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[熱]《飛紅滴翠記黃山》教案
作為一名教學(xué)工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的《飛紅滴翠記黃山》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
![[熱]《飛紅滴翠記黃山》教案](https://p.9136.com/00/l/bbc6c9bd05_5fbf7f00a09ff.jpg)
《飛紅滴翠記黃山》教案1
同學(xué)們都知道，我們祖國山河壯麗，風(fēng)景優(yōu)美，自古以來就有許多文人墨客為之陶醉，情不自禁的揮毫寫下千古名篇，并廣為傳誦，想必同學(xué)們也讀過不少這樣的文章或詩句.現(xiàn)在我就問一下同學(xué)們一比較簡單的問題：有關(guān)描寫山的名句你知道多少.
“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”寫了泰山的雄偉、壯麗，氣勢磅礴。作為五岳之首，泰山夠有魅力的了。但是徐霞客卻說“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”，還說“登黃山天下無山，觀止矣�！笨梢婞S山在他心目中的地位。他不是空口無憑的，他一生以“問奇名山大川為志”，遍歷中國各地，因此他說的話是很有權(quán)威性的。那么黃山到底有多美呢?今天我們就來學(xué)一篇寫黃山美景的文章《飛紅滴翠記黃山》。在學(xué)課文之前，我們先從視覺上感受一下黃山之美。(看大屏幕)看時要求：談感受。
老師總結(jié)：黃山有北方山峰的雄壯巍峨，也有南方峻嶺的俊逸瀟灑，玲瓏剔透的怪石，姿態(tài)各異的古松，浩瀚無邊的云海，還有那充滿夢幻色彩的日出，都讓我們心旌蕩漾，如夢如幻。
現(xiàn)在讓我們來看一下，在柯藍筆下黃山有多美。當(dāng)然我們學(xué)這篇課文更重要是學(xué)習(xí)它的寫作方法和優(yōu)美的語言(出示目標(biāo))
課文已經(jīng)預(yù)習(xí)了，現(xiàn)在檢查一下預(yù)習(xí)情況�？创笃聊�
三條線索：
黃山地質(zhì)的形成：時間順序(從古到今，開頭從徐霞客的話談到黃山的地質(zhì)形成史，再到黃山現(xiàn)貌。)
上山到出山：空間順序(從上山到出山，歷群峰，或觀黃山地質(zhì)形成史，或體驗黃山生活)
奇峰、古松、怪石、云海、日出、溫泉等景物并列，相互獨立：邏輯順序
題目的意思：
1)a.作者在對黃山進行大印象描寫時寫道：“從高空俯視，在一片山水相間的萬綠叢中，千峰競秀，萬壑藏云，郁郁蔥蔥，飛紅滴翠�！笨梢姡帮w紅滴翠”是作者對黃山俯視時的整體描繪。
b.作者遙望天都峰登山的'男女老少魚貫而上時，把此景化為“懸空的彩帶，飄動在萬綠叢中”，暗點“飛紅”二字，即“飛紅”是人的彩帶，“滴翠”是綠的叢林。紅與綠、人與自然的完美結(jié)合，才使美景有了靈性。
c.歷群峰，觀黃山之景，從上山到出山，作者是以一名“登山的集體”中游人的身份娓娓談來，可見，這支游人的“彩帶”是從上山連到出山的。
d.“飛紅”還主要體現(xiàn)在華光照耀的時候：拂曉，暗紅色的太陽，噴薄而出，凈化后變成了橘紅色，繼而燦爛奪目的朝陽將云海霞光染得五彩繽紛，整個黃山便飄蕩在紅色之中;傍晚，落日消失時，是紅彤彤的巨大的火輪，披著五光十色、一瞬萬變的彩霞，給天下萬物以無限生機和柔美的撫愛。
《飛紅滴翠記黃山》教案2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解解說詞的一般寫法，學(xué)習(xí)對景物進行解說。
2、掌握課文中使用的多種表達方式。
3、學(xué)習(xí)變換角度從多方面描寫景物的方法。
4、從黃山的自然景觀中認(rèn)識大自然的偉大創(chuàng)造，培養(yǎng)珍惜和保護人類生存環(huán)境的意識。
教學(xué)重點
掌握課文中使用的多種表達方式。
教學(xué)難點
掌握課文中使用的多種表達方式。
學(xué)生自主學(xué)案課堂同步導(dǎo)案
一、預(yù)習(xí)檢測
1、介紹作者
2、給加點字注音⑴瑰寶（）⑵萬壑（）⑶地殼（）⑷千仞（）⑸峭壁（）⑹澎湃（）（）⑺干曲枝虬（）（）⑻屹立（）⑼蒼穹（）⑽翹首（）⑾崛起（）⑿皎潔（）
3、下列詞語中加點字解釋有誤的一項是（）（3分）
A、千峰競秀（爭、比）萬壑藏云（山谷）望而生畏（懼怕）
B、曲干枝虬（彎曲）魚貫而上（連貫）浮想聯(lián)翩（鳥飛的樣子）
C、心往神馳（向往）心驚膽戰(zhàn)（害怕）若即若離（好像）
D、登峰造極（極點）昂首蒼穹（天空）瀾翻絮涌（波浪）
4、這篇解說詞向我們介紹了黃山的哪些內(nèi)容？你喜歡哪一個景觀就放聲地朗讀課文內(nèi)容。
二、討論展示
1、“說起黃山，人們很容易想起徐霞客對黃山的贊譽：‘五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。’”作者引用人們熟悉的'關(guān)于黃山的詩句開頭，有怎樣的作用？
2、文章先總寫了什么內(nèi)容？接著分別介紹了黃山的哪些景觀？最后又寫了什么內(nèi)容？
3、給學(xué)生5分鐘時間自由朗讀課文，讓學(xué)生邊讀邊理清課文的線索和層次。教師提示：課文設(shè)置了三條線索——時間線索、空間線索和邏輯線索。等學(xué)生思考后，請學(xué)生回答。
三、檢測小結(jié)
1、下列句子沒有語病的是（）。（4分）
A、在建設(shè)三峽大壩的過程中，無論工人們遇到什么樣的困難，他們卻能披荊斬棘，一往無前。
