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落花生教案【精品2篇】
作為一名無私奉獻的老師，就不得不需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的落花生教案，歡迎大家分享。
落花生教案1
教學目標：
[知識與技能]：
1、學會本課7個生字，讀準輕聲詞、多音字“便、種、空”，理解“居然”“體面”等詞語。
2、正確、流利地分角色朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容。能用自己的話說說課文哪些內(nèi)容是詳寫的，哪些內(nèi)容是略寫的，并初步體會這樣寫的好處。
[過程與方法]：
1、學會抓住文中的關鍵詞句質(zhì)疑、解疑，從而體會其含義及表達效果。
2、理解父親談論花生的話，領悟父親對孩子們的要求。
3、了解“借物喻人”的寫作手法，學習作者由落花生領悟到做人的道理的寫法。
[情感態(tài)度與價值觀]：
1、理解“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用”、“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的含義，培養(yǎng)學生懂得做人不能只講體面，而要對他人、對社會有用的。
2、了解作者“落花生”筆名的含義，對許地山用生命踐行理想感到欽佩。
教學重難點
教學重點：
1、學會抓住文中的關鍵詞句質(zhì)疑、解疑，從而體會其含義及表達效果。
2、了解“借物喻人”的寫作手法，學習作者由落花生領悟到做人的道理的寫法。
教學難點：
理解父親談論花生的話，領悟父親是通過談花生，希望我們懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理，做樸實無華、默默奉獻的人。
教學工具
ppt課件
教學過程
一、激情導入，點出課題
1、出示蘋果、石榴、桃子的圖片，以引為“朋友”打招呼的方式
2、出示花生的圖片，介紹花生，了解為什么叫“落花生”。
3、引出許地山的散文名篇——《落花生》。板書課題。進入課文學習。
【設計意圖：以圖片的形式激發(fā)學生的興趣，同時質(zhì)疑作者“落華生”筆名來歷，為課文學習做鋪墊�！�
二、檢查預習，整體感知
1、教師檢查預習情況：讀兩組詞語：
（1）辨字形愛慕（幕、墓、暮）茅亭（矛）指導書寫“矛”；
�。�2）辨字音便（piánbiàn）
空（kōngkòng）
種（zhǒngzhòng）
2、讀兩段話，把多音字放入具體的語言環(huán)境中：“我說：“花生的價錢便宜，誰都可以買來吃，都喜歡吃。這就是它的好處�！薄拔覀兗业暮髨@的有半畝空地。母親說：“讓它荒著怪可惜的，你們那么愛吃花生，就開辟出來種花生吧�！蔽覀兘愕軒讉�都很高興，買種，翻地，播種，澆水，沒過幾個月，居然收獲了。”
A考察“便、空、種”的讀音；檢驗是否掌握多音字在句中的正確讀音，預設“播種”一詞中“種”的讀音出錯。
B抓住“居然”一詞品讀。體會“居然”一詞的用法，指導朗讀句子，讀出“收獲花生”的喜悅之情。
C想一想：課文第一自然段圍繞著“花生”寫了什么事情？（種花生、收花生）板書。
【設計意圖：有幾個多音字不易讀準確，尤其“種”在“播種”一詞中的讀音，所以教師要適當?shù)闹笇�。另外，利用多音字的檢查情況自然導出課文第一自然段的學習，為下面學習“詳略得當”寫法做鋪墊。】
三、整體感知，梳理文脈
1、朗讀剩下的課文，注意讀準字音，讀通句子，同時思考：這篇課文圍繞“落花生”還寫了哪幾件事？
2、指名回答：吃花生、議花生。教師板書。
3、課文詳細寫了有關“花生”的哪件事情？為什么？（詳細寫了“議花生”，突出重點）板書：詳略得當。
【設計意圖：梳理文章的脈絡，了解本文的第一個寫作特點“詳略得當”�！�
四、品詞析句，領會道理
1、小組合作學習。提示：
讀一讀小組內(nèi)分角色朗讀父親與“我們”議花生的對話。
