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七年級科學(xué)上冊教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的七年級科學(xué)上冊教案，希望能夠幫助到大家。
七年級科學(xué)上冊教案1
教學(xué)重點
日食時三天體的位置關(guān)系
教學(xué)難點
日食的成因
課前準(zhǔn)備
學(xué)生課前準(zhǔn)備：收集日食、月食圖片
教學(xué)器材：大球、小球、日食掛圖或幻燈片
教學(xué)課件：無
教學(xué)設(shè)計
教學(xué)過程
（導(dǎo)入）
前面的課我們研究了月相，由于日、月、地三天體在空間中的位置不同，地球上的觀察者看到的月球的明亮部分發(fā)生變化，就產(chǎn)生了月相。今天，我們來研究另一種情況，如果日、月、地三天體在空間中運動到了一條線上，彼此發(fā)生遮掩，就出現(xiàn)了日食和月食。我們先日食的有關(guān)知識。
（學(xué)生活動）請每組同學(xué)準(zhǔn)備一個大球和一個小球，按照教材的“觀察兩球的遮掩現(xiàn)象”圖的要求，觀察看到的現(xiàn)象，將空白圖補(bǔ)全。
�。ㄖv解）日食是月亮轉(zhuǎn)到了地球和太陽的中間，將太陽全部或部分遮擋住，使地球上的觀察者看到的現(xiàn)象。教師講解日食形成時三天體的位置關(guān)系，日食的原理。
�。ㄖv解）日食可以分成三種：全食、偏食和環(huán)食。請同學(xué)們觀察教材的“日食的類型”圖，找出本頁兩張圖的'對應(yīng)關(guān)系。找?guī)孜煌瑢W(xué)描述日食的三種類型發(fā)生時，星體的位置關(guān)系有什么不同？教師：當(dāng)大小兩星體體積不變時，環(huán)食比全食時，兩星體的距離要遠(yuǎn)一些；偏食是小星體在大星體的中部上方或下方穿過時發(fā)生的。
�。▽W(xué)生活動）請同學(xué)們調(diào)整好大球和小球的位置，按照教材的“模擬日食的實驗”圖中的演示，繪制出日全食的全過程。
（學(xué)生活動）同學(xué)們閱讀教材的的“討論”和“思考”，進(jìn)行討論。
�。ń處煟�
（教師提問）日食常見嗎？
�。▽W(xué)生回答）
�。ń處熤v解）由于月球繞地球運動的軌道和地球繞太陽運動的軌道平面有一個夾角，因此更多的時候，月亮從地球繞太陽運動軌道的上方或下方通過，不會遮掩太陽；此外，由于月亮比太陽和地球小很多，因此它的影子投射到地球上，籠罩的地區(qū)很有限，這也使得地球上各地的人們很難觀察到日食。
（新課結(jié)束）當(dāng)堂練習(xí)教材的練習(xí)1、2、3。教師重點講解練習(xí)3。
教案點評：
日食和月食是三天體空間位置變化形成的，為了讓學(xué)生完全了解這樣的位置關(guān)系，本段落設(shè)計了多個活動；因此，將這些活動組織好是本課成功的關(guān)鍵。從前面的月相知識引出三天體彼此掩映的知識，然后通過實驗和繪圖，是學(xué)生對日食、月食有直觀的體會。最后，教師通過幾何圖形，將學(xué)生的直觀體會升華到理論高度。
七年級科學(xué)上冊教案2
教學(xué)重點
科學(xué)探究的一般方法
教學(xué)難點
理解提出問題、建立假設(shè)在科學(xué)探究中的意義
教學(xué)方法
引導(dǎo)—探索法
教學(xué)準(zhǔn)備
臺燈、插座、燈絲燒斷的燈泡、燈泡、螺絲刀、磁鐵、多個黑盒（內(nèi)置鐵球、木塊、蘋果或香蕉等）
教學(xué)過程
一、新課引入
問1：看到什么現(xiàn)象？
2：導(dǎo)致臺燈不亮的原因有哪些
在日常生活中，常有許多問題引起我們的思考
如：①電飯鍋沒有火苗，為什么可以煮熟食物
�、隍球旧钤谕寥览�，是不是靠吃土生存？
對于這些問題，你想過、但有沒有研究過？你想知道該如何去研究嗎？
桌上有三盞臺燈，請同學(xué)上前操作臺燈的使用
學(xué)生操作:一盞燈亮，有兩盞燈不亮
引入課題：科學(xué)探究
二、探究活動1：臺燈不亮的原因
導(dǎo)致臺燈不亮的原因有哪些,學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗回答可能有幾種假設(shè):
可能停電了
可能開關(guān)壞了
可能插銷未插好
可能燈泡壞了
……
設(shè)計、驗證假設(shè)
學(xué)生通過思考上臺操作排除故障
得出結(jié)論
由于燈絲斷了、接觸不良導(dǎo)致臺燈不亮。
此活動的目的是讓學(xué)生通過身邊發(fā)生的現(xiàn)象，了解科學(xué)探究的一般過程。
三、探究活動2：人的腳印與人有什么關(guān)系？
學(xué)生思考并回答人的腳印長短與人的高矮、胖瘦、男女、大人、小孩等都存在關(guān)系。
[討論]主要探究腳印的長度與人的身高有什么關(guān)系
問（1）：誰知道自己的的身高，再用刻度尺測量一下自己的腳印
找兩個同學(xué)用刻度尺測自己的腳�。ㄐL度）
問（2）：從這兩個學(xué)生的個案能不能得出結(jié)論？
分小組討論、回答
[強(qiáng)調(diào)]：還應(yīng)測量不同人群（不同年齡、不同性別、不同體重）的身高和腳印的長度，進(jìn)行統(tǒng)計、得出結(jié)論。
問（3）：怎樣記錄測量數(shù)據(jù)？提出的方法有何優(yōu)點？
（表格法和圖象法）
記錄有何優(yōu)點？（便于數(shù)據(jù)處理、分析，得出結(jié)論）
如何再次檢驗結(jié)論是否正確？（同學(xué)間討論交流）
學(xué)生對腳印的了解，更多的是來自書本和影視知識，屬于間接經(jīng)驗。此活動的目的是讓學(xué)生利用探究活動1的方法，感受腳印探究的意義，激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的興趣。
四、探究活動3：黑盒探究實驗
簡述：在臺燈的探究中，我們可以直接觀察臺燈各部分的結(jié)構(gòu)
在我們研究的腳印實驗中，我們可直接測量腳印的.長度。但日常生活中有許多問題我們無法直接觀察和測量的。
如：我們生病發(fā)燒時，不能直接觀察到病變的器官，就像手里拿的黑盒子。我們不能直接觀察到里面的東西，對這樣的問題應(yīng)如何探究呢？
最簡單的方法是打開來看看，但很多東西是不能打開的�，F(xiàn)在要運用我們的智慧和已有的知識來探究盒子里裝的物體有多大？什么形狀？估計是什么材料做的？……并將操作記錄在表中，最后闡述自己探究的過程。
[實驗]：探究盒子里裝的東西。
分組實驗進(jìn)行黑盒探究
學(xué)生上臺交流，闡述探究過程，檢驗推測結(jié)果
根據(jù)推測結(jié)果，思考如何使設(shè)計更完備。
思考：黑盒是否一定是黑的？日常生活中，有那些問題是黑盒問題？
此活動的目的是創(chuàng)設(shè)能使學(xué)生主動參與的學(xué)習(xí)情境。利用學(xué)生對未知的好奇心，給學(xué)生更大的展示空間，并通過相互協(xié)作和交流發(fā)揮所有學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。
教師評析：同學(xué)們的探究過程是在不斷建立假設(shè)、設(shè)計、驗證假設(shè)。而最后得出的結(jié)論只能說明“可能是”什么，只有打開才能證明。
舉例：科學(xué)家對科學(xué)探究的過程
結(jié)束語：這節(jié)課我們通過“臺燈不亮”了解了科學(xué)探究的一般方法，通過“腳印的研究”熟悉了科學(xué)探究的過程，又通過“黑盒”問題參與了探究的實驗，我希望同學(xué)們把今天學(xué)習(xí)的科學(xué)探究方法應(yīng)用到今后的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)科學(xué)的探究。
板書設(shè)計
一、科學(xué)探究的一般過程
二、一起探究
三、黑盒探究實驗
七年級科學(xué)上冊教案3
教學(xué)方法
觀察法，實驗探究法。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．學(xué)生課前準(zhǔn)備：收集裝液體的容器（各種藥瓶、飲料瓶）。
2．教學(xué)器材：燒杯、水、量筒或量杯、不規(guī)則形狀的小固體、細(xì)線。
3．教學(xué)課件：
教學(xué)過程設(shè)計
學(xué)習(xí)內(nèi)容
學(xué)生活動
教師活動
1．新課引入
2．體積的定義及單位
3．體積的測量
4．小結(jié)鞏固
布置作業(yè)
1．思考并回答。
2．舉例根據(jù)自己所帶的裝液體的容器的容積值并回答，液體體積常用的單位是毫升和升。
3．分析解決辦法，并表述觀察并表述觀察結(jié)果。
動手實驗，匯報數(shù)據(jù)。
分析、討論、表述總結(jié)
總結(jié)利用排水法測量固體體積的方法及注意事項。
4．自己歸納。
1．設(shè)問：小石塊的體積如何測量？。
2．講解：體積是物體占有空間的大小。指出液體體積常用的單位及換算關(guān)系。
3．提出問題：怎樣測量出物體的體積？怎樣測量液體的體積？引導(dǎo)學(xué)生想到用有刻度的容器，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)量筒和量杯的使用方法。
設(shè)問：能否用量筒或量杯測較小體積的固體？
引導(dǎo)總結(jié)。
4．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)
教學(xué)過程
一、新課引入
設(shè)問：有一個不規(guī)則的小石塊的體積如何測量？
二、新課教學(xué)
1．體積的定義及單位
教師講解：體積是物體占有空間的大小。
學(xué)生觀察：根據(jù)自己所帶的盛納液體的容器的容積值，回答液體體積常用的單位是毫升和升。
及換算關(guān)系。
教師指出：體積的國際單位是立方米，1立方米的體積大小既是邊長為1米的正方體的體積的大小。比立方米小的.常用體積單位還有立方厘米等。常用單位的具體換算關(guān)系如下：
1立方米＝1000升
1立方厘米＝1毫升
�。�1立方米＝106立方厘米）
1升==1000毫升
