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十幾減7、6教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編為大家收集的十幾減7、6教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
十幾減7、6教案1
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生熟練掌握十幾減8、7、6的計(jì)算方法,正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。
2.訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系,從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
教科書Pl5第4題
二.課堂練習(xí)
1.完成P16頁的第7題。
首先幫助學(xué)生理解題意,在練習(xí)本上寫減法算式,教師在巡視過程要加以提示,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo),提醒學(xué)生不要漏寫。
2.完成P16頁的第8題。學(xué)生獨(dú)立完成,全班訂正,對個(gè)別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。
3.完成P16頁的第9題。
學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。
三、數(shù)學(xué)游戲
教科書P16頁的第6題。教師準(zhǔn)備好兩套不同顏色的卡片,一套寫上14—8、12—5、12—4、16—9、15—8、ll—3、14—9、14—8、13—6、13—8等算式卡片;一套寫上5、6、7、8等數(shù)字卡片。開始“找朋友”游戲。
游戲開始時(shí),教師先指定一名手拿數(shù)字卡片的學(xué)生到講臺上來,比如:5。這名學(xué)生手舉卡片問全班學(xué)生:“5,5,你的.朋友在哪里?”下面拿“14—9”、“13—8”卡片的學(xué)生接著說:“5的朋友在這里!边呎f,邊跑上講臺,站在拿5卡片的學(xué)生的兩旁,再齊問臺下的學(xué)生:“我們算得對嗎?”全班學(xué)生齊答:“對、對、對。”緊接著熱烈鼓掌。
其余各題也按上法進(jìn)行。
四、板書設(shè)計(jì): 十幾減8、7、6練習(xí)課
14 - 8 = 6 12 - 5 = 7
4 10 2 10
2 5
16 - 9 = 7 13 - 8 = 5
6 10 3 10
1 2
課后反思:
十幾減7、6教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、以“風(fēng)車”“金魚”為情境,引導(dǎo)學(xué)生在情境中提出并解決問題,初步滲透“數(shù)學(xué)來源于生活”的思想,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
2、注重讓學(xué)生通過與小組及全班同學(xué)的交流合作,體驗(yàn)十幾減8、7、6的計(jì)算方法多樣性,并引導(dǎo)學(xué)生比較與優(yōu)化方法,培養(yǎng)學(xué)生交流的能力與合作意識
教學(xué)重點(diǎn)
理解“十幾減8、7、6”的算理,能正確計(jì)算“十幾減8、7、6”。
教學(xué)難點(diǎn)
用破十法計(jì)算十幾減8、7、6的算理與計(jì)算方法。
教具準(zhǔn)備
課件。
教學(xué)過程
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾減九,那么十幾減8、7、6又是怎樣計(jì)算的呢?下面我們一同來學(xué)習(xí)。
一、復(fù)習(xí):
1、(1)17-7-3=() 12-2-5=()
。2)10-9+6=()10-5+5=()
。3)9+()=13 6+()=13
2、問:1)從12朵花里拿走9朵,你想怎么拿?為什么?
2)還剩多少朵?
設(shè)計(jì)意圖:1是為了讓學(xué)生會計(jì)算拆數(shù),為十幾減8、7、6的`破十法和想加算減法做準(zhǔn)備。
2是讓學(xué)生再次加深破十和連減的算理,讓生有意識的明白計(jì)算的多樣性,從而在講8和7、6時(shí),學(xué)生自然就會多樣去想算法,主要培養(yǎng)學(xué)生遷移能力。
二、自主探究、比較算理并優(yōu)化
1)讓學(xué)生主動向全班匯報(bào)他的想法,師結(jié)合也可以適時(shí)引導(dǎo)生。
2)讓生自己說說:哪種方法更好?你更喜歡哪種?
3)師小結(jié):破十法、連減法和想加算減法,都有他的優(yōu)勢,小朋友覺得哪種方法更快就用哪種。
4)挑一種喜歡的方法和你的同桌說一說。
十幾減7、6教案3
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
【第一課時(shí)】
十幾減8
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.初步學(xué)會計(jì)算十幾減8。
2.通過練習(xí),進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
經(jīng)歷探討計(jì)算方法的過程能正確地、比較熟練地進(jìn)行十幾減8的計(jì)算。
【學(xué)習(xí)過程】
一、復(fù)習(xí)。
口算。
1.8 3=_____ 9 5=_____ 7 6=_____ 8 5=_____
7 4=_____ 9 2=_____ 9 8=_____ 8 7=_____
2.看卡片,說出()里應(yīng)填多少。
9()=16 8()=13
9()=15 8()=17
3.12 9=3,說一說想的過程。
二、新授。
熊貓寶寶一共有九個(gè),小美買走了八個(gè),還剩下幾個(gè)?
