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大班教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編收集整理的大班教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識常見的蔬菜的外形特征，按食用部分進(jìn)行歸類。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、概括力和動手操作能力。
3、知道蔬菜營養(yǎng)豐富，教育幼兒要多吃蔬菜，養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。
教學(xué)重點、難點：
知道從蔬菜的食用部分，比較其異同點，形成蔬菜的概念。
活動準(zhǔn)備：
1、實物蔬菜：西紅柿、冬瓜、豆角、大蒜、土豆、扁豆、白菜、芹菜、菠菜、胡蘿卜、花菜等，蔬菜筐
5個（分別貼有根、莖、葉、花、果標(biāo)記）。
2、自制PPT課件及一封信。
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題
師：剛剛蔬菜王國的國王給老師打來電話，它告訴老師說他們蔬菜王國給咱們小朋友寄來了許多蔬菜，
放在了咱們活動室里，小朋友想不想看看是什么？
二、基本部分：
（一）觀察講述
1、幼兒觀察
2、引導(dǎo)幼兒從形狀、顏色、味道等觀察蔬菜的特征。
3、教育幼兒愛吃蔬菜。提問：我們?yōu)槭裁匆允卟耍?/p>
小結(jié)：蔬菜是我們生長過程中不可缺少的好朋友，每天吃新鮮的蔬菜能使身體營養(yǎng)平衡，增強(qiáng)體質(zhì)，減
少疾病。
�。ǘ┙�(jīng)驗分享
1、師：誰在一直拽老師的衣角，摸出來瞧一瞧，哦，是一封信，是蔬菜國王給小朋友的信。看看上面寫
的什么：我想考考小朋友對我們蔬菜的了解，我們蔬菜有不同的食用的部分，現(xiàn)在請小朋友先動一下腦
筋想想這些蔬菜是吃哪一個部分的，呆會兒再來回答我的問題。
2、幼兒觀察
1、）觀察植物的每一個部分。
2、）猜謎語：又紅又圓象蘋果，酸酸甜甜營養(yǎng)多，既能做菜吃，又能當(dāng)水果。（西紅柿）誰能說一說西
紅柿是什么樣子的？（顏色、形狀、皮是怎樣的、還有小坑、味道、可以做菜也可以生吃）那我們應(yīng)該
吃西紅柿的哪一部分？（果實）還有什么蔬菜是吃它的果實部分？（茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、黃瓜、
茄子、冬瓜、扁豆，讓幼兒了解他們的名稱、形狀、特征，知道吃的是他們的果實）。
3、）還有一個謎語猜猜看：一個胖娃娃，埋在地底下，頭頂綠巾穿紅褂，夏天播種秋天拔，我們?nèi)巳硕?/p>
愛它。（蘿卜）說一說蘿卜的樣子？（形狀、顏色、可以生吃也可以做菜）老師告訴小朋友蘿卜還有“
土人參”之說。因為蘿卜中含有淀粉酶，能助消化，有利于人的身體健康，民間自古就有“蘿卜是土人
參”之說。我們應(yīng)該吃它的哪一部分？（根）
還有什么蔬菜我們可以吃它的根？（紅蘿卜、胡蘿卜、白蘿卜）
3、（出示白菜）這是什么？老師說說白菜的樣子。我們該吃它的哪一部分？（葉）還有什么蔬菜也是吃
它的葉。（白菜、芹菜、韭菜、油菜、菠菜）
4、師小結(jié)
蔬菜的種類很多，有的吃根、有的吃葉、有的吃莖、有的`吃花、有的吃果實。它們都有豐富的營養(yǎng)，我
們和蔬菜做朋友，多吃蔬菜就能健康成長。
三、游戲《找朋友》
找顏色相同的蔬菜；找自己喜歡的蔬菜；可以吃葉的蔬菜起立；可以吃果實的蔬菜起立……。
四、活動結(jié)束。
根據(jù)蔬菜不同的食用部分送它們進(jìn)不同的筐。（根菜、果菜、花、莖、葉的蔬菜）
大班教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、知道有些東西溶于水、
2、知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關(guān)。