學(xué)生練習(xí)：
500毫升＝（）立方厘米1.25升＝（）毫升
355毫升＝（）升＝（）立方米
2．體積的測量
提出問題1：怎樣測量出物體的體積？結(jié)合上節(jié)課長度的測量進(jìn)行引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生找到測量規(guī)則物體的體積的方法。
學(xué)生：分析解決辦法，并表述
提出問題2：怎樣測量液體的體積？引導(dǎo)學(xué)生想到用有刻度的容器，引出量筒和量杯。
類比觀察刻度尺，讓學(xué)生觀察量筒和量杯，完成教材P150過程3的內(nèi)容。
學(xué)生：利用圖1－29，讓學(xué)生總結(jié)量筒和量杯的使用方法。
提出問題3：能否用量筒或量杯測較小體積的固體？
學(xué)生：分析解決辦法，并表述觀察并表述觀察結(jié)果。
教師：對同學(xué)的講解進(jìn)行評價，組織同學(xué)得到一個統(tǒng)一的方法，并由同學(xué)具體進(jìn)行表述。
學(xué)生活動：完成教材P150過程4、5的內(nèi)容。
教師：引導(dǎo)同學(xué)解決P150中的討論。
三、復(fù)習(xí)小結(jié)
1．小結(jié)鞏固：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)(內(nèi)容見板書)。
2．布置作業(yè)：P135、6、7
板書設(shè)計
七年級科學(xué)上冊教案4
教學(xué)方法
教師啟發(fā)和引導(dǎo)、演示實驗，學(xué)生認(rèn)真觀察、思考和討論
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生課前準(zhǔn)備：收集自己最感興趣的自然現(xiàn)象1——2個，了解科學(xué)家的工作過程，
教學(xué)器材：鐵架臺、鐵圈、石棉、平底燒瓶、鐵架、橡皮塞、燒杯、水、酒精燈、火柴、玻璃杯、硬紙片、生雞蛋、電磁感應(yīng)演示儀、閉合鋁環(huán)、石蕊試劑、滴管、玻璃試管兩支、酸和堿溶液。
教學(xué)課件：
教學(xué)過程設(shè)計
一、設(shè)問導(dǎo)入：
你讀過霍金的《時間簡史》嗎？黑洞是怎樣產(chǎn)生的呢？“神舟四號”為什么能夠上天？要回答這些為什么，必須學(xué)習(xí)一門新的學(xué)科《科學(xué)》。什么是科學(xué)？科學(xué)很神秘嗎？不，科學(xué)就在你身邊！
二、新課教學(xué)：
1．科學(xué)是什么
�、庞腥さ淖匀滑F(xiàn)象
在我們的身邊就存在著許多有趣的自然現(xiàn)象：一粒小小的種子可以長成參天大樹，秋天大雁往南飛……，你還發(fā)現(xiàn)哪些非常有趣的自然現(xiàn)象？這些自然現(xiàn)象為什么會發(fā)生？又將會怎樣變化？人們正是在不斷尋找問題答案的過程中發(fā)現(xiàn)了很多科學(xué)規(guī)律。
�、蒲菔緦嶒灒�
�、匐u蛋慣性實驗
演示：用手指快速彈走硬紙片，如圖1
設(shè)問：你看到什么現(xiàn)象？為什么？
�、谒俅畏序v實驗（可以在給水加熱的同時先進(jìn)行下面的實驗）
水沸騰后把燒瓶從火焰上拿開，水會停止沸騰。
設(shè)問：不用加熱的方法，你能讓水再次沸騰起來嗎？
演示：迅速塞上瓶塞，把燒瓶倒置并向瓶底澆冷水。如圖2。
設(shè)疑：水為什么會再次沸騰呢？
�、垭姶鸥袘�(yīng)實驗
將閉合的鋁環(huán)放在上方的鐵芯上，突然通電時鋁環(huán)跳起，將鋁環(huán)放在鐵芯上，鋁環(huán)神奇地浮在空中。
教師進(jìn)一步激趣：要想知道鋁環(huán)為什么不會落下去，也要用到科學(xué)知識。
�、芩帷A溶液分別滴入石蕊試劑后變色實驗
將石蕊試劑分別滴入裝有酸、堿溶液的試管中，裝有酸的試管的溶液變成紅色、裝有堿的試管里的溶液變藍(lán)色。教師可更進(jìn)一步設(shè)疑激趣：為什么兩種液體會變成不同的顏色呢？
�、强茖W(xué)是什么
引導(dǎo)學(xué)生一起歸納：科學(xué)是一門研究各種自然現(xiàn)象，尋找各種答案的學(xué)問。
啟發(fā)學(xué)生講故事：科學(xué)家牛頓好奇于蘋果落地而發(fā)現(xiàn)了“萬有引力”，瓦特好奇于水沸騰時頂起壺蓋而改進(jìn)和發(fā)明了蒸汽機(jī)。
強(qiáng)調(diào)：小小的疑問，都可以引發(fā)科學(xué)發(fā)現(xiàn)，科學(xué)并不神秘，從探究身邊的問題開始，就可以進(jìn)入科學(xué)的世界，科學(xué)就在我們身邊。
設(shè)問：也許你也有許多為什么，你最感興趣的自然現(xiàn)象是什么呢？尋找過其中的答案嗎？
2．科學(xué)家是如何工作的
講解：科學(xué)家對自然界的各種事物都是十分留意的，你知道科學(xué)家是如何工作的嗎？我想調(diào)查一下，我們班有哪些同學(xué)的家長在研究院或研究所，或大學(xué)里搞研究工作？他們都是科學(xué)家，請你們談?wù)勊麄兪侨绾喂ぷ鞯模?/p>
引導(dǎo)歸納：
研究對象：自然界的各種事物。
研究地點：實驗室、野外。
研究用具：實驗儀器和觀察設(shè)備。
研究過程：不斷提出問題——搜集信息——考察和驗證——記錄、分析、論證——得出結(jié)論——發(fā)表論文或考察報告
講解：科學(xué)研究是一個探究和發(fā)現(xiàn)的過程，要用許許多多的科學(xué)知識和科學(xué)方法。例：1999年8月科學(xué)家在北緯77度18分進(jìn)行了北極大氣結(jié)構(gòu)探測，在日常生活中我們也可以進(jìn)行探究�？茖W(xué)技術(shù)是一項重要的社會事業(yè)，科學(xué)的發(fā)展是無窮盡的。
組織討論：許多自然現(xiàn)象是可以用科學(xué)的道理來解釋的，每個同學(xué)舉1—2個你能解釋的例子，看誰解釋的好！
設(shè)問：科學(xué)既有用，又有趣，還有挑戰(zhàn)性，有的同學(xué)還想成為未來的科學(xué)家，我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)科學(xué)呢？請同學(xué)們看書找出答案。
3．怎樣學(xué)好科學(xué)
�、抛屑�(xì)觀察；人們對大自然現(xiàn)象的認(rèn)識和對自然規(guī)律的探索都是從觀察開的。
�、品e極實驗：設(shè)計實驗、收集資料和證據(jù)。
3認(rèn)真思考：分析歸納，找出問題的答案。
希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，掌握探究科學(xué)奧秘的本領(lǐng)，推動社會進(jìn)步，協(xié)調(diào)人與自然的關(guān)系，創(chuàng)造美好的生活！
設(shè)問：通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，你對《科學(xué)》課有了什么新的`理解？說說你準(zhǔn)備如何學(xué)習(xí)《科學(xué)》？教師歸納并提出學(xué)習(xí)科學(xué)的基本要求。
三、復(fù)習(xí)
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行（對照板書進(jìn)行）。
課后每位同學(xué)收集一個你最敬佩的科學(xué)家的故事，下節(jié)課進(jìn)行交流。
每位同學(xué)找一本有關(guān)科學(xué)方面的書籍開始閱讀。
板書設(shè)計
科學(xué)入門
科學(xué)是什么——是一門研究各種現(xiàn)象，尋找各種答案的學(xué)問。
科學(xué)家是如何工作的？
不斷提出問題——搜集信息——考察和驗證——記錄、分析、論證——得出結(jié)論——發(fā)表論文或考察報告
科學(xué)并不神秘
怎樣學(xué)習(xí)科學(xué)？
仔細(xì)觀察、積極實驗、認(rèn)真思考
課后反思：
良好的開端等于成功了一半。因此作為科學(xué)課的第一課時，應(yīng)該最大限度的激發(fā)學(xué)生的興趣，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，而教師準(zhǔn)備的有趣的實驗又是十分必要和有效的。如本節(jié)所做的三個實驗：水的再沸騰實驗、石蕊試劑遇酸和堿溶液變成不同的顏色、電磁感應(yīng)現(xiàn)象中鋁環(huán)高高的浮起，三個實驗中出現(xiàn)的學(xué)生意想不到的實驗現(xiàn)象，引起了學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，教師在此時加以引導(dǎo)：你想知道其中的為什么嗎？好好學(xué)習(xí)科學(xué)就可以得到圓滿的答案。至此學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就很好地調(diào)動起來了。也為今后的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。
七年級科學(xué)上冊教案5
重點
�、僬_描述地球的形狀和大小。
�、谀苡枚喾N方法論證地球是個球體。
難點
現(xiàn)在研究地球形狀和大小的意義。
課前準(zhǔn)備
學(xué)生課前準(zhǔn)備：利用絡(luò)或書刊收集世界各國古代人類關(guān)于地球形狀傳說的資料或圖片。
教學(xué)器材：收集相關(guān)圖片、資料；籃球、直尺、鉛筆；相關(guān)投影片；地球儀。
教學(xué)設(shè)計
教學(xué)過程
�。ㄒ耄好Ｃ５挠钪婧棋珶o際，它不斷的吸引著我們?nèi)祟惾ヌ剿�，你知道人類目前了解的宇宙中生命物質(zhì)只存在于哪個星球嗎？
�。ò鍟┤祟悓Φ厍蛐螤畹恼J(rèn)識過程
�。ㄌ釂枺┠阒赖厍蚴鞘裁葱螤畹膯�？你知道古人對地球形狀有哪些看法嗎？
�。▽W(xué)生交流）介紹、展示自己資料。
�。ǎ├蠋熆筛鶕�(jù)情況做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充（結(jié)合相關(guān)投影圖片）：
