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小學(xué)數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)
作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)目標(biāo)
1.在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)的意義，能正確地讀、寫正數(shù)和負(fù)數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。
2.初步學(xué)會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
過程與方法
經(jīng)歷負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)過程，體驗(yàn)比較、歸納總結(jié)的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)思結(jié)合的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間內(nèi)在聯(lián)系的邏輯之美。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：能用正、負(fù)數(shù)表示生活中兩種相反意義的量。
難點(diǎn)：用負(fù)數(shù)解決生活中的實(shí)際問題。
突破方法（A案）講解引導(dǎo)，合作探究。（B案）自主思考，小組交流。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)過程
游戲引入
同學(xué)們，今天我們來玩?zhèn)�游戲輕松一下，游戲叫“我正你反”。游戲規(guī)則：老師說一句話，請(qǐng)你說出與它意思相反的話。
1.向上看。（向下看）
2.向前走200 m。（向后走200 m）
3.電梯上升15層。（電梯下降15層）
4.零上10攝氏度。（零下10攝氏度）
很好，接下來，老師換一下游戲規(guī)則。老師給大家看一幅圖片，請(qǐng)同學(xué)們?cè)趫D中找出意思相反的詞語或者數(shù)學(xué)符號(hào)。
�。ㄕn件出示教材第3頁中例2的圖片）
［學(xué)生回答支出（－）與存入（＋）］
探究新知
1.初步感知。
同學(xué)們以前有沒有見過類似于第2頁例1的幾幅圖的情景呢？
�。ㄓ�，看天氣預(yù)報(bào)的時(shí)候）
同學(xué)們知道氣溫里面有一個(gè)0 ℃，它表示什么意思呢？
�。�0 ℃表示淡水開始結(jié)冰的溫度）
那這個(gè)3 ℃與－3 ℃又分別表示什么意思呢？
學(xué)生討論交流。
2.教學(xué)教材第2頁例1。
學(xué)生閱讀教材第2頁例1并談?wù)勊l(fā)現(xiàn)的信息。
師生一起小結(jié)：當(dāng)氣溫高于0 ℃的時(shí)候，我們?cè)跀?shù)字前面加一個(gè)“＋”號(hào)或者直接用數(shù)字來表示，讀作零上××攝氏度。當(dāng)溫度低于0 ℃的時(shí)候，我們?cè)跀?shù)字前加一個(gè)“－”號(hào)來表示，讀作零下××攝氏度。因此，＋3 ℃表示零上3攝氏度，讀作正三攝氏度；－3 ℃表示零下3攝氏度，讀作負(fù)三攝氏度。
�。ò鍟海�3 ℃正三攝氏度－3 ℃負(fù)三攝氏度）
學(xué)生自主完成例1的信息表，然后和同桌說說各數(shù)表示的意思。
指名學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。
3.教學(xué)教材第3頁例2。
接下來我們?cè)賮砜匆幌碌?頁例2的圖片，現(xiàn)在同學(xué)們還能再找到意思相反的詞語或者數(shù)學(xué)符號(hào)嗎？（提示20xx.00與＋20xx.00代表相同的意思）
( 500.00與－500.00 )
那在這里500.00與－500.00分別表示什么意思呢？
�。�500.00表示存入500元，－500.00表示支出500元）
很好，同學(xué)們?cè)僭囍f說圖中其他數(shù)各表示什么。
4. 總結(jié)。
教師引導(dǎo)學(xué)生比較例1和例2，找出它們的共同點(diǎn)。
學(xué)生小組討論并匯報(bào)。
教師提示：在例1和例2中都有兩種數(shù)來表示兩種相反意義的量——零上溫度和零下溫度、支出與收入。其中一種數(shù)是我們以前學(xué)過的數(shù)，我們也可以在前面加一個(gè)“＋”號(hào)，叫正數(shù)，如3，500，4.7，等，還有一種是在我們學(xué)過的數(shù)前面加一個(gè)“－”號(hào)，叫負(fù)數(shù)。負(fù)數(shù)的讀法是：先讀“負(fù)”，再讀數(shù)，如－3讀作負(fù)三，讀作負(fù)八分之三等。（教師板書）
教師提問：0是正數(shù)還是負(fù)數(shù)？
學(xué)生回答后，教師小結(jié)：例1的氣溫預(yù)報(bào)中，高于零攝氏度用正數(shù)表示，低于零攝氏度用負(fù)數(shù)表示；例2中，收入用正數(shù)表示，支出用負(fù)數(shù)表示，0代表既沒有支出也沒有收入。因此，0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。（板書）
5.聯(lián)系生活。
你還在什么地方見過負(fù)數(shù)嗎？
（家庭收支賬本上、冰箱的冷凍室溫度、地圖上顯示的海拔高度等）
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