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彩球的設(shè)計(jì)教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的彩球的設(shè)計(jì)教案，歡迎閱讀與收藏。
彩球的設(shè)計(jì)教案1
課題
第7課彩球的設(shè)計(jì)
領(lǐng)域
設(shè)計(jì)、應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)插接彩球的創(chuàng)作、設(shè)計(jì)步驟和方法。用多種紙張完成彩球的制作。通過對(duì)教材的研究和學(xué)習(xí)，提高分析、解決實(shí)際問題的能力，在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)作事。
教學(xué)重難點(diǎn)
了解彩球設(shè)計(jì)的基本方法和插接規(guī)律。做出新穎、美觀的彩球作品。
教具準(zhǔn)備
彩球作品，彩色卡紙、包裝盒、賀規(guī)、直尺、鉛筆、樣板插片、剪子、膠水。
教學(xué)方法
教學(xué)過程
復(fù)備
引入新課，欣賞課件
出示課件欣賞彩球
提問：看了這么多漂亮的彩球，你能說一說彩球給你什么感受嗎？有什么特點(diǎn)？適合哪些場(chǎng)合裝飾？
游戲：擊鼓傳球。
提問：這些彩球是由什么基本形組合而成的？
基本形在外形、色彩、裝飾上有哪些特點(diǎn)？彩球的什么地方吸引你？它是怎樣組合的？
今天我們就一起來學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作一個(gè)彩球。分析教材研究設(shè)計(jì)步驟與方法。
發(fā)現(xiàn)困難。彩球是怎樣設(shè)計(jì)出來的`？你想了解彩球哪部分知識(shí)？你有哪些困惑？
自主探究。每組桌面上都有一個(gè)已完成的彩球，請(qǐng)組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家將彩球打開，分析一下再重新組合。
研究討論正多邊形組成球體的規(guī)律。
一組：正三角形彩球作品。
二組：正方形彩球作品。
三組：正五邊形彩球作品。
四組：正四邊形與正六邊形組合的彩球作品。
分析什么樣的基本形適合制作彩球？開口處開在哪里最為合適？哪個(gè)設(shè)計(jì)得比較新穎、有創(chuàng)意？有沒有值得你學(xué)習(xí)的地方？
學(xué)生總結(jié)制作方法，教師演示部分制作的要點(diǎn)
彩球設(shè)計(jì)與制作要點(diǎn)：外形、色彩與裝飾方面
學(xué)生制作教師指導(dǎo)
展示與評(píng)價(jià)
欣賞同學(xué)們的作品
價(jià)其他同學(xué)的作品，提出不足及改進(jìn)方案
評(píng)選出：創(chuàng)新設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)。
學(xué)生活動(dòng)
板書設(shè)計(jì)：
第7課彩球的設(shè)計(jì)
教后反思：
彩球的設(shè)計(jì)教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
使幼兒能區(qū)分常見的顏色
活動(dòng)準(zhǔn)備：
彩色的海洋球，與彩球顏色相同的紙箱若干，紙箱的上面挖有小孔一個(gè)，裝彩球的塑料筐。
活動(dòng)過程：
1、教師帶領(lǐng)幼兒辨認(rèn)彩球的顏色，教師說出某種顏色的`彩球，請(qǐng)幼兒各此顏色的球從塑料筐里推選出。
2、師生共同尋找與彩球顏色相同的紙箱。
3、教師示范將彩球投入到紙箱的方法：將紅色的球投入到紅色的紙箱內(nèi)。
4、幼兒練習(xí)。
5、教師調(diào)換紙箱的位置，通過紙箱位置的不斷變換，鍛煉和提高幼兒知覺的敏感性和準(zhǔn)確性，增加幼兒辨識(shí)的能力。
提示：
1、游戲宜在場(chǎng)地較大的地方進(jìn)行，且紙箱的個(gè)數(shù)可以多些，避免幼兒人多擁擠發(fā)生碰撞。
2、紙箱外的顏色標(biāo)志可以大小、形狀等不同。
彩球的設(shè)計(jì)教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1.培養(yǎng)幼兒對(duì)手指點(diǎn)畫的興趣。
2.通過活動(dòng)培養(yǎng)幼兒手指的靈活性。
3.提高幼兒對(duì)作品的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件：打籃球；課件：彩球。
2. 課件：涂色-球，印有球的輪廓的畫紙，各種顏色。
重難點(diǎn)分析
重點(diǎn)：手指靈活的點(diǎn)畫。
難點(diǎn)：掌握好手指的力度，點(diǎn)出大小不同的畫點(diǎn)。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
1.課件演示：打籃球
指導(dǎo)語：這些運(yùn)動(dòng)員在干什么？（打籃球可以鍛煉身體）
你們喜歡玩球嗎？
2.課件演示：彩球
指導(dǎo)語：大家看這個(gè)彩球真漂亮，你們喜歡這個(gè)彩球嗎？
二、導(dǎo)入
1.指導(dǎo)語：現(xiàn)在，我們就來制作一個(gè)自己最喜歡的.彩球。
2.出示范畫
指導(dǎo)語：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，這個(gè)彩球是用什么方法畫出來的？ （幼兒討論，發(fā)言）
3.示范手指點(diǎn)畫。
�。�1）用食指先蘸一種顏色，點(diǎn)一下，然后離開一點(diǎn)空隙再點(diǎn)一下。
�。�2）把手指擦干凈，用食指再蘸另一種顏色，在空隙出點(diǎn)畫。
