中考物理教師教學(xué)教案

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的中考物理教師教學(xué)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　【試講或講課高分原則】

　　1.作為老師，信心和責(zé)任心是第一位的。記住一點(diǎn)，你擔(dān)心的別人也擔(dān)心，所以不需要有壓力。 相信自己，別人才能相信你。

　　2.打動那些對你有好動感的評委!沒有好感的自然也就感染了。用你的眼光告訴所有人，我來了，我能教好學(xué)生。

　　3.講課要有激情，如果抑揚(yáng)不足，起碼聲音要大。普通話標(biāo)準(zhǔn)一點(diǎn)。講話語速不要太快，如果拿捏不好，可以多多演練。這是關(guān)鍵!講話要擲地有聲，不要半推半就，在講臺上要有臺風(fēng)。語文教師要求更高，咬字清晰，語音悅耳，抑揚(yáng)頓挫。

　　4.一定要著裝合體，不要穿著太前衛(wèi)，畢竟教師這個職位還是要講究矜持的，但是一定要整潔得體端莊大方，給人感覺氣質(zhì)非凡。

　　5.在見到面試官時要表現(xiàn)的大方，不要太拘禁，也不要太囂張，給人留下穩(wěn)重的印象。注意肢體語言，不要僵直地站在講臺上，運(yùn)用好肢體語言。

　　6.要在試講前做好充足的準(zhǔn)備，把要講的內(nèi)容的相關(guān)背景等知識了解到位，并把課的內(nèi)容和這些背景結(jié)合起來，讓背景知識在吸引人的同時把人引導(dǎo)到課本的內(nèi)容上來。

　　7.不用花費(fèi)時間講得過于仔細(xì)，只要在你講的時候提到就可以了，讓聽課的評委知道你有這個環(huán)節(jié)就可以了。

　　8.要注意跟臺下評委的眼神配合，眼睛的視線不要一直停留在講稿上，要使臺下的每一個評委都以為你在看他們，注視著他們。要面帶微笑，不要太嚴(yán)肅。

　　我們怎樣聽到聲音的

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲�識和技能

　　1.了解人耳感知聲音傳播的基本過程。

　　2.了解骨傳導(dǎo)。

　　3.知道什么是“雙耳效應(yīng)”

　�。ǘ�）過程與方法

　　1.通過實(shí)驗(yàn)和社會生活,體驗(yàn)人是如何聽到聲音

　　2.通過動手動腦中的兩個問題培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和搜集信息的方法

　�。ㄈ�）情感、態(tài)度與價值觀

　　1.學(xué)會關(guān)心他人,特別是關(guān)心殘疾人

　　2.通過貝多芬耳聾后繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作等例子來激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)的意志。

　　二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：人耳聽到聲音的道理；骨傳聲。

　　難點(diǎn)：骨傳聲。

　　三、教學(xué)過程

　　（一）復(fù)習(xí)提問、引入新課

　　聲音是如何產(chǎn)生的？聲音的傳播是靠哪種形式？

　　聲波進(jìn)入人耳后，經(jīng)過哪條途徑，最后感覺到聲音？今天我們就來研究這個問題。

　�。ǘ�）新課教學(xué)

　　1.人耳的構(gòu)造

　　聲波鼓膜振動聽小骨及其他組織聽覺神經(jīng)大 腦 在整個過程中，任何部分發(fā)生障礙，人都會失去聽覺。如果僅只是傳導(dǎo)障礙，但能通過其他途徑傳給聽覺神經(jīng)，人仍能聽到聲音。

　　2.骨傳聲

　　“想想做做”：

　�。�1）將振動的音叉放在耳旁，聽音叉的聲音。

　�。�2）用手指堵住耳朵，聽音叉的聲音。

　�。�3）請同學(xué)用手指堵住自己的耳朵，將振動的音叉的尾部抵在前額、耳后的骨頭和牙齒上，聽音叉的聲音。

　　分析得出：骨頭能傳聲。

　　失去聽覺的人能靠骨傳導(dǎo)來聽到聲音。

　　介紹貝多芬的故事。

　　3.雙耳效應(yīng)

　　由學(xué)生自習(xí)完成。

　　利用聲音傳到兩只耳朵的時間、強(qiáng)弱及其他特征不同來確定聲音的位置。

　　四、作業(yè)布置

　　教材第18-19頁“動手動腦學(xué)物理”

　　五、課后反思

　　本節(jié)課，教師要作充分的準(zhǔn)備，多做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)全探究過程。

　　噪聲的危害和控制

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識與技能

　　（1）了解噪聲的來源和危害。

　 （2）知道防治噪聲的途徑，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識。

　　2.過程與方法

　　通過體驗(yàn)和觀察，了解防治噪聲的思路

　　3.情感、態(tài)度和價值觀

　　通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)熱愛、保護(hù)我們賴以生存的“地球村”的環(huán)境意識

