實(shí)用的中班教案9篇(必備)
作為一名教學(xué)工作者,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編幫大家整理的中班教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
中班教案 篇1
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
中班孩子的心理發(fā)展出現(xiàn)較大的質(zhì)變。主要表現(xiàn)在認(rèn)識(shí)活動(dòng)的概括性和行為的有意性明顯地開(kāi)始發(fā)展。其中表現(xiàn)之一是他們開(kāi)始自己組織游戲,只是他們的人際關(guān)系從主要和成人之間的過(guò)渡到和同伴之間的主要標(biāo)志之一。但由于缺少一些必要的交往技能和技巧,常常會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)吵、搶奪的現(xiàn)象,而且往往出現(xiàn)是強(qiáng)勢(shì)欺負(fù)弱勢(shì)的情景。借助“我們都是好朋友”這個(gè)主題,用“大老虎和小老鼠”的故事來(lái)教育孩子以自己的強(qiáng)勢(shì)去欺負(fù)自己的朋友,最終也會(huì)像大老虎一樣失去朋友,從而導(dǎo)出我們應(yīng)該把好東西和自己的好朋友一起分享,一起玩才更好玩。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、對(duì)圖畫(huà)內(nèi)容感興趣,學(xué)習(xí)有序地觀察畫(huà)面,大膽地猜想故事中可能發(fā)生的情節(jié),并嘗試用合適的詞語(yǔ)描述圖畫(huà)內(nèi)容。(重點(diǎn))
2、體會(huì)故事中傳達(dá)的同伴之間要和睦、友好的情感。(難點(diǎn))
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引出課題。
1、出示掛圖做成的小老鼠演示教具,幼兒說(shuō)說(shuō)小老鼠的形態(tài),并猜測(cè)它會(huì)和誰(shuí)做朋友。
2、出示掛圖做成的老虎演示教具,點(diǎn)明老虎和老鼠做了朋友,幼兒猜測(cè)它們會(huì)玩什么,怎么玩。
二、幼兒閱讀。
1、根據(jù)教師的要求,閱讀《小朋友的書(shū)·我升中班了》第29—30頁(yè)“大老虎和小老鼠”,看有幾幅畫(huà)面,然后自主閱讀。
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面內(nèi)容,看看畫(huà)面上有哪些角色,它們之間可能發(fā)生了什么事?
三、看圖說(shuō)話。
1、教師示范,選一幅畫(huà),用好聽(tīng)的詞語(yǔ)描述,如第一個(gè)畫(huà)。可以用“一只又高又大很厲害的老虎”描述,讓幼兒尋找出這句話中“又高又大”這個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)。
2、幼兒選擇自己最喜歡的一幅畫(huà),用兩分鐘時(shí)間準(zhǔn)備,然后表述,并請(qǐng)其他幼兒補(bǔ)充。找一找其中好聽(tīng)的詞語(yǔ)
3、教師根據(jù)幼兒的講述內(nèi)容,編成簡(jiǎn)單的故事。
四、完整欣賞故事一遍。
活動(dòng)自我反思:
問(wèn)題1:教師是活動(dòng)的向?qū)В鲆曈變菏腔顒?dòng)的主體。
在請(qǐng)幼兒個(gè)別觀察圖片的時(shí)候,雖然給他們自由發(fā)言的機(jī)會(huì),但我還是不經(jīng)意地把他們的想法向故事中的情節(jié)靠攏,沒(méi)有對(duì)他們很多有創(chuàng)意、有想法的回答進(jìn)行追問(wèn),錯(cuò)失了教育的契機(jī)。可見(jiàn)我在師幼互動(dòng)應(yīng)答策略這方面尚還很欠缺。
解決策略:尊重幼兒的想法,鼓勵(lì)有創(chuàng)意的猜想。
既然是請(qǐng)幼兒看圖猜想故事內(nèi)容,我就應(yīng)該聽(tīng)取各種不同的猜想,哪怕與故事情節(jié)相反,只要他有自己的理由,都應(yīng)該肯定,并以“故事講得是不是和你講得一樣呢?”激趣,設(shè)置懸念。
問(wèn)題2:忽視閱讀技能的培養(yǎng),沒(méi)有對(duì)幼兒進(jìn)行閱讀技能的提醒。
在請(qǐng)幼兒閱讀時(shí),發(fā)現(xiàn)幼兒尚沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,喜歡邊看邊和旁邊的小朋友講話,導(dǎo)致教師無(wú)法為全班孩子營(yíng)造一個(gè)安靜、獨(dú)立思考的'環(huán)境。這也要求今后要對(duì)我們班幼兒的閱讀習(xí)慣進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)跟重視。
解決策略:在生活環(huán)節(jié)中加強(qiáng)幼兒對(duì)閱讀技能,如:翻書(shū)的動(dòng)作、按頁(yè)翻書(shū)、閱讀順序等。
問(wèn)題3:活動(dòng)中傳達(dá)的同伴之間要和睦、友好的情感沒(méi)有得到更好的延伸。
單一、呆板的言語(yǔ)說(shuō)教只能將道理存在于幼兒的潛意識(shí)中,無(wú)法真正內(nèi)化為他們的具體行動(dòng)。僅僅依靠故事中的情節(jié)無(wú)法讓幼兒親身體會(huì)到同伴間要分享、友好帶來(lái)的愉悅情緒。
解決策略:重在活動(dòng)的延伸。
教師可舉例在平時(shí)生活中幼兒普遍的、有代表性的不和睦想象,請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)解決問(wèn)題辦法,并鼓勵(lì)幼兒試著去嘗試與同伴之間的分享,讓其真正體驗(yàn)到同伴間和睦相處帶來(lái)的幸福感。
中班教案 篇2
主題說(shuō)明:
動(dòng)物是幼兒熟悉的好朋友。對(duì)于小班年齡段的孩子來(lái)說(shuō),小動(dòng)物無(wú)疑是他們的好朋友,可愛(ài)又天真,好朋友穿什么、吃什么、住在哪里、都有些什么本領(lǐng),都成了他們關(guān)心的問(wèn)題。而如何讓幼兒真正地了解動(dòng)物,走近動(dòng)物世界呢?