議一議小組內(nèi)交流對父親的話的理解。
2、全班交流。
�。�1）小組表演朗讀。
�。�2）出示“父親的話”讀一讀，說說自己的理解。
A父親說“花生”什么“最可貴”？體會作者用“蘋果、桃子、石榴”與“花生”作比較
B你認為花生的可貴是什么？“父親”想告訴“我們”什么？出示：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用�！泵靼赘赣H的.良苦用心，點出“借物喻人”寫法，板書。引導學生發(fā)現(xiàn)：文章簡略處不簡單，樸實處卻深刻。
C指導有感情地朗讀，對比讀。
3、父親說“你們要像花生”，可不可以像“桃子、石榴、蘋果”那樣，我們來看看少年許地山是怎么理解父親的這句話的。出示“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。”學生討論，說真話，講理由。
A理解“體面”一詞：什么是“體面”？“講體面”不好嗎？
B理解“只講體面”——不可取
C不能“只講體面”，要做“有用的人”怎樣就是有用？舉例：在我們身邊有沒有像落花生那樣的人呢？他們具有什么樣的品質(zhì)？用自己的話來說說。
D指導朗讀句子。
E課件展示我們身邊如“落花生”般的人們，升華學生情感，加深課文的理解。
【設計意圖：讓學生抓住關鍵字詞、語句進行品讀、交流。使學生學會閱讀，就是學會從文本中提取正確的意思。傾聽文本，細讀文本，真誠的與文本進行交流，讀出自己真實的感受。】
五、拓展延伸，感悟情感
1了解父親的話對許地山的影響：
結合課文結尾及許地山生平，明白許地山為何以“落花生”為筆名以及這筆名對他做人的影響，產(chǎn)生敬佩之情。
2作業(yè)：
作者由落花生領悟到了做人的道理，你從身邊的事物中領悟到了什么？試著選擇一種事物寫一寫。
【設計意圖：拓展知識，目的讓學生真正理解課文中“父親的話”的含義，了解作者如“落花生”一般默默無聞，無私奉獻的精神，對課文開始時對作者筆名來歷的質(zhì)疑的解答�！�
六、推薦閱讀
茅盾的《白楊禮贊》、周敦頤的《愛蓮說》
【設計意圖：進一步擴大學生的閱讀面，深入理解及運用“借物喻人”的寫法�！�
落花生教案2
一、教學目標
1、使學生了解課文主要講一家人議論花生的好處，教育學生懂得不要只講體面，只求外表美，應該做一個有真才實學，對人民有用的人。
2、了解課文借物喻人、主次分明、有詳有略、重點突出的寫作特點，并了解主要內(nèi)容是怎樣與課文所要表達的中心思想緊密聯(lián)系的。
3、培養(yǎng)學生借助具體事例來理解句子含義的能力。
4、學會生字新詞；會用居然、成熟造句。
5、分角色朗讀課文。背誦課文。
二、教學重點
1、分角色朗讀課文，了解花生的可貴之處，理解含義深刻的句子，從中體會出做人的道理。
2、了解課文借物喻人、主次分明、有詳有略、重點突出的寫作特點。
三、教學難點
了解課文主要內(nèi)容是怎樣與課文所要表達的中心思想緊密聯(lián)系的。
四、教學時間：
2課時。
五、教學準備：
投影儀，投影片。
六、教學過程
第一課時
課時目標：
1、通讀課文，自學生字、詞，結合課文理解詞義。
2、朗讀課文，理清課文線索，給課文分段，概括段落大意。
一、揭示課題，理清思路
簡介作者生平，理清課文線索，明了作者思路。
板書課題，提問題：落花生是事物，以它為題，可以有幾種寫法？讓學生思考，討論。
�、俳榻B花生生長周期，特點，描述花生形狀、用途等的說明文；可以落花生為線索，通過寫事，來揭示某一種道理。
�、诮榻B作者。
二、質(zhì)疑回答
學生回答后，教師設懸念，引導學生讀書：這篇課文是用什么方法寫的？按怎樣的順序寫的？
以落花生為線索，按種花生收花生嘗花生談花生的順序寫的.，來揭示做人的道理。
三、自學生字、詞，讀準多音字
1、學生按一定的自學方法自學生字、詞。
開辟（p@）榨（zh4）油愛慕（m））
要求讀準字音；記清字形；在課文中理解詞義；通讀課文，讀準多音字和常用詞語。
2、檢查學生掌握情況。