B、在列車長粗暴的干涉下，使愛迪生在火車上邊賣報邊做實驗的愿望破滅了。
C、中國殘疾人藝術(shù)團在香港演出了大型音樂舞蹈《我的夢》，受到觀眾的熱烈歡迎。
D、為了防止非典疫情不再反彈，市領(lǐng)導(dǎo)要求各單位進一步加強管理，制定嚴(yán)密的防范
四、課后作業(yè)
1、課文選自《飛紅滴翠記黃山》，作者原名文章開頭引用了代地理學(xué)家的詩句：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。”
2、圈出下列四字短語中的錯別字，并在訂正。（6分）千峰競秀，萬壑藏云，郁郁匆匆，飛紅滴翠，懸涯峭壁，登峰造急，連綿不斷，五光十色；
3、根據(jù)語境，仿照劃線句子，接寫兩句，構(gòu)成語意連貫的一段話。（10分）人需要祝福，需要快樂，需要思念。如果一滴水代表一個祝福，我送你一個東海；
4、請寫出一句含“山”字的名句。
教學(xué)反思
一、導(dǎo)入新課
二、釋疑“飛紅”
《飛紅滴翠記黃山》中的“滴翠”尚易理解，而“飛紅”什么意思？
教師總結(jié)
本文是一篇解說詞，通過對黃山雄奇壯麗的景色的描寫，揭示了黃山獨特的美。學(xué)生通過本文的學(xué)習(xí)，激發(fā)起對祖國山河的熱愛，認(rèn)識到大自然的偉大創(chuàng)造力，懂得珍惜和愛護我們的生存環(huán)境。
《飛紅滴翠記黃山》教案3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
一、體會黃山雄奇壯麗景色呈現(xiàn)出來的美，提高品鑒自然美的能力。
二、從黃山形成的地質(zhì)史與黃山的自然景觀中，認(rèn)識大自然的偉大創(chuàng)造力，珍惜和保護人類的生存環(huán)境。
三、學(xué)習(xí)變換角度從多方面描寫景物的方法。
四、熟悉解說詞的一般寫法，學(xué)習(xí)對景物或事物進行解說。
基礎(chǔ)知識
一、重點字詞：
瑰（guī）寶：特別珍貴的東西。
壑（hè）：山溝。
蒼穹（qióng）：天空也說穹蒼。
心往神馳：心神飛到（向往的地方）。也說心馳神往。
崛（jué）起：（山峰等突起）。
陰晦（huì）：陰暗，昏暗。
旭（xù）日：剛出來的太陽。
噴�。盒稳菟科鸹蛱柹仙臉幼�。
重點難點
課文分析
（一）整體把握
本文是一篇解說詞，是為多部電視旅游風(fēng)光片《話說長江》中黃山部分而寫的。它有別于一般的游記，因為它是借助于電視鏡頭展示畫面來介紹自然風(fēng)光的，使用了現(xiàn)代影視的表現(xiàn)手法，所以，第一，它能自由地變換角度來表現(xiàn)出，或環(huán)景、全景，或中近景、特寫，或俯視，或仰視，或平視；第二，它要配合畫面，要著眼于解釋畫面，講出畫面中不為人注意或隱含的東西，不宜過分發(fā)揮；第三，它應(yīng)該口語化，要使觀眾一聽就懂。本文對于這三個特點體現(xiàn)得比較充分。
本文在整體組合上，設(shè)置了三條線索：其一是時間線，從古至今，開頭從徐霞客的話談至黃山的地質(zhì)形成史，再到黃山現(xiàn)貌；其二是空間線，從上山到出山，歷群峰，或觀黃山種種景物，或體驗黃山生活；其三是邏輯分類線，如體現(xiàn)黃山特點的景物：奇峰、古松、怪石、云海、日出和溫泉，是逐一帶出的，彼此間相對獨立。這些線索并非貫串全篇，如黃山的歷史狀況只是開頭提一下，接下去就講黃山現(xiàn)貌，而不是去講黃山的開發(fā)史；再如空間線，也是若隱若現(xiàn)，并不是游人行經(jīng)路線的再現(xiàn)。正是由于作者的精心組合，雖然所寫到的內(nèi)容相當(dāng)復(fù)雜，但是把握起來并不困難。
（二）文章結(jié)構(gòu)
文章可以分為三個部分：
第一部分（第1-3段），總寫黃山。概括介紹黃山概貌、地理位置，從地質(zhì)史上說明其形成的過程。
第二部分（第4-17段），分別介紹了黃山的各種景觀：奇峰、古松、怪石、云霧、日出�？梢苑譃槲鍖樱�
第1層（第4-6段），介紹黃山奇峰，著重寫天都峰。
第2層（第7-8段），以“迎客松”為主體，介紹黃山松。
第3層（第9-14段），簡介蓮花峰，細(xì)寫黃山怪石。
第4層（第15段），描寫黃山煙云。
第五層（第16-17段），描寫黃山日出。
第三部分（第18段），介紹黃山溫泉。從山上寫到山下，為全文作結(jié)。
本文通過對黃山的雄奇壯麗的景色的描寫，提示了黃山的特點，激發(fā)讀者對祖國山河的熱愛的感情；認(rèn)識大自然的偉大的創(chuàng)造力和人類的審美感知在提升景物品格中所起的作用，從而珍惜和愛護我們的生存環(huán)境。
本文綜合運用了多種表達方式，如開頭關(guān)于黃山地質(zhì)史的部分是比較嚴(yán)格的科學(xué)說明，主體部分——介紹黃山風(fēng)光和特點的，主要是運用了敘述和描寫的手法，表現(xiàn)日出的部分用了直接抒情。話語方式的`選擇是服從于所表現(xiàn)的內(nèi)容和.寫作目的的，作者選擇得恰當(dāng)，轉(zhuǎn)換也比較自然。
（三）重點語段
1．黃山的峰石，經(jīng)過人們智慧的精心點化，在大自然的寧靜中，又增添了人間歡樂的生趣。這是黃山外在美和內(nèi)在美的高度結(jié)合。
句中“人們智慧的精心點化”，是指人們?yōu)檫@些峰石所起的名字，而這些名字又是審美觀照的結(jié)果，其中凝聚了想像力和創(chuàng)造力，體現(xiàn)了人們的情趣，使得冰的石頭有了人的精魂。這是外加上去的，就是“外在美”，峰石本身的千奇百怪的造型是大自然的創(chuàng)造，是屬于內(nèi)在的，就是內(nèi)在美。這句話是著重講人的審美創(chuàng)造的偉大作用。
2．如果說泰山的旭日東升是莊嚴(yán)神圣的話，那么黃山日出則是無比的瑰麗、壯觀、輝煌!