1.印度人認(rèn)為世界是由幾只巨象的背撐著，世界的中央是高聳的山脈，巨象站在一只大烏龜?shù)凝敱成�，烏龜則騎在一只盤踞的眼鏡蛇身上（書中有插圖，可讓學(xué)生自己看圖敘述）。
2.埃及人認(rèn)為天被高高的山撐著，星星則從天上垂下，太陽乘著一艘小船，順著一條大河流到各地。
3.人則認(rèn)為天像一只圓圓的大鍋蓋，蓋在方形的土地上，天是由八根柱子支撐的，形成了“天圓如張蓋，地方如棋盤”的說法，后來隨著人們視野的擴(kuò)大，很多現(xiàn)象說明大地不是直覺的那么平，于是人們臆想的大地變成了一只倒扣的盤子，天像一頂半圓的斗笠，于是又有了“天如斗笠，地如覆盤”的說法。
�。ㄌ釂枺┰诮裉炜磥磉@么簡單的一個問題，在古人卻一直是一個難解的迷，你認(rèn)為古人只能觀察到“天圓地方”現(xiàn)象的根本原因是什么？
�。ㄌ釂枺┱埬阆胍幌耄檬裁捶椒ú拍軌蚩吹降厍虻娜�？你能進(jìn)一步出觀察巨大物體形態(tài)特征的方法嗎？
�。ㄌ釂枺┤祟愂侵钡嚼萌嗽煨l(wèi)星拍攝到地球照片后才認(rèn)識到地球是一個球體的嗎？
�。ㄌ釂枺┠悄阒廊祟惗纪ㄟ^觀察哪些現(xiàn)象，完成哪些活動開始逐漸認(rèn)識地球是個球體的嗎，你能提出一些證據(jù)嗎？
學(xué)生討論：發(fā)表自己的看法。
老師可根據(jù)情況做適當(dāng)補(bǔ)充（結(jié)合相關(guān)投影圖片）：
1.兩千五百年前，希臘數(shù)學(xué)家畢達(dá)哥拉斯，坐在海邊的高山上，看著海上的船，他發(fā)現(xiàn)船桅桿會先出現(xiàn)，然后船身才出現(xiàn)，所以他認(rèn)為地球的表面應(yīng)該是彎曲的。
2.古希臘哲學(xué)家亞里士多德發(fā)現(xiàn)月食時，月亮上地球的影子是圓弧形的，因此他推測地球是圓的。
3.在哥倫布之后，過了二十多年，麥哲倫率領(lǐng)一支船隊從西班牙出發(fā)，他向西航行經(jīng)過大西洋，再繞過南美洲南端，越過太平洋，他的船隊終于回到了西班牙，完成了繞地球一周的創(chuàng)舉，證明了地球是個球體。
�。▽嶒烌炞C）學(xué)生利用老師的材料，設(shè)計實驗驗證人們觀察到“在海邊看遠(yuǎn)去的帆船，船身先消失，桅桿頂最后消失，觀駛向岸邊的船只，先看到桅桿頂，后看到船身”這一現(xiàn)象能說明地球是彎曲的。
�。ǔ修D(zhuǎn)）隨著人們活動范圍的擴(kuò)展，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，經(jīng)歷了漫長的認(rèn)知過程后人們終于認(rèn)識到地球是一個球體。
�。ò鍟┑厍虻男螤詈痛笮�
學(xué)生觀察：觀察人造地球衛(wèi)星拍攝的地球照片，描述地球的面貌。
（承轉(zhuǎn)）人造地球衛(wèi)星拍攝的地球照片確證了地球是個球體，可通過科學(xué)測量人們又有了新發(fā)現(xiàn)。
�。▽W(xué)生觀察）“地球大小”的圖片，說出地球赤道半徑、極半徑的長度，描述地球形狀。
�。ň毩�(xí)）計算出地球赤道半徑和極半徑二者的差值，體會“地球看上去是很圓”的說法的含義。
�。▽W(xué)生觀察）“精確測量的地球”圖片
（介紹）通過科學(xué)測量人們發(fā)現(xiàn)地球并不是一個正球體，而是一個兩極稍扁、赤道略鼓的橢球體，且經(jīng)過更精密的測量發(fā)現(xiàn)地球也不是一個規(guī)則的橢球體，北半球稍微細(xì)長一些，南半球稍微短粗一點，夸張的說，有點像“梨”，稱為“梨形體”，但人類對地球形狀的認(rèn)識是沒有窮盡的，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，觀測和計算精度的提高，人們對地球形狀將會有更新的認(rèn)識。
�。ǎ┈F(xiàn)代測量顯示，地球的赤道周長約為4萬千米，赤道半徑約為6378千米，極半徑約為6357千米，平均半徑為6371千米，地球的表面積約為5.1億平方千米，是陸地面積的50多倍，它為我們了廣闊的空間。在太陽系中論大小地球排列老五，與太陽比，太陽的直徑是地球的109倍，體積是地球的130萬倍。地球與太陽比起來又顯得十分渺小，在宇宙中就更是滄海一粟了，它只是宇宙中的一顆普通的行星。
�。▽W(xué)生計算一人日行40千米，繞地球赤道一周需要走多少天？多少年？
�。ò鍟┭芯康厍蛐螤詈痛笮〉囊饬x
�。▽W(xué)生討論）你認(rèn)為研究地球形狀和大小有什么意義？
老師可做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)（以下內(nèi)容可根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行引導(dǎo)，不必涉及過多、過深）：
繪制精度較高的'地圖，首先就要詳細(xì)而準(zhǔn)確地研究地球的形狀和大小。
研究地球氣候、植被、生物等資源的分布規(guī)律，探求晝夜長短變化、四季更替等自然現(xiàn)象的規(guī)律、成因都離不開對地球形狀的研究。
進(jìn)行雷達(dá)探測、火箭、衛(wèi)星的發(fā)射，無線電通訊的轉(zhuǎn)播等人類活動時都不能忽視地球形狀對其的影響。（見上圖）
研究地球上生命物質(zhì)存在的條件時，離不開研究地球形狀和大小。
�。ǎ┩ㄟ^本課學(xué)習(xí)我們能正確的描述地球的形狀和大小了，同時我們也了解到人類對事物的認(rèn)識是循序漸進(jìn)、不斷發(fā)展、不斷完善的，并體會到科學(xué)技術(shù)發(fā)展的強(qiáng)大動力是社會的需求。
教案點評：
教會學(xué)生通過收集資料、觀察圖片、設(shè)計實驗驗證等多種方法了解前人對地球形狀、大小的認(rèn)識過程，感受人類對事物的正確認(rèn)識是隨科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展而不斷完善的，使學(xué)生從小就有敢于質(zhì)疑的勇氣，這比教給學(xué)生現(xiàn)在人們認(rèn)識的地球是什么形狀更重要；而對能力比較強(qiáng)的學(xué)生提出：“現(xiàn)在研究地球的形狀和大小還有什么意義？”這樣的問題，利于學(xué)生進(jìn)行更深層次的思考，體會知識的有用性。
七年級科學(xué)上冊教案6
教學(xué)重點
1．時間的單位，停表的正確使用
2．進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣。
教學(xué)難點
停表的正確使用
教學(xué)方法
自學(xué)討論、動手實驗、教師點撥。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生課前準(zhǔn)備：提前收集有關(guān)記時間測量工具的資料。
教學(xué)器材：常用的計時器、電子停表、機(jī)械停表。
教學(xué)課件
教學(xué)設(shè)計
學(xué)習(xí)內(nèi)容
學(xué)生活動
教師活動
激趣導(dǎo)入
測量時間的工具和方法
時間的單位
用停表測時間
國際單位簡介
復(fù)習(xí)鞏固
思考并回答
學(xué)生匯報自己資料，相互合作學(xué)習(xí)。
學(xué)生同桌實驗：測量從1數(shù)到100需多長時間
同桌相互并補(bǔ)充完善
提問：世界上最寶貴的東西是什么……
教師指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)個別答疑
引導(dǎo)學(xué)生歸納
教師精講
安排課外查找古今中外的記時工具，下節(jié)交流。
教學(xué)過程設(shè)計
一、激趣導(dǎo)入
提問：世界上最寶貴的，人人都擁有的東西是什么？（啟發(fā)并允許學(xué)生有多種回答，最后點明是時間）
講解：時間就是生命，時間就是金錢，時間就是效率……那么到底什么是時間呢？時間又應(yīng)該用什么來測量呢？請同學(xué)們自學(xué)回答如下問題：1。時間測量的工具和方法。2。時間的單位及換算。
二、新課教學(xué)
學(xué)生以學(xué)習(xí)小組（4人一組）的形式交流自己提前有關(guān)古今中外的記時工具和方法，相互合作學(xué)習(xí)
時間測量的工具和方法
古代：日晷，燃香，沙漏
教師可以結(jié)合古代在記時方面取得的巨大成就，對學(xué)生進(jìn)行愛國和主義教育。
常用：手表、鬧鐘、電子停表、機(jī)械停表原子鐘
時間的單位及換算
秒、分、時、天、月、年……
1小時=60分1分=60秒
設(shè)問：你知道現(xiàn)在最先進(jìn)的計時方法什么嗎？
教師簡介：世界時、銫原子鐘（也可以讓學(xué)生代表上講臺介紹，教師根據(jù)情況補(bǔ)充）
設(shè)問：如何使用秒表測量時間呢？
3．時間的測量
教師引導(dǎo)學(xué)生歸納，學(xué)生同桌相互并補(bǔ)充完善
實驗室常用工具：電子停表、機(jī)械停表
使用方法：回零、開始、停止，讀數(shù)。
讀數(shù)方法：機(jī)械表中的短針讀出的是分，長針讀出的是秒，注意每大格，每小格各代表多少。
學(xué)生練習(xí)：學(xué)生同桌實驗：測量從1數(shù)到100需多長時間。相互測量每分鐘的脈博
強(qiáng)調(diào)：機(jī)械停表用完之后要放弦，電子停表長時間不用時應(yīng)取下電池。
教師簡介：國際單位制。
三、復(fù)習(xí)鞏固
�。鹤屚瑢W(xué)們自己進(jìn)行。
課堂練習(xí)：P21T1——4。
四、布置作業(yè)
1．練習(xí)冊
2．查找當(dāng)今中外最先進(jìn)的記時工具，并相互交流。
板書設(shè)計
第八節(jié)時間的測量
1、方法和工具
方法：任何有周期性的運動都可以作為測量時間的標(biāo)準(zhǔn)
工具：鐘、表（電子停表，機(jī)械停表）
2、時間的單位：秒、分、時
1時=60分1分=60秒
3、停表的使用：回零、開始、停止、讀數(shù)
注意：機(jī)械停表用完之后要放弦，電子停表長時間不用時應(yīng)取下電池。
教案點評：
在教學(xué)中向?qū)W生介紹：燃香、沙漏（滴漏）、日晷、節(jié)拍器、太陽的'升起和落下、四季的變化等，并使學(xué)生知道任何有周期性的運動都可以作為測量時間的標(biāo)準(zhǔn).