3、能大膽進(jìn)行實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
4、學(xué)會積累，記錄不同的.探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
活動過程：
1、組織幼兒觀察了解實驗物品。
說一說：碗內(nèi)的面糖、砂糖、方糖各是什么形狀？什么顏色？什么味道？（豐富詞匯：粉末狀、顆粒
狀、固體狀）
2、指導(dǎo)幼兒做實驗。
（1）讓幼兒從上述三種糖中各取少許，分別放在三個小碗中，觀察哪種糖化得快。
�。�2）讓幼兒取一種糖放入兩個碗中，一個加溫水一個加開水，引導(dǎo)幼兒觀察，哪個碗里的糖化得快。
�。�3）讓幼兒就以上問題交流、得出結(jié)論：可溶于水的物品越是顆粒小的溶化的越快，在開水中溶化的比
溫水快。懂得物體的溶解與水的溫度、物體的形狀、大小等因素有關(guān)。
3、引導(dǎo)幼兒舉一反三。
（1）請幼兒說一說其他可以用開水沖泡后引用的物品的特點（如果珍、泡騰片）
�。�2）組織幼兒用各種開水沖泡的飲品配制好喝的飲料，并交換品嘗。
活動延伸：
生活經(jīng)驗拓展--請幼兒觀察生活中還有哪些東西能夠溶解在水中，是什么樣子的？
教學(xué)反思：
科學(xué)活動要選擇貼近幼兒生活，又能激發(fā)幼兒的興趣，具有生活性和游戲性的內(nèi)容。整個活動的步驟比較清晰，操作性和探索性很強(qiáng)，操作過程中，初步感知溶解現(xiàn)象，進(jìn)而發(fā)展發(fā)展幼兒的思維和語言，激發(fā)求知欲。在整個活動進(jìn)行中，幼兒自己發(fā)現(xiàn)有些能溶解，有些不能溶解的現(xiàn)象，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。
大班教案 篇3
活動分析
幼兒天生具有強(qiáng)烈的好奇心，對周圍事物的探索和求知欲望特別強(qiáng)烈。特別是大班幼兒，他們正處于具體形象思維為主、抽象邏輯思維開始萌芽的重要時期，對常見的任何事物、現(xiàn)象都喜歡刨根問底。生活中，幼兒經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)很多現(xiàn)象：為什么剛栽上的小樹要在旁邊綁很多木棍，為什么我們班的云松要爬在管子上，為什么相框的后面要有一個支架等等，所有這些現(xiàn)象都與“讓物體站起來”這一主題息息相關(guān)。此活動非常具體，幼兒有豐富的可操作材料，便于幼兒在自主操作過程中進(jìn)行觀察、發(fā)現(xiàn)與記錄，滿足幼兒的好奇心與求知欲。
活動目標(biāo)
1．在不斷操作中，發(fā)現(xiàn)、總結(jié)讓物體站起來的方法，感受方法的多樣性。
2．能夠及時交流，逐步提高相互協(xié)作、商量的能力。
3．在活動中感受動手記錄、合作探索的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1．知識儲備：提前引導(dǎo)幼兒觀察需要協(xié)助才能站立的現(xiàn)象與實例。
2．物品準(zhǔn)備：書、紙、瓶、吸管、積木、玩具、果凍盒、夾子、一次性杯子、沙子、竹簽、橡皮泥等，記錄紙人手一份。
活動過程
一、幼兒自由玩物品，區(qū)分哪些物品可以站起來
1．啟發(fā)幼兒通過猜測、操作驗證的方式，將可以站起來與不能站起來的物品進(jìn)行分類。
(1)猜測。
你認(rèn)為哪些物品可以自己站起來?哪些不能?(吸管、竹簽等不能自己站起來，瓶子、書、積木等能自己站起來)
(2)操作驗證。
請你來試一試，你猜得對不對。
2．引導(dǎo)幼兒討論：為什么有的東西可以站起來，有的卻不能呢?(鼓勵幼兒大膽交流自己的猜測)
二、幼兒再次玩物品，發(fā)現(xiàn)讓物體站起來的'各種方法，感受方法的多樣性
1．讓竹簽站起來，并掌握記錄的方法。
(1)教師出示竹簽，請幼兒想辦法讓其站起來。
怎樣能讓竹簽站起來?(用橡皮泥做一個底座、插在沙子里、用書夾住等)
(2)幼兒操作實驗。
請你試一試，你想的方法能不能成功?
