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《誰咬了我的大餅》幼兒園教案經(jīng)典【15篇】
作為一位優(yōu)秀的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編收集整理的《誰咬了我的大餅》幼兒園教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《誰咬了我的大餅》幼兒園教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡聽故事,感受故事的幽默有趣,知道做事不能粗心大意。
2、會(huì)觀察和對比大餅上的牙齒印,并說短句“不是我,你看”,“果然不一樣”等。
3、知道不同動(dòng)物的牙齒印是不一樣的,樂意交流自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、小動(dòng)物圖片、展示板。
活動(dòng)過程:
1、出示大餅,引起幼兒興趣。
。1)出示大餅,提問:你們看看這是什么?誰想嘗一嘗?(請個(gè)別小朋友嘗一嘗),(2)引導(dǎo)幼兒觀察牙。哼,這是什么?(咬過之后留下的形狀),(3)出示被動(dòng)物們教過大餅的圖片,引出故事:你們猜猜看,是誰咬掉了大餅?zāi)兀课覀円黄饋砺爞(gè)故事吧!
2、教師講述故事,引導(dǎo)幼兒觀察、理解故事的有趣情節(jié)。
。1)教師講述故事一遍,提問:故事的名字叫什么?出現(xiàn)了幾個(gè)動(dòng)物?誰偷吃了小豬的大餅?
。2)教師和幼兒一起看ppt說故事:
、傩∝i做了一塊又大又圓的餅,太累了,躺在大餅上睡著了。(動(dòng)作睡覺)等小豬醒來的時(shí)候,咦?大餅怎么啦?(被咬了一口)是誰咬了小豬的大餅?zāi)?是你們咬了小豬的大餅嗎?
小豬想去問問它的朋友們。小豬的家附近住了小鳥、兔子、狐貍、河馬。(出示動(dòng)物圖片)
②小豬拿著大餅去問小鳥,你們猜猜看小豬會(huì)跟小鳥怎么說呢?我們一起聽聽看,小豬是怎么說的“小鳥小鳥,是你咬了我的大餅嗎?”“不是我,你看……”小鳥在大餅上咬了一口。留下了一個(gè)怎么樣的牙齒印?(尖尖的)小鳥的嘴巴尖尖的,留下一個(gè)三角形的牙齒印。小鳥的牙印和剛才的牙齒印一樣嗎?(不一樣)剛才那個(gè)牙齒印是半圓形的。,不是小鳥咬的。引導(dǎo)幼兒學(xué)說短句:不是我,你看······
、勰銈兛,小豬又找到了誰?(小兔)我們一起來問問小兔吧:“小兔小兔,是你咬了我的大餅嗎?”小兔拿起大餅也在上面“啊嗚”咬了一口。大餅上的牙齒印是怎么樣的?小兔的牙齒印是小小的方方的。為什么會(huì)這樣?(小兔有兩個(gè)平平的大門牙)引導(dǎo)幼兒學(xué)說短句:果然不一樣
、芙酉聛,你們覺得小豬會(huì)去找哪個(gè)朋友?(幼兒自由回答)看,小豬找到了?(狐貍)猜猜看狐貍的牙齒印會(huì)是怎么樣的?為什么?(觀察牙齒)狐貍狐貍,你也來咬一口吧!鞍琛笨,狐貍的牙齒印是大大的三角形。
、荨鞍琛边?大餅被哪個(gè)小動(dòng)物咬掉了一大半呀?(河馬)為什么?哦,小豬肯定是去問河馬了,河馬的嘴巴可真大,留下了許多大大的方方的牙齒印。
⑥這個(gè)半圓形的牙齒印到底是誰咬的?小豬還是不知道是誰咬了自己的.大餅。小豬正在發(fā)愁的時(shí)候,朋友們都說“小豬小豬,你也咬一口吧”,小豬也在大餅上咬了一口。咦!小豬的牙齒印是怎么樣的呀?(半圓形)現(xiàn)在你們知道是誰咬了小豬的大餅嗎?(小豬)
3、引導(dǎo)幼兒交流想法,知道做事情不能粗心的道理。
。1)提問:聽了這個(gè)故事,你想對小豬說什么?
。2)小結(jié):原來是粗心的小豬,自己咬掉了大餅,卻到處問別人。我們小朋友做事可不能粗心大意哦!
4、品嘗餅干,體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
。1)出示餅干:小動(dòng)物們的牙齒印都是不一樣的,那你們想不想知道自己的牙齒印是怎么樣的呢?我們先去洗洗手,然后去咬一咬、看一看。
(2)幼兒分享餅干。
《是誰咬了我的大餅》
小豬做了一塊好大的餅,累得睡著了。
等他醒來一看:咦,是誰咬了我的大餅?zāi)兀?/p>
小豬問小鳥,“是你咬了我的大餅嗎?”小鳥說:“不是我,你看——”
小鳥在大餅上咬了一口,“恩,果然不一樣!
小豬問兔子:“是你咬了我的大餅嗎?”兔子說:不是我,你看——”
兔子在大餅上咬了一口,“恩,果然不一樣”。
小豬問狐貍;“是你咬了我的大餅嗎?”狐貍說:“不是我,你看——”。
狐貍在大餅上咬了一口!岸,果然不一樣”。
小豬問鱷魚:“是你咬了我的大餅嗎?”鱷魚說:“不是我,你看——”
鱷魚在大餅上咬了一口。“恩,果然不一樣!
小豬問河馬!笆悄阋Я宋业拇箫瀱?”
河馬張大了嘴巴……
輕輕地咬了一小口……
“啊”?
小豬的肚子餓得咕咕叫,啊嗚,他也在大餅上咬了一口。
“吧唧吧唧”,他一邊嚼著大餅,一邊想:究竟是誰咬了我的大餅?zāi)兀?/p>
《誰咬了我的大餅》幼兒園教案2
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.感受故事情節(jié),學(xué)說角色對話。
2.根據(jù)不同的牙印特征進(jìn)行猜想、判斷。
3.理解故事內(nèi)容,通過對比了解不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.《誰咬了我的大餅》PPT課件、餅干若干。
2.初步已了解一些動(dòng)物的牙齒印。
三、活動(dòng)過程:
1、觀察大餅,引發(fā)興趣。
師:瞧,這是誰呀?這只小豬,做了一塊好吃的大餅,這塊大餅是什么樣子的?
師:這塊大餅上還有一粒一粒的芝麻呢,看起來就好好吃,小豬做累了,就睡著了?墒堑人褋,咦?怎么了?大餅怎么少了一塊啦?少的這一塊是什么樣子的?你們來猜猜會(huì)是誰咬的呢?
2、看看說說,理解故事。
、.觀察畫面,學(xué)習(xí)對話。
他遇見了誰?小鳥是怎么說的?
、.運(yùn)用對話,大膽講述。
是小兔(狐貍)咬的嗎?小兔(狐貍)會(huì)怎么說?
③.根據(jù)“牙印”,猜測情節(jié)發(fā)展
是鱷魚(河馬)咬的嗎?鱷魚(河馬)是怎么說的?這個(gè)牙印象什么?
四、完整欣賞,發(fā)現(xiàn)真相。
小豬做了一塊好大的'餅,累得睡著了。
等他醒來一看:咦,是誰咬了我的大餅?zāi)兀?/p>
小豬問小鳥,“是你咬了我的大餅嗎?”小鳥說:“不是我,你看——”
小鳥在大餅上咬了一口,“恩,果然不一樣!
小豬問兔子:“是你咬了我的大餅嗎?”兔子說:不是我,你看——”
兔子在大餅上咬了一口,“恩,果然不一樣”。
小豬問狐貍;“是你咬了我的大餅嗎?”狐貍說:“不是我,你看——”。
狐貍在大餅上咬了一口!岸鳎徊灰粯印。
小豬問鱷魚:“是你咬了我的大餅嗎?”鱷魚說:“不是我,你看——”
鱷魚在大餅上咬了一口!岸,果然不一樣。”
小豬問河馬!笆悄阋Я宋业拇箫瀱幔俊
河馬張大了嘴巴……
輕輕地咬了一小口……
“啊”?
