（熱）實用的語文教案5篇

　　作為一名人民教師，有必要進行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的語文教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本文觀察動物的特點，合理安排說明順序。

　　2、學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確的說明，生動、形象、細(xì)致的描寫。

　　3、了解松鼠的特點，激發(fā)對小動物的興趣，培養(yǎng)熱愛動物、保護動物的意識。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說明，生動、形象、細(xì)致的描寫。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、教師搜索有關(guān)松鼠的圖片，并查閱有關(guān)資料制成教學(xué)課件。

　　2、學(xué)生簡要了解作者布豐，查閱生物課本及與松鼠有關(guān)的書籍，制成知識卡片，同時預(yù)習(xí)課文解決本課生字詞。

　　3、在家觀察一種小動物，著重觀察它的一兩個特點。

　　課時安排：1課時

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　大自然是豐富多彩的。它既有風(fēng)光旖旎的自然景觀，又有千姿百態(tài)的花鳥蟲魚，還有形形色色的飛禽走獸。同學(xué)們可能看過中央電視臺播放的《動物世界》，平時對小雞、小鴨、小狗、小貓等動物有著濃厚的興趣。法國作家布豐向我們介紹了一種非常有趣的小動物——松鼠，今天讓我們一起來看一下。

　　二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（學(xué)生齊讀一遍）

　　1、學(xué)習(xí)本文觀察動物的特點，合理安排說明順序。

　　2、學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確的說明，生動、形象、細(xì)致的描寫。

　　3、了解松鼠的特點，激發(fā)對小動物的興趣，培養(yǎng)熱愛動物、保護動物的意識。

　　三、整體感知

　　1、初讀課文，讀準(zhǔn)下列生字詞

　　馴（ xùn ）良 矯（jiǎo）健 帽纓（yīng） 苔蘚（tái xiǎn）

　　榛（ zhēn）子 櫸（jǔ） 實 蟄（zhé）伏 分杈（chà）

　　2、 思考問題：

　　作者寫出了松鼠的哪些突出的特點？

　　明確：松鼠總的特點：

　　漂亮、馴良、乖巧

　　給人的感覺：討人喜歡

　　3、再讀課文，把握內(nèi)容

　　設(shè)想：如果你是松鼠家族的一員,請你為在坐的朋友展現(xiàn)一下你的這三個特點好嗎?

　�。ㄌ崾荆焊鶕�(jù)文章內(nèi)容進行介紹。）

　　引導(dǎo)得出：結(jié)構(gòu)：由總到分

　　四、品讀課文，體味語言

　　1、作者為什么能把松鼠這個動物寫得栩栩如生、躍然紙上？

　　教師引導(dǎo)得出：（1）全面細(xì)致的觀察；（2）抓住了松鼠的特征；（3）運用準(zhǔn)確生動形象的語言。必不可少的是：濃濃的情感。

　　五、比較閱讀：

　　我們剛讀了《松鼠》這篇文章，再來看這一篇介紹松鼠的文字，想一想兩篇有什么區(qū)別，為什么？

　　【松鼠】又稱灰鼠、普通松鼠。哺乳綱，嚙齒目，松鼠科。體中型，長20-30厘米，尾20多厘米，尾毛蓬松。體毛多灰色，有的赤褐，腹面灰白色，冬季耳尖生出毛簇，耳殼灰黑色。前后肢均發(fā)達(dá)，前肢4指，后肢5趾，指（趾）端鉤爪鋒利，便于攀登。行動敏捷，善于在樹枝間穿行、跳躍，嗜食松子、胡桃等果實，有時也食昆蟲和鳥卵，冬季有貯集食物的習(xí)性，為森林害獸�？捎脴淙~等筑巢，有時也用鴉、鵲廢巢安身。每年產(chǎn)仔1～4窩，每窩5～10仔。尾毛可做筆，毛皮可制衣。我國東北分布最多，西北等地也有出產(chǎn)。