(3)交流實驗結(jié)果，討論記錄方法。
你是用什么方法讓竹簽站起來的?(幼兒展示自己的成果)
那我們怎樣才能在很長時間以后還能讓別人知道我們的方法呢?(把我們做的留著、我們把它畫下來等)
2．豐富材料，進(jìn)行操作，發(fā)現(xiàn)、總結(jié)讓物體站起來的更多方法。
教師在原有材料的基礎(chǔ)上添加盒子、瓶蓋、沙子、橡皮泥等輔助材料，請幼兒選擇一種不能獨自站立的物體，想辦法使其站起來。鼓勵幼兒想出與別人不同的方法，并用簡單繪圖的方式進(jìn)行記錄。
3．通過交流，使幼兒感受到方法的多樣性。
操作完畢，用實物投影儀展示幼兒的記錄表，鼓勵幼兒結(jié)合自己的記錄表用完整連貫的語言大膽交流自己的操作結(jié)果。
三、幼兒分組協(xié)商、合作，想多種辦法讓吸管站起來，并進(jìn)行記錄
1．幼兒四人一組，分工合作，想各種辦法讓吸管站起來。
現(xiàn)在請同組的四個小朋友相互商量一下，推選一位小朋友負(fù)責(zé)記錄實驗結(jié)果，而且一會兒還要進(jìn)行介紹。
2．各組負(fù)責(zé)記錄的小朋友進(jìn)行集體交流。
四、通過討論生活中的支撐現(xiàn)象，拓展幼兒的思維
生活中你還見過哪些可以站起來的物品?有哪些需要支撐才能站起來的現(xiàn)象?(相框后面有支架才能站起來、我們班的云松要爬在管子上站起來、肢體殘疾人要靠拐杖站起來、自行車也要有支架才能站住等)
五、延伸活動
1．將活動中的物品投入到科學(xué)探索區(qū)，便于幼兒進(jìn)行操作。并將幼兒的記錄表進(jìn)行展示，提高幼兒記錄的能力。
2．家園合作：請家長與幼兒共同尋找生活中需要支撐才能站住的實例，開拓幼兒思維，并收集更多材料豐富活動區(qū)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步操作探索。
大班教案 篇4
活動目標(biāo)：
1.在多種形式的感受中，使幼兒知道幾種民族樂曲的名稱，了解樂曲的性質(zhì)。
2.對民族樂曲感興趣，有聽音樂的良好習(xí)慣。
3.發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
4.引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的民族樂曲。
5.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
活動重點：
清不同民族音樂的旋律
活動準(zhǔn)備：
錄音
活動過程：
1.歌表演《給爺爺奶奶敲背捶腿》能用動作表現(xiàn)出爺爺奶奶愛孫子及孫子關(guān)心爺爺奶奶的情感
2.音樂欣賞：民族大聯(lián)歡
�。�1）音樂的性質(zhì)
聽音樂一遍：聽聽有什么感覺？
邊聽邊拍手：“這首音樂是有幾個民族的音樂組合成的，我們叫它‘民族大聯(lián)歡’”
�。�2）引導(dǎo)幼兒邊聽邊根據(jù)自己的經(jīng)驗回憶是什么民族的`音樂
�。�3）分段感受
欣賞第一段的音樂：“這是什么民族的音樂？這個民族的音樂可以做些什么動作？”
邊聽音樂邊根據(jù)節(jié)奏做動作
�。�4）完整地欣賞一遍
大班教案 篇5
活動目標(biāo)
1、認(rèn)識常見動物的尾巴，并了解幾種常見動物尾巴的妙用。
2、通過不同的途徑收集有關(guān)動物尾巴的資料，在看看，說說，問問，畫畫的過程中交流對動物尾巴的認(rèn)識。
3、愿意傾聽他人的發(fā)言，初步積累傾聽和交流學(xué)習(xí)的方法。
活動過程
1、參加動物尾巴展覽會，了解常見動物尾巴的用處。
教師：歡迎小朋友到展覽會上來參觀，參觀的時候請小朋友仔細(xì)看看這些動物的尾巴是什么樣的？象什么？猜猜它的尾巴有什么用處？有什么問題或不明白的地方，請小朋友記在心里，等參觀結(jié)束的時候我們一起來解決。