12 8=()
想:8()=12 12 8=()
想:10 8=()
2()=()
三、鞏固練習(xí)。
1.用木棒擺一擺下列算式。
16 8=()15 8=()
2.口算。
8 5=_____ 8 3=_____ 8 6=_____
13 8=_____ 11 8=_____ 14 8=_____
3.用你喜歡的方式計(jì)算。
10 8=_____ 13 8=_____ 16 8= 11 8=_____
14 8=_____ 17 8=_____ 12 8= 15 8=_____
4.在()里填上正確的數(shù),看一看有什么規(guī)律。
13 9=3()11 8=1()
15 9=5()15 8=5()
12 9=2()14 8=4()
17 9=7()13 8=3()
16 9=6()17 8=7()
5.口算。
12 7=_____ 18 9=_____ 14 6=_____ 11 8=_____
16 7=_____ 8 9=_____ 13 6=_____ 7 5=_____
11 6=_____ 15 7=_____ 17 8=_____ 15 9=_____
6.在括號()里填上“>、<、=”。
16 8()9 14 7()6 12 6()6
15 8()5 13 7()7 11 6()8
7.看誰算的快。
14 7 5=_____ 17 8 7=_____ 9 5 4=_____
11 4 8=_____ 12 6 8=_____ 13 9 9=_____
【第二課時(shí)】
十幾減7、6
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.初步學(xué)會計(jì)算十幾減7、6。
2.通過練習(xí),進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的.思考方法。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
1.能正確地、比較熟練地進(jìn)行十幾減7的計(jì)算。
2.能正確地、比較熟練地進(jìn)行十幾減6的計(jì)算。
【學(xué)習(xí)過程】
一、直接寫得數(shù):
。7)(5)=12(6)(7)=13
12 7=()13 6=()
12 5=()13 7=()
(7)(9)=16(5)(6)=11
16 9=()11 5=()
12 7=()11 6=()
二、解決問題:
1.盒子里的小皮球取出9個(gè),還剩下7個(gè),盒子里原來有幾個(gè)小皮球?
2.小明有13個(gè)氣球,里面有8個(gè)紅氣球,其余的是黃氣球,黃氣球有多少個(gè)?
3.小雨和小雪共畫了15朵花,小雨畫了9朵,小雪畫了幾朵?
4.小明有18枝彩色筆,小剛借走了9枝,小明還有幾枝?
5.小青要練習(xí)寫16個(gè)毛筆字,還剩下8個(gè)字沒有寫,他已經(jīng)寫了幾個(gè)字?
十幾減7、6教案4
設(shè)計(jì)說明
十幾減7、6的教學(xué)是讓學(xué)生在兼顧“破十法”的同時(shí),重點(diǎn)感受“想加算減法”的簡便快捷,進(jìn)而熟練地運(yùn)用“想加算減法”計(jì)算十幾減7、6;谏鲜瞿康模竟(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)如下:
1.注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
由于學(xué)生對“破十法”已經(jīng)比較熟悉,在教學(xué)中,讓學(xué)生以已有的操作經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),通過觀察數(shù)據(jù)直接說出自己的思考過程,幫助學(xué)生逐步實(shí)現(xiàn)從具體形象思維到抽象邏輯思維的過渡。
2.通過具體的計(jì)算感受算法的優(yōu)越性。
在教學(xué)中,通過讓學(xué)生計(jì)算減數(shù)是7、6的計(jì)算題,探究它們的計(jì)算方法,發(fā)現(xiàn)相對于“破十法”來說,“想加算減法”更方便、更快捷,從而對這種算法產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣,用心領(lǐng)悟“想加算減法”的思考過程,有助于學(xué)生又快又牢固地掌握計(jì)算方法。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備 PPT課件
學(xué)生準(zhǔn)備 學(xué)具卡片
教學(xué)過程
⊙復(fù)習(xí)導(dǎo)入
課件出示練習(xí)題:看圖寫出一個(gè)加法算式、兩個(gè)減法算式。
☆☆☆☆ ☆☆☆
☆☆☆☆ ☆☆☆☆
(1)學(xué)生看圖列算式:8+7=15,15-8=7,15-7=8。
(2)說說算式中的每個(gè)數(shù)分別表示什么,明確算式的意義。
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生根據(jù)一幅圖寫出一個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式,體會加法與減法之間的聯(lián)系,為感受“想加算減法”的價(jià)值奠定基礎(chǔ)。
⊙探究新知,學(xué)習(xí)計(jì)算方法
1.課件出示教材14頁例3情境圖。
引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖,思考:從圖中了解到哪些信息?根據(jù)這些信息能提出什么問題?能列出算式嗎?
