(chéng)懇）面對(duì)少年的真誠(chéng)，我是如何表現(xiàn)的？（語無倫次）解釋詞義
分角色讀讀這兩句話
交流三：“您是中國(guó)人吧？”少年為什么這么說？（根據(jù)語言，服飾來猜的），他猜對(duì)了嗎？從哪看出來的？（我點(diǎn)了點(diǎn)頭），說明什么？（板書：聰明）怎樣讀出猜測(cè)的語氣？
4、我放棄了買木雕，讓我和少年都感到什么？（遺憾）我遺憾什么？少年遺憾什么？
四、過渡語：作者真的帶著遺憾離開非洲了嗎？從哪看出來？
1、交流：“這個(gè)小，可以帶上飛機(jī)�！�--------少年來干什么了？（送木雕）什么時(shí)候？（晚飯后）你猜想一下從白天到傍晚這段時(shí)間，少年可能去干了什么事情？（去準(zhǔn)備小象墩—來賓館找我—送象墩）我們一起來讀讀第10段。從“專門”一詞可以看出什么？我和少年是偶然相遇的嗎？這說明了什么？（善良，不想讓我?guī)еz憾離開非洲）
2、當(dāng)我看到這個(gè)一模一樣的小象墩時(shí)，心情怎樣？怎樣把這句話讀出來？
3、少年是怎么說的.？齊讀他為什么不要錢？（這里還有一個(gè)動(dòng)人的故事：在20世紀(jì)60年代，中國(guó)人民支援非洲國(guó)家，修建了坦贊鐵路，當(dāng)時(shí)中國(guó)為非洲提供無息貸款，發(fā)運(yùn)各種設(shè)備材料近100萬噸，派技術(shù)人員近5萬人次，其中有64人為修建鐵路獻(xiàn)出了自己的生命。自此，中國(guó)人民對(duì)非洲人民的援助使中非人民友誼長(zhǎng)存。）
4、聽了少年的話，我---------感動(dòng)極了，也不由得說出了--------------讀（我們是朋友，我們是朋友）這里的兩個(gè)“我們”是指誰？從這里也可以看出少年是一個(gè)什么樣的人？（友好）
下面我們分角色來朗讀10到15自然段，要注意讀出不同人物的不同語氣
男同學(xué)扮演少年，女同學(xué)來扮演作者，解說部分老師來讀
五、是啊，課文讀到這里，我也被這位熱情、誠(chéng)懇、聰明、善良、友好的非洲少年所深深地感動(dòng)了。此時(shí)，你想對(duì)少年說什么？（謝謝 中非人民友誼地久天長(zhǎng)）
六、最后，讓我們一起來讀讀黑板上的詞語，來個(gè)小測(cè)驗(yàn)，怎么樣？
1、齊讀四字詞
2、填空
大瀑布真是（ ），這里，（ ）景色十分（ ）。攤點(diǎn)里陳列的木雕（ ），（ ），其中，象墩（ ），大象雕得（ ），我一看就（ ）。
這些詞語希望同學(xué)們能學(xué)有所用
《賣木雕的少年》教案14
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課，我們?cè)凇拔摇钡膸ьI(lǐng)下，走進(jìn)了神秘的非洲大地，還認(rèn)識(shí)一位賣木雕的少年。
課文里藏著許多四字詞語。（指名讀：瞧，他讀得多有節(jié)奏�。┳屑�(xì)看，這些詞語中藏著許多秘密呢。（一組是描寫商品，一組是描寫人）
二、 課文探究
1、快速瀏覽課文，找找課文中哪一段寫了“我”和少年間的遺憾。（第9段：指名讀，語氣中帶著一絲遺憾。）齊讀，讓我們回到文字中，感受下少年的遺憾。
2、讀著讀著，我們除了感到遺憾，還有什么問題要問？
�。�1）生：“我”為什么遺憾？
齊讀回答：“我”也為不能把這件精美的工藝品帶回國(guó)而遺憾。
�。�2）生：少年為什么遺憾？（板書：一絲遺憾）
帶著這個(gè)問題，讀第5——9段。
3、指名回答，生：我不能買。
早上我們了解到非洲人生活十分艱苦，這個(gè)小小的少年是靠賣木雕養(yǎng)家糊口。少年是多么希望我能買下這個(gè)木雕，他也能賺點(diǎn)錢�？焖僮x這幾段話，哪些句子能看出少年十分渴望“我”買，劃一劃。
4、交流：
�。�1）買一個(gè)吧！