　　六、拓展延伸：

　　1、提問：布豐寫到的松鼠這么惹人喜愛，可是文章最后一句卻說“它們的`肉可以吃，尾巴可以制成畫筆，皮可以制成皮衣。”你怎么看待這一說法？

　　教師引導(dǎo)總結(jié)：我們不僅不能傷害它們，還要能保護這些可愛的小動物，并向周圍人進行宣傳！

　　2、請設(shè)計一套四枚的松鼠郵票（你認(rèn)為這套郵票該從哪些方面反映松鼠的特點？談?wù)勀愕脑O(shè)計構(gòu)想）

　　七、課后作業(yè)：

　　1、請你也選擇某一種最令你感興趣的小動物跟蹤觀察，寫一篇三百字以上的觀察日記，要求：①注意抓住它的一兩個特點；②運用準(zhǔn)確生動的語言；③寫出自己的思想感情。

　　2、收集與松鼠有關(guān)的圖片資料，便于在后面進行綜合實踐活動時交流。

　　八、板書設(shè)計

　　松 鼠

　　布豐

　　漂亮

　　馴良 討人喜歡

　　乖巧

語文教案 篇2

　　活動目標(biāo)

　　· 1.鼓勵幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，大膽、合理地進行想像和講述，幼教大班語文教案 《小貓生病了》。

　　· 2.通過活動，使幼兒知道朋友之間要相互關(guān)心、幫助。

　　· 活動準(zhǔn)備

　　· 1.幼兒已認(rèn)識過信，了解信的基本格式。

　　· 2.掛圖若干。

　　· 活動過程

　　· 1.談話，鼓勵幼兒幫助小貓想辦法。

　　· 師：有一只小貓生病了，只能整天躲在床上。它想：要是好朋友小兔子能來看看我，那該有多好啊�？墒�，小兔子家離得挺遠(yuǎn)的，怎樣才能讓它知道自己生病了呢？小貓發(fā)愁了，怎么辦呢？

　　· 說明：此語意在鼓勵幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗為小貓想出多種好辦法。

　　· 2.理解信的基本內(nèi)容。

　　· 師：你們幫小貓想了許多好辦法，它自己也想了個辦法，寫了一封信給小兔（出示信封，信封上用畫來表示收信人與寄信人）。

　　· 提問：請你猜猜小貓在信里對小兔說了些什么？

　　· 說明：此過渡性提問為引出信的內(nèi)容而設(shè)，幼兒教案《幼教大班語文教案 《小貓生病了》》。

　　· 教師出示信，引導(dǎo)幼兒觀察。（見圖一）

　　· 提問：小貓信中畫的三張畫，分別是什么意思呢？

　　· 說明：這個環(huán)節(jié)意在鼓勵幼兒相互討論，將看懂的圖用語言表達(dá)出來。

　　· 提問：你看懂了哪張畫？畫上說了一件什么事？

　　· 幫助幼兒重點理解第二、第三幅畫。

　　· 第二幅畫：小貓為什么哭？

　　· 第三幅畫：小貓心里會想些什么？

　　· 說明：讓幼兒分別根據(jù)自己的經(jīng)驗來想像并講述小貓為什么哭及小貓心里會想些什么，鼓勵幼兒從多個角度進行講述。

　　· 3.讀信。

　　· 師：我們看懂了這三張畫，接下來我們開始讀讀這封信。讀信的時候要注意用“我”的口氣來讀，要將信的.開頭和結(jié)尾部分也念出來，說清楚小貓為什么哭及他心里想些什么，要讓別人一聽就懂。

　　· 說明：此環(huán)節(jié)意在讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固信的基本格式，從而能完整地讀信。

　　· 幼兒再次討論該如何讀這封信。

　　· 請若干幼兒讀信。

　　· 說明：在幼兒討論過程中，教師注意傾聽幼兒討論的內(nèi)容，以便請不同的幼兒讀內(nèi)容不同的信。

　　· 4.討論并講述。

　　· 提問：小兔收到信后會怎么樣？

　　· 師：小兔收到信后，把小貓生病的消息告訴了小貓所有的朋友�？�，有那么多的好朋友都來了。

語文教案 篇3

　　[設(shè)計理念]

