中班教案經(jīng)典(6篇)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的中班教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班教案 篇1
游戲目標(biāo)：
1、進(jìn)一步鞏固夏季里防暑降溫的方法，并能正確判斷防暑降溫方法的正確與錯(cuò)誤。
2、學(xué)習(xí)、收拾區(qū)角材料。游戲準(zhǔn)備：益智區(qū)：正確、不正確的防暑降溫方法圖片，閱讀區(qū)：關(guān)于防暑降溫的圖書(《歡樂夏日》幼兒用書)，娃娃家：苦瓜、黃瓜、西瓜等解暑菜及水果。
游戲過程：
一、集體活動(dòng)，教師引導(dǎo)幼兒回憶夏季里防暑降溫的方法。
1、教師：上次活動(dòng)我們了解到一些動(dòng)物和我們?nèi)嗽谘谉岬南奶炖锸窃鯓臃朗罱禍氐�，小朋友還記得嗎?誰能說一說動(dòng)物是怎樣度過炎熱的夏天的?我們?nèi)四?又是用什么方法防暑降溫的?
2、交待區(qū)域操作要求。
益智區(qū)：老師這里有許多小動(dòng)物及我們?nèi)嗽谙奶炖锓朗罱禍氐膱D片，有的是正確的'，有的是不正確的，呆會(huì)老師會(huì)把這些圖片投放在益智區(qū)，小朋友可以找到自己的好朋友在益智區(qū)看一看，說一說，哪些方法是正確的，哪些方法是不正確的，正確的就用蠟筆在下面的方框里打勾，不正確的就在下面的方框里打叉。
閱讀區(qū)：這里有許多關(guān)于夏天防暑降溫的圖書，呆會(huì)兒老師把它們放置在閱讀區(qū)，小朋友可以去仔細(xì)地讀一讀，看一看，在炎熱的夏天里我們還有什么防暑降溫的方法。
娃娃家：另外，小朋友可以在娃娃家制作一些冷飲，炒一些清涼解暑的菜，如：涼拌黃瓜、素炒苦瓜等等。
二、小朋友自主選擇區(qū)角進(jìn)行游戲，教師巡回指導(dǎo)。
三、游戲結(jié)束。
教師游戲過程中出現(xiàn)的問題，表揚(yáng)在游戲中認(rèn)真、有創(chuàng)新的小朋友。
中班教案 篇2
《小動(dòng)物過冬》選自蘇教版小學(xué)語文第三冊第七單元的一篇課文,它是一篇自然常識故事,敘寫了小燕子,青蛙,蜜蜂商量過冬的故事,告訴我們小燕子要避開嚴(yán)寒到溫暖的南方去過冬,青蛙準(zhǔn)備吃飽了之后鉆進(jìn)泥土里冬眠,蜜蜂則儲(chǔ)藏了很多蜜在蜂巢里過冬,表明了不同的小動(dòng)物具有不同的過冬方式,也體現(xiàn)出之間的相互關(guān)心.
在學(xué)習(xí)本課時(shí),我注重緊密聯(lián)系兒童的生活實(shí)踐,從學(xué)生的需要出發(fā)來進(jìn)行,讓學(xué)生自主地參與到學(xué)習(xí)中去,從而使學(xué)生學(xué)得快樂,學(xué)得靈活.本課文內(nèi)容簡單易懂,我力求讓學(xué)生通過自己的朗讀,感悟,讀懂文本.
課文的第三至第七自然段是全文的重點(diǎn),通過燕子,青蛙,蜜蜂的對話,生動(dòng)的介紹了各自的過冬方式.對話淺顯易懂,充滿童趣,讀來瑯瑯上口.教學(xué)時(shí),我讓學(xué)生充分練讀,在引導(dǎo)學(xué)生讀的過程中,注意將語言文字的訓(xùn)練與科學(xué)知識的普及聯(lián)系起來,引導(dǎo)學(xué)生從文中語言文字中去體會(huì)感悟.主要有以下幾點(diǎn)體會(huì):
一,注意創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
在實(shí)際的教學(xué)過程中,我覺得學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)比較好.教學(xué)時(shí),我運(yùn)用多種形式創(chuàng)設(shè)情境,如:教師語言描繪情境,圖片展現(xiàn)情境,學(xué)生表演體驗(yàn)情境等等,將學(xué)生帶入意境之中,使學(xué)生與文本的距離接近了,加深了對課文的體驗(yàn)和理解.課堂上,學(xué)生仿佛一群放飛的小鳥,在天空中遨游,情緒高漲,學(xué)習(xí)興趣非常高.同時(shí), 結(jié)合我的引導(dǎo),學(xué)生自然而然地把他們所思所想都說出來了.
