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幼兒園學習兒歌教案
作為一位杰出的老師，時常要開展教案準備工作，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的幼兒園學習兒歌教案，希望對大家有所幫助。
幼兒園學習兒歌教案1
活動目標：
1、在理解文學作品人物、情節(jié)或畫面情景的基礎上，理解兒歌內容，感受兒歌詼諧幽默的情趣。
2、學習念唱兒歌，完整、連貫、流暢地進行表述。
活動準備：
1、教學掛圖、幼兒用書、磁帶CD 、練習冊。
2、教師一份的操作圖，每位幼兒一份小操作圖。
3、貓、老鼠的頭飾。
4、學習板人手1個。
活動過程：
一、出示兒歌教學掛圖，請幼兒欣賞，引出兒歌。
1、出示掛圖，請幼兒觀察畫面，說說圖上都有什么。
師：你在圖上看到了什么？
師：幼兒自由講述看到的東西，請幼兒分別猜想圖中出現(xiàn)的東西的用途，先對兒歌內容的認識、理解做個鋪墊。
二、欣賞兒歌，通過圖片理解兒歌內容。
1、教師朗誦兒歌，幼兒傾聽。
師：請你們仔細聽一聽兒歌中有誰？說了什么？
2、幼兒自由回答，教師根據(jù)幼兒的回答擺放相應的圖片。
教師分別出示老鼠和貓的圖片，將幼兒回答出的老鼠和貓的'談話內容，分別按順序擺放在相應動物圖片的后面，表示是誰說的話。幫助幼兒整理、記憶兒歌內容。
3、幼兒根據(jù)兒歌內容，按順序擺放自己的操作材料，再次整理、熟悉兒歌內容。
4、按圖片順序理解兒歌內容，了解每樣東西的用途，感受兒歌最后又回到貓捉老鼠事件上的詼諧情趣。
三、看操作材料，念唱兒歌、記憶兒歌。
1、幼兒看自己的操作板。念唱兒歌，說出老鼠和貓一問一答的語氣，感受兒歌內容的詼諧情趣。
2、請幼兒根據(jù)自己對兒歌的記憶情況將操作板小圖取下，將還沒有記住內容的小圖留在操作板上，看操作板念唱兒歌。
師：現(xiàn)在我們要開始挑戰(zhàn)自己啦！請將你已經(jīng)記住的內容的圖片藏起來，我們再來念兒歌，看看誰的操作班板上的圖片最少，誰能最快不看操作板就能說出兒歌。
3、根據(jù)幼兒記憶情況，請幼兒逐步將小圖藏起，反復念唱兒歌，對兒歌進行記憶。
四、進行兒歌游戲，增加兒歌學習的趣味性。
師：在幼兒已熟悉兒歌的基礎上，分角色朗讀兒歌。當貓說完最后一句，老鼠開始四散逃跑，貓去捉老鼠。
幼兒園學習兒歌教案2
活動目標：
1、在理解兒歌內容的基礎上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。
2、理解動詞：張、搖、拔。
3、啟發(fā)幼兒觀察事物的.興趣，發(fā)展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力。
活動準備：
1、有目的地引導幼兒觀察自然景象。
2、錄音機、磁帶、可操作性圖片一幅。
活動過程：
1、猜謎語，激發(fā)幼兒興趣。教師說千條線、萬條線，掉在水里看不見。（雨）
2、請幼兒欣賞兒歌《小雨點》（放錄音）。
提問：
兒歌的名稱叫什么？
噢，小雨點落下來了，我們會聽到什么呀？
它們都落到哪里了？
3、出示可操作性圖片，請幼兒再次欣賞兒歌。提問：花園里有誰？花兒怎樣了？（理解動詞：張）誰在魚池里？魚兒怎樣了？（理解動詞：搖）苗兒在哪里？它在干什么？（理解動詞：拔）
4、學習兒歌。
�。�1）引導幼兒完整跟讀兒歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。
�。�2）分別以集體、小組形式背誦兒歌。
