語文教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的語文教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
語文教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．會認(rèn)“怒、暮、燥”等8個生字，會寫“斗、艷、內(nèi)”等14個生字，正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒”等詞語。”
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3．能讀懂課文內(nèi)容，初步養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
4．學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達(dá)。
二、教學(xué)重點：
理解課文內(nèi)容和運用多樣的句式表達(dá)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1．生字、詞語卡
2．收集文中所及到的花的圖片和相關(guān)知識。
第一課時
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
1．同學(xué)們,你們看了課題以后,心中有什么問題嗎?
2．一位植物學(xué)家按一定的原理將各種花種在一起,制成了花的時鐘,并根據(jù)花的開放來判斷時間,他的這種做法奇妙嗎?你想不想知道這位植物學(xué)家是根據(jù)什么原理來制作的這個花鐘呢?讓我們走進花鐘這篇課文,來一起揭示其中的奧秘吧!
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞
1．選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點生字，同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。
2．同桌自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，想辦法記住字型。
3．檢查生字自學(xué)情況。
a．出示生字、詞語卡，全班認(rèn)讀，正音。
b．小組互動，“我說你猜”，小組中一個同學(xué)說出課文中含生字的詞語，其他成員迅速在文中找出來。
C．當(dāng)當(dāng)小老師：你發(fā)現(xiàn)這些生字中哪些生字最容易出錯，請你做回小老師提醒提醒大家。
三、通讀課文,理清課文思路
1．學(xué)生逐段朗讀課文，感知課文內(nèi)容，同桌間互相說說讀了這一段知道了些什么？
第一段：歸納不同的花開放的時間不同的現(xiàn)象。
第二段：揭示了不同花開放時間不同的原因。
第三段：植物學(xué)家根據(jù)這一現(xiàn)象的巧妙運用。
2．組織朗讀比賽，你最喜歡讀哪段，讀出你的感情來。
四、指導(dǎo)寫字
1．投影出示生字詞，自讀，指名讀。
2．學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。
3．指導(dǎo)寫字：課件演示，逐字指導(dǎo)，學(xué)生通過觀察自己總結(jié)應(yīng)該怎么寫。
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字、新詞
1．認(rèn)讀生字、新詞卡片。
2．聽寫生字新詞。
二、讀中感悟
1．默讀課文整體感知。
2．精讀課文，細(xì)細(xì)品味。
a．學(xué)習(xí)課文第一自然段，歸納現(xiàn)象
讀一讀： 你發(fā)現(xiàn)了一個什么有趣的現(xiàn)象
填一填：牽牛花 吹起了紫色的小喇叭
薔 薇 睡 蓮
萬瘦菊 煙草花
月光花 曇 花
議一議：作者用不同的句式來描述花的開放，這樣的`方法好嗎？
賞一賞：將收集的文中幾種花盛開的圖片與同學(xué)們一起欣賞一下。
品一品：把你最喜歡的句子讀一讀，感悟它的美。
b．學(xué)習(xí)課文第二自然段，揭示原因