孩子們都具有“泛靈性”,因此對(duì)動(dòng)物的關(guān)注和好奇就成了幼兒普遍且持久的探索主題,孩子們更加渴望了解動(dòng)物世界的奧秘,以及動(dòng)物與人類的'關(guān)系。于是我們以 “我向動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)”這一主題開(kāi)展綜合活動(dòng),和孩子們共同感知、認(rèn)識(shí)生活中仿生現(xiàn)象,了解人類可以從動(dòng)物的一些特征中獲得啟發(fā),進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造,感受動(dòng)物給人類生活帶來(lái)的精彩和快樂(lè),讓孩子們盡情地幻想,激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和向往。
主題目標(biāo):
體會(huì)每個(gè)動(dòng)物都有各自的本領(lǐng),有興趣地學(xué)做各種模仿動(dòng)作。
家長(zhǎng)工作:
1.家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子觀察不同的動(dòng)物,收集各種動(dòng)物的照片。
2. 收集各種小動(dòng)物的玩具和圖片,帶來(lái)與同伴一起分享。
★給爸爸媽媽的建議:
和孩子一起外出觀察一些小動(dòng)物的動(dòng)作并模仿。
父母選擇一些孩子比較熟悉的音樂(lè)和孩子一起模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。
父母和孩子一起說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物的故事,說(shuō)說(shuō)它們的本領(lǐng)。父母和孩子一起逛書(shū)店,購(gòu)買關(guān)于動(dòng)物知識(shí)的書(shū)籍,一起觀看,了解動(dòng)物更多秘密。
中班教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、讓幼兒探索球的不同玩法,提高鉆、爬、平衡等動(dòng)作技能。
2、積極參加游戲活動(dòng),體驗(yàn)玩球的'興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、球人手一只。
2、平衡木(獨(dú)木橋)2張、桌子(山洞)4張、椅子(隧道)12張、柜子(消防通道)2張
3、音樂(lè)《兔子舞》。
教學(xué)過(guò)程:
一、熱身運(yùn)動(dòng)
1、師:你們看老師給你們準(zhǔn)備了什么?(球)你們喜歡玩嗎?我們現(xiàn)在就和球?qū)殞氉鲇螒蚝脝幔?/p>
2、每個(gè)人手里一只球,和老師一起跟著音樂(lè)做動(dòng)作。
二、分組練習(xí),練習(xí)平衡、鉆、爬的動(dòng)作技能。
1、持球走獨(dú)木橋
2、持球鉆山洞
3、持球過(guò)隧道
4、持球過(guò)消防通道
三、游戲"送蛋寶寶回家
"師:今天呀雞媽媽要請(qǐng)你們幫個(gè)忙,幫個(gè)什么忙呢?它的蛋寶寶已經(jīng)出去一整天了到現(xiàn)在還沒(méi)有回家,它可著急了,害怕蛋寶寶在路上會(huì)遇到危險(xiǎn),所以它想請(qǐng)你們把蛋寶寶送回家,好不好呀?
路線:獨(dú)木橋→山洞→隧道→消防通道→雞媽媽家
四、放松活動(dòng)
師:今天你們勝利的完成了任務(wù),真棒,累了吧,找個(gè)地方坐下來(lái)息息吧。(聽(tīng)音樂(lè)做放松動(dòng)作)
五、結(jié)束。
中班教案 篇4
活動(dòng)名稱:水果臉譜
活動(dòng)目標(biāo):
1、會(huì)根據(jù)五官的特征,選擇大小、形狀、各異的水果進(jìn)行臉譜制作;
2、能大膽的講述自己的想法和創(chuàng)作過(guò)程,對(duì)創(chuàng)作活動(dòng)感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:水果若干切好裝盆,蛋糕盆、面包片、一次性手套人手一個(gè),范例若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、 導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣
師:今天我們班上來(lái)了幾位奇怪又可愛(ài)的客人,你們想知道他們是誰(shuí)嗎?
