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人教新課標(biāo)版四年級(jí)下冊(cè)《小英雄雨來(lái)》語(yǔ)文教案
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的人教新課標(biāo)版四年級(jí)下冊(cè)《小英雄雨來(lái)》語(yǔ)文教案，希望對(duì)大家有所幫助。
【教材分析】
本篇課文節(jié)選自作家管樺寫的同名中篇小說(shuō)，選入課文時(shí)有改動(dòng)，編在人教版四年級(jí)下冊(cè)作為略讀課文，北師大版、語(yǔ)文A版、長(zhǎng)春版六年級(jí)上冊(cè)作為精讀課文，語(yǔ)文S版五年級(jí)上冊(cè)作為略讀課文。不同年級(jí)教學(xué)各有不同側(cè)重，但都從小說(shuō)這一文體展開(kāi)。
《小英雄雨來(lái)》一課：
�。�1）在人物形象方面，典型人物——雨來(lái)通過(guò)行動(dòng)、對(duì)話的正面起筆，鬼子的側(cè)面烘托（多種描寫手法）塑造出一個(gè)頑皮、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)祖國(guó)、機(jī)智勇敢的人物形象；
�。�2）在故事情節(jié)方面，緊湊而又豐富多彩，跌宕起伏，引人入勝；
�。�3）在環(huán)境描寫方面，三次自然環(huán)境描寫——渲染緊張氣氛，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為下文的故事發(fā)展及結(jié)果打下基礎(chǔ)。
《小英雄雨來(lái)》中的典型人物雨來(lái)，是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代里冀東少年兒童的一個(gè)縮影，這其中也包括管樺本人在內(nèi)。小說(shuō)中的蘆花戲水，星夜攻讀，智護(hù)交通員的情節(jié)，葦叢雛鴨、五谷飄香的田園風(fēng)光景物，鮮活的方言土語(yǔ)，無(wú)一不是50多年前那場(chǎng)波起云涌的民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)中燕趙大地的真實(shí)寫照。
周立波連連稱贊這篇小說(shuō)寫得有骨頭有肉，非常值得一讀，是一篇不可多得的佳作。對(duì)于一篇3千多字的中篇小說(shuō)，在四十分中的五年級(jí)課堂需要做的是：一引導(dǎo)學(xué)生掌握高效的閱讀方法之一——概括小標(biāo)題（概括法、引用法）；二是了解小說(shuō)完整的故事情節(jié)；三在故事情節(jié)中展現(xiàn)人物個(gè)性的基本方法；四是感受文學(xué)語(yǔ)言，復(fù)述故事。運(yùn)用提問(wèn)、對(duì)比、圖示等策略為學(xué)生開(kāi)啟閱讀中篇小說(shuō)乃至長(zhǎng)篇小說(shuō)的鑰匙。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、訓(xùn)練學(xué)生基于文本材料推導(dǎo)觀點(diǎn)的能力。
2、學(xué)習(xí)提煉小標(biāo)題的方法并加以運(yùn)用。
3、借助情節(jié)圖了解小說(shuō)故事情節(jié)的跌宕起伏及其完整性，【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)提煉小標(biāo)題的方法并加以運(yùn)用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
借助情節(jié)圖了解小說(shuō)故事情節(jié)的跌宕起伏及其完整性。
【預(yù)學(xué)要求】
1、第一次閱讀《小英雄雨來(lái)》，你用了（）分鐘。
2、你覺(jué)得《小英雄雨來(lái)》這篇課文與你學(xué)過(guò)的其他課文有什么不同？
3，熟讀課文，遇到不理解的詞語(yǔ)可以查《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》。
4、讀了《小英雄雨來(lái)》，你最想提出一個(gè)什么問(wèn)題？
【課前熱身】
了解預(yù)學(xué)情況。
【教學(xué)過(guò)程】
一、檢查預(yù)學(xué)，初識(shí)“雨來(lái)”。
1、齊讀課題。
2、交流預(yù)學(xué)感受：
你覺(jué)得雨來(lái)是一個(gè)怎樣的孩子？用一個(gè)詞概括。
3、全班分享預(yù)學(xué)感受。
二、方法指引，提煉小標(biāo)題。
1、限時(shí)3分鐘，跳讀檢索。
課文哪些章節(jié)讓你直接看到了雨來(lái)的小英雄形象？
2、聚焦第三章節(jié)，概括主要內(nèi)容。
默讀第三章節(jié)，簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)寫了什么？
3、遇到困難，方法指引。
（1）教給方法：抓“主要人物的主要事件”進(jìn)行概括；
�。�2）學(xué)生嘗試概括，遇到用詞困難；
�。�3）借助字典區(qū)別“保護(hù)”和“掩護(hù)”的意思，達(dá)成共識(shí)，形成板書(shū)：
掩護(hù)大叔
（4）把“主要人物的主要事件”寫在章節(jié)號(hào)下可以做“小標(biāo)題”。
4、運(yùn)用方法，概括第四章節(jié)。
�。�1）嘗試完成第四章節(jié)小標(biāo)題的提煉。
�。�2）全班交流，依據(jù)文本探討用詞。
�、賲R報(bào)，搜集。
和鬼子斗爭(zhēng)智斗鬼子勇斗鬼子……
②形成問(wèn)題，讀文探究。
“斗鬼子”已經(jīng)達(dá)成共識(shí)，如果要在“斗鬼子”的前面加一個(gè)字，讓人一看就知道斗鬼子的過(guò)程，你會(huì)加什么字呢？
板書(shū)：（）斗鬼子
A檢索信息，做好記號(hào)。
B整合信息，比對(duì)閱讀。
日寇：哄騙利誘威脅毒打
雨來(lái)：不上當(dāng)不屈服機(jī)智勇敢
C總結(jié)方法、形成板書(shū)。
�。ㄓ拢┒饭碜�
掩護(hù)大叔
③強(qiáng)化概括小標(biāo)題的用詞：整合信息，琢磨用詞。
5、默讀其他章節(jié)，運(yùn)用方法概括。
�。�1）自主默讀，擬一、二、五、六章節(jié)的小標(biāo)題。
�。�2）同伴交流，琢磨用詞。
（3）指名補(bǔ)充板書(shū)。
�。�4）全班研討，修正版書(shū)。
（勇）斗鬼子
掩護(hù)大叔（）（）
�。ǎǎ┨犹由撾U(xiǎn)得勝
水性好上夜校
6、總結(jié)概括：現(xiàn)在你覺(jué)得雨來(lái)是個(gè)什么樣的孩子？用一個(gè)詞概括。
三、梳理情節(jié)圖，探討故事之間的內(nèi)在聯(lián)系。
1、討論：文章的一、二、五、六章節(jié)與表現(xiàn)雨來(lái)是一個(gè)小英雄有什么關(guān)系？
�。�1）文章的一、二、五、六章節(jié)可以刪去嗎？
�。�2）他們之間有什么內(nèi)在聯(lián)系呢？
2、完成板書(shū)的情節(jié)線，了解小說(shuō)故事情節(jié)獨(dú)立又互相聯(lián)系，構(gòu)成跌宕起伏的完整故事。
四、回顧全文，延伸課外。
再讀小說(shuō)，關(guān)注環(huán)境描寫，思考：環(huán)境描寫在小說(shuō)中的作用？
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