�。�1）幼兒自由參觀展覽會上的一些圖片，書籍等，并自由交談。（教師傾聽并輕聲與幼兒交流：看看它的尾巴是什么樣的？猜猜它的尾巴有什么用呢？如果幼兒向老師提出了問題，老師可以輕聲回答，并提醒他等參觀結(jié)束后再去考考其他小朋友。）
�。�2）結(jié)束后交流：你看到的動物的尾巴是什么樣的？象什么？
教師：動物們的尾巴有的長，有的短，有的粗，有的細(xì)，各不相同。那么動物的尾巴有什么用呢？
（3）教師有重點地請幾個帶魚、牛和松鼠、袋鼠尾巴圖片資料的幼兒介紹自己帶的是什么動物，它的尾巴有什么用處，并回答參觀者（幼兒）的自由提問。
教師：歡迎小小講解員來介紹動物尾巴的用處。等講解員說完后，如果參觀的小朋友有什么問題可以向講解員提出來。
該幼兒在介紹的時候，老師有意識地提醒他結(jié)合圖片來介紹。如果回答不出，可請別的同伴幫忙，或由老師補充。
（4）請帶其他動物尾巴資料的幼兒上來介紹。
2、再次參觀展覽，鞏固對常見動物尾巴用處的認(rèn)識。
教師：通過小小講解員的介紹，小朋友知道了一些動物尾巴的用處。請小朋友再去參觀一下動物尾巴展覽，想一想，如果動物的尾巴互相交換，行不行？為什么？
（1）自由參觀，互相交流，教師個別詢問，了解幼兒的掌握情況。
（2）結(jié)束后交流：動物的尾巴互相交換行不行？為什么？
教師：小朋友說的都非常好，每個動物的尾巴有不同的用處，有的尾巴能使自己平衡，比如松鼠；有的尾巴能掌握前進(jìn)的方向，比如魚；有的尾巴能驅(qū)趕蚊蟲，比如牛等等。尾巴對每種動物的生存都起著非常重要的'作用。
（3）教師以問答歌《小朋友想一想》，總結(jié)幼兒所探索到的動物尾巴的妙用。
教師：小朋友，想一想，誰的尾巴象扇子？
小朋友，想一想，誰的尾巴象把傘？
小朋友，想一想，誰的尾巴象鉤子？
小朋友，想一想，誰的尾巴象板凳？
……
3、觀看錄像，了解更多動物尾巴的妙用。
教師：今天老師還帶來了一些其他動物的資料，請小朋友看一看這些動物的尾巴有什么用？
（1）教師播放錄像，幼兒安靜觀看。
（2）請幼兒談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。教師提問：“你喜歡誰的尾巴？”“它的尾巴有什么用？”
延伸活動
幼兒以繪畫“我最喜歡的動物尾巴”的形式記錄自己參觀后的收獲，并將自己的作品布置到圖片展區(qū)，自由交流欣賞。
在區(qū)域活動中增添“動物找尾巴”的材料，讓幼兒把動物和它的尾巴進(jìn)行匹配，鞏固對動物尾巴的認(rèn)識。
大班教案 篇6
活動設(shè)計
科技在孩子的環(huán)境周圍無處不在，幼兒生來就對其身邊的各種科學(xué)現(xiàn)象感興趣，能摸一摸、玩一玩是他們所渴望的�？茖W(xué)活動“彈性世界”就是通過讓幼兒親身體驗、自主操作、想象創(chuàng)造等一系列活動，使他們進(jìn)一步了解彈性物體的特性，探索其中的奧妙，揭開彈性世界的謎底，從而激發(fā)探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣，并體驗創(chuàng)造的快樂。
活動目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒對彈性物體的興趣，了解彈性物體的特性及在日常生活中的用途。
2、通過尋找生活中有彈性的物體，訓(xùn)練幼兒的發(fā)散性思維以及經(jīng)驗遷移應(yīng)用能力。
3、激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的`興趣，培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習(xí)慣以及觀察和操作能力。
活動準(zhǔn)備
1、幼兒園準(zhǔn)備的材料：松緊帶、橡皮筋、橡皮泥、海綿、彈簧秤、砝碼、兵乓球、塑料球、木球、毛線、紗線、編織繩、積木等。
2、家長和孩子共同材料：合金鋼線一條（長約30厘米，制作彈簧用）、鉛筆、帶一根彈簧的圓珠筆、樹杈、橡皮筋、合成皮革一小片、硬皮紙盒、膠帶紙、彩筆等。