時間的單位學(xué)生已經(jīng)比較熟悉，可以簡單介紹；實驗室的計時工具的正確使用與讀數(shù)，由于學(xué)生接觸較少是個難點，教學(xué)中通過動手實驗多次練習(xí)，讓學(xué)生從中找到規(guī)律；時間秒的規(guī)定和國際單位制都可以向?qū)W生作以簡介，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
布置學(xué)生提前收集古今中外記時的方法與工具課堂上交流，即可以培養(yǎng)學(xué)生收集信息、信息的能力，又為學(xué)生主動參與教學(xué)過程條件；停表可以隨堂發(fā)給學(xué)生練習(xí)使用，可以進(jìn)行1分鐘內(nèi)同桌誰數(shù)的數(shù)多或數(shù)到100誰用的時間短的比賽，還可以同桌相互測一分鐘的脈搏，以調(diào)動學(xué)生的積極性。
七年級科學(xué)上冊教案7
重點
主要星座、恒星的位置和形狀
難點
北極星指示正北方向的緣由
課前準(zhǔn)備
學(xué)生課前準(zhǔn)備：收集關(guān)于著名星座的傳說
教學(xué)器材：星空圖
教學(xué)課件：無
教學(xué)過程
�。ń處熖釂枺澳奈煌瑢W(xué)能夠告訴同學(xué)們，天上的星星有多少顆？”
（學(xué)生回答）
�。ń處煟┟款w星星的亮度是不同的，人們用肉眼可以觀察到的星星，全天大約有6000顆，由于南北半球、空氣質(zhì)量、人眼視力等原因，我們每天晚上在夜空中能夠觀察到的星星數(shù)目還要小很多。即便如此，我們在夜晚也很難將星空中的星星數(shù)清楚。
古代人為了明確星星的位置，展開豐富的想象，將星空連接成各種圖案，并賦予它們神話的形象，這就是星座。
�。ㄕ故荆┙處熣故疽粋�星座的實際星圖和星座想象圖。
�。ê喴v解）教師介紹古代巴比倫人的十二星座，并從科學(xué)的角度解釋星座的名稱只是人類的想象。教師提及古希臘人的四十八星座和的二十八星宿。
現(xiàn)在，國際上將星空劃分為88個區(qū)域，命名成88個星座。在北半球的人們，只能看到北天的星座；在南半球的人們，只能看到南天的'星座。
�。▽W(xué)生活動）請同學(xué)們觀察教材的北天、南天星空圖，回答第1題和第2題，并描述那些星座的形狀。
�。ń處熤v解）這些明亮的星星都是恒星，每個星座包括了許多恒星，而我們經(jīng)常說的北極星、織女星等都是單一的恒星，它們是星座中的一顆恒星。
�。ㄌ釂枺┱埻瑢W(xué)們說出第2題的恒星都屬于哪個星座。
�。ê喴v解）教師講解北斗七星、大熊座、北極星的關(guān)系。請同學(xué)們觀察北天星圖，明確北極星的位置。
�。ń處熖釂枺┰谝雇碛^察星空，北極星應(yīng)該處于天空中的什么方向？（正北方向）北極星為什么會指示正北方向呢？
（學(xué)生討論）
�。▽W(xué)生活動）閱讀教材的觀察2，教師鼓勵有條件的同學(xué)利用望遠(yuǎn)鏡觀察星空，沒有望遠(yuǎn)鏡的同學(xué)可以肉眼觀察當(dāng)?shù)�、�?dāng)時的大熊座方位。教師提問：北斗七星的斗柄在不同的季節(jié)為什么會指向不同的方向？
（同學(xué)討論）（下節(jié)課教師講述）。
�。ㄐ抡n結(jié)束，復(fù)習(xí)反饋）當(dāng)堂完成教材的練習(xí)1、2。
教案點評：
本節(jié)課的內(nèi)容，重點在于空間想象和星座的形狀。學(xué)生需要在頭腦中形成三維空間的宇宙印象，以及記住一些重要星座的形狀，并能夠在夜空中獨立尋找出這些星座。由于生活中預(yù)測命運的“十二星座”的影響，使學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容即好奇，又有偏見。因此，教學(xué)設(shè)計以先從星座的產(chǎn)生導(dǎo)入，澄清一些知識點，然后將空間的概念和形狀的概念滲透到教學(xué)中，重點是夜空中的主要恒星和主要星座的位置或形狀。星空的季節(jié)變化在本節(jié)結(jié)尾處點出，為下節(jié)課做準(zhǔn)備。
七年級科學(xué)上冊教案8
第1節(jié)《科學(xué)并不神秘》
教學(xué)目標(biāo) 1、知道科學(xué)是研究各種自然現(xiàn)象的學(xué)問，知道科學(xué)的發(fā)現(xiàn)可以從觀察身邊的事物入手。
2、激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的向往，培養(yǎng)和形成發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的意識。
3、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，及科學(xué)研究所需具備的科學(xué)知識和發(fā)展
重難點分析
1、 通過“觀察”各種自然現(xiàn)象，讓學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)成一定的興趣。這節(jié)的關(guān)鍵是讓學(xué)生意識到“觀察”在生活中學(xué)習(xí)科學(xué)的重要性，及如何通過觀察去得出實驗答案。
2、 從自然現(xiàn)象到最新科技在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生感受到科學(xué)就在身邊，并且在生活中占據(jù)了越來越重要的地位。這里就要引用大量的例子來說明了。
課程資源的準(zhǔn)備與開發(fā)
收集相應(yīng)的視頻、圖片、文字等信息做成課件，并對實驗做相應(yīng)的改進(jìn)，比如把夾氣球的橡皮筋用軟夾子代替，同時可以適時的提出潛水艇的概念，說明此原理從小到大都可以利用到。
調(diào)控對策
一、引入：科學(xué)入門
提問：什么是科學(xué)?科學(xué)與和技術(shù)的區(qū)別?