小豬的肚子餓得咕咕叫,啊嗚,他也在大餅上咬了一口。
“吧唧吧唧”,他一邊嚼著大餅,一邊想:究竟是誰咬了我的大餅?zāi)兀?/p>
五、品嘗餅干,發(fā)現(xiàn)特征。
師:小豬也給你們送來了餅干,讓我們一起來嘗嘗吧,一邊品嘗一邊看看你咬出來的餅干會(huì)是什么樣。
六、活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)用問題“是誰咬了我的大餅?zāi)兀俊必灤┯谡麄(gè)活動(dòng),從而調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心,激發(fā)幼兒對本次活動(dòng)的興趣。孩子們通過對PPT的觀看,了解了小豬去問了小鳥、兔子、狐貍、鱷魚、河馬,它們都通過自己咬一口大餅來驗(yàn)證不是自己咬的。最后餓了的小豬自己咬了一口大餅,牙印和開始的一樣,原來是自己咬的大餅。
這是一節(jié)語言課,孩子們在聽一聽、學(xué)一學(xué)、說一說的過程中練習(xí)角色對話,在看一看、比一比、想一想的過程中知道不同動(dòng)物的牙齒印是不同的。孩子們在說的過程中大膽講述,在想一想的環(huán)節(jié)中說出了小動(dòng)物咬的牙印的樣子,像什么,大膽猜想、講述。但是活動(dòng)中還有些不盡如人意的地方,我上課時(shí)還不夠從容,一開始當(dāng)PPT沒有插話筒時(shí),影響了上課的狀態(tài),接下來,孩子們的情緒我也調(diào)動(dòng)的不夠,課堂中師幼互動(dòng)還不夠輕松、活躍。在以后的教學(xué)中還要多思考,讓自己的教學(xué)課堂充滿魅力。
《誰咬了我的大餅》幼兒園教案3
參賽作品名稱
《誰咬了我的大餅》
參賽作者
劉茜
單位名稱
湖北省武漢市漢南區(qū)武漢碧桂園幼兒園
教學(xué)領(lǐng)域
語言+數(shù)學(xué)
年齡段/班
3-4歲/小班
設(shè)計(jì)意圖
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中提出》幼兒語言發(fā)展貫穿于各個(gè)領(lǐng)域,也對其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要的影響,發(fā)展幼兒的判斷交往情景的能力。所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)語言課,故事《誰咬了我的大餅》內(nèi)容幽默有趣,尤其是故事中的小動(dòng)物形象非常生動(dòng)可愛,故事中的角色對話都是一些簡單的重復(fù)性語句,特別適合正處在語言發(fā)展階段的孩子們學(xué)習(xí),而且故事中加入了對動(dòng)物齒痕的學(xué)習(xí)認(rèn)識。所以我選取了這個(gè)簡單有趣,又涵蓋一定知識的故事作為教材,讓孩子們在實(shí)際的操作活動(dòng)中去感受故事帶來的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1.體驗(yàn)繪本閱讀的樂趣。
2.初步理解故事內(nèi)容,知道不同動(dòng)物的咬痕特征。并根據(jù)特征進(jìn)行判斷。
3.培養(yǎng)孩子的觀察能力,能完整的語言來講述故事中的對話。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.難點(diǎn):初步理解故事內(nèi)容,知道不同動(dòng)物的咬痕特征。并根據(jù)特征進(jìn)行判斷。
2.重點(diǎn):培養(yǎng)孩子的觀察能力,能完整的語言來講述故事中的對話。
活動(dòng)準(zhǔn)備
ppt多媒體課件;動(dòng)物圖片及操作板;不同咬痕的餅卡片若干;
活動(dòng)過程
一、出示圖片,激發(fā)興趣。
1.教師出示小豬的圖片。
師:今天老師帶來了一個(gè)好聽的故事,你們想聽嗎?
師:(出示小豬圖片)這是誰?嗯,小豬做了一個(gè)大餅,這個(gè)大餅是什么形狀的?(教師出示自制大餅)
師:(教師講述故事)小豬做了一個(gè)大餅,累的在大餅上睡著了。等它醒來一看,咦?是誰咬了我的大餅。啃∨笥,是你咬了我的大餅嗎?到底是誰咬了我的大餅?zāi)?你們看一看,這一口咬的是什么形狀?(半圓形)
師:你們覺得會(huì)是誰咬的呢?
2.幼兒猜測。
師:嗯,小朋友都說出了自己的想法,那我們看看小豬是怎么做的'。
二、結(jié)合圖片,理解故事內(nèi)容。
。ㄒ唬┝私夤适碌牡谝徊糠
師:我們先一起來問問小鳥,好不好?(小鳥是你咬了我的大餅嗎)
師:你們覺得是小鳥咬的嗎?我們聽聽小鳥是怎么說的?
師:是不是小鳥咬的,你是怎么知道的?(引導(dǎo)幼兒從牙印上分析不同)
小結(jié):小鳥的嘴巴咬出的一口是小小的三角,而那一口是半圓形的,所以不是小鳥咬的。
師:我們再去問問小兔吧。(小鳥是你咬了我的大餅嗎)
師:你們覺得是小兔咬的嗎?我們聽聽小兔是怎么說的?(引導(dǎo)幼兒從牙印上分析不同)
小結(jié):小兔的是三瓣嘴,而那一口是半圓形的,所以也不是小兔咬的。我們一起來說說小豬是怎么問小鳥和小兔的吧!
師:我們在去問問狐貍吧,狐貍又會(huì)怎么回答呢?
師:你覺得是狐貍咬的嗎?狐貍會(huì)在大餅上咬出什么形狀呢?
小結(jié):狐貍咬出的缺口是尖尖的大三角。
師:小豬又問了誰?他會(huì)怎么問呢?鱷魚又會(huì)怎么回答呢?
師:你覺得鱷魚會(huì)在大餅上咬出什么形狀呢?
小結(jié):鱷魚咬掉了一個(gè)大鋸齒。
師:請幼兒問問河馬“河馬,是你咬了我的大餅嗎?”河馬沒有回答,輕輕的張開大嘴巴,。『玉R把大餅怎么了?
小結(jié):河馬的嘴巴很大,有許多方方的牙齒。
。ǘ┙Y(jié)合圖片,猜測第三部分。
師:小豬的肚子餓得“咕咕”叫,“啊嗚”他也在大餅上咬了一口。吧唧吧唧,他一邊嚼著大餅,一邊想:到底是誰咬了我的大餅。
師:到底是誰咬了小豬的大餅?zāi)?小朋友你們知道嗎?你從哪里知道的?/p>
小結(jié):原來小豬咬過的痕跡和大餅上留下的痕跡一模一樣。
。ㄈ┎僮骰顒(dòng)
1、Miss劉給你們準(zhǔn)備了很多被小動(dòng)物咬過的餅,你們來幫他們找一找,哪個(gè)是他們吃的,請你送給它們。
2、請幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo),幫助孩子們復(fù)習(xí)故事內(nèi)容。
3、操作板展示,提升幼兒對故事的理解。
活動(dòng)反思
活動(dòng)一開始就設(shè)置懸念“是誰咬了小豬的大餅?zāi)?”從而吸引幼兒的注意力,調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在講解故事時(shí)候,發(fā)現(xiàn)小朋友們對于圖畫的觀察很仔細(xì),能夠用簡單的語言表達(dá)出每種小動(dòng)物的咬痕特征,在猜測、觀察、發(fā)現(xiàn)、表演的過程中使活動(dòng)的趣味性增強(qiáng),充分發(fā)揮了幼兒的自主性,但是給予孩子們重復(fù)故事內(nèi)容的機(jī)會(huì)較少。老師應(yīng)該多創(chuàng)造些機(jī)會(huì)讓幼兒自己來講述故事內(nèi)容,在最后的操作環(huán)節(jié)中,孩子們通過找出相應(yīng)牙齒的大餅,加深了孩子們們對動(dòng)物牙印的進(jìn)一步認(rèn)識,達(dá)到了制定好的教育目標(biāo)。
《誰咬了我的大餅》幼兒園教案4
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、樂意表達(dá)自己的想法,學(xué)說故事中的對話。
2、能按不同動(dòng)物的齒印進(jìn)行匹配,感受活動(dòng)的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具大餅一個(gè);小鳥、兔子、狐貍、鱷魚、河馬圖片。
2、ppt課件。
3、幼兒操作材料:各種動(dòng)物牙印的餅干若干;自主閱讀圖片若干。
三、活動(dòng)過程:
。ㄒ唬┯^察大餅,激發(fā)興趣。
1.出示圖片,觀察大餅。
師:這是什么?它是什么樣子的?
小結(jié):原來呀小豬做了一個(gè)又大又圓的餅。
(二)以“牙印”為線索,理解故事內(nèi)容。
1、發(fā)現(xiàn)牙印。
。1)師:小豬太累了,看,它怎么了?誰來學(xué)學(xué)它睡覺的樣子?
。2)師:等它醒來,發(fā)生什么事情了?
(3)師:瞧,大餅在這兒呢?看看大餅上的牙印是什么樣子的?什么形狀的?那可能是誰咬了他的大餅?zāi)兀?/p>
2、尋找牙印。
。1)遇到小鳥。
師:小豬走呀走,碰到了誰?它會(huì)對小鳥說什么?小鳥在高高的空中,怎么說才能讓它聽到?
你們覺得是小鳥咬的嗎?為什么?小鳥的牙印是什么樣的?和半圓形牙印一樣嗎?
。2)自主閱讀。
師:小豬繼續(xù)往前走,這次又會(huì)遇到誰?在你們的椅子下面有一些圖片,等等請你們仔細(xì)看一看,這位動(dòng)物的牙印是什么樣子的?
幼兒自主閱讀,教師指導(dǎo):遇到了誰?小豬會(huì)怎么問?它的牙印是什么樣的?