二,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,在課堂教學(xué)中教師要樹立服務(wù)意識,將學(xué)生由被動(dòng)接受知識的地位推向自主探索獲取知識的前臺(tái),讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人.在本課教學(xué)中我根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的這一理念,想方設(shè)法營造一種"我想讀""我來說"的氛圍,讓學(xué)生始終保持那份"讀"的熱情,"說"的渴望.在以"讀"為本的基礎(chǔ)上有所"悟",有所"說",讓學(xué)生通過讀書和口語表達(dá)實(shí)踐,"感受語言的魅力","增強(qiáng)閱讀的樂趣"和"提升運(yùn)用的能力".所以,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,難題會(huì)迎刃而解的.
三,以讀代講
在教學(xué)中,我注重以讀為本,以讀代講,讓學(xué)生用各種方式朗讀,通過充分地讀自主獲得情感體驗(yàn).如在學(xué)生熟悉生字詞后,我以"燕子,青蛙和蜜蜂是怎樣過冬的 "這個(gè)問題為主線,讓學(xué)生去讀,去想,去討論.這樣學(xué)生有了自由朗讀的空間,為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供廣闊的平臺(tái)
四,發(fā)揮即時(shí)評價(jià)在課堂生成過程中的促進(jìn)作用
以往在課堂上,我們對學(xué)生的評價(jià)往往是"好,很好,你真棒".究竟好在哪里呢學(xué)生不明白.課堂的即時(shí)評價(jià)應(yīng)當(dāng)具有針對性和導(dǎo)向性,學(xué)生能夠從教師的評價(jià)中受到啟發(fā),明確今后的`努力方向.比如在指導(dǎo)學(xué)生讀小燕子的話時(shí),我這樣評價(jià)小朋友的朗讀"你真是一只輕快靈活的小燕子,你再加把勁,就成為江蘇電視臺(tái)的節(jié)目主持人啦!"
五,注重了閱讀興趣的激發(fā)與培養(yǎng).
教育界有句老話說得好:"三分得益于課內(nèi),七分得益于課外",真正在學(xué)問上有所造就的無一不是閱讀了大量的課外讀物.在教學(xué)完一篇課文后,要善于找一些同題材, 同時(shí)代,同作者或同風(fēng)格的文章進(jìn)行拓展延伸,從教育內(nèi)容方面不斷輸送新鮮"血液".以此來激發(fā)閱讀興趣,培養(yǎng)閱讀習(xí)慣.在這節(jié)課結(jié)束之際,我推薦了一些課外讀物.學(xué)了這課學(xué)生已經(jīng)對動(dòng)物的過冬方式充滿了興趣,補(bǔ)充的閱讀讓他們有了可進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望.這樣的閱讀安排,不僅加深了學(xué)生對課文的理解,而且進(jìn)一步提高了認(rèn)識,受到了教育.相信這樣的拓展多了,學(xué)生最終一定會(huì)養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣.
經(jīng)過這節(jié)課的教學(xué),我感到了自己教學(xué)上有許多需要改進(jìn)的地方:讀與說的訓(xùn)練不夠扎實(shí);最后可以讓學(xué)生表演,加深感悟.
