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      大班教案

      時間:2024-02-02 09:22:52 教案 我要投稿

      大班教案

        作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編整理的大班教案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      大班教案

      大班教案 篇1

        活動目標(biāo):

        1、發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

        2、培養(yǎng)幼兒的交往能力和合作能力,逐步加強(qiáng)游戲的集體性。

        3、幼兒非常樂意參加游戲。

        4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

        5、在活動中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

        活動準(zhǔn)備:

        各種廢舊材料(飲料瓶、牙膏殼)等,信封(風(fēng)、云、雨、電、雷)圖文卡片。

        胸飾(小狗、小豬、小白兔、小猴、小羊)分別請個別幼兒扮演。

        活動過程:

       。ㄒ唬、談話導(dǎo)入:

        小朋友,你去過玩具店嗎?玩具店里都有什么?你最喜歡什么玩具?有一位老公公他的玩具店里什么都有,小朋友剛才說的玩具他也有,而且他還有許多稀奇古怪的玩具,你們想知道嗎?

        (二)、引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá),參與表演游戲。

        讓幼兒找出自己喜歡的玩具,說說假如你想到老公公的玩具店買你想要的 玩具你會怎么說?教師扮演老公公幼兒參與表演。引導(dǎo)幼兒有禮貌的與老公公交談。

        引出故事《老公公的玩具店》,你看誰來了?小狗蹦蹦跳跳的跑來了。根據(jù)故事情節(jié)與幼兒(小猴、小豬、小白兔、小羊)進(jìn)行有表情的表演。

       。ㄈ、組織幼兒進(jìn)行表演游戲

        教師:“小朋友你們說,她們表演的怎么樣?你也想上來表演嗎?”

        幼兒自由選擇自己喜歡的角色,其余幼兒扮演氣象袋。

        討論氣象袋里的白云會怎樣做,大雨會怎樣下,雷會發(fā)出什么響聲。幼兒投入到游戲中去。

        (四)、幼兒進(jìn)行表演

        教師根據(jù)實(shí)際情況及時引導(dǎo)幼兒運(yùn)用一些常見的禮貌用語進(jìn)行交談。反饋幼兒的表演。你認(rèn)為誰扮演的角色最像?假如是你你會怎么做?

       。ㄎ澹┮魳酚螒颉栋沤渡取

        隨著音樂邊唱邊跳。

        活動反思:

        本次表演游戲,大部分幼兒都可以按照老師的.要求進(jìn)行,游戲的結(jié)果達(dá)到預(yù)期的效果,完成了預(yù)定的活動目標(biāo)。在游戲開始時,幼兒對故事都有很深的了解,明白了故事中角色的分配,有的小朋友在復(fù)述故事時,能較完整進(jìn)行。

      大班教案 篇2

        活動名稱:

        洋蔥頭的故事

        活動目標(biāo):

        1、嘗試用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄅ沤獠涣记榫w,體驗(yàn)助人自助的樂趣。

        2、把握故事主題,知道每個人都有自己的長處,學(xué)會欣賞自己和他人。

        3、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動,體驗(yàn)繪畫活動的樂趣。

        4、激發(fā)幼兒感受不同的'藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫的樂趣。

        材料的準(zhǔn)備:

        圖片,統(tǒng)計(jì)表

        重點(diǎn):

        在生氣時嘗試用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄅ沤獠涣嫉那榫w。

        難點(diǎn):

        學(xué)會自我欣賞,知道每個人都有長處。

        難點(diǎn)解決:

        1、故事渲染法

        2、圖表統(tǒng)計(jì)法

        3、集體探究法

        過程:

        1、設(shè)疑引題:

        “洋蔥頭為什么這么生氣?”

        “你在什么情況下會生氣?”“用什么方法可以讓自己開心起來?”

        2、欣賞故事

        3、自我欣賞:“我的本領(lǐng)大”

        幼兒以圖表形式記錄自己的本領(lǐng)。

      大班教案 篇3

        活動背景

        《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出科學(xué)教育強(qiáng)調(diào)讓幼兒“對周圍事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲,愛護(hù)動植物……。要求教師盡力做到從身邊的小事入手,培養(yǎng)初步的環(huán)保意識。”“樹”在我們周圍生活中隨處可見,秋天樹葉飄落的現(xiàn)象激起了幼兒的好奇心,他們拾來美麗的樹葉,提出了許多問題。為滿足幼兒的探究欲望,培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識,我設(shè)計(jì)了這一活動。