。3)遇到兔子、狐貍、鱷魚、河馬。
師:看完了嗎?輕輕放回椅子下吧。小豬遇到了誰?小豬會(huì)怎么問?是它咬的嗎?為什么?它會(huì)怎么回答?XX的牙印是什么樣子的?
(4)小結(jié):原來小鳥咬出來的牙印是小小的三角形,小兔的呢?是兩顆大門牙,狐貍咬了一個(gè)大三角,鱷魚咬掉了一個(gè)大鋸齒,河馬咬掉了半個(gè)大餅。
3、匹配牙印。
。1)師:這里有一些餅干,看上面的`牙印是什么樣的?是誰咬的呢?誰愿意來送給這位動(dòng)物?可以跟它說什么?
(2)師:這里還有許多餅干,請你們每人拿一塊餅干,仔細(xì)看一看餅干牙印是什么樣子的,和誰的嘴巴像,就把它送給誰。
(3)集體檢查送的正確與否。
。4)師:那小豬的餅干到底是誰咬的呢?我們聽完故事就知道了。
4、完整欣賞。
。1)教師播放課件,講述故事。
。2)出示最后一張畫面:孩子們,小豬的大餅到底是誰咬的呢?你們知道嗎?為什么?
。3)師:搞了半天,原來是小豬咬了自己大餅。∵@真是一只糊涂的小豬!
(三)律動(dòng)“做餅干”,結(jié)束活動(dòng)。
1、師:小豬謝謝你們幫住了它。想請你們幫忙再做些餅干,你們愿意嗎?
2、聽音樂做律動(dòng)。
3、結(jié)束語:餅干做好了,等等我們小朋友也來咬一口,看看你們的牙印會(huì)是什么樣的?
《誰咬了我的大餅》幼兒園教案5
設(shè)計(jì)意圖:
《誰咬了我的大餅》是一本充滿懸念的繪本。故事利用一次又一次的設(shè)懸、釋懸來勾起了孩子們濃厚的興趣。在活動(dòng)中我采用猜測、想象等手段讓幼兒置身于故事情節(jié)中,讓幼兒在猜猜、講講、演演的過程中感受故事的詼諧與幽默。
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受故事情節(jié),學(xué)說角色對話。
2.根據(jù)不同的牙印特征進(jìn)行猜想、判斷。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.《誰咬了我的大餅》PPT課件、餅干若干。
2.初步已了解一些動(dòng)物的牙齒印。
活動(dòng)過程:
一、觀察大餅,引發(fā)興趣。
師:瞧,這是誰呀?這只小豬,做了一塊好吃的大餅,這塊大餅是什么樣子的?
師:這塊大餅上還有一粒一粒的芝麻呢,看起來就好好吃,小豬做累了,就睡著了?墒堑人褋,咦?怎么了?大餅怎么少了一塊啦?少的這一塊是什么樣子的?你們來猜猜會(huì)是誰咬的呢?
二、看看說說,理解故事。
1.觀察畫面,學(xué)習(xí)對話。
他遇見了誰?小鳥是怎么說的?
2.運(yùn)用對話, 大膽講述。
是小兔(狐貍)咬的嗎?小兔(狐貍)會(huì)怎么說?
3.根據(jù)“牙印”,猜測情節(jié)發(fā)展
是鱷魚(河馬)咬的嗎?鱷魚(河馬)是怎么說的?這個(gè)牙印象什么?
三、完整欣賞,發(fā)現(xiàn)真相。
小豬去問了哪幾個(gè)好朋友?到底是誰偷吃了大餅?
四、品嘗餅干,發(fā)現(xiàn)特征。
師:小豬也給你們送來了餅干,讓我們一起來嘗嘗吧,一邊品嘗一邊看看你咬出來的餅干會(huì)是什么樣。
反思:
1.閱讀活動(dòng)以“趣”引領(lǐng)
選材“趣”:《誰咬了我的大餅》小豬的形象符合中班幼兒的年齡特征,整個(gè)故事內(nèi)容貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),就好像那只小豬就生活我們身邊一樣。這樣的繪本故事更能引起幼兒情感上的共鳴。
教具“趣”:根據(jù)繪本中故事人物和大餅制作的紙盤偶和黃色墊板制成的大餅富有童趣,能形象生動(dòng)得表現(xiàn)各種動(dòng)物咬大餅的動(dòng)態(tài)過程。而且“大餅”的`教具還能幫助幼兒更加直觀比較動(dòng)物牙印之間的不同特征,很好的成為幼兒理解繪本的活動(dòng)工具。
2.層層懸念以“問”釋疑
根據(jù)這本繪本內(nèi)容的特點(diǎn)與中班幼兒好奇的求知心理,教師創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯栴}情境制造一個(gè)接一個(gè)的懸念,將幼兒的注意引入與繪本故事有關(guān)的情境中,并在觀察、猜測圖片信息中獲得結(jié)果解釋疑惑。這樣的提問簡單有趣但是具體,圍繞故事情節(jié)而展開,足以吸引幼兒全神貫注地閱讀與傾聽教師講述書中的故事。
3.反思這次的開放,我覺得以下這些值得我改進(jìn):
上課還不夠從容,面對陌生的孩子、陌生的環(huán)境還會(huì)緊張。一開始當(dāng)孩子們沒有看出那是大餅時(shí),我感覺孩子沒有答到點(diǎn)上,有點(diǎn)慌,接下來我的狀態(tài)不是很“積極”,孩子們的情緒我也調(diào)動(dòng)的不夠;課堂中師生的互動(dòng)還不夠輕松、活躍。
《誰咬了我的大餅》幼兒園教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、在理解繪本基礎(chǔ)上,感知?jiǎng)游镒彀秃脱例X形狀的不同。
2、通過觀察、對比,能根據(jù)不同牙印進(jìn)行判斷。
3、感受故事情節(jié)的趣味,享受探索"真相"的過程。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
白板課件;大餅牙印卡片
活動(dòng)過程:
一、師幼談話互動(dòng),引入主題師:寶貝們,凌老師帶來一樣好吃的食物,它被屏幕擋住了,我來用橡皮把它擦出來!
你們知道這是什么食物嗎?(大餅)你吃過嗎?誰來說說你吃過的大餅是什么樣的?
二、以"牙印"為線索,理解故事內(nèi)容
1、播放動(dòng)畫,初步感知故事
。1)師:這么好吃的大餅,是誰做的呀?
小豬在做大餅的時(shí)候,發(fā)生了什么?
(2)師:是誰咬了它的大餅?zāi)兀?/p>
提問:這個(gè)是什么?(牙印)這個(gè)牙印是什么樣子的?你們覺得會(huì)是誰留下的牙齒印?
2、播放動(dòng)畫,感知不同動(dòng)物的牙印特征
。1)師:小豬決定問問他周圍的朋友們。(觀看動(dòng)畫)提問:它問了哪些朋友?(小鳥、小兔、狐貍、河馬、鱷魚)提問:你們覺得會(huì)是誰咬了小豬的大餅?zāi)?說說你的理由。
。2)師:小豬也不能確定,它想了一個(gè)辦法。它讓小鳥也咬一口大餅。
提問:小鳥的牙印是哪一個(gè)?小鳥的牙印什么形狀?我們再來看看小鳥的嘴巴是什么樣子的?
。3)師:其它小動(dòng)物為了證明自己,也咬了一口大餅,它們咬的大餅就在你們身后的椅子上,你們看看你的.大餅上牙印是什么形狀的,會(huì)是誰咬的呢?
。4)幼兒觀察、對比,進(jìn)行判斷。
。5)師:現(xiàn)在圓圓的大餅變成了這樣!小動(dòng)物們的牙印都大餅上,而且每個(gè)動(dòng)物的牙印都不同,它們偷吃大餅了嗎?
3、完整欣賞動(dòng)畫,進(jìn)一步了解故事師:"到底是誰咬了小豬的大餅?"我們再來看一看。
提問:小豬的牙印是什么樣子的?怎么回事呢?
三、感知牙印的不同,學(xué)會(huì)觀察和發(fā)現(xiàn)師:在小豬找尋大餅牙印的旅途中,我們發(fā)現(xiàn)了一件特別的事,每個(gè)小動(dòng)物由于它們嘴巴形狀的不同、牙齒形狀的不同,它們的牙印也是不一樣的。還有一些小動(dòng)物們它們的嘴巴牙齒也很特別,它們的牙印會(huì)是什么樣子的呢?