注意這句話的開頭“如果說”三字，這是一種假設(shè)，是虛擬性的，是作者個人的審美感受。自然這種感受也是有其現(xiàn)實基礎(chǔ)的，泰山給人的印象是凝重的，《詩經(jīng)》上有“泰山嚴(yán)嚴(yán)”(意思就是泰山積石很有氣勢)，孔子說過“登泰山而小天下”，它被尊為“五岳之首”，屹立在齊魯大地上，雄奇俊秀，氣勢磅礴。在泰山上觀日出的感受說是莊嚴(yán)神圣，評價井非不當(dāng)。黃山因其特殊的地理環(huán)境，在這里觀日出，會有一種夢幻感，正像文中所寫的，“讓人仿佛置身于神奇的仙山瓊閣”。瑰麗、壯觀、輝煌，是一種概括性的評價。
《飛紅滴翠記黃山》教案4
教學(xué)目標(biāo)
1．了解解說詞的一般寫法。
2．掌握課文中使用的多種表達方式。
3．學(xué)習(xí)變換角度從多方面描寫景物的方法。
教學(xué)重點
1．掌握課文中使用的多種表達方式。
2．學(xué)習(xí)變換角度從多方面描寫景物的方法。
教學(xué)難點
1．體會黃山雄奇壯麗景色呈現(xiàn)出來的美，提高品鑒自然美的能力。
2．培養(yǎng)學(xué)生珍惜和保護人類的生存環(huán)境的意識。
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入新課
1．導(dǎo)人：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”這是明代地理學(xué)家徐霞客對黃山的贊譽�？梢婞S山在眾山中的地位之高。很多同學(xué)沒見過黃山，一定想知道黃山是什么樣子的，下面就讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇關(guān)于黃山的課文《飛紅滴翠記黃山》。請同學(xué)把收集到的有關(guān)黃山的詩句或傳說在班上交流。
2．檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
3．請一位同學(xué)結(jié)合注釋介紹作者情況。教師補充：本文是一篇解說詞，是為多部電視風(fēng)光片《話說長江》中黃山部分而寫的。
二、設(shè)置問題，討論探究
1．給學(xué)生5分鐘時間自由朗讀課文，讓學(xué)生邊讀邊理清課文的線索和層次。教師提示：課文設(shè)置了三條線索一時間線索、空間線索和邏輯線索。等學(xué)生思考后，點名讓一兩位學(xué)生回答。
2．補充：邏輯線索如體現(xiàn)黃山特點的景物：奇峰、古松、怪石等是逐一帶出的，彼此間相互獨立。課文第二部分還可以分為五層，分別寫黃山奇峰、黃山松、蓮花峰、黃山煙云、黃山日出，請找出它們的起始段落。
3．講解：課文是電視解說詞，因此課文寫作角度就像電視鏡頭一樣變化很多，并且是在一步步的轉(zhuǎn)換。請在課文中找出角度轉(zhuǎn)換的.地方，并說說它們是怎樣轉(zhuǎn)換的。指導(dǎo)學(xué)生分組討論交流。
4．對學(xué)生回答給予鼓勵，并適當(dāng)補充：“沿‘百步云梯’而下……馱著一只金龜�！笔茄鲆暎弧扒宄俊衿娴南缮江傞w�！笔沁h視。
5．講解：課文中有些句子比較深奧，需要同學(xué)們仔細(xì)體會，比如“黃山的峰石，經(jīng)過人們智慧的精心點化，在大自然的寧靜中，又增添了人間歡樂的生趣。這是黃山外在美和內(nèi)在美的高度結(jié)合。”這一句中的“人們智慧的精心點化”、“內(nèi)在美”、“外在美”都不太好理解，我們應(yīng)該怎樣來理解呢?
6．對學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情給予充分肯定，并指出：我們在學(xué)習(xí)過程中就要充分發(fā)揮這種主動精神，不放過學(xué)習(xí)中遇到的任何困難，只有這樣才能深人理解課文。
7．提示：文中還有一些這樣的句子，只要大家認(rèn)真誦讀體會，就能夠理解它的意思。給5分鐘時間，讓學(xué)生自由誦讀課文，教師巡視教室。都峰�！笔茄鐾�；“當(dāng)你踏在這光滑潮濕的臺階上……登山的集體。”先是在攀登的旅人中邊攀登邊觀賞，然后改從遠處遙望；“……當(dāng)我們登上……真是‘無限風(fēng)光在險峰’啊!”是從峰頂俯視。
三、歸納小結(jié)
1．講解：本文是旅游風(fēng)光片的解說詞，它與一般的游記散文比較起來有一些不同的地方。同學(xué)們能夠說出這些不同的地方嗎?
2．給予鼓勵：同學(xué)們回答得非常好，基本概括出了本文作為解說詞的特點。并做適當(dāng)補充。
3．小結(jié)：通過本文的學(xué)習(xí)，既體會到了黃山的美景，又學(xué)到了對景物進行變換角度從多方面描寫的方法。
4．讓學(xué)生自由朗讀課文。
本課總結(jié)本文是一篇解說詞，通過對黃山雄奇壯麗的景色的描寫，揭示了黃山獨特的美。學(xué)生通過本文的學(xué)習(xí)，激發(fā)起對祖國山河的熱愛，認(rèn)識到大自然的偉大創(chuàng)造力，懂得珍惜和愛護我們的生存環(huán)境。板書設(shè)計
總寫——分寫(山上)——奇峰，怪石，古松，云煙，日出——溫泉(山下)
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、本文寫作角度
本文寫作角度變化很多，有懸想歷史的，有從空中俯視山景的，有讓你身臨山中邊攀緣、邊觀賞的，也有如聽導(dǎo)游解說的。請你說說文章寫作角度是怎樣轉(zhuǎn)換的。
三、品味賞析
1、你認(rèn)為描寫的精彩的地方在哪里？有什么特點？
2、放聲閱讀課文，沉浸在文章所描繪的黃山仙境之中。
四、思考：
本文著力贊頌大自然鬼斧神工的偉大創(chuàng)造力和人類非凡的審美能力。請說說作者是怎樣將兩者結(jié)合起來通過景物描寫來表現(xiàn)。
五、布置作業(yè)
六、教學(xué)探討與反思
本文在教學(xué)過程中先從讓學(xué)生熟悉解說詞的一般寫法人手，學(xué)習(xí)對景物或事物進行解說。結(jié)合課后練習(xí)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師適當(dāng)?shù)膶σ呻y問題給予點撥。重點解解決課文整體組合上的三條線索和課文中描述角度的轉(zhuǎn)換。