        活動目標(biāo)

        1、幼兒觀察樹葉,知道常綠樹和落葉樹的特征。

        2、通過游戲,強(qiáng)化幼兒對樹葉的認(rèn)識,體驗(yàn)游戲的樂趣,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

        3、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

        4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

        5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

        活動重難點(diǎn)

        活動重點(diǎn):通過觀察樹葉的變化,讓幼兒認(rèn)識落葉樹、長青樹的主要特征。

        活動難點(diǎn):正確區(qū)分、記錄常綠樹、落葉樹的樹葉

        活動準(zhǔn)備

        1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前幼兒觀察過周圍各種樹葉

        2、材料準(zhǔn)備:錄音機(jī)、磁帶、電視機(jī)、VCD、碟子、環(huán)衛(wèi)工人服裝、掃帚、撮箕、課前幼兒自制樹葉掛飾、記錄卡、樹葉

        活動過程

        開始環(huán)節(jié):幼兒安靜入坐,與幼兒一起做指五官的游戲。

        基本環(huán)節(jié):

        一、以秋風(fēng)姐姐送禮物的形式引出主題,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識長青樹和落葉樹的主要特征。

        1、播放錄音—風(fēng)聲。

        師:(神密地)聽,什么聲音,(風(fēng)聲)怎么這么大的風(fēng)啊?(秋風(fēng)姐姐上)

        師:秋風(fēng)姐姐來啦!秋風(fēng)姐姐送來禮物后,從另一側(cè)門出。

        師:秋風(fēng)姐姐,你怎么走啦?

        2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識落葉樹和長青樹的主要特征。

        (1)認(rèn)識落葉樹的特征。

        師:(發(fā)現(xiàn)禮物),這是什么?打開來看看(出示樹葉)

        師幼談話。

        師:你們在哪里見過樹葉?

        幼兒:街道邊、山上……

        師:那你發(fā)現(xiàn)樹葉這段時間有什么變化?

        幼兒:變黃了、變紅了、落下來了

        師:現(xiàn)在是什么季節(jié)呢?

        幼兒:秋季

        小結(jié):對了,秋天的時候樹的.葉子要變黃、變紅,慢慢落下,第二年春天再發(fā)芽、長葉,這類樹有一個共同的名字叫落葉樹

        (2)認(rèn)識常綠樹的特征。

        (出示另一包樹葉)教師打開,讓幼兒觀察,說出名字,它叫萬年青。

        小結(jié):像萬年青樹一樣一年四季樹葉都是綠綠的這類樹叫常青樹。

        二、播放課件,幫助幼兒區(qū)分長綠樹和落葉樹。

        師:老師做了一張VCD,我們來看看教師與幼兒一起看碟片,說出樹的種類,邊看教師邊用紅外線批示畫面,幼兒說出常綠樹的樹葉一年四季樹葉都是綠綠的;落葉樹到了秋天,就會變黃、變紅,而且還會從樹上掉下來。(暫停碟片)

        三、談話后帶上課前自己做的樹葉掛飾,引導(dǎo)幼兒再次區(qū)分并記錄

        1、與幼兒談話,放VCD。引導(dǎo)幼兒做吊飾,并記錄落葉樹和常綠樹

        2、幼兒操作:小朋友自己選擇吊飾,作好記錄,教師分別指導(dǎo)。

        小結(jié):大家都做得很好,我們要做一個有禮貌的孩子,我們把吊飾送給老師客人,讓他們也美一美,然后到肖老師這兒來,我們玩游戲,好嗎?

        四、播放VCD,觀察落葉樹樹葉飄落的姿態(tài),師幼談話

        師:有風(fēng)的時候,樹葉怎么樣?(有風(fēng)時擺動、在空中飛舞、在地上轉(zhuǎn)圈、打滾……)

        師:風(fēng)停了呢?(睡在地上),對,有的葉子黃了,也要從樹上落下來。

        五、游戲:掃落葉

        師:我們來做游戲《掃落葉》,你們扮樹葉,好嗎?播放風(fēng)的錄音,幼兒扮樹葉,在有風(fēng)和無風(fēng)時用肢體語言來表現(xiàn)秋葉的樣子。