中班教案 篇3
英語活動(dòng): nose cap
教學(xué)內(nèi)容：英語
帶著cap小娃娃，鼻子nose不見了
快來快來幫幫他，貼上nose好回家。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)單詞nose cap 并初步學(xué)習(xí)歌謠
2、通過學(xué)習(xí)讓幼兒感到學(xué)英語的樂趣，對英語產(chǎn)生濃厚興趣
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、議長正方形的紙做帽子
2、圖畫，畫有兩個(gè)可疑活動(dòng)鼻子的娃娃
3、一頂紙做的帽子，兩張鼻子卡片 有大小差別
活動(dòng)過程：
一、學(xué)習(xí)單詞
1、出示正方形的.紙
師：這是什么？（紙）我的本領(lǐng)可大了，我是一個(gè)魔術(shù)師。我可以把它變成別的東西，仔細(xì)看哦，看我把它變成什么？ 變變變……
2、教師制作帽子
師：變成了什么？帽子
帽子說：“我的名字叫cap，小朋友們一起來叫我的名字 cap cap cap
3、游戲
�。�1）出示帽子戴在小朋友的頭上，戴著帽子的小朋友大聲地念 cap
�。�2）出示戴著cap的小娃娃，發(fā)現(xiàn)沒有了nose傳nose卡片，大的卡片就大聲的念，小的就小聲的念
4、出示娃娃
老師：你看到了什么？
幼兒自由說，這個(gè)娃娃頭上戴著cap。
小娃娃有個(gè)壞習(xí)慣，就是愛說謊，有一天他又說謊了，看發(fā)生了什么？
小娃娃：“嗚嗚…… 我該怎么辦呢，鼻子nose不見了，回家媽媽就不認(rèn)識我了。
快來快來幫幫它，轉(zhuǎn)動(dòng)你們的小腦袋，想出一個(gè)好辦法。（幼兒自由討論，引出貼上nose）
我們幫他貼上nose，告訴他貼上nose好回家。
娃娃：“我的nose回來了，我真開心，以后我再也不說謊了。
師：那我們小朋友要不要說謊呢？
5、復(fù)述剛才發(fā)生的事情
師：我把剛才發(fā)生的事編成了一首兒歌，就是我們今天要學(xué)習(xí)的
老師示范一次
幼兒跟讀
6、小結(jié)
游戲 貼鼻子
畫兩個(gè)沒有鼻子的小娃娃，表情各不相同，請兩個(gè)小朋友比比看，看誰最先把小娃娃的鼻子貼上。
中班教案 篇4
活動(dòng)意圖：
數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，興趣是最好的老師。結(jié)合低幼個(gè)性特點(diǎn)開展了此次活動(dòng)《8的組成與分解》，激發(fā)幼兒的思維，激起幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固8的分解與組成，為計(jì)算打基礎(chǔ)。
2、培養(yǎng)幼兒分析、判斷、推理能力。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
演示板、數(shù)啟操作盒（雪花片）白紙、鉛筆。
活動(dòng)過程：
一、幼兒聽音樂有序地取智慧盒入座。
二、回憶8的.組成
1、碰球游戲，碰數(shù)字8
1球碰幾球？
1球碰7球。
3球碰幾球？
3球碰5球……
2、游戲復(fù)習(xí)8的組成。
三、學(xué)習(xí)8的分解與組成
1、 出示數(shù)啟演示板，利用演示板的方格，分別將兩種顏色進(jìn)行擺放。
2、 根據(jù)不同的分法，將它們念一念。
3、在黑板上寫出相應(yīng)的算式，以此類推。
4、 公園里有8只小兔，被大象請走了3只，剩下來還有幾只小兔？
5、 這道題先告訴我們什么？后告訴我們什么？要我們算什么？用分解怎么去分？8可以分成3和5 請個(gè)別幼兒列式：8 3 5 以此類推。
6、觀察8的分解與組成示意圖，理解整體與部分之間的遞增、遞減、互補(bǔ)、互換的關(guān)系。
四、幼兒操作，提升經(jīng)驗(yàn)
幼兒開始操作，教師巡回指導(dǎo)，嘗試在白紙上記錄自己的操作結(jié)果，列出正確的算式。
活動(dòng)反思：
幼兒是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，課堂上幼兒唱“主角”，教師只是一個(gè)“配角”，把時(shí)間和空間都留給幼兒進(jìn)行思考、探究、交流，關(guān)注幼兒在學(xué)習(xí)的過程中表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度、思維等方面�；顒�(dòng)穿插游戲或組織一些有趣的活動(dòng)，讓幼兒在愉快的活動(dòng)氛圍中得到提高。