3、教師事先了解有關(guān)彈性的知識背景（附后）。
活動過程
一、看一看，試一試。
給幼兒各種材料，教師簡單介紹操作方法，然后讓幼兒自由分組操作，觀察比較不同的物品在操作過程中所表現(xiàn)出來的不同現(xiàn)象。
1、將海綿、橡皮泥、積木分別用力捏一下，再松開手來，看一看它們發(fā)生的變化。
2、分別拍兵乓球、塑料球、木球，仔細(xì)觀察哪一種球跳得高。
3、分別將編織繩、毛線、松緊帶拉一拉，看一看哪根有變化。
4、用彈簧秤掛上重物（砝碼），再取下，觀察彈簧的變化。
二、想一想，答一答。
1、為什么海綿捏扁之后改變了形狀，而手一松開又可以恢復(fù)原來的樣子？
2、為什么兵乓球、塑料球一拍就能跳起來，而木球卻跳不起呢？
3、為什么松緊帶能拉長，而其它線卻拉不長？
4、為什么彈簧秤掛上砝碼后會被拉長，取下后又能恢復(fù)原來的樣子？
三、看一看、說一說。
觀察圖1，同樣一個皮球，輕輕拍球和用力拍球的結(jié)果有什么不同？為什么？
觀察圖2，為什么拉滿弓的箭射得更遠(yuǎn)一些？
觀察圖3，彈簧秤掛上一個砝碼后，彈簧被拉長了，再掛上另一個砝碼，彈簧被拉得更長，為什么？
觀察圖4，用過大的力拉彈簧，使彈簧變了形，為什么彈簧不能恢復(fù)原來的形狀了？
四、做一做、玩一玩。
1、拆裝圓珠筆：教師可先示范一遍。讓幼兒將帶有一根彈簧的圓珠筆拆開，取出彈簧，體驗圓珠筆在使用上的變化。裝好彈簧后再試試，圓珠筆又變得方便使用了。
2、制作簡易彈簧（見圖5）：將鋼線沿著鉛筆均勻地繞圈，繞完后將鉛筆取出，即可得一條簡易彈簧。試一試彈簧有沒有彈性？為什么？
3、制作彈弓（見圖6）：利用樹杈、橡皮筋、合成皮革片等材料制作。
4、制作“魔盒”（見圖7）：利用硬皮方紙盒、彈簧、膠帶紙、彩筆等材料制作。
五、找一找、議一議。
1、讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，找一找生活中還有哪些物品具有彈性，并討論這些物品是如何利用彈性的？
2、集體討論：請小朋友都來當(dāng)“小小發(fā)明家”，你還會用彈性物品（或彈簧）制造什么東西？有什么用途？
五、活動延伸
在科學(xué)角投放充足的材料，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動區(qū)，讓幼兒根據(jù)自己的愛好，發(fā)明制造其它有彈性的物品，并說一說它們的作用。能力強(qiáng)的幼兒可讓其談一談自己為什么要這樣設(shè)計，并向小朋友們介紹自己制作的方法和步驟。
附知識背景資料：
一、什么是彈性？
物體在力的作用下會改變形狀，例如，竹竿受力會變彎（見圖8），彈簧受力會伸長或縮短（見圖9）。物體形狀的改變叫做形變。發(fā)生了形變的物體，在一定限度內(nèi)，當(dāng)外力消失后，仍能恢復(fù)原來的形狀，這種能恢復(fù)原狀的形變，叫做彈性形變。這個限度叫做彈性限度，超過了彈性限度，發(fā)生形變的物體就不能再恢復(fù)原狀。
二、什么是彈力？
用手拉彈簧，使彈簧伸長，手會感到彈簧對手有拉力，用手壓彈簧，使彈簧縮短，手會感到彈簧對手有壓力，發(fā)生彈性形變的物體由于要恢復(fù)原狀而對阻礙它的物體產(chǎn)生力的作用，這種力叫做彈力。
任何物體發(fā)生彈性形變時都要產(chǎn)生彈力，不過有些物體的形變通常很小，不容易被察覺。用球拍擊球時，拍和球都發(fā)生彈性形變（見圖10），拍發(fā)生彈性形變，對球產(chǎn)生彈力，同時，球也發(fā)生形變，對拍也產(chǎn)生彈力。放在桌面上的書，壓在桌面上，使桌面發(fā)生微小形變，發(fā)生形變的桌面對書產(chǎn)生向上的彈力（見圖11），這就是桌面對書的支持力，可見彈力發(fā)生在互相接觸，并發(fā)生了彈性形變的物體之間。