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，語文課程應(yīng)該是開放而有活力的。”本課以建構(gòu)主義理論為依據(jù)，構(gòu)建信息環(huán)境下“主體參與”教學(xué)模式。設(shè)計以學(xué)生原有知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)，利用虛擬網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生提供多樣化學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)設(shè)生動有趣的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在合作中積極、主動參與學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　根據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文三年級上冊第13課《花鐘》這篇課文所引發(fā)的植物學(xué)家利用花開放時間的不同，制成“時鐘”，可是“為什么不同的花開放的時間不同”呢？因為由此入手，帶領(lǐng)學(xué)生就這專題進行研究型學(xué)習(xí)。環(huán)境下的問題探究學(xué)習(xí)使本課有了豐富的外延，主要學(xué)科是語文，還涉及到歷史、地理、美術(shù)、環(huán)保、社會、自然等方面的學(xué)科知識。在教學(xué)中推崇創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在開放的課堂快快樂樂地獲取新知，從而品嘗到成功的樂趣。

　　[設(shè)計特色]

　　開放整合創(chuàng)新

　　[學(xué)生特征分析]

　　1、小學(xué)三年級學(xué)生,年齡在10-11歲之間。作為四結(jié)合”的實驗班，學(xué)生已經(jīng)懂得電腦的基本常識及基本操作。

　　2、學(xué)生思維活躍，肯動腦筋，識記、理解、運用能力屬同年級段學(xué)生中上水平。

　　3、學(xué)生對花感興趣，但缺乏有關(guān)花兒開放原因的常識。

　　[教學(xué)媒體的選擇和應(yīng)用]

　　知識點學(xué)習(xí)水平媒體類型媒體內(nèi)容要點使用時間媒體在教學(xué)中的作用媒體使用方式

　　知識與技能了解網(wǎng)絡(luò)不同的花2提供資源觀察朗讀

　　掌握網(wǎng)絡(luò)有關(guān)不同的花在不同時間開放的常識3’提供資源擴容知識瀏覽觀察

　　過程與方法理解多媒體花鐘的形成10’創(chuàng)設(shè)情景觀察、理解

　　運用多媒體出現(xiàn)花開放的條件的.場面15’創(chuàng)設(shè)情景提供資源觀察、仿說

　　運用BBS發(fā)表貼子學(xué)習(xí)句子的多種方式5’擴容實踐動手操作

　　情感、態(tài)度價值觀感受多媒體夏天畫面、兒歌內(nèi)容5’創(chuàng)設(shè)情景觀察、朗讀

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　�。ㄖ�識與技能）

　　1、通過在網(wǎng)絡(luò)上查找資料，了解“不同的花開放的時間不同”以及“為什么不同的花開放的時間不同”等知識。

　　2、體會作者用多種方式來表達(dá)句意。

　　3、正確、有感情地朗讀課文。

　�。ㄟ^程與方法）

　　通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，讓學(xué)生實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們通過網(wǎng)絡(luò)獲取知識的能力和分析、解決問題的能力。

　�。ㄇ楦小�態(tài)度價值觀）

　　1、培養(yǎng)學(xué)生美的情趣，激發(fā)熱愛大自然的思想感情，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

　　2、通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神和主學(xué)習(xí)的意識。

　　[教學(xué)流程及設(shè)計意圖]

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　1、小朋友們，你們喜歡鮮花嗎？喜歡鮮花什么？今天就讓我們走入花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧！（媒體出示，配上輕音樂，學(xué)生在觀看的時候可以小聲議論。）

　　2、你用一個詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象。（學(xué)生自由談感想，感受花的美）

　　〈學(xué)生踴躍介紹從多媒體、書中、課外等獲悉的材料〉

　　3、老師也想用一句話表達(dá)一下我的感受：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。（出示）愿意讀讀這句話嗎？

　　4、這么多的花爭著開放來比美真是繁花似錦，美不勝收呀！知道么，這么美的花兒身上還蘊藏著許多奧秘呢！今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章（出示課題 齊讀）

　　5、讀了課題以后你首先會想到什么？

　　二、自主朗讀，感悟文意（利用電子課本進行閱讀）

　　那就讓我們先在課文找找答案吧。

　　1、選擇你自己最喜歡的方式在電腦上讀讀課文,要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，喜歡的部分多讀幾遍。

　　2、有喜歡的句子嗎？讀給大家聽聽吧!(學(xué)生邊讀，邊正音)

