中班教案6篇（合集）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的中班教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
中班教案 篇1
在《幼兒園指導(dǎo)綱要》精神和《幼兒園美術(shù)綱要》的引領(lǐng)下，吸取以往的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合美術(shù)繪畫創(chuàng)意班實(shí)際情況，特此擬定了20xx年10―12月半學(xué)期美術(shù)繪畫創(chuàng)意班教育教學(xué)工作計(jì)劃。在新的學(xué)期里我將運(yùn)用多元整合的教學(xué)方法，充分利用各種資源，以開放的態(tài)度,陪伴孩子們一起經(jīng)歷一個(gè)有意義的新學(xué)期。
一、目標(biāo)
本學(xué)期的活動(dòng)開設(shè)面向園內(nèi)全體中班幼兒，所以結(jié)合中班幼兒年齡特征，將教學(xué)目標(biāo)擬定為：
1.引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
2.通過多種形式的.美術(shù)活動(dòng)，使幼兒體驗(yàn)到美術(shù)活動(dòng)的樂趣，提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
3.學(xué)習(xí)觀察生活，了解生活，提高幼兒的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)作力，培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性品質(zhì)。
4.運(yùn)用各種線條和塊面大膽地表現(xiàn)在生活中感受過的物體的基本形象和主要特征，大膽地按自己的意愿畫畫。
5.通過多種材料的手工創(chuàng)意活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒大膽想象、大膽創(chuàng)造的能力，給孩子以廣闊的思維空間，充分發(fā)揮他們的奇思妙想，提高其動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
6.通過欣賞名畫家的代表作、欣賞民間工藝品，節(jié)日教室布置，欣賞和評(píng)價(jià)同伴的美術(shù)作品，提高對(duì)美的欣賞力。
二、興趣小組成員：
幼兒園中班50人左右
三、活動(dòng)時(shí)間安排：
每周星期二三四下午吃完餐點(diǎn)后
四、活動(dòng)地點(diǎn)
中一班
五、指導(dǎo)教師：
XXX
六、具體措施
1.為了能更好地展開美術(shù)教學(xué)工作，在幼兒開課第一節(jié)課，我會(huì)按照我的教學(xué)慣例對(duì)所有幼兒進(jìn)行一次簡(jiǎn)單的繪畫測(cè)評(píng)，掌握幼兒個(gè)體繪畫水平。
2.開學(xué)初鼓勵(lì)幼兒和家長(zhǎng)一起制作一件手工創(chuàng)意作品，帶到班上，目的在于孩子們可以通過作品的欣賞和交流激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望，以便以后的手工創(chuàng)意教學(xué)順利展開。
3.通過多種途徑掌握孩子們的繪畫水平、審美能力及學(xué)習(xí)興趣，如與班上老師、家長(zhǎng)積極溝通，做到大致心中有數(shù)，以便更好的因材施教。
4.分階段進(jìn)行幼兒作品的縱向比較分析，從而發(fā)現(xiàn)問題，做出反思，及時(shí)改進(jìn)，提高每位幼兒的繪畫及動(dòng)手創(chuàng)作能力的同時(shí)著重培養(yǎng)一些比較突出的孩子，從而起到帶動(dòng)其他孩子共同進(jìn)步的作用。
5.為了更好地將繪畫教學(xué)和手工創(chuàng)意融為一體，讓孩子們積極參與，在教學(xué)活動(dòng)中我將活動(dòng)內(nèi)容巧妙地聯(lián)系在一起，讓他們成為一個(gè)整體。不僅畫了而且動(dòng)手做了，啟迪孩子們的智慧。
6.在園內(nèi)進(jìn)行幼兒作品展覽，讓他們體驗(yàn)成功，分享快樂的同時(shí)，讓家長(zhǎng)掌握孩子的學(xué)習(xí)狀況，做好家園共育。
7.以主題活動(dòng)的形式展開教學(xué)，遵循由簡(jiǎn)到難的原則。從點(diǎn)、線、面的練習(xí)到形體組合繪畫；由靜物到動(dòng)物、人物繪畫；從命題畫到意愿畫；從單色涂色到接色涂色。