出示范例
師:這些客人是誰(shuí)呀?他們有趣嗎?
你覺(jué)得他們什么地方有趣?
仔細(xì)看看,這些用來(lái)做臉譜的'水果是什么季節(jié)的水果?
今天這些客人為我們帶來(lái)了許多秋天的水果,我們來(lái)看看有些什么?
二、 引導(dǎo)幼兒觀察材料
師:你看到了什么?
在制作臉譜中有什么用?
面包片有什么用?
三、講解制作重點(diǎn)與難點(diǎn)
師:如果讓你做臉譜,你想怎樣來(lái)做呢?
作個(gè)什么樣的臉譜?(眉毛用什么做?眼睛用什么做?鼻子用什么做?嘴用什么做?)
你想到不一樣的做法了嗎?
四、 鼓勵(lì)幼兒大膽想象制作
師:你們也嘗試自己動(dòng)手作做做好嗎?不過(guò)我要求你們能做出與別人不一樣的水果娃娃,能行嗎?
幼兒操作
五、 互相欣賞作品
六、師:小朋友真能干,做的水果娃娃真的很可愛(ài),為了表?yè)P(yáng)你們,我們一起來(lái)品嘗你們的杰作吧。
中班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
在說(shuō)說(shuō)、玩玩的游戲中,繼續(xù)體驗(yàn)開(kāi)心、生氣和傷心的心情。
積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小朋友表情照片若干、小火車
活動(dòng)過(guò)程:
第一環(huán)節(jié):情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。以邊念兒歌邊開(kāi)火車的形式,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
1、邊念兒歌邊開(kāi)火車入場(chǎng),引發(fā)幼兒的興趣。
2、認(rèn)識(shí)心情火車。
3、讓幼兒數(shù)數(shù)有幾節(jié)車廂。
第二環(huán)節(jié):師生互動(dòng)說(shuō)說(shuō)表情。感知開(kāi)心、生氣、傷心的心情。第一次讓幼兒找自己的照片。第二次找好朋友的照片。體現(xiàn)了層次的.遞進(jìn)性。
1、坐上心情火車,請(qǐng)幼兒找自己的照片,說(shuō)說(shuō)自己的照片。
2、第一次交流,說(shuō)說(shuō)自己的表情,并說(shuō)出原因。
3、試著找到好朋友的照片,猜猜好朋友的心情?
4、第二次分享交流:
(1)你找到了誰(shuí)的照片?
(2)他(她)的表情怎樣?
(3)猜猜為什么會(huì)這樣?
5、讓幼兒按哭、笑、生氣給車廂起名字。
第三環(huán)節(jié):選擇表情,鼓勵(lì)開(kāi)心。以開(kāi)火車的游戲離開(kāi)活動(dòng)室,鼓勵(lì)孩子做一個(gè)開(kāi)心寶寶,起到了升華的作用。
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)的開(kāi)展中比起以往我開(kāi)課時(shí)候的老沉這次生動(dòng)了些,這個(gè)應(yīng)該繼續(xù)保持。這個(gè)活動(dòng)也給我一次特殊的體驗(yàn),對(duì)于從沒(méi)有接觸過(guò)的東西不要怕,要勇于嘗試,累積各種不同的經(jīng)驗(yàn),知道自己的那些不足也是不錯(cuò)的一份收獲。
中班教案 篇6
教學(xué)理論依據(jù)
《誰(shuí)的本領(lǐng)大》是一篇久經(jīng)傳承的童話故事,故事內(nèi)容淺顯易懂,但寓意深刻。這篇童話故事通過(guò):梅花鹿和小猴比本領(lǐng)―― 遇到困難想辦法―― 相互合作摘到果子的情節(jié)為主線,揭示了互相幫助才能摘到果子,本領(lǐng)更大以及合作更快樂(lè)的道理。
針對(duì)中班幼兒語(yǔ)言正處在迅速發(fā)展時(shí)期以及直覺(jué)形象思維的學(xué)習(xí)特點(diǎn),我對(duì)教材進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整,增加了動(dòng)物之間的對(duì)話。
教學(xué)策略
1、視聽(tīng)結(jié)合,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)活動(dòng)所需的情景,使幼兒如臨其境,能更好地激發(fā)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和良好的情感。
2、充分利用開(kāi)放式提問(wèn)、分析性提問(wèn)、遞進(jìn)性提問(wèn)等有效提問(wèn)的教育手段,引導(dǎo)幼兒分析故事情節(jié),明晰故事所講道理。給幼兒創(chuàng)造想說(shuō)、敢說(shuō)的空間,讓語(yǔ)言活動(dòng)成為師幼雙方積極互動(dòng)的過(guò)程。
3、運(yùn)用模仿、表演游戲等體驗(yàn)式學(xué)習(xí)形式,啟發(fā)引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表達(dá)對(duì)故事的理解,促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。