彈力的方向總是跟物體間的接觸面垂直。彈力的大小跟物體的材料和形變的大小有關(guān)，在彈性限度內(nèi)，形變越大，彈力也越大。例如，射箭時，弓拉得越滿，形變越大，彈力也越大，箭就射得越遠(yuǎn)。
三、胡克定律
實驗表明：在彈性限度內(nèi)，彈力的大小跟物體的形變的大小成正比。這個規(guī)律是英國物理學(xué)家胡克（1635—1703）在1660年發(fā)現(xiàn)的，叫做胡克定律。超過了彈性限度，彈力就不再跟形變的大小成正比，而且物體也不再能恢復(fù)原狀。
彈簧秤是根據(jù)胡克定律制成的，每個彈簧秤都有一定的秤量范圍，不能用來秤量過重的物體，這就是為了防止超過它的彈性限度。
大班教案 篇7
活動目標(biāo)
1、通過講述故事《白雪公主和洞洞》，使幼兒知道愛護(hù)和珍惜圖書。
2、使初步能記住故事名稱和理解故事內(nèi)容，并能和教師串講故事。
3、發(fā)展幼兒的口頭語言表達(dá)能力。
4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備
錄音機(jī)、磁帶、幼兒用書《白雪公主和洞洞》。
活動過程
（一）欣賞故事《白雪公主和洞洞》。
1、教師：《白雪公主》的故事你們聽過嗎？那今天老師講一個《白雪公主和洞洞》的`故事給你們聽好嗎？小朋友要認(rèn)真聽哦。
2、教師講述故事《白雪公主和洞洞》，幼兒邊翻閱幼兒用書《白雪公主和洞洞》邊欣賞。
�。ǘ┯懻�。
1、教師：壞皇后為什么變成了洞洞？是媽媽講錯故事了嗎？晨晨為什么要把壞皇后的圖書剪掉？
2、教師：為什么要愛惜圖書？我們還有什么辦法可以好好保護(hù)圖書？
（三）幼兒邊看書邊欣賞配樂故事。
（四）教師和幼兒串講故事。
�。ㄎ澹┳層變哼吙磿呑杂芍v述《白雪公主和洞洞》的故事。
�。╅_展補圖書活動。
�。ㄆ撸┙逃變阂獝圩o(hù)圖書。
大班教案 篇8
活動目標(biāo)：
1、觀察葉子的特征和葉脈，知道葉子由葉脈、葉片、葉柄組成。學(xué)習(xí)做科學(xué)小實驗。
2、探索茶葉的特點，欣賞茶葉的顏色和形狀。
3、復(fù)習(xí)6的組合和分解。
活動準(zhǔn)備：
1、綠葉和枯葉。
2、小石臼、塑料碟。
3、圖畫紙、漿糊。
4、錄音機(jī)、音樂磁帶等。
活動過程：
1、復(fù)習(xí)歌曲《會跳舞的葉子》，激起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
（1）合唱歌曲《會跳舞的葉子》
�。�2）多可愛的葉子呀！春天到了，你發(fā)現(xiàn)樹上的葉子有什么變化嗎？（有的發(fā)出了新芽，有的樹葉凋落了）
2、觀察、接觸各種植物的葉子，發(fā)現(xiàn)葉子的不同之處
�。�1） 教師：“上次，我們外出散步時，收集到許多樹葉，讓我們一起來看看這些葉子都一樣嗎？請你仔細(xì)地看一看，比一比，什么地方不一樣？把你地發(fā)現(xiàn)記錄到記錄卡上�！�
（2）幼兒觀察、比較、記錄自己地發(fā)現(xiàn)。
（3）幼兒講述自己地記錄，分享經(jīng)驗。（葉子的大小、形狀、顏色、邊緣不一樣）
3、仔細(xì)觀察，了解葉子的各組成部分
�。�1）我們小朋友觀察地真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)葉子有這么多地不同，那么，你最喜歡哪片葉子呢？這片葉子有哪幾部分組成？（葉脈、葉片、葉柄）
（2）你喜歡的葉子象什么？
4、實驗發(fā)現(xiàn)枯葉和綠葉的區(qū)別
�。�1）剛才我們小朋友發(fā)現(xiàn)，有的樹葉碧綠碧綠的，而有的樹葉卻是枯黃枯黃的，為什么呢？
（2）幼兒大膽想象，發(fā)表意見。
�。�3）實驗：枯葉不能舂出葉汁來，綠葉則能舂出綠色的汁液來。
�。�4）為什么大部分樹葉是綠色的？（這是因為葉中的葉綠體可以產(chǎn)生葉綠素）
�。�5）我們散步時發(fā)現(xiàn)有的樹葉飄蕩到了地下，為什么呢？，（因為葉子缺乏水分和營養(yǎng)，所以變黃變干了就飄落了下來）飄落下來會有怎樣的變化呢？（葉子會慢慢枯死，因為水分都蒸發(fā)了）