　　3、剛才有些同學(xué)提出了問題，通過讀課文有哪些同學(xué)的問題得到了解決？

　　4、只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，這太不可思議了。你們瞧�。ǔ鍪救諆�(nèi)瓦大花鐘）這就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘，它座落于瑞士這個“花園之國”。瑞士又稱鐘表之鄉(xiāng)，瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結(jié)合起來，別出心裁地創(chuàng)造出了花鐘。

　　三、入境入情、自悟自得

　　1、美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢？自由讀課文第一自然段，邊讀邊找花。

　　2、交流：

　　A、邊回答邊出示帶圖片的花：牽�；�、薔薇、睡蓮、午時花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花

　　B、你認(rèn)識它們么？來叫一叫他們的名字吧。

　　3、這么花是什么時候開放的呢？請找出相關(guān)的句子來說一說(生邊回答邊或展示網(wǎng)站中的資料)

　　A、讀這句描寫花開放的句子。

　　B、出示句子進行比較。

　　C、帶著獨特的體驗朗讀本句

　　(凌晨四點，牽�；ㄩ_了；五點左右，薔薇開了；七點，睡蓮開了；中午十二點左右，午時花開了；下午三點，萬壽菊開了；傍晚六點，煙草花開了；月光花在七點左右開花；夜來香在晚上八點左右開花；曇花卻在九點左右開放……)

　　〈在比較中體驗到課文用詞的準(zhǔn)確性，訓(xùn)練學(xué)生對好詞的積累〉

　　4、省略號告訴我們什么？想不想知道還有哪些花也會在整點開放呀？就讓我們上網(wǎng)看看，找到后，也用小作者的表達(dá)方式來描述一下花。

　　A、上網(wǎng)瀏覽

　　B、句式說話。_____點，______花________。

　　〈拓展性處理教材，注重學(xué)生的個體差異，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)功能〉

　　5、真能干，一個個都簡直成了小詩人了。各位小詩人，剛才我們通過認(rèn)花、了解花是什么時候開放的以及用詩人般的言語描繪網(wǎng)上的花，現(xiàn)在，你們對花的感受不一樣了吧!帶上你獨特的體驗齊讀第一段。

　　6、讀了這段課文，小朋友們又會很自然地發(fā)出哪些問題？(主要是“為什么這些植物開花的時間會不同”)

　　四、小組合作，自主解疑

　　1、利用網(wǎng)絡(luò)，自主探究

　　這么多的問題，如果一個一個回答，這節(jié)課肯定解決不了，怎么辦呢？

　　(小組合作，由同學(xué)解答一部分)這樣吧，現(xiàn)在大家以小組協(xié)作的方式來展開學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在，就請大家以小組為單位，選擇一個大家都感興趣的問題，利用網(wǎng)絡(luò)查尋相關(guān)資料，共同討論。

　　電腦出示學(xué)習(xí)步驟：

　　(A)自由讀第二自然段，說說你讀懂了什么？

　　(B)利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽相關(guān)資料。

　　(C)共同討論，每一小組推薦一名同學(xué)向全班介紹你們組的學(xué)習(xí)成果。

　　2、組內(nèi)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師巡視，隨機指導(dǎo)。

　　五、演示匯報，交流反饋

　　1、分小組匯報，從中理解“原來植物的開花時間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系”。

　　〈發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的合作力量，從理解、模仿到遷移、創(chuàng)造〉

　　2、知識拓展“蟲煤花”“風(fēng)煤花”“鳥煤花”“水媒花”等。

　　六、激趣引申、課外拓展

　　今天，我們漫游了花之語，通過認(rèn)真的閱讀，積極的探索，在廣闊的知識海洋里，學(xué)會了思考，感受到學(xué)習(xí)的樂趣。老師相信，大自然里還有許多許多的奧秘等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

　　1、利用本校校園網(wǎng)的BBS發(fā)表貼子“當(dāng)當(dāng)小詩人”

　　2、師生互評。

　　3、總結(jié)本課

　　〈這部分設(shè)計為學(xué)生提供語言學(xué)習(xí)實踐應(yīng)用的機會，采用選擇性教學(xué)，鼓勵他們主動學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)造�！�

　　定量評價結(jié)果：

　　價指標(biāo)統(tǒng)計指標(biāo)統(tǒng)計結(jié)果占總時間或人數(shù)百分比

　　學(xué)生參與的時間學(xué)生學(xué)習(xí)時間30分鐘75%

　　學(xué)生參與的廣度個別學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)時間20分鐘50%

　　個別學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)次數(shù)8次

　　回答問題與示范的人次60人次150%

　　學(xué)生參與的認(rèn)知水平開放性問題4個

　　學(xué)生提供多種答案35次

　　教師提供多種答案0

　　學(xué)生得出結(jié)論15人次

　　教師提供結(jié)論1

　　學(xué)生回答有創(chuàng)意8人次

　　學(xué)生參與的形式上網(wǎng)瀏覽、分組討論、朗讀、閱讀、回答問題、說話訓(xùn)練

　　學(xué)生參與的效果回答問題正確率98%

　　紀(jì)律問題1次

　　現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用使用時間25分鐘42%

語文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　（一）、知識目標(biāo)：

　　1、能有感情地背誦古詩，并理解古詩的意思。

　　2、認(rèn)識10個生字，學(xué)會5個生字。

　　（二）、能力目標(biāo)：

　　1、能用生字口頭組詞。

　　2、能獨立觀察田字格里的生字，在老師的指導(dǎo)下正確書寫5個生字。

　　重點、難點：

　　掌握5個生字的筆畫特點，正確書寫生字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影、電腦課件、生字卡片

　　教學(xué)時間：兩課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境背誦古詩：

　　小朋友，你們都喜歡聽故事對嗎?我們就先來聽一個小故事。(課件出示古詩插圖，播放古詩譯文。)

　　聽了這個小故事你想到什么?(學(xué)生自由發(fā)言，引出《鋤禾》這首古詩)

　　二、指名讀古詩。學(xué)生評價。

　　三、自己練習(xí)讀，自學(xué)不認(rèn)識的字娃娃。

　　四、匯報自己識字情況。

　　五、指導(dǎo)朗讀，練習(xí)背誦，集體背誦。

　　六、鞏固識字：

　　學(xué)習(xí)這首古詩時，我們還與好多生字交上了好朋友，看，他們來了(出示生字卡片)。

　　1、讓我們開動智慧小火車，

　　師：火車，火車，開起來。

　　學(xué)生開火車讀生字。遇到不認(rèn)識的.生字由“檢修員”來幫助讀字。

　　2、我們的火車開到了蘋果園�？矗瑯渖辖Y(jié)著又大又紅的蘋果，你們想干什么?要摘蘋果吃有個要求，仔細(xì)聽：摘下來的蘋果上的字能和哪個盤子上的字組成詞

　　就放進哪個盤子里，聽明白了嗎?誰想來幫大家摘蘋果?(指名摘蘋果)蘋果都摘完了

　　我們一起來看看他們的勞動成果，蘋果是誰摘的，就來帶大家讀一讀詞。(這里增加識字量，讓學(xué)生說說“飯、求、吃、通、識”這五個字自己是怎樣認(rèn)識的)

語文教案 篇5

　　教學(xué)目的：

　　1．領(lǐng)會作者被貶永州后寄情山水聊以忘憂的情懷

　　2．理解課文在比照與映襯中寫景的特點。

　　3．積累文言詞匯。

　　4．學(xué)會翻譯文言文。

　　重點難點：

　　1．重點：

　�。�1）體會課文的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。

　�。�2）積累文言詞匯。

　　2．難點：學(xué)會翻譯文言文。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、預(yù)習(xí)