你感受到了少年的心情！（指名讀）
讓我們一起對(duì)著這位夫人說出我們的心情。（齊讀）
（2）那少年走到——————誠(chéng)懇地————：“夫人，您買一個(gè)吧！”
指名多人讀：你想怎樣讀？你為什么要這樣讀？（突出“誠(chéng)懇”“您”）
少年當(dāng)時(shí)的心情怎樣，從哪可以看出？（誠(chéng)懇，您，夫人）
5、夫人不能買下木雕，少年的臉上有一絲遺憾。僅僅是因?yàn)檫@樣嗎？少年還會(huì)想到什么？
生：少年還會(huì)想到友誼。
少年已經(jīng)看到“我”是中國(guó)人，從哪可以看出？
交流：“您是中國(guó)人吧？”那少年望著我，猜到。
女生來猜測(cè)一下。（女生齊讀）
當(dāng)他猜到“我”是中國(guó)人時(shí)，他顯得那樣？（禮貌，尊敬，激動(dòng)……）（提示：您）
多人讀：激動(dòng)地來讀一讀，禮貌地來讀一讀。
6、他為這個(gè)友愛的中國(guó)人不能帶走這個(gè)木雕而感到？（一絲遺憾）
我也為這個(gè)不能帶走這個(gè)精美的工藝品感到遺憾。
�。ǔ鍪尽熬赖墓に嚻贰泵鑼懙木渥樱赫f是坐凳，……）（第4段）
指名讀。這個(gè)坐登哪里吸引你？
我們看不到，卻能想象出它雕得？（栩栩如生）
7、為此，我感到遺憾。少年在遺憾，我也在遺憾。讓我們回到這里，一起來讀一讀。（齊讀）
可是最后，我們不再遺憾了。（板：不再遺憾）這是為什么呢？
請(qǐng)大家快速讀讀課文的10——15段，找找原因。
（1）交流：我拿到了這個(gè)木雕，為此我們不再遺憾了。這個(gè)賣木雕的少年已經(jīng)深深地留在了我們的腦海里。請(qǐng)大家再回到課文10—15段中，用筆劃出，少年哪里打動(dòng)了你？
生：專門在這里等候。
我們才見過一次面，他卻專門在這里等我，為的是什么？（友情）少年心中已經(jīng)把中國(guó)人當(dāng)作朋友了！
�。�2）生：“不，不要錢！……”（指名讀）
少年不要錢，難道他不需要錢嗎？（生：他需要，很需要！他說中國(guó)人是我們的朋友，所以他不要錢。）是啊，在少年的心里，生齊：中國(guó)人是我們的朋友！
三、課外延伸
1、木雕已經(jīng)發(fā)生了變化，變成了拳頭這么小。
試想下，“我”離開少年后，少年在做什么？
�。ㄉ鹤谀抢飳Ｐ牡氐窨蹋淮蚵犖易〉牡胤�；收起攤子，回去雕刻。）
當(dāng)少年看著這個(gè)中國(guó)人不能買下這個(gè)木雕的`時(shí)候，他做了什么？就是你們剛剛說的，拿起老師發(fā)給你們的紙，把它寫下來。
出示：呀！這位中國(guó)夫人不能買下象墩�？粗凉u漸地遠(yuǎn)去，非洲少年……
展示交流‘
2、用一個(gè)詞來形容這個(gè)少年，他有一顆怎樣的心？（多人說。板：美好心靈）
3、雖然非洲與我們中國(guó)遠(yuǎn)隔幾千里，卻有著深厚的友情。（圖片）
周總理訪問非洲；中國(guó)派出醫(yī)療隊(duì)；坦贊鐵路（數(shù)據(jù)）
看著這一組鮮紅的數(shù)字，你想到了什么？
�。ㄉ河亚槭强梢钥缭絿�(guó)界的……）這是我們共同的心愿：讓友情的種子灑遍世界的每個(gè)角落�。ㄒ魳罚河颜x天長(zhǎng)地久）
此時(shí)此刻，如果要立塊碑，紀(jì)念非洲和中國(guó)的友情，你想在上面寫些什么？（友誼萬歲！友誼沒有國(guó)界！友誼沒有終點(diǎn)�。�
我們?yōu)樗统鲞@份珍貴的友誼而不再遺憾！
《賣木雕的少年》教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1．鞏固文中的四字詞組，并學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。
2．通過人物的動(dòng)作和語言揣摩人物內(nèi)心活動(dòng)，并以感情朗讀來體現(xiàn)。