《飛紅滴翠記黃山》教案5
課時：
2
教學(xué)內(nèi)容：
本文是一篇解說詞。課文通過對黃山雄奇壯麗的景色的描寫，揭示了黃山的獨特的美。
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力
1、了解解說詞的一般寫法。
2、掌握課文中使用的多種表達方式。
3、學(xué)習(xí)變換角度從多方面描寫景物的方法。
過程與方法
1、以課文為例熟悉解說詞的一般寫法，學(xué)習(xí)對景物進行解說。
2、從黃山的自然景觀中認(rèn)識大自然的偉大創(chuàng)造。
3、通過討論交流學(xué)習(xí)變換角度從多方面描寫景物的方法。
情感、態(tài)度與價值觀
1、認(rèn)識大自然的偉大的創(chuàng)造力。
2、培養(yǎng)珍惜和保護人類生存環(huán)境的意識。
教學(xué)重、難點及教學(xué)突破
重點
1、掌握課文中使用的多種表達方式。
2、學(xué)習(xí)變換角度從多方面描寫景物的方法。
難點
1、體會黃山雄奇壯麗景色呈現(xiàn)出來的美，提高品鑒自然美的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生珍惜和保護人類的生存環(huán)境的意識。
◆教學(xué)突破
1、通過討論交流學(xué)習(xí)變換角度從多方面描寫景物的方法。
2、理清作者思路給課文劃分層次，體會文中作者的感情脈胳。
一、導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)人：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”這是明代地理學(xué)家徐霞客對黃山的贊譽�？梢婞S山在眾山中的地位之高。很多同學(xué)沒見過黃山，一定想知道黃山是什么樣子的，下面就讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇關(guān)于黃山的課文《飛紅滴翠記黃山》。請同學(xué)把收集到的有關(guān)黃山的詩句或傳說在班上交流。
2、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
3、請一位同學(xué)結(jié)合注釋介紹作者情況。教師補充：本文是一篇解說詞，是為多部電視風(fēng)光片《話說長江》中黃山部分而寫的。
二、設(shè)置問題，討論探究
1、給學(xué)生5分鐘時間自由朗讀課文，讓學(xué)生邊讀邊理清課文的線索和層次。教師提示：課文設(shè)置了三條線索一時間線索、空間線索和邏輯線索。等學(xué)生思考后，點名讓一兩位學(xué)生回答。
2、補充：邏輯線索如體現(xiàn)黃山特點的景物：奇峰、古松、怪石等是逐一帶出的，彼此間相互獨立。課文第二部分還可以分為五層，分別寫黃山奇峰、黃山松、蓮花峰、黃山煙云、黃山日出，請找出它們的起始段落。
3、講解：課文是電視解說詞，因此課文寫作角度就像電視鏡頭一樣變化很多，并且是在一步步的轉(zhuǎn)換。請在課文中找出角度轉(zhuǎn)換的地方，并說說它們是怎樣轉(zhuǎn)換的。指導(dǎo)學(xué)生分組討論交流。
4、對學(xué)生回答給予鼓勵，并適當(dāng)補充：“沿‘百步云梯’而下……馱著一只金龜。”是仰視；“清晨……神奇的仙山瓊閣�！笔沁h視。
5、講解：課文中有些句子比較深奧，需要同學(xué)們仔細(xì)體會，比如“黃山的峰石，經(jīng)過人們智慧的精心點化，在大自然的寧靜中，又增添了人間歡樂的生趣。這是黃山外在美和內(nèi)在美的高度結(jié)合。”這一句中的“人們智慧的精心點化”、“內(nèi)在美”、“外在美”都不太好理解，我們應(yīng)該怎樣來理解呢？
6、對學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情給予充分肯定，并指出：我們在學(xué)習(xí)過程中就要充分發(fā)揮這種主動精神，不放過學(xué)習(xí)中遇到的任何困難，只有這樣才能深人理解課文、、
7、提示：文中還有一些這樣的句子，只要大家認(rèn)真誦讀體會，就能夠理解它的意思。給5分鐘時間，讓學(xué)生自由誦讀課文，教師巡視教室。都峰�！笔茄鐾弧爱�(dāng)你踏在這光滑潮濕的'臺階上……登山的集體。”先是在攀登的旅人中邊攀登邊觀賞，然后改從遠處遙望；“……當(dāng)我們登上……真是‘無限風(fēng)光在險峰’��！”是從峰頂俯視。
三、歸納小結(jié)
1、講解：本文是旅游風(fēng)光片的解說詞，它與一般的游記散文比較起來有一些不同的地方。同學(xué)們能夠說出這些不同的地方嗎？
2、給予鼓勵：同學(xué)們回答得非常好，基本概括出了本文作為解說詞的特點。并做適當(dāng)補充。
3、小結(jié)：通過本文的學(xué)習(xí)，既體會到了黃山的美景，又學(xué)到了對景物進行變換角度從多方面描寫的方法。
4、讓學(xué)生自由朗讀課文。
本課總結(jié)
本文是一篇解說詞，通過對黃山雄奇壯麗的景色的描寫，揭示了黃山獨特的美。學(xué)生通過本文的學(xué)習(xí)，激發(fā)起對祖國山河的熱愛，認(rèn)識到大自然的偉大創(chuàng)造力，懂得珍惜和愛護我們的生存環(huán)境。
《飛紅滴翠記黃山》教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會黃山雄奇壯麗的景色之美，能說出黃山諸景的特點。
2、了解電視解說詞的特點，能說清本文寫作角度的轉(zhuǎn)換。并能在自己的寫作中運用這種變換角度多方面寫景的方法。
3、懂得珍惜和保護人類的生存環(huán)境。
4、能用流暢的語言介紹一處自然景觀。
教學(xué)重點：
文中運用多幅畫面組接連綴的方法，從各個方面寫出了黃山的特點。依據(jù)觀察和表現(xiàn)的需要，自由地變換角度寫景。
教學(xué)難點：
理解多角度全視角地觀察寫景，切合電視圖像的需要，跳脫式結(jié)構(gòu)方式
教時安排：
兩教時
教前準(zhǔn)備：