細(xì)讀課文，思考：不同的植物為什么開花的時間不同呢？
小組交流:：通過讀書,你找到了答案了嗎？
集體交流：你還知道哪些植物開花不同的原因呢？用自己的話說一說。
揭示原因：原來植物開花的時間與溫度、濕度、光照有著密切的聯(lián)系。
C．學(xué)習(xí)課文第三自然段，感受花鐘制作的巧妙
回顧全文，說說植物學(xué)家修建花鐘的做法妙在哪里？
齊讀課文，讀出對修建奇妙花鐘的贊嘆。
3．再讀全文，升華情感。
三、交流感想：
你從這位植物學(xué)家身上學(xué)到了什么？
四、課外擴展：
1．自制花鐘。學(xué)習(xí)花鐘的方法，仔細(xì)觀察周圍的植物，記錄它們開花的時間，按它們開花時間的先后順序，把植物的名稱記錄在自畫的鐘面上。并通過各種途徑了解這些植物開花時間不同的原因。
2．根據(jù)學(xué)校周圍環(huán)境的實際情況，組織學(xué)生進行有計劃的觀察，并記錄好觀察日記，看看會有什么發(fā)現(xiàn)。
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1．有感情的朗讀課文，學(xué)會本課生字，理解“橫亙、連綿不斷、馳騁、暮靄”等詞語的意思。勾畫文中的比喻句。
2、了解天山牧場在天晴、下雨、黃昏及傍晚時的迷人景色，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國河山的'感情，獲得美的享受，陶冶學(xué)生審美情操。
重難點
1、了解天山牧場在天晴、下雨、黃昏及傍晚時的迷人景象。
2、體會課文運用了大量比喻表現(xiàn)天山牧場迷人的美。
樂學(xué)善思
辦法爭當(dāng)小導(dǎo)游
教學(xué)流程
一、揭示課題、談話導(dǎo)入
（運用多媒體、錄音機播放或?qū)W生唱《美麗的草原我的家》），學(xué)生
談感想，在土壤肥沃，牧草茂密，野花芳香，空氣新鮮的天山，有一片迷人的牧場，想去看一看嗎？今天我們就一起走進課文中《迷人的天山牧場》。
二、擴大視距，默讀全文，首先思考如何運用題目概括課文主要內(nèi)容？哪些地方寫天山？哪些地方寫牧場？（教師板書：遠(yuǎn)看天山走進牧場）寫了牧場哪些時候的景觀？（板書：晴天、雨天、黃昏、傍晚）。
三、重點探究、細(xì)讀感悟
1、出示自學(xué)提示：
�。�1）選學(xué)一個自然段，找出這段中描寫哪些景色？
�。�2）勾畫該段中的比喻句。運用“把……比作……”和“用……比
喻……”認(rèn)識勾畫的比喻句。
（3）組內(nèi)賽讀，選派小導(dǎo)游介紹牧場的迷人景色。
2、小組匯報
四、總結(jié)全文、揭示中心
1、聽了以上導(dǎo)游的介紹，雖然我們?nèi)藳]到牧場，但心已到那了。游客們假如我們現(xiàn)在就到天山牧場，看著這迷人的景色，你們最想說一句什么話？天山牧場這樣的美景各地都有。我們看到牧場的風(fēng)光，就會想到祖國各地風(fēng)光，用一句話表達(dá)對祖國大好河山、秀麗風(fēng)光的贊美呢？
2、看來，我們不僅愛上了天山牧場，更愛上了祖國的大好河山，相信課后這個作業(yè)同學(xué)們一定非常有興趣完成，收集描寫祖國河山的成語（或四字詞）。
板書設(shè)計：
晴天
迷人的天山牧場 雨天
黃昏
傍晚
語文教案 篇3
一、學(xué)習(xí)要求，小學(xué)語文導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練3——識字能力。
1．識字?jǐn)?shù)量要求
學(xué)會常用漢字2500個左右
2．識字質(zhì)量要求
（1）會讀�？吹阶中尉湍茏x準(zhǔn)字音。
�。�2）會解。能懂字的意思懂得字在詞中的意思。
（3）會寫。能認(rèn)清字形，正確書寫。
（4）會用。能用大部分學(xué)過的字組詞，造句、說話、寫話、作文。在語言環(huán)境中運用。
3．識字能力要求
識字能力，主要指獨立識字。遇到一個生字，能做到以下三點：
�。�1）獨立識字音。會運用漢語拼音、準(zhǔn)確，快速地準(zhǔn)字音。
�。�2）獨立記字形。運用掌握的漢字及分析字形的方法，找出字形的難點，獨立記住字形。