        結(jié)束環(huán)節(jié):教師扮環(huán)衛(wèi)工人,清掃樹葉(幼兒)出教室。

        活動延伸

        觀察幼兒園里的樹,分出它們的種類,繼續(xù)開展拾樹葉及樹葉的手工活動。

        活動反思

        在這個活動中,我通過幼兒看VCD,讓幼兒聯(lián)想到自己觀察到的風(fēng)吹葉落,外出秋游等樹葉從樹上飄落下來、睡在地上的情景,幼兒就能模仿、想象樹葉飄動的姿態(tài)。掃樹葉游戲,讓幼兒用各種肢體語言大膽表達(dá)自己的情感理解和想象,幼兒在游戲中創(chuàng)造性地表現(xiàn)美,自我欣賞,從而獲得參與活動的滿足感。整個活動幼兒是通過看、聽、唱來完成的,發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力和動作協(xié)調(diào)能力,同時進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的探索欲望,幼兒的情感得到了滿足。為此,我將以《綱要》為指導(dǎo),探索出更多更好的教學(xué)方法,如果在這個課前組織幼兒參加一次秋游,效果會更好,更能滿足幼兒的探索欲望,幼兒的活動將更加豐富和深化。

      大班教案 篇4

        活動目標(biāo):

        1.初步感知生活中的物體體積的大小不會因位置、方向或形態(tài)的變化而變化。

        2.嘗試用體積守恒解決生活中的問題。

        3.發(fā)展幼兒的判斷推理能力。

        活動準(zhǔn)備:

        1.座位擺成半圓形。

        2.在科學(xué)活動區(qū)擺放積木、橡皮泥、泥工板、泥工工具、水果、水果刀等以備操作。

        3.大蘋果、香蕉各一個,水果刀一把。

        4.圖片、筆與幼兒人數(shù)相同。

        活動過程:

        一、老師與幼兒一起玩游戲"變變變"。

        在指定范圍內(nèi)大家邊走邊拍手說兒歌"我變我變,我變變變。"當(dāng)念到最后一個"變"字時,幼兒根據(jù)想象做任意動作并保持不變。如小兔、小狗等動物,大山、小花等自然物體,看書、做操等動態(tài)姿勢等。老師拍手,幼兒恢復(fù)立正姿勢,重復(fù)游戲。

        二、每一遍游戲后請幼兒說說自己模仿的是什么,并提問幼兒:雖然大家變成了大山、小兔子、房子……但還原后你覺得自己有變化嗎?有沒有長高、變矮?有沒有變胖、變瘦?你有沒有多個小腳丫?有沒有少個小耳朵呢?(每次提問孩子們都會邊哈哈大笑邊說"沒有",還用動作證實(shí))小結(jié):原來不管我們做什么樣的動作還原后都和原來一樣,沒有變化。

        三、再次和幼兒玩游戲"變變變",一起變成小貓輕輕走回自己的座位。

        四、講故事《蘋果變多了》(故事附后)。教師邊講故事邊操作演示切蘋果。講完后根據(jù)故事提問:小熊的蘋果真的.變多了嗎?根據(jù)幼兒的回答,老師把切開的蘋果多次合起來再分開,以幫助幼兒判斷分析。

        師幼一起討論、小結(jié):雖然蘋果被切成了四塊,但合起來后還是原來那個蘋果,沒有變多,也沒有變少。

        五、游戲"變了嗎"。

        1.先從正面觀察教室里鋼琴、電視機(jī)、桌椅等,再從不同的角度觀察,最后回到正面,看看他們有無變化。

        2.教師用五塊大型積木先后搭建成房子、小橋、小汽車等,請幼兒判斷積木雖然搭成了不同的造型,但積木的數(shù)量、大小、多少有無變化。

        3.幼兒任意玩橡皮泥,塑好一個造型后就還原,看橡皮泥是否有變化,有沒有多或少。

        六、幼兒看圖玩游戲(圖示附后)。

        1.找相同?纯慈琶牢妒澄镏校膬蓚食物一樣大,在一樣大的后面打radic;。下面有五塊積木,看看哪兩座房子是用這五塊積木搭成的,把他們?nèi)ζ饋怼?/p>

        2.?dāng)?shù)方塊。下面是用許多同樣大小的積木搭成的造型,看看哪兩組用的積木一樣多,把積木數(shù)量相同的造型連起來。

        七、做完圖片游戲的幼兒到活動區(qū)游戲:玩橡皮泥、搭積木、切水果。在動手操作中鞏固對"體積守恒"的認(rèn)識。

        活動延伸:

        1.請幼兒在家?guī)桶职謰寢尫值案、水果等,感知體積守恒。

        2.請家長引導(dǎo)幼兒在家里、戶外從不同角度觀察家具、建筑、花草樹木等,感知體積守恒。

        活動反思:

        1.本活動的組織來源于幼兒生活,解決的是生活中的實(shí)際問題,是幼兒感興趣的事,符合幼兒的年齡特征及實(shí)際需要。

        2.活動自始至終都是在輕松愉快的游戲中進(jìn)行的,充分體現(xiàn)了活動的游戲性,體現(xiàn)了"玩中學(xué)"的教育教學(xué)理念。

        3.活動中教師不是單純的教授,而是以啟發(fā)引導(dǎo)為主,引導(dǎo)幼兒主動探索、思考,尋求答案,使幼兒主動而非被動地參與活動。

        4.活動注重幼兒的動手操作,為幼兒提供了大量的操作材料,讓幼兒在動手操作中自主思考,充分調(diào)動各種感官,達(dá)到活動目的。

      大班教案 篇5

        活動目標(biāo):

        理解散文內(nèi)容,對仿編散文感興趣。

        啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編散文中相似的句子。

        運(yùn)用添畫,萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。啟發(fā)發(fā)現(xiàn)生活中的色彩。

        喜歡并嘗試創(chuàng)編散文結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。

        大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

        活動重難點(diǎn):

        理解散文內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒欣賞散文的興趣。能用驚奇,疑問,興奮的語氣朗誦散文。

        根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編句型,發(fā)展幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。

        活動準(zhǔn)備:

        課件,各種蔬菜水果植物圖片。彩筆,畫有太陽的圖畫紙。

        活動過程:

        一、提問導(dǎo)入,激發(fā)興趣

        出示課件:灰暗色的背景和沒有顏色的香蕉,蘋果,小樹,葡萄的圖片。

        ——設(shè)計(jì)提問:這里怎么是灰灰的?香蕉,蘋果,小樹,葡萄它們怎么都沒有穿衣服呀?

        分析:簡單的提問,目的是讓幼兒說出是沒有太陽的關(guān)系,知道太陽對人類和自然界的作用。它將枯燥的內(nèi)容巧妙地隱身其中。通過小朋友自己的思考和探討,在喚起生活經(jīng)驗(yàn)的同時,言簡意賅的講解幫助幼兒迅速明晰和梳理已有的模糊概念。全新的審視目光激發(fā)了內(nèi)心的好奇心和探索欲望。

        二、欣賞散文。

        分析:讓幼兒對散文內(nèi)容有一定了解,為以下的環(huán)節(jié)作好鋪墊工作。

        三、幼兒跟誦朗讀,突破重點(diǎn)

        教師一邊朗讀散文,一邊出示課件,讓幼兒從視覺上直觀地接觸到散文的內(nèi)容,以及香蕉,蘋果,小樹,葡萄的顏色的變化。同時幼兒跟老師有感情地朗誦散文,感受理解散文。

        ——設(shè)計(jì)提問:香蕉,蘋果,小樹,葡萄各自穿了什么顏色的衣服?

        分析:綱要中指出,讓幼兒能聽懂和會說普通話,這里我采用跟誦法,讓幼兒不僅能讀準(zhǔn)字音,而且跟著老師的引導(dǎo),能較好地把握散文安靜,柔美的情調(diào)。讀出興奮,驚奇,疑問的語氣。使幼兒能表達(dá)出自己的情感,抒發(fā)自己的情懷。

        四、引導(dǎo)幼兒仿編散文(調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗(yàn),鼓勵幼兒大膽仿編散文。

        1、太陽吻一下?,?就變成了(紅。黃。紫)色。

        2、太陽吻一下?,?就變成了?色。

        五、進(jìn)行添畫,

        1、教師提供給幼兒背景畫,讓幼兒根據(jù)自己的想像去給它們進(jìn)行添畫。

        ——設(shè)計(jì)提問:你們知道還有什么東西是離不開太陽的照射的,請小朋友將它們畫出來吧!