4、聯(lián)系生活實(shí)際,引導(dǎo)幼兒回憶與同伴互相幫助、一起合作的生活場(chǎng)景,向幼兒提供一個(gè)將文學(xué)作品經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)的機(jī)會(huì),從而加深對(duì)故事里所講道理的理解和應(yīng)用,形成愿意與同伴合作的態(tài)度,掌握與同伴合作的方法,增強(qiáng)幼兒在生活中的合作意識(shí)。
通過(guò)以上策略,讓幼兒在寬松、自由的環(huán)境中,積極大膽地交流所思、所想,這樣幼兒獲得的不僅僅是語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)的積累,更重要的是情感、態(tài)度、能力等方面的發(fā)展和提高。
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道梅花鹿和小猴各自的本領(lǐng),理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情節(jié)。豐富詞匯:抓耳撓腮、合作。(重點(diǎn))
2、能大膽表達(dá)自己摘果子的辦法,嘗試用語(yǔ)言、表情和動(dòng)作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對(duì)話。(難點(diǎn))
3、感受合作的快樂(lè),懂得同伴之間相互幫助本領(lǐng)會(huì)更大的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、知識(shí)準(zhǔn)備:初步了解動(dòng)物的本領(lǐng),幼兒有互相幫助合作的經(jīng)驗(yàn)感受。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、音樂(lè)、視頻資料(幼兒在幼兒園游戲中各種合作的照片)
活動(dòng)過(guò)程
1、創(chuàng)設(shè)談話情境引入活動(dòng),幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)。
教師出示小猴、梅花鹿課件。
提問(wèn):梅花鹿和小猴都有什么本領(lǐng)?
你認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大?
2、播放課件教師分段講述故事,幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話,初步了解小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的。
。1)教師講述第一段故事,引導(dǎo)幼兒理解――雖然梅花鹿和小猴都有各自的本領(lǐng)但是也有自己做不到的事情。
提問(wèn):故事里的小猴和梅花鹿都有什么本領(lǐng)?它們是怎樣夸自己的?
聽(tīng)了剛才的故事你認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大?
(2)幼兒討論交流摘果子的辦法。
提問(wèn):有什么辦法能讓小猴和梅花鹿都摘到果子?(幼兒討論、猜測(cè))
。3)教師續(xù)講故事,幫助幼兒理解――互相幫助一起合作就能摘到果子的道理。
提問(wèn):小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的?(豐富詞匯:合作)
小猴和梅花鹿是怎么說(shuō)的?
3、師幼共同完整講述故事,感受合作的快樂(lè),懂得合作本領(lǐng)更大。
4、結(jié)合課件,師幼共同講述故事。
。1)師幼互動(dòng),比較小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表現(xiàn)及不同心情,理解互相幫助一起合作會(huì)讓我們更加快樂(lè)。
提問(wèn):為什么一開(kāi)始小猴和梅花鹿沒(méi)有摘到果子?沒(méi)摘到果子它們的心情怎么樣?(豐富詞匯:抓耳撓腮)
(2)后來(lái)是怎樣摘到果子的?摘到果子后它們的心情怎么樣?
現(xiàn)在你們知道誰(shuí)的本領(lǐng)大了嗎?
小結(jié):小猴會(huì)爬樹(shù)、梅花鹿會(huì)過(guò)河,它們用自己的`本領(lǐng)互相幫助一起配合就摘到了果子,合作讓本領(lǐng)更大了。
5、幼兒表演故事,引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物們合作摘果子的情節(jié),進(jìn)一步感受合作的快樂(lè)。
。1)幼兒自主選擇角色。
(2)幼兒表演故事,重點(diǎn)啟發(fā)幼兒能夠用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對(duì)話。
6、集體分享交流,引導(dǎo)幼兒感受生活中的合作以及合作帶來(lái)的快樂(lè)。
。1)引導(dǎo)幼兒講述,交流生活中的合作。
提問(wèn):在幼兒園里做游戲的時(shí)候你們是怎么合作的?