小朋友們想知道你的牙印是什么樣子嗎?等下次我們吃面包的時(shí)候,我們也可以咬一口,和你的伙伴們對比一下。
《誰咬了我的大餅》幼兒園教案7
設(shè)計(jì)意圖
《誰咬了我的大餅》這個(gè)故事內(nèi)容幽默有趣,尤其是故事中小動(dòng)物的形象生動(dòng)可愛。故事中的角色對話都是一些簡單的重復(fù)性語句,特別適合正處在語言發(fā)展階段的孩子學(xué)習(xí),而且故事中加入了對動(dòng)物齒痕的學(xué)習(xí)認(rèn)識。綱要中指出:幼兒的語言學(xué)習(xí)要在看一看、猜一猜、想一想、說一說中逐步發(fā)展,教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)造一個(gè)想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。所以我選取了這個(gè)簡單有趣,又涵蓋一定知識的故事作為教材,并把它設(shè)計(jì)成了一節(jié)中班的繪本閱讀活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞并理解故事《誰咬了我的大餅》,學(xué)習(xí)使用重復(fù)句式復(fù)述故事。
2、感受故事的幽默有趣,知道不同動(dòng)物的咬痕特征,并能根據(jù)不同的特征進(jìn)行判斷。
活動(dòng)重點(diǎn)
理解故事內(nèi)容,嘗試故事的復(fù)述,嘗試用自己的語言描述觀察、比較情況。
活動(dòng)難點(diǎn)
比較咬痕的不同,并作出判斷。
活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt故事圖片
活動(dòng)過程
一、觀察封面,引發(fā)幼兒翻閱的興趣
1.師:今天老師把一本書拍成了照片,我們一起去看一看吧。瞧,這是書的封面,封面上有什么呢?(一個(gè)大餅)
2.師:咦,仔細(xì)觀察,這個(gè)大餅怎么啦?這會(huì)是誰咬的呢?猜一猜。
3、師:這又是誰的'餅?zāi)?我們一起去聽聽故事吧?/p>
二、欣賞畫面,理解故事內(nèi)容
。ㄒ唬﹑pt1
師:看看這個(gè)大餅是誰的?教師講述故事。
。ǘ﹑pt2
1、師:小豬睡得真香,等它一覺醒來的時(shí)候,這大餅怎么樣了?
2、提問:會(huì)是誰咬的呢?小豬覺得很奇怪,于是它決定出去問問。你們想不想也當(dāng)警察查一查,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察咬過的痕跡,是什么形狀的?
。ㄈ﹑pt3
1、小豬碰到了小鳥,你猜它會(huì)怎么說?(讓幼兒學(xué)說:是你咬了我的大餅嗎?)
2、你覺得這會(huì)是小鳥咬的嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒對動(dòng)物進(jìn)行仔細(xì)地觀察,發(fā)現(xiàn)小鳥的嘴是尖尖的)
3、教師繼續(xù)講述(小鳥在大餅上—果然不是你)
4、師幼學(xué)說小豬與小鳥之間的對話。
。ㄋ模﹑pt4
1、小豬又碰到了小兔子,小豬問:是你咬了我的大餅嗎?
師:你認(rèn)為是這只小兔子咬的嗎?為什么?繼續(xù)講述。
2、哎呀,這既不是小鳥咬的,也不是兔子咬的,那會(huì)是誰呢?我們繼續(xù)看下去。
(五)ppt5、ppt6:狐貍和鄂魚
1.那是它們兩個(gè)咬的嗎?為什么?(小朋友們太聰明了)
2.可是小豬不知道,它問狐貍和鄂魚,我們一起來說:“是你們咬了我的大餅嗎?”
3.哪個(gè)是狐貍咬的?哪個(gè)是鍔魚咬的?
(六)ppt7
問了那么多,還是沒找到,這時(shí)誰來了?(河馬)噢,那一定是河馬咬的,你們覺得呢?為什么?
(七)ppt8
河馬張開了大嘴,輕輕地咬了一口。哎呀,大餅會(huì)怎么樣呢?
1、小豬看了看河馬咬過的大餅,傷心地大叫,啊?小豬為什么那么傷心。
2、那到底是誰咬的呢?讓幼兒猜猜并說出理由。
3、教師講述:你們看,原來小豬找了好久咬大餅的人,還是沒有找到,卻把大餅吃得快沒有了,此時(shí)小豬的肚子餓得是咕咕叫,它也在大餅上咬了一口,啊嗚!
。ò耍﹑pt9
1、提問:小豬咬在哪里?你發(fā)現(xiàn)了什么?前后進(jìn)行對比。
2、小結(jié):原來是小豬自己睡著的時(shí)候咬的呀!(哈哈,小豬還傻傻呼呼的在說:“究竟是誰咬了我的大餅?zāi)亍薄?/p>
三、完整講述故事
1、誰給故事取一個(gè)有趣的名字?(引導(dǎo)幼兒今天小豬一直在查一個(gè)什么問題?)
2、師幼一起看圖完整講述故事。
3、提問:你覺得這是一只怎么樣的小豬?
4、小結(jié):原來不同的小動(dòng)物嘴巴有大有小,所以它們咬出來的形狀也不一樣,小鳥、小兔、狐貍、鱷魚、河馬、小豬都是不一樣的。小朋友們,那你們想不想知道我們的嘴巴咬出來是什么形狀的呢,我們一起到教室里去咬一口餅干看一看吧。
附故事
小豬做了一塊好大的餅,累得睡著了。等他醒來一看:咦,是誰咬了我的大餅?zāi)兀?/p>
小豬問小鳥,“是你咬了我的大餅嗎?”小鳥說:“不是我,你看——”小鳥在大餅上咬了一口,“恩,果然不一樣。”
小豬問兔子:“是你咬了我的大餅嗎?”兔子說:不是我,你看——”兔子在大餅上咬了一口,“恩,果然不一樣”。
小豬問狐貍;“是你咬了我的大餅嗎?”狐貍說:“不是我,你看——”。狐貍在大餅上咬了一口!岸,果然不一樣”。
小豬問鱷魚:“是你咬了我的大餅嗎?”鱷魚說:“不是我,你看——”鱷魚在大餅上咬了一口。“恩,果然不一樣。”
小豬問河馬!笆悄阋Я宋业拇箫瀱?”河馬張大了嘴巴……輕輕地咬了一小口…… “啊”?
小豬的肚子餓得咕咕叫,啊嗚,他也在大餅上咬了一口。 “吧唧吧唧”,他一邊嚼著大餅,一邊想:究竟是誰咬了我的大餅?zāi)兀?/p>
《誰咬了我的大餅》幼兒園教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1、在看看、猜猜、說說中,感受有趣的故事情節(jié)。
2、感受不同動(dòng)物的不同齒印,并能進(jìn)行匹配活動(dòng)。
3、積極參與活動(dòng),大膽地表達(dá)自己的理解與想象。
4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、能簡單復(fù)述故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《誰咬了我的大餅》PPT。
2、動(dòng)物圖片及咬過的餅干圖片。
活動(dòng)過程:
一、激趣導(dǎo)入。
引導(dǎo)語:寶貝們,小豬遇到了一個(gè)困難,我們一起來幫幫它吧!小豬做了一個(gè)大餅,累得睡著了,等他醒來一看,你們看,它的大餅怎么了?小豬的大餅被咬了一口,可是它不知道是誰咬的,是你咬了它的大餅嗎?是你咬了它的大餅嗎?你們覺得是誰咬了它的大餅?zāi)?和你身邊的小朋友說一說。提問:你覺得是誰咬了大餅?為什么?
二、觀察與想象。
引導(dǎo)語:到底是誰呢?我們一起去問問小豬的`鄰居吧!
1、依次詢問小鳥、兔子、鱷魚、河馬,觀察齒;
2、嘗試進(jìn)行齒印與大餅的配對。
引導(dǎo)語:哎呀,為了證明不是自己咬的,每只小動(dòng)物都在大餅上咬了一口,留下了齒印,你們知道這些齒印分別是哪只小動(dòng)物的嗎?(依次配對)
三、完整閱讀繪本。
引導(dǎo)語:寶貝們,大餅的秘密就藏在這本書里,我們一起來看一看。書本的名字叫做《誰咬了我的大餅》,播放PPT,講述繪本。
1、提問:寶貝們,現(xiàn)在你們知道到底是誰咬了小豬的大餅嗎?為什么?你覺得小豬是什么時(shí)候咬了大餅呀?
