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小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《最后的玉米》教案
作為一名教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《最后的玉米》教案，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《最后的玉米》教案1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)“嘩、棒、褐、唉、烤、淋、腐、怨、榮、譽(yù)”10個(gè)生字；在田字格中規(guī)范書寫“棒、烤、淋、怨、榮、譽(yù)”；積累本課詞語(yǔ)，并能在老師的提示下初步了解詞語(yǔ)的歸類。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好描寫玉米心情變化的句子。
3、讀文的過(guò)程中能嘗試提出問(wèn)題，并通過(guò)釋疑懂得：對(duì)自己要有信心，有本領(lǐng)的人一定會(huì)被發(fā)現(xiàn)，本領(lǐng)越強(qiáng)，用處越大。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
1、出示課題，齊讀課題。
2、圍繞課題質(zhì)疑。
師：讀了這個(gè)課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
生交流師隨機(jī)在課題下加上問(wèn)號(hào)。
二、整體感知課文內(nèi)容，了解“最后的玉米”究竟是怎樣的玉米。
1、自讀課文，找一找課文是如何描寫玉米的？用直線劃出有關(guān)詞語(yǔ)或句子。
2、集體交流，師隨機(jī)出示詞組。
胖胖的深褐色的漂亮胡須鮮嫩的、黃燦燦的果實(shí)
胡須干透變白果實(shí)像石頭那樣堅(jiān)硬
很棒最差（自信心灰意冷不灰心抱怨）
教學(xué)生字：褐你有什么好方法記住它？注意“衣字旁”
3、引導(dǎo)學(xué)生初步了解詞語(yǔ)的歸類。
師：請(qǐng)你們輕聲讀一讀這兩組詞組，想一想老師為什么要這樣安排？
生自讀詞組，指名交流。
4、練習(xí)說(shuō)話，感受玉米的內(nèi)心感受是隨著它的外形變化而變化的。
師：是啊，這一組是描寫玉米外形的，而另一組是描寫玉米的內(nèi)心感受的。那下面就請(qǐng)你們用上這些詞組，借用老師提供的句式，試著用自己的話來(lái)介紹一下玉米的一系列變化。
生自由準(zhǔn)備，交流說(shuō)話：這個(gè)玉米真棒啊！你瞧，他，可是后來(lái)他，于是他覺(jué)得自己是最差的！
師：通過(guò)剛才的說(shuō)話練習(xí)，我們可以發(fā)現(xiàn)玉米的感受是隨著它的外形變化而變化的。
三、再讀1～9節(jié)，了解玉米的心情變化。
1、出示“自信、心灰意冷、不灰心、抱怨”，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
師：剛才你們還提到這些詞語(yǔ)（自信心灰意冷不灰心抱怨），想一想這些詞語(yǔ)又是描寫什么的呢？生：描寫玉米的心情
2、快速讀課文1～9小節(jié)，找一找哪些小節(jié)描寫了玉米的心情，在相關(guān)小節(jié)前做上記號(hào)。
師：這些都是描寫玉米心情的詞語(yǔ)，他們就藏在課文的1～9小節(jié)中，下面就請(qǐng)你們快速讀一讀課文1～9小節(jié)，找一找哪些小節(jié)描寫了玉米的心情，在相關(guān)小節(jié)前做上記號(hào)。
3、集體交流。出示相關(guān)小節(jié)。
4、同桌互相讀讀這四個(gè)小節(jié)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
5、指名四人讀。教學(xué)生字：怨整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
6、齊讀第九小節(jié)。
7、師生配合讀文，了解玉米心情變化的原因。
師：玉米的心情由原來(lái)的自信、不灰心到之后的心灰意冷、抱怨，為什么會(huì)發(fā)生這一系列的變化呢？下面讓我們配合著來(lái)讀讀課文的1～9小節(jié)，老師來(lái)讀玉米心情變化的這四個(gè)小節(jié)，請(qǐng)你們來(lái)讀其余的小節(jié)，邊讀邊想一想玉米心情各是在什么情況下發(fā)生變化的？
�。�1）同桌討論——指名交流。
�。�2）學(xué)生上臺(tái)擺放詞語(yǔ)，感受到玉米的`心情也是隨著它的外形變化而變化的。
師：那現(xiàn)在老師想把這些心情的詞語(yǔ)也放到黑板上，該怎么放呢？
追問(wèn)：從這里你又發(fā)現(xiàn)了什么？（我們可以發(fā)現(xiàn)玉米心情的變化也是隨著他的外形的變化而發(fā)生變化的。）
8、師生配合串讀板書。
9、指導(dǎo)朗讀，讀出玉米的心情變化。
師：情況在不斷變化，玉米的心情也在不斷變化著。你們能不能把它讀好呢？那下面就請(qǐng)你們學(xué)著剛才老師的樣子，同桌兩人配合著讀讀課文1~9小節(jié)，特別讀好玉米心情變化的句子。
�。ㄍ琅浜献x——指名交流——齊讀）
10、練習(xí)說(shuō)話，理解“心灰意冷”的原因。