3．了解課文背景，讓學(xué)生感悟賣木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友好之情及中非人民的友誼。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)通過人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對(duì)中國(guó)人民的友好感情。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)詞語，引入課文的學(xué)習(xí)
1.美麗的風(fēng)景，獨(dú)特的風(fēng)情，還有黑色皮膚的人們——這就是可愛的非洲。上節(jié)課，我們跟隨作家吳晴，走進(jìn)了非洲南部，你能運(yùn)用課文中的四字詞語，向我們介紹一下嗎？
填空：莫西奧圖尼亞大瀑布真是（ ）。攤點(diǎn)里陳列的木雕（ ），（ ）。其中象墩座凳（ ），大象雕得（ ）。我一看就（ ）。
2.過渡：看來去非洲，只有領(lǐng)略了莫西奧圖尼亞大瀑布的壯美，帶回了精美的木雕，才不虛此行，不留遺憾。遺憾是什么意思？（不稱心，惋惜）這一詞出現(xiàn)在哪個(gè)自然段？（第九自然段）指名讀。這里出現(xiàn)了兩次，分別指誰遺憾？
二、學(xué)習(xí)4-9段，體會(huì)“我”和少年的遺憾
1.“我”為什么而遺憾？
預(yù)設(shè)：不能把木雕帶回國(guó)。太喜歡木雕，卻不能買。
2.文中的哪些詞語能夠看出“我”非常喜歡木雕？
預(yù)設(shè)：目光停留、捧、仔細(xì)觀賞、愛不釋手、語無倫次。（讀出喜愛之情）
3. 一件特別喜歡的木雕座凳，因?yàn)樾欣畛�，沉甸甸的不能帶回�?guó)，的確使人感到遺憾�？缮倌甑倪z憾又為什么呢？
預(yù)設(shè)：因?yàn)樽约旱哪镜癫荒艹鍪邸?/p>
4. 請(qǐng)大家自由讀賣木雕的段落，思考一下這是一位怎樣的少年？
“買一個(gè)吧！”（熱情，招攬生意）
那少年走到我跟前，誠(chéng)懇地說：“夫人，您買一個(gè)吧！”（態(tài)度真誠(chéng)、誠(chéng)懇）
5.分角色朗讀。
小結(jié)：通過朗讀，我們感受到了這位少年的'熱情、真誠(chéng)，可是這位以賣木雕為生的少年，為什么要送給我——一個(gè)素昧平生的中國(guó)人，一個(gè)小木雕呢？
三、品讀10-15段，理解送“我”木雕的原因
1.下面我們?cè)僖黄鸩饺胨湍镜駮r(shí)的情景，請(qǐng)大家讀一讀自學(xué)提示。
自學(xué)提示：請(qǐng)大家默讀10-15自然段，從描寫少年表現(xiàn)的句子中，畫出你感受深的三兩句話，思考：這是一位怎樣的少年？并將你的體會(huì)到的寫在書的旁邊。然后，小組討論。
�。�1）專門：這位少年是特地跑來的，他很真誠(chéng)、善良。
�。�2）如果你就是這位少年，在你等候過程中你會(huì)想到什么呢？
�、僭谀荷�，你來到樹林里，坐在了一堆隆起的巖石上，手中握著那個(gè)剛剛雕好的小木雕。晚風(fēng)吹拂著你的衣襟，你在想……
預(yù)設(shè)：這位中國(guó)阿姨，你快點(diǎn)兒來吧……
這是我精心為你雕刻的小木雕，你一定會(huì)喜歡的……（期待）
�、谝粋�(gè)小時(shí)過去了，你站在巖石前遙望著遠(yuǎn)處，手中握著那個(gè)雕好的小木雕。晚風(fēng)吹拂著你的衣襟，你在想……
預(yù)設(shè)：這位中國(guó)阿姨，你怎么還不來啊……
如果我等不到你該怎么辦啊……（焦急）
�、蹘讉�(gè)小時(shí)過去了，你又坐在了那堆隆起的巖石上，望著手中的那個(gè)小木雕。晚風(fēng)吹拂著你的衣襟，你在想……
預(yù)設(shè)：無論多久，我一定要等到你……