中班教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1．傾聽快快（救護(hù)車)和慢慢(輪椅）的故事，知道救護(hù)車要快、輪椅要慢。
2．理解救護(hù)車的快和輪椅的慢對人的不同意義。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1．繪制一張擬人化的救護(hù)車圖片和一張擬人化的輪椅圖片，背后分別黏貼一根筷子。
2．把兩只紙箱的上蓋和底部去掉，分別制作成可以套在身上的救護(hù)車和輪椅，如圖。
3．已經(jīng)裁切好的白紙條，水彩筆。
【活動(dòng)過程】
一．快快和慢慢來了
1．（出示紙制救護(hù)車）快快是救護(hù)車。（出示紙制輪椅）慢慢是輪椅。它們都剛從各自的"工廠"里出來。
2．（演示輪椅的圖片）慢慢在后，它"吱紐吱紐"慢慢往前走。我們一起來學(xué)學(xué)它是怎么走路的？發(fā)出怎樣的聲音？（通過模擬"吱紐吱紐"的聲音，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)輪椅的慢）
3．（演示救護(hù)車的圖片）快快在前，它"嗚哇嗚哇"飛快地往前跑。我們一起來學(xué)學(xué)它是怎么往前跑的？發(fā)出怎樣的聲音？（通過模擬"嗚哇嗚哇"的聲音，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)救護(hù)車的快）
4．教師套上紙制救護(hù)車扮演司機(jī)，邊行進(jìn)邊對著"救護(hù)車"大聲喊："有病人，快開，快開。"同時(shí)繞場地快速跑動(dòng)。
5．配班教師套上紙制輪椅扮演老奶奶，對著"輪椅"說："慢一點(diǎn)，慢一點(diǎn)，別讓我摔著。"同時(shí)繞場地慢慢走動(dòng)。
6．你們聽到駕駛員跟救護(hù)車是怎么說的？看到救護(hù)車是怎么跑的？
7．你們聽到老奶奶是怎么對輪椅說的？看到輪椅是怎么走的？
二、快快和慢慢的困惑
1．（出示輪椅的圖片）"要是能像救護(hù)車一樣快，多好呀。"經(jīng)過坡道的時(shí)候，輪椅慢慢一邊想，一邊讓輪子轉(zhuǎn)得快一點(diǎn)，推輪椅的`人拉住輪椅慢慢，大聲地喊："慢一點(diǎn)，慢一點(diǎn)。"
2．輪椅慢慢不明白為什么推車的人讓它慢一點(diǎn)？你們知道為什么嗎？
3．（出示救護(hù)車的圖片）晚上，快快和慢慢停在了一起，慢慢對快快說："你為什么跑得那么快？我為啥總是那么慢？"你們知道為什么嗎？
4．救護(hù)車快快說：開車的人總是讓我快一點(diǎn)�？煲稽c(diǎn)，路上的車也停下來，讓我快一點(diǎn)，快一點(diǎn)。"你們知道為什么嗎？
5．輪椅慢慢說："我想快一點(diǎn)，可是推輪椅的人總是拉住我，要我'慢一點(diǎn)，慢一點(diǎn)'。"你們知道為什么嗎？
6．救護(hù)車和輪椅想啊想，想了一個(gè)晚上也沒有想明白這是為什么。
7．天亮了，開救護(hù)車的駕駛員跑過來，對著救護(hù)車大聲喊："有病人，快開，快開。"這下你們知道救護(hù)車的工作了嗎？
8．一個(gè)老奶奶坐上輪椅，推輪椅的人說："老奶奶病剛好，慢一點(diǎn)，慢一點(diǎn)，別摔著了。"這下你們知道輪椅的工作了嗎？
三、快快和慢慢明白了
1．救護(hù)車把病人送到了醫(yī)院，輪椅把老奶奶送回了家。它們又停到了一起。
2．輪椅說："我知道了，做輪椅的是病剛好的人，所以要慢一點(diǎn)。"救護(hù)車說："我也知道了，我是去救人，所以要快一點(diǎn)。"
3．明白了輪椅為什么總是慢的，救護(hù)車總是快的，它們都很高興。從那以后，輪椅慢慢地走，穩(wěn)穩(wěn)地走，救護(hù)車跑得飛快，飛快。
四、快快和慢慢在工作
1．請你們跟旁邊的小朋友組成一組，商定誰做輪椅，誰做救護(hù)車。
2．兩個(gè)小朋友各拿一張白紙條，分別畫上表示輪椅和救護(hù)車的簡筆畫，然后圍在手指上粘成指偶。
3．每組幼兒用指偶一邊表演動(dòng)作，一邊跟隨教師講故事。
中班教案 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、仔細(xì)觀察畫面，合理展開想象，為小動(dòng)物尋找合適的小船和禮物。
2、感受小動(dòng)物之間相互關(guān)愛的美好情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
教學(xué)課件
【活動(dòng)過程】
一、看看講講，激發(fā)幼兒情感，說說去看海龜爺爺?shù)脑?
觀察畫面一(交代故事引子部分，為小動(dòng)物看海龜爺爺?shù)脑蜃鲣亯|)
1、今天，老師給小朋友帶來了一個(gè)故事，故事的名字叫“小船悠悠”，是一個(gè)關(guān)于什么的故事?
