語(yǔ)文教案
作為一名老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的語(yǔ)文教案5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：美讀課文，并背誦自己喜歡的部分。
難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)工具
ppt課件
教學(xué)過(guò)程
一、揭題、讀題
1、看老師寫(xiě)“泉”，怎么記住它？（或說(shuō)字形或擴(kuò)詞）讀題：泉水
2、填一填：（ ）的泉水 請(qǐng)把課題讀好
過(guò)渡：想去看看泉水嗎？一個(gè)要求：請(qǐng)帶上你們的眼睛和耳朵。（課件播放山澗泉水）
3．今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一篇聽(tīng)聽(tīng)讀讀《泉水》，板書(shū)課題：聽(tīng)聽(tīng)讀讀《泉水》。（齊讀課題。）在上個(gè)學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了兩篇聽(tīng)聽(tīng)讀讀課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)聽(tīng)讀讀這一類型的課文有什么要求？
�。�(tīng)：仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)清讀音，聽(tīng)懂內(nèi)容，邊聽(tīng)邊思考。）
�。ㄗx：讀正確，讀流利，讀出感情。）
先個(gè)別說(shuō)，然后請(qǐng)一個(gè)同學(xué)概括說(shuō)。
二、聽(tīng)全文，感知課文內(nèi)容。
1．同學(xué)們剛才都說(shuō)得很好，接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題，閉上眼睛，我們來(lái)靜靜地聽(tīng)老師把全文朗讀一遍。仔細(xì)聽(tīng)，泉水是從哪里來(lái)的？最后要流到哪里去？（師配樂(lè)范讀。）
2．交流問(wèn)題，板書(shū)：石縫大海
三、分節(jié)聽(tīng)錄音，理解朗讀。
�。ㄒ唬�1——2小節(jié)。
1．泉水是怎樣從石縫里出來(lái)的？他出來(lái)時(shí)心情是怎樣的？打開(kāi)書(shū)，聽(tīng)第一、二節(jié)錄音，劃出有關(guān)語(yǔ)句。
2．交流（沖，表現(xiàn)了泉水快樂(lè)、激動(dòng)的心情。）
3．指導(dǎo)朗讀，個(gè)別讀個(gè)別句子，分組讀，齊讀。
（二）第3——7小節(jié)。
1．帶著問(wèn)題聽(tīng)課文錄音：泉水流過(guò)哪些地方？一路上遇到了誰(shuí)？
2．邊交流邊板書(shū)：
水池山里的姐姐
平地杜鵑花
山坡果樹(shù)
山谷百靈鳥(niǎo)
3．泉水和這些朋友分別說(shuō)了什么呢？再聽(tīng)3——7小節(jié)，自己可以跟著輕聲地讀一讀。
4．自由讀泉水的話，然后交流。
5．你最喜歡那句泉水說(shuō)的話？為什么？
6．從這些句子中可以看出泉水是一種怎樣的水？（板書(shū)：多、清、甜、美。）
7．以各種形式朗讀泉水所說(shuō)的話。
8．想一想：泉水為什么要說(shuō)這些話？（把自己無(wú)私地奉獻(xiàn)給別人。）
�。ㄈ┑�8——10小節(jié)。
1．聽(tīng)教師范讀，思考：泉水最后流到了哪里，遇到了誰(shuí)？
2．交流，板書(shū)：好多飛流的泉水。
3．自由讀，集體讀。
4．聽(tīng)錄音想象：泉水流到大海以后會(huì)遇到些誰(shuí)？會(huì)說(shuō)些什么？
5．個(gè)別上臺(tái)交流表演。
6．齊讀后思考：泉水到大海以后，又把自己獻(xiàn)給了誰(shuí)呢？（板書(shū)：獻(xiàn)給美好的生活。）
四、反復(fù)朗讀，加深理解。
1．本文的.語(yǔ)句優(yōu)美，小朋友一定很喜歡其中的一些句子，喜歡嗎？下面就請(qǐng)你們用自己喜歡的方法或朗讀或摘抄或背誦你喜歡的句子并且說(shuō)說(shuō)為什么喜歡好嗎？
2．準(zhǔn)備、交流。
3．有感情地配樂(lè)朗讀全文。（喜歡那一小節(jié)就站起來(lái)讀。）
五、總結(jié)。
1．泉水有著無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，它的味道特別甘甜，你們想不想品嘗一下？（想。）