即使今天見不到你，明天我一定還要在這里等……（堅(jiān)定）
�。�3）一模一樣，卻只有拳頭大�。荷倌暧眯�、細(xì)心。
�、侔滋煲姷降哪镜袷鞘裁礃幼幽兀�
出示第4自然段：
說是坐凳，其實(shí)是一個(gè)卷鼻大耳象，象背上馱著一塊寸把厚的木樁。這些坐凳構(gòu)思新奇，大象雕得栩栩如生。
�、诂F(xiàn)在手中沉甸甸的小座凳，和白天見到的一模一樣，卻只有拳頭大小。請(qǐng)你聯(lián)系著事情的時(shí)間和木雕的樣子說一說，少年要克服怎樣的困難呢？
晚飯后，我們到瀑布附近賓館的小樹林里，一邊散步，一邊聊天……
說是坐凳，其實(shí)是一個(gè)卷鼻大耳象，象背上馱著一塊寸把厚的木樁。這些座凳構(gòu)思新奇，大象雕得栩栩如生。
（時(shí)間很短并且雕刻很復(fù)雜。少年一邊賣木雕一邊雕刻，仔細(xì)對(duì)照著大木雕生怕有一點(diǎn)兒不同，抓緊一切時(shí)間雕刻要盡快送給我……）
是啊，少年克服了各種困難送給我這個(gè)小木雕是沉甸甸的，請(qǐng)你帶著這份感情讀一讀。
�。�4）少年連連擺手，用不太標(biāo)準(zhǔn)的中國(guó)話說：“不，不要錢。中國(guó)人是我們的朋友�！保荷倌暧押�、親切、質(zhì)樸。
小結(jié)：這位善良、親切、友好的賣木雕少年，他送我木雕是因?yàn)橹袊?guó)人是他們的朋友。然而，為什么這位非洲少年把互不相識(shí)的中國(guó)人當(dāng)成自己的朋友呢？
四、結(jié)合資料，感受中非人民的友誼
出示資料：
資料1：非洲是個(gè)缺水的大陸，水資源不足已對(duì)其人民生命和食品安全構(gòu)成了挑戰(zhàn)。中國(guó)地質(zhì)勘探隊(duì)員在非洲足足呆了14個(gè)年頭，每到一個(gè)鄉(xiāng)村，就打口水井，現(xiàn)累計(jì)成功打井2300多口，建城鎮(zhèn)供水系統(tǒng)8座，解決了約100萬人的飲水問題，受到酋長(zhǎng)和百姓的熱烈歡迎。每當(dāng)水從剛打好的井里噴涌而出時(shí)，孩子們都會(huì)圍著勘探隊(duì)員蹦啊跳啊，沖到水里洗澡、嬉戲。
1. 讀了這段話，你了解到了什么？打井，對(duì)于少年的家鄉(xiāng)意味著什么？
資料2：早先，蘑菇在非洲是一個(gè)稀罕物。農(nóng)民們只有在暴雨之后才會(huì)看到奇異的蘑菇。由于害怕中毒，就是再窮再餓，也不敢吃。后來，中國(guó)的菌草蘑菇專家把菌草蘑菇栽培技術(shù)引入非洲，并在窮山溝建立五萬平方米的蘑菇基地，與村民一起建起了1500平方米的蘑菇大棚。受益家庭達(dá)到1000多個(gè)，5000余人為此解決了溫飽問題。
2. 讀了這段話，你又知道了什么？它會(huì)給少年的家庭帶來哪些變化？
3.續(xù)寫：
也許，水井就打在了你生活的村子里，也許，蘑菇的種植使你家人的生活得到了改變，也許……請(qǐng)你結(jié)合著剛才同學(xué)能說的，發(fā)揮想象寫一寫。
（選擇一段寫）
�。�1）我住的小村落一直缺水。那天，中國(guó)叔叔幫我們打的水井噴出水來啦！
�。�2）蘑菇在我們這兒是個(gè)稀罕物。那天，我家種的蘑菇豐收了！
4.所以，少年才會(huì)對(duì)“我”說（引讀）：“不，不要錢。中國(guó)人是我們的朋友。”我也激動(dòng)地對(duì)少年說：“我們是朋友！”，“我們是朋友！”。
總結(jié)：這就是我在非洲南部認(rèn)識(shí)的少年朋友，他真誠(chéng)、善良、熱情……我永遠(yuǎn)也忘不了：他的笑，露出的兩排潔白的牙齒。
板書設(shè)計(jì)：
賣木雕的少年
熱情
真誠(chéng)
善良
質(zhì)樸
送
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