科技又叫科學(xué)技術(shù)，包括科學(xué)和技術(shù)
二、科學(xué)在我們身邊：
1、觀察各種各樣變化著的自然現(xiàn)象(通過課件對P2,3頁出現(xiàn)的自然現(xiàn)象進(jìn)行生動的展示)
火山爆發(fā)，地震等用視頻呈現(xiàn)
不明飛行物(UFO )、含羞草、間蜂猴、雨后彩虹等等用圖片呈現(xiàn)彎曲的鉛筆、人造彩虹等用實驗呈現(xiàn)
PS ：突出變化的現(xiàn)象
2、提問：你最感興趣的自然現(xiàn)象是什么?你知道為什么會發(fā)生這種自然現(xiàn)象嗎?(同學(xué)間可以互相問答)
3、科學(xué)就是一門研究各種自然現(xiàn)象，并尋找它們相應(yīng)的答案的學(xué)問。如果你在研究你感興趣的自然現(xiàn)象，那你就是一個小科學(xué)家在從事科學(xué)研究。
4、我們無時無刻都在觀察生活，但觀察的同時也要動腦筋，不然只能稱為發(fā)呆。 P4思考，然后用下面的實驗來證明。請兩個同學(xué)上來做實驗，下面的同學(xué)觀察并思考這個實驗和金魚能在水中浮沉的聯(lián)系，從而小結(jié)出他們的原理。
P5實驗，再請兩位同學(xué)做，同樣下面的同學(xué)觀察，描述實驗現(xiàn)象，并對此做出假設(shè)(注意看清楚實驗條件)。
5、在不斷的觀察，不斷的發(fā)現(xiàn)，不斷的探索中，我們的社會不斷的進(jìn)步著。不怕問題多，就怕沒有問題，以后的學(xué)習(xí)生活中老師歡迎大家的提問，來推動彼此教學(xué)的共同發(fā)展。
三、科學(xué)技術(shù)改變了世界：
1、介紹先進(jìn)的科技給我們生活帶來的變化
交通工具的變化;通訊方式、工具的變化;家用電器給生活帶來的便捷 ;登月，探索海底、地球內(nèi)部。
討論：科學(xué)技術(shù)還給我們帶來哪些好處
2、先進(jìn)的科技給人類帶來的影響
1給人類帶來的好處：火箭使人類認(rèn)識了地球以為的世界。
2給人類帶來的負(fù)面影響：與火箭相同原理的導(dǎo)彈等卻摧毀著我們的文明。(還有書上的幾個例子)
3、我國科技與其他發(fā)達(dá)國家的距離(有時間介紹)
課后作業(yè)
通過網(wǎng)絡(luò)，查詢書籍，或與同學(xué)討論等方式，對自己感興趣的自然現(xiàn)象進(jìn)行分析，并解釋其原理，可以通過郵箱的方式或手寫稿交給老師。
第2節(jié)《走進(jìn)科學(xué)實驗室》
教學(xué)目標(biāo)
1. 理解實驗室安全規(guī)則，了解意外實驗事故的處理方法，養(yǎng)成正確的科學(xué)態(tài)度。
2. 進(jìn)一步認(rèn)識相關(guān)器材，儀器，藥品等正確使用及使用不當(dāng)可能帶來的危險。
3. 了解實驗室常見的實驗操作，掌握酒精燈、滴管、放大鏡的個使用方法。
教學(xué)內(nèi)容
實驗室安全守則：
1. 察看實驗室滅火器、防護(hù)用品、急救箱的存放位置。
2. 沒有老師的指令不得直接嗅或接觸任何化學(xué)試劑。
3. 任何物品在使用前先看說明書，揮發(fā)性、腐蝕性、有毒溶劑應(yīng)在排風(fēng)柜下提取，用完后立即封閉容器。
4. 用剩的藥品做到“三不一要”：不放回原處、不隨意丟棄，更不能帶出實驗室，要放到制定容器內(nèi)。
5 不能將固體垃圾或有毒溶劑直接倒入水槽，以免造成管道堵塞或換將污染。
意外事故的處理方法
1. 燒傷或燙傷———用大量冷水沖洗受傷處
2. 被化學(xué)試劑灼傷———用緩緩的水沖洗1分鐘以上
3. 酒精燈等小面積著火———用濕毛巾蓋滅
4. 如果意外傷害較嚴(yán)重，則應(yīng)在老師的指導(dǎo)下即使去醫(yī)務(wù)室，如果實驗室發(fā)生嚴(yán)重火災(zāi)，必須有序撤離并撥打119報警。
警示標(biāo)志的含義
實驗室的儀器：
取少量液體的器皿：滴管、試管、試管夾等。
加熱的儀器：鐵架臺、石棉網(wǎng)、酒精燈、燒杯等。
測量的儀器：溫度計、秒表、電流表、電壓表、天平等。
觀察的儀器：放大鏡、顯微鏡等。
認(rèn)識科學(xué)測量的工具
長度測量儀器：刻度尺，游標(biāo)卡尺、千分尺
質(zhì)量測量儀器：托盤天平和砝碼
時間測量儀器：秒表
溫度測量儀器：溫度計
電的.測量儀器：電流表、電壓表、電度表
力的測量儀器：彈簧測力器、圓盤測力計
體積的測量儀器：量筒、量杯
膠頭滴管的使用
用途：用于在其他實驗器材中加入少量的液體
注意事項：(1)在使用滴管時，膠頭在上，管口朝下
(2)滴管口不能伸入受滴容器中。
(3)滴管用后應(yīng)立即沖洗，未經(jīng)洗滌的的滴管禁止吸取其他試劑。
酒精燈的使用
用途：用于加熱的儀器
酒精燈的火焰分為：外焰(溫度最高，用于加熱)，中焰，內(nèi)焰(溫度最低)
使用方法及注意事項：
(1)酒精燈內(nèi)的酒精大于酒精燈體積的四分之一，小于酒精燈體積的二分之三。
(2)酒精燈點燃要用火柴或紙條，不能用點燃的酒精燈去點燃另一盞酒精燈。
(3)熄滅時要用酒精燈帽蓋滅，不能用嘴吹。
(4)加熱時要用酒精燈的外焰。
放大鏡的使用
用途：觀察一些較少的事物
固體藥品的取用
液體的傾倒
第3節(jié)《科學(xué)觀察》
教學(xué)目標(biāo)
(1). 了解實驗和觀察的意義，熟悉科學(xué)實驗常用儀器;
(2). 了解實驗觀察的方法;
(3). 知道人的感官對事物判斷的局限，知道借助儀器可以擴(kuò)大觀察范圍，可以進(jìn)行數(shù)據(jù)測量;
(4). 了解觀察和實驗的方法，養(yǎng)成良好的觀察和實驗的操作過程
教學(xué)重難點
重點：常用儀器的使用方法，學(xué)會觀察記錄實驗現(xiàn)象
難點：對實驗現(xiàn)象的正確觀察、準(zhǔn)確記錄和描述
教學(xué)內(nèi)容
引入：觀察和實驗室學(xué)習(xí)《科學(xué)》的基礎(chǔ)，是進(jìn)行科學(xué)研究最重要的環(huán)節(jié)。
通過對一些易產(chǎn)生視覺誤差的圖片進(jìn)行觀察，通過觀察之后，我們發(fā)現(xiàn)有時候我們?nèi)庋劭吹玫降臇|西并不一定真實，要對事物做出準(zhǔn)確的判斷，可借助儀器和工具，還經(jīng)常在實驗室進(jìn)行實驗研究。
觀察包括：1. 直接觀察：人們直接利用感覺器官進(jìn)行觀察
2. 間接觀察：借助于儀器和工具進(jìn)行觀察
實驗：(仔細(xì)觀察老師實驗操作、現(xiàn)象，正確記錄實驗現(xiàn)象和所測數(shù)據(jù))
實驗器材：試管架，試管、試管夾、停表、天平和砝碼、藥匙、酒精燈、燒杯、玻璃棒、玻璃皿
藥品：食鹽、雞蛋、白醋
教學(xué)過程：(1)儀器介紹
(2)實驗步驟：將雞蛋放入清水中，觀察雞蛋的沉浮情況
向清水中加入食鹽，并用玻璃棒攪拌加速食鹽的溶解
實驗現(xiàn)象：1 雞蛋放入清水中，看到的現(xiàn)象是( )
2為了加快食鹽在水中的溶解，應(yīng)該使用()攪拌，交辦的過程中應(yīng)盡量避免()，在燒杯中溶解較多的食鹽后，雞蛋會( )
3 對此實驗，你有什么要提問的嗎?為什么加入一定量的食鹽后雞蛋會上浮?學(xué)生回答
小結(jié)：試管：試管可以直接加熱，裝溶液時不超過試管容量的二分之一，加熱時不超過試管的三分之一，加熱時先使試管均勻受熱，然后集中在試管底部加熱，這時應(yīng)將試管傾斜45度，管口不要對著有人的方向。
玻璃棒：可攪拌、引流、移液、蘸取
第4節(jié)《科學(xué)測量》
第一課時 長度的測量
教學(xué)目標(biāo)
1、知道測量的意義。知道長度單位及換算關(guān)系。
2、熟悉刻度尺上的刻度特征，學(xué)會正確使用刻度尺。
3、知道不同測量對象、測量工具需要達(dá)到的測量精度不同。
【重點難點】
重點：長度單位的換算;學(xué)會正確使用刻度尺
難點：長度單位的估測和換算(有關(guān)微米、納米的換算)，對于測量數(shù)據(jù)的估讀。
教學(xué)內(nèi)容
問題：同學(xué)們：你知道教室有多長、多寬嗎?窗戶有多大?
使用尺子等工具進(jìn)行工作的過程就測量。測量：是一個將待測的量與公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)量進(jìn)行比較的過程叫做測量.
問:同學(xué)們能不能舉例說說日常工作中都有哪些標(biāo)準(zhǔn)量?
長度在生活中我們非常熟悉，你能說出生活中哪些地方需要測量長度嗎?
你知道你的身高是多少嗎?請把它寫在練習(xí)本上。
他們寫的對嗎?你認(rèn)為在記錄數(shù)據(jù)時應(yīng) 注意什么? 數(shù)據(jù)記錄應(yīng)該包括數(shù)據(jù)和單位兩部分.