8.為了更好的完成手工創(chuàng)意教學(xué)，做好家長(zhǎng)工作，爭(zhēng)取做到家長(zhǎng)積極主動(dòng)地配合搜集大量的手工活動(dòng)素材。
中班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在對(duì)圖形進(jìn)行拼折變形的過程中，感知圖形的變化。
2．對(duì)組合、分析圖形感興趣。
3．引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5．發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種幾何圖形組成的畫若干張，
2、圖形操作卡片（各種幾何圖形0
3、可供折、剪、貼、拼的各種紙以及剪刀、膠棒、抹布等
活動(dòng)過程：
1. 鞏固復(fù)習(xí) 在這些可愛的小動(dòng)物中，找出有哪些我們以前學(xué)習(xí)過的圖形寶寶藏在螃蟹里？《有趣的數(shù)學(xué)》找出以前已經(jīng)學(xué)習(xí)過的各種圖形。
2. 通過折將圖形進(jìn)行變化。
(1) 師扮演魔術(shù)師和小朋友一起玩變魔術(shù)的游戲，將示先準(zhǔn)備好的圖形，如“ ”藏背后，變成平行四邊形和三角形。請(qǐng)幼兒猜想，教師是采用什么方法將梯形變其他兩種圖形？
(2) 師：除了用折的方法，還能用其他哪些方法使圖形變成其它學(xué)習(xí)過的.以知圖形？（請(qǐng)幼兒討論）請(qǐng)幼兒上來分別扮演“小小魔術(shù)師”上來演示操作過程。
(3) 師小節(jié)：原來圖形都可以通過折、剪、粘、拼的方法將進(jìn)行變化，可以變成其他學(xué)習(xí)過的圖形，也可以變成它自己原來圖形。
3. 分組操作
（1）將小組分別分成四組：拼、貼、剪、折四組，將剪貼好的圖形黏貼在空白紙上操作。
�。�2）教師出示操作卡，師：將請(qǐng)幼兒上來將自己操作完的結(jié)果貼到操作卡上，并復(fù)述過程，用的什么方法?是由什么圖形變成什么圖形？請(qǐng)個(gè)別幼兒上來演示。
4.延伸：在區(qū)域環(huán)節(jié)，用操作卡將圖形通過剪、拼、折、粘四種方式操作。得到結(jié)果。
活動(dòng)反思：
操作活動(dòng)后鼓勵(lì)幼兒交流。幼兒在操作過程中正是顯示思維差異性的時(shí)候，教師作為一名觀察者和指導(dǎo)者一定要了解幼兒的操作特點(diǎn)和思維特點(diǎn)，在操作活動(dòng)后有目的地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行方法和經(jīng)驗(yàn)的交流。孩子在相互交流的過程中，能夠?qū)W到別人的經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)每一名幼兒來說都是十分寶貴的，而且教師的行為會(huì)影響到孩子的思考，他們會(huì)努力展現(xiàn)自己的想法，與別人分享。
中班教案 篇3
案例背景：
11月29日，當(dāng)湖中心幼兒園進(jìn)行了發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力的研討課。夏競(jìng)舟老師進(jìn)行了一堂科學(xué)活動(dòng)《蔬菜一家》的課堂展示活動(dòng)。新《綱要》明確指出�？茖W(xué)教育的一個(gè)重要的目標(biāo)技術(shù)增進(jìn)幼兒表達(dá)與交流能力。在科學(xué)活動(dòng)中不僅學(xué)習(xí)科學(xué)，還要發(fā)展語(yǔ)言。但是幼兒受到經(jīng)驗(yàn)的局限和自身發(fā)展的影響，詞匯比較貧乏，往往會(huì)出現(xiàn)想說又說不出來的現(xiàn)象，因此，教師要豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，為幼兒積累語(yǔ)言素材，幼兒研究表明，語(yǔ)言與經(jīng)驗(yàn)密不可分而經(jīng)驗(yàn)的來自觀察。多觀察使幼兒擴(kuò)大眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)，豐富了幼兒語(yǔ)言的內(nèi)容，幼兒說起話來就會(huì)“言之有物”，《蔬菜一家》的案例中教師讓幼兒在探索中了解，認(rèn)識(shí)各種蔬菜外型特征，并在探索感知的技術(shù)上充分的給予表達(dá)的機(jī)會(huì)激發(fā)幼兒的探索興趣，培養(yǎng)孩子想說、敢說、大膽自信的個(gè)性品質(zhì)。