師：是啊，當(dāng)玉米孤零零地站在田野里時(shí)，他越看越覺(jué)得自己—一無(wú)是處，不由連聲嘆氣，不斷抱怨，心里絕望透了。課文就用了這樣一個(gè)詞來(lái)形容——心灰意冷。讀到這里，請(qǐng)你聯(lián)系課文，用這樣的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)玉米心灰意冷的原因。
生自由準(zhǔn)備，交流說(shuō)話：因?yàn)橛衩子X(jué)得，所以他心灰意冷。
四、學(xué)習(xí)課文10～13節(jié)，通過(guò)質(zhì)疑、釋疑，了解題目的含義。
1、引導(dǎo)質(zhì)疑。
師：玉米覺(jué)得自己是最差的，可老婆婆看到它后，對(duì)它的評(píng)價(jià)卻是“最棒”，（板書：最棒）看看板書，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
2、讀文劃句，嘗試釋疑。
師：你們提的問(wèn)題都很好，那就讓我們讀讀課文的10～13小節(jié)，劃劃句子，找找答案，解決了這個(gè)問(wèn)題，對(duì)于課題的含義你們就能明白了。
�。�1）交流、出示§11指名讀，讀出夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣。板書：種子
�。�2）補(bǔ)充資料，加深認(rèn)識(shí)。
師：為什么留作種子的玉米要最后采摘呢？老師這里有一段資料，請(qǐng)你結(jié)合資料，說(shuō)說(shuō)原因。
�。�3）小結(jié)。
師：是啊，只有曬干曬透的才是好的種子，也只有這樣的種子，播種以后才能保證明年的大豐收。玉米到此時(shí)才明白，之所以被留到最后，恰恰是因?yàn)樗@得了的榮譽(yù)�。S機(jī)正音：榮譽(yù)）難怪它會(huì)感激地說(shuō)：————
3、借助板書提示，說(shuō)說(shuō)課題的含義。
師：玉米在有了這樣一段經(jīng)歷后，它明白了最后才采摘它的原因，對(duì)自己有了全新的認(rèn)識(shí)，也恢復(fù)了它的信心。如今再來(lái)看看這個(gè)課題，你明白課題“最后的玉米”是什么意思了嗎？
4、齊讀句子。
師：是啊，留到最后的，不一定是最差的，很有可能是最棒的！
出示道理，師生配合讀，齊讀。
五、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書寫。
1、開火車讀詞語(yǔ)，齊讀。
2、指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“烤、譽(yù)”。
六、第二課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容預(yù)告。
師：下一節(jié)課，我們要來(lái)嘗試著默寫這節(jié)課積累的一些詞語(yǔ)，還要請(qǐng)你把自己當(dāng)作玉米，借助板書的提示，把你的經(jīng)歷告訴大家。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《最后的玉米》教案2
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)生字、詞語(yǔ)；正確、流利地朗讀課文；學(xué)習(xí)課文1—6自然段；學(xué)會(huì)4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1、板書課題。指名認(rèn)讀，全班齊讀。
2、讀了課題，你想知道什么？
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，難讀準(zhǔn)的字多讀幾遍。教師巡視輔導(dǎo)。
2、組內(nèi)自主識(shí)字。教師要注意發(fā)現(xiàn)會(huì)學(xué)習(xí)的小組，教學(xué)生小組合作的方法。
3、檢查初讀效果。采用抽讀生字卡片、“開火車”認(rèn)讀、挑讀等形式，大面積檢查學(xué)生初讀情況。
4、送生字寶寶回家，點(diǎn)人分段讀課文，并正音。
5、說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
6、相機(jī)學(xué)習(xí)1—6自然段，讀好兩句話。
“一定是最先摘我啦！”——讀出自信。
“明天，一定會(huì)輪到我的�！薄x出仍然自信，并不灰心的樣子。
三、學(xué)習(xí)生字詞
1、出示生字卡，上面寫有“胖、冷、如、嘆”五個(gè)字，問(wèn)學(xué)生：說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？你最會(huì)記哪個(gè)字？
2、書寫時(shí)你想提醒小朋友注意什么？
3、教師范寫“胖”，學(xué)生在書上描紅。
4、在本子上練習(xí)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、復(fù)習(xí)鞏固生字，學(xué)寫“差、榮、季、止”4個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，體會(huì)玉米的內(nèi)心活動(dòng)．懂得在任何時(shí)候都應(yīng)該自信。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知，以疑激趣
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課，誰(shuí)來(lái)讀課題？（指名讀課題《最后的玉米》）