1、通讀全文，理清文章結(jié)構(gòu)。
2、收集有關(guān)黃山的資料，更全面地了解黃山。
教學(xué)思路：
一、導(dǎo)課激趣
�。�1）播放《話說長江》電視片中關(guān)于黃山的片段。同學(xué)們知道剛才老師播放的這如畫的美景是什么地方嗎？是啊，自古黃山天下秀，這里的自然美景鬼斧神工，令人流連忘返。今天我們將隨著柯藍為電視片《話說長江》中黃山片所寫的解說詞一起走進黃山。
�。�2）我國古代著名的地理學(xué)家徐霞客曾說：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”。黃山自古就有“天下秀”的美譽。今天我們將隨著柯藍為電視片《話說長江》中黃山片所寫的解說詞一起走進黃山，感受其鬼斧神工的自然風(fēng)光。
二、檢查預(yù)習(xí)
�。�1）投影生字詞，自由認(rèn)讀。
�。�2）這篇解說詞向我們介紹了黃山的哪些景觀？你喜歡哪一個景觀就放聲的朗讀課文內(nèi)容。（按課文順序板書）
三、研讀課文
1、在黃山的這些景觀中你認(rèn)為最具特色的是哪一處？結(jié)合具體文句說說他們有什么特點。
山峰，挺拔巍峨險峻
天都峰海拔1810米，這是一座高聳入云，盤空千仞的險峰。
兩側(cè)斧劈刀削般的懸崖峭壁，萬丈深淵，不能不叫人心驚膽戰(zhàn)。
古松，姿態(tài)萬千，生命力強
它的一根長枝低垂伸展，仿佛是一位殷勤的主人伸出手臂在迎接遠方來客，招手致意。
他們的形狀千變?nèi)f化，有立有臥，有挺拔，有俯仰，有斜插，右側(cè)瓜。無論何種姿態(tài)，都顯示出頑強的萬古長青的生命力，不怕長年的風(fēng)吹雨打，冰雪欺壓，屹立于懸崖危石之上，仰首蒼穹。
怪石，千奇百怪（千姿百態(tài)）
不同的角度獲得不同的聯(lián)想。在黃山群峰中，那些高高低低、爭相崛起的巧石，千姿百態(tài)，給人以豐富的想象力。
在黃山，你可以結(jié)識許多“天國仙友”，又可參觀一個奇特的“動物世界”。
（峰石本無語，可為什么人們會有如此豐富的認(rèn)識呢？體現(xiàn)了人們豐富的想象力和創(chuàng)造力，使冰冷的石頭有了人的精魂。人的審美創(chuàng)造的偉大作用）
云霧，輕盈飄忽
輕盈的云霧忽東忽西，一上一下，若即若離，仿佛是山巒、峰石的戀人，沉浸在云霧的懷抱里。
云霧的皎潔，云霧的柔美，特別是云霧的飄舞，是黃山呈現(xiàn)出靜中有動的.美感。
日出，瑰麗壯觀
沖破北海云霧，噴薄而出的太陽是暗紅色的，但是，在一剎那間，太陽好像經(jīng)過了一次凈化，變成了純凈的橘黃色。蔚藍色的天空，剪影般的群峰山松，五彩繽紛的云海霞光，在高空氣流的影響下變幻無窮，使人仿佛置身于神奇的仙山瓊閣。
直接的抒情贊美。
溫泉，愜意舒適
2、自由選擇其中你最喜歡的某一景觀，有感情地放聲朗讀。學(xué)生試讀。
3、黃山的景色壯麗多姿，作者在寫景時依據(jù)觀察和表現(xiàn)的需要，按照電視片解說詞的要求，從不同角度去表現(xiàn)景物。那作者是如何從不同角度去表現(xiàn)景物的？學(xué)生讀讀思思，并做好批注。
組織交流：
【“從高空俯視……神游天外了�！保ǜ┮暎�
“巍峨黃山……取名天都峰�！保ㄑ鐾�
“當(dāng)你踏在這光滑潮濕的臺階上……登山的集體�！保ㄆ鹣戎蒙碛诼萌酥�，邊攀登，邊觀賞，然后改從遠處遙望）
“……當(dāng)我們登上……真是‘無限風(fēng)光在險峰’��！”（從峰頂俯視）
“沿‘百步云梯而下’……馱著一只金龜�！保N首昂視）
“西海中的‘飛來峰’……稱它為仙桃峰�！保ㄈ缏爩�(dǎo)游解說）
“黃山著名的巧石……‘猴子觀太平’了�！保ㄈ缏爩�(dǎo)游解說）
“清晨……神奇的仙山瓊閣�！保ㄟh視，隨著太陽升起而變換視角）】
小結(jié)：課文是電視解說詞，是為多部電視旅游風(fēng)光片《話說長江》中黃山部分而寫的。它借助于電視鏡頭展示畫面來介紹自然風(fēng)光的，使用了現(xiàn)代影視的表現(xiàn)手法，因此課文寫作角度就象電視鏡頭一樣變化很多，并且是在一步步的轉(zhuǎn)換，自由地變換角度，或環(huán)景、全景，或中近景、特寫，或俯視，或仰視，或平視，讓觀眾能把黃山看個淋漓盡致，向我們展示了黃山獨特的美。
4、作為一篇電視旅游風(fēng)光片的解說詞，同學(xué)們在閱讀中是否感覺到它和一般的游記散文有什么樣的區(qū)別呢？
（不同：在選材的全面性上，游記散文只寫自己的所見所聞，不全面，而解說詞一般都把描寫景物的各方面都加以概括；在主客觀上，游記散文反映作者自己的見聞感受，而解說詞一般都是客觀介紹。）
四、語文活動：
讓學(xué)生選擇一個較為熟悉的自然景觀，選取其中的一點，學(xué)習(xí)用多角度寫景的方法，寫一段解說詞。
五、作業(yè)布置
1、收集有關(guān)黃山的圖片。結(jié)合課文內(nèi)容對照圖片學(xué)習(xí)解說。
《飛紅滴翠記黃山》教案7
時間： 年 月 日
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解解說詞的一般寫法，學(xué)習(xí)對景物進行解說，飛紅滴翠記黃山教案。
2.掌握課文中使用的多種表達方式。
3.學(xué)習(xí)變換角度從多方面描寫景物的方法。
4.從黃山的自然景觀中認(rèn)識大自然的偉大創(chuàng)造，培養(yǎng)珍惜和保護人類生存環(huán)境的意識。
教學(xué)重點：
1.掌握課文中使用的多種表達方式。
2.學(xué)習(xí)變換角度從多方面描寫景物的方法。
教學(xué)難點：
1、學(xué)習(xí)變換角度從多方面描寫景物的方法。
2、提高品鑒自然美的能力，培養(yǎng)學(xué)生珍惜和保護人類的生存環(huán)境的意識。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：對解說詞的了解、變換角度從多方面描寫景物的方法、
老師：解說詞的一般寫法、黃山的圖片
教學(xué)過程：
一、課前預(yù)習(xí)：
1 掌握字音字形詞義
2 思考：
(1)本文設(shè)置了哪三條線索?
(2)文章先總寫了什么內(nèi)容?接著分別介紹了黃山的哪些景觀?最后又寫了什么內(nèi)容?