2．品嘗后簡(jiǎn)單交流一下感受。
3．泉水把自己無(wú)私地奉獻(xiàn)給美好生活的精神特別令老師感動(dòng)，因此老師為泉水寫(xiě)了一首歌，想聽(tīng)老師唱嗎？
4．歌曲：師唱完第一段后，學(xué)生齊唱。
5．我們生活中有哪些人就像泉水一樣有著無(wú)私奉獻(xiàn)的精神？
課后小結(jié)
1讀完了課文，你喜歡泉水嗎？為什么？我們應(yīng)該怎樣像泉水學(xué)習(xí)呢，說(shuō)說(shuō)你打算為身邊的人做些什么。
2朗讀你最喜歡的段落，試著背下來(lái)
3把你喜歡的段落讀或背給你得好朋友聽(tīng)。
語(yǔ)文教案 篇2
【教學(xué)思路】
《一次比一次有進(jìn)步》是一篇童話故事，課文講燕子?jì)寢屢⊙嘧拥讲藞@去看冬瓜和茄子有什么不一樣，在媽媽的耐心啟發(fā)下，小燕子去看了三次，一次比一次有進(jìn)步。它通過(guò)認(rèn)真仔細(xì)地觀察和比較，終于知道了冬瓜和茄子不同的特點(diǎn)。
教學(xué)設(shè)計(jì)上，主要體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
１、以學(xué)生為主體，讓學(xué)生充分自主地學(xué)習(xí)。學(xué)生自己用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字，自己想辦法記住，學(xué)生用自己喜歡的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文。比如：分角色朗讀課文、小組合作學(xué)習(xí)，表演課本劇，不能讓學(xué)生按著老師的預(yù)先設(shè)計(jì)來(lái)完成本課的學(xué)習(xí)。
�。�、激趣質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，讓學(xué)生提出有思考價(jià)值的問(wèn)題，并帶著問(wèn)題讀書(shū)。
�。�、以讀為主，以讀代講，通過(guò)各種形式的讀，理解課文。朗讀是閱讀能力的一個(gè)重要方面，也是理解內(nèi)容的一種手段，在教學(xué)中，教師無(wú)需進(jìn)行過(guò)多的講解，給學(xué)生留有較多的空間和時(shí)間進(jìn)行自讀自悟，通過(guò)朗讀，理解內(nèi)容，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“回、片、皮”３個(gè)字，認(rèn)識(shí)１種筆畫(huà)——橫鉤。
�。�、正確、流利地朗讀課文。
�。�、理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能了解事物的特征。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
懂得只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能了解事物的特征。
【課前準(zhǔn)備】
頭飾、多媒體課件。
【教學(xué)時(shí)間】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、揭示課題，啟發(fā)質(zhì)疑
�。�、今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)第１５課《一次比一次有進(jìn)步》。（板書(shū)）
�。�、學(xué)生齊讀課題，看了課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)？
�。á僬l(shuí)一次比一次有進(jìn)步？②做了什么事一次比一次有進(jìn)步？……）
帶著這些問(wèn)題，我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。
�。ㄒ鈭D：愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“問(wèn)題的提出往往比解決問(wèn)題更重要”。學(xué)生質(zhì)疑答難的過(guò)程，是積極主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題的過(guò)程。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑是發(fā)揮學(xué)生主體作用的重要措施，是培養(yǎng)學(xué)生自主探究的起點(diǎn)，為更好地理解課文作了鋪墊。）