2、寶貝們,每只小動(dòng)物的牙齒都是不一樣的,所以他們的齒印也是不一樣的。
四、幼兒自由配對。
1、引導(dǎo)語:寶貝們,曹老師這里有一些不知道被誰咬了的大餅和小動(dòng)物的胸飾,找一找,是誰咬了你的大餅或你咬了的大餅是誰,找到了就手牽手走到旁邊。
2、幼兒配對,師在旁指導(dǎo)。
3、隨樂舞動(dòng),音樂停止,回到座位。
活動(dòng)結(jié)束:
今天的活動(dòng)結(jié)束啦!寶貝們和客人老師說再見。
教學(xué)反思
在本活動(dòng)中,幼兒能掌握故事內(nèi)容,并能大膽想象與猜測,在角色表演中掌握句型“**,是你咬了我的大餅嗎?”幼兒能通過對比猜測動(dòng)物的牙印。在第一次試上的時(shí)侯,使用PPT,效果不理想,由于是第一次給他們上課見到陌生的男老師幼兒剛開始有點(diǎn)不適應(yīng)有點(diǎn)害怕,所以活動(dòng)中幼兒不是很主動(dòng),而且興趣也不濃。發(fā)現(xiàn)不足之后進(jìn)行修改,然后再次試上,這次幼兒已經(jīng)對我有點(diǎn)了解先播放PPT大餅圖片進(jìn)行講述,幼兒對動(dòng)物的牙印很感興趣,很樂意去觀察并說一說自己的發(fā)現(xiàn)。然后在播放PPT完整欣賞故事。在故事的開始時(shí),有個(gè)別幼兒已經(jīng)猜到是誰咬了大餅,但不確定。還有個(gè)別幼兒說是小猴咬的,當(dāng)時(shí)我很著急,因?yàn)樾『锊皇枪适轮械男?dòng)物,在通過多次的對比、驗(yàn)證、猜測之后,最終找到的答案,而且還從中了解了動(dòng)物的牙印與牙齒的關(guān)系。但是在最后欣賞PPT時(shí),我們在前面已經(jīng)揭曉了故事的結(jié)局,解開了懸念,所以幼兒講述的積極性不高。在第三次試上時(shí)我們將懸念留到了欣賞PPT的時(shí)候,幼兒講述的積極性就提高了,最后在驗(yàn)證自己的猜測,這樣來之不易的結(jié)果讓幼兒很開心,體驗(yàn)到成功的喜悅。在欣賞PPT時(shí)插入了音樂,這樣聲圖并茂,提高了幼兒講述的積極性和增加了故事的趣味性。
《誰咬了我的大餅》幼兒園教案9
設(shè)計(jì)意圖:
《誰咬了我的大餅》這個(gè)故事情節(jié)簡單、有趣,適合幼兒的年齡特點(diǎn)。從小豬發(fā)現(xiàn)自己做的大餅被誰咬了一口開始設(shè)置懸念,通過詢問不同的朋友,發(fā)現(xiàn)每個(gè)朋友都有自己獨(dú)特的牙印,謎底豁然解開。
活動(dòng)名稱:
《誰咬了我的大餅》
領(lǐng)域:
語言
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,通過對比了解不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。
2、嘗試用完整的語句表述:"是你咬了我的大餅嗎?"3、在學(xué)學(xué)、說說、做做的過程中感受閱讀的樂趣活動(dòng)重點(diǎn):
理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中的對話。
活動(dòng)難點(diǎn):
比較牙印的不同,并作出判斷。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《誰咬了我的大餅》的ppt;2、餅干若干。
活動(dòng)過程:
一:引出課題師:今天老師帶來了一本好看的故事書,小朋友想看嗎?
出示圖畫書
1:看,這是什么呀?(大餅)這塊大餅是小豬做的,它做了一塊好大的餅,累的睡著了,等他醒來一看,咦!是誰咬了我的大餅啊?
師:xx是你咬了我的大餅嗎?
師:xxx是你咬了我的'大餅嗎?
那到底是誰咬了我的大餅?zāi)兀?/p>
教師出示大餅:看看大餅上的缺口是什么形狀的?(半圓形的)
二.理解故事
1、師:小豬決定去問問它的朋友,它走啊走,遇到誰啦?(小鳥)小豬會(huì)怎樣問它呢?(請幼兒問)"小鳥小鳥是你咬了我的大餅嗎?"小鳥說:"不是我,你看!小鳥在大餅上咬了一口,啊嗚!"師:小朋友幫小豬看看,小鳥咬的是怎么樣的,和原來的那個(gè)牙印一樣嗎?是不是小鳥咬的呢?小豬說:嗯,果然不一樣。
2、師:小豬又遇見誰啦?(小兔)小豬會(huì)怎樣問小兔呢?"小兔是你咬了我的大餅嗎?"小兔說:"不是我不是我,不信你看!說完兔子在大餅上咬了一口,你們看是不是小兔?(不是)小豬說:果然不一樣。
3、小豬又遇見了狐貍,誰來幫助小豬問問狐貍吧,還有誰來用響亮的聲音問一問… "狐貍是你咬了我的大餅嗎?狐貍說:不是我,不是我,狐貍在大餅上咬了一口,狐貍在大餅上咬了一口是怎么樣的。(大大的三角形)和半圓形的牙印一樣嗎?是不是狐貍咬的呢?小豬會(huì)怎么說呢?(果然不一樣。)
4 、小豬又遇見誰了?(鱷魚)小豬會(huì)怎樣問鱷魚?鱷魚說:不是我,不是我,你看!鱷魚在大餅上咬了一口,鱷魚咬的牙印是什么樣子的?(尖尖的,鋸齒一樣)看來也不是鱷魚咬的。小豬會(huì)怎么說?(果然不一樣。)
5、最后小豬又遇見了誰?(河馬)小豬會(huì)怎樣問河馬?河馬張開大嘴,輕輕的咬了一小口,看看,大餅變得怎么樣了?河馬咬出來的牙印是什么樣子的?
小結(jié):小鳥的嘴巴要出來的一口是小小的三角形,小兔的是三瓣嘴,狐貍咬了一個(gè)大三角,鱷魚咬掉了一個(gè)大鋸齒,河馬咬掉了半個(gè)大餅,他們咬的牙印和這個(gè)半圓形的牙印都不一樣,所以都不是它們咬的。那到底會(huì)是誰咬的的呢,真奇怪!
6、教師繼續(xù)講述結(jié)尾:小豬的肚子也有點(diǎn)餓了,它也咬了一口,啊嗚!(吧唧吧唧)真好吃!他一邊嚼著大餅一邊想:是誰咬了我的大餅?zāi)?原來是小豬自己咬的!真是一只糊涂的小豬呀!
三、找牙。ǔ鍪静煌瑒(dòng)物的牙。┱埿∨笥颜乙徽遥@些牙印都是誰的?
四、結(jié)束活動(dòng),吃餅干(出示餅干)小豬做的餅干真好吃,我們一起洗小手,也去吃餅干,看看寶寶咬下來的缺口是什么樣子的?
《誰咬了我的大餅》幼兒園教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過對比,知道不同動(dòng)物的牙印是不一樣的,能大膽用語言進(jìn)行描述。
2、理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中的對話。
3、體驗(yàn)閱讀的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、PPT多媒體課件、音樂《餅干歌》。
2、自制大餅、小動(dòng)物圖片。
活動(dòng)過程:
一、出示圖片,激發(fā)興趣。
1、教師出示小豬的圖片。
師:今天老師帶來了一個(gè)好聽的故事,你們想聽嗎?
師:(出示小豬圖片)這是誰?嗯,小豬做了一個(gè)大餅,這個(gè)大餅是什么形狀的?(教師出示自制大餅)
師:(教師講述故事)小豬做了一個(gè)大餅,累的在大餅上睡著了。等它醒來一看,咦?是誰咬了我的大餅。啃∨笥,是你咬了我的大餅嗎?到底是誰咬了我的大餅?zāi)?你們看一看,這一口咬的是什么形狀?(半圓形)
師:你們覺得會(huì)是誰咬的呢?
2、幼兒猜測。
師:嗯,小朋友都說出了自己的想法,那我們看看小豬是怎么做的。
二、結(jié)合圖片,理解故事內(nèi)容。
。ㄒ唬┝私夤适碌牡谝徊糠
師:我們先一起來問問小鳥,好不好?(小鳥是你咬了我的大餅嗎)
師:你們覺得是小鳥咬的嗎?我們聽聽小鳥是怎么說的?
師:是不是小鳥咬的,你是怎么知道的?(引導(dǎo)幼兒從牙印上分析不同)
小結(jié):小鳥的嘴巴咬出的一口是小小的三角,而那一口是半圓形的,所以不是小鳥咬的。
師:我們再去問問小兔吧。(小鳥是你咬了我的大餅嗎)
師:你們覺得是小兔咬的嗎?我們聽聽小兔是怎么說的?(引導(dǎo)幼兒從牙印上分析不同)小結(jié):小兔的是三瓣嘴,而那一口是半圓形的,所以也不是小兔咬的。我們一起來說說小豬是怎么問小鳥和小兔的吧!
師:我們在去問問狐貍吧,狐貍又會(huì)怎么回答呢?
師:你覺得是狐貍咬的嗎?狐貍會(huì)在大餅上咬出什么形狀呢?
小結(jié):狐貍咬出的缺口是尖尖的大三角。
師:小豬又問了誰?他會(huì)怎么問呢?鱷魚又會(huì)怎么回答呢?
師:你覺得鱷魚會(huì)在大餅上咬出什么形狀呢?
小結(jié):鱷魚咬掉了一個(gè)大鋸齒。
師:請幼兒問問河馬“河馬,是你咬了我的大餅嗎?”河馬沒有回答,輕輕的張開大嘴巴,。『玉R把大餅怎么了?