�。�3）用同樣的方法，換顏色，繼續(xù)點(diǎn)畫。
4.幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
�。�1）提醒幼兒一定要把手擦干凈再換另一種顏色。
�。�2）鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的意愿大膽點(diǎn)畫。
三、結(jié)束
1.引導(dǎo)幼兒互相欣賞、互評(píng)作品。
2.教師從畫面的顏色布局和點(diǎn)畫的均勻方面進(jìn)行講評(píng)。
活動(dòng)延伸
幼兒回家和家長(zhǎng)一起進(jìn)行球類運(yùn)動(dòng)。
彩球的設(shè)計(jì)教案4
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)插接彩球的創(chuàng)作、設(shè)計(jì)步驟和方法。
2、技能目標(biāo)：用多種紙張完成彩球的制作。
3、情感目標(biāo)：在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解彩球設(shè)計(jì)的基本方法和插接規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：
做出新穎美觀的彩球作品。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
檢查學(xué)生的出席情況和工具準(zhǔn)備情況，集中學(xué)生的注意力，準(zhǔn)備上課。
二、導(dǎo)入
展示一組由正三角形、正三角形與正方形、正五邊形、正五邊形與正六邊形組合的彩球作品。提出問題：說說這些彩球在基本形、外形、色彩、裝飾上有哪些特點(diǎn)?
三、探究學(xué)習(xí)
1、分析教材，研究設(shè)計(jì)步驟和方法。引導(dǎo)學(xué)生看書，分析彩球插接規(guī)律，說一說彩球制作步驟。
2、挖掘創(chuàng)新潛力，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材作品，說說有哪些好的、新的創(chuàng)意。
四、學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，教師輔導(dǎo)
布置活動(dòng)任務(wù)：分組分工合作，制作出彩球。學(xué)生實(shí)踐操作、練習(xí)。教師巡回輔導(dǎo)，針對(duì)不同情況進(jìn)行集體指導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)。
五、作品展評(píng)
1、學(xué)生自評(píng)、互評(píng);
2、教師點(diǎn)評(píng)。
六、課后拓展：觀察其它彩球作品。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解彩球的更多的制作方法。
2、技能目標(biāo)：研究制作更美觀的彩球。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做事的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握各種彩球的制作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
設(shè)計(jì)、制作出新穎美觀的彩球。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
檢查學(xué)生的'出席情況和工具準(zhǔn)備情況，集中學(xué)生的注意力，準(zhǔn)備上課。
二、導(dǎo)入
出示一些彩球作品，讓學(xué)生觀察，感受其美。
三、探究學(xué)習(xí)
1、根據(jù)剛才的觀察，分析研究這些彩球的制作方法，說出自己的見解。
2、啟發(fā)學(xué)生說一說如何美化彩球。
四、學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，教師輔導(dǎo)
布置活動(dòng)任務(wù)：學(xué)生實(shí)踐操作、練習(xí)。教師巡回輔導(dǎo)，針對(duì)不同情況進(jìn)行集體指導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)。
五、作品展評(píng)
1、學(xué)生自評(píng)、互評(píng);
2、教師點(diǎn)評(píng)。
六、課后拓展
想一想彩球還可以怎樣插接?還可以用哪些方法來裝飾?
彩球的設(shè)計(jì)教案5
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)插接彩球的創(chuàng)作、設(shè)計(jì)步驟和方法。用多種紙張完成彩球的制作。通過對(duì)教材的研究和學(xué)習(xí)，提高分析、解決實(shí)際問題的能力，在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)作事。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解彩球設(shè)計(jì)的基本方法和插接規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：
做出新穎、美觀的彩球作品。
教具準(zhǔn)備：
彩球作品，彩色卡紙、包裝盒、賀規(guī)、直尺、鉛筆、樣板插片、剪子、膠水。
教學(xué)過程
一、課前準(zhǔn)備：
檢查學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、引入新課：
出示課件欣賞彩球
提問：看了這么多漂亮的彩球，你能說一說彩球給你什么感受嗎?有什么特點(diǎn)?適合哪些場(chǎng)合裝飾?
