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      中班教案《找朋友》

      時間:2024-01-13 08:16:50 教案 我要投稿
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      中班教案《找朋友》

        作為一位杰出的老師,通常需要準備好一份教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質量。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編整理的中班教案《找朋友》,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

      中班教案《找朋友》

        中班教案《找朋友》 篇1

        活動目標:

        1、了解小動物是我們的好朋友,他們會幫助人類做很多事情。

        2、知道小動物的特殊本領。

        3、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

        4、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。

        活動準備:

        1、課件

        2、小動物的頭飾。雞、狗、馬、牛,與幼兒人數(shù)相同。

        活動過程:

        1、開始導入:

        集體舞《找朋友》。

        師:和朋友在一起開心嗎?為什么?

        朋友會在我們需要的時候幫助我們,我們每個人都需要朋友。

        2、了解小動物的特殊本領。

        今天,李老師要給你們介紹幾位特殊的朋友。這幾位朋友很淘氣,它們有很多特殊的本領哦。

        (1)師:聽,是誰呀?(狗)它有什么特殊的本領呀?(看家、導盲)

        (2)師:再聽,是誰呀?(雞)它有什么特殊的本領呀?

        (3)師:這個朋友力氣很大哦!(看圖片)這是誰?(馬)它有什么特殊的本領呀?

        (4)師:還有一個(看圖片)誰呀?(牛)它有什么特殊的本領呢?

        3、看圖講述各個動物的特殊本領。

        4、利用頭飾,講訴各個動物的特殊本領。

        5、游戲:誰來幫幫我呀?

        根據(jù)圖片的.情境,請拿著小動物頭飾的孩子來幫忙。

        6、活動延伸。

        師小結:其實還有很多動物朋友有特殊的本領,可以幫助我們?nèi)祟,李老師請你們回去找一找,然后告訴我好嗎?

        播放《找朋友》的音樂,離開活動室。

        教學反思

        活動中,幼兒可不分先后,爭先恐后地去握手指。教師也可以規(guī)定出順序,讓幼兒按著先后次序去握手指。能以豐富的肢體語言充分展現(xiàn)出各種動物的代表性動物。

        中班教案《找朋友》 篇2

        活動目標:

        1、嘗試看著圖片完整的講述故事。

        2、懂得要愛護自己的玩具,與玩具做朋友。

        3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

        4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

        5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

        活動準備:

        掛圖

        活動重點:

        嘗試看圖片講故事

        活動過程:

        討論:討論、引出活動

        1:教師:玩具乒要去尋找新的朋友,猜猜這是為什么呢?師幼討論引出活動出示圖1

        2:玩具乒怎么啦?它為什么會傷心?現(xiàn)在它要去哪?

        小結:玩具乒的小主人有了新的玩具小汽車,就不要玩具乒了,玩具乒只好傷心的去找新朋友。

        意圖:看圖了解圖意

        1、出示圖2教師:玩具乒在哪里?魚兒看見他怎么樣?歡迎他嗎?觀察圖片理解內(nèi)容

        教師:玩具乒會對小魚說什么呢?小魚又會如何回答?

        2、出示圖3

        教師:玩具乒在哪里?被誰逮帶到了天上?

        教師:玩具乒能想什么辦法讓白鶴媽媽收留他呢?

        3、出示圖4

        教師:現(xiàn)在玩具乒找到朋友了嗎?他們在一起做什么?高興嗎?

        小結:最后玩具乒找到了新朋友,他很快樂,從此在也不孤單了。

        鼓勵幼兒嘗試講述

        意圖:嘗試看圖講述

        1、嘗試集體講述故事,教師給予適當?shù)奶崾尽?/p>

        2、請個別能力強的孩子,試著看圖講故事。(教師給予適當?shù)闹笇В?/p>

        活動反思:

        本次活動,我用了四幅較有針對性的圖片讓孩子進行看圖講故事。孩子們在認真觀察圖片1后知道了“為什么玩具乒要找新朋友”的'原因——小主人有了新的玩具。在觀察圖片2時,孩子們都說小魚不愿意和玩具乒做好朋友,因為玩具乒和小魚說話,小魚的眼睛看也不看他。大部分小朋友能根據(jù)人物的表情、動作猜測角色的心理。整個活動下來,孩子們基本都能看著圖片講《玩具乒找朋友的故事》。不足的地方是,在畫圖1玩具乒傷心哭泣畫的不夠形象,有的孩子說像是出汗了。

        中班教案《找朋友》 篇3

        活動目標:

        1、培養(yǎng)幼兒觀察力,給小動物找到相同的朋友。

        2、完成配對游戲。

        活動準備:

        大型動物圖一套。小型動物卡片每人一套。

        活動過程:

        1、教師提問:小朋友,你們都有好朋友嗎?(有)能說一說你的好朋友是誰嗎?(幼兒舉手發(fā)言,。。。。。。)

        2、老師出示大動物圖片:你們看一看小動物也在玩找朋友的游戲啦。我們來幫他們找一找吧。老師出示一只小猴子,問幼兒他的朋友在哪里?全體用手指著,老師把一樣的小動物貼到一起。

        3、老師出示大圖片,幼兒出示小圖片,樣子相同大小不同的做朋友。

        4、老師把小圖貼在一起,小朋友把自己的圖片中樣子相同的用手指出來。老師說一個幼兒找一個。

        5、同桌幼兒找動物朋友。

        活動反思:

        活動策略雖然有直觀,有演示,也有游戲,但總是在教師的指令下,尤其將卡片貼住限制了孩子的多種玩兒法。

        改進策略:

        1、更多的`給幼兒主動操作的空間。

        2、增加提問的次數(shù),讓幼兒有表達的機會。

        3、增加游戲內(nèi)容。

        4、小圖卡不要固定,便于增加游戲,豐富游戲內(nèi)容。

        中班教案《找朋友》 篇4

        活動目標:

        1.認識數(shù)字6和7,知道它們能表示相應數(shù)量的物體。

        2.通過多種形式的游戲,鞏固對7以內(nèi)數(shù)字的認識。

        3.能獨立地進行操作活動,體會數(shù)學活動的快樂。

        活動準備:

        數(shù)字房子一套,小動物圖片若干。

        數(shù)字1—7的卡片,幼兒操作紙、筆人手一份。

        活動過程:

       。ㄒ唬⿵土晹(shù)字1—5

        教師:小朋友看,森林公寓建造好了,小動物們都搬進了新家?纯捶孔永镒≈l呀?出示分別標有1~5的數(shù)字房子,引導幼兒復習數(shù)字1~5。(小狗、小貓、小雞、小鴨、小羊)

