小班教案[通用3篇]

　　作為一名人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的小班教案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小班教案 篇1

　　一、活動目標

　　1、引導幼兒知道自己的性別，能通過明顯的外貌特征區(qū)分男孩和女孩。

　　2、能辨認公共場合中的男、女標志，拓展生活經(jīng)驗。

　　3、引導幼兒喜歡參與游戲，能在游戲中準確做出判斷。

　　二、活動準備

　　1、男孩、女孩娃娃和小熊手偶各一個

　　2、男、女衛(wèi)生間標志

　　3、教學圖片

　　三、活動過程

　　1、教師出示小熊手偶和娃娃，引起幼兒興趣。

　　小熊今天請來了兩位小客人，一位是男孩子，一位是女孩子，可小熊真糊涂，他怎么也分不清楚誰是男生誰是女孩子，我們一起來幫幫他好嗎？

　　2、請幼兒觀察男孩、女孩的不同，明確男孩、女孩明顯的外貌特征。

　�。�1）引導幼兒比較男孩和女孩的外貌特征，鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。

　　（2）誰是男孩？誰是女孩？你是怎么看出來的？

　�。�3）他們哪里不一樣呢？

　�。�4）女孩子梳著小辮子，穿著小裙子，男孩頭發(fā)短短的，穿著長褲子。

　　3、教師出示教學圖片，進入社會大觀察環(huán)節(jié)，加深幼兒對性別的認識。

　�。�1）請幼兒辨認畫面中的人物及自己的性別。

　�。�2）看看圖中誰是男孩？誰是女孩？他們有什么不一樣？

　�。�3）你是男孩還是女孩呢？為什么？

　　（4）請幼兒觀察并說出畫面中及自己家里家庭成員的性別。

　　（5）畫面中誰是男的？誰是女的？

　�。�6）你的家里誰是男的'？誰是女的呢？

　　4、游戲：點兵點將。

　　游戲規(guī)則：教師通過點兵點將的方法點到誰，誰就說“我是男（女）孩�！膘柟逃變簩τ谧约盒詣e的認識。

　　5、教師出示男、女衛(wèi)生間標志，請幼兒觀察、辨認。

　　（1）這是什么？你在哪里看見過？

　�。�2）你知道哪個代表男孩，哪個代表女孩子嗎？

　�。�3）將兩個標志分別貼在活動室兩端，請幼兒自己判斷并迅速占到相應標志的一端。

　　6、游戲：比比誰的火車長。

　　游戲規(guī)則：男孩、女孩各成一列，兩列火車并排站好，請男、女孩小手搭在肩上一一對應，接著手拉手來比較哪列火車長。

　　四、活動總結(jié)

　　活動后，教師可以和幼兒將男女衛(wèi)生間的標志貼在盥洗室的相應位置，提醒幼兒不管是在幼兒園還是在其他公共場合都要仔細看標志，生活中，教師要經(jīng)常以既微妙又顯而易見的方式鼓勵幼兒區(qū)分性別，既要充分發(fā)揮他們各自的性別優(yōu)勢，同時也要盡量減少在游戲活動中的性別差異。

小班教案 篇2

　　領域：科學

　　活動時間：十五分鐘

　　活動目標

　　1、能正確進行5以內(nèi)的點數(shù)，并將點卡和物體匹配。

　　2、學習當小主人，熱情招待客人�；顒又攸c與難點

　　重點：能正確進行5以內(nèi)的'點數(shù)。

　　活動準備：

　　活動過程：

　　一、客人來了。

　　今天來了好多動物朋友，你們看是誰��？（出示小動物圖片）數(shù)一數(shù)他們共有幾只�。坑變菏挚谝恢碌狞c數(shù)。

　　1、按動物的數(shù)量模仿動物的叫聲。

　　2、出示點卡，啟發(fā)幼兒說說幾只小動物可以用幾的點卡來表示。

　　二、客人帶來的禮物。

　　小雞帶來了什么禮物？數(shù)數(shù)有幾個？

　　三、招待客人。

　　幼兒學當小主人，用禮物等招待來家里的客人。

　　客人朋友們來玩了這么久，肚子一定餓了，讓我們一起用好吃的食物招待它們吧！

小班教案 篇3

　　活動目標

　　1.要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　2.在活動過程中強調(diào)的是教學的開放性和生成性。

　　3.教師給予啟發(fā)性的語言指導，讓幼兒自己多想一想，動一動。

　　4.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索土豆變化的愿望。

　　5.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

　　教學重點、難點

　　教學重難點是：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。這一活動與傳統(tǒng)的系統(tǒng)教學不同，充分體現(xiàn)了兒童自主構(gòu)建和教師價值引導相結(jié)合的理念。在活動過程中強調(diào)的是教學的`開放性和生成性，強調(diào)師生之間的互動，強調(diào)師生之間的分享和交流。在活動中教師仔細觀察幼兒在種植活動中的表現(xiàn)，并給予啟發(fā)性的語言指導，引導幼兒想一想，會長出什么？與幼兒一起找原因。通過觀察土豆的生長過程，引導幼兒探究的興趣。都成為幼兒關心和議論的話題。以此引發(fā)很多學習的內(nèi)容，這些內(nèi)容都是在孩子的關注點上生成的，種植活動真正成為孩子學習的過程。

　　活動準備

　　蔬菜，土豆，泥土。

　　活動過程

　　蔬、果造型活動結(jié)束后，我把多出來的蔬菜土豆、放在了觀察區(qū)里，便于幼兒日后進行觀察。過了幾天，這時我看見雯雯小朋友手里拿著方便面碗在自然角里走來走去，好像不知干什么好。看著她那猶豫不決的樣子，我問：“雯雯你想種什么呢？”“老師，我想種土豆。我們的談話被旁邊的小朋友聽見了，他們有的說“土豆怎么種呀，我沒見過�！庇械恼f……聽了小朋友的議論，我并沒有直接回答，而是說：“我們一起來做個小實驗，看它會不會長出什么”。，然后我就把少許的水放在了土豆里。雯雯一般都是來得最早的一個，她都忘不了給小土豆?jié)菜�，我們的小實驗也吸引了其他小朋友，他們也加入了種土豆的活動中，這時，一位小朋友興奮地叫了起來：孩子們搶著說；“快看，一個大土豆上長出許多根，就像老爺爺?shù)暮�子一樣�！庇钟泻⒆犹岢鰜碚f：“把土豆種到泥土里去”然后我們就找來了土，同時把土豆種到泥土里去了，讓孩子們也更有利去發(fā)現(xiàn)小土豆生長的秘密和奇妙！

　　教學反思

　　新《綱要》中一再強調(diào)幼兒科學教育的首要任務是精心呵護與培植幼兒對周圍現(xiàn)象及其相互關系的好奇心、認識興趣和探究欲望。如果在幼兒期能夠通過科學教育激發(fā)何培養(yǎng)起幼兒的認識興趣何探究欲望，也就是使幼兒具有了終身學習何發(fā)展的動力機制，這將使之終身受益。對幼兒來說，科學就是他們每天所做的事。而且，在一日生活中，幼兒對周圍世界的好奇和問題無時無刻的在發(fā)生。因此，幼兒核心教育更多地應在幼兒的一日活動中生成。

　　小百科：馬鈴薯原產(chǎn)安第斯山區(qū)和智利沿海山地，當?shù)赜〉诎踩藢⑵渥鳛橹饕�食物，后由歐洲探險家和殖民者將其傳至全球。1536年由西班牙水手引種到歐洲，1565年馬鈴薯引到英國愛爾蘭，1785年被藥劑師法爾孟契引入法國。

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