預(yù)設(shè)
生1:13條金魚,黑的有7條,求紅的有幾條。列式是13-7。
生2:13條金魚,紅的有6條,求黑的有幾條。列式是13-6。
2.思考計(jì)算方法,引導(dǎo)學(xué)生嘗試把自己的想法用算式表示出來。
3.小組交流,根據(jù)小組成員寫的算式,互相猜一猜是怎么想的',再把自己的想法在小組內(nèi)說一說。
4.全班交流。
預(yù)設(shè)
生1:13-7可以這樣算:10-7=3,3+3=6。
生2:13-6可以這樣算:10-6=4,4+3=7。
生3:因?yàn)?+6=13,所以13-7=6,13-6=7。
5.觀察比較:看看“破十法”和“想加算減法”的計(jì)算過程,你喜歡哪種算法呢?
預(yù)設(shè)
生1:“破十法”需要兩步才能計(jì)算出結(jié)果,而“想加算減法”一步就能算出得數(shù),比較簡便,我喜歡“想加算減法”。
生2:“想加算減法”利用同一個(gè)加法算式能算出兩個(gè)減法算式的結(jié)果,比“破十法”簡便,我也喜歡這種算法。
6.小結(jié):計(jì)算十幾減7、6可以用“破十法”,也可以用比較簡便、比較快捷的“想加算減法”。
設(shè)計(jì)意圖:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,針對學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn),給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),讓學(xué)生自主探究計(jì)算方法,并通過觀察比較,感受“想加算減法”的優(yōu)越性。
十幾減7、6教案5
教材分析:
《十幾減7、6》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級下冊第二單元“20以內(nèi)的退位減法”里面的一課時(shí)內(nèi)容,是在學(xué)習(xí)了十幾減9、8的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)的知識;是用破十法、連減和想加算減等算法解決20以內(nèi)數(shù)學(xué)問題的進(jìn)一步運(yùn)用。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生在掌握十幾減9、8的題的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上能利用遷移規(guī)律自主探究十幾減7、6的題的計(jì)算方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察能力、動手操作能力,以及運(yùn)用遷移規(guī)律,解決問題的能力,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生主動探索、敢于創(chuàng)新的精神。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握十幾減7、6的口算方法,正確地計(jì)算十幾減7、6的題目。
教學(xué)難點(diǎn):
能夠運(yùn)用多種方法進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、數(shù)學(xué)卡片。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知,溝通聯(lián)系
出示口算卡片,讓三名學(xué)生去講臺前從老師手里自主選擇一張卡片,自己選擇十幾減8或者9,并說一說方法,說完以后讓學(xué)生當(dāng)一回小老師,提問一下個(gè)別的同學(xué)
13—9 16—918—9 15—917—9
二、自二、自主探索,學(xué)習(xí)新知
1、謎語導(dǎo)入
龍頭鳳尾寬嘴巴,金身有鱗包著它,自由自在真逍遙,玻璃缸里能安家。(打一動物)
出示“魚缸內(nèi)金魚的畫面。首先請學(xué)生說明看到了什么數(shù)學(xué)信息,調(diào)動學(xué)生的興趣。學(xué)們發(fā)現(xiàn)原來魚缸里邊有“13條金魚,黑的8條,紅的有6條。
2、移動小黑魚,讓學(xué)生觀察發(fā)生了哪些變化,并提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題同學(xué)們原來魚缸里邊有“13條金魚,拿走7條,還剩些幾條?
3、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和要解決的問題,想想自己準(zhǔn)備用什么方法解決。
反饋:1、13-7=6 7+6=13
4、在老師移動小魚的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自主解決13—6的問題
6+7=13 13-6=7
三、運(yùn)用新知,自主練習(xí)
1、說說,算算
。ǹ磮D列式)
問題:
(1)你能完整地說說這幅圖的意思嗎?