小結(jié):河馬的嘴巴很大,有許多方方的牙齒。
。ǘ┙Y(jié)合圖片,猜測第三部分。
師:小豬的肚子餓得“咕咕”叫,“啊嗚”他也在大餅上咬了一口。吧唧吧唧,他一邊嚼著大餅,一邊想:到底是誰咬了我的大餅。
師:到底是誰咬了小豬的大餅?zāi)?小朋友你們知道嗎?你從哪里知道的?/p>
小結(jié):粗心的小豬,自己咬掉了大餅,卻到處問別人。
三、集體閱讀故事
師:小朋友,這個(gè)故事有趣嗎?那我們一起來完整的說說這個(gè)故事吧。(完整展示PPT課件)
師:小豬吃飽了,小鳥、小兔、狐貍、鱷魚和河馬還餓著呢,我們一起回教室做餅干給他們吃吧。犚魳酚行蛲藞觯。
活動(dòng)反思:
這個(gè)故事充滿了懸念,通過牙印貫穿故事,最后結(jié)局令人感到意外。
活動(dòng)的開始部分我直接出示PPT導(dǎo)入,拋出問題:是誰咬了我的.大餅?小朋友們都帶著這樣的疑問開始尋找“小偷”。幼兒通過大餅牙印的對比,知道不同動(dòng)物的牙印是不一樣的,并能根據(jù)牙印來推斷是哪種動(dòng)物咬的。整個(gè)活動(dòng)下來覺得環(huán)節(jié)緊扣,牢牢的抓住幼兒的吸引力。
整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)比較清晰,導(dǎo)入環(huán)節(jié)中的大餅幼兒的積極性較高,在幼兒操作的時(shí)候,讓孩子們通過咬餅干來觀察自己的牙印和小動(dòng)物牙印的區(qū)別,這樣更能加深他們的印象;顒(dòng)的最后環(huán)節(jié)“做餅干”有點(diǎn)倉促,沒有過度好。
《誰咬了我的大餅》幼兒園教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過對比,知道不同動(dòng)物的牙印是不一樣的
2、樂意用語言來表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),能用完整的語句表述:“是你咬了我的大餅嗎?”
3、喜歡繪本,體驗(yàn)繪本閱讀帶來的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂《小豬吃的飽飽》、自制《誰咬了我的大餅》繪本圖書
被咬過的大餅、動(dòng)物牙印及動(dòng)物圖片若干、好吃的餅干
活動(dòng)過程:
一、引發(fā)興趣-----律動(dòng)曲《小豬睡覺》
意圖:通過律動(dòng),激發(fā)幼兒的情趣
二、第一遍故事----邊敘邊議
意圖:閱讀講解,幫助幼兒理解故事,了解不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。
1、結(jié)合自制大餅,以“牙印”為線索,理解故事內(nèi)容。
。1)、教師講述:小豬今天可開心了,因?yàn)樗隽艘粋(gè)很大的餅,小豬做完大餅太累了,他躺在大餅上面睡著了。不過現(xiàn)在他應(yīng)該醒了,你們想不想去看看他的大餅?
。2)、咦,大餅怎么了?(被人咬了一口)到底是誰咬了我的大餅?zāi)兀?教師走到幼兒座位問個(gè)別幼兒:“xx,是你咬了我的大餅嗎?”讓幼兒初步感知句型。
(3)、出示各個(gè)小動(dòng)物,(小鳥,狐貍和鱷魚,大河馬)
碰到小鳥,教師:“你們猜,小豬對小鳥說了什么?”
小豬說:“是你咬了我的大餅嗎?”“小鳥的牙印和大餅上的牙印一樣嗎?”
------小鳥的牙印是怎么樣的?
------小兔的牙印是什么樣子的?
------小豬碰到了狐貍,小豬問-----?猜猜狐貍的牙印會(huì)是什么樣的?為什么?
------小豬問鱷魚----?鱷魚說-----?
-------小豬想,河馬的.牙印可真大啊----才輕輕的咬了一小口,就差點(diǎn)把我的大餅全吃完啦!
2、再次辨認(rèn)不同動(dòng)物的牙印
-------小豬看著自己大餅上那么多不一樣的牙印,回想著這些都是誰咬的呢?
。ㄐ⌒〉娜切问切▲B的牙印,大大的門牙是小兔的牙印,大大的三角形是狐貍的牙印,尖尖的是鱷魚的牙印,最大的是河馬的牙。
教師小結(jié):原來不同的動(dòng)物他們的牙印都是不一樣的。
---------小豬還是不知道是誰咬了他的大餅,我們一起再幫他查一查,好不好?
三、第二遍故事----完整欣賞
意圖:通過圖片和故事再現(xiàn),感受故事中的情趣,體驗(yàn)?zāi)7鹿适轮械膶υ?/p>
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片大膽表達(dá),體會(huì)故事中的情趣。
四、遷移拓展
意圖:聯(lián)系自己的生活,體驗(yàn)自己的牙印的形狀
-----動(dòng)物們的牙印都是不一樣的,那么我們自己的牙印是怎么樣的呢?輕輕的咬一口餅干,看看你的牙印是什么樣子的?
(老師也輕輕咬一口,讓孩子們與老師的牙印一起做比較,促進(jìn)師生的互動(dòng)交流)
《誰咬了我的大餅》幼兒園教案12
目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,嘗試完整地表達(dá)一句話:是你咬了我的大餅嗎?
2、通過對比觀察,發(fā)現(xiàn)不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。
3、在“咬一咬”的環(huán)節(jié)中,體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
準(zhǔn)備:
課件 大餅人手一塊?咬有動(dòng)物牙印的“餅干”
過程:
一、談話導(dǎo)入
1、師:小朋友們喜不喜歡聽故事呀?今天楊老師帶來了一個(gè)和大餅有關(guān)的故事,小朋友有沒有吃過大餅呀?大餅是怎么樣的呀?
2、我們一起來看看故事中的大餅是怎樣的。
3、這個(gè)大餅是誰做的?
二、結(jié)合課件 以“牙印”為線索,理解故事內(nèi)容
1、教師繼續(xù)講述:原來是小豬做的呀,小豬做完大餅太累了,就躺在大餅上睡著了,可是等它醒來一看……
2、咦,大餅和開始有什么不一樣?(被人咬了一口)咬的這口是怎樣的呀?小豬說:“我剛才睡著了,你們有沒有看見是誰咬了我的大餅呀?”那我們跟著小豬一起去問問是誰咬了它的大餅。
3、小豬碰到小動(dòng)物(小鳥、兔子、狐貍、鱷魚、河馬)
、傩∝i碰到小鳥? 教師:“小豬碰到了誰?你們猜,小豬會(huì)對小鳥說什么?”(那我們一起來聽聽小豬是怎么說的)小豬說:“是你咬了我的大餅嗎?”(幼兒學(xué)說這句話)“不是我,不信的話能讓我在你的大餅上咬一口嗎?”說完,小鳥就在大餅上咬了一口!靶∨笥褌兛,上面和下面的牙印哪個(gè)才是小鳥咬的呀?師:哦,這個(gè)尖尖的牙印是小鳥咬的,那彎彎的牙印是誰咬的呢?
引導(dǎo)幼兒學(xué)說小豬和其他動(dòng)物說的話
4、師:都不是這些動(dòng)物咬的,那到底是誰咬了小豬的大餅?zāi)?(播放課件 師有感情講述)
5、師:你們有沒有發(fā)現(xiàn)是誰咬了小豬的大餅?zāi)兀?/p>
三、完整閱讀故事
師:這個(gè)故事好玩嗎?現(xiàn)在楊老師和你們一起來講講這個(gè)故事好嗎?
四、咬一咬
1、出示牙印,幼兒說出是誰咬的。
2、師:小朋友們真棒,為了表揚(yáng)你們,楊老師獎(jiǎng)勵(lì)你們每人一塊大餅,也獎(jiǎng)勵(lì)我自己一塊好嗎?(師咬一口)這是誰的牙印,你們想咬咬看嗎?