        要求幼兒先讀出數(shù)字,然后請幼兒看著數(shù)字數(shù)一數(shù)。和小動物打招呼,引導幼兒用小動物的叫聲來鞏固認識數(shù)字1—5。

       。ǘ┱J識數(shù)字6、7

        1.認識數(shù)字6

        揭開第六間房子,提問:這間房子里住著誰呢?(小兔子)(蘿卜)小兔子真勤勞,一大早就拔了好多蘿卜回家了,我們一起來看看,有幾個小兔子呀?拔了幾個蘿卜呀?(6只兔子和6個蘿卜可以用數(shù)字幾表示?(數(shù)字6表示)對了,6只小兔的'數(shù)字朋友是6,6像什么?(哨子)6除了表示6只兔子和6個蘿卜外,還可以表示什么?(幼兒講述教師指點)

        2.認識數(shù)字7

        請小朋友閉上眼睛,教師請上另一間屋子里的小動物。在圖上添上1只兔子、1個蘿卜,請小朋友睜開眼睛,看看圖上什么變了?現(xiàn)在有幾只兔子、幾個蘿卜?(7只兔子、7個蘿卜)剛才大家講的是6只兔子,6個蘿卜,現(xiàn)在怎么說是7個呢?(又添上1個了)幾個添上1個就是7個了?(6個添上1個就是7個)。那數(shù)字6能不能表示7只兔子、7個蘿卜?(不能)現(xiàn)在找什么數(shù)字來和7只兔子、7個蘿卜做好朋友呢?(數(shù)字7)

        教師請幼兒上來貼上數(shù)字7,7像什么?7像鐮刀,7除了圖上的7只兔子和7個蘿卜外,7還可以表示什么?

        鼓勵幼兒大膽想象出各種數(shù)量是7的事物。

        (三)操作活動

        教師:這些小動物都找到了數(shù)字朋友,老師這里還有好多小動物沒有找到數(shù)字朋友呢,讓我們一起來幫幫忙吧!

        1。給小動物找數(shù)字朋友,數(shù)一數(shù)每種動物有幾只,在它的旁邊找出正確的數(shù)字并圈起來。

        2.給機器人畫頭發(fā)。

        老師巡視,鼓勵能力弱的幼兒進行操作活動,能力強的幼兒獨立完成學習任務。

       。ㄋ模┗顒釉u析

        展示個別幼兒的操作材料

       。ㄎ澹┙處熆偨Y

        今天我們認識了數(shù)字6和7,請小朋友回家以后在家里找找:你家里的什么東西可以用數(shù)字6和7來表示的。

        活動延伸:

        1.設置相關作業(yè)投置益智區(qū),供幼兒練習。

        2.家園配合:利用生活,游戲等,幫助幼兒充分理解數(shù)字6和7。

        中班教案《找朋友》 篇5

        活動目標:

        1、通過故事知道禮貌待人,善于發(fā)現(xiàn)別人的長處才能找到朋友。

        2、學會簡單的交往語言和適宜的交往方式。

        3、喜歡并愿意多交朋友。

        4、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法

        5、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

        活動準備:

        1、《螢火蟲找朋友》的圖片PPT

        活動過程:

        一、活動導入: 談話,引出課題。

        1、問:“媽媽、爸爸上班去了,家里就你一個人的時候你想干

        什么?”

        有一只小昆蟲,今天也是一個人在家,他想干什么呢?

        2、今天,老師要給大家講一個關于螢火蟲的故事(出示PPT),故事的名字叫《螢火蟲找朋友》。

        二、分段講述故事,初步理解故事內(nèi)容。

        1、出示圖片PPT,講述故事第一段。

        提問:

        (1)螢火蟲為什么要找朋友?

       。2)螢火蟲交朋友時,是怎么對朋友說的?

        (3)小青蛙和小鴨子有沒有與他交朋友?為什么?

        2、 出示PPT,講述故事第二段。

       。1)媽媽是怎樣對螢火蟲說的?我們來學學螢火蟲媽媽說的話?(幫助幼兒簡單了解長處和短處的意思。)

       。2)聽了媽媽的話,螢火蟲會不會認識到自己的錯呢?

        3、出示圖片PPT,欣賞故事第三段。

        提問:

       。1)螢火蟲又一次遇見了小青蛙和小鴨子,他是怎樣說的?

       。2)小青蛙和小鴨子有沒有與螢火蟲做朋友呢?為什么?

       。3)這時,小青蛙和小鴨子的.心情怎么樣?

        三、完整欣賞故事,引導幼兒表演故事中的部分情節(jié),體驗角色的情感。

        提問:螢火蟲第一次找朋友,對小青蛙和小鴨子,他是怎樣說的?小青蛙和小鴨子的心情怎么樣?(引導幼兒表現(xiàn)語氣、語調)

        螢火蟲又一次遇見了小青蛙和小鴨子,他是怎樣說的?小青蛙和小鴨子的心情變怎么樣?,知道只有禮貌待人,善于發(fā)現(xiàn)別人的長處才能找到好朋友。

        四、組織幼兒討論,與同伴交往的方法以及應該使用的語言。

       。1)談談自己喜歡什么樣的朋友呢?(有禮貌的、好東西和同伴分享的)

       。2)在生活中,你們交朋友的方式呢?交朋友時應該怎么對朋友說?(微笑著和別人打招呼、好東西和同伴分享等)(你好,我可以和你做朋友嗎?也可以說一些贊揚的話……)

       。3)請個別幼兒到集體中來說一說自己好朋友的優(yōu)點

        教師:現(xiàn)在請小朋友請出自己的好朋友,像螢火蟲一樣找出好朋友的長處并說一些贊美朋友的話。

        請小朋友來說一說,看看誰的方法又多又好?

        總結:和別人成為朋友的方法很多,如:一個微笑、一句好聽的話、一個大拇指、一個擁抱,別人就樂意和你做好朋友。朋友之間只有相互尊重才能贏得彼此的信任。有真誠付出,就會收獲真正的友誼。

        五、與同伴結伴游戲:參與《喊數(shù)抱團找朋友》的游戲活動,使幼兒知道有朋友一起游戲是一件多么快樂的事情。

        師:現(xiàn)在我們?nèi)ソ桓嗟暮门笥眩覀円黄鹜鎮(zhèn)游戲好嗎?