　　1．，讀準(zhǔn)下列加點字的音： 惴栗（zhuìlì） 榛莽（zhēn）

　　衽席（rèn） 灝氣(hào） 頹然（tuí） 冥合（míng）

　　2．查工具書，試翻譯課文。

　　二、導(dǎo)入

　　1．作者簡介。柳宗元（73－819），字子厚，唐代河?xùn)|（今山西省永濟）人，人稱“柳河?xùn)|”。晚年貶為柳州（今廣西柳州）刺史，故又稱“柳柳州”。他是唐代杰出的思想家、文學(xué)家，與韓愈同為當(dāng)時古文運動的領(lǐng)袖，同是“唐宋八大家”之一。貞元九年（793），柳宗元進士及第。公元805年，他參加了以王叔文為首的政治集團，升任禮部員外郎，積極從事政治、經(jīng)濟、軍事等方面的改革。但為時不久，就在其政敵聯(lián)合反擊下而失敗，受到殘酷迫害，先是被貶為永州（今湖南省永州市）司馬；十年之后，又改任為柳州刺史。柳宗元在中唐的文壇上與韓愈齊名。他能詩善文，成就很高。他的散文包括論說、寓言、雜文和游記等類，文筆犀利，含義深刻，形象生動，氣勢奔放。就游記而言，他是唐代一位集大成的刻畫山水的能手。一方面，他通過自己敏銳的觀察，深入的體會，運用簡潔概括、鮮明生動的語言，精細(xì)而準(zhǔn)確地把那些易于被人忽視和遺忘的自然景色畫圖般地再現(xiàn)出來，給讀者一種親臨其境的真切之感；另一方面，他在描寫山水木石、鳥獸蟲魚的聲色動靜時，往往將自己橫遭貶謫、飽受壓抑的境況滲透在里面，達(dá)到情景交融的地步，從而曲折地反映了中唐黑暗的社會現(xiàn)實。他的作品收入《柳河?xùn)|集》。

　　2．解題。柳宗元被貶為永州司馬后，一十年內(nèi)到處搜奇覓勝，寫出一系列刻劃入微又托意深遠(yuǎn)的山水游記。其中最著名的是《永州八記》，《始得西山宴游記》是《永州八記》的第一篇，起著開宗明義、領(lǐng)帶各篇的作用。

　　三、正課

　　1、朗讀課文，注意不讀錯音。讀好句子的節(jié)奏、重音。要讀得流暢，讀出感情。

　　2、請學(xué)生翻譯第1段，注意以下字詞解釋。

　　(1)始得西山宴游記：始得，初游。宴，安逸，快樂。游，游覽。記，文體的一種。 (2)余自為僇人：僇（lù）人，受刑的人，罪人。僇，通“戮”。這里是遭到貶謫的意思。 (3)居是州：居，住。是，這。是州，指永州。 (4)恒惴栗：恒，常常。惴栗，憂懼的樣子。 (5)其隙也：隙，空閑的時候。 (6)則施施而行：施施（yì），緩慢行走的樣子。 (7)漫漫南游：漫漫，隨意不受拘束的樣子。 (8)日與其徒上高山：日，每日。其，自己的。徒，同伴。 (9)窮回溪：窮，盡，窮盡�；叵�，彎曲的小河。 (10)幽泉怪石：幽泉，幽深的泉水。怪石，奇異的石頭。 (11)無遠(yuǎn)不到：意思是，只要風(fēng)景好，不管多遠(yuǎn)的地方都去。 （12）到則披草而坐：披草，撥開草。披，撥開。 (13)醉則更相枕以臥：更，更換交替。相枕，互相緊靠著。 (14)意有所極，夢亦同趣：心里想到那里，夢中也就到了那里。極，到。趣，通“趨”，往。 (15)以為凡是州之山有異態(tài)者：異態(tài)，奇異的形態(tài)。 (16)而未始知西山之怪特：未始，未嘗。怪特，奇怪、特別。

　　3．請學(xué)生翻譯第2段，注意以下字詞翻譯。

　　(1)始指異之：指異，指點而稱奇。 (2)緣染溪：緣，沿著。

　　(3)斫榛莽：斫（zhuó），砍。榛（zhēn）莽，雜亂叢生的草水。 (4)焚茅筏：焚，燒。茅筏（fá），茅草之類。筏，草葉眾多的.樣子。 (5)箕踞而邀：箕踞（jījù），席地而坐，兩腳伸直岔開，成簸箕狀。遨，游賞。 (6)則凡數(shù)州之土壤：土壤，土地。 (7)皆在衽席之下：衽席，古代睡覺用的席子。