游戲：擊鼓傳球。
提問：這些彩球是由什么基本形組合而成的?
基本形在外形、色彩、裝飾上有哪些特點(diǎn)?彩球的什么地方吸引你?它是怎樣組合的?
今天我們就一起來學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作一個(gè)彩球。分析教材研究設(shè)計(jì)步驟與方法。
發(fā)現(xiàn)困難：彩球是怎樣設(shè)計(jì)出來的?你想了解彩球哪部分知識(shí)?你有哪些困惑?
自主探究。每組桌面上都有一個(gè)已完成的彩球，請(qǐng)組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家將彩球打開，分析一下再重新組合。
研究討論正多邊形組成球體的規(guī)律。
一組：正三角形彩球作品。
二組：正方形彩球作品。
三組：正五邊形彩球作品。
四組：正四邊形與正六邊形組合的彩球作品。
分析什么樣的基本形適合制作彩球?開口處開在哪里最為合適?哪個(gè)設(shè)計(jì)得比較新穎、有創(chuàng)意?有沒有值得你學(xué)習(xí)的地方?
學(xué)生總結(jié)制作方法，教師演示部分制作的要點(diǎn)
三、作業(yè)要求：
小組合作：
以小組為單位，合作一個(gè)精美的彩球。
提示：
彩球設(shè)計(jì)與制作要點(diǎn)：外形、色彩與裝飾方面
四、學(xué)生作業(yè)：
學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。
五、展示與評(píng)價(jià)
1、欣賞同學(xué)們的作品
2、價(jià)其他同學(xué)的作品，提出不足及改進(jìn)方案
3、評(píng)選出：創(chuàng)新設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)。
課后反思：
這一節(jié)課時(shí)間很緊。從學(xué)畫正六邊形，到制作成一個(gè)十四面體，再到裝飾彩球，完成的同學(xué)很少。主要花費(fèi)的時(shí)間是在做正多邊形上。這個(gè)問題其實(shí)上一屆學(xué)生已遇到過，上一次是讓我措手不及，對(duì)學(xué)生掌握多邊形情況的基礎(chǔ)不了解，其實(shí)六年級(jí)學(xué)生知識(shí)認(rèn)識(shí)多變形，但不會(huì)畫多變形。而這一次是有備而去，課前我已經(jīng)研究好如何最快最簡(jiǎn)單地畫六邊形。走進(jìn)課堂直奔主題，但還是發(fā)生了狀況：其一，學(xué)生莫名其妙地跟著老師做，表現(xiàn)出被動(dòng)狀態(tài)，好像老師只是一廂情愿，效果欠佳。其二，學(xué)生不動(dòng)，覺得繪制正六邊形很煩。這些同學(xué)可能是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)也很差，當(dāng)然是少數(shù)，根本就無效。其三，學(xué)生反映去年勞動(dòng)課上制作過球體，很簡(jiǎn)單，只要用圓形就可以搞定，不用這么繁。老師必須給他們解釋這個(gè)問題，勞動(dòng)課已經(jīng)繪制好示意圖，只要制作，不用設(shè)計(jì)，當(dāng)然簡(jiǎn)單;還有那個(gè)圓形只是一個(gè)外形，正真起決定性作用的是里面進(jìn)行卡接的`正邊形，而他們當(dāng)時(shí)沒理解，誤以為簡(jiǎn)單的圓形就可以做成一個(gè)球，被概念化地束縛了。然后又給這節(jié)課造成了一個(gè)障礙。等向?qū)W生解釋清楚又浪費(fèi)了時(shí)間，還有學(xué)生固執(zhí)己見，結(jié)果做成了一個(gè)有許多縫隙的多邊形，才罷休，但這節(jié)課已經(jīng)結(jié)束了，它所接受的石林外一種教學(xué)效果。幸虧美術(shù)知識(shí)不是他們考試升學(xué)的內(nèi)容，不然真是誤了前途，課后還必須補(bǔ)一節(jié)課。其四，只有部分同學(xué)能夠主動(dòng)積極地接受新知識(shí)的同學(xué)，按照老師思路，畫好正六邊形，接著做的。他們到課后完成了球體，并加以裝飾。一個(gè)漂亮的球給他們帶來了成功的喜悅�？墒沁@樣的學(xué)生為數(shù)不多。美術(shù)的教材內(nèi)容很寬泛，教學(xué)形式也很靈活。這樣給我們美術(shù)老師帶來了創(chuàng)造性發(fā)揮的機(jī)會(huì)，但也帶來了一些難度，沒有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)去衡量學(xué)生，老師的教學(xué)目標(biāo)要達(dá)到什么程度也很模糊，希望能找到答案。
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