二、初讀課文，整體感知
�。薄⒄�(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，自由地讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，并標(biāo)好自然段。
�。�、用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)圈出來(lái)的'不認(rèn)識(shí)的字。（可以問(wèn)老師、同學(xué)，也可查生字表），多讀幾遍，記住它。
�。ㄒ鈭D：讓學(xué)生圈點(diǎn)，主要養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。同時(shí)，讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，通過(guò)多讀，聽(tīng)別人讀，增強(qiáng)自主識(shí)字的意識(shí)。）
�。�、練習(xí)把課文讀準(zhǔn)、讀通。
三、檢查生字，課文的認(rèn)讀情況
�。薄煶鍪颈菊n生字。（首先出示帶有音節(jié)，然后去掉音節(jié)）。生認(rèn)讀。
如有不會(huì)認(rèn)讀的，交流一下，你用什么好辦法記住的，悄悄告訴他。
２、指名分自然段朗讀課文，生評(píng)議。
（意圖：通過(guò)檢查，了解學(xué)生自學(xué)生字，課文情況，以利于有針對(duì)性的指導(dǎo)及時(shí)了解情況，靈活地進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，同學(xué)間互相交流記字方法，優(yōu)于教師的教。）
四、讀后悟，讀后疑
�。�、在剛開(kāi)始上課時(shí)，同學(xué)們提出了那么多的問(wèn)題，現(xiàn)在，這些問(wèn)題你們都有答案了嗎？
�。�、生再讀課文，隨著你對(duì)課文內(nèi)容的了解，你又有什么問(wèn)題嗎？
�。á傩⊙嘧拥讲藞@去看了幾次？②每次看到了什么？③燕子?jì)寢尀槭裁纯渌�？④“屋檐下”什么意思？⑤冬瓜和茄子到底有什么不一樣？……�?/p>
（意圖：再次引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，課堂是學(xué)生的，就該把他們的所思、所想、所知說(shuō)出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性。）
五、小結(jié)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字、導(dǎo)入
�。�、大屏幕出示生字（帶詞），生開(kāi)火車(chē)讀。
�。�、上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了課文中的生字，還熟讀了課文，初步了解了課文內(nèi)容，隨著對(duì)課文內(nèi)容的了解，同學(xué)們又提出了許多很有思考價(jià)值的問(wèn)題。
大屏幕出示老師稍加整理的學(xué)生所提出的問(wèn)題。
你們能提出這么多有思考價(jià)值的問(wèn)題，老師相信你們也能自己把它們解答出來(lái)。
二、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容
�。�、生讀全文，小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，其他人分別匯報(bào)，對(duì)這些問(wèn)題的理解。
�。�、師指名小組匯報(bào)，其余組評(píng)價(jià)或補(bǔ)充。
�。场煟撼诵⊙嘧影l(fā)現(xiàn)的這些冬瓜與茄子的區(qū)別，你發(fā)現(xiàn)它們還有哪些不同的地方（冬瓜躺在地上，茄子掛在枝上，冬瓜的花黃色，茄子的花紫色）。你是從哪兒發(fā)現(xiàn)不同的？
（第一段，書(shū)中插圖）
�。ㄒ鈭D：這環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要是培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，同時(shí)，也能擴(kuò)大課堂上信息交流量。同時(shí)，讓學(xué)生再發(fā)現(xiàn)冬瓜與茄子的不同，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)仔細(xì)認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣。）