要測量物體的長度先要規(guī)定長度的標(biāo)準(zhǔn)---- 長度單位
長度的國際單位是“米”，用“m ”表示
長度單位還有 厘米(cm )，分米(dm )， 毫米(mm )，微米(um )，納米(nm )
細(xì)心算一算： (1)1m= mm;(2)63000m =______km;(3)30μm= nm; (4)0.0025dm= km;(5)1μm= m;
(6)8cm= m;(7)6.7dm= km;(8)0.18km = m; (9)1.7dm= cm= mm= m= nm;
3、長度的換算： 1千米(km)= 米(m) [記為：103米(m)]
1米(m)= 分米(dm) 1分米(dm)= 厘米(cm)
1厘米(cm)= 毫米(mm)
1毫米(mm)= 微米(μm) [記為：103微米(μm) ]
1微米(μm) = 納米(nm) [記為：103納米(nm)]
4、在下列數(shù)據(jù)后面填上適當(dāng)?shù)膯挝?填符號)：
某同學(xué)身高是1.67 ;科學(xué)書的長度是2.52 ;
一張紙的厚度為75 ;一支鉛筆的長度是18 ;
一元硬幣的厚度約為2 ;珠穆朗瑪峰的高度為
教室門的高度是2 ;一層樓的高度是3 刻度尺的使用
使用刻度尺時要做到_認(rèn)__、量___、_讀__和 記 正確。
1. 觀察測量范圍、最小刻度值
2. 刻度尺與待測物體并齊
3. 讀數(shù)(帶單位)
在讀數(shù)時，視線應(yīng)與尺面垂直，此外，在物理實驗中，測量長度往往要求比較精確，此時，就要進(jìn)行估讀，即，要估讀到分度值的下一位。是估讀就不可能絕對精確，測量的數(shù)值和
真實值之間必然存在一些差異，這個差異就叫誤差。任何測量都存在誤差，它是不可避免的，但采用“多次測量，取其平均”可以減少誤差。
4、記： 測量完了，就要記錄測量結(jié)果，測量結(jié)果由數(shù)字和單位組成。只有數(shù)字而沒有單位是無意義的。
測量結(jié)果=準(zhǔn)確值+估計值+單位
特殊的測量方法
1、等量代換法 測量地圖上哈爾濱到杭州的距離
2、積少成多法 測量《科學(xué)》書，一張紙的厚度
3、繞線法 測量細(xì)鐵絲的直徑
第二課時 體積的測量
1. 體積的單位
固體體積的常用單位是立方米， 用m 3表示。(國際制單位) 體積單位還有立方厘米(cm 3)立方分米(dm 3)
2. 液體體積的常用單位
如家里買的金龍魚調(diào)和油或者我們平常在喝的礦泉水、可樂等等，寫在它們外包裝上的體積單位是什么?
升(L)、毫升(m L)
4. 形狀規(guī)則的固體體積測量：用刻度尺測出長、寬、高或是圓的直徑。把具體數(shù)字代入公
式即可
長方形的體積=長╳寬╳高
圓的體積=底面積╳高
體積的單位換算
? 1立方米=1000升
? 1升=1000毫升
? 1毫升=1立方厘米
平時我們說1方水是多少?
液體體積的測量
測量工具：量筒或量杯
�、倏潭忍攸c:量筒上的刻度均勻，量杯上的刻度上密下疏。
�、谑褂梅椒ǎ�
a 、放平穩(wěn)，倒入液體不能用手拿起來讀數(shù)。
b 、讀數(shù)時，視線要與凹形液面最低處相平。
量筒使用時注意
1、看清它的測量范圍和最小刻度
2、測量前量筒必須平放在桌面上
量筒讀數(shù)練習(xí)
1、大多數(shù)液體在靜止時，液面在量筒內(nèi)呈凹形
2、讀數(shù)時，視線要與凹形液面中央最低處相平
不規(guī)則物體體積的測量：1. 不溶于水的物體(排水法)
2. 溶于水的物體(排沙法)
課外探究：2、給你一只量筒，一只燒杯，一支色筆, 足夠的水，利用這些器材，怎樣測量一只雞蛋的體積(量筒口較小，雞蛋放不進(jìn)去)請簡要寫出測量的主要步驟.
第三課時 溫度的測量
溫度：表示物體的冷熱程度
常見溫度計：1. 體溫計
2. 實驗溫度計
3寒暑表
溫度計的構(gòu)造
玻璃泡 細(xì)管
液體 玻璃管
溫度計的原理： 液體熱脹冷縮現(xiàn)象
攝氏溫度：用t 表示 單位：攝氏度 符號：℃
攝氏溫度的規(guī)定：冰水混合物的溫度為0℃，標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下沸水的溫度為100℃。
1攝氏度：在0℃和100℃之間分成100等分，每分為1℃。
攝氏度的讀法和寫法：攝氏度(℃)
—15℃ 讀作：零下15攝氏度 或負(fù)15攝氏度
溫度計的使用：1. 觀察(量程，分度值)
2. 正確使用的方法：
�、挪Ａ萑拷氡粶y液體中，不碰容器底、壁。
�、撇Ａ萁胍后w后要稍候，待溫度計的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)。
�、亲x數(shù)時玻璃泡要留在被測液體中，視線與溫度計中液柱的上表面平。
體溫計特點：⑴測溫范圍小 35℃～42℃
⑵精確度高 每小格為0.1℃
�、鞘褂们皯�(yīng)握緊體溫計玻管段用力下甩
第5節(jié)《科學(xué)探究》
思考：為什么小小的種子可以長成參天大樹
科學(xué)的核心是探究，探究是學(xué)習(xí)和研究科學(xué)的重要方式。
臺燈為什么不亮了? 提出猜想建立假設(shè)制定計劃設(shè)計實驗
分析論證得出結(jié)論 評估交流與合作
科學(xué)探究的基本過程
七年級科學(xué)上冊教案9
【內(nèi)容來源】
七年級浙教版（20xx年版）上冊第2章第6節(jié)
【主題】
生物物種的多樣性
【課時】
第2課時
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能：
能夠選取多方面的事例來描述生物對環(huán)境的適應(yīng)，初步建立生物能適應(yīng)環(huán)境而生存的理念；了解生物與環(huán)境的關(guān)系，滲透環(huán)境知識，調(diào)查本地生物資源的特征和已有的合理開發(fā)資源的措施。
2.過程與方法
能通過分析文字和圖片材料來說明問題，并能更好地與他人交流合作。
3.情感態(tài)度與價值觀
通過本節(jié)課學(xué)習(xí)自然界的生物多樣性，養(yǎng)成實事求是尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度。
二、重點難點
1.教學(xué)重點：物種多樣性的保護(hù)
2.教學(xué)難點：生物物種的多樣性
三、教學(xué)過程：
活動1．新課引入：
設(shè)問：你知道地球上現(xiàn)存的生物有多少種類嗎？生答：……
教師講述：目前，地球上現(xiàn)存的生物約有500萬種。這說明生物的物種具有多樣性的特征，它們形態(tài)各異，遍布地球的每個角落。
活動2.生物的多樣性
展示圖片，海洋生物，陸地生物，見PPT。
講述：我國具有豐富的物種資源，有許多特有的動物和植物種類。提問：你能例舉出我國珍稀動物和植物的物種嗎？
生：大熊貓、朱鹮、揚子鱷、銀杉、珙桐（白鴿樹）銀杏樹設(shè)問：你知道這些珍稀的野生動植物是怎樣生活的嗎？
學(xué)生回答……
PPT介紹大熊貓、金絲猴、白鰭豚、揚子鱷、銀杉、珙桐、銀杏。
活動3.不同地區(qū)的生物物種多樣性是不同的。講述：動物界
大熊貓目前生活在四川臥龍自然保護(hù)區(qū)保護(hù)。金絲猴分布在川、滇、黔等地區(qū)
白鰭豚生活在我國長江中下游等地區(qū)，是我國特有的珍稀水生哺乳動物。揚子鱷是一種古老的爬行動物，被稱為中生代動物的“活化石”，現(xiàn)僅存于我國蘇浙皖的交界處。植物界
珙桐是一種落葉喬木，開花時白色的花苞綻開，像一只只鴿子，被稱為“中國的鴿子樹”，也是植物界的“活化石”。
銀杉是一種常綠針葉林，被稱為植物中的“活化石”，也被稱為植物中的“大熊貓。
生物的生存與外界環(huán)境因素有關(guān)，如溫度，你認(rèn)為生物種類多的是溫暖地帶還是寒冷地帶？
生答：地球上，生物物種多樣性復(fù)雜程度較高的區(qū)域都位于溫暖地帶，如熱帶雨林。珊瑚礁.大型熱帶湖泊，生物物種多樣性復(fù)雜程度較高
一片熱帶雨林比一片水稻田的生物物種多樣性要復(fù)雜得多一片森林比一片蔬菜田的生物物種多樣性要復(fù)雜得多
活動4.物種多樣性的保護(hù)
自然界的生物之間存在著密切的關(guān)系，任何一種生物的存在都是有意義的。教師講述：
一種生物的任何變化（如數(shù)量的增減）都會影響到與它相關(guān)的其他生物。在相對穩(wěn)定的`環(huán)境中，生物的種類一般也較為穩(wěn)定。
隨著人類對自然環(huán)境影響力的增強(qiáng)，一些生物賴以生存的環(huán)境遭到了人為的破壞，從而加速了一些生物種類的滅絕。
活動5.生物物種多樣性保護(hù)的意義：（生物多樣性的價值）
�。�1）直接使用價值：
藥用價值.工業(yè)原料.科研價值.美學(xué)價值
�。�2）間接使用價值
指生物多樣性具有重要的生態(tài)功能。
�。�3）潛在使用價值
