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北師大版二年級下冊《有多少個字》數(shù)學(xué)教案
作為一名教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的北師大版二年級下冊《有多少個字》數(shù)學(xué)教案，希望能夠幫助到大家。
1、教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年下冊三、生活中的大數(shù)《有多少個字》教材30頁到31頁
2、教材分析
�。�1）教材內(nèi)容的結(jié)構(gòu)特點：教材首先呈現(xiàn)主題情境--關(guān)于祖沖之的故事，將我國數(shù)學(xué)的歷史文化自然融入到學(xué)習(xí)過程之中。鼓勵學(xué)生憑直覺估計字?jǐn)?shù)，出現(xiàn)估計結(jié)果的巨大差距，引導(dǎo)學(xué)生尋找?guī)椭烙嫷摹皢挝弧�，小組合作，估一估，說一說，找到估計單位，再根據(jù)“部分”估“整體”的策略，進行估計的練習(xí)。
�。�2）教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位和作用：本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了大數(shù)之后，運用大數(shù)進行估計，讓學(xué)生初步體會估計策略，發(fā)展數(shù)感，并為四年級的估計做鋪墊。
3、學(xué)情分析
（1）學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)：初步會用參照標(biāo)準(zhǔn)圈一圈，認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)，感受數(shù)的大小。
�。�2）學(xué)生的活動經(jīng)驗基礎(chǔ)：在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)對一些簡單的數(shù)目較小的事物進行過估計：如抓一把小棒估計有多少根，估計物體的長度等。會利用數(shù)一數(shù)，圈一圈，比一比等體會估計方法的多樣化。
�。�3）學(xué)生學(xué)習(xí)新知遇到的困難：二年級學(xué)生生活經(jīng)驗比較少，對這種數(shù)量較多的事物缺乏感性認(rèn)識，估計起來有一定的難度。
4、教學(xué)目標(biāo)
�。�1）知識與技能（包括核心素養(yǎng)）：經(jīng)歷估計活動的過程，初步體會估計策略，積累估計經(jīng)驗，并在估計過程中發(fā)展數(shù)感。
�。�2）過程與方法：結(jié)合具體情境開展估計活動，利用數(shù)一數(shù)，圈一圈，比一比等體會估計方法的多樣化，體會估計在生活中的作用。
�。�3）情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極思考的良好習(xí)慣，從故事中感受我國數(shù)學(xué)的歷史文化。
5、教學(xué)重點、難點
(1)教學(xué)重點：初步體會估計的策略，培養(yǎng)學(xué)生估計的意識和能力。
(2)教學(xué)難點：結(jié)合實際進行估計。
6、教學(xué)方法（體現(xiàn)出個性化的教學(xué)）：
1、合作探究法
2、討論法
3、直觀演示法
7、媒體資源（網(wǎng)絡(luò)白板ipad手機移動終端鏡像投屏PPT課件flash課件）：白板投影課件
8、教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生行為設(shè)計意圖
創(chuàng)設(shè)情境
1、白板出示由淺入深的兩道數(shù)數(shù)題，并追問數(shù)數(shù)的方法。
2、呈現(xiàn)主題情境圖--圖文結(jié)合的數(shù)學(xué)家祖沖之的小故事
要求：閱讀小故事，說說祖沖之是個怎樣的人？
1、利用數(shù)一數(shù)及乘法口訣等方法計算有多少個字？
2、學(xué)生帶著問題小聲朗讀
1、白板出示簡單的數(shù)數(shù)題，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生運用已有知識基礎(chǔ)解決問題，并為接下來的尋找估計“單位”打下基礎(chǔ)。
2、祖沖之的故事將我國數(shù)學(xué)的歷史文化融合到學(xué)習(xí)過程之中。
新小結(jié)（我由簡單的數(shù)數(shù)活動，一步一步由淺入深，既鞏固了舊知又為獲取新知鋪下知識基礎(chǔ)，引領(lǐng)學(xué)生探討今天的主題）
探究新知
一、思考一：估一估這個故事大約有多少個字？（要求學(xué)生不要一個一個地數(shù)，憑直覺進行給出答案。）
問：為什么差距這么大？引導(dǎo)學(xué)生理解“大約”