(2)根據(jù)圖意列出相應(yīng)的算式,并說說你是怎么算的`。
第1題完全放給學(xué)生獨(dú)立完成。完成后,分別說說解題時(shí)自己的想法。
也可以分小組,由組長組織同學(xué)們交流,交流時(shí)要照顧到每一個(gè)同學(xué),特別是差一點(diǎn)的同學(xué)。
2、算一算。
8+9= 9+6= 7+9
17—8= 15—9=15—7=
17—9= 15—6=15—9=
問題:邊算邊思考,你有什么發(fā)現(xiàn)?組織小組討論,廣泛發(fā)表自己意見教師以參與者的語言,表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā),樂意運(yùn)用“想加算減”的方法,但也要肯定“破十減”等方法的合理性。
四、聯(lián)系實(shí)際,解決問題
五、課堂小結(jié):
今天我們學(xué)習(xí)了十幾減7、6的退位減法,同學(xué)們可以自己選擇“破十法”和“想加算減等自己最喜歡的方法。
板書設(shè)計(jì)
十幾減7、6
13—7=6(條)13—6=7(條)
破十法① 10—7=3 10—6=4
3+3=64+3=7
想加算減法②想:7+6=13
13—7=613—6=7
十幾減7、6教案6
教學(xué)內(nèi)容:
教材15-16頁練習(xí)三3-10題。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生熟練掌握十幾減8、7、6的計(jì)算方法,正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。
2、訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系,從而進(jìn)行辯證唯物主義的事物普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)的啟蒙教育。
3、能解決實(shí)際問題。培養(yǎng)學(xué)生的從圖中獲取有用信息的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn):
鞏固十幾減8、7、6的計(jì)算,熟練掌握想加算加法。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
教科書Pl5第4題,看誰都能算對。
[及時(shí)了解學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因,以提高退位減法的'計(jì)算速度。]
二、課堂練習(xí)
1、完成P16頁的第7題。
[首先幫助學(xué)生理解題意,讀懂表格中的數(shù)據(jù)信息,在練習(xí)本上寫減法算式,教師在巡視過程要加以提示,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo),提醒學(xué)生不要漏寫。]
2、完成P16頁的第8題。
[學(xué)生獨(dú)立完成,全班訂正,對個(gè)別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。
引導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)給出的條件和問題,從圖中獲取自己需要的信息,從而解決實(shí)際問題。]
3、完成P16頁的第9題加減混合運(yùn)算。
[學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。]
三、數(shù)學(xué)游戲
教科書P16頁的第6題。教師準(zhǔn)備好兩套不同顏色的卡片,一套寫上14-8、12-5、12-4、16-9、15-8、11-3、14-9、14-8、13-6、13-8等算式卡片;一套寫上5、6、7、8等數(shù)字卡片。開始找朋友游戲。
[游戲開始時(shí),教師先指定一名手拿數(shù)字卡片的學(xué)生到講臺上來,比如:5。這名學(xué)生手舉卡片問全班學(xué)生:5,5,你的朋友在哪里?下面拿14 9、138卡片的學(xué)生接著說:5的朋友在這里。邊說,邊跑上講臺,站在拿5卡片的學(xué)生的兩旁,再齊問臺下的學(xué)生:我們算得對嗎?全班學(xué)生齊答:對、對、對。緊接著熱烈鼓掌。]
其余各題也按上法進(jìn)行。
四、總結(jié)布置作業(yè)
完成練習(xí)三第10題。
教學(xué)反思:
本節(jié)課關(guān)于十幾減8、7、6的練習(xí)課,通過多種形式的練習(xí),鞏固了20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法,為計(jì)算速度和準(zhǔn)確率的提高奠定了很好的基礎(chǔ)。但個(gè)別同學(xué)在運(yùn)用這一知識解決實(shí)際問題時(shí),計(jì)算還不夠準(zhǔn)確,還需加強(qiáng)口算訓(xùn)練。
十幾減7、6教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固十幾減9、8、7、6的題目。
2、是學(xué)生進(jìn)一步明確用“破十法”計(jì)算的道理。
3、提高學(xué)生的計(jì)算能力。
教學(xué)重點(diǎn):計(jì)算方法
教學(xué)難點(diǎn):破十法計(jì)算道理
教學(xué)過程:
一、宣布課題
這節(jié)課我們來上節(jié)練習(xí)課。
二、課堂練習(xí)
1、看圖列式計(jì)算
學(xué)生觀察圖,說說圖的意思,然后列式計(jì)算
2、計(jì)算
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算
3、列式計(jì)算
看圖列一個(gè)加法兩個(gè)減法算式,注意指導(dǎo)學(xué)生觀察圖的`意思
4、做減法
學(xué)生計(jì)算,觀察,說說你有什么發(fā)現(xiàn)?
5、游戲
三個(gè)人一組,列兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式
6、填未知數(shù)
填一填,鞏固9、8、7、6加幾和相應(yīng)的減法
三、課堂獨(dú)立作業(yè)
做120頁5、6、9題
四、課堂小結(jié)
說說本節(jié)課你學(xué)會了什么?