(3)畫出你認(rèn)為優(yōu)美的語句，并品一品它的妙處。
(4)找出讓你產(chǎn)生深刻感觸的語句，并寫寫你的感受。
二、口語訓(xùn)練：
記一次旅游，說說自己的見聞感受。
三、導(dǎo)學(xué)讀標(biāo)：
1、導(dǎo)入新課：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”這是明代地理學(xué)家徐霞客對黃山的贊譽�？梢婞S山在眾山中的地位之高。很多同學(xué)沒見過黃山，一定想知道黃山是什么樣子的，下面就讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇關(guān)于黃山的課文《飛紅滴翠記黃山》。
2、明示目標(biāo)：1.了解解說詞的一般寫法。2.掌握課文中使用的多種表達方式。3.學(xué)習(xí)變換角度從多方面描寫景物的方法。
四、釋疑解難：
在閱讀的過程中，你有哪些疑惑?學(xué)生自由質(zhì)疑,教師適時點撥.
五、精讀探究：
1、本文設(shè)置了哪三條線索?
明確:時間線：從古到今;空間線：從上山到出山;邏輯分類線：奇峰、古松、怪石、云海、溫泉。
2、文章先總寫了什么內(nèi)容?接著分別介紹了黃山的哪些景觀?最后又寫了什么內(nèi)容?
明確:先總寫了黃山的地貌、地理位置、形成過程，接著分別介紹了黃山的各種景觀：奇峰、古松、怪石、云海、日出;最后又寫了黃山溫泉，教案《飛紅滴翠記黃山教案》。
3、誦讀課文，思考：文中有哪些表明視角的語句?各表明了什么視角?
明確:多角度多方面寫景的方法：俯視、仰望、遙望。
4、文中哪些語句你認(rèn)為好?讀一讀，并說說你認(rèn)為它好的理由是什么?
明確:如：反復(fù)誦讀“黃山的峰石，經(jīng)過人們智慧的精心點化，在大自然的寧靜中，增添了人間歡樂的生趣。這是黃山外在美與內(nèi)在美的高度結(jié)合�！币痪�，句中“人們智慧的精心點化”，指人們?yōu)榉迨鸬拿�，它們是審美觀照的結(jié)果，其中凝聚了想象力和創(chuàng)造力，體現(xiàn)了人們的情趣，使得冰冷的石頭有了人的精魂，這是“外在美”，峰石本身千奇百怪的的造型是大自然的創(chuàng)造，是“內(nèi)在美”。這句話談的是人的審美創(chuàng)造的巨大作用。
5、文中運用了哪些表達方式?你能從哪些語句中看出?這些表達方式在文中各有怎樣的作用?
明確:開頭介紹黃山地質(zhì)史，運用了說明;主體部分介紹黃山的風(fēng)光和特點，主要運用了描寫和敘述;表現(xiàn)日出的部分運用了抒情。
6、解說詞有怎樣的特點?
明確:(1)闡述畫面，客觀介紹自然風(fēng)景、風(fēng)俗民情，而無作者的見聞感受。(2)以說明為主，是文藝性的說明文。(3)全面地介紹景物。
六、拓展延伸：
1、寫黃山的有關(guān)詩句。
2、讓學(xué)生選擇一幅黃山的自然景觀圖片，學(xué)習(xí)用多角度寫景的方法，寫一段150字左右的解說詞，要求多角度多方面地寫景。
附：板書設(shè)計：《飛紅滴翠記黃山》 解說詞
大自然的偉大的創(chuàng)造力 三條線索
培養(yǎng)珍惜和保護人類生存環(huán)境的意識 變換角度從多方面描寫景物
表達方式
語言優(yōu)美蘊含哲理
七、達標(biāo)檢測：
1、閱讀理解
當(dāng)那遙遠的天際，微明的東方出現(xiàn)魚肚白色時，人們就屏住了呼吸，等待著，盼望著。而當(dāng)太陽露出它那耀眼的光輝時，人群中就響起了一陣歡呼。這呼聲中充滿了興奮，但又帶有節(jié)制，因為大家都不愿破壞這黎明前的肅穆。也許是由于大地塵埃和光線折射的物理因素吧，沖破北海云霧，噴薄而出的太陽是暗紅色的。但是，在一剎那間，太陽好像經(jīng)過了一次凈化，變成了純凈的橘黃色。光明逐走了黑暗，四周的一切都變得燦爛奪目，五光十色。蔚藍色的天空，剪影般的群峰山松，五彩繽紛的云海霞光，在高空氣流的影響下變幻無常，使人仿佛置身于神奇的仙山瓊閣。這景致真是難以用筆墨形容。啊，太陽!人們對它的感情，在自然界中是沒有任何東西可以比擬的。不論是初生的紅日還是即將消失的落日，都是紅彤彤的.巨大的火輪，披著五光十色，一瞬萬變的彩霞，給天下萬物以無限生機和柔美的撫愛。即使落日給我們留下夜晚的黑暗，那也沒什么可怕，那閃光的星星，仿佛是太陽在黑暗中留下的火種。它守衛(wèi)在天幕上，也守衛(wèi)在人們的心靈中，為迎接明天更美麗的日出，給那些勇于在困難中奮斗的人們以新的啟迪。大概就是由于這些原因，人們在日出和日落中才得到了使人沉醉的美的享受，才贊美火和光明中誕生的一切吧。
1、用一句話概括選文的內(nèi)容。
2、這呼聲中充滿了興奮，但又帶有節(jié)制”，請你分析“興奮”和“節(jié)制”的原因。
3、文段在描寫日出時把天與人交織在一起寫，這樣寫有什么作用?
4、根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合你的理解，說說看到黃山日出的人為什么“會在心靈深處銘刻下這無法忘卻的時刻”?