�。�3）獨立解字義。運用查字典的方法及結(jié)合語言環(huán)境理解字義的方法，獨立讀懂字義。
二、學(xué)習(xí)指導(dǎo)
1．了解識字的意義
識字是一個人學(xué)文化的開始，只有識了字，才能可能學(xué)詞、學(xué)句、讀段、寫篇�？梢哉f識字是一個人學(xué)會學(xué)習(xí)的奠基工程。
兒童從小首先發(fā)展的是口頭語言，然后再發(fā)展書面語言。識字是由口頭語言過渡到書面語言的橋與船。識字有利于發(fā)展學(xué)生的思維。識字要建立音、形、義三因素的聯(lián)系，是復(fù)雜的思維過程，漢字的象形會意形聲的'規(guī)律使學(xué)習(xí)漢字形成了一種獨特的思維摸式，利于智力發(fā)展。識了字，掌握了書面語言，就能更廣泛接受信息。書面語言就成為了繼續(xù)學(xué)習(xí)及認(rèn)識的工具，視野會更開闊，對陶冶情感，培養(yǎng)品質(zhì)，發(fā)展個性都會帶來積極作用。
2．學(xué)會識字方法，提高識字能力
每個漢字，都應(yīng)該包括音、形、義三個因素，這三者緊密不可分。學(xué)每個漢字也就要讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義。因此了解這三方面的識字知識與學(xué)習(xí)方法。
�。�1）讀準(zhǔn)字音，注意同音字的比較。漢字有幾萬個，常用漢字2500個左右，而普通話的基本音節(jié)僅有400多個。這就產(chǎn)生了大量的同音字，它既是祖國語言文字的豐富之處，也為學(xué)習(xí)帶來困難，如“風(fēng)、封、豐、瘋、楓、峰、鋒、蜂等字都讀fēnɡ，但它們的字形與字義都不同，如亂用，就出現(xiàn)錯別字，影響表情達(dá)意。
同音字有兩類：一類是音相同字形不同的字，如“工”與“公”，要結(jié)合詞句從字義和字形上區(qū)別用法。一類是音相同形相近的字，如“密”與“蜜”，不僅要從字形上比較，找出它們的細(xì)微差別，更要將它們放到語言環(huán)境中去辨析，如從“大象的四條腿像四根大柱子一樣粗”來區(qū)別“像”與“象”。
（2）多音字要掌握據(jù)詞定音。一字多音也是漢字的一大特點�？梢圆捎媒M詞練習(xí)，如“數(shù)shù（）（）shǔ（）（）”、“喝hē（）（）hè（）（）”�？梢詫⒍嘁糇志幦胍痪浞治觯纭昂用嫔掀╬iāo）著一條漂（piào）亮的船�！薄氨常╞èi）上背（bēi）孩子�！边�有的可以根據(jù)詞性區(qū)別，如“磨”mú（鉛～，銅～兒，～子，～板，～具，～樣）都是名詞；mó（～擦，～蹭，～合，～煉，～滅，～損，～牙）都是動詞。
附部分多音字
�。敛�
1.阿
①ā阿羅漢阿姨
�、讪グ⒏桨⒛z
2.挨
①āi挨個挨近
�、讪挨打挨說
3.拗
�、侉拗口
�、趎iǜ執(zhí)拗
�。虏�
1.扒
①bā扒開扒拉
�、趐á扒手扒草
2.把
�、賐ǎ把握把持把柄
②bà印把刀把話把兒
3.蚌
①bàng蛤蚌
�、赽>>
語文教案 篇4
1教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識并會書寫相應(yīng)的生字，能夠正確讀寫“賽跑、疼愛”等重點詞語。
2、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、聯(lián)系上下文和自身生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。
4、搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂事珍惜時間。
2學(xué)情分析
三年級學(xué)生，已經(jīng)具備一定的獨立學(xué)習(xí)語文的能力，能夠自學(xué)生字，能對文中不理解的地方提出疑問，能夠抓住文中的關(guān)鍵詞理解文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。三年級下學(xué)期是第二學(xué)段到第三學(xué)段的過渡階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性更強，所以引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會語文學(xué)習(xí)的方法，良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)自學(xué)能力更有助于今后更好的學(xué)習(xí)語文。