        2、待幼兒完成作品時,教師與幼兒進(jìn)行趣味性互動游戲。。

        分析:好奇心是人的天性,求知是人的本能!白層變哼M(jìn)行添畫”這一充滿挑戰(zhàn)性的任務(wù)強(qiáng)烈地激發(fā)了幼兒無限的好奇心和探索欲望,幼兒積極性很高,在游戲中,我鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感,理想,想象,尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們的快樂。

        六、活動延伸

        播放《種太陽》的'音樂,讓幼兒在音樂中,隨意起舞,進(jìn)一步懂得太陽帶給我們?nèi)祟惡妥匀唤绲闹匾浴W層變寒a(chǎn)生對太陽的喜愛之情。

        活動反思:

        好奇心是人的天性,求知是人的本能!白層變禾懋嫛边@一充滿挑戰(zhàn)性的任務(wù)強(qiáng)烈激發(fā)了幼兒無限的好奇心和探索欲望,幼兒整個活動積極性很高。在游戲中,我鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感,想象,尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們的快樂!敖虩o定法,貴在得法”這一活動肯定還存在著許多不足之處,讓在以后的教學(xué)實(shí)踐中不斷探索,不斷學(xué)習(xí),以取得更大的進(jìn)步。

      大班教案 篇6

        活動目標(biāo):

        1、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)按物品特征分類。

        2、操作目標(biāo):能用棋子統(tǒng)計(jì)不同靴子的數(shù)量,并比較數(shù)目的多少。

        3、能力目標(biāo):發(fā)展幼兒的思維有序性。

        活動準(zhǔn)備:

        1、各種鞋的標(biāo)志

       。病⒔y(tǒng)計(jì)表、棋盤、棋子

        活動重點(diǎn):

        學(xué)習(xí)按物品的某一特征進(jìn)行分類。

        活動難點(diǎn):

        學(xué)會用自己的方式統(tǒng)計(jì)鞋子的數(shù)量,進(jìn)行數(shù)量的比較。

        活動過程:

       。薄⒂變簢砂雸A,教師與幼兒共同演唱歌曲《鞋子也會踏踏響》,并引導(dǎo)幼兒觀察自己穿的鞋子。

       。、認(rèn)識不同鞋子的標(biāo)志(分別是布鞋、皮鞋、旅游鞋、棉鞋),分別放在相應(yīng)的棋盤上。

        3、游戲"我的'鞋子放在這里"請幼兒脫下自己的鞋子,想想自己的鞋子屬于哪一種,應(yīng)該放在哪個棋盤上。放完鞋后,在圖表上貼一個標(biāo)志表示自己穿的是這種鞋。

        4、幼兒分別數(shù)棋盤里的鞋子的數(shù)量,用手中的棋盤、棋子統(tǒng)計(jì)4種不同鞋子的數(shù)量,進(jìn)行比較,幼兒可以用自己的方式進(jìn)行記錄。

       。、幼兒看棋盤上的記錄結(jié)果,發(fā)現(xiàn)哪一類的鞋最多,哪一類的鞋最少。

        活動延伸:

        幼兒可進(jìn)行鞋子的第二次分類,可按性能、形狀、用途、顏色幾個圍度來分,進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

        活動反思:

        第一、教師要明白什么是生活課程。生活課程是生活和教育的有機(jī)整和。日常生活是非常重要的資源,教師要在組織一日生活活動中滲透教育的因素,同時要挖掘生活的價值。像 這類教育內(nèi)容要體現(xiàn)生活的特點(diǎn),它是一種日復(fù)一日的重復(fù)活動,不僅要依靠老師,更要靠孩子自己主動地學(xué)。教師要隨機(jī)地自然地在相應(yīng)的生活環(huán)節(jié)中開展。

        第二、要挖掘生活活動的多種價值。生活活動生動形象、多姿多彩、鮮活具體。在組織這類活動中主要是幫助幼兒積累豐富的感性經(jīng)驗(yàn),掌握最基本的生活技巧。培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性、獨(dú)立生活能力,學(xué)習(xí)自己解決生活問題的能力,特別是能擺脫依賴,走向獨(dú)立。

        第三、組織的活動要能適合孩子的年齡特點(diǎn),使用的教學(xué)方法要符合孩子身心發(fā)展規(guī)律。

      大班教案 篇7

        一.活動設(shè)計(jì)思路與原則

       。ㄒ唬┗顒釉O(shè)計(jì)著眼于幼兒發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)與需要

        我班幼兒正處于大班下學(xué)期,他們善于探索,喜歡研究新鮮事物,樂于合作,表達(dá)能力強(qiáng),無論在科學(xué)活動中還是區(qū)域活動中,總是能看到他們鉆研、探索的身影,班級里的潛水艇、漏斗、飲水機(jī)、水壺等便是他們的得意之作。