十幾減7、6教案8
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)十幾減9、8、7、6的退位減法的計(jì)算方法,初步理解算理。
2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力,發(fā)展學(xué)生的思維。
3、學(xué)生能夠選擇自己喜歡的計(jì)算方法計(jì)算退位減法。
4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn):用“破十法”和“看減想加”的方法計(jì)算
教學(xué)難點(diǎn):理解算理
教學(xué)過程:
一、口算:
9+5=11+4=5+7=16-3=10-9=10-7=
4+8=6+6=19-9=15-4=10-8=9+3=(說說計(jì)算方法)
二、新授:
。ㄒ唬┦畮诇p9
1、學(xué)生看插圖,你能提出什么問題?
2、你能列式計(jì)算嗎?
3、請你自己研究你怎樣算這道題。
。1)用手中的.小棒擺一擺。
。2)學(xué)生匯報(bào)。(師提問:你為什么要用10減)
。3)教師演示破十法,邊說過程。
。4)誰愿意把你學(xué)到的方法講聽。
。5)看著算式你能用擺小棒的方法說說怎樣做這道題嗎?
。6)生說師板書。12-9=3210
(7)師:用小棒、看算式算有什么相同的地方?(這叫破十法)
4、用你的好方法做題:13-9=14-9=
5、觀察算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?
。ǘ┦畮诇p8
1、看圖說圖意15-8=
2、用小棒驗(yàn)證
3、匯報(bào):能看著算式說過程嗎?
4、口算:14-8=13-8
5、你發(fā)現(xiàn)什么?
。ㄈ┦畮诇p7、6(方法同上)
。ㄋ模河^察黑板上的算式,今天學(xué)的都是什么樣的題。引出課題:十幾減9、8、7、6。
三、課堂練習(xí)
1、課件:小動物也來參加我們的課,它們給你們帶來了一些題:
11-9=11-8=11-7=11-6=
。1)口算
(2)說方法
。3)你發(fā)現(xiàn)了什么?(你發(fā)現(xiàn)了小竅門,會幫你算的更快。)
2、課件:放飛氣球。
3、課件:送信
4、口算條:學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇做題。
四、課堂作業(yè)
課后4題做在數(shù)學(xué)本上。
五、課堂:
說說你學(xué)會了什么?
板書設(shè)計(jì):十幾減9、8、7、6
小棒圖
12-9=315-8=713-7=611-6=5
210
1
教學(xué)反思:本節(jié)課,要讓學(xué)生理解十幾減9的計(jì)算方法,必須要讓學(xué)生在實(shí)際操作中親自去體會,去發(fā)現(xiàn)。在本節(jié)課中,讓學(xué)生通過動手操作,感悟計(jì)算方法。算法多樣化、算法優(yōu)化既是教學(xué)改革的趨勢,也是新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念之一。所以在本節(jié)課中,提倡學(xué)生采用“想加法,算減法”的方法,以及教學(xué)中讓學(xué)生更多的喜歡采用“破十法”幫助學(xué)生更好的計(jì)算。
十幾減7、6教案9
1教學(xué)目標(biāo)
理解“十幾減8”的算理,學(xué)會“十幾減8”的口算方法,正確計(jì)算“十幾減8”的題目。
體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂趣。
2重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):
掌握十幾減8的口算方法,正確地計(jì)算十幾減8的題目。
能夠運(yùn)用多種方法進(jìn)行口算并且正確率高.
難點(diǎn):
理解“十幾減8”的算理,學(xué)會“十幾減8”的口算方法,正確計(jì)算“十幾減8”的題目。
3教學(xué)過程
3.1第一學(xué)時(shí)
3.1.1教學(xué)活動
活動1【導(dǎo)入】
一、導(dǎo)入新課
在前面的數(shù)學(xué)課,我們在游樂園幫助小丑叔叔賣了氣球,還學(xué)習(xí)了十幾減9的知識,小丑叔叔想考考我們,他設(shè)制了三道關(guān)卡。
第一關(guān)填數(shù)游戲
第二關(guān)擊鼓傳花
第三關(guān)這里有12朵花,10朵是粉色的,2朵是紅色的,從中間拿走9朵,你想怎么拿你可以用算式來表示你拿的過程嗎
你們還記得這種方法叫什么嗎
活動2【講授】
二、新授
恭喜大家順利闖過三關(guān),今天我們繼續(xù)去游樂園看看。
課件出示例2
、購膱D中你得到了什么信息
、谝蟮膯栴}是什么
③你能完整地說一說這幅圖的意思嗎
、芮筮剩幾個(gè)用什么方法解決這個(gè)問題(減法)12-8=
怎樣做這一題呢請同學(xué)們拿出小棒擺一擺12-8的過程(師巡視)
已經(jīng)擺完的同學(xué)挑戰(zhàn)一下我不僅能擺,還能用算式把我擺的過程表示出來。
再挑戰(zhàn)一下,我不僅能寫出來,我還能把我的想法說給我的同桌聽,試一試吧!左邊的同學(xué)先說,右邊的`同學(xué)后說,說一說自己是怎么擺的,怎么想的,看誰說的好!