3、幼兒邊咬大餅邊比較牙印的不同。
活動(dòng)反思:
《誰咬了我的大餅》是一個(gè)輕松詼諧的繪本故事,故事情節(jié)充滿懸念,看到最后,結(jié)局令人感到意外,讓幼兒體驗(yàn)到了繪本故事帶來的`快樂。因此這個(gè)故事是符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)的,是幼兒感興趣的。
活動(dòng)中的三個(gè)目標(biāo)是以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的,包含了認(rèn)知、能力和情感目標(biāo),活動(dòng)過程緊緊圍繞這三個(gè)目標(biāo)設(shè)計(jì),我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中以談話為主,談話的內(nèi)容與幼兒切身經(jīng)驗(yàn)有關(guān),因此幼兒都能大膽地交流,也能馬上投入到活動(dòng)當(dāng)中。接下來讓幼兒帶著問題進(jìn)入故事,進(jìn)入活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)——“誰咬了我的大餅”,也是活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié),課件中生動(dòng)的畫面一下就吸引了孩子的眼球,讓幼兒對不同動(dòng)物在大餅上的牙印有了直觀的對比感受,激發(fā)了他們大膽猜想故事情節(jié)的欲望。在引導(dǎo)幼兒嘗試完整表述:“是你咬了我的大餅嗎?”這一環(huán)節(jié),目標(biāo)是層層遞進(jìn)的,1、讓幼兒聽小豬說。2、教師引導(dǎo)幼兒一起說。3、請個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒單獨(dú)說。4、鼓勵(lì)全班幼兒一齊說。最后活動(dòng)在“咬一咬”的輕松氛圍中結(jié)束,在這一環(huán)了中,幼兒既能親口嘗到大餅又能把自己的牙印和動(dòng)物的牙印做對比,幼兒的興趣很高。
不足之處:
在復(fù)述故事的環(huán)節(jié)中,可能是因?yàn)橛變阂呀?jīng)知道了故事結(jié)果,所以沒有興趣再去聽這個(gè)故事了。因此,復(fù)述故事這個(gè)環(huán)節(jié)顯得很牽強(qiáng),活動(dòng)中我沒有及時(shí)地進(jìn)行調(diào)整,如果及時(shí)地跳過復(fù)述故事這一環(huán)節(jié)或換成故事表演可能會(huì)好一些。
《誰咬了我的大餅》幼兒園教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試用簡單的詞匯描述大餅的特征。
2.感知?jiǎng)游锏淖彀吞卣髋c大餅上留下形狀之間的對應(yīng)關(guān)系。
3.在學(xué)學(xué)、說說、做做的過程中感受閱讀的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
繪本圖書一本、大餅一個(gè)餅干卡片若干
活動(dòng)過程:
一、出示圖書、大餅:講述故事
1.教師講述繪本第一頁
。1)小豬做了一塊好大好大的餅,它累得睡著了。等它醒來一看,是誰咬了我的大餅?zāi)兀?/p>
。2)XXX是你要了我的大餅嗎?
2.出示大餅
。1)我們一起看看大餅上的缺口是什么樣子的?什么形狀的?幫小豬猜猜是哪個(gè)小動(dòng)物咬了小豬的大餅?zāi)兀?/p>
(2)到底是誰咬了小豬的大餅?zāi)?我們先一起來問問小鳥吧。
3.問小鳥:小鳥是你咬了我的大餅嗎?小鳥的嘴巴是尖尖的,在大餅上咬了一口,確定不是小鳥咬的。
4.問小兔:小兔是你咬了我的大餅嗎?小兔的嘴巴是三瓣嘴,在大餅上咬了一口,確定不是小兔咬的。
5.引導(dǎo)幼兒問“是你咬了我的大餅嗎”
。1)誰愿意一個(gè)人來問問?
。2)問小狐貍:小狐貍是你咬了我的大餅嗎?小狐貍的嘴巴是尖的,在大餅上咬了一口,確定不是小狐貍咬的。
(3)那小豬還會(huì)去問誰呢?
。4)問鱷魚:鱷魚是你咬了我的大餅嗎?鱷魚的嘴巴是大大的,還有尖尖的牙齒,在大餅上咬了一口,確定不是鱷魚咬的。
。5)問河馬:河馬大哥,是你咬了我的大餅嗎?河馬的嘴巴是彎彎的`,還有方方的牙齒,在大餅上咬了一口,確定不是河馬咬的。
二、動(dòng)手操作
1.這個(gè)大餅上的缺口不是這些小動(dòng)物咬的,我這里還有一些小餅干呢,看看是不是他們咬的呢?
2.出示小餅干,通過牙印判斷是哪個(gè)動(dòng)物咬的。
3.幼兒送餅干
(1)每人拿一塊餅干,通過牙印判斷是哪個(gè)動(dòng)物咬的,并把餅干送給相應(yīng),檢查判斷的是否正確,不正確的做出調(diào)整。
。2)小動(dòng)物們謝謝小朋友送餅干給他們。
。3)小豬也餓了,在大餅上咬了一口,出現(xiàn)了半圓形的缺口,跟開始的缺口一樣,原來大餅上的缺口是豬豬自己咬的。
三、出示圖書,完整欣賞故事。
1、想不想來看看這個(gè)有趣的故事呢?
2、完整講述故事
。1)誰咬了我的大餅
小豬做了一塊好大的餅,累的睡著了,等他醒來一看,是誰咬了我的大餅?zāi),小豬問小鳥,是你咬了我的大餅嗎?小鳥說不是我,小鳥在大餅上咬了一口,小豬說,哦,果然不一樣。小豬問小兔,是你咬了我的大餅嗎?小兔說不是我,你看,小兔在大餅上咬了一口,小豬說,哦,果然不一樣。小豬問狐貍,是你咬了我的大餅嗎?狐貍說不是我,你看,狐貍在大餅上咬了一口,小豬說,哦,果然不一樣。小豬問鱷魚,是你咬了我的大餅嗎?鱷魚說不是我,你看,鱷魚在大餅上咬了一口,小豬說,哦,果然不一樣。小豬問河馬,是你咬了我的大餅嗎?河馬說不是我,你看,河馬張開大嘴巴,輕輕的咬了一小口,小豬說,哦,果然不一樣。小豬肚子餓的咕咕叫,在大餅上咬了一口,小豬一邊吃了大餅一邊想,究竟是誰咬了我的大餅?zāi)兀?/p>
四、播放《餅干歌》一起運(yùn)動(dòng)離場。
。1)小豬非常的高興,謝謝你們幫助了他。他想邀請我們一起來做餅干呢?你們愿意嗎?
。2)一起做餅干。
《誰咬了我的大餅》幼兒園教案14
設(shè)計(jì)意圖
繪本《誰咬了我的大餅》是一個(gè)幽默、有趣的故事:小豬一次次地讓一些動(dòng)物在自己辛苦做的大餅上咬上一口,就是想看看動(dòng)物們的牙印,以此找到那個(gè)趁自己睡覺而偷咬自己大餅的動(dòng)物。該繪本語言重復(fù)簡短,畫面夸張形象,而且閱讀的過程中孩子們自然地感受到了不同動(dòng)物都有自己的不同牙印。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上,我緊緊抓住齒印這個(gè)線索,引導(dǎo)孩子們在閱讀的過程中觀察、比較不同動(dòng)物在這塊大餅上留下的不同齒印,從而幫助小豬找出這個(gè)咬大餅的真正“小偷”,同時(shí)我鼓勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)講述小動(dòng)物之間的對話。對于故事的理解我也是讓孩子們在“設(shè)懸-釋懸-設(shè)懸-釋懸”這樣 的結(jié)構(gòu)下逐步深入,這樣的方式也使得重復(fù)的故事情節(jié)和對話變得生動(dòng)有趣。最后聯(lián)系生活實(shí)際,讓孩子們參加分享活動(dòng),一起品嘗餅干,觀察比較自己和別人的齒印。
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步理解故事內(nèi)容,嘗試用完整的語句表述“是你咬了我的大餅嗎?”
2.通過對比,知道不同動(dòng)物的牙印是不一樣的,并能大膽用語言進(jìn)行描述。
3.積極參與活動(dòng),體驗(yàn)閱讀和想象所帶來的快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):初步理解故事內(nèi)容,嘗試用完整的語句表述“是你咬了我的大餅嗎?”
難點(diǎn):通過對比,知道不同動(dòng)物的牙印是不一樣的,并能大膽用語言進(jìn)行描述。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.大餅教具;
2.餅干若干,小毛巾若干;
3.《誰咬了我的大餅》PPT;
4.小豬、小鳥、兔子、狐貍、鱷魚、河馬圖片。
活動(dòng)過程
一、觀察大餅,激發(fā)幼兒的興趣。
1.神秘出示大餅教具:“小朋友們,大家看看,老師今天給你們帶來了什么——
大餅。猜一猜,這個(gè)大餅是誰做的呢?”
2.教師根據(jù)幼兒的回答出示小豬圖片,原來呀小豬做完大餅太累了,他躺在大餅
上面睡著了?墒且挥X醒來發(fā)現(xiàn)——大餅怎么樣了?到底是誰咬了小豬的大餅?zāi)?(幼兒 猜測)
3.教師邊操作手偶邊走到幼兒座位問個(gè)別幼兒“xx,是你咬了我的大餅嗎?”讓幼 兒初步感知句型。通過出示被咬的大餅,設(shè)置懸念,引導(dǎo)幼兒猜想,讓幼兒初步感知句型:“是你咬了我的大餅嗎?”為下面幼兒學(xué)說句型做鋪墊。
二、出示圖片,以“牙印”為線索,理解故事內(nèi)容,并出示直觀教具大餅,通過 對比動(dòng)物牙印描述不同動(dòng)物的牙印特征。
1.這時(shí),小豬碰到了誰?你們猜,小豬是怎么問小鳥的?你們覺得是小鳥咬的嗎?
2.小鳥咬了一口大餅,“咔嚓”!它的牙印是怎樣的'?什么形狀?有什么特別的地
方?