        《喊數(shù)抱團找朋友》玩法:教師可令幼兒站成一個圓圈,沿逆時針方向走,當教師喊:“4個”、“2個”、“6個”時,幼兒應立即與臨近的同伴按所喊數(shù)字抱成一團,最后剩下沒有及時抱成團的人受 “罰”,請到旁邊休息。游戲規(guī)則:聽數(shù)抱團時,不得因人數(shù)不符而互相推撞人。

        教學反思:

        首先,我上課的時間過長了,導致后面的時間孩子已經(jīng)失去耐心,開始出現(xiàn)各種小動作。這一點我會在平時教學中加強注意,嚴格控制好教學時間。

        其次,在活動過程中,本次活動我是通過《螢火蟲找朋友》這個故事開始,希望孩子通過故事(目標1)知道禮貌待人,善于發(fā)現(xiàn)別人的長處才能找到朋友,但可以我的引導還是不夠,孩子對故事不夠熟悉,對故事蘊含的道理還是比較模糊。對什么是長處和短處沒有一個清晰的概念。老師們給我建議是可以讓孩子多聽幾遍故事,帶著問題聽故事效果會更好。

        最后,通過這次的公開課,我發(fā)現(xiàn)我們班孩子相比其他班級,在課堂紀律這方面有待加強,并且平常上課時,積極舉手回答問題的孩子,在看到有其他老師在場的情況下反而膽怯了。這一點也在提醒我一日生活常規(guī)的重要性,要抓好常規(guī),并且應該在平時要多給那些膽怯的孩子機會,鼓勵孩子自我表現(xiàn)。

        中班教案《找朋友》 篇6

        教學目標:

        1.能正確點數(shù)10以內(nèi)物體的數(shù)量和準確認讀10以內(nèi)的數(shù)字。

        2.能將物體的數(shù)量和相應的數(shù)字進行配對。

        3.體驗數(shù)學集體游戲的快樂。

        4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

        教學準備:

        1、五顏六色的花朵許多。

        2、貼有數(shù)字的筐子人手一個。

        3、磁帶《多愉快》

        教學過程:

        一、導入課題,激發(fā)興趣。

        師:小朋友,告訴你們一個好消息,小蜜蜂要過生日了,它想邀請我們?nèi)⒓由胀頃,你們想去嗎?(幼兒回答?/p>

        師:那我們送小蜜蜂什么生日禮物呢?(幼兒自由回答)教師對幼兒的回答給予肯定。

        師:我們大家一起去采花,送給小蜜蜂好不好?(幼兒回答)

        二、認讀數(shù)字。

        1.師:今天老師為小朋友準備了一些漂亮的小筐子,大家仔細看一看,小筐子有什么不一樣?你發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒自由回答)教師及時給于肯定。

        2.幼兒讀自己筐子上的數(shù)字。

        3.互讀朋友筐子上的數(shù)字。

        提問:你看到了哪些數(shù)字,都是什么?

        三、幼兒開始游戲(采花)

        導語:小朋友們看,花園里開了這么多的花,你們觀察一下這些花有什么不一樣?(幼兒自由說)

        提出要求:在采花時小朋友們要讓花的數(shù)量與筐子的數(shù)字一樣。

        1.第一次采花。采花結束后,讓幼兒說一說:"你采了幾朵花?和筐子上的數(shù)字一樣嗎?自己數(shù)一數(shù)。"

        2.幼兒互相檢查一下看是否正確。

        3.幼兒互換筐子再次采花并驗證。

        四、游戲:找朋友

        1.我們采了這么多的花,小蜜蜂一定非常高興,我們一起來跳個舞吧!但在跳舞之前老師有一個要求:音樂停了之后,你們要聽老師的口令,按照老師說出的數(shù)字找朋友。

        2.幼兒再次游戲。

        3.先找朋友(人數(shù)夠可邀請老師)再跳舞離開教室。

        活動反思:

        今天我對我園中班的小朋友上了一節(jié)數(shù)學《數(shù)字找朋友》的活動,重點是:認識1——10的數(shù)字。體驗操作游戲帶來的樂趣。在活動前我做了大量的準備工作,給每位幼兒準備了操作卡片,教具也做了精心的準備;顒又幸膊捎昧硕喾N教學方式,如:直觀教學法、演示法……就幼兒在活動中的學習效果來看,我本人認為這節(jié)活動還有待修改、完善的地方。

        《綱要》中說:科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象;顒右婚_始就可以先出示一個數(shù)字1——10的數(shù)字,然后請10個小朋友來排隊,一開始可能由于習慣的孩子們可能會出現(xiàn)排成一排的現(xiàn)象,這是可以讓幼兒變換隊形,改成讓孩子們不按順序,都有好朋友拉手的我們就叫這個數(shù)字。然后再引導幼兒以圖片的.數(shù)量對對,即,有一個沒有好朋友拉手的就是不是與這個數(shù)字相應。如此一來就很直觀的讓幼兒認識了數(shù)字,本環(huán)節(jié)中,主要是回憶起數(shù)字。

        什么是數(shù)字,什么是物體的數(shù)量。接著,再讓幼兒來操作,進一步用操作材料來感知什么是數(shù)字和數(shù)量,并與周圍的同伴說說。所以一節(jié)好的教育活動,要考慮到幼兒的年齡特點及已有的知識儲備。

        數(shù)學教育主要是啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認知興趣,探究欲望,幫助幼兒學習運用觀察、比較、分析等方法進行探索,運用各種感官、親子動手操作解決問題。在今天的活動中,孩子們也遇到了困難,作為老師的我們不是幫孩子來擺弄,而是要教會孩子們自我點數(shù)檢查、互相檢查是否正確,并對孩子們進行鼓舞與肯定,這樣他們才更會對數(shù)學活動產(chǎn)生濃厚的興趣!

        中班教案《找朋友》 篇7

        [教材簡解]

        《小樹葉找朋友》這個活動是主題活動《秋天的畫報》的一個生成活動。秋天來了,孩子們被秋天的美景深深吸引著,小朋友們在這個美麗的季節(jié)渴望交到更多的朋友。這首詩歌充滿兒童情趣、短小精悍,以優(yōu)美生動的語言描繪了秋天的美景,同時讓幼兒學會了交朋友的技巧。詩中充分發(fā)揮想象力,將秋天的情境作了巧妙的契合的聯(lián)想,顯得具體而又形象,與幼兒的想象緊緊相扣,豐富了幼兒的情感。

        [目標預設]

        1、喜歡朗誦詩歌,感受詩歌的優(yōu)美意境和句式結構。

        2、嘗試仿編詩歌,體驗朋友間友好交往的樂趣。

        [重點、難點]

        重點:學習詩歌,感受詩歌的優(yōu)美意境和句式結構。

        難點:能夠根據(jù)詩歌的結構特點,仿編詩歌,體驗朋友間友好交往的樂趣。

        [設計理念]

        《幼兒園教育指導綱要》指出:要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解!缎淙~找朋友》這首詩歌有著鮮明的結構特點,擬人化富有人情味的語言風格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索,便于幼兒理解和感受,能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力、符合中班幼兒的學習特點,可以很好地為幼兒所接受。

        [設計思路]

        《綱要》指出:發(fā)展幼兒語言的關鍵是要為幼兒創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說,有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。我們在貫徹、實施新綱要過程中,應注重培養(yǎng)幼兒探索學習、創(chuàng)造學習,以幼兒為主體,教師為支持者、合作者、引導者,使幼兒體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。于是,我打破了傳統(tǒng)的教學模式,設計了這節(jié)語言活動,把幼兒當作活動的主人,激發(fā)幼兒的學習興趣,啟發(fā)幼兒創(chuàng)造,拓展幼兒想象,從而達到促進語言表達和語言運用能力發(fā)展的目的。我之所以選擇這一內(nèi)容的依據(jù)有以下幾方面:(一)適合幼兒現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性。(二)符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠發(fā)展。雖然《小樹葉找朋友》只是一個詩歌,但是可以讓孩子學習詩歌的同時,感受詩歌的優(yōu)美意境和句式結構,從而體驗朋友間友好交往的樂趣。(三)貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物。

        [教學過程]

        1、導入,播放課件,帶領幼兒分別參觀秋天的菜園、果園、花園,了解秋天的植物,感受秋天的.美麗。

        “孩子們,這里是什么地方?”“你看到了什么?”