　　(8)岈（xi�。┤煌萑唬荷焦壬钣牡臉幼�，溪谷低洼的樣子。 (9)若垤若穴：垤（dié），蟻垤，螞蟻洞外的小土堆。穴，洞。 (10)尺寸千里：看上去只有尺寸的大小遠(yuǎn)近，而實際上有千里的大小遠(yuǎn)近。 (11)攢蹙累積：攢（cuán），聚集。蹙（cù），縮小。累積，重疊積壓。 (12)莫得遁隱：遁隱，隱藏不見。 (13)縈青繚白：青山和綠水縈繞在一起。縈，繚都是纏繞的意思。(14)外與天際：際，連接、結(jié)合。天際，天邊。 (15)四望如一：向四面環(huán)顧，看到的情景都一樣。 (16)然后知是山之特立：然后，這樣以后，指看了眼前的美景之后。特立，高出一般的立在那里。 (17)不與培塿為類：培塿（pǒulǒu）：大小墳冢。這里借指小土堆似的山丘，小土丘。 (18)悠悠乎與灝氣俱而莫得其涯：悠悠，廣大的樣子。灝（hào）氣，彌漫于天地之間的大氣。灝，水勢大。涯，邊際，極限。 (19)洋洋乎與造物者游而不知其所究：洋洋，得意的樣子。造物者，即天地、自然。 (20)引觴滿酌：引觴（shāng），拿起酒杯。引，拿起。 (21)頹然就醉：頹然，形容醉倒的樣子。就，接近。(22)心凝形釋：凝，凝結(jié)，停止了思維活動。釋，消散。 (23)與萬化冥合：萬化，萬物。冥合，融化其中，渾然一體。 (24)然后知吾向之未始游：向，從前。未始，未嘗。 (25)游于是乎始：于是，從此，從現(xiàn)在。

　　(26)故為之文以志：為，寫。志，記，記敘

　　4．請學(xué)生整篇翻譯。

　　四 詞語小結(jié)