3重點難點
1、重點：有感情地朗讀課文，明白課文給我們的啟示并懂得珍惜時間。
2、難點：體會時間的意義，理解“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”的含義。
4教學(xué)過程 4.1 第一學(xué)時
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識并會書寫相應(yīng)的生字，能夠正確讀寫“賽跑、疼愛”等重點詞語。
2、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
學(xué)時重點
重點：有感情地朗讀課文，明白課文給我們的啟示并懂得珍惜時間。
學(xué)時難點
難點：明白課文給我們的啟示并懂得珍惜時間。
教學(xué)活動 活動1【導(dǎo)入】和時間賽跑
第一課時
一、出示關(guān)于時間的名言警句，導(dǎo)入新課：
少年易學(xué)老難成,一寸光陰不可輕�！ㄋ危┲祆�
合理安排時間,就等于節(jié)約時間�！ㄓ┡喔�
失去眼前的時間,就等于失去所有時間�！ǖ聡┴惣{姆
師：同學(xué)們，讀一讀這些句子，你有沒有發(fā)現(xiàn)什么？（都是關(guān)于時間的）
師：課前我們也搜集了相關(guān)資料，誰來談?wù)勀銓r間的看法？（指名說）
生1：我知道時間過去了就不會回來了。
生2：我們慢慢長大，時間就過去了。
師：大家對時間都有自己的看法，今天我們就來認(rèn)識一位和時間賽跑的孩子，聽聽他是怎么看待時間的。（板書課題：和時間賽跑 齊讀并介紹作者）
二、初步感知課文，了解課文大意：
1、自讀課文，初步感知。
2、學(xué)習(xí)本課生字詞。
3、再讀課文，鞏固所學(xué)的同時深化對課文的認(rèn)知。
4、根據(jù)自己的理解進行填空，掌握文章的主要內(nèi)容：
（1）通過外祖母去世這件事，“我”懂得了____ _____，長大后要告訴自己的孩子___ ______。
�。�2）文中的“我”是一個_________的孩子。
（3）你是怎么體會出來的'？畫一畫，讀一讀，說一說。
�。ㄖ该f并說明理由）
三、指導(dǎo)書寫，掌握本課生字：
1、出示本課生字，整體認(rèn)讀。
2、學(xué)生選出較難寫的字，教師范寫并提示學(xué)生。
3、學(xué)生自主練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，了解情況。
4、隨機聽寫本課字詞，同桌互相批改。
四、布置作業(yè)：
1、在了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，思考作者是怎么看待時間的？
2、書寫本課字詞，牢固掌握。
4.2 第二學(xué)時
教學(xué)目標(biāo)
1、聯(lián)系上下文和自身生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。
2、搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂事珍惜時間。
學(xué)時重點
難點：體會時間的意義，理解“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”的含義。
學(xué)時難點
難點：理解“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”的含義。
教學(xué)活動 活動1【導(dǎo)入】和時間賽跑
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊知，準(zhǔn)確、流利地朗讀重點字詞和課文：
指名復(fù)述本課的主要內(nèi)容，必要時教師適當(dāng)提醒。
二、深入展開，學(xué)習(xí)課文：
1、默讀課文，說說讀了這篇文章，你有什么感受？（指名說）