怎樣來大約數(shù)學(xué)上叫做估計板書--估計
過渡語：快速估計的結(jié)果往往存在較大的差異，到底哪個結(jié)果更合適呢？
引導(dǎo)學(xué)生探討估計的方法：要求學(xué)生拿出資料一（祖沖之的小故事）在小組里交流自己的辦法。
教師傾聽學(xué)生的匯報展示并給予評價，并用課件演示給予驗證。教師隨學(xué)生的匯報板書：
1、一行多少字（幾行）
2、一段多少字（幾段）
3、部分相加
教師讓學(xué)生總結(jié)板書。
比較憑直覺估計的結(jié)果和依靠估計策略得出的結(jié)果有什么不同？
�。ǘ┧伎级汗酪还�，填一填，有多少粒黃豆？（課件出示圖文）
學(xué)生直覺判斷的結(jié)果：
1、估得太少，2、估得太多。
學(xué)生探討大約的相關(guān)問題
1、什么是大約？
2、怎樣來大約？
學(xué)生齊讀“估計”
學(xué)生拿出資料一，小組討論匯報
學(xué)生利用展臺或白板匯報小組的估計辦法。
生發(fā)言：估計的方法。
生總結(jié)不同：依靠估計策略得出的結(jié)果快而準(zhǔn)確，憑直覺的估計結(jié)果不可靠。
（二）、學(xué)生通過觀察思考，找到估計的“單位”根據(jù)3個杯子中黃豆高度的倍數(shù)關(guān)系得出答案。
有助于引導(dǎo)學(xué)生探討估計的方法，尋找可以用于特定情境下幫助估計的“單位”。
此處齊讀意在使學(xué)生明確探索的方向
通過“估一估，說一說”的活動讓學(xué)生初步認(rèn)識估計，在自主探究，動手畫一畫，合作交流的過程中使學(xué)生感受估計在現(xiàn)實生活中的作用。
白板的使用使學(xué)生的想法得到科學(xué)準(zhǔn)確地驗證，有效地解決教學(xué)重點與難點。
通過反思，一方面幫助學(xué)生體會估計策略的價值，另一方面促進學(xué)生數(shù)感的發(fā)展。
�。ǘ�、在新的情境下，運用部分估整體的策略進行估計的練習(xí)，對發(fā)展學(xué)生的數(shù)感非常有益。
課件的運用使學(xué)生的猜測得意驗證。
小結(jié)（我為學(xué)生創(chuàng)造充分探索交流的空間和時間，通過讓學(xué)生小組內(nèi)交流及匯報，讓學(xué)生經(jīng)歷估算方法的形成過程，進而掌握估計的基本策略，突破本節(jié)課的教學(xué)重點及難點。信息技術(shù)使學(xué)生的思考過程得以有效清晰地驗證。）
鞏固應(yīng)用
要求學(xué)生選擇恰當(dāng)估計策略完成課后練習(xí)題
1、（課件出示練習(xí)題）以資料二的形式由學(xué)生獨立完成。習(xí)題4以資料三的形式要求學(xué)生完成。
課外延伸題：
1、教師課件出示學(xué)生廣播操隊列圖，提問：全校大約有多少名學(xué)生做廣播操？有什么好辦法來估計？
2、提問學(xué)生：生活中你經(jīng)歷過估計這樣的事情嗎？教師追問學(xué)生舉的事例是對哪方面的估計？
3、教師請學(xué)生依據(jù)本節(jié)課所學(xué)，估計“一根大頭針”的重量的辦法。
4、教師總結(jié)：
�。�1）以多估少（2）以少估多
完成數(shù)學(xué)書31頁2、3、4（資料三）題。
學(xué)生思考回答：
1、圈一圈。
2、一行大約多少人看看大約有幾行。
3、一個年級大約有多少人乘以6個年級。
4、一個班級大約多少人乘以班級數(shù)。
2、學(xué)生思考后舉例并總結(jié)：高度的估計、數(shù)量的估計……
3、學(xué)生思考后發(fā)言讓學(xué)生經(jīng)歷觀察，推理，畫一畫，解決問題的過程進一步理解鞏固估計的經(jīng)驗，體會估計在生活中的作用，信息技術(shù)使學(xué)生的思考過程得以有效清晰地驗證。
通過身邊的素材練習(xí)，體會估計在現(xiàn)實生活中的意義。
借助直觀圖片（課件）的展示，進一步熟悉關(guān)于估一估的各種類型的題目。
將估計歸類使學(xué)生思路明確
通過逆向思維的估計（以多估少），讓學(xué)生進一步掌握估計的方法。
小結(jié)（二年級學(xué)生對這種數(shù)量較多的事物估計起來有一定的難度，所以我結(jié)合現(xiàn)實生活安排了一些生活中需要估計的素材，按由易到難的坡度進行設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生逐步體會估計的方法，也使學(xué)生體會估計在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。）
課堂總結(jié)今天的數(shù)學(xué)課你有什么收獲？
�。�1）學(xué)會了什么
�。�2）怎么學(xué)會的加深鞏固本節(jié)課所學(xué)知識與能力。
板書設(shè)計有多少個字
估計
一行多少字幾行
一段多少字幾段
部分多少字相加
以少估多
以多估少
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