。2)欣賞視頻,進(jìn)一步感受合作本領(lǐng)大以及帶來(lái)的快樂(lè)。
小結(jié):只要我們能互相幫助、一起合作,我們的本領(lǐng)會(huì)更大,得到更多的快樂(lè)。
附故事:(根據(jù)原故事改編)
森林里,住著一只梅花鹿和一只小猴。他們都覺(jué)得自己的本領(lǐng)很大,小猴說(shuō):“我會(huì)爬樹(shù),我的本領(lǐng)最大!泵坊拐f(shuō):“我跑得快,我的本領(lǐng)最大!庇谑菦Q定比一比,請(qǐng)來(lái)大象當(dāng)裁判。大象說(shuō):“河對(duì)岸有棵又高又大的果樹(shù),你們誰(shuí)先摘到果子,就算誰(shuí)的本領(lǐng)大。”
比賽開(kāi)始了,梅花鹿跑得快,一眨眼就跑到了小河邊,輕輕一跳就過(guò)了河,他一口氣跑到了果樹(shù)下?墒枪麡(shù)太高了,他伸長(zhǎng)脖子跳了又跳,怎么也摘不到果子,心里真著急說(shuō):“怎么辦呀”。小猴呢?他跑到小河邊,河上沒(méi)有橋也沒(méi)有船,小猴不會(huì)游泳,也跳不過(guò)去,急得他抓耳撓腮團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)“怎么辦怎么辦?”。
小猴想了想,有辦法了!他對(duì)梅花鹿說(shuō): “梅花鹿,你馱我過(guò)河,我們一起去摘果子吧!”梅花鹿說(shuō):“好,我們一起去摘果子。”梅花鹿馱著小猴跳過(guò)了小河,小猴很快爬上了果樹(shù),摘到了果子。他們一起把果子交給了大象。大象笑瞇瞇地說(shuō):“小猴會(huì)爬樹(shù)不會(huì)過(guò)河,梅花鹿會(huì)過(guò)河不會(huì)爬樹(shù),你們只有互相幫助才能摘到果子,本領(lǐng)也就更大了!毙『锖兔坊归_(kāi)心的笑了,從此他們成了好朋友。
中班教案 篇7
一、活動(dòng)目標(biāo):
1. 在感受作品的基礎(chǔ)上,體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的歡快、抒情的情緒。
2. 理解樂(lè)曲ABA結(jié)構(gòu)(A段歡快,B段抒情),并用肢體語(yǔ)言表達(dá)。
3. 在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上討論配器方案,并嘗試樂(lè)器演奏,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒會(huì)唱歌曲《郊游》,音樂(lè)伴奏
樂(lè)器:鈴鼓、碰鈴、響板
節(jié)奏圖譜、小樂(lè)器標(biāo)記若干
三、活動(dòng)過(guò)程:
1.教師彈琴,幼兒演唱歌曲《郊游》。
(1) 師:這首歌唱得是什么事情?郊游時(shí)心情很快樂(lè),看到美麗的`景色心情愉快,所以我們唱的時(shí)候很高興,像真的去郊游一樣。
(2)師:這首歌哪兩部分是一樣的?(開(kāi)頭和結(jié)尾)
小結(jié):開(kāi)頭和結(jié)尾一樣,節(jié)奏活潑歡快;中間部分優(yōu)美連貫,所以唱起來(lái)很好聽(tīng)。
2.師:除了用歌聲來(lái)表達(dá)這首歌,我們還可以用其他什么方式來(lái)表現(xiàn)這首歌呢?
(1)激發(fā)幼兒觀察,老師用了什么身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲?教師隨樂(lè)演示。
(2)帶領(lǐng)幼兒用跺腳、拍手的方式表現(xiàn)歌曲的情緒和節(jié)奏。
3.出示圖譜,感知樂(lè)曲節(jié)奏。
師:老師把這首歌變成了一張圖,我們看著圖(分辨一下歌曲結(jié)構(gòu)),用動(dòng)作把歌曲表現(xiàn)出來(lái)。
(1) 看圖譜,聽(tīng)伴奏表現(xiàn)節(jié)奏動(dòng)作。
(2) 師:老師還想讓小樂(lè)器來(lái)幫忙,把這首歌變得更好聽(tīng)?(出示三種樂(lè)器,說(shuō)說(shuō)他們的名字和聲音)
(3) 啟發(fā)幼兒商量配器方案。
師:碰鈴可以在什么地方演奏?圓舞板呢?鈴鼓呢?什么時(shí)候拍哪里可以搖?
幼兒說(shuō),教師提取方案,并用樂(lè)器標(biāo)記在圖譜上表示出方案。
(4) 看圖明確演奏任務(wù)。
帶領(lǐng)幼兒用模仿樂(lè)器聲音加手勢(shì)的方式聽(tīng)伴奏嘗試演奏一次。
4. 學(xué)習(xí)用樂(lè)器分聲部演奏。
(1) 分聲部發(fā)樂(lè)器,提出演奏要求:準(zhǔn)備時(shí)樂(lè)器不發(fā)出聲音;演奏時(shí)聽(tīng)清音樂(lè),看好指揮,欣賞合作演奏的效果。
(2) 幼兒手拿樂(lè)器看教師指揮手勢(shì)隨樂(lè)演奏。
教師在演奏之后提出需要改進(jìn)的地方。
5. 鼓勵(lì)幼兒自主選擇樂(lè)器座位,再次看指揮演奏。
6. 商議新的演奏方案。
(1) 師:歌曲中有沒(méi)有合奏的地方?那部分可以合奏呢?