案例分析：
1、科學(xué)教育活動(dòng)可以利用環(huán)境進(jìn)行導(dǎo)入。環(huán)境是幼兒學(xué)科學(xué)竟科學(xué)活動(dòng)的必要條件，幼兒在相應(yīng)的環(huán)境中通過感知、操作等活動(dòng)，與物體相互作用，使幼兒全身心地投入活動(dòng)，從而獲得大量的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)�！队變簣@課程》也指出，要“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)和條件，”幼兒在寬松=和諧的環(huán)境氣氛中，在心理上有安全感，就能使他們金鐘臺(tái)精力去嘗試和探索。執(zhí)教的老師就以青菜奶奶過生日，蔬菜朋友來慶祝生日來進(jìn)行導(dǎo)入，讓幼兒在富有節(jié)日氣氛的環(huán)境中，很快的被帶入主題，并且在短時(shí)間里就激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。
2、學(xué)前期的幼兒已積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)管這些經(jīng)驗(yàn)比較直觀、膚淺、但是由于是幼兒親身感受的，和他們的生活密切的聯(lián)系，總能激活幼兒的興奮點(diǎn)，使科學(xué)探索活動(dòng)順利的展開。所以在組織幼兒科學(xué)教育活動(dòng)是，我們可以聯(lián)系幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為此：執(zhí)教的老師讓小朋友，你們猜猜看，會(huì)有誰(shuí)呢？為幼兒陳設(shè)了一個(gè)想象的空間，讓幼兒回憶對(duì)蔬菜的已有認(rèn)識(shí)這一活動(dòng)做為鋪墊，幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性在此得到了很好的激發(fā)，參與活動(dòng)的興趣得到了很好的保留。
3、教育家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣�！被顒�(dòng)中的材料具有暗示性，能夠激發(fā)幼兒的操作興趣。幼兒科學(xué)教育活動(dòng)中的材料，歸根底是為幼兒感知、觀察、操作準(zhǔn)備的，幼兒通過看看、摸摸、聞聞等擺弄活動(dòng)，會(huì)產(chǎn)生很強(qiáng)的探索欲望。執(zhí)教的老師在活動(dòng)中為幼兒各種個(gè)樣的蔬菜使幼兒專心的擺弄自己面前的蔬菜，很自然的進(jìn)入探索的過程。幼兒在探究之后，都有一種表達(dá)的潛力和傾向。通過探究操作，每個(gè)人都有自己的感受、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)，在頭腦中有許多的刺激、動(dòng)覺的經(jīng)驗(yàn)和一些含糊的可能性�；蛘哂幸恍┨幱诎胍庾R(shí)狀態(tài)的東西，通過思考和適當(dāng)?shù)姆绞叫纬上敕�，通過交流梳理頭腦中的信息，明晰所發(fā)現(xiàn)的事物特征和關(guān)系，以及自己的探究過程。“知識(shí)是在孩子們的'探究之后，在孩子們的討論中形成的�！蓖ㄟ^對(duì)探究過程與結(jié)果的表達(dá)和交流，孩子們會(huì)逐漸懂得學(xué)習(xí)語(yǔ)言的意義和重要性。由于有親身的經(jīng)歷和體驗(yàn)，孩子們樂于表達(dá)和交流，明晰和構(gòu)建科學(xué)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，形成準(zhǔn)確的表達(dá)方式。
反思
活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)目標(biāo)適合幼兒，教師進(jìn)行了仔細(xì)考慮，周密安排。從活動(dòng)的生成，活動(dòng)條件的創(chuàng)造，材料的準(zhǔn)備，問題的提出，到幼兒探索過程中切入等等，都經(jīng)過了深入細(xì)致的考慮，這樣才能組織好幼兒的科學(xué)探索活動(dòng)。蔬菜是我們?nèi)粘；顒?dòng)中經(jīng)常接觸的食物，現(xiàn)在又是蔬菜豐收的季節(jié)。既符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。又有一定的挑戰(zhàn)性。讓幼兒樂于去探索蔬菜的多樣性。