三、品讀課文，表情朗讀
�。�、同桌朗讀練習(xí)，邊讀邊輔以動(dòng)作，表情。
�。病⒅该x，喜歡讀哪一段就讀哪一段。
�。�、生評(píng)價(jià)。
�。�、學(xué)生分角色朗讀課文。（頭飾）
�。ㄒ鈭D：在課堂上演讀，變“講臺(tái)”為舞臺(tái)，最大限度地使學(xué)生的思想感情得到繁榮昌盛華對(duì)課文內(nèi)容理解更深刻，從而也培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感，同時(shí)，學(xué)生自主地選擇自己喜歡的段落，更給了學(xué)生自由的空間。）
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
�。�、學(xué)生觀察三字的書(shū)寫(xiě)筆順及每筆在田字格中的位置。
�。�、師指導(dǎo)“回片”兩字。
３、生描，臨寫(xiě)生字師巡視指導(dǎo)。
五、作業(yè)
排演課本劇。
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情朗讀課文。
2、借助課文的具體語(yǔ)言文字，了解海洋與人類社會(huì)的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。激發(fā)熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)科學(xué)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解為什么說(shuō)海洋是21世紀(jì)的希望
教具：多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第九課（齊讀課題）。茫茫宇宙中的地球裹著一件水蘭色的紗衣，那是廣袤無(wú)垠的海洋在奔騰不息。千百年來(lái)，人們熱愛(ài)海洋，敬畏海洋，但今天（出示第四自然段）
1、指名讀。
2、你們明白了什么？有感情地朗讀。
練習(xí)用“由于”造句。
你們有什么疑問(wèn)嗎？（為什么開(kāi)發(fā)、利用海洋？怎樣開(kāi)發(fā)、利用海洋？）
好，就讓我們從這兩個(gè)問(wèn)題入手來(lái)理解為什么說(shuō)海洋是21世紀(jì)的希望吧。
二、學(xué)文
1、把書(shū)打開(kāi)，自由讀5-8自然段，找出問(wèn)題的答案，畫(huà)出句子，圈出關(guān)鍵詞，再試著有感情地讀一讀。（學(xué)生自學(xué)）
2、交流：
�。�1）交流為什么
�。ㄉx能源危機(jī)出示“目前……能源危機(jī)”可以具體地談?wù)勛约旱睦斫鈫幔?/p>
知道了這些信息，我們心里沉甸甸的，感到（恐慌、擔(dān)憂）有感情地讀這一段。（生讀文）
�。ㄉx食物匱乏，出示“由于……威脅�！保┱f(shuō)說(shuō)你圈出的詞語(yǔ)：
“急劇”是什么意思？世界人口增長(zhǎng)怎樣急劇呢（20xx年60億，平均每年增長(zhǎng)7800萬(wàn)人，20xx年人口是90億）人口如此急劇增長(zhǎng)，會(huì)有什么負(fù)面影響？
“惡化”學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)生態(tài)環(huán)境的惡化。
人越來(lái)越多，可耕種面積越來(lái)越少，于是人類開(kāi)始面臨（食物匱乏的威脅）誰(shuí)來(lái)有感情地讀一讀。
除此之外，人類還面臨著那些生存危機(jī)？
�。ǔ鍪緢D片）是啊，近30年來(lái)，人類消耗了地球上三分之一的可利用資源。與此同時(shí)，人類對(duì)資源的需求在30年內(nèi)增長(zhǎng)了一倍，并繼續(xù)增長(zhǎng)。陸地資源緊缺，人類事物匱乏，我們深深得為自己的未來(lái)感到（擔(dān)憂），齊讀這兩段話，相信你們能讀得更好。（生讀文）
�、平涣髟趺崔k
人類真的到了山重水復(fù)、無(wú)路可走的地步了嗎？有沒(méi)有什么解救之道呢？（海洋……聚寶盆……豐富……）于是，人類把目光轉(zhuǎn)向海洋，是怎么開(kāi)發(fā)、利用的.呢？
（生讀“如今……大顯神威。”出示）讀了這段話你有什么感受？（自豪，高興）從哪里體會(huì)到的？（交流關(guān)鍵詞）誰(shuí)愿意自豪地讀一讀的？（生讀文）
（有感情）真好，想不想去看看海洋采礦者的風(fēng)采（錄像）
（沒(méi)感情）老師給大家看一段錄象，相信看了后你會(huì)讀得更好。（錄像）