        2、鼓勵幼兒探討友好交往的方法,為幼兒仿編詩歌埋下伏筆。

        師:剛才我們小朋友看到了在菜園里看到了青菜寶寶;在果園里看到了蘋果寶寶;在花園里看到了菊花寶寶,你們想和他們做好朋友嗎?你想到哪里去找誰做好朋友呢?你見到他怎樣表示友好呢?你想對他說些什么?

        幼:相互交流探討。(幼:我想到菜園里和青菜交朋友,和他握握手;我想到果園里和蘋果交朋友,和他抱一抱,說你好你好;我想到花園里和菊花交朋友,和他親一親……)

        3、播放課件,幼兒學習詩歌。

        (1)看課件,欣賞詩歌,感受詩歌的畫面美和語言美。

       。2)提問:詩歌的名字叫什么?小樹葉飄到哪里?找誰做朋友了呢?小樹葉和好朋友是怎么表示友好的?對它說了什么?(設置問題,使幼兒不斷的思考,掌握詩歌的結構特點,學會念詩歌?梢宰層變鹤鲆蛔鰟幼鳎喝绫б槐、握握手、親一親、拉拉手,引起幼兒情感的共鳴)

       。3)師生完整朗誦。

        鼓勵幼兒用動作來表現(xiàn)詩歌。

        4、幼兒仿編詩歌。

       。1)引導幼兒相互討論,仿編詩歌。

        小樹葉還會飄到哪里,和誰做朋友?是怎么做朋友的?

       。2)幼兒仿編交流,(鼓勵幼兒用詩歌的形式表達)。

        小朋友們發(fā)揮想象力,根據(jù)詩歌的結構大膽仿編詩歌。

        5、活動延伸:

        帶領幼兒(小樹葉)到戶外找朋友。

        “小樹葉們,今天我們學會了交朋友的好辦法,交到了許多朋友,真開心!讓我們一起到外面去找更多的朋友,好嗎?”

        附詩歌:小樹葉

        小樹葉,飄呀飄,飄到菜園里,和青菜握握手,你好,你好我和你是好朋友。小樹葉,飄呀飄,飄到果園里,和蘋果握握手,你好,你好我和你是好朋友。小樹葉,飄呀飄,飄到花園里,和菊花握握手,你好,你好我和你是好朋友。

        中班教案《找朋友》 篇8

        【教學目標】

        1、引導幼兒認識毛毛蟲的形態(tài)特征,了解手指印畫的特點。

        2、鼓勵幼兒大膽運用手指印畫的方法來表現(xiàn)毛毛蟲的動態(tài)特征,體驗成功的快樂。

        3、感受用不同的繪畫材料帶來的樂趣,學習注意畫面、桌面的整潔。

        【教學準備】

        1、紅、黃、藍三色顏料盒每組一份;水彩筆、鉛畫紙人手一份;抹布每組一份。

        2、教師準備好范畫手指印畫"毛毛蟲",并把它藏在鉛畫紙上預先設計好的草叢里。

        【教學過程】

        一、談話導入:今天,我們班來了一位神秘的小客人,你們看,是誰?(師打開投影)可是它躲在草叢后面不敢出來,你們能不能對它說一句好聽的話,把它請出來呢?

        二、觀察毛毛蟲特征,嘗試手指印畫:

        1、瞧!毛毛蟲出來啦!(師從草叢中抽出毛毛蟲。)小朋友們看,這條毛毛蟲長得怎么樣?誰來說說它的樣子?

        (師小結一下):毛毛蟲的身體像火車一樣一節(jié)一節(jié)的,圓圓的,像一列長長的火車。

        2、今天,毛毛蟲一個人來到我們幼兒園,覺得很孤單,它想在這里找到更多的朋友,我們一起來幫助它,好不好?

        3、你們知道我請了誰來給毛毛蟲找朋友呢?(師故做神秘狀)

        4、今天呀,老師要請我的.手指寶寶來幫忙。我先請我的食指寶寶來幫忙,食指寶寶出來玩,看見了一盒好看的顏料,是什么顏色呀?他覺得很奇怪,就踩了一腳,走呀走呀,真有趣,瞧,一條紅毛毛蟲出來嘍!我們給它添上眼睛、嘴巴、觸角、小腳。(師邊說邊相應添畫。)你們猜,這條毛毛蟲在干什么呀?

        5、誰也想請你們的手指寶寶來給毛毛蟲找朋友呢?(請一名幼兒來示范,提醒幼兒將毛毛蟲的身體連起來。)請你告訴大家,你的毛毛蟲在干什么?

        三、集體操作:

        1、小朋友們一定都想來為毛毛蟲找朋友了吧,那請你來說說看,你想請哪個手指寶寶來幫忙呢?

        2、幼兒開始作畫,師巡視指導,給幼兒幫助。

        四、交流作品:

        1、請你來說一說,你找到的毛毛蟲在干什么?它們要到哪里去,會說些什么話呢?