情景創(chuàng)設(shè)體會(huì)：情景創(chuàng)設(shè)能調(diào)動(dòng)幼兒的心向，教學(xué)情景有鮮明的形象，伴隨教師的抒發(fā)、渲染，能調(diào)動(dòng)幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，是幼兒置身于這心理場(chǎng)中，產(chǎn)生一種驅(qū)動(dòng)力，使幼兒主動(dòng)的投入學(xué)習(xí)活動(dòng)。
操作活動(dòng)既是幼兒主動(dòng)探索的過程，又是教師、引導(dǎo)幼兒學(xué)科學(xué)的過程。在活動(dòng)中教師自身要以科學(xué)探索的濃厚興趣來感染幼兒，并參加幼兒的操作活動(dòng)。教師的參與會(huì)使幼兒感到親切，回使幼兒感到大家都是平等呢感的，因而就能積極的去探索。為活動(dòng)能順利展開，教師必須具有廣博的知識(shí)，要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的更新，這樣才能真正指導(dǎo)幼兒的活動(dòng)。
教師要克服怕麻煩的思想。在幼兒科學(xué)教育活動(dòng)中，開展操作活動(dòng)需要教師為幼兒提供大量的物質(zhì)材料，花費(fèi)大量的精力和時(shí)間，任何一絲一毫的怕麻煩的思想都回影響操作活動(dòng)的開展。最后，教師還有注意積累資料，不斷總結(jié)深化。這樣才能更好的推動(dòng)幼兒的科學(xué)活動(dòng)的開展。
中班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡玩節(jié)奏游戲，感受拍打節(jié)奏的樂趣。
2、學(xué)習(xí)用各種樂器正確擊打節(jié)奏型。
3、在游戲中能分辨并用動(dòng)作表現(xiàn)不同的節(jié)奏型。
4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 大節(jié)奏卡3張
X -| X -| X X X|X X | X X | X X X |X X X | X X X | X X X||
喵 喵 喵喵 喵 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 汪 汪 汪 汪 汪 汪 汪 汪 汪
2、打擊樂器：響板、鈴鼓、三角鐵。
3、小貓、小狗、小鴨頭飾若干。
活動(dòng)過程：
一、玩節(jié)奏回聲游戲。
1、教師用拍手、拍腿、踏腳等動(dòng)作拍出一個(gè)簡(jiǎn)單的節(jié)奏型，請(qǐng)幼兒當(dāng)回聲進(jìn)行模仿。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒當(dāng)小老師，拍出節(jié)奏型讓小朋友模仿。
二、創(chuàng)設(shè)情境“動(dòng)物音樂會(huì)”，初步了解三種節(jié)奏卡上的節(jié)奏型。
1、幼兒欣賞教師通過角色扮演唱出三種不一樣的.節(jié)奏型。
師：森林里要舉行動(dòng)物音樂會(huì)了，小動(dòng)物都非常開心，很早之前就開始認(rèn)真準(zhǔn)備了。音樂會(huì)正式開始了，猜猜第一個(gè)出場(chǎng)的小動(dòng)物是誰(shuí)呢？是怎么唱歌的。
2、出示節(jié)奏卡，引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上比較其異同。初步感知X-、X、X時(shí)值長(zhǎng)短不一樣，認(rèn)識(shí)小節(jié)線，了解每小節(jié)中間都是兩拍。
3、啟發(fā)幼兒運(yùn)用身體動(dòng)作進(jìn)一步感知節(jié)奏型。
師：小貓唱的太動(dòng)聽了，下面的小觀眾都情不自禁的隨節(jié)奏擺動(dòng)起來了！它們會(huì)怎么樣擺動(dòng)身體呢？誰(shuí)來學(xué)一學(xué)？（搖頭點(diǎn)頭、拍肩、跺腳、扭腰等）
三、游戲“開火車”，讓幼兒熟悉節(jié)奏卡上的三種節(jié)奏型。
1、第一遍游戲，老師手拿“X-| X-| XX X||”節(jié)奏卡扮演小貓?jiān)诮淌易呷Ξ?dāng)火車頭，其他幼兒一起學(xué)小貓唱歌，唱對(duì)節(jié)奏者可以跟在火車頭后面當(dāng)車廂。
2、第二遍游戲，可以請(qǐng)個(gè)別節(jié)奏比較好的孩子拿小鴨或小狗的節(jié)奏卡當(dāng)火車頭，繼續(xù)游戲。游戲可針對(duì)情況進(jìn)行多次。