生1：讀了這篇文章，我覺得時間真的很寶貴。
生2：讀完課文，我覺得我們應(yīng)該學(xué)會珍惜時間，因為時間過去了就永遠(yuǎn)不會回來了。
師：是啊，正如大家所說，時間就是這么珍貴，而且不能重來。
2、課文哪些地方讓你對時間有了認(rèn)識？（根據(jù)學(xué)生的感觸，隨機學(xué)習(xí)課文內(nèi)容）
�。�1）聯(lián)系自己在生活中看到的、聽到的，理解親人離開時的心里感受。
�。�2）重點學(xué)習(xí)爸爸的那段話，指名讀并思考：這段話里包含了爸爸怎樣的感情？
教師可引導(dǎo)學(xué)生逐步明白：為失去親人而悲傷；安慰悲痛的孩子；對時間的自我認(rèn)識等方面，接著指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀表現(xiàn)情感。
�。�3）結(jié)合自身經(jīng)歷，理解“光陰似箭，日月如梭”，“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了”等關(guān)于時間的概念。
生1：“我在寫作業(yè)的時候，知道時間一點點地過去了�！�
生2：“有時候我五點鐘出去玩，回來已經(jīng)很晚了，時間就這樣過去了。”
生3：“一個暑假沒有上學(xué)，等到重新回學(xué)校，那段時間就過去了�！�
在學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗對時間有所認(rèn)識的基礎(chǔ)上，我順勢引導(dǎo)：孩子們，那你們覺得這些過去的時間能夠再回去嗎？
生：不能！
師：大家一致肯定時間一去不復(fù)返，誰能說幾個例子？（指名說）
生1：等我們長大了，現(xiàn)在的童年時光就回不來了。
生2：我現(xiàn)在讀三年級，等讀四年級的時候，就回不到三年級這個時候了。
過渡：是啊，跟大家的感覺一樣，“我”經(jīng)歷了這些事情，也明白了這個道理。所以后來我是怎么想的，又是怎么做的呢？
3、學(xué)習(xí)6—8段，引導(dǎo)學(xué)生明白要學(xué)會珍惜時間。
�。�1）聽了爸爸的話之后，我是怎么想的？
�。�2）體會到時間的流逝，我是怎么做的？（和時間賽跑）
引導(dǎo)學(xué)生掌握作者和時間賽跑的幾件事，并思考：作者和時間賽跑，節(jié)約的時間可以做什么？（看書、運動、幫家人做家務(wù)）理解節(jié)約時間的好處。
�。�3）思考：在和時間賽跑的過程中，我為什么著急、悲傷，又為什么高興、快樂呢？（指名說）
�。�4）在體會情感的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀。
過渡：作者在和時間賽跑的過程中有什么收獲？
4、學(xué)習(xí)第9段，明白作者因為和時間賽跑而受益無窮的道理，進而理解珍惜時間的重要性。
師：有人說世界上最快而又最慢，最長而又最短，最容易被人放棄而又最值得珍惜的就是時間。你們知道珍惜時間對于我們，包括我們周圍的人來講都意味著什么嗎？（聯(lián)系生活實際，引導(dǎo)學(xué)生明白時間對于我們意味著生命，要好好珍惜。）
所以，當(dāng)作者有了這樣的感觸之后，他對自己的孩子，就更希望他能夠珍惜時間，他要告訴孩子的話其實也就是我們每個人都要珍藏，時刻警醒自己的，這句話就是：
假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。（齊讀）
三、拓展延伸，深化認(rèn)識：
1、學(xué)了這篇課文，我們明白了時間的珍貴，懂得了要珍惜時間，那你能聯(lián)系自己的生活說說以后該怎樣和是時間賽跑，節(jié)約時間嗎？（指名說）
生1：我以后放學(xué)盡快回家，爭取早點完成作業(yè)，就可以多看點課外書了。
生2：上課的時候?qū)Ｐ�，就不會浪費學(xué)習(xí)時間。
2、看來，大家都有了自己的看法，此時此刻，你想用哪句名言警句來告誡和勉勵自己呢？（指名說自己搜集的關(guān)于時間的名言警句，作為積累）
3、小練筆：結(jié)合自己的經(jīng)歷，寫寫對時間的看法。
當(dāng) 時候，當(dāng) 時候，我知道， 。