請表現(xiàn)好的同學(xué)上臺來說一說,擺一擺。
同學(xué)們更細(xì)化哪種方法呢
我們請兩位同學(xué)出兩道十幾減8的題
誰能做!先說說你先算的什么后算的什么
觀察一下第一步都算的是什么
第二步都算的是什么
想一想求十幾減8就是要求什么(同桌已逐漸討論)
小結(jié)十幾減8就是求幾加2。
活動3【練習(xí)】
三、鞏固練習(xí)
1.請大家把書翻到第13頁,完成“做一做”的第1題。
2.課件演示。
四、你有什么收獲
十幾減7、6教案10
教學(xué)內(nèi)容:
教材第14頁例3、做一做的內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生初步學(xué)會計(jì)算十幾減7、6。
2、使學(xué)生通過練習(xí),進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。
重點(diǎn)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)據(jù)的觀察直接說出想加算減法的思考過程。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
1、口算
11-8
14-9
13-8
15-9
11-9
17-9
12-8
16-8
2、看卡片,說出( )里應(yīng)填多少。
6+( )=12
8+( )=13
5+( )=11
7+( )=14
9+( )=16
6+( )=13
3、12-8=4,說一說想的過程。
二、新授
1、出示例3。
。1)觀察畫面,理解圖意,用自己的.語言敘述畫面內(nèi)容。
(2)出示魚缸畫面,請學(xué)生數(shù)一數(shù),魚缸里有多少條金魚?(13條)(移動畫面,黑金魚隱藏到水草后)再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條?(學(xué)生分組討論,說一說自己的想法)
(3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果,列出算式。137=6談一談你是怎樣想的
10-7=3 7+6=13
3+3=6 13-7=6
[誰有不同的想法?讓大家看看你的算式,猜猜你是怎么想的?]
。4)小結(jié):剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法,這幾種方法都很好。
(5)改變題意:一共有13條金魚,6條黑金魚,紅金魚有多少條?
。6)學(xué)生獨(dú)立列式,并說一說思考的過程。
13-6=7
想: 10-6=4 4+3=7
還可以這樣算;
7+6=13
13-7=6
13-6=7
三、檢測與反饋
1、完成P14頁的做一做第1題。
[讓學(xué)生口算,全班集體訂正,個(gè)別題目讓學(xué)生說說思考過程。]
2、做一做第2題。
[觀察比較使學(xué)生感受想加算減法的簡捷性。兩個(gè)不同的減法算式利用的是同一個(gè)加法算式。]
3、完成P14頁做一做的第3題。
[學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。提問上下兩個(gè)□間的關(guān)系。]
四、總結(jié)并布置作業(yè)。
板書設(shè)計(jì):
十幾減7、6
13-7=6 13-6=7
10-7=3 7+6=13 10-6=4
3+3=6 13-7=6 4+3=7
還可以這樣算;
7+6=13
13-7=6
13-6=7
教學(xué)反思:
通過本課的學(xué)習(xí),在四種算法的比較中,學(xué)生已習(xí)慣使用想加算減法來口算,體會到了想加算減法的簡捷性,體會到了算法的多樣化。
十幾減7、6教案11
教學(xué)目標(biāo)
1、通過學(xué)生針對“風(fēng)車和金魚”的情景圖提出并解決數(shù)學(xué)問題,在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減8、7、6的計(jì)算方法。
2、注重讓學(xué)生通過與小組及全班同學(xué)的交流合作,體驗(yàn)十幾減8、7、6的計(jì)算方法多樣性,培養(yǎng)學(xué)生交流的能力和合作意識。
3、在解決問題的過程中,讓學(xué)生初步獲得對減法意義的新體驗(yàn),感受數(shù)學(xué)來源于生活。
2學(xué)情分析
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):初步掌握十幾減8、7、6的算理和計(jì)算方法,能夠正確的計(jì)算十幾間8、7、6。
教學(xué)難點(diǎn):進(jìn)一步理解減法的意義,初步獲得對減法意義的新體驗(yàn)。
教學(xué)過程
一、激活舊知
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾減9,同學(xué)們會計(jì)算了嗎?下面,我要考考大家,請同學(xué)們看大屏幕。(課件出示口算題,生搶答,師適時(shí)鼓勵(lì))
口算比賽:15-9= 17-9= 12-9= 13-9=
8+6= 8+3= 8+7= 7+6=
12=10+ () =8+ () 15=10+() =8+()
你們真是太棒了,算得又對又快。那么,這節(jié)課我們一起來探究十幾減8、7、6的計(jì)算方法。
二、探究新知
教學(xué)十幾減8.