5、了解葉子的用途
�。�1）這么多的葉子有什么用呢？
�。�2）幼兒自由談?wù)摚嗷ソ涣�、分享�?jīng)驗。
�。�3）小結(jié)：可以美化環(huán)境、擋風(fēng)、遮雨、有的樹葉可以加工成茶葉、有的可以做菜吃、還可以做樹葉貼畫來布置環(huán)境。
活動結(jié)束：
請幼兒用葉子粘貼圖畫，在展覽區(qū)內(nèi)進(jìn)行展覽。
教學(xué)反思：
《綱要》中的科學(xué)領(lǐng)域提出了以下目標(biāo)：“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；能運用各種感官，動手動腦，探究問題；能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果等�！笨梢娍茖W(xué)領(lǐng)域的價值取向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重保持孩子們永久的好奇心和求知欲望，強(qiáng)調(diào)幼兒運用各種感官積極地觀察、操作和實驗，對探索的結(jié)果進(jìn)行推理、得出結(jié)論。
1、熟悉的`材料
來自生活中常見的葉子成了孩子們探尋的主角，“葉子是由什么組成的？”“葉子可以吃嗎？”在活動中，通過為幼兒提供了各種各樣的葉子讓幼兒去感知、去探索，從而發(fā)現(xiàn)了葉子的秘密，因為它是孩子們在生活中隨處可見的，自然而然成為了孩子們最樂意探尋的目標(biāo)，活動中多媒體的運用使科學(xué)活動增色不少，借助現(xiàn)代教育媒體拓展幼兒思維，通過圖片、視頻的展示，孩子們從另一個角度了解了各種各樣的葉子，他們對整個活動充滿了興趣。
2、真實的體驗
實物的亮相打破了以往的圖片展示，給了孩子們更直接的經(jīng)驗，在平日里孩子們都有食用過各種葉子，也都會有相關(guān)的經(jīng)驗和體驗，活動中孩子們通過用手、胳膊等動作表現(xiàn)各種葉子，感受各種葉子的生長過程，在看、聞、摸中感知葉子的多樣性，在最后環(huán)節(jié)和延伸活動中，通過為幼兒準(zhǔn)備了各種輔助材料，讓幼兒在看一看、想一想中發(fā)現(xiàn)這些葉子的作用和變化，因為他們是直接參與者，所以能獲得了最真實的體驗。
大班教案 篇9
活動目標(biāo)：
1、感受老師、保育員工作的辛苦及對小朋友的關(guān)愛。
2、分享、交流自己的調(diào)查結(jié)果，懂得傾聽同伴的發(fā)言并適時進(jìn)行補充。
3、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
重點難點：
1、重點：感受老師、保育員工作的辛苦及對小朋友的關(guān)愛
2、難點：分享、交流自己的調(diào)查結(jié)果
活動準(zhǔn)備：
1、《小朋友的書??美工》。
2、與班級內(nèi)的保育員協(xié)調(diào)，告知活動意圖，邀請其參加此次活動。
3、幼兒已經(jīng)進(jìn)行過對老師及保育員工作的調(diào)查，完成記錄。
4、老師、保育員的部分工作視頻，如老師晚上備課、冒雨家訪;保育員在幼兒園入園前搞衛(wèi)生等(主要錄下幼兒觀察不到的工作內(nèi)容)。
5、彩色即時貼，剪成五角星。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入。
介紹并歡迎自己班級中的老師、保育員阿姨參加活動。
小朋友已經(jīng)結(jié)束了調(diào)查，現(xiàn)在我們班級中的老師和阿姨等著你們說一說一天當(dāng)中，他們都做了那些工作。
二、共同交流各個時間段中的調(diào)查結(jié)果，感受老師、阿姨的工作對小朋友的好處。
1、說說一天當(dāng)中，我們?nèi)焕蠋煼謩e做了哪些事情?做這些事情對小朋友有什么好處?