（學(xué)生自由書寫，并指名讀出自己的文字，和大家分享）
四、布置作業(yè)：
1、深刻體會課文含義，時刻告誡自己要珍惜時間。
2、掌握本課字詞，摘抄本課含義深刻的句子作為積累。
五、板書設(shè)計：
13、和時間賽跑
永遠(yuǎn)不回——可怕、不是滋味
過得飛快——著急、悲傷 時間寶貴
贏得時間——高興、激動 珍惜時間
養(yǎng)成習(xí)慣——受益匪淺
13 和時間賽跑
課時設(shè)計 課堂實錄
13 和時間賽跑
1第一學(xué)時 教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識并會書寫相應(yīng)的生字，能夠正確讀寫“賽跑、疼愛”等重點詞語。
2、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
學(xué)時重點
重點：有感情地朗讀課文，明白課文給我們的啟示并懂得珍惜時間。
學(xué)時難點
難點：明白課文給我們的啟示并懂得珍惜時間。
教學(xué)活動 活動1【導(dǎo)入】和時間賽跑
第一課時
一、出示關(guān)于時間的名言警句，導(dǎo)入新課：
少年易學(xué)老難成,一寸光陰不可輕�！ㄋ危┲祆�
合理安排時間,就等于節(jié)約時間�！ㄓ┡喔�
失去眼前的時間,就等于失去所有時間�！ǖ聡┴惣{姆
師：同學(xué)們，讀一讀這些句子，你有沒有發(fā)現(xiàn)什么？（都是關(guān)于時間的）
師：課前我們也搜集了相關(guān)資料，誰來談?wù)勀銓r間的看法？（指名說）
生1：我知道時間過去了就不會回來了。
生2：我們慢慢長大，時間就過去了。
師：大家對時間都有自己的看法，今天我們就來認(rèn)識一位和時間賽跑的孩子，聽聽他是怎么看待時間的。（板書課題：和時間賽跑 齊讀并介紹作者）
二、初步感知課文，了解課文大意：
1、自讀課文，初步感知。
2、學(xué)習(xí)本課生字詞。
3、再讀課文，鞏固所學(xué)的同時深化對課文的認(rèn)知。
4、根據(jù)自己的理解進行填空，掌握文章的主要內(nèi)容：
�。�1）通過外祖母去世這件事，“我”懂得了____ _____，長大后要告訴自己的孩子___ ______。
�。�2）文中的“我”是一個_________的孩子。
�。�3）你是怎么體會出來的？畫一畫，讀一讀，說一說。
�。ㄖ该f并說明理由）
三、指導(dǎo)書寫，掌握本課生字：
1、出示本課生字，整體認(rèn)讀。
2、學(xué)生選出較難寫的字，教師范寫并提示學(xué)生。
3、學(xué)生自主練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，了解情況。
4、隨機聽寫本課字詞，同桌互相批改。
四、布置作業(yè)：
1、在了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，思考作者是怎么看待時間的？
2、書寫本課字詞，牢固掌握。
語文教案 篇5
【教材分析】
《敬畏自然》是一篇科學(xué)文藝作品。用富有文學(xué)色彩的語言談?wù)撊伺c自然的關(guān)系。作者認(rèn)為，人類應(yīng)該從根本上轉(zhuǎn)變理念，不要宣稱什么征服自然;而應(yīng)該敬畏自然、愛護自然。教學(xué)時。
激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，引導(dǎo)學(xué)生理清論述的思路，品味富有哲理性句子的含義，體會科學(xué)文藝作品的語言特點，探究難點，感受并理解“敬畏自然，就是敬畏我們自己的觀點”，從而培養(yǎng)科學(xué)理性和人文關(guān)懷的精神。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、積累詞匯。
2、感受課文內(nèi)容，理清層層推進的論述思路。
3、感受并理解作者敬畏自然、愛護自然的觀點，培養(yǎng)科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷的精神。
4、品味富有哲理性句子的含義。
5、體會科學(xué)文藝作品的語言特點。
【教學(xué)重難點】
1、理解課文內(nèi)容，了解作者的觀點。