指目前尚未被人發(fā)現(xiàn)的使用價值。
藥用價值：
靈芝、冬蟲夏草、人參
工業(yè)原料：蟬蛻、海螵蛸（烏賊骨）
科研價值：
生物多樣性是培育農(nóng)作物.家畜和家禽新品種不可缺少的基因庫。
活動6.生物物種多樣性的保護(hù)的措施
a.建立自然保護(hù)區(qū)
為了保護(hù)自然資源，特別是為了保護(hù)珍稀生物資源和具有代表性的自然環(huán)境，國家劃出了一定的保護(hù)區(qū)域，這樣的地區(qū)叫做自然保護(hù)區(qū)。
我國廣東省的鼎湖山.吉林省的長白山.四川省的臥龍.貴州省的梵凈山等29個自然保護(hù)區(qū)參加了聯(lián)合國“人與生物圈”自然保護(hù)區(qū)。
廣東鼎湖山自然保護(hù)區(qū)：保護(hù)獼猴等。
四川臥龍山自然保護(hù)區(qū)：保護(hù)大熊貓.金絲猴等。
貴州省的梵凈山：保護(hù)黔金絲猴.珙桐等
吉林長白山自然保護(hù)區(qū)：保護(hù)東北虎.梅花鹿等。
廣西花坪自然保護(hù)區(qū)：保護(hù)銀衫等。
b.除建立保護(hù)區(qū)外，還把某些瀕危物種遷出原地，移入動物園.植物園.水族館和瀕危動物繁育中心，還建立瀕危物種的種質(zhì)庫（植物的種子庫.動物的精子庫等）。
c.加強(qiáng)教育和法制管理
《中華人民共和國野生動物保護(hù)法》 、《中華人民共和國森林法》 、 《中國自然保護(hù)綱要》、《環(huán)境保護(hù)法》、《海洋環(huán)境保護(hù)法》、《草原法》、《漁業(yè)法》、《水土保護(hù)法》.《種子法》等。
為有效實施這些法律，還制訂了《自然保護(hù)區(qū)條例》、《野生植物保護(hù)條例》.《種畜禽管理條例》等20余件行政法規(guī)。
d.研究表明，大多數(shù)生物的滅絕都是喪失棲息地造成的。
你能說出生物喪失棲息地的原因是什么嗎？
亂砍濫伐森林.隨意開荒.無節(jié)制地排放污染物，生物生存的條件急劇惡化。
地球上每年有大量的森林在消失，許多生物在滅絕！
6.舉例說明同學(xué)們在保護(hù)生物多樣性中采取那些措施
設(shè)問：日常生活中，我們能為保護(hù)生物做些什么呢？
介紹鯊魚
生答：為保護(hù)鯊魚和海洋生態(tài)環(huán)境，我們可以從自己做起，不吃魚翅。
人類的生存和發(fā)展，與生物的多樣性息息相關(guān)，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)生物生存的環(huán)境和種類。
提問：我們?yōu)槭裁床皇褂没蛏偈褂靡淮涡阅究辏?/p>
生答：一棵大樹能制造幾千雙一次性木筷，而我國每年消耗掉的一次性木筷數(shù)以億計。如果我們不使用或少使用一次性木筷，那么很多生物將不再失去家園而得以生存下來。
提問：聯(lián)系我們溫州實際，談?wù)劀刂轁O場漁業(yè)資源衰退的原因？我們應(yīng)該怎樣做？
生答：由于海區(qū)漁業(yè)資源捕撈過度，海洋生物群落結(jié)構(gòu)受到破壞，長江等排放的污水對漁場海水的污染有相當(dāng)大的關(guān)系。實行“伏休”是保護(hù)傳統(tǒng)漁業(yè)資源的有效措施，加強(qiáng)海洋環(huán)境整治，提倡陸海聯(lián)動�；顒�77.小結(jié)
1）生物種類多種多樣，我國有許多特有物種
2）我國生物多樣性面臨的威脅
物種滅絕加速.基因多樣性減少.生態(tài)系統(tǒng)多樣性破壞
3）造成生物多樣性面臨威脅的原因：
生存環(huán)境遭到破壞；人類的大肆捕殺；環(huán)境的污染；外來物種的影響。
4）建立（自然保護(hù)區(qū)）是保護(hù)生物多樣性的最為有效的措施
8．板書
一、生物物種多樣性
2.6物種的多樣性
二、生物物種多樣性被破壞的原因
三、生物多樣性的保護(hù)措施
建立自然保護(hù)區(qū)
七年級科學(xué)上冊教案10
重點
太陽活動及對人類的影響
難點
學(xué)生在收集資料基礎(chǔ)上資料
課前準(zhǔn)備
學(xué)生課前準(zhǔn)備：查找、收集并關(guān)于太陽活動及其對人類活動影響的資料
教學(xué)器材：有關(guān)圖片、錄相
教學(xué)課件：無
教學(xué)設(shè)計
教學(xué)過程
引入:設(shè)問：1.能自己發(fā)光發(fā)熱的天體被稱為什么天體？
2.行星、衛(wèi)星自己能發(fā)光發(fā)熱嗎？
3.離地球最近的恒星是那顆天體？
4.地球的衛(wèi)星是那顆天體？
認(rèn)識太陽的基本情況
太陽是離地球最近的恒星
設(shè)問：①你知道太陽的表面溫度有多高？中心溫度又可高達(dá)多少攝氏度？它為什么是一顆自己能發(fā)光發(fā)熱的氣體星球？它的能量從哪里來？
�、谀阒赖厍虻教柕木嚯x有多遠(yuǎn)？
計算：光每秒可走30萬千米，太陽光到達(dá)地球需要多少時間？
2.太陽的大小
活動：通過閱讀下列數(shù)據(jù)，談?wù)勀銓μ柎笮〉恼J(rèn)識
地球直徑約12742千米太陽直徑是地球直徑的109倍
地球質(zhì)量約為5.976×1027千克太陽質(zhì)量約為地球質(zhì)量的33萬倍
地球表面積約為5.1億平方千米太陽表面積約是地球表面積的1.2萬倍
地球體積約為1萬億立方千米太陽體積約是地球體積的130萬倍
在宇宙中太陽只是一顆中等的恒星。
太陽的表面
活動：觀察太空航天站上拍攝的太陽照片與大家平時看到的太陽有什么不同？用一段話描述一下你對太陽的新感覺。
讀圖：讀“太陽的大氣層”圖，說出太陽大氣層由內(nèi)向外依次分為哪幾層？你知道我們平時看到的太陽是它的大氣層的哪一層嗎？
了解太陽的活動及對人類的影響
錄相：太陽活動
設(shè)問：1.太陽有哪些主要活動？分別發(fā)生在哪一層？
2.太陽活動強(qiáng)弱的標(biāo)志是什么？
3.太陽表面真的`有黑斑嗎？這些黑子到底是什么？
4.發(fā)生什么變化時太陽釋放的能量十分巨大？
5.太陽黑子活動的周期是多少？
計算：哪年開始為太陽活動的第21周？
交流：介紹一下你在收集有關(guān)“太陽活動及其對人類的影響”時還有哪些收獲？
：
層次
主要太陽活動
對人類的影響
光球?qū)?/p>
太陽黑子（11年周期、太陽活動的標(biāo)志）
皮膚癌、白內(nèi)障等病人數(shù)增多
影響地球上的短波通訊
產(chǎn)生“磁暴”等現(xiàn)象
色球?qū)?/p>
耀斑、日珥
日冕層
太陽風(fēng)
設(shè)問：我們能用眼睛直接觀察太陽嗎？你能介紹一下觀察太陽的方法嗎？
學(xué)習(xí)使用天文望遠(yuǎn)鏡
閱讀教材“學(xué)習(xí)使用天文望遠(yuǎn)鏡”。
教案點評：
充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，展示圖片，播放錄相，并調(diào)動學(xué)生利用絡(luò)查找、收集、資料，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生探求宇宙奧秘的好奇心、求知欲。
七年級科學(xué)上冊教案11
教學(xué)重點銀河系
教學(xué)難點宇宙的廣袤空間
課前準(zhǔn)備
學(xué)生課前準(zhǔn)備：收集我國及世界宇航事業(yè)的最新動態(tài)
教學(xué)器材：各種星系圖片、相關(guān)視頻資料、地心說動畫、日心說動畫
教學(xué)過程
�。ㄐ抡n導(dǎo)入）在長達(dá)數(shù)千年的古代，絕大多數(shù)人都認(rèn)為地球是宇宙的中心，你是怎么認(rèn)為的？
�。▽W(xué)生討論回答）
（教師）認(rèn)為地球是中心的觀點，叫做地心說；認(rèn)為太陽是中心的觀點，叫做日心說。
（學(xué)生活動）閱讀教材的`“哥白尼與日心說”的材料，了解天文科學(xué)發(fā)展的歷史。
�。襟w展示）播放地心說、日心說動畫
（提問）哥白尼認(rèn)為太陽是宇宙的中心，你是怎么認(rèn)為的？
（學(xué)生討論回答）
�。ń處煟┨栂惦m然很大，但是也只是銀河系中很小的一部分。教師用一組數(shù)據(jù)說明銀河系的特征：銀河系的直徑、恒星數(shù)目、太陽系到銀河系中心的距離。
教師展示銀河系的圖片，學(xué)生認(rèn)識銀河系的形狀。
�。ㄔO(shè)問）銀河系的中心是宇宙的中心嗎？
�。▽W(xué)生討論回答）
（講授）教師講述星系的概念，宇宙是由許許多多的星系和廣袤的空間組成的。目前人類能夠觀測到的宇宙，就有10億個類似銀河系的天體。人類可觀測的最遠(yuǎn)天體，距離地球約150億光年。
�。ㄌ釂枺┪覀兛吹阶钸h(yuǎn)天體發(fā)出的光，是在什么時候從那邊發(fā)出的？
�。▽W(xué)生回答）
�。ㄌ釂枺┿y河系似乎也不是宇宙的中心，那么哪里是宇宙的中心呢？或者，宇宙到底有沒有中心呢？
（學(xué)生討論回答）
�。ê喴�
（復(fù)習(xí)反饋）當(dāng)堂做教材的練習(xí)第1、2題。
教案點評：
本節(jié)緊密銜接上節(jié)，使學(xué)生的視野由走出地球，變成了走出太陽系，走出銀河系。因此，在教學(xué)設(shè)計中充分注意廣闊的宇宙概念和宇宙中星系眾多的概念在學(xué)生頭腦中的建立。教師可以通過多組數(shù)據(jù)的比較，給學(xué)生一個空間大小和星系數(shù)目的概念。宇宙中未知的事情很多，在課堂上通過討論，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思辯的能力。
七年級科學(xué)上冊教案12
教學(xué)重點和難點
九大行星的名稱和順序
課前準(zhǔn)備
學(xué)生課前準(zhǔn)備：收集隕星的報道及圖片
教學(xué)器材：各種星體圖片相關(guān)的視頻資料
教學(xué)過程
�。ń處熖釂枺┯钪嬷谐说厍�、太陽和月亮外，還有哪些天體？
（學(xué)生分組討論回答）
�。ń處熤v述）太陽和圍繞太陽轉(zhuǎn)動的各種星體，共同組成了太陽系。今天，我們太陽系的居民們。地球有八個個頭不同的兄弟，圍繞太陽旋轉(zhuǎn)，這就是九大行星。
�。▓D片展示）教師依次顯示九大行星的圖片，并請學(xué)生描述看到的行星面貌。
�。ㄕ故疽曨l資料）播放相關(guān)的太陽系錄像，引導(dǎo)學(xué)生對太陽系有一個整體認(rèn)識。
�。▽W(xué)生活動）1.觀察教材的“太陽系示意圖”
2.回答圖下面的問題。
�。ń處熤v解）
（承轉(zhuǎn)）九大行星中，我們可以用肉眼看到幾顆呢？
（學(xué)生根據(jù)日常經(jīng)驗討論回答）
�。ㄖv授）教師講解人類觀察太陽系的歷史，介紹伽利略和他的天文望遠(yuǎn)鏡，以及現(xiàn)在的.航天探測器。除了九大行星外，還有一些夜空中的不速之客，比如彗星和隕星。
（圖片展示）哈雷彗星
�。ㄕ故疽曨l資料）彗星
�。ㄖv授）教師講解哈雷慧星的周期性現(xiàn)象，隕星是太陽系中的一些固體塊落到地球表面的流星體，由巖石組成的叫做隕石。
�。ㄖv授）教師介紹世界上最大的隕石，并聯(lián)系恐龍的絕滅，啟發(fā)學(xué)生思考兩者的關(guān)系。
�。▽W(xué)生討論）
教案點評：
太陽系這一段落的內(nèi)容編排，是依次介紹其中的各種天體——九大行星、小行星、彗星以及隕星。教師在講述過程中，重點要學(xué)生注意各種天體形狀、大小、組成、軌道上的區(qū)別。本節(jié)可在設(shè)計時注意了配以豐富的圖片，使學(xué)生認(rèn)識這些星體，并產(chǎn)生探索宇宙的興趣。
七年級科學(xué)上冊教案13
【重點】
活動星圖的制作和使用
【難點】
星等的規(guī)定；活動星圖的制作和使用
【課前準(zhǔn)備】
學(xué)生課前準(zhǔn)備：按教材中的說明制作活動星圖
教學(xué)器材：活動星圖；蠟燭若干
教學(xué)課件：無
【教學(xué)設(shè)計】
【教學(xué)過程】
�。▽�(dǎo)入）我們知道，太陽有東升西落的現(xiàn)象，月亮在夜空中也在緩慢地移動，那么星星呢？上節(jié)課我們知道了大熊座在四季天空中的位置是不同的，其實，星星也在夜空中緩慢地移動。
（學(xué)生活動）們觀察教材的“星星的周日視運動”圖，教師講解星星的運動。
�。ㄌ釂枺┨柕臇|升西落是地球自轉(zhuǎn)的結(jié)果，那么星星的運動呢？
（學(xué)生討論）
�。ń處熆偨Y(jié)）星星是恒星，它們的運動是人類的觀察結(jié)果，因此也是由于地球自轉(zhuǎn)引起的。
天空中的繁星位置雖然在變化，但是人類還是可以找出規(guī)律的。古代人試圖將夜空中的星座繪制出來，給航海者指示方向。這就是星圖的來歷。人們不僅將星星的位置標(biāo)在星圖上，還將星星的明亮程度也表示在圖上，這就是星等。
星等是1850年由英國天文學(xué)家普森提出的，用來衡量天體的亮度。每相差一個星等，亮度差2.512倍,比如5等星比6等星亮2.512倍。因此如果星等相差五等，亮度便差了約100倍。由于星等范圍太小,后來人們又引入了負(fù)星等,來衡量極亮的天體。太陽的'亮度是-26.7星等。
星等只是地球上人的觀察結(jié)果，恒星實際的明亮程度與我們看到的一樣嗎？學(xué)生討論。教師點燃兩支同樣的蠟燭，請同學(xué)們觀察不同距離下蠟燭的明亮程度，說出自己的感受。教師總結(jié)：真實亮度相同的恒星，距離越遠(yuǎn)，我們看過去它就越暗，它的星等就越大。因此，這種星等也叫做視星等，只是人類的視覺感受。
�。ㄌ釂枺┬切蔷嚯x我們是有遠(yuǎn)有近的嗎？
請同學(xué)們觀察教材的“北斗七星在天空中的位置”圖，教師講解星星的實際位置是有遠(yuǎn)有近的，并介紹光年的含義。
在星圖上，我們不需要表示出星星到地球的距離，只要將它們繪制在一個平面上就行了。由于星空是不斷變化的，因此為了更準(zhǔn)確地反映某地某時的星空，人們發(fā)明了活動星圖。
�。▽W(xué)生活動）教師講解活動星圖的使用方法、制作方法。學(xué)生當(dāng)堂完成活動星圖的制作。教師提醒學(xué)生注意日期和方向的確定，使用星圖時應(yīng)該舉過頭頂，對照觀察星空。
�。▽W(xué)生活動）當(dāng)堂完成練習(xí)3、4。
�。ń處熆偨Y(jié)）
教案點評：
本節(jié)課的內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)習(xí)星圖的知識，連帶介紹星等的概念。本課要讓學(xué)生培養(yǎng)起恒星在空間的運動和距離的概念，這是星圖制作的背景知識。因此教案設(shè)計一開始，從日、月的運動引出恒星的視運動；然后，通過探討星體亮度，引入星等的知識，進(jìn)而讓學(xué)生了解恒星距離地球是遠(yuǎn)近不同的。最后，介紹星圖，并指導(dǎo)學(xué)生制作活動星圖。
七年級科學(xué)上冊教案14
重點
月球的表面狀況
難點
理解“我們在地球上看到的總是月球的一面”
課前準(zhǔn)備
學(xué)生課前準(zhǔn)備：查找、收集并人類對月球探測的資料
教學(xué)器材：相關(guān)圖片
教學(xué)課件：無
教學(xué)過程
引入：同學(xué)們都知道月球是地球的衛(wèi)星，本身不發(fā)光，我們看到的月球是被太陽照亮的月面，但你知道我們在地球上能看到月球的全貌嗎？
了解月球的基本情況
1.月球是地球唯一的天然衛(wèi)星
設(shè)問：你知道月球是怎樣圍著地球轉(zhuǎn)的嗎？你知道我們每天看到的月球面貌是否一樣？
活動：一個學(xué)生面對面的圍著另一個學(xué)生轉(zhuǎn)一圈（兩個學(xué)生都在轉(zhuǎn)）
通過活動讓學(xué)生體會我們每天只能看到月球的一面，另一面我們在地球上是永遠(yuǎn)都看不到的，而在這個過程中，地球、月球都有自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運動。
月球的大小
活動：通過閱讀下列數(shù)據(jù)，談?wù)勀銓υ虑虼笮〉恼J(rèn)識
地球直徑約12742千米月球直徑是地球直徑的3/11
地球質(zhì)量約為5.976×1027千克月球質(zhì)量約為地球質(zhì)量的1/81
地球表面積約為5.1億平方千米
地球體積約為1萬億立方千米月球體積約是地球體積的1/49
設(shè)問：月球為什么看上去和太陽的大小相似？
月地距離
月球到地球的平均距離約為38.44萬千米，大約是日地距離的1/400。
計算：一架時速為1000千米的飛機(jī)，從地球飛到月球大約需要多少時間？
月球表面
邊展示圖片邊提問
設(shè)問：①你聽說過嫦娥奔月的'故事嗎？這個傳說與月貌有什么關(guān)系？你知道月球表面明暗的地方是什么嗎？
�、谀阒涝虑蛏洗蟠笮⌒〉沫h(huán)形山是怎么形成的嗎？
�、鄣窃碌挠詈絾T為什么要穿上那么笨重的宇航服？他們累嗎？他們在月球上說話為什么還有用無線對講機(jī)？
�、茉谠虑蛏蠟槭裁磿l(fā)生書P42圖2—21中的這些現(xiàn)象？
了解人類對月球的探索
設(shè)問：人類很早就有了遨游太空的遐想，到目前為止人類的足跡已經(jīng)踏上了哪個星球？
交流：介紹一下你收集到的有關(guān)人類登月的情況，你知道我國在這方面取得了哪些成績嗎？你認(rèn)為人類發(fā)展登月技術(shù)有何意義？
教案點評：
本課主要是通過學(xué)生課下查詢、收集、有關(guān)資料，在課上與同學(xué)交流，重在培養(yǎng)學(xué)生探索太空奧秘的興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注天文學(xué)和空間學(xué)的發(fā)展。
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