(2) 教師根據(jù)幼兒的回答歸納新方案,并出示合奏標(biāo)記 ,表示三種樂(lè)器一起合奏,配在圖譜上。
(3) 帶領(lǐng)幼兒看指揮,用馨方案演奏。
7.小結(jié),整理樂(lè)器,結(jié)束活動(dòng)。
中班教案 篇8
設(shè)計(jì)背景
中班幼兒已經(jīng)有了相應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn),非?释7鲁扇说幕顒(dòng),扮演爸爸媽媽。為了讓幼兒認(rèn)識(shí)家庭中每位成員的角色,培養(yǎng)他們互敬互愛(ài)的精神,特別設(shè)計(jì)一次“娃娃家”活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 熟悉角色活動(dòng)區(qū)的環(huán)境及規(guī)則,能夠遵守規(guī)則與同伴友好相處。
2. 喜歡扮演熟悉的角色,知道角色名稱,模仿基本的動(dòng)作。
3. 游戲中有簡(jiǎn)單的角色語(yǔ)言和行為。
4. 培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
5. 培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
重點(diǎn)難點(diǎn)
了解家庭成員之間的稱謂和關(guān)系及游戲中簡(jiǎn)單的角色語(yǔ)言和行為。
活動(dòng)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備材料和道具,例如布置有小床、沙發(fā)的起居室,娃娃、爸爸(夾包)、媽媽(圍裙)、爺爺、奶奶、的頭套、拐杖等。
活動(dòng)過(guò)程
在角色活動(dòng)之前,我精心布置了娃娃家的環(huán)境,用紗窗把娃娃家布置得溫馨而漂亮。在這個(gè)“家”中,有沙發(fā)、桌椅、小床、電視等家具,床上有娃娃在睡覺(jué)。在娃娃家的一角,布置了廚房用品:鍋碗瓢盆、橡皮泥做得各種面點(diǎn)、彩色紙做得各種蔬菜等。
孩子們選擇好了角色都進(jìn)入到區(qū)域中開(kāi)始活動(dòng)了,彬彬扮演娃娃家的爸爸,他在家里看著報(bào)紙,順順和樂(lè)樂(lè)扮演著娃娃家的爺爺和奶奶,露露則穿上了媽媽的.圍裙像模像樣地在廚房里忙著。開(kāi)始的幾分鐘里,孩子們都在扮演著自己的角色,玩得很高興,可時(shí)間稍長(zhǎng)一點(diǎn),有的孩子表現(xiàn)出厭倦的情緒,彬彬扔下報(bào)紙出門(mén)了。在各個(gè)區(qū)域里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,順順和樂(lè)樂(lè)手拉著手旁若無(wú)人地在客廳里跳起了舞。露露則在廚房里樂(lè)此不疲地忙著做飯,娃娃被扔在了一邊,無(wú)人照管。
這時(shí),老師走進(jìn)了娃娃家說(shuō):“我是爸爸的朋友,來(lái)看望爸爸的,爸爸去哪了?”正在跳舞的順順和樂(lè)樂(lè)聽(tīng)到問(wèn)話,停止了跳舞,趕緊過(guò)來(lái)接待“客人”!鞍职帧北虮蚵(tīng)到問(wèn)話也急忙跑回了娃娃家,“客人”把娃娃抱起來(lái)說(shuō):“呀!孩子好像有點(diǎn)發(fā)燒,要不要去醫(yī)院看看?”娃娃家的幾個(gè)人都圍到了娃娃身邊,有的倒水,有的找藥,正在做飯的媽媽也跑進(jìn)屋里抱起娃娃。
老師看孩子們又重新投入到游戲中,說(shuō):“娃娃吃了藥,讓她睡會(huì)吧,要好好看著點(diǎn),要是繼續(xù)發(fā)燒可要及時(shí)送醫(yī)院!你們誰(shuí)來(lái)照顧孩子呢?”“爺爺”說(shuō):“媽媽照顧孩子吧!”于是,“奶奶”主動(dòng)去做飯,“爸爸”忙著招待客人。孩子們又回到了原來(lái)的角色中,繼續(xù)開(kāi)始活動(dòng)了。
中班教案 篇9
⑴大班戶外體育活動(dòng)有趣的紙箱游戲 一、設(shè)計(jì)意圖:
幼兒活潑好動(dòng),摸、爬、滾、打是他們自?shī)首詷?lè),相互嬉戲的最愛(ài)。大班幼兒對(duì)自己的身體各部份有一定的認(rèn)識(shí),在嬉戲中能有意識(shí)地積極尋找多種方法運(yùn)用身體某些部位去完成一些高難動(dòng)作。我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際能力,設(shè)計(jì)了“靈巧的身體”系列活動(dòng),在活動(dòng)中,幼兒積極思考、嘗試,利用身體各部分來(lái)移動(dòng),滿足了幼兒的興趣與需要。