1、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。
今天老師帶著大家一起去游樂園玩,看!熊貓老板在賣風(fēng)車。(出示例2情境圖)說一說你從圖中看到了什么?并試著提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題。
讓學(xué)生將條件和問題完整地說一說;熊貓老板一共有12個(gè)風(fēng)車,我們要買8個(gè),還剩幾個(gè)?
學(xué)生列式:12—8.
2、 操作交流,理解算理
你能將自己的想法用學(xué)具擺出來或畫出來嗎?
小組同學(xué)間互相說自己的想法,動手操作演示,教師觀察巡視,適時(shí)指導(dǎo)。
(3)組織學(xué)生交流自己的想法。
學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種方法,學(xué)生邊匯報(bào)邊演示如下: 數(shù)一數(shù):從12根小棒中一個(gè)一個(gè)地拿走1.2.3…….共拿走8根, 還剩4根。
破十法:把12根小棒分成兩部分——10根和2根,從10里面減去8.把剩下2和2合起來就是4
連減:從12里面拿走2根,再拿走6根,還剩4根。
(4)教師用課件演示“破十法”計(jì)算過程。
(5)讓學(xué)生根據(jù)“先算……再算……”填出下面算式中方框里所缺的數(shù)。
先算 -8= 再算 +2= 所以12—8=
(播放課件)
3、回顧算理,總結(jié)算法 。
剛才我們計(jì)算十幾減8和上節(jié)課所學(xué)的十幾減9都是把被減數(shù)分成10和幾,都是先算10—8或9,這樣的`方法你還記得嗎?“破十法”
還有一種方法(課件播放)因?yàn)?+( )=12,所以12—8=( ),叫“想加法算減法”
師小結(jié):破十法、連減法和想加法算減法,都有它的優(yōu)勢,小朋友覺得哪種方法更快就用哪種。
4.小練習(xí)(播放課件)
(1)教材13頁1題
(2)教材13頁2題
(3)10-8 11-8 12-8 13-8 14-8 15-8 16-8 17-8 18-8
(師重點(diǎn)引導(dǎo)講解此題,讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律)
最后1題你是怎么算的?觀察這些算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?
生發(fā)現(xiàn):(1)都是先算10—8=2,十幾減8,就再算2加幾。
(2)被減數(shù)增加幾,減數(shù)不變,差也隨著增加幾,(從上向下)
教學(xué)十幾減7、6
1、出示圖能寫一道加法兩道減法的圖
你能從這幅圖中寫出一道加法算式和兩道減法算式嗎?8+6=14 14-8=6 14-6=8
2、同學(xué)們做題這么出色,老師繼續(xù)帶大家逛游樂園,瞧,那里有兩個(gè)小朋友在魚池邊觀賞金魚.(出示14頁例3)
魚池里有13條金魚,菲菲發(fā)現(xiàn)黑色的有7條,紅色的有幾條?你能幫菲菲列式嗎? 13-7
明明發(fā)現(xiàn)紅色的有6條,黑色的有幾條?你能幫明明列式嗎? 13-6
想一想,如何幫助他們二人求出得數(shù)呢;說一說你是怎樣算出來的?(生充分回答,體現(xiàn)算法多樣化)
(播放課件)還可以這樣算: 7+6=13
13-6=7
13-7=6
3、習(xí)題對十幾減7.6.加以鞏固。(課件)
(1)看圖寫出2到減法算式
(2)8+9= 9+6= 7+9=
17-8= 15-9= 16-7=
17-9= 15-6= 16-9=
(3)7+( )=11 8+( )=13 ( )+6=12
11-7=( ) 13-8=( ) 12-6=( )
三、鞏固加深練習(xí)
(此環(huán)節(jié)把男女生分成兩組,以比賽的形式進(jìn)行,最后獲勝組有獎勵(lì))
1、找座位游戲。(課件出示教材15頁1題情境圖,把15頁1題和4題適當(dāng)改改,變成一道題,可以設(shè)計(jì)多找?guī)状?每次6個(gè)學(xué)生,3男3女,對的給自己組加分,錯(cuò)的給對方加分)
2、我來考考你。把題寫在卡片上,男女生隨意指名互考,答對了給自己組加分,答錯(cuò)的給對方加分)
12-7= 18-9= 14-6= 11-8=
16-7= 8+9= 13-6= 7+5=
11-6= 15-7= 17-8= 15-9=
3、找朋友。(播放兒歌《找朋友》,教材16頁第6題適當(dāng)改改,找7男7女,學(xué)生每人拿一張卡片,找到朋友)