        2、請幼兒到前面來講一講毛毛蟲的故事;顒臃此迹哼@堂課生動有趣,幼兒都很感興趣,在操作過程中,幼兒有一部分沒有將毛毛蟲的身體連起來,因此,我在巡視的時候著重提醒,效果較好。在最后一個環(huán)節(jié)中,我讓幼兒充分發(fā)揮想象,講出了一段段精彩的小故事,既彌補了本堂課容量的不足,又鍛煉了幼兒的口語表達能力。

        中班教案《找朋友》 篇9

        活動目標

        1.幼兒學習用水粉顏料畫點,用連點的方法畫不規(guī)則圖形,并均勻地涂上不同顏色,注意顏色的搭配。

        2.激發(fā)幼兒的好奇心,鼓勵幼兒大膽涂鴉,培養(yǎng)他們的想象力。

        活動準備

        1.圖片-圓點娃娃

        2.調色盆,彩色顏料,畫筆,水桶,擦手布。

        3.音樂-花之圓舞曲

        音樂

        活動過程

        一、出示圓點娃娃圖,引起幼兒學習的興趣。

        1.教師:今天圓點娃娃們要來和我們做游戲呢,我們先來認識一下圓點老師。

        2.老師扮演圓點老師和小朋友打招呼。

        二、圓點娃娃在散步——畫點

        1.教師以圓點老師的口吻:我的圓點娃娃們和我長得一模一樣,都是圓圓的.,

        它們現(xiàn)在隱身在白紙上了。有很多圓點娃娃,它們正在散步呢,我們來當當魔術師把它們變出來。

        2.幼兒人手一支畫筆,蘸彩色顏料在白紙上畫點。

        三、圓點娃娃跳舞--自由連線

        1.播放優(yōu)美的音樂

        圓點老師:圓點娃娃聽見這么好聽的音樂,多想跳舞啊,請小小朋友們幫助它們拉拉手,

        可以橫著拉,可以豎著拉,也可以斜著拉,或者用其他方法把它們的小手一個個牽起來。

        2.鼓勵幼兒連線,線條不要太長。

        四、涂色

        1.圓點老師:圓點娃娃現(xiàn)在拉好了手,它們想把舞臺變得更漂亮那就跳得更開心了。

        2.指導幼兒大膽涂色,一個格子涂一種顏色,顏色少蘸一點,搭配用色。

        五、欣賞、想象

        1.圓點老師:看,圓點娃娃跳著優(yōu)美的舞蹈變成了一幅美麗的圖畫,大家來猜猜看,這幅圖畫象什么?

        2.老師帶幼兒到稍微遠一點的地方去欣賞、想象,引導幼兒說出自己的想法,

        給予肯定和贊賞,激發(fā)他們對創(chuàng)造的興趣。

        中班教案《找朋友》 篇10

        一、活動目標:

        1、學習9的形成,知道8添上1是9,理解8、9兩數(shù)之間關系。

        2、能細致的觀察并說出物品的數(shù)量,嘗試對物品進行統(tǒng)計。

        二、活動準備:

        1、花園背景圖,9朵黃花、8朵紅花,9只蜜蜂、8只蝴蝶的卡片,課件。

        2、背景音樂2首(蝴蝶飛、找朋友)

        三、活動過程:

        1、放音樂,帶孩子進教室坐下

        導入:孩子們,現(xiàn)在是春天了,田野里開滿了五顏六色的花朵,(出示課件))有紅色的、有黃色的,還有白色的,漂亮極了,我們一起去欣賞一下吧。孩子們請看,這里的紅花有幾朵?我們一起來數(shù)一數(shù)吧。(點數(shù))

        有幾朵黃花呢?紅花有8朵,黃花有9朵,這兩種顏色的花哪一種多哪一種少呢?(請幼兒回答)對了,黃花多,紅花少,怎樣讓紅花變得和黃花一樣多呢?(清幼兒舉手回答)在8朵紅花后面再添上1朵就一樣多了。(這時課件添上1朵)現(xiàn)在我們來數(shù)一數(shù),(點數(shù)),8朵紅花添上1朵變成9朵,就和黃花一樣多了。得出:8添上1是9再問:剛才是添上1朵紅花,誰還有其他的辦法讓他們變得一樣多呢?(請幼兒回答)去掉1朵黃花就一樣多了,(課件去掉1朵黃花),再一起數(shù)一數(shù),得出:9朵黃花去掉1朵變成8朵,那么9去掉1是8?偨Y:8添上1是9,9去掉1是8

        2、孩子們花園里開了這么多漂亮的鮮花,不光我們小朋友喜歡,小蜜蜂、小蝴蝶也飛來了,他們要和小花做找朋友的游戲,蝴蝶找黃花做朋友,蜜蜂找紅花做朋友,現(xiàn)在我們幫他們一起找吧。(9只蜜蜂、8只蝴蝶、)先發(fā)蜜蜂給小朋友,粘到孩子的身上,(放音樂“春天”)老師帶著孩子上臺學蜜蜂飛一圈后再一個一個粘貼圖片,貼完后說,幫小蜜蜂找到好朋友的回到座位上,其他小朋友都幫他們找到好朋友了,還有一只小蜜蜂沒找到紅花做朋友,這時為什么呀?(請幼兒舉手回答)(紅花少了1只或蜜蜂多了1只等)是這樣嗎?我們來數(shù)數(shù)看,(點數(shù))紅花有8朵,黃花有9朵,9比8多1,所以多的這只蜜蜂沒有好朋友,現(xiàn)在老師貼上一朵紅花讓它和小蜜蜂做朋友吧。現(xiàn)在所有的小蜜蜂都有好朋友了,我們再幫小蝴蝶找朋友吧。再找部分幼兒貼上蝴蝶,再放音樂,飛一會兒再粘貼。我們再來看看,蝴蝶找到黃花朋友了嗎?(點數(shù)蝴蝶),蝴蝶都有好朋友了,還有一朵黃花沒有找到好朋友,那個大家來說一說為什么?黃花朵了1朵,數(shù)一數(shù),蝴蝶有8只,黃花有9朵,8比9少1,所以這朵黃花沒有好朋友。(表揚鼓勵幼兒。)

        3、我們幫小蜜蜂、小蝴蝶都找到了好朋友,現(xiàn)在我們和小椅子也來做找朋友的'游戲吧。ê茫├蠋煱研∫巫樱8把)搬上來,請一組小朋上來(9人)。游戲規(guī)則:擊鼓為號,老師一敲鼓,上面的寶寶就圍著椅子轉,敲得快就轉的快,敲得慢就轉的慢,下面的寶寶隨鼓點拍手,給他們加油,鼓聲一聽上面的寶寶馬上坐到小椅子上,看誰先找到小椅子做朋友。好,現(xiàn)在開始,----小朋友都找到小椅子了嗎?有一個小朋友沒有找到小椅子,他為什么沒有椅子呢?看看有幾把小椅子,幾個小朋友?(8把、9個)9比8多1,所以他沒有小椅子。現(xiàn)在怎么讓他也有椅子呢?(加上1把)加上后再玩一次,正好一人一把。再換一組(8人)幼兒游戲,鼓聲停再檢查得出,有1把椅子空著,再說出8比9少1,所以多一把椅子。在加1人重新游戲。最后一組還有10人,請一名幼兒當擊鼓手,9人參加游戲,最后都找到小椅子做朋友了。坐好后)剛才我們玩的游戲好玩嗎,還想玩嗎?現(xiàn)在兩個小伙伴一組找好朋友,找到好朋友后,手拉手來到老師這里站隊,我們到外面繼續(xù)玩找朋友的游戲吧。(找朋友音樂)。

        中班教案《找朋友》 篇11

        活動目標:

        1.讓幼兒知道每個人都有長處,學習欣賞他人,包容別人。

        2.增強交往意識,學習一些主動與人交往的技巧。

        3.知道生活中朋友越多越快樂的道理。

        活動準備:

        1.按故事情節(jié)內(nèi)容的順序畫四幅小圖片,故事人物卡片:蚯蚓、大象、螳螂、花粉蝶。

        2.十六開白紙和彩色筆若干。

        活動過程:

       。ㄒ唬┮稣n題,激發(fā)幼兒欣賞故事的興趣。

        1.教師、小朋友們,我們在幼兒園里面,是不是都有自己的朋友啊,或者是好多好多的小伙伴?