3.它的牙印和大餅上之前的牙印一樣嗎?
4.那么是小鳥趁著小豬睡覺,偷偷咬了它的大餅嗎?
小結(jié):小鳥的嘴巴咬出的一口是小小的三角,而之前那一口是半圓形的,所以不 是小鳥咬的;
5.以此類推同樣的問題,引導(dǎo)幼兒觀察和描述小兔(小兔的牙印是三瓣嘴,而之前那一口是半圓形的,所以也不是小兔咬的)狐貍(狐貍咬掉了一個(gè)大三角)鱷魚(鱷 魚咬掉了個(gè)大鋸齒)河馬(河馬咬掉了半個(gè)大餅)都不是這些小動(dòng)物咬的,那究竟是誰咬了小豬的大餅?zāi)?
三、完整欣賞 PPT,進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。
1.我們一起來看一看故事。
2.播放 PPT,教師有感情講述。
3.教師:現(xiàn)在,你們知道是誰咬了小豬的大餅了嗎? 四、品嘗餅干,感受自己的齒印。
小動(dòng)物們都吃到了餅干,你們想吃嗎?小豬也給你們送來了餅干。大家比比看:你
和你旁邊小伙伴留在餅干上的牙齒印一樣嗎?
活動(dòng)總結(jié)
《誰咬了我的大餅》比較適合孩子,富有童趣,重點(diǎn)圍繞“是誰咬了我的大餅?zāi)?”展 開活動(dòng),過程中幼兒充滿好奇心,有了好奇心才能抓住孩子的注意力。故事中為了弄清楚“是誰咬了大餅”,相繼出現(xiàn)了五個(gè)小動(dòng)物,通過 PPT 的展示,小豬帶著大家去驗(yàn)證,五位小動(dòng)物都通過咬大餅去證明那一口和自己沒關(guān)系,這個(gè)懸念一直留到故事最后,才明白這一口是小豬自己咬的,同時(shí)我鼓勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)講述小動(dòng)物之間的對話。這富有戲劇性的 故事讓孩子們意猶未盡。
剛開始我設(shè)置懸念用猜測想象,激發(fā)興趣,導(dǎo)入故事,出示第一張圖片時(shí)幼兒一下子看出了是一塊大餅;接下來,我繼續(xù)引導(dǎo)幼兒邊看圖片邊說一說,跟著老師欣賞故事。我覺得在這個(gè)部分要讓孩子感受繪本有趣的情節(jié)還是比較難的,簡單的故事,重復(fù)的內(nèi)容要想 上的生動(dòng),老師的語言是非常重要的,不足的是我的語言有些偏向成人化,沒有好好琢磨 出童趣的語言,沒有以小班實(shí)際年齡特點(diǎn)出發(fā),給這節(jié)課打了折扣。另外,在觀察動(dòng)物齒 印的時(shí)候,我會(huì)鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)比較,從而進(jìn)行判斷,得出結(jié)果。借助餅干圖片,我?guī)ьI(lǐng)幼 兒開展“找一找”的游戲,根據(jù)自己手里餅干上的牙印去判斷是哪位小動(dòng)物的咬的,盡管有部分幼兒一時(shí)間還判斷不出,貼錯(cuò)了,但是經(jīng)過對比以后,都有了進(jìn)步。
《誰咬了我的大餅》幼兒園教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,通過對比了解不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。
2、嘗試用完整的語句表述:“是你咬了我的大餅嗎?”“不是我,你看——”“嗯,果然不一樣”。
3、在學(xué)學(xué)、說說、做做的過程中感受閱讀的樂趣
活動(dòng)重點(diǎn):
理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中的對話,嘗試用自己的語言描述觀察、比較情況。
活動(dòng)難點(diǎn):
比較牙印的不同,并作出判斷。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、KT板制作大餅。
2、《誰咬了我的大餅》的圖書。
3、自制餅干若干。
活動(dòng)過程:
一、引出課題
師:今天老師帶來了一本好看的故事書,小朋友想看嗎?出示圖畫書1:看,這是什么呀?(大餅)這塊大餅是小豬做的,它做了一塊好大的餅,累的睡著了,等他醒來一看,咦!是誰咬了我的大餅啊?(出示教具:大餅)
師:xx是你咬了我的大餅嗎?師:xxx是你咬了我的大餅嗎?那到底是誰咬了我的大餅?zāi)兀?/p>
教師出示大餅:看看大餅上的缺口是什么形狀的?(半圓形的)幫小豬猜猜是誰咬了他的大餅?(幼兒猜測是誰咬了小豬的大餅。)
二、理解故事
1、師:小豬決定去問問它的朋友,(出示圖畫書2)它走啊走,遇到誰啦?(小鳥)小豬會(huì)怎樣問它呢?(請幼兒問)
“小鳥小鳥是你咬了我的大餅嗎?”小鳥說:“不是我,你看!小鳥在大餅上咬了一口,啊嗚。ㄈ∽叽箫炓恍K)”師:小朋友幫小豬看看,小鳥咬的是怎么樣的,為什么小鳥咬的大餅是三角形(因?yàn)樗淖彀褪羌饧獾,小小的三角形,所以要出來的牙印是三角形?/p>
和原來的那個(gè)牙印一樣嗎?是不是小鳥咬的呢?小豬說:嗯,果然不一樣。(出示圖畫書3)
2、(出示圖畫書4)師:小豬又遇見誰啦?(小兔)小兔咬出的牙印是什么樣子的呢?(幼兒猜測)小豬會(huì)怎樣問小兔呢?“小兔是你咬了我的大餅嗎?”小兔說:“不是我不是我,不信你看!說完兔子在大餅上咬了一口,啊嗚。ㄈ∽咭粔K),兔子咬的牙印是怎么樣的,(突出小兔的三瓣嘴、門牙)你們看是不是小兔?(不是)小豬說:果然不一樣。(出示圖畫書5)
3、(出示狐貍的牙。┎虏逻@是誰的牙印?小豬又遇見了狐貍,誰來幫助小豬問問狐貍吧,還有誰來用響亮的聲音問一問… “狐貍是你咬了我的大餅嗎?狐貍說:不是我,不是我,狐貍在大餅上咬了一口,啊嗚(取走大餅一小塊)”狐貍在大餅上咬了一口是怎么樣的。(大大的三角形)和半圓形的牙印一樣嗎?
是不是狐貍咬的呢?(出示圖畫書6)小豬會(huì)怎么說呢?(果然不一樣。)
4 、小豬又遇見誰了?(鱷魚)小豬會(huì)怎樣問鱷魚?猜猜鱷魚咬出來的牙印是什么樣子的?鱷魚說:不是我,不是我,你看!鱷魚在大餅上咬了一口,(取走大餅一塊)鱷魚咬的牙印是什么樣子的?(尖尖的,鋸齒一樣)看來也不是鱷魚咬的。(出示圖畫書7)小豬會(huì)怎么說?(果然不一樣。)
5、最后小豬又遇見了誰?(河馬)小豬會(huì)怎樣問河馬?河馬張開大嘴,輕輕的咬了一小口,看看,大餅變得怎么樣了?河馬咬出來的牙印是什么樣子的?
小結(jié):小鳥的嘴巴要出來的一口是小小的三角形,小兔的是三瓣嘴,狐貍咬了一個(gè)大三角,鱷魚咬掉了一個(gè)大鋸齒,河馬咬掉了半個(gè)大餅,他們咬的牙印和這個(gè)半圓形的牙印都不一樣,所以都不是它們咬的。那到底會(huì)是誰咬的的'呢,真奇怪。ㄟ吙偨Y(jié)邊出示小動(dòng)物)
6、教師繼續(xù)講述結(jié)尾:小豬的肚子也有點(diǎn)餓了,它也咬了一口,啊嗚!(吧唧吧唧)真好吃!他一邊嚼著大餅一邊想:是誰咬了我的大餅?zāi)兀吭瓉硎切∝i自己咬的!真是一只糊涂的小豬呀!
三、送餅干
1、老師這里有許多小餅干,看看上面的缺口是不是它們咬的呢?
2、(分別出示不同缺口的餅干)讓小朋友猜猜是誰咬的,然后請個(gè)別幼兒送給相應(yīng)的小動(dòng)物。(送的時(shí)候說一句我送餅干給你吃)
3、這里還有許多餅干,都是這些小動(dòng)物咬的,請小朋友每人拿一塊餅干,仔細(xì)看一看餅干缺口是什么樣子的,和誰的嘴巴像,就把它送給誰。
4、集體檢查送的是不是正確。(請個(gè)別幼兒檢查)
四、完整地欣賞故事。
完整展示圖畫書,教師講述故事。
五、結(jié)束活動(dòng):韻律《餅干歌》
小豬謝謝你們幫助了他,他還想請你們和他一起做餅干呢!餅干做好了嗎?我們一起洗小手,去吃餅干,看看寶寶咬下來的缺口是什么樣子的。
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