2、體會語言特點，品味富有哲理的句子的含義。
3、培養(yǎng)科學(xué)理性和人文關(guān)懷的精神。
【課時安排】
2課時。
【課前準(zhǔn)備】
1、預(yù)習(xí)課文，借助工具書學(xué)習(xí)生詞。
2、熟讀課文。
3、查閱有關(guān)人類與自然關(guān)系的資料。準(zhǔn)備有關(guān)愛護自然的故事、資料。
【教學(xué)過程】
第一課時
【教學(xué)要點】
感知文章內(nèi)容，了解作者的觀點，理清論述思路。
一、導(dǎo)入
人類的發(fā)展史從根本上講，就是同大自然的.斗爭史。人們常說：“人定勝天”，“征服自然”，那么，人和自然到底應(yīng)該是一種怎樣的關(guān)系?人類應(yīng)該怎樣對待自然呢?學(xué)生根據(jù)自己搜集的資料談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
二、檢查預(yù)習(xí)
1、檢查下列詞語的讀音、解釋：
蓬蒿 咫尺 狼藉 吶喊 自不量力 相形見絀 精巧絕倫 美味佳肴
2、用“自不量力”、“相形見絀“、“精巧絕倫”、“美味佳肴”等詞語造句。
3、檢查課文的朗讀。(要求：讀音準(zhǔn)確、朗讀順暢、有感情)
三、整體感知
1、閱讀課文兩遍，自提問題，圈點勾畫，寫下感受，理解和評價。
2、課堂交流：學(xué)生談?wù)勛詾^課文之后的理解和感受。
3、根據(jù)下列問題，進一步指導(dǎo)學(xué)生整體閱讀。
�、� 本文談?wù)撌裁磧?nèi)容?飽含作者怎樣的感情?
�、� 文中最能表達(dá)作者觀點的句子是哪些?
⑶ 為什么提出要“敬畏自然”?為什么說“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”?
�、� 文章怎樣提出議論的中心?
學(xué)生自主討論探究，加深對課文內(nèi)容、主旨的深入理解。
4、課堂交流，教師點撥歸納。
四、探究難點
深刻理解“敬畏自然”的內(nèi)涵。
五、學(xué)生質(zhì)疑
六、布置作業(yè)
1、有感情的朗讀課文。
2、找出富有哲理性的語句，揣摩其含義。
第二課時
【教學(xué)要點】
體會科學(xué)文藝作品的語言特點;
品味富有哲理性語句的含義。
【研讀賞析】
一、通讀全文
學(xué)生通讀全文，體會文章運用哪些寫法，有何表達(dá)效果：
1、自主探究：找出運用擬人、對比等修辭手法的段落、句子，讀一讀，討論分析。
2、學(xué)生交流匯報。
3、教師歸納：以第1、4自然段為例簡析對比手法的運用及其妙處，以第五自然段為例簡析擬人手法的運用及其表達(dá)效果。
4、學(xué)生找出文中的反問句，并改為陳述句，然后比較表達(dá)效果有什么不同。
二、品味下列富有哲理性語句的含義
1、人類為自己取得的這些成就而喜形于色，然而，誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢?
2、宇宙之所以創(chuàng)造智慧生物是為了進行自我認(rèn)識，為了欣賞她自己壯麗無比的美。
3、人類并不孤獨，在宇宙中處處是我們的弟兄。
學(xué)生讀一讀以上三個句子，仔細(xì)研讀揣摩其含義，并與同學(xué)交流看法。教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、評價。
三、小結(jié)
明確議論性散文的語言特點。
四、體驗反思
1、長期以來，人類就宣稱自己是“萬物之靈”，本文的作者卻提出人類“只是大自然機體上普通的一部分，正像一株小草只是她普通一部分一樣”。其他生物也是人類平等的生命。你怎樣看待這個問題?你打算怎樣敬畏自然、愛護自然?
2、關(guān)于人與自然的關(guān)系，學(xué)習(xí)課文之后你有哪些想法?能不能舉例說明?
學(xué)生選擇自己喜歡的話題進行講述。學(xué)生根據(jù)搜集的資料互相交流。
五、布置作業(yè)
1、積累詞語，摘抄富有哲理性、講究形象的語言。
2、寫一下學(xué)習(xí)本文的感受。
3、辦一期“人與宇宙之謎”的手抄報。
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