4、教材17頁7題、8題(播放課件,因時(shí)間而定,如果時(shí)間不充足就少做一道。)
5、智力沖浪
一個(gè)數(shù)加上7,它的得數(shù)比15小比11大,請問這個(gè)數(shù)可能是幾?(播放課件)
十幾減7、6教案12
教學(xué)內(nèi)容:新人教版一年級下數(shù)學(xué)書第13-14頁
教學(xué)目標(biāo):
1.以“風(fēng)車”“金魚”為情境,引導(dǎo)學(xué)生在情境中提出并解決問題,初步滲透“數(shù)學(xué)來源于生活”的思想,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識
2.注重讓學(xué)生通過與小組及全班同學(xué)的交流合作,體驗(yàn)十幾減8、7、6的計(jì)算方法多樣性,并引導(dǎo)學(xué)生比較與優(yōu)化方法,培養(yǎng)學(xué)生交流的能力與合作意識
教學(xué)重點(diǎn):理解“十幾減8、7、6”的算理,能正確計(jì)算“十幾減8、7、6”。
教學(xué)難點(diǎn):理解“十幾減8、7、6”的.計(jì)算算理
教學(xué)用具:口算卡片、實(shí)物投影、圖片、20根小棒
教學(xué)過程:
一、 復(fù)習(xí):
1、(1) 16-6-2=() 13-3-4=()
(2)10-8+4=() 10-7+7=()
(3)8+()=12 7+()=13
2、出示花朵圖。
問:1)從12朵花里拿走9朵,你想怎么拿?為什么?
2)還剩多少朵?
(設(shè)計(jì)理念:1、讓學(xué)生會計(jì)算拆數(shù),為十幾減8、7、6的破十法和想加算減法做準(zhǔn)備。2、讓學(xué)生再次加深破十和連減的算理,讓學(xué)生有意識的明白計(jì)算的多樣性,從而在講8和7、6時(shí),學(xué)生自然就會多樣去想算法,培養(yǎng)了學(xué)生的遷移能力。)
二、 新授十幾減8(例2)
出示例2主題圖
1、收集信息,回答問題
1). 在圖中你都知道了什么?能到前面邊指邊說嗎?
2). 要求的問題是什么?
3). 你能完整地說說這幅圖的意思嗎?
4). 要求“還剩幾個(gè)”你能解答嗎?
5).你是怎么算出答案出來的?把你的算法和同桌的小朋友
說一說,也可以用學(xué)具擺一擺。
2. 自主探究、比較算理并優(yōu)化
1)讓學(xué)生主動向全班匯報(bào)他的想法,師結(jié)合課件也可以適時(shí)引導(dǎo)生(見課件)
2)讓生自己說說:哪種方法更好?你更喜歡哪種?
3)師小結(jié):破十法、連減法和想加算減法,都有他的優(yōu)勢,小朋友覺得哪種方法更快就用哪種。
4)挑一種喜歡的方法和你的同桌說一說。
3.運(yùn)用新知,自主練習(xí)(書第13頁做一做)
1)做一做第1題
問題: (1)結(jié)果是多少?
(2)為什么這么圈?
2)做一做第2題
問題: 1)邊算邊思考,你有什么發(fā)現(xiàn)?
2)你能照樣子再出三組題嗎?說給同桌聽一聽
3)做一做第3題
問題:你發(fā)現(xiàn)了什么?
三、 新授十幾減7、6
出示主題圖例3。
1、 收集信息,提出問題
問題:1). 根據(jù)圖意,你能提出數(shù)學(xué)問題嗎?先獨(dú)立思考,再同桌交流。
2). 誰來說說你提出了什么問題?
3). 你能根據(jù)提出的問題列式解答嗎?
4)你是怎么計(jì)算的?
2、自主探究、遷移類推
1)小組內(nèi)先自由討論算法
2)交流匯報(bào)本組的算法,并說你是怎么想的
3)師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況,引導(dǎo)學(xué)生用十幾減8的方法整理出大概以下算法:(見課件)
(設(shè)計(jì)理念:教師有導(dǎo)向性的小結(jié),表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā),樂意運(yùn)用“想家算減”的方法,但也要肯定“破十減”等方法的合理性。)
3.運(yùn)用新知,自主練習(xí)(書第14頁做一做)
1)做一做第1題
你能完整地說說這幅圖的意思嗎?
你是怎么算的?
2)做一做第2題
問題:邊算邊思考,你有什么發(fā)現(xiàn)?
3)做一做第3題
你發(fā)現(xiàn)了什么?
四、小結(jié)與作業(yè)
這節(jié)課,你學(xué)到了什么?
作業(yè):書第15頁練習(xí)三第1至4題。
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