繼續(xù)交流怎么開(kāi)發(fā)、利用海洋。海洋可開(kāi)發(fā)利用的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，想一想，我們還可以怎樣開(kāi)發(fā)和利用呢？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）
3、現(xiàn)在，你們明白為什么說(shuō)海洋是21實(shí)際的希望了吧，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
4、是啊，曾經(jīng)海洋孕育了生命，如今，又將解救人類于危難之中；可是，現(xiàn)代人類又是怎樣對(duì)待這個(gè)蘭色希望的呢？
這張照片展現(xiàn)的是漂浮在海面的石油！由于油船泄漏、油井發(fā)生井噴，大量石油隨波逐流，生靈遭涂炭，海鳥(niǎo)的尸體不時(shí)被拋向海灘。
這是赤潮爆發(fā)是的海水。
隨著海洋污染日益加重，赤潮也日趨嚴(yán)重，魚(yú)、蝦、蟹等大量死亡，數(shù)萬(wàn)公里的海洋成為死海。
除此之外，人類的亂捕亂殺，在全球近乎
的水域內(nèi)捕魚(yú)，已造成海洋中很多物種的消失。
同學(xué)們，心情沉重嗎？想說(shuō)些什么呢？
是啊，正如我們書(shū)上所說(shuō)，人類要開(kāi)發(fā)和利用海洋，首先必須（生讀“保護(hù)海洋，珍惜海洋資源”），只有這樣（生讀“海洋才會(huì)樂(lè)于做出奉獻(xiàn)”）
同學(xué)們，海洋存亡，匹夫有責(zé)。痛定思痛后只有一句話（齊讀：海洋-----21世紀(jì)的希望）；萬(wàn)語(yǔ)千言只為大家謹(jǐn)記（齊讀：海洋-----21世紀(jì)的希望）。
三、作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、仿5、6自然段把自己開(kāi)發(fā)、利用海洋的設(shè)想寫(xiě)下來(lái)。
3、繼續(xù)了解海洋的知識(shí)。
四、板書(shū)
海洋——世紀(jì)的希望
生存危機(jī)
開(kāi)發(fā)、利用
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解重點(diǎn)詞句，讀懂課文內(nèi)容。
2、了解課文中的“我”是怎樣對(duì)待母親的生日的？發(fā)生變化的原因是什么？從而體會(huì)作者要表達(dá)的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
弄清是什么事情讓“我改變了主意，體會(huì)當(dāng)時(shí)”我“的感情發(fā)生的變化。
教具準(zhǔn)備：
音樂(lè)磁帶、圖片
教學(xué)過(guò)程：
一激情引趣，導(dǎo)入課文
你知道每年的哪天是母親節(jié)嗎？你為母親過(guò)過(guò)節(jié)日嗎？是怎樣過(guò)的呢？一般來(lái)說(shuō)，送鮮花給最親愛(ài)的人，來(lái)表達(dá)自己最真摯的感情。本課文的題目是《一束鮮花》，我們看看這束鮮花是送給誰(shuí)的？又是怎樣送的？
二初讀課文，了解課文概要
1、根據(jù)意思，把課文分成幾部分。請(qǐng)同學(xué)自由發(fā)言。
老師：同學(xué)們說(shuō)得很好。根據(jù)意思，合并自然段，便于讀懂課文。
2、把你不理解的'語(yǔ)句用”--“線畫(huà)出來(lái)。
三再讀課文，理解課文內(nèi)容。（播放錄音）
1、學(xué)習(xí)第一部分課文（第一至第五自然段），說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。
老師：失望的意思是：希望落了空。母親希望兒子順路經(jīng)過(guò)這里，見(jiàn)見(jiàn)面�？墒�，兒子和朋友約好見(jiàn)面的時(shí)間，不能來(lái)，母親很失望。盡管這樣，母親還是祝兒子一路順風(fēng)，表示母親對(duì)兒子的關(guān)心。
2、學(xué)習(xí)第二部分課文（第六至第十二自然段），說(shuō)說(shuō)你的理解。
老師：同學(xué)們講得挺好。這部分主要講：他開(kāi)車(chē)要上高速公路了，突然想起母親的生日，又知道母親喜歡鮮花。因此，繞回一段路，打算買(mǎi)鮮花，讓花店派人給母親送去。說(shuō)明他還是孝敬母親的。他也肯于幫助別人，為小男孩補(bǔ)足了花款。
3、看課文插圖，學(xué)習(xí)第三部分（第十三至第十六自然段）（出圖片）