四、用小樂器玩節(jié)奏游戲。
1、出示小樂器響板、鈴鼓、三角鐵若干，學(xué)習(xí)其正確演奏的方法。
教師：音樂會(huì)上半場(chǎng)快結(jié)束了，小觀眾們都說三位小選手唱的太好了。音樂會(huì)下半場(chǎng)會(huì)更好玩，請(qǐng)來了很多小樂器一起玩游戲，瞧，都來了一些什么小樂器？
2、幼兒分小組自由按節(jié)奏卡演奏樂器，教師巡回指導(dǎo)。
3、請(qǐng)部分孩子展示自己的樂器演奏，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
表演區(qū)投放一些節(jié)奏卡，引導(dǎo)幼兒使用打擊樂器或用動(dòng)作表現(xiàn)出卡上的節(jié)奏。
小百科：動(dòng)物分類學(xué)家根據(jù)動(dòng)物的各種特征（形態(tài)、細(xì)胞、遺傳、生理、生態(tài)和地理分布等）進(jìn)行分類，將動(dòng)物依次分為6個(gè)主要等級(jí)，即門、綱、目、科、屬、種。
中班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在欣賞和理解詩(shī)歌《春天來了》的基礎(chǔ)上，用刮臘線描法描畫春天，體驗(yàn)刮臘畫的美。
2、培養(yǎng)幼兒形象記憶和想象能力。
3、引導(dǎo)幼兒注意畫面整潔，合理布局。
4、用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的快樂。
5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、有過春游的經(jīng)歷
2、刮臘畫紙和竹筆人手一份
3、《春天》PPT
活動(dòng)過程：
一、引導(dǎo)幼兒回憶春游情景，導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒活動(dòng)的興趣。
1、你們還記得上次春游嗎？在外面我們看到了春天的哪些景象呢？（請(qǐng)小朋友來說說）教師小結(jié)：教師結(jié)合孩子回答的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。
2、春天到了，你們喜歡春天嗎？你覺得春天在哪里呢？春天來了都有什么變化呢？我們一起來聽聽詩(shī)歌《春天來了》感受春天來了都有哪些變化？
3、觀看PPT。（春天來了，小河的冰怎么了？柳樹怎么了？還發(fā)生了什么變化？）教師小結(jié)：春天來了，小河里的冰融化了，柳樹發(fā)芽了，桃花盛開了，燕子飛來了，小草發(fā)芽了，春雨淅瀝瀝，春雷轟隆隆，到處都是生機(jī)勃勃景色，真美��！
二、出示刮臘畫紙，激發(fā)幼兒興趣這些柳樹、桃花、燕子、小草等等，它們都是春天的朋友，它們可調(diào)皮了，喜歡和我們小朋友玩捉迷藏的游戲，它們啊都躲在這張神奇的紙里面！要我們小朋友把它們找出來。你們想不想和老師一起把春天的朋友找出來呢？
三、教師示范作畫，引導(dǎo)幼兒觀察老師這里有一支神奇的魔棒，用它就可以把春天的朋友找出來。（教師示范畫一兩個(gè)物體，蝴蝶、小草等）你們也來試試好嗎/四、交代繪畫要求。
1、現(xiàn)在老師給每個(gè)小朋友一支魔棒，請(qǐng)小朋友把春天的朋友找出來。
2、要求幼兒根據(jù)春天的特征作畫。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽下筆，表現(xiàn)春天的特征。
五、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒繪畫的位置、作畫的布局。
2、提醒幼兒注意畫面的整潔，構(gòu)圖豐富。
六、總結(jié)評(píng)價(jià)幼兒作品。
1、請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)欣賞同伴的作品，2、老師把小朋友畫的作品展示在主題墻上，分享共同創(chuàng)作后的'喜悅。
活動(dòng)反思：