5、用一段文字描寫你所見到的出時或日落，50字左右。
答案
1、黃山日出無比瑰麗、壯觀、輝煌的景象。 2、等待日出的激動、興奮
3、“興奮”是因為“太陽露出它那耀眼的光輝”。“節(jié)制”是因為“大家都不愿意破壞這黎明前的光輝”。
4、“天”與“人”兩者是緊密聯(lián)系的，天色變化引發(fā)人們的神情、心情的變化，從人的神情、心情的變化中，可以反映出天際的變化。5、人們在日出與日落中才得到了使人沉醉的美的享受，才贊美火和光照中誕生的一切。6、略
《飛紅滴翠記黃山》教案8
1、學(xué)習(xí)多角度介紹景物的方法
2、培養(yǎng)欣賞大自然的能力。
1、重點：理解作者把贊頌大自然的創(chuàng)造力與人類的審美能力通過景物描寫表現(xiàn)出來。
2、難點：了解文章.寫作角度是怎樣轉(zhuǎn)換的。
二教時
第一課時
一、導(dǎo)入
1、作者簡介：
柯藍先生的文學(xué)作品在國內(nèi)外享有較高的聲譽，在海外被譯成多種文字出版。他的名字與事跡被收入《蘇聯(lián)大百科全書》，中國現(xiàn)代文學(xué)館也為他及夫人文秋開設(shè)了《柯藍文秋文庫》，永久保存其著作及原稿。
他撰寫的中國新文學(xué)史上第一部用章回體描述抗日戰(zhàn)爭的長篇小說《洋鐵桶的故事》，得到了毛澤東主席的肯定和推薦。
我國文壇泰斗茅盾先生親自在香港著文推薦他所寫的惟一一部反映延安大生產(chǎn)運動的中篇小說《紅旗呼啦啦飄》。
他創(chuàng)作的電影文學(xué)劇本《鐵窗烈火》獲首屆電影百花獎，并受到周恩來總理的高度贊揚。
根據(jù)他寫的`散文《深谷回聲》改編而成的電影《黃土地》榮獲28項國際大獎。
他的《早霞短笛》散文詩專集，為五十年代的青年爭相傳抄，影響了那一代人的人生價值取向。
二、認(rèn)真讀課文，理解結(jié)構(gòu)層次
討論并歸納：全文分為三個部分。
第一部分（1～2自然段）：寫徐霞客對黃山的贊譽及黃山的地理位置、面積。
第二部分（3自然段）：寫地質(zhì)史上，黃山的形成。
第三部分（4～18自然段）：寫黃山諸景。
第一層（4～14自然段）：寫黃山峰、石、松。
第二層（15自然段）：寫黃山的煙云。
第三層（16～17自然段）：寫黃山日出。
第四層（18自然段）：寫黃山的溫泉。
三、本文.寫作角度變化很多
有懸想歷史的，有從空中俯視山景的，有讓你身臨山中邊攀登、邊觀賞的，也有如聽導(dǎo)游解說的。
請你說說文章.寫作角度是怎樣轉(zhuǎn)換的。
討論并歸納：第3自然段說……形成種種奇特的造型：“奇峰怪石林立，真是峰峰有奇觀，處處是仙境”。這句應(yīng)該是下面寫景的總起句，這句角度是從高空俯視。通過“游人們來到黃山，自然要浮想聯(lián)翩，尋根問底……”
過渡到第4自然段“巍峨黃山，群峰挺拔。天都峰……使游人望而生畏�！�
第5自然段過渡到讓你身臨山中從下而上攀，
第6段寫“登上”天都峰絕頂，
第7段“穿過”一線天，“再過”蓬萊三島，“直上”玉屏樓文殊洞頂上看到“馳名中外的黃山迎客松”。
第8段自然而然對黃山松進行了一番介紹。第9段繼續(xù)登上最高峰，再沿“百步云梯”而下，
第9、10、11、12自然段寫了黃山3個巧石。“螺螄”、“飛來峰”、“猴子觀�！薄�
第13段對黃山石進行歸類。
第14自然段是寫黃山的峰石的美是經(jīng)過人類智慧的點化。
第15段由前面寫黃山的靜態(tài)美過渡到黃山動態(tài)美“黃山煙云”的描寫。轉(zhuǎn)換的句子是“……特別是云霧的飄舞，使黃山呈現(xiàn)出靜中有動的美感�！�
第16、17段用“然而”轉(zhuǎn)折過渡到對黃山日出的描寫。
第18自然段用“游藝機人下山后”轉(zhuǎn)換到對黃山溫泉的介紹�？傊慕嵌茸兓喽耍D(zhuǎn)換過渡自然，使全文渾然一體。
四、朗讀，請同學(xué)起來朗讀自己喜歡的片斷。
五、小結(jié)
本文描寫了黃山的自然風(fēng)光，贊頌了祖國山川的神奇、美麗。
六、布置作業(yè)
選用課時作業(yè)設(shè)計
第二課時
一、朗讀全文導(dǎo)入
二、品味賞析
你認(rèn)為描寫的最精彩的地方在哪里？有什么特點？
討論并歸納：
《飛紅滴翠記黃山》教案9
學(xué)情分析
黃山雖是安徽的名景，但去過黃山的學(xué)生畢竟是少數(shù)，所以在教學(xué)中，我們要結(jié)合大量圖片和相關(guān)視頻讓學(xué)生熟悉文章內(nèi)容，感受到黃山獨特的美，并結(jié)合家鄉(xiāng)的風(fēng)景介紹學(xué)會解說詞的運用，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)熱愛祖國的情感。
課型
自讀課
課時安排
一課時
三維教學(xué)目標(biāo)
知識與能力
1.領(lǐng)略黃山的獨特的美。
2.熟悉解說詞的一般寫法，學(xué)習(xí)對景物或事物進行解說。
3.學(xué)習(xí)變換角度從多方面描寫景物的方法。
過程與方法
1.在閱讀和欣賞中體會黃山雄奇壯麗景色呈現(xiàn)出來的美。
2.通過討論探究學(xué)習(xí)變換角度從多方面描寫景物的方法。
3.通過寫作小練習(xí)掌握解說詞的寫法
情感、態(tài)度與價值觀
1.認(rèn)識大自然的偉大的創(chuàng)造力，提高品鑒自然美的能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、
熱愛祖國的情感。
2.培養(yǎng)珍惜和保護人類生存環(huán)境的意識。
教學(xué)重點
1.掌握課文中使用的.多種表達方式。
2.學(xué)習(xí)變換角度從多方面描寫景物的方法
教學(xué)難點
1.體會黃山雄奇壯麗景色呈現(xiàn)出來的美，提高品鑒自然美的能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生珍惜和保護人類的生存環(huán)境的意識。
教學(xué)突破
1.通過討論交流學(xué)習(xí)變換角度從多方面描寫景物的方法。
2.理清作者思路，體會文中作者的感情脈胳。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：
1.課前查找與本課相關(guān)的資料。
2.布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，思考課后練習(xí)。
3.制作PPT課件
學(xué)生準(zhǔn)備：
1.預(yù)習(xí)課文，查字典解決生詞。
2.朗讀課文，思考課后練習(xí)。
教學(xué)工具
利用多媒體進行教學(xué)，包括文學(xué)、圖片、課文朗誦的聲音資料。
教學(xué)方法
情景教學(xué)法、熏陶感染法、誦讀法、自主合作探究、圈點批注法、練習(xí)法等。
教學(xué)要點
本課是自讀課文，著重引導(dǎo)學(xué)生用已掌握的方法自主學(xué)習(xí)，通過吟誦感受黃山獨特的美，熟悉解說詞的一般寫法。
教學(xué)過程
一、情景導(dǎo)入，引出黃山
1、導(dǎo)語：
師問;我們安徽的驕傲有哪些?