為盡量地滿足幼兒創(chuàng)造游戲的興趣與欲望,特設(shè)計(jì)本次活動(dòng);顒(dòng)旨在讓幼兒在愉悅的情緒下,積極動(dòng)腦,大膽參與,主動(dòng)地探索箱子的不同玩法,在不斷地嘗試、游戲中,促進(jìn)幼兒在原有水平上獲得發(fā)展。體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣,提高對(duì)體育活動(dòng)的興趣,從而在活動(dòng)中不斷提高對(duì)基本動(dòng)作的掌握以及身體的靈敏性與協(xié)調(diào)性。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒借助箱子進(jìn)行自主活動(dòng),綜合發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作,提高身體靈活性、協(xié)調(diào)性。
2、積極探索、交流箱子的多種玩法,提高創(chuàng)造能力與探索能力。
3、通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒勇于克服困難的精神,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
紙箱人手一個(gè)(高度不同)音樂(lè)(輕快)彩旗多于幼兒人數(shù)的水果空籃子一只場(chǎng)地圖:用紙箱布置的小山坡……山洞………汽車(移動(dòng)工具)………醫(yī)院
四、活動(dòng)形式:小組個(gè)別
五、活動(dòng)重點(diǎn):借助箱子,發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作
六、活動(dòng)難點(diǎn):創(chuàng)新游戲方法,提高幼兒創(chuàng)造力
七、活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬⒗眉埾溥M(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)
利用紙箱做走、跑等動(dòng)作,活動(dòng)身體各部分,跟隨音樂(lè)做動(dòng)作,活躍活動(dòng)的氣氛。
(二)、鼓勵(lì)幼兒自由探索與交流分享
1、啟發(fā)觀察,激發(fā)興趣。
師:“剛才小朋友們做的都特別好,所以老師獎(jiǎng)勵(lì)給每個(gè)人一輛小汽車。”教師神秘的語(yǔ)氣,引導(dǎo)幼兒觀察紙箱、變成汽車,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、創(chuàng)設(shè)情境,自由探索
1)以游戲的情境調(diào)動(dòng)幼兒積極探索的欲望,鼓勵(lì)幼兒想出不同的辦法來(lái)開(kāi)動(dòng)汽車。幼兒自由想象、實(shí)踐,完成規(guī)定要求。教師觀察指導(dǎo),鼓勵(lì)好的方法,對(duì)有困難的幼兒進(jìn)行個(gè)別幫助。
2)師:“現(xiàn)在小朋友開(kāi)動(dòng)自己的汽車,我們一起到果園去摘果子吧!”
以摘果子的情境調(diào)動(dòng)幼兒興趣,延長(zhǎng)移動(dòng)距離,提高幼兒動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
3、激發(fā)興趣,創(chuàng)新活動(dòng)形式。
師:“剛才我們小朋友把紙箱當(dāng)成小汽車開(kāi)著玩,那你們?cè)傧胂,還能怎樣玩呢?你們?cè)囋嚳窗!?/p>
教師啟發(fā)性的語(yǔ)言,調(diào)動(dòng)幼兒繼續(xù)探索不同的玩法,教師觀察指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)好的及時(shí)鼓勵(lì),并有意識(shí)引導(dǎo)幼兒練習(xí)助跑跨跳動(dòng)作。鼓勵(lì)幼兒在游戲中與同伴交流玩法,嘗試別人的玩法,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
。ㄈ⒂螒蚋(jìng)技《送水果》
師生共同布置場(chǎng)地(如圖),把幼兒分組,進(jìn)行平行游戲。
集體玩法:各隊(duì)的小猴子要跨過(guò)小山坡(紙箱),鉆過(guò)山洞(紙箱),在開(kāi)著小汽車(紙箱)快速將果子運(yùn)到醫(yī)院,在沿原路回來(lái)。用時(shí)最短的一隊(duì)獲勝。
。1)在鉆爬的環(huán)節(jié)中,教師特意為幼兒設(shè)置了兩只紙箱,以此來(lái)培養(yǎng)幼兒在競(jìng)技中安全、有序,共同進(jìn)去的體育精神。
。2)在跨跳環(huán)節(jié)中,教師設(shè)置了高低不同的紙箱,滿足不同水平幼兒的需要,使幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)成功,樹(shù)立活動(dòng)的自信心。