�、偻队俺鍪旧帧⒃~和課后讀讀寫寫中常用詞語，讓學生認讀。
�、谡f說容易錯的字，區(qū)別：辟與僻；慕與暮、幕、墓。
�、劢Y合課文理解詞語。
�、茏x課后讀讀寫寫中的詞語。讀后說說哪個詞語不理解，提出來大家討論。
四、指名讀課文，把握段意，明了重點
概括段意：
①我們姐弟幾個在我家后園的半畝空地上種花生，幾個月后居然收獲了。
�、谑斋@節(jié)上，父親與我們一起談花生的好處，使我們懂得了做人要做有用的人。
五、練習朗讀課文
六、作業(yè)
1、抄寫生字、詞和課后讀讀寫寫中詞語。
2、做填空練習。（課后練習1）
3、朗讀課文。
第二課時
課時目標：
1、通過朗讀，了解課文的寫作特點。（借物喻人、有詳有略、主次分明、重點突出。）
2、理解含義深刻的句子，概括課文的中心思想。
教學過程：
一、引入本課時，激發(fā)興趣
同學們，都吃過花生吧，喜歡吃嗎？（喜歡）那么著名作家許地山寫的這篇《落花生》是不是告訴我們花生什么樣子？如何好吃啊？（不是）而是以落花生為題，以落花生為線索寫了一件事，什么事？（我們種花生，過收獲節(jié)的事）（板書：種花生，過收獲節(jié)。）
二、朗讀提問
指名分段讀課文，大家看課文種花生和過收獲節(jié)兩部分內(nèi)容，哪一部分是詳寫？學生讀后回答。（過收獲節(jié)是詳寫，是重點。）
三、分析重點段
�。ㄒ唬┳约捍舐曌x過收獲節(jié)一段。
1、思考：有誰來參加我們的收獲節(jié)？這個收獲節(jié)是怎么過的？
2、回答問題：回答1后，讀書上的句子：那晚上天色不大好，可是父親也來了，實在很難得。你是怎么理解的？抓重點詞語談體會。
（天色不大好、難得，體會到父親對我們的關心和愛。
�、倏隙ㄎ覀兊膭趧映晒窒韯趧拥目鞓�；
�、诮柽@個機會教育我們。）
3、回答：這個收獲節(jié)是怎么過的？（吃花生，談花生）哪個是重點？（談花生）
�。ǘ┠x第二段，劃出：有哪些人談花生？怎么談的？誰談的重要？（板書：我們談，父親談）
1、回答前兩個問題后，分角色朗讀。
2、回答誰談的重要？（父親談）
3、指名讀父親的談話內(nèi)容。思考：父親的話有幾方面意思？（贊花生、學花生）哪方面是重點？（學花生）
4、贊美花生的什么？學花生的什么？
自己讀父親兩次說的話，思考以上問題。
5、指名分別讀父親第一、二次說的話，回答：花生的好處很多，它最可貴的地方是什么？父親將花生和桃子、石榴、蘋果相比，在哪一點上贊美了花生？
板書：
6。指名讀父親第二次說的話，做填空練習（見課后）。多讀（2遍），體會花生的可貴之處。
�。ㄈ┻@時，我在父親的啟發(fā)教育下說齊讀一遍，分析這句話的意義，字面意思抓只。在句中理解只的意思。概括這句話的意思。（做有用的人。）
問：什么叫有用？（有真才實學。）對誰有用？（別人、社會、國家。）
誰來舉例談一談你是怎么理解這句話的？
齊讀，體會其中的含義。
四、總結全文，歸納中心
這篇課文以議花生的可貴之外，來說明做人的道理，是什么道理？學生說中心思想。
�。ū疚母嬖V我們要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。）這就是文章的中心思想，為了突出中心，作者在寫作方法上，有什么特點？（借物喻人，有詳有略，突出重點。）
五、總結深化
1、這篇課文借落花生來喻做人的道理要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。作者許地山始終沒有忘記他父親的教誨和希望，后來就以落花生作為自己的筆名，時刻激勵自己，做一個有用的人，終于成為一個著名作家。
2、大家齊讀最后一節(jié)。（我們談到深夜才散）
父親的話深深地印在了作者的心上，也印在了我們大家的心上，希望同學們好好學習，要有真才實學，有本領，將來做一個對別人、對社會、對國家有用的棟梁之才！
六、作業(yè)
�、僭炀洌�
�、诼爩懺~語；
�、鄢瓕懢渥�。（課后練習3）
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