老師講：看圖要按一定的觀察順序：由近及遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)及近。請(qǐng)同學(xué)們看圖時(shí)，要充分發(fā)揮你的想象能力，把靜止的畫(huà)面動(dòng)起來(lái)。
教師引導(dǎo)：同學(xué)們說(shuō)的不錯(cuò)。再想一想那個(gè)小男孩在墓前向”我“揮手時(shí)，”我“可能想了些什么？
老師：母愛(ài)是偉大的、無(wú)私的。在母親生日那天，做晚輩的有所表示是對(duì)的。哪怕只是一句簡(jiǎn)單的問(wèn)候，母親聽(tīng)了也會(huì)高興的。牢記”尊老愛(ài)幼“是一種美德。文中的”我“，由讓花店派人給母親送花到?jīng)Q定親自給母親送鮮花的感情變化，就是一個(gè)很好的實(shí)例。
四板書(shū)設(shè)計(jì)
一束鮮花
我給母親打電話小男孩買(mǎi)玫瑰
寫(xiě)地址請(qǐng)人送變化攤放墓碑
掉車(chē)頭親自送
五作業(yè)設(shè)計(jì)
1、朗讀課文，說(shuō)說(shuō)是什么事情讓”我“改變了主意。
2、填空
順：（）結(jié)構(gòu)，音序（），部首（），組詞（）。
久：（）結(jié)構(gòu)，音序（），部首（），組詞（）。
拿：（）結(jié)構(gòu)，音序（），部首（），組詞（）
語(yǔ)文教案 篇5
內(nèi)容簡(jiǎn)析
語(yǔ)文百花園五一共安排了五項(xiàng)內(nèi)容，即“語(yǔ)海暢游”(引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)漢字;照樣子組詞語(yǔ))、”積少成多”(通過(guò)讀讀背背和我的采集本來(lái)練習(xí)朗讀，進(jìn)行語(yǔ)言積累)、“閱讀平臺(tái)’(通過(guò)閱讀平臺(tái)訓(xùn)練閱讀、理解文章的能力，讓學(xué)生知道怎樣匯款)、“能說(shuō)會(huì)道”和“筆下生輝”。
設(shè)計(jì)理念
語(yǔ)文教學(xué)要重視綜合知識(shí)的整和與運(yùn)用，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)去探求新知，以拓展學(xué)生的知識(shí)面。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)生生之間、師生之間的合作學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)通過(guò)各種形式的讀、議、練、說(shuō)、評(píng)等，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在樂(lè)中學(xué)。
教學(xué)目標(biāo)
1 .通過(guò)杳字典，自學(xué)不認(rèn)識(shí)的字：
2 .通過(guò)詞語(yǔ)接龍練習(xí)，豐富詞匯。
3 .通過(guò)讀讀背背、采集本，積累語(yǔ)言，豐富課外知識(shí)。
4 . 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、口語(yǔ)交際能力、觀察思考及書(shū)面表達(dá)能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
“能說(shuō)會(huì)道”訓(xùn)練口語(yǔ)交際能力、“筆l ;生輝”訓(xùn)練觀察思考和一15 而表達(dá)能力。
教具準(zhǔn)備 生字卡片。
教學(xué)時(shí)間 3 課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容”語(yǔ)海暢游”和“積少成多”。
一嘗試“自學(xué)漢字”
1. 說(shuō)說(shuō)平時(shí)你遇到了不認(rèn)識(shí)的字，是用什么方法去認(rèn)識(shí)它的。
2. 自由讀“自學(xué)漢字”部分，看看“門(mén)票”上的字你有哪些不認(rèn)識(shí)。把它畫(huà)出來(lái)，然后學(xué)會(huì)它，看準(zhǔn)學(xué)會(huì)得最快。
3. 你學(xué)會(huì)了哪些字?同桌互相交流。
4. 自由讀一遍這張門(mén)票上的內(nèi)容，要求讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字。
5. 指名讀。其他同學(xué)注意聽(tīng)聽(tīng)這位同學(xué)讀得好不好，好在哪里。你能比他讀得更好嗎?