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：噪聲控制的途徑

　　難點(diǎn)：噪聲的危害以及提高學(xué)生的環(huán)保意識

　　三、教學(xué)器材：多媒體電腦、鬧鐘、紙盒

　　四、教法與學(xué)法：分組討論法、閱讀法

　　五、教學(xué)過程

　　放一段錄像，先放出一段優(yōu)美的旋律，然后放出一段嘈雜的聲音。然后引入課題：優(yōu)美的聲音使人心情愉快，而雜亂的聲音則令人心煩意亂。那么，令人心煩意亂的聲音是怎樣產(chǎn)生的？它對人有沒有危害？怎樣才能有效地防止這些聲音的產(chǎn)生和或者削弱它呢？

　�。ㄒ唬┰肼暤膩碓�

　　學(xué)生活動

　�。�1）閱讀課文，分別從物理角度和環(huán)境保護(hù)的角度找出噪聲的含義

　�。�2）分組討論：在你的周圍，有哪些是噪聲？

　　總結(jié)學(xué)生的分析，得出噪聲的含義：

　　發(fā)聲體做無規(guī)則振動時發(fā)出的聲音（物理角度）

　　凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音。（環(huán)境保護(hù)角度）

　�。ǘ�）噪聲的等級和危害

　　學(xué)生活動

　　（1）閱讀課文，找出噪聲的等級是按什么劃分的。

　�。�2）不同的噪聲的等級對人們所產(chǎn)生的危害又是怎樣的？

　�。�3）認(rèn)真閱讀P26的噪聲分類表。

　　總結(jié)學(xué)生的分析，得出三條界線：

　　>90dB，會破壞聽力；

　　>70dB，會影響學(xué)習(xí)和工作；

　　>50dB，會影響休息和睡眠。

　�。ㄈ�）控制噪聲

　　復(fù)習(xí)人耳聽到聲音的過程：

　　聲源的振動產(chǎn)生聲音——空氣等介質(zhì)的傳播——引起鼓膜的振動

　　（聲源發(fā)生處）（聲音的傳播過程）（人耳）

　　演示實(shí)驗(yàn)：讓鬧鐘發(fā)出聲音，過一段時間后，把紙盒將鬧鐘罩住，讓學(xué)生比較前后聲音的不同。

　　 學(xué)生活動

　�。�1）觀察書本P 26圖1.4-4，指出控制噪聲的措施分別在哪里實(shí)施的；

　�。�2）分組討論：生活中還有哪些治理噪聲的實(shí)際例子。

　　綜合實(shí)驗(yàn)和學(xué)生活動內(nèi)容，總結(jié)得出控制噪聲的途徑：在聲源處減弱噪聲、在傳播過程中減弱噪聲、在人耳處減弱噪聲。

　�。�3）觀看錄像。加深對噪聲的了解。

　�。ㄋ模┱n堂小結(jié)

　　噪聲的來源和危害有哪些？

　　怎樣防治噪聲？

　　（五）布置作業(yè)

　　調(diào)查學(xué)校周圍有哪些噪聲源，學(xué)校應(yīng)該采取哪些合理的措施？

　　六、教學(xué)后記

　　這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容不多，在強(qiáng)調(diào)一兩個主要內(nèi)容的同時，可以安排一定的課外練習(xí)讓學(xué)生在課堂完成。

　　光的傳播

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲�識與技能

　　1.了解：光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播。

　　2.知道：光在真空中的傳播速度。

　　3.能簡單解釋常見的光沿直線傳播的現(xiàn)象。

　�。ǘ�）過程與方法

　　1.通過觀察與實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和提出問題的能力。

　　2.經(jīng)歷探究過程，有初步的探究意識。

　　3.情感、態(tài)度與價值觀

　　4.具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象。

　　5.認(rèn)識交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神。

　�。ㄈ�）教學(xué)重點(diǎn)

　　通過實(shí)驗(yàn)，探究光在同種均勻介質(zhì)中的傳播特點(diǎn)。

　�。ㄋ模┙虒W(xué)難點(diǎn)

　　探究光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。

　�。ㄎ澹┙虒W(xué)方法

　　自主探究式教學(xué)法。

　�。�六）教學(xué)媒體

　　激光手電、玻璃磚、白紙板、盛水的小燒杯、空燒杯、激光演示器

　　二、教學(xué)過程

　　（一）引入新課、激發(fā)興趣

　　展示光現(xiàn)象（收集一些光現(xiàn)象圖片）

　　教師：光把世界打扮得如此美麗動人，同學(xué)們對光感興趣嗎？

　�。ǘ�）進(jìn)行新課

　　1.光源

　　同學(xué)們，我們要看清五彩繽紛的世界，必須有光射入我們的眼睛，那么，光是從哪里發(fā)出來的呢？

　　思考、討論 列舉例子

　　除了太陽、電燈之外，日常生活中，你還知道哪些物體能夠發(fā)光？

　�。ò鍟�）：太陽、螢火蟲、恒星、水母

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