生答后師總結(jié)：剛才同學(xué)們提到了我們安徽的很多象征符號，我想這些符號中最蜚聲海內(nèi)外的應(yīng)該要數(shù)我們的黃山了。今天我們就走近黃山，共同感受一下他那獨特的魅力。
2、作者簡介
學(xué)生結(jié)合注釋介紹
二、整體感知，網(wǎng)游黃山
1、文章內(nèi)容解析(屏顯)
這是一篇解說詞，是為多部電視旅游風(fēng)光片《話說長江》中黃山部分而寫的。它有別于一般的游記，因為它是借助于電視鏡頭展示畫面來介紹自然風(fēng)光的，使用了現(xiàn)代影視的表現(xiàn)手段，所以，第一，它能自由地變換角度來表現(xiàn)，或環(huán)景、全景，或中近景，特寫，或俯視，或仰視，或平視;第二，它要配合畫面，要著眼于解釋畫面，講出畫面中不為人注意或隱含的東西，不宜過分發(fā)揮;第三，它應(yīng)該口語化，要使觀眾一聽就懂。本文對于這三個特點體現(xiàn)得比較充分。
2、給學(xué)生5分鐘時間自由朗讀課文，了解黃山美景。
3、結(jié)合課文，欣賞圖片，談?wù)勝p后感受。(屏顯)
4、觀看視頻，網(wǎng)游黃山。(視頻《如畫江山，黃山秋冬》)
三、合作探究，共賞黃山
屏顯問題
1、瀏覽課文，結(jié)合文章內(nèi)容說一說題目的意思。
學(xué)生交流、討論、回答。
飛紅——文中的黃山日出;滴翠——青山蒼松 (屏顯)
2、本文在整體組合上，設(shè)置了三條線索，你能通過研讀課文分析出來并作具體的解說嗎?(提示：時間，空間，邏輯)(屏顯)
學(xué)生交流、討論、回答。
黃山地質(zhì)的形成：時間順序
上山到出山：空間順序
奇峰、古松、怪石、云海、日出、溫泉等景物依次且相互獨立：邏輯順序
3、本文依照內(nèi)容可以分成幾部分?
學(xué)生作答后屏顯：
總寫黃山(1-3)
奇峰
古松
分寫山上(4-17) 怪石
云霧
日出
山下溫泉(18)
4、從時間順序上說說黃山是怎樣形成的。(或用簡明示圖畫表示)
汪洋大�！鹆辍貧み\動，形成基礎(chǔ)——喜馬拉雅運動，黃山形成——冰山侵蝕，形成奇特的造型。(屏顯)
5、用吟哦諷誦讀書法朗讀課文，回顧前面風(fēng)景，標(biāo)出文中所寫景物及特點。
奇峰——高而險;古松——蒼翠奇特;怪石——千姿百態(tài);云�！p盈;日出——瑰麗、壯觀、輝煌;溫泉——令人有溫馨感。(多種表達方式，多角度描寫)(屏顯)
四、賞析佳句，品味黃山
1、仿照示例，品味優(yōu)美的語句，領(lǐng)略黃山雄奇、壯麗景色呈現(xiàn)出來的美，在書本上做批注。
例：黃山的峰石，經(jīng)過人們智慧的精心點化，在大自然的寧靜中，又增添了人間歡樂的生趣。這是黃山外在美和內(nèi)在美的高度結(jié)合。
析：“人們智慧的精心點化”，是指人們?yōu)檫@些峰石所起的名字，而這些名字又是審美觀照的結(jié)果，其中凝聚了想像力和創(chuàng)造力，體現(xiàn)了人們的情趣，使得冰冷的石頭有了人的精魂。這是外加上去的，就是“外在美”;峰石本身的千奇百怪的造型是大自然的創(chuàng)造，是屬于內(nèi)在的，就是內(nèi)在美。這句話是著重講人的審美創(chuàng)造的偉大作用。
學(xué)生圈點批注，然后交流欣賞。
2、黃山的美景激發(fā)了你哪些情感?
贊嘆大自然、熱愛家鄉(xiāng)、珍惜保護這些自然美景等。
五、延伸拓展，超越黃山
1、明確解說詞與游記散文的區(qū)別。
結(jié)合學(xué)過的知識總結(jié)(屏顯)
游記散文 解說詞
作者出現(xiàn) 作者隱形
文學(xué)體裁 文藝性說明文
不必全面 全面反映
2、和州是一座既古老又年輕的城市，就名勝上說就有不少象征性的符號，如劉禹錫的陋室、白橋的天門山、烏江的霸王祠、香泉的度假村等，選你熟悉的一處景點，為其寫一段解說詞。
3、交流評價。
六、課堂小結(jié)，回味黃山
這節(jié)課同學(xué)們通過自主合作的學(xué)習(xí)，領(lǐng)略到了黃山的美景，又深入了解了解說詞的寫作，同時，對我們可愛的家鄉(xiāng)又多添了幾分熱愛。對這些自然美景我們更要珍惜保護。
七、布置作業(yè)，永記黃山
選取課文中你最喜愛的兩處黃山風(fēng)景描寫進行背誦。
【教學(xué)總結(jié)】
《飛紅滴翠記黃山》是一篇解說詞，但是卻被上成了一篇游記散文，覺得很怪，文學(xué)常識重點教給學(xué)生之后，下面是讀課文，課文很長，學(xué)生沒有讀完，但教室已經(jīng)安靜下來了，在講解課文時，也就那幾個學(xué)生在說，而且短短續(xù)續(xù)，明顯是學(xué)生對于課文的不熟悉。然后是講解寫作角度時，浪費了很多時間，尤其是按著課文順序找，其實很多學(xué)生都不明白的，再者，分析時，過于追求速度，忽略了很多思考的東西，學(xué)生的思維完全沒有得到鍛煉。
這是這段時間來，上課最大的弊端：教師準(zhǔn)備很充分，不會去保留一些東西，而是完全要展示自己，過多地占據(jù)了學(xué)生太多的空間和時間。
記�。赫n堂要學(xué)會有選擇地講解。
對于游記與解說詞的分析，也是教師直接提出，而沒有調(diào)動學(xué)生的思維，如果討論，效果會更好。
下午的聽寫課，學(xué)生顯得很隨意，主要是自己的要求有些放松了，這是完全不應(yīng)該的，尤其是默寫要求背誦的'硬性知識，這一方面是不能放松的。
再者，可能是今天的課多了，與學(xué)生之間混得很熟了，學(xué)生就問了一些私人的問題，我也隨便編了一些，無形中讓課堂有些偏了。玩笑是要有一些，但是不能涉及到個人自己的問題，因為如果要讓學(xué)生摸清楚自己的底線，是非常不好的。
必須得保持一種若即若離的關(guān)系 ，尤其是要把握好和學(xué)生課堂交流的這個度，很重要。
嚴(yán)與愛要很好的結(jié)合。
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