5、仿編兒歌。教師：小雨點除了會落在花園、魚池和田野里，它們還會落在哪里呢？讓我們一起來看看。
�。�1）揭開公園圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀？誰會怎么樣呢？
�。�2）揭開森林圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀？誰會怎么樣呢？引導幼兒園用兒歌里的句式說話。
�。�3）請想想小雨點還會落在哪里呢？誰會怎么樣呢？引導幼兒大膽、合乎邏輯地想象。
a讓幼兒自由說。
b請幼兒個別說。
（4）引導幼兒將新編的詩句組成新的詩歌內容。
6、教師小結 評價幼兒編詩歌的表現(xiàn)，鼓勵幼兒回家后繼續(xù)編。
幼兒園學習兒歌教案3
【準備】
1、畫筆、紙、展覽板、大白紙板、掛圖一張；
2、紅、黃、藍國畫顏料；
3、沒涂色輪廓畫每人一張；
4、紅、黃、藍各色娃娃。
【過程】
一、開始部分：
談話：小朋友，今天老師請來了非常漂亮的`色彩娃娃，它們想和你們交朋友，你們歡迎嗎？師幼談話交流，導入新課。
二、基本部分：
涂色觀察，學習兒歌。
1、觀察紅色和黃色在一起變化，學習兒歌。
�。�1）出示紅色娃娃和黃色娃娃，讓幼兒觀察，然后說出它們的名字（紅娃娃和黃娃娃）
師：紅娃娃和黃娃娃它們是好朋友，他們經(jīng)常在一起，想一想，它們在一起會變成什么顏色？（引導幼兒討論，啟發(fā)他們的發(fā)散思維和想象力）
�。�2）教師演示：在白紙板上先涂上紅色，然后再涂上黃色，讓幼兒觀察，并引導幼兒說出兒歌：紅黃兩個手拉手，變成橙色畫橘子。（教師領念兒歌）
2、觀察藍色和黃色在一起變化，學習兒歌。
�。�1）師：小朋友，現(xiàn)在黃娃娃又認識了一個好朋友——藍娃娃？你們想不想知道它們在一起會變成什么顏色呢？
�。�2）讓幾個孩子到大白紙板前演示，其他幼兒觀察，引導幼兒說出兒歌：黃藍兩個手拉手，變成綠色畫葉子。（教師領念兒歌）
3、幼兒實驗，學習兒歌。
�。�1）讓幼兒自己在白紙上實驗紅色和藍色在一起變化。引出兒歌：紅藍兩個手拉手，變成紫色畫茄子。
�。�2）讓幼兒自己在白紙上實驗紅色、黃色和藍色在一起變化。引導幼兒說出：紅、黃、藍色手拉手，變成黑色畫輪子。
4、出示掛圖，帶領幼兒復述朗誦兒歌。
5、朗誦比賽會：進行幼兒分組朗誦和個人朗誦比賽，進一步熟悉兒歌。
6、涂色練習：
讓幼兒沒涂色輪廓畫上給樹葉、茄子、橘子涂上正確的顏色。
7、作品展覽：把幼兒的作品掛在展覽板上展示，幼兒互相參觀欣賞，教師評價。
幼兒園學習兒歌教案4
活動目標：
1、樂意學習兒歌《小兔子開超市》并能以游戲的形式進行表演。
2、學習句子"我想買···""我還想買···"，并積極運用"我想買···""我還想買···"表達自己的愿望。
3、能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的一些量詞，并在游戲中學習接觸新的量詞，練習完整講述。
活動重點：會說兒歌。
活動難點：運用"我想買···""我還想買···"表達自己的愿望
活動準備：
1、售貨廳，兒歌中所需的用品以及其他一些物品
2、小貓、小老鼠、小牛、小雞頭飾。
3、兒歌錄音磁帶一份
活動過程：
一、情景表演，幼兒熟悉兒歌內容。
白：在一座大森林里，小兔子開了一家超市。（邊說邊拉開帷幕，幼兒看見的是小兔子在超市里。）
小兔子：小朋友們好，我是小兔子，今天新開了一家超市，歡迎大家光臨。