2、“悠悠”就是一搖一晃，小船一搖一晃，就叫做“小船悠悠”
3、在一片蔚藍(lán)色的大海上，住著一只海龜爺爺，它每天最開心的事就是游到海的另一邊，因?yàn)槟莾河性S多好朋友，好朋友是誰?
4、讓海龜爺爺仔細(xì)看一看
5、這四個(gè)朋友住在什么樣的地方?
6、每當(dāng)天氣晴朗的`時(shí)候，海龜爺爺就像
一艘小船，帶著他的好朋友去海上旅行，心情怎么樣?
觀察畫面二(觀察畫面，調(diào)動(dòng)幼兒情感)
1、今天，小動(dòng)物們又來到了海邊，他們在等誰呀?其實(shí)，海龜爺爺已經(jīng)好幾天都沒有來看小動(dòng)物們了，發(fā)生了什么事呀?
2、海龜爺爺?shù)拇_是生病了，是哪里不舒服呢?
3、小動(dòng)物們會(huì)怎么去呢?讓我們一起來看一看!
二、理解故事，展開合理想象，討論如何去看海龜爺爺
觀察畫面(刺猬)(引發(fā)幼兒討論送蘋果的原因)
1、聰明的小刺猬為自己找到了一艘怎樣的船?
2、小刺猬帶了什么禮物?海龜爺爺會(huì)喜歡嗎?
小結(jié)：小刺猬乘著樹枝小船，晃晃悠悠地向大海那邊駛?cè)?
觀察畫面(老鼠)(引導(dǎo)幼兒觀察畫面，選擇大小合適的船)
重點(diǎn)提問：
1、看著小刺猬晃晃悠悠地走了，小老鼠犯愁了，什么樣的東西能當(dāng)小船呢?
2、有那么多小朋友幫助小老鼠，它自己也要?jiǎng)觿?dòng)腦筋了，他發(fā)現(xiàn)什么?
3、它在想，西瓜能當(dāng)小船嗎?
4、小老鼠乘上了什么船?
5、好像他手里還拿著什么東西嘛?
6、小老鼠為什么要送鮮花給海龜爺爺呢?
小結(jié)：小老鼠乘著西瓜小船，晃晃悠悠地在海面上行駛。
觀察畫面(小黃狗、小豬)(引導(dǎo)幼兒觀察比較，為兩個(gè)動(dòng)物選擇各自合適的船)
重點(diǎn)提問：
1、正在岸邊尋找小船的小黃狗和小豬發(fā)現(xiàn)了兩艘什么船?
2、聽!小黃狗和小豬爭論起來了，誰坐易拉罐小船，誰坐木板小船呢?
3、小豬，小朋友告訴你啦!你太胖，要選擇一艘結(jié)實(shí)的木板小船，輕巧的易拉罐小船就留給小黃狗吧!
觀察畫面(小黃狗的禮物)(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，展開想象)
重點(diǎn)提問：
1、小黃狗的船選好了，還需要帶上什么出發(fā)呢?
2、會(huì)裝著什么神秘的禮物呀?
3、小黃狗已經(jīng)把這些東西裝進(jìn)大袋子了啦!
小結(jié)：小黃狗乘著易拉罐小船，晃晃悠悠地向海的那邊駛?cè)ァ?/p>
觀察畫面(小豬)(引發(fā)幼兒討論怎樣幫助小船提高速度)
重點(diǎn)提問：
1、落在最后的小豬著急了，有什么好辦法讓它開的快一點(diǎn)呢?
2、謝謝小朋友噢!小船的確是開的快了些，能不能再快一點(diǎn)呢?瞧!小豬又想到了什么
3、真是只聰明的小豬!有了帆，小船就能開得更快了!瞧!小豬是怎么做的呢?
小結(jié)：小豬乘著木板小船，用掃把當(dāng)桅桿，襯衫當(dāng)風(fēng)帆，多神氣!
三、收獲情感，拓展已有經(jīng)驗(yàn)
觀察畫面(體驗(yàn)情感，并嘗試進(jìn)行遷移運(yùn)用)重點(diǎn)提問：
1、海龜爺爺站在海邊向遠(yuǎn)方望去，望著望著，望到了什么?
2、恩。還有誰乘著什么船來了呀?
3、海龜爺爺這時(shí)候的心情如何?從哪兒看出來的?
4、讓我們把海龜爺爺請出來吧!
教學(xué)反思：
從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動(dòng)。教無定法，無論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。
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