2、上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了這一課的生字，認(rèn)識(shí)了一些生字朋友，還學(xué)習(xí)了課文的第1—6自然段。你覺(jué)得這個(gè)玉米是一個(gè)怎樣的玉米？（板書：自信）
二、自主探究，朗讀感悟
那這個(gè)玉米后來(lái)怎樣了呢？快讓我們打開書，默讀課文第7、8自然段，邊讀邊想：你知道了什么？（自由朗讀課文，邊讀邊做記號(hào)。）
1、把你知道的在小組里說(shuō)給小伙伴們聽聽。（小組交流）
2、全班交流。
出示句子：（隨機(jī)出現(xiàn)）
�。�1）一連幾天過(guò)去了，別的玉米都被一一摘走了，只有那個(gè)很棒的玉米沒(méi)有被摘走。他真的心灰意冷了。
a、書上有個(gè)詞就是寫他心情的．你找到了嗎？（貼詞語(yǔ)卡片“心灰意冷”，指名讀。）
b、指名讀第7自然段。（學(xué)生評(píng)讀）
c、讓我們一起讀讀第7自然段，把玉米現(xiàn)在的心情讀出來(lái)。（生齊讀）
�。�2）一陣秋風(fēng)吹過(guò)田野，長(zhǎng)得很棒的那個(gè)玉米孤零零地站在那里，無(wú)奈地晃著腦袋。
a、你從哪些地方知道他很孤獨(dú)？（指名讀句子）
b、出示詞語(yǔ)“孤零零”。（指名讀）
c、指名表演他在秋風(fēng)中無(wú)奈地晃著腦袋的樣子。（生表演，體會(huì)“無(wú)奈”。）
d、指名讀句子。
e、你能評(píng)價(jià)一下你讀得怎么樣嗎？
過(guò)渡：你們看，別的玉米都被摘走了，就剩下他了，多么孤獨(dú)呀！你們知道他現(xiàn)在是什么樣子的嗎？
�。�3）師生合作讀。
師：他那深褐色的漂亮胡須——生：現(xiàn)在已經(jīng)干透了。
師：原先長(zhǎng)得水靈靈、黃燦燦的果實(shí)——生：如今也變得像石頭那樣硬了。出示詞語(yǔ)“水靈靈”“黃燦燦”。
�。�4）請(qǐng)所有的女同學(xué)讀他原來(lái)的樣子，所有的男同學(xué)讀他現(xiàn)在的樣子。（男女生對(duì)比讀）
（5）過(guò)去“水靈靈”“黃燦燦”的他，現(xiàn)在變得又干又硬了�？吹阶约荷眢w的變化，他會(huì)怎么想呢？貼詞卡“一無(wú)是處”。（指多名學(xué)生讀）
過(guò)渡：看到自己的樣子，他越來(lái)越覺(jué)得自己全身沒(méi)有一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，越來(lái)越不自信了。真是一無(wú)是處呀！指名讀句子。
3、瞧，那個(gè)玉米現(xiàn)在正在干什么，大家繼續(xù)讀讀課文。（學(xué)生自由輕聲讀課文）
�。�1）指名回答。
（2）出示句子：“我一直以為自己是很棒的，其實(shí)是最差的.。唉，看來(lái)我只好被太陽(yáng)烤，秋雨淋，直到爛掉為止了�！�
�。�3）誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)他讀得怎么樣？為什么？（抓住“連連嘆氣”、“抱怨”來(lái)體會(huì)）
�。�4）再指名讀，教師范讀，全班齊讀。
4、過(guò)渡：不知多少天過(guò)去了，老婆婆又來(lái)到了玉米地里。她來(lái)干什么呢？趕快讀讀后面的兩個(gè)自然段吧！學(xué)習(xí)課文最后兩段。
（1）學(xué)生自由讀最后兩段。說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
（2）看看課文的這幅插圖，想想老婆婆會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)他呢？
�。�3）看看課文是怎樣寫的？誰(shuí)愿意再來(lái)讀讀？
�。�4）玉米聽到老婆婆的夸獎(jiǎng)，他是怎么說(shuō)的呢？（學(xué)生自由讀玉米說(shuō)的話）（師生評(píng)價(jià)）
�。�5）老婆婆的話讓他重新自信起來(lái)。重新覺(jué)得自己是最棒的。（板書：自信）
�。�6）讓我們一起謝謝老婆婆吧！（學(xué)生齊讀）
三、拓展交流，升華情感
1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你們認(rèn)為最后的玉米是最棒的嗎？
2、你們想對(duì)最后的玉米說(shuō)點(diǎn)什么嗎？（教師扮玉米）師：謝謝你的祝福，我明年一定會(huì)大豐收。
過(guò)渡：我們的同學(xué)也是最棒的，不僅課文讀得棒，字也會(huì)寫得很棒。現(xiàn)在，就讓我們進(jìn)入寫字樂(lè)園吧！
四、寫字樂(lè)園
昨天我們已經(jīng)學(xué)寫了這節(jié)課中4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，今天我們還要學(xué)寫這樣幾個(gè)字。
1、出示生字卡片，學(xué)生自由讀。
2、你想記哪個(gè)字就記哪個(gè)字。還有什么地方想給同學(xué)們提個(gè)醒？（學(xué)生自由識(shí)記生字）
3、你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫？（“差”“榮“）
4、教師范寫。要求：在老師寫的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看。
5、學(xué)生練寫。
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