       。ǘ┗顒觾(nèi)容源于幼兒生活

        本次活動是從幼兒生活經(jīng)歷中引發(fā)出來的。教師在幼兒戶外活動時,在小山坡的沖上沖下的嬉戲玩耍中觸發(fā)靈感,形成了一個在不同坡度上開汽車的實(shí)驗(yàn)設(shè)想,并利用簡單的生活用品,如:搭建斜坡用的木板和磚塊,幼兒愛不釋手的小汽車和彩條紙等,這些都是普通得不能再普通了的東西,會使幼兒更多體會到科學(xué)的真實(shí),為他們剝?nèi)タ茖W(xué)的神秘外衣。

        幼兒生活中的隨機(jī)經(jīng)驗(yàn)是最自然、最能使幼兒對科學(xué)產(chǎn)生一種切身的體會與認(rèn)識,有益于萌發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣。

        (三)以探索方式進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)

        本次實(shí)踐活動會有教師與幼兒的互動過程,實(shí)際上是幼兒一次自我學(xué)習(xí)、自我成長的過程,《綱要》中提到要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探索活動,使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

        在實(shí)踐中,

        幼兒將根據(jù)材料的提供,多次變化坡面高度、反復(fù)實(shí)驗(yàn)比較不同坡度對汽車滑行距離的影響程度;顒又惺欠纸M獨(dú)立進(jìn)行的,教師是以引導(dǎo)方式,啟發(fā)幼兒解決問題,從而給幼兒自主探索實(shí)踐留了足夠的時間與空間。

        科學(xué)活動中,幼兒以探索性方法開展實(shí)踐學(xué)習(xí),可使幼兒在一種最樸素、原始的實(shí)驗(yàn)過程中,體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)涵,真正引發(fā)幼兒的探究欲望。

        由于探索活動中幼兒所反映出的問題,有很小的預(yù)見性,這對教師的教育敏感度與是否了解幼兒需要有著很大的`挑戰(zhàn),同時,也是教師的一個探索過程。

        二.活動方案

        預(yù)設(shè)目標(biāo):

        1、鼓勵幼兒積極參與小組探索、討論,以愉快的情緒與他人合作。

        2、嘗試記錄法,敢于發(fā)表不同意見,交流、分享探索的過程和結(jié)果。

        3、探究坡度的大小、坡面的光滑程度與汽車滑行距離間的關(guān)系,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

        活動準(zhǔn)備:磚20塊木板5塊汽車5輛不同材料布若干記錄表若干

        活動過程:

       。ㄒ唬┨剿髌露却笮∨c汽車滑行距離的關(guān)系。

        1、游戲:猜猜看。

        教師搭建斜坡。重點(diǎn)演示:斜坡末端與起始線對齊。

        請小朋友猜猜汽車能開到哪條線,教師記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

        2、小組探索

       。1)幼兒自由分組并取名字,分工取材料。

        重點(diǎn):鼓勵幼兒以積極愉快的情緒與他人合作。

       。2)幼兒自由探索并記錄,

        教師隨時指導(dǎo)或抽離觀察。

        3、分享、交流游戲經(jīng)驗(yàn):你們發(fā)現(xiàn)了什么問題?

       。ǘ┨剿髌旅婀饣潭扰c汽車滑行距離的關(guān)系。

        1、游戲:誰滑行的遠(yuǎn)。

        2、幼兒自由探索不同路面的斜坡、汽車滑行距離是否有變化。

        3、分享游戲經(jīng)驗(yàn):你們又有什么新的發(fā)現(xiàn)?

       。ㄈ┮再愜嚳倹Q賽游戲結(jié)束活動。

        三.活動預(yù)測

        由于本次活動內(nèi)容源于幼兒生活,而且游戲材料是他們愛不釋手的小汽車,孩子們將會以積極、好奇的心態(tài)參與到小組探索中去。我班幼兒語言發(fā)展較好,在游戲交流的過程中也會大膽的各抒己見。在本次探索活動中幼兒所反映出問題有很小的預(yù)見性這對老師的教育敏感度及是否了解幼兒的需要有著很大的挑戰(zhàn)。同時,也是教師的一個探索過程。

        四.活動反思

        1、活動是否達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。

        2、在活動中孩子們有哪些新的發(fā)現(xiàn)及個性化表現(xiàn),教師是否敏感地察覺孩子們的需要,及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答。

        3、采取的策略、投放的材料是否適宜幼兒,為什么適宜、為什么不適宜。

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