二練習(xí)“照樣子組詞語(yǔ)”
1. 先說(shuō)一說(shuō)“勸、招、終”這三個(gè)字可以組些什么詞。
2. 自己練習(xí)詞語(yǔ)接龍，看看你能想出多少組詞語(yǔ)。
如：勸：(勸說(shuō))——(說(shuō)明)——(明白)——(白雪)
(勸解)——(解決)——(決心)——(心中)
(勸阻)一一(限止)——(止痛)——(痛快)
3. 四人小組合作，看看哪一小組想出的詞語(yǔ)最多。
4. 指名說(shuō)。
5. 自由讀一讀這四組詞語(yǔ)。
三指導(dǎo)“讀讀背背”
1. 自由讀，遇到不會(huì)讀的字請(qǐng)同學(xué)或字典朋友幫忙，然后再多讀幾次。
2. 同桌合作，認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方讀，互相糾正錯(cuò)音。
3. 指名讀，檢查、正音。
4. 自由讀，注意把字音讀準(zhǔn)，做到不加字、不漏字。
5. 四人小組合作，每人讀一遍，其他同學(xué)做小老師認(rèn)真聽(tīng)，然后評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好，還有哪些要注意的.地方。
6. 指名讀。
7. 你知道這首詩(shī)寫(xiě)了什么內(nèi)容?自由讀，注意停頓，有感情地讀一讀。
8. 齊讀，然后試著背一背。
四交流“我的采集本”
1. 自由讀，要求讀準(zhǔn)字音。
2. 同桌互相聽(tīng)讀，糾正錯(cuò)音。
3. 指名讀，想想這段話講了什么內(nèi)容。
4. 拿出你的采集本，四人小組互相交換，欣賞欣賞別人采集的好詞佳句名段。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容“閱讀平臺(tái)”和“能說(shuō)會(huì)逆”。
一走進(jìn)“閱讀平臺(tái)”
1. 自由讀短文，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字音。遇到不會(huì)讀的字可以，也可以請(qǐng)教同學(xué)。
2. 邊讀邊標(biāo)出自然段。
3. 同桌互相聽(tīng)讀短文，糾正對(duì)方的錯(cuò)音。
4. 再讀短文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字。
5. 四人小組合作讀短文，要求讀得通順流利。
6. 指名檢查讀，評(píng)讀。
7. 聽(tīng)老師范讀短文，想：短文寫(xiě)了一件什么事?
8. 默讀短文，想想為什么“回家的路上，我心里美滋滋的”。
9. 你喜歡短文的小作者嗎?為什么?
10. 你也做一回小作者，向失學(xué)的同學(xué)獻(xiàn)愛(ài)心，把你的零用錢(qián)匯給他們，你會(huì)填寫(xiě)匯款單嗎?先用鉛筆在書(shū)中的匯款單上練習(xí)填一填。
11. 同桌互相看看對(duì)方填得怎么樣，大家討論討論應(yīng)該怎樣填。
12. 老師評(píng)點(diǎn)。
二學(xué)習(xí)“能說(shuō)會(huì)道”
1. 自由讀引導(dǎo)語(yǔ)。
2. 默讀。你明白了這道題的要求嗎?
3. 想一想你自己見(jiàn)過(guò)、聽(tīng)過(guò)或親身經(jīng)歷過(guò)的與愛(ài)心有關(guān)的事。對(duì)哪一件事你印象最深?
4. 四人小組先練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。要求講述時(shí)要把事情說(shuō)清楚。聽(tīng)的同學(xué)要聽(tīng)明白講了一件什么事，有不明白的地方可以詢問(wèn)，或讓講述人講得再具體一些;也可以對(duì)大家都感興趣的事情展開(kāi)討論;還可以評(píng)議一下講述人的普通話發(fā)音是否正確，聲音是否洪亮，說(shuō)話是否流利等。
5. 指名說(shuō)。評(píng)一評(píng)講述得怎么樣，好在哪里，有哪些要注意的地方。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容“筆下生輝”。
1. 讀內(nèi)容，明確寫(xiě)話要求。
2. 把四幅圖連起來(lái)觀察，想一想畫(huà)中的爸爸和兒子之間發(fā)生了什么故事。先自己準(zhǔn)備一下，再指名說(shuō)說(shuō)。
3. 仔細(xì)觀察每幅圖，想想這件事發(fā)生在什么時(shí)候，什么地方，有哪些人，他們之間是什么關(guān)系，正在干什么。
4. 四人小組討論討論每幅圖的內(nèi)容。
5. 面向全班交流，互相評(píng)議。
6. 按照事情發(fā)展的順序把故事完整地寫(xiě)下來(lái)，注意這四幅圖的內(nèi)容要銜接。
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