2、按時間段請幼兒匯報自己的調(diào)查結(jié)果，引導(dǎo)其他幼兒傾聽，并及時進(jìn)行補充。
3、幼兒每說一項工作，教師就及時寫在即時貼上，貼在該老師或者保育員阿姨的身上。感受自己在幼兒園的生活、學(xué)習(xí)等都離不開老師、阿姨的辛勤工作。同時，通過貼五角星，讓幼兒對老師、阿姨一天要做那么多的事情有直觀的數(shù)量感受。
三、感受老師、阿姨工作的辛苦及對小朋友的關(guān)愛。
1、觀看老師、阿姨身上的“工作”，原來她們一天中就要做那么多的.事情，是很辛苦的。
2、老師和阿姨對大家說說心里話。
四、活動延伸、討論：我們長大了，我們可以為老師和阿姨分擔(dān)哪些工作?如何分擔(dān)?
活動反思：
通過本次教學(xué)活動，感受老師、阿姨工作的辛苦，對幼兒社會性情感有良好的教育作用。這是在感受老師、保育員工作的辛苦的基礎(chǔ)上建立的難點，作為大班幼兒，他們有能力去獨自調(diào)查、分析，并表述自己的調(diào)查結(jié)果。但每個幼兒的語言表述能力有所不同，所以在交流活動中，教師因適時給予指導(dǎo)。通過調(diào)查的內(nèi)容的反饋交流，讓幼兒逐步回憶了老師、阿姨的工作內(nèi)容，體會了她們的工作不易。
通過貼五角星，讓幼兒對老師、阿姨一天要做那么多的事情有直觀的數(shù)量感受。這個社會活動就是請幼兒關(guān)注周圍身邊人的工作，考慮到孩子的接受能力和身邊有效資源的利用，本次活動以“老師和阿姨”作為幼兒的調(diào)查對象，
在調(diào)查活動中，幼兒了解了老師、阿姨一日工作的內(nèi)容，在集體談話交流中，幼兒通過調(diào)查的內(nèi)容的反饋，逐步回憶了老師、阿姨的工作內(nèi)容，體會了她們的工作不易�；顒拥牟蛔�，因為獨自的調(diào)查活動，開展得比較少，幼兒的相關(guān)經(jīng)驗不足，應(yīng)在活動開展前豐富幼兒此類經(jīng)驗。
在這個教學(xué)活動中，讓孩子們充分了解了老師、保育老師的不同的工作性質(zhì)和不同的工作內(nèi)容，知道了作為老師和保育老師工作的辛苦，并通過自己的不同的方式表達(dá)了對老師們的尊敬和感謝。
本次教學(xué)活動不可能在一個課時完成，可在相對集中的一段時間內(nèi)進(jìn)行，可引導(dǎo)幼兒在討論做什么、如何去做的基礎(chǔ)上去實踐并將自己的實踐內(nèi)容記錄下來，在晨間談話的時候可任意和大家一起分享，教師也可以創(chuàng)設(shè)一個墻面，上面展示老師工作時的各種各樣的照片，幼兒可以把想對老師說的話張貼起來，可根據(jù)需要，
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