(3)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中,對(duì)速度最快的一隊(duì)進(jìn)行鼓勵(lì),把彩旗發(fā)給各隊(duì)。
。ㄋ模、結(jié)束部分:
播放音樂(lè)放松身體,結(jié)束活動(dòng)。
、拼蟀囿w育游戲活動(dòng):玩繩
。刍顒(dòng)目標(biāo)]
1、引導(dǎo)幼兒探索繩子的多種玩法。
2、發(fā)展幼兒發(fā)散思維的能力。
3、進(jìn)一步鍛煉幼兒身體的平衡、協(xié)調(diào)能力。
。刍顒(dòng)準(zhǔn)備]
1、跳繩人手一根
2、音樂(lè)光盤(pán)、錄音機(jī)、磁帶
3、塑料玩具若干,籃子三個(gè),小旗一面,小熊一只
。刍顒(dòng)過(guò)程]
1、活動(dòng)準(zhǔn)備:事先讓幼兒拿好繩兩隊(duì)站好。
隨著歡快的音樂(lè),幼兒和教師一起做繩操。(啊,做完繩操,渾身好舒服呀!快快都到老師身邊來(lái))
2、教師引發(fā)幼兒玩繩的興趣:小朋友,繩除了可以做操,還可以怎么玩,請(qǐng)大家動(dòng)腦筋,想一想,看誰(shuí)想的玩法多,小朋友可以自己玩,也可以說(shuō)給你的同伴與他們一起玩。
3、幼兒自由玩繩:教師觀察并鼓勵(lì)幼兒想出和別人不一樣的玩法。并提醒幼兒注意安全,繩不要打到別的小朋友。
4、展示自己的玩法:幼兒個(gè)別展示自己玩繩的方法,教師和其他幼兒給予肯定和表?yè)P(yáng)。師:誰(shuí)能把你的好玩法講給老師和小朋友聽(tīng)聽(tīng)。幼兒講述并做動(dòng)作,師及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。問(wèn):你喜歡這個(gè)玩法嗎?如果喜歡可以玩一玩。(讓幼兒互相交流玩法)
師:剛才小朋友都想出了玩繩的.好多種方法,老師為你們感到高興和自豪。下面請(qǐng)找到你的好朋友,看看好幾根繩子能不能玩出花樣。
幼兒自由結(jié)伴交流合作玩出花樣。師及時(shí)發(fā)現(xiàn)好的玩法,請(qǐng)幼兒互相展示練習(xí)。
5、游戲:捉尾巴
教師交待玩法:幼兒兩人一組,各自在后腰帶上系上彩繩當(dāng)尾巴。游戲開(kāi)始,四散跑開(kāi),每一對(duì)幼兒要想辦法捉對(duì)方的尾巴,同時(shí)你要保護(hù)自己的尾巴。抓到對(duì)方尾巴者為勝。(只能在圓圈內(nèi)跑,抓到后快速回到老師處)提出要求后,與幼兒共同游戲。游戲結(jié)束后教師針對(duì)情況,及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
6、競(jìng)賽游戲:幫熊伯伯運(yùn)東西
師:游戲的名字叫《幫熊伯伯運(yùn)東西》,秋天到了,熊伯伯地里的水果、蔬菜都熟了,我們一起幫它運(yùn)回家好嗎?通往田地的路上,困難重重,你們有沒(méi)有信心克服困難完成任務(wù)?
將幼兒分成三組,教師交待玩法,提出要求,(首先要走過(guò)一座獨(dú)木橋,然后跳過(guò)房子,在小心的走過(guò)小路,最后拿起繩子,雙腳踩繩向前跳過(guò)小河,運(yùn)上東西后跳繩返回,放入小籃內(nèi),拍第二個(gè)小朋友的手,游戲以此進(jìn)行,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)運(yùn)回最多的勝利)幼兒游戲:走鋼絲—跳房子—走小路—踩繩跳—運(yùn)東西返回。
師:某某組小朋友運(yùn)回的東西最多,取得了勝利。我們?yōu)樗麄冏YR一下。別的小組雖然沒(méi)得第一名,但也克服重重困難幫助了熊伯伯,也非常棒,我們也為他們祝賀一下。熊伯伯可高興了它說(shuō)謝謝小朋友,夸你們是樂(lè)于助人的好孩子!
7、教師小結(jié):表?yè)P(yáng)肯動(dòng)腦筋,想出各種玩繩的方法。
今天小朋友真棒,都動(dòng)腦想出了繩的好多玩法,希望你們以后繼續(xù)探索關(guān)于繩的其他玩法,想出后再告訴老師和小朋友。
教:好,小朋友和繩寶寶都累了,讓我們聽(tīng)著音樂(lè),放松放松我們的身體吧。
8、結(jié)束:隨著音樂(lè)領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動(dòng)。
[活動(dòng)延伸]
讓幼兒以“玩繩”為主題繪畫(huà),并布置環(huán)境。
在戶外活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)玩“花樣跳繩”的游戲。
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