        2.出示圖片:看,這是什么?樹林里會發(fā)生一個有趣的故事,知道是什么故事嗎?下面老師給你們講這個故事,故事的名字叫《找朋友》。

       。ǘ┩暾蕾p故事,初步理解故事內(nèi)容。

        1.老師講述故事,同時根據(jù)故事情節(jié)分別出示四幅小圖,講述的注意模仿人物語言、表情、動作,做到聲情并茂,以吸引幼兒注意力。

        2.提問:

       。1)這個故事叫什么名字?

       。2)故事里都有誰?是誰在找朋友?

       。3)問為什么找不到朋友呢?

        (三)再簡單欣賞故事,感受故事的情景,加深對故事的了解。

        1.教師再簡單復述故事(邊講述邊把卡片貼到掛圖中的相應位置)

        2.提問:

        (1)是誰第一個想跟小白菜做朋友呢?(鼓勵幼兒去找相應的卡片貼到樹林中)

        (2)后來是誰想跟小白菜做朋友?再后來又是誰來了呢?他們?yōu)槭裁炊忌鷼獾刈吡四兀?/p>

       。3)他們自己都有什么優(yōu)點呢?

       。ㄋ模┲v述個人經(jīng)驗,知道選擇朋友的.原則。

        1.啟發(fā)幼兒講出我們怎么交朋友?

        教師;小朋友們,故事里的小白菜說蚯蚓丑,不能想跟它交朋友,這對不對呀?為什么不對呀?應該怎么做才對?

        2.對幼兒進行正面教育。

        教師:我們知道朋友多會更快樂,知道在選擇朋友時,不應只注重外貌,更應注重品質的道理。

        (五)讓幼兒動手在紙上畫出想送給好朋友的禮物。

        教師:小朋友們可以在紙上畫出想送給好朋友的禮物,然后親自送給自己的朋友,可以是自己班的小朋友,也可以是別班的小朋友。

       。┭由旎顒樱阂龑в變憾嘟慌笥眩笥讯鄷鞓。

        教師:小朋友們也可以畫更多的禮物送給你想交的朋友,也可以跟爸爸、媽媽交朋友,回家親自送給爸爸、媽媽。

        中班教案《找朋友》 篇12

        活動目標:

        1、情感目標:讓幼兒喜歡識數(shù),并對身邊的數(shù)字充滿好奇和探究的欲望。

        2、認知目標:引導幼兒加深對數(shù)字1、2、3的識別。

        3、能力目標:通過點數(shù)或心數(shù)判斷物體的個數(shù)(1、2、3個)并能將實物或圖片與等值的數(shù)字連線做朋友

        4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

        5、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

        活動準備:

        知識經(jīng)驗準備:

        1、認識數(shù)字1、2、3

        2、聽懂別人談話的內(nèi)容。

        教具準備:

        皮球1個,紅花3朵,口杯3個,圖片若干張,掛鉤,數(shù)字卡,手機,錄音等。

        活動過程:

        一、齊唱歌曲《找朋友》,并讓小朋友說說你的朋友是誰?好朋友之間應該怎樣做?

        二、創(chuàng)設情境,激發(fā)幼兒識數(shù)興趣。

        1、教師接聽電話,要求小朋友們安靜聽一聽,是誰給老師打電話來了("喂,你好!請問你是誰?""什么?你是數(shù)字媽媽呀,找我有什么事?""數(shù)字寶寶要到我們幼兒園和小朋友玩,怎么玩呀?""讓我們班的小朋友幫他們找朋友,可以呀!""那他們什么時候來?""現(xiàn)在就來了,在我們教室門口,還帶了一些玩具,""好的,我現(xiàn)在就去迎接他們。")

        2、提問小朋友:剛才誰給來老師打電話了?誰要到我們教師來?他們要來干什么?那小朋友們敢不敢?guī)蛿?shù)字娃娃找朋友哇?(鼓勵幼兒)

        3、迎接數(shù)字娃娃的到來。

        1)、數(shù)字"1"娃娃進教室,放錄音聽他的自我介紹:"大家好!我是數(shù)字娃娃'1',很高興見到各位,今天我想請中班的小朋友幫我找朋友,因為我是'1',所以我只和表示'1個'的東東做朋友,記住了喲。"

        2)、迎接數(shù)字娃娃"2",聽錄音:"小朋友們好,今天我將和你們一起玩游戲,大家喜歡嗎?你們幫我找朋友好不?凡是表示有'2個'物體都可以和我做朋友,知道了嗎?"

        3)、數(shù)字娃娃"3"來了。聽錄音(不耐煩的語氣)"真倒霉,數(shù)字1和數(shù)字2硬是拉我來和中班的小朋友做找朋友的游戲,他們那么小,誰會幫我數(shù)字3找朋友。〔辉搧,真是不該來!"

        4、鼓勵幼兒,聽數(shù)字3說我們小,不能幫他找到朋友,小朋友們你敢不敢?guī)蛿?shù)字娃娃找朋友?那你知道數(shù)字1要找什么樣的朋友?數(shù)字2呢?數(shù)字3呢?(再次明確目標)

        三、玩數(shù)字娃娃找朋友的游戲

        1、通過出示數(shù)字娃娃帶的玩具(一些實物),比如:2個口杯、3朵紅花、1個皮球等讓數(shù)字娃娃在其中找朋友,要引導幼兒把找朋友的結果說下來,如:1和1個皮球做朋友,2和2個口杯做朋友,3和3朵紅花做朋友等。以此激發(fā)幼兒:看,剛才數(shù)字3小看我們說我們不能幫他找到朋友,這不,現(xiàn)在我們不是幫他找到朋友了嘛,看來我們中班的`小朋友真了不起!