兒童散文是開展幼兒文學(xué)欣賞教學(xué)的重要內(nèi)容，也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料。孩子們，通過愉快地學(xué)習(xí)和觀察，知道春天是多姿多彩、生機(jī)勃勃的季節(jié)。她在哪兒呢？原來春天就在你們的眼睛里，春天就在你們的手中，春天就在我們的心中，讓我們一起期待春天越來越美！引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡(jiǎn)短的兒童文學(xué)作品。要幫助幼兒順利地學(xué)習(xí)兒童散文，離不開教師對(duì)作品進(jìn)行必要的解釋。開展兒童散文教學(xué)，讓幼兒從小接觸散文，可以在幼兒稚嫩的心田里播種下美的種子，讓幼兒從小懂得學(xué)會(huì)用一種審美的目光來看待周圍現(xiàn)實(shí)的生活，不斷增強(qiáng)幼兒抵御社會(huì)上種種庸俗實(shí)用市儈現(xiàn)象的侵襲的能力。
中班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)看圖譜念兒歌。
2.懂得亂伐樹木給大自然帶來的危害，萌發(fā)愛綠護(hù)綠的情感。
3.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課 件
活動(dòng)過程
一、進(jìn)入兒歌描繪的情景
1.這是哪里？你覺得這里美嗎？為什么？
2.這里到處都有綠綠的樹、草，真是一個(gè)美麗的地方。會(huì)有誰(shuí)來到這么美麗的樹林里呢？
二、觀看課件，理解兒歌內(nèi)容
1.觀看畫面一：畫面中的小熊扛著斧子入場(chǎng)，邊走邊唱：我是一只小狗熊，造房本領(lǐng)強(qiáng)，我要把那新房子造得很漂亮。
�、耪l(shuí)來到了這里？
⑵它要做什么？
�、悄悴滤胗檬裁床牧显旆孔樱磕闶窃趺粗赖�？
2.觀看畫面二：小熊繼續(xù)唱：小熊要蓋屋，上山來砍樹它走到一棵樹前，咦，這里有棵樹，就砍這棵吧。
�、判⌒苡袥]有砍這棵樹呢？我們來看看。
�、菩▲B是怎么說的？（不要砍，不要砍，樹是我的屋）見小熊要砍樹它的心情會(huì)是怎么樣的？（著急）那我們一起來做小鳥告訴小熊。（請(qǐng)幼兒要注意語(yǔ)氣）。
3.觀看畫面三：畫面中小熊又走到一棵樹前（松鼠在樹上）那棵不能砍，就砍這棵吧。
⑴誰(shuí)在樹上？小熊還會(huì)砍嗎？為什么呢？那我們繼續(xù)看下去。
�、扑墒笫窃趺凑f的？（不要砍，不要砍，我在樹上�。ㄕ�(qǐng)幼兒加上動(dòng)作與表情來念念。）
4.觀看畫面四：小熊：這棵也不能砍，那棵也不能砍，為什么呢？
誰(shuí)來告訴小熊為什么不能砍？（啟發(fā)幼兒說出亂砍樹木給環(huán)境帶來的危害（從綠林變成沙漠、水土流失、動(dòng)物無家可歸……）
5.懂得亂伐樹木給大自然帶來的危害，萌發(fā)愛綠護(hù)綠的情感。
�、耪�(qǐng)幼兒看看沒有了樹給環(huán)境帶來的危害（老師逐一給幼兒邊看邊介紹）。
�、埔龑�(dǎo)幼兒思考：還有哪些生活在樹上的朋友會(huì)阻止小熊的砍樹行為，為什么？
6.討論：幫助小熊想辦法找到住的地方。
�、判⌒埽何也豢硺淞耍墒俏易≡谀睦锬�？請(qǐng)小朋友來為小熊想想辦法吧！
�、评^續(xù)觀看課件，提問：小熊住在哪兒？它和誰(shuí)住在一起？它住在樹洞里舒服嗎？
7.完整欣賞課件一遍。
三、學(xué)習(xí)看圖譜念兒歌
畫面出示兒歌圖譜（請(qǐng)幼兒看畫面聽兒歌）
1.出示兒歌圖譜，教師完整念一遍，教師與幼兒一起分析圖譜中圖畫的意思。
2.幼兒看圖譜和老師一起朗誦圖譜一次。
3.幼兒一邊表演，一起看圖譜朗誦詩(shī)歌。
四、激發(fā)幼兒環(huán)保意識(shí)
懂得如何保護(hù)樹木，愛護(hù)環(huán)境
我們剛剛說了樹有很多的'作用。樹還是小鳥的屋，松鼠也在樹上住，小熊住樹洞，那我們應(yīng)該怎樣來保護(hù)樹呢？
附故事
小熊砍樹
小熊要蓋屋，上山來砍樹，
小鳥說，不要砍不要砍，樹是我的屋，
松鼠說，不要砍不要砍，我要樹上住，
為了朋友都有地方住，
小熊不蓋屋，小熊不砍樹，
夜晚睡在樹洞里，甜甜美美打呼嚕！
《小熊砍樹》反思：
活動(dòng)的最大不足是我沒能很好的掌握好時(shí)間，對(duì)于一些問題的處理，拖的時(shí)間太長(zhǎng)，加上一些細(xì)節(jié)考慮不是很周到，如，換了教室加上位置的變換讓孩子感覺很新鮮，有幾個(gè)調(diào)皮的孩子有點(diǎn)躁動(dòng);看幻燈時(shí)，沒把前面的窗簾放下，致使后面的幼兒看得不是很清楚，還有就是當(dāng)孩子的回答，有點(diǎn)跑題的時(shí)候，自己有些急躁，語(yǔ)言組織也不嚴(yán)謹(jǐn)了。在以后的課堂教學(xué)中，我會(huì)不斷的反思，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓自己成長(zhǎng)得更快!
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