�。◣煶鰣觯和郏⌒⊥米蛹议_了超市，蘇老師帶大家去看一看，超市里有些什么東西。（轉身向兔子，指著小汽車）這是什么東西？一共有多少？（請幼兒回答，學習正確 使用量詞：兩輛小汽車） (再指著巧克力)這一排是什么？共有幾個？（請個別能力 較差的幼兒練習：三塊巧克力） （教師轉身對兔子）小兔子，這布娃娃子也賣嗎？
兔子：賣，當然賣咯！
師：哎，我看這布娃娃挺漂亮的，小朋友們看看超市里有個布娃娃？（指導幼兒正確運用量詞：個）
�。◣熌闷鹚使P）你們看漂亮嗎？我們來數(shù)數(shù)一共有多少，然后告訴大家。（指導幼兒學習用"盒"這個量詞）
二、 引出兒歌
1、隨著拉上帷幕的同時播放錄音磁帶，第一遍欣賞兒歌。 （主要集中幼兒注意力）
師：我請小朋友再仔細聽一遍，誰買了什么？
2、第二遍欣賞兒歌
3、理解兒歌內容
�。�1） 是誰在森林里開了一家超市？（幼兒完整講述）
�。�2） 超市里有些什么東西？（要求正確運用量詞）
�。�3） 東西被誰買完了？小兔子怎么說的？
三、 幼兒學念兒歌
1、 放慢速度，幼兒跟老師一起念一遍。
2、 提示要求，會的小朋友念響點，不會的輕輕念。
3、 分組練習，加快速度。
四、 游戲。
1、 教師指導幼兒游戲，出示一些兒歌中沒有的物品，引導幼兒用"我要買xx的句式，并
能正確使用量詞來參加活動，在游戲的過程當中如果有幼兒沒有正確運用量詞，可以請其他幼兒幫助他。
師："小朋友們都會念這首兒歌了，你們會不會買東西呀？好，小兔子的超市又要開了，
如果你能像小猴子一樣，說清楚你要買什么？小兔子就會賣給你。"
2、 游戲擴展：開放幼兒的.活動空間，增加互動。
兔子："今天的生意好極了，我的貨這么快就賣光了。
活動延伸：和爸爸媽媽逛超市時自己說出要買的物品名稱或自己想買的物品名稱。
幼兒園學習兒歌教案5
【活動目標】
1、喜歡參與猜謎活動，并愿意與教師對答。
2、嘗試仿編兒歌。
3、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內容用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。
4、體驗兒歌游戲的樂趣。
【活動準備】
水果卡片，水果實物、摸袋、隱藏好的卡片每人一個，音樂，展示板，水果貼畫。
【活動過程】
﹙一﹚音樂游戲。
1、音樂游戲：采果子
幼兒聽音樂玩開汽車的游戲，尋找水果卡片。
2、請幼兒說一說找到了什么水果卡片，分類擺放。
﹙二﹚猜謎游戲。
1、教師：我們玩一個猜謎游戲，請小朋友們猜猜我說的是哪個水果？
�。�1）“什么彎彎像小船？”
�。�2）“什么個大圓又圓？”
�。�3）“什么臉龐紅彤彤？”
（4）“什么粒粒酸又甜？”
2、引導幼兒分別在卡片中找到答案。
3、完整的對答說兒歌。
�。�1）教師說，幼兒答；
�。�2）幼兒問，教師答；
�。�3）幼兒間相互問答。
﹙三）嘗試創(chuàng)編猜謎兒歌。
1、分別出示楊桃實物，柿子實物，引導幼兒說出其特點，教師幫助整理語句。
2、出示摸袋，引導個別幼兒摸水果，創(chuàng)編兒歌。
﹙四﹚將兒歌整理并完整朗誦。
活動反思：
童謠的'瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來了快樂的情緒。對于小班的幼兒來說，教師在朗讀兒歌時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；朗讀兒歌時，面部表情，眼神和手勢都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班幼兒的語言表達起到輔助的作用。
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