        2、用圖片幫數(shù)字娃娃找朋友。(盡可能讓每一個幼兒都有展示的機會)

        3、連線找朋友。

        1)、在黑板上擺三張圖片,分別表示1、2、3,在圖片的下面擺上與之不對應的數(shù)字娃娃,引導幼兒觀察:現(xiàn)在數(shù)字娃娃能不能和他上面的這一幅圖片做朋友?為什么?那他們的朋友分別在哪里?這是我們可以用一條線線把數(shù)字娃娃和他的朋友連起來,表示他們手拉手做朋友。(教師做示范)

        2)、將圖片換一換,指名幼兒嘗試給他們數(shù)字娃娃找朋友。

        4、夸獎表現(xiàn)好的幼兒,今天大家真了不起,幫數(shù)字娃娃找了這么多的朋友,我代數(shù)字娃娃給你們說一聲:謝謝小朋友!

        四、拓展練習出示圖片(上面畫有4條小魚)讓小朋友們幫他找朋友,說一說為什么1、2、3都不是他的朋友呢?那誰會是他的朋友呢?今天數(shù)字4沒來,說不定明天我們還要給數(shù)字4找朋友呢,小朋友們愿不愿意?今天就再見啦!拜拜!

        中班教案《找朋友》 篇13

        活動目標:

        能仔細觀察并按人物某一特征進行分類,初步感知分類的多樣性。

        活動準備:

        人手一份操作材料、分類標記

        活動過程:

        一、試一試(初步觀察,嘗試按人物的特征分類)

        ●引出主題

        ------操場上來了許多小朋友,看看他們是怎樣的小朋友?

        ----他們要找好朋友,可以怎么找呢?我們試一試。

        ----介紹操作材料

        ●幼兒第一次操作

        ●交流分享:說說他們找到怎樣的'好朋友?(根據(jù)幼兒講述進行演示)

        :穿紅衣服的小朋友都找紅衣服的小朋友站在一起,他們成了好朋友;

        穿藍衣服的小朋友都找藍衣服的小朋友站在一起,他們成了好朋友。

        只要找到和小朋友身上有一樣特征的就可以站在一起成為好朋友。

        ●仔細觀察小朋友,他們還可以怎樣找朋友呢?

        二、分一分(學習按人物某一特征進行分類)

        ●幼兒第二次操作

        ●展示并交流

        ------你能發(fā)現(xiàn)站在一起的好朋友有什么一樣的地方嗎?(貼分類標記)

        ------展示未出現(xiàn)的分類標記,讓個別幼兒分一分。

       。涸瓉碛幸粯犹卣鞯男∨笥颜驹谝黄鹁褪呛门笥蚜恕N覀円呀(jīng)有好多種找朋

        友的方法,有的按衣服顏色找,有的按男女性別找,有的按玩具找,

        還有的帽子大小找。

        中班教案《找朋友》 篇14

        設計思路

        數(shù)學是思維的體操。如何在數(shù)學活動中培養(yǎng)幼兒的思維能力是我們幼兒園科學工作室的研究內(nèi)容。這學期來,我們將數(shù)學思維活動與幼兒園主題活動有機融合,并積極探索寓教于樂的游戲化教學策略,使幼兒在活動中積極地思考,快樂地學習,自主地成長。本節(jié)活動就是結合中班主題活動《朋友越多越快樂>產(chǎn)生的。

        教學目標

        1.在游戲中感知影子的特點,知道影子是與實物外形一樣的。

        2.學習從上到下、從整體到細小的局部進行細致觀察、比較觀察,在此基礎上判斷并找出實物的影子。

        3.培養(yǎng)幼兒細致的觀察能力。

        教學準備

        1.投影儀;

        2.幼兒人手一份操作卡(操作卡上的內(nèi)容難度具有遞進性),筆一支;

        3.教師的教學范圖兩大張,分別張貼于黑板兩面,紙棒子一根,兩只具有細微區(qū)別的毛絨熊玩具,紅筆或粉筆一支;

        4.影子知識的準備。

        教學過程

        1.語言激趣導入,引出影子朋友。

        師:小朋友,我很想和大家做朋友,你們愿意和我做朋友嗎?(愿意!)和你們做朋友真高興!今天我還帶來我的一個好朋友。我的好朋友在哪里呢?(師稍作左盼右顧尋找狀。)1、2、3我的好朋友請出來!(此時,投影光亮,師站在光下擺出個美麗姿態(tài),墻上立刻呈現(xiàn)影子造型。)我的好朋友是誰呢?(你的影子。)對嘍!我的好朋友就是我的影子(如圖1)。

        點評

        教師充滿趣味性的語言配以恰當?shù)捏w態(tài)語言,一下子引起了幼兒的興趣。當影子朋友突然出現(xiàn)于孩子眼前時,很多孩子們叫了起來,那樣子興奮極了。在幼兒開心的笑聲中,活動自然導入到下一環(huán)。

        2.玩一玩,說一說,感知影子與實物的關系。

        (1)在玩中感知實物外形不同,影子也不同。

        師:誰愿意上來請出自己的影子朋友?(一次請四位幼兒上來,反復兩次。)

        幼兒上來后,師念兒歌:1、2、3,影子朋友請出來!(當念到“請出來時”,打開投影燈光,墻上出現(xiàn)幼兒的影子。)

        師:這是誰的影子朋友?你們怎么知道的?

        幼:因為那個影子和他是一樣的……

        交換玩一次后師總結:原來影子朋友的形狀和小朋友的樣子是一樣的;小朋友樣子不同,影子朋友也就不一樣 (如圖2)。

        (2)在玩中觀察影子的細微變化。

        師:誰來了?(兩只小熊。)仔細找一找!黃熊的影子朋友在哪里?白熊的影子朋友在哪里?你們怎么知道的?

        幼兒:黃熊大一點點,白熊小一點點;黃熊頭上有一朵小花,白熊沒花;白熊拿了一只小杯子,黃熊沒拿杯子……

        師:小朋友的小眼睛真亮!我們找影子朋友的時候,可以先看看它們的整體形狀,然后再從上到下看一看它們身上有什么地方不一樣,這樣你就可以找出誰是誰的影子朋友了(如圖3)。

        點評

        游戲是幼兒最喜歡的活動,有趣的影子游戲充分調動了幼兒的情緒,幼兒在快樂的游戲中不知不覺地學會了觀察的方法。

        3.運用觀察方法,共同尋找影子朋友。

        (1)師:小朋友,有只小狐貍找不到它的影子朋友,真著急!想請小朋友來幫忙,你們愿意嗎?(愿意!)你們看!(出現(xiàn)一只小狐貍和許多與其相似的影子。)請小朋友來仔細觀察。

        (2)稍等片刻后:“誰是小狐貍的影子朋友?”

        師指著幼兒一致不同意的影子說:為什么它不是?(形狀不一樣:前腿往后……)并將此影子拿到旁邊。

        師指著幼兒一致認同的兩個影子(略有差異),說:“小朋友說這個是它的.影子朋友,這個也是它的影子朋友,那讓我們先比較一下這兩個影子(分別將兩個影子放在小狐貍的下面以便幼兒比較觀察),先來看一看它(指著不是的那個)是不是小狐貍的影子朋友?比較比較看,從頭到尾仔細看。(幼兒說“不是”后)問:為什么不是小狐貍的朋友?

