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大班科學(xué)：不一樣的書包
活動(dòng)目標(biāo)
1、能夠根據(jù)實(shí)物圖中蘊(yùn)含的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的包含關(guān)系，并能列出相關(guān)的分合式和四道加減算式。
2、學(xué)習(xí)9的加減，進(jìn)一步理解加、減的意義。
3、能夠用較為清楚的語(yǔ)言講述分合式與算式所表述的實(shí)物圖中事物的數(shù)量關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教學(xué)掛圖（一）中1-9的數(shù)字、分合號(hào)、加號(hào)、減號(hào)、等號(hào)若干套，教學(xué)掛圖（五）中的書包圖、書包標(biāo)記及大標(biāo)記、小標(biāo)記。
2、第一組、第二組幼兒用書人手一冊(cè)（第35頁(yè)），鉛筆；第三組、第四組人手1盤花片9個(gè)（正面為紅色，反面為綠色，見(jiàn)幼兒用書第3頁(yè)的“花片圖卡”），記錄單（見(jiàn)附圖六），鉛筆；第五組、第六組自備人手1份幾何圖形片9個(gè)（正面為紅色圓形，反面為黃色圓形），記錄單（見(jiàn)附圖六），鉛筆。
活動(dòng)過(guò)程
1、游戲“填空缺”，復(fù)習(xí)8的組成。
�。�1）教師在黑板上出示8的7組分合式，每組缺少一個(gè)數(shù)。（或缺少一個(gè)部分?jǐn)?shù)或缺少總數(shù)，見(jiàn)附圖一）
�。�2）請(qǐng)幼兒觀察分合式，并啟發(fā)幼兒思考：空缺處應(yīng)該填什么數(shù)？
教師：我們讀一讀這些分合式，想想空缺的地方我們可以怎么讀？（如8可以分成1和幾、8可以分成幾和6、3和5合起來(lái)是幾……）
教師：空缺的位置上應(yīng)該填上什么數(shù)，為什么？（如8可以分成1和幾，空缺處應(yīng)填上7，因?yàn)?和7合起來(lái)是8）
�。�3）請(qǐng)個(gè)別幼兒回答并將分合式填寫完整。
（4）教師帶領(lǐng)全體幼兒認(rèn)真填寫完整的分合式。
1. 看實(shí)物圖列分合式和算式，學(xué)習(xí)9的加減。
�。�1）教師出示實(shí)物圖（見(jiàn)附圖二），引導(dǎo)幼兒觀察并思考。
教師：圖上有什么，它們有什么不同？各有幾個(gè)？（圖上有9個(gè)書包，它們大小不同，有3個(gè)大書包，有6個(gè)小書包）
（2）教師根據(jù)幼兒的回答逐一將書包的標(biāo)記、大和小的標(biāo)記擺放出來(lái)。
教師：你們能根據(jù)圖上書包的大小特征及其數(shù)量，列出一道相關(guān)的分合式嗎？（見(jiàn)附圖三）
�。�3）請(qǐng)個(gè)別幼兒列出分合式并用語(yǔ)言講述這道分合式所表示的圖意。根據(jù)幼兒的表述，教師邊用手指著分合式中具體的數(shù)字與分合號(hào)邊講述，如9個(gè)書包（指9）里有（指分合號(hào)）3個(gè)大書包（指3）和6個(gè)小書包（指6），幫助大家進(jìn)一步明確分合式所表示的圖意以及圖中所蘊(yùn)含的數(shù)量關(guān)系。
（4）師幼討論：你能根據(jù)這道分合式寫出兩道加法算式嗎？是哪兩道加法算式？（見(jiàn)附圖四，3+6=9,6+3=9）
�。�5）請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前說(shuō)出自己所想的加法算式并上來(lái)演示記錄。（也可請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，教師記錄）
教師：這兩道算式分別表示圖上、分合式中的什么意思呢？（3+6=9表示圖上3個(gè)大書包和6個(gè)小書包合起來(lái)是9個(gè)書包；6+3=9表示圖上6個(gè)小書包和3個(gè)大書包合起來(lái)是9個(gè)書包。即第一道加法算式是先講大書包后講小書包，第二道加法算式是先講小書包后講大書包）
�。�6）師幼繼續(xù)討論：剛才我們根據(jù)這幅圖和分合式，列出了相關(guān)的兩道加法算式，你們能不能根據(jù)這個(gè)圖和分合式寫出相關(guān)的兩道減法算式呢？是哪兩道減法算式？（見(jiàn)附圖五，9-3=6,9-6=3）
�。�7）請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前說(shuō)出自己所想的減法算式并上來(lái)演示記錄。（可請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，教師記錄）
教師：這兩道算式又分別表示圖上、分合式中的什么意思呢》（9-3=6表示圖上9個(gè)書包里有3個(gè)大書包還有6個(gè)小書包；9-6=3表示圖上9個(gè)書包里有6個(gè)小書包還有3個(gè)大書包。即第一道減法算式是先講9個(gè)書包里的大書包，第二道減法算式是先講9個(gè)書包里的小書包）
�。�8）師幼共同小結(jié)：今天，我們根據(jù)這幅圖中書包的大小特征和數(shù)量，列出了幾道相關(guān)的分合式和加減算式？（一道分合式和相關(guān)的四道加減算式）
�。�9）教師帶領(lǐng)幼兒看圖并共同認(rèn)讀分合式和加減算式。
2. 幼兒分組操作活動(dòng)。
�。�1）第一組、第二組的游戲是幼兒用書第35頁(yè)《看圖列分合式和算式》。
教師：先數(shù)數(shù)圖上有幾個(gè)書包，說(shuō)說(shuō)它們有什么不同？請(qǐng)根據(jù)這些不同特征填寫相關(guān)的分合式并列出4道加減算式，完成后說(shuō)說(shuō)每道分合式和算式分別表示圖上的什么意思。
�。�2）第三、第四組的游戲是“撒花片”。
教師：每次將盤子里的9個(gè)花片握在手心里，然后輕輕撒在桌上，看看撒出來(lái)的花片是幾紅及綠，并將答案記在記錄單上；再根據(jù)這組分合式在旁邊的空格中寫出另外一組相像的分合式。
完成后再撒再記，每次都要用9個(gè)花片來(lái)撒，有重復(fù)的結(jié)果則不記錄。看看9分成兩份有幾個(gè)不同的答案。
�。�3）第五組、第六組的游戲是“翻片片”。
教師：請(qǐng)將盤子里的圓片取出來(lái)按一種顏色排好，數(shù)數(shù)有幾個(gè)，然后翻動(dòng)前面一部分圓片使其變化顏色，說(shuō)說(shuō)兩種顏色的圓片各有幾個(gè)，并在記錄單上做記錄，記好后再根據(jù)這組分合式在旁邊的空格中寫出另外一組相像的分合式。想一想如果按順序翻片片，最好分幾次就可以知道9分成兩份的全部答案。
3. 評(píng)價(jià)活動(dòng)。
（1）展示一名幼兒玩“翻片片”游戲有序的記錄單，教師有意識(shí)地遮擋住后半部分記錄，引導(dǎo)幼兒觀察并回答問(wèn)題。
教師：這張“翻片片”游戲的作業(yè)單中前半部分記錄了哪幾組答案？（9可以分成1和8、2和7、3和6、4和5）
教師：看到這幾組答案，我們可以想到哪幾組相像的答案？（9可以分成8和1、7和2、6和3、5和4）
�。�2）教師展示幼兒作業(yè)單后半部分的記錄，師幼共同驗(yàn)證回答其正確與否。
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