　�。�1）古今異義。

　�、傥词� 古義未嘗，從來沒有 而未始知西山之怪特。今義沒開始

　�、诶鄯e 古義重疊、積壓 攢蹙累積。今義積累

　�、廴缓蠊帕x 這樣以后 然后知吾向之末始游。今義連詞，表示接著某種動作或情況之后

　�、苡谑� 古義從此，從這時游于是乎始。今義連詞，表示后事緊接著前一事

　�、莞� 古義，動詞，更換交替。醉則更相枕以臥。今義程度副詞，更加。

　�、夼� 古義撥，撥開。到則披草而坐。今義覆蓋在肩背上。

　�、呔� 古義接近頹然就醉。今義就是

　�、嘞� 古義從前然后知吾向之末始游。今義朝

　�、嶂� 古義記故為之文以志。今義志氣、志向。

　　⑩是 古義代詞，這 是歲元和四年也。今義判斷動詞。

　�。�2）一詞多義。

　�、佼怉稱奇始指異之。B獨特以為凡是州之山有異態(tài)者。

　�、谔谹特別而未始知西山之怪特。B超出一般然后知是山之特立。

　�、蹫锳成為 自余為僇人。B作，寫。 故為之文以志。

　　4則A連詞 就 醉則更相枕以臥。 B 轉(zhuǎn)折連詞 卻 于其身也，則恥師焉。

　　C 動詞 就是 此則岳陽樓之大觀也。 D名詞 模范 榜樣 以身作則。

　　5 與A 動詞 連接 外與天際。 B 介詞 和 悠悠乎與顥氣俱 。

　　C 連詞 和 客亦知夫水與月乎

　　6其 A代詞 我的 日與其徒上高山 。 B代詞 那些 其高下之勢 。 C 代詞 它的 而莫得其涯。 D 表反問的語氣助詞 其如土石何？

　　E 代詞 這種 專其利三世矣！

　　7 而 A 連詞 表修飾 則施施而行。 B 連詞 表轉(zhuǎn)折 至無所見而猶不欲歸。

　　C 連詞 表承接 臥而夢 D 連詞 表遞進 君子博學(xué)而日參省乎己。

　　E連詞 表并列 蟹六跪而二螯。 F連詞 才 窮山之高而止。

　�。�3）通假字：

　�、賰J，通“戮”，這里是遭貶調(diào)的意思。

　�、谌�，通“趨”，往，到。意有所極，夢亦同趣。

　�。�4）詞類活用：

　　1 箕踞而邀 名詞作狀語 像簸箕一樣。

　　2日與其徒上高山 名詞作狀語 每天

　�。�5）文言句式

　　1故為之文以志。 省略句 “志”后省賓語。

　　2是歲，元和四年也。 判斷句。

　　3以為凡是州之山水有異態(tài)者。定語后置。

　　4皆我有也。 被動句 “我有”即“為我所有”。

　　第二課時

　　一、預(yù)習(xí)：

　　熟讀課文，在此基礎(chǔ)上背誦全文。

　　二、導(dǎo)入：

　　上節(jié)課我們已疏通文字，略知課文的內(nèi)容。這節(jié)課，我們將深入探究課文的主要內(nèi)容和藝術(shù)特色。

　　三、正課：

　　1．朗讀課文（背誦課文）

　　2．提問：請根據(jù)文意給課文劃分層次，并歸納段意。

　　討論并歸納：

　　第一部分（l段）：概述被貶到永州后，寄情山水，自以為游遍了永州，卻不知還有一個“怪特”的西山。

　　第二部分（2段）：特寫游西山的經(jīng)過。

　　第一層（從“今年九月二十八日”到“始指異之”）：寫偶識西山的欣喜。

　　第二層（從“遂命仆過湘江”到“窮山之高而止”）：寫登山的經(jīng)過。

　　第三層（從“攀援而登”到“不知其所窮”）：寫西山形勢的高峻,氣象之闊大。

　　第四層（從“引觴滿酌”到“至無所見而猶不欲歸”）：寫宴飲之樂。

　　第五層（從‘心凝形釋”到最后）：抒發(fā)感受。

　　3．提問：作者描寫西山宴游，表露作者什么樣感情？討論并歸納：表露作者寄情山水，聊以忘憂的傲世情懷提

　　4寫法借鑒

　　1用比照映襯來寫西山之景：本文沒有直接寫眼中的西山，而從多角度登西山所見所感，采用比照映襯手法突出其高峻峭拔之貌。

　　2借景抒情：如文章開頭寫以往游覽，記敘之中流露出被貶失意抑郁不平

　　心態(tài)。而后文寫游西山則表現(xiàn)出偶識西山之喜，沉醉之樂，借西山的高峻氣勢，表現(xiàn)出自己高潔的人格。

　　四．欣賞品味：

　　本文根據(jù)表達(dá)的需要，或敘述。或描寫、或抒情，語句或長或短，或偶或散，或上下鉤連。試舉例說明這些語句的特點。討論并歸納：。

　�。�1）“則施施而行，漫漫而游，”對偶句，描寫出游時慢步徐行，任意西東的悠閑。疊詞連用，描摹生動。

　�。�2）“幽泉怪石，無遠(yuǎn)不到。到則披草而坐，傾壺而醉。醉則更相枕以臥，臥而夢。意有所極，夢亦同趣。覺而起，起而歸�！鄙⒕�、短句。運用頂針，強調(diào)“到”“醉”“臥”“起”等動作，造成一種單調(diào)無味的效果，表現(xiàn)出以往的出游未能真正的投入，并照應(yīng)前文的“施施而行，漫漫而游”。

　　（3）“以為凡是州之山有異態(tài)者，皆我有也，而未始加西山之怪特�！鄙⒕洹ｉL句。抓住西山的特點：怪、特，為下文游西山做鋪墊。

　�。�4） “其高下之勢，蚜然洼然，若垤若穴，尺寸千里，攢蹙累積，莫得遁隱�？M青繚白，外與天際，四望如一�！倍叹�、將主觀感受融于景物描寫，運用比喻描寫西山形勢的高峻、氣象的闊大。

　�。�5）“然后知是山之特立，不與培土婁為類�！鄙⒕�，抒寫作者對西山高峻的感受，并喻自己卓爾不群的人格，表現(xiàn)自己志高不俗的志向。

　�。�6）“心凝形釋，與萬化冥合，然后知向之未始游，游于是乎始。”長短句搭配抒寫作者達(dá)到物我合一的境界。

　　五、作業(yè)：

　　1熟讀成誦全文。

　　2完成必修一教材第94頁“積累與運用”第4題，積累“而”“乎”“其”“且”文言虛詞的意義和用法。

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