        師:哦!小狐貍有長長胡須,而這個影子沒有,所以不是它的朋友。那小狐貍的影子朋友就是誰呢?(幼兒齊指。)對,這才是它的影子朋友。(師用筆圈出來。)

        師:原來這兩個影子只有胡須一點點不一樣,還真難發(fā)現(xiàn)?磥砦覀冇^察時可要仔細(如圖4)。

        點評

        運用小狐貍尋求幫助的方法,不僅激發(fā)了幼兒內(nèi)在的強者自豪感,而且充分調動了幼兒學習的積極性,提高了幼兒觀察的專注力。為盡快幫助小狐貍找到影子朋友,孩子們很快運用了剛才學會的觀察方法。

        4.運用觀察方法,幼兒獨立操作思考。

        (1)師:小朋友幫助了小狐貍,小狐貍真高興!可是,這里還有很多東西也找不到它的影子朋友,也想請小朋友幫忙呢,你們愿意嗎?(愿意。)

        (2)提出操作要求。

        師:你們看!是誰找不到影子朋友?(自行車、小螞蟻、葫蘆娃、小老鼠。)在找影子朋友前,老師提一個要求:請小朋友觀察時要從上到下認真地看,還要一個一個比較地看,保持安靜,自己想,這樣才能找到它們的影子朋友。找出它們的影子朋友后,用筆把影子朋友圈出來。別找鍺哦!不然它們可不高興呢!現(xiàn)在拿出你的操作卡開始吧!

        (3)幼兒獨立操作。(師要注意觀察,暗示幼兒獨立思考,并提醒動作快的幼兒注意檢查。)

        點評

        在幼兒還沉浸于幫助小狐貍的熱情中時,教師提供了人手一份操作卡,讓幼兒繼續(xù)發(fā)揮自己助人的積極性,獨立運用觀察方法操作思考。由于幼兒有委托幫助之任務,所以孩子們獨立操作時非常認真,并能充分運用已有的觀察方法左看右看,靜心思考。

        (4)評價交流

        師:小朋友,你們找出來了嗎?讓我們一起來告訴它們吧!

        說第一個:師:快來告訴它,哪個是它的影子朋友?(第一個)同意嗎?(畫圈)為什么這個不是?(這一個沒有座墊、鈴的位置還和它不一樣。)

        說第二個:師:哪個是它的影子朋友?(第二個)觀察真仔細!小螞蟻的影子朋友就是它,(畫圈)為什么不是它?(少一只手。)

        第三個:師:哪個是它的影子朋友?(第一個、第二個)現(xiàn)在有兩種觀點,先來看這個,它和葫蘆娃一樣嗎?什么不一樣?(頭巾不一樣。)這么一點點的地方不一樣,找出來的小朋友真棒!

        第四個:師:哪個是它的影子朋友?(有多種答案)先來看第一個,是嗎?(不是,多條尾巴,耳朵不一樣。打個叉。)再來看第二個,是嗎?(不是,胡須不一樣。)

        小老鼠的影子朋友是第幾個?(第三個。)

        師:小老鼠的影子朋友可真難找,要在三個里面找一個?墒呛芏嘈∨笥讯颊页鰜砹耍銈冋姘!以后我們會在區(qū)域里面放一些更難的,請小朋友從四個影子里找出它們的影子朋友。你們可以去試一試,看一看誰最聰明。

        (5)修改自己的作業(yè),教師作全面檢查。

        師:小朋友,你都找對了嗎?如果你做錯了,可以在原來的上面打個叉,然后重新找出正確的影子朋友。做對的小朋友可以去和自己的影子朋友玩游戲。

        點評

        運用幼兒集體評價的方法,使幼兒逐步學會在互動中掌握獨立判斷自己操作情況的能力。幼兒在互動評價中,表現(xiàn)的欲望非常強烈,特別想第一個告訴你它們的影子朋友是哪個。

        5.活動延伸:

        幼兒自由地和自己的影子玩游戲。

        完成的幼兒自由地去燈光下玩影子游戲。

        活動反思

        在歡快的笑聲中,我和孩子們結束了本節(jié)活動;顒又泻⒆觽兊男δ、孩子們爭著表述的焦急樣、孩子們思考的安靜樣時時浮現(xiàn)在我的眼中,讓我體會到了教的幸福,也使我深深反思起本節(jié)活動的得與失。

        1.數(shù)學活動游戲化。

        “游戲是幼兒的伴侶,游戲是幼兒的天性!庇變壕褪窃谟螒蛑、在玩中一天天長大和發(fā)展的。因此,結合幼兒的年齡特點及思維特征,我創(chuàng)設了具有趣味性的游戲情境,如:活動開始時,我就運用情境性語言導入活動,接著我又讓幼兒在玩中找自己的影子朋友、找小熊的影子朋友、找狐貍的影子朋友、最后找許多物品的影子朋友,使幼兒在玩玩、看看、找找中輕松地掌握了觀察的方法,幼兒在整個學習過程中充滿活力。

        2.活動過程梯度化。

        觀察是獲取周圍世界信息的源泉,是兒童認識世界、增長知識的重要開端。因此,俄國生理學家巴甫洛夫曾經(jīng)提出:“觀察、觀察、再觀察!庇^察并不是漫不經(jīng)心地四下看看,而是有目的、有計劃地觀看。因此,觀察能力需要我們有意識地培養(yǎng)。本節(jié)活動過程中,幼兒從上到下、從整體到細小的局部進行細致觀察、比較觀察的方法是在充滿梯度的活動過程中逐步掌握的。幼兒先在與自己的影子朋友、與小熊的影子朋友游玩中初步了解觀察的方法,接著幼兒又在共同尋找小狐貍的影子朋友中掌握觀察的方法,最后幼兒是在獨立尋找各種東西的影子朋友中鞏固觀察的方法;顒舆^程步步加深,層層遞進。尤其是在幼兒的操作卡中我也將逐步加大難度的思想融入于卡片內(nèi)容的設計中,使幼兒的能力不斷得以提升。

        3.體現(xiàn)幼兒的主體性。

        幼兒是學習的主體。本活動中,我始終讓幼兒走在前面,在生生互動中逐步地概括和提練出觀察和思維的方法。因此,幼兒在獨立操作時,很多幼兒能很好地運用觀察方法進行獨立思考,操作過程中一直很專注,很投入,評價后的修改情況也非常好,真正體現(xiàn)了教師的指導在為幼兒服務這一理念。

        活動中的幼兒是開心的,投入的,活動中的教師是輕松的,自然的。不足之處是在設計幼兒的操作卡時體現(xiàn)了遞進原則的同時也適當考慮個別幼兒的差異性就更科學了。

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