語文教案
作為一名人民教師，總歸要編寫教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的語文教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文教案 篇1
教學目標：
1、認讀生字、詞語，學寫4個生字
2、正確、流利地朗讀課文，進一步學習默讀課文
3、創(chuàng)設故事情境，引導學生讀14自然段，感受童話想象的奇特，激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)學生的人文情懷
教學重、難點：
1、認讀生字、詞語，學寫4個生字
2、想象童話情境，感受童話的趣味和意味
教學準備：
CAI課件、詞卡、圖片
教學過程：
一、認識角色，入童話之境
1、介紹故事的主角：“莫格”和“瓊斯太太”
2、教師語言描述，創(chuàng)設故事情境
3、板書課題
4、范寫“貓”字，學生書空
5、齊讀課題
二、情境識字，熟童話之文
1、學生自由讀課文，要求讀準字音
2、認讀詞語“酵母”，教師簡要介紹酵母的作用
3、創(chuàng)設生字學習情境，認讀田字格里的生字
�、僬n件呈現(xiàn)面包房做面包的情境，直觀感受酵母的作用，為后文學習作鋪墊
�、诙喾N形式認讀田字格里的生字，重點指導：“傘”、“扇”、“盆”和“扭”相機認讀詞語“歪七扭八”
�、垭S機再讀所有田字格里的生字
4、創(chuàng)設生字學習情境，認讀雙橫線里的生字
�、俜纸M呈現(xiàn)生字，尋找認讀規(guī)律
第一組“禁”、“鎮(zhèn)”和“震”；
第二組“脹”和“傾”
第三組“斯”“喂”“綿”“驢”
第四組“裂”
�、谥攸c指導讀好“禁”、“鎮(zhèn)”和“震”的前鼻音出示詞語“震驚”、“小鎮(zhèn)”，引導學生區(qū)別同音字“鎮(zhèn)”和“震”
�、壑攸c指導讀好“脹”和“傾”的后鼻音出示詞語“膨脹”“傾盆大雨”，在詞語里強化讀準字音，引導學生說出字形結(jié)構(gòu)的特點
5、游戲中認讀詞語
�、購摹皣娞纭钡健熬艂�噴嚏”再到“一連打了九個噴嚏”，逐步突破學生認讀的難點
�、趶摹巴募薄钡健巴募钡暮铀保罢n稅”到“在火爐邊打瞌睡”，指導詞語連讀，初步感知詞義
三、趣讀故事，覓童話之奇
1、學生再次自由讀課文，要求把課文讀流利
2、學習第1自然段
創(chuàng)設情境，教師引讀第1自然段
3、學習第2、3自然段
（1）情境描述，學生自由讀第2、3自然段
�。�2）學習第2自然段
�、僮プ≈攸c詞“太淘氣”，讀好句子“一天，瓊斯太太見莫格太淘氣，就要它到外面去玩”
�、谕ㄟ^展開想象和抓住“透”字，引導學生了解“淋得透濕”的意思，指導學生讀好詞語和句子
③通過聽音直觀感受和抓住“傾”字，引導學生了解“傾盆大雨”的意思，指導學生讀好詞語和句子
�、芡ㄟ^動作演示，抓住“一連”和“九個”體會“一連打了九個噴嚏”，指導學生讀好詞語和句子
�。�3）學習第3自然段
�、俪鍪镜�3自然段，創(chuàng)設情境，教師補白瓊斯太太給莫格喂摻著酵母的牛奶的原因
�、诓シ诺�3自然段故事錄音，引導學生聽錄音想象故事情境
�。�4）教師語言描述，小結(jié)2、3自然段內(nèi)容，讓學生感受莫格和瓊斯太太親密無間的關(guān)系
4、學習第4自然段
（1）情境描述，學生自由讀第4自然段
�。�2）學習第4自然段第一版塊：
出示第一到第三句話，抓住“發(fā)起來了”和“身體脹得越來越大”等，通過問答式朗讀練習，指導學生讀好句子
�。�3）學習第4自然段第二版塊：
�、賹W生默讀第4自然段，要求：劃出寫莫格被發(fā)起來的句子
�、诜答伣涣�，相機出示寫莫格逐步變大的五個句子
A、抓住“一只綿羊”、“一頭驢子”、“一匹拉車的馬”、“一頭大河馬”等詞語，引導學生感受莫格脹得越來越大的變化過程
通過播放“撐裂”圖片，進一步讓學生感受到莫格身體變化之神奇
B、抓住“起初”、“接著”、“后來”、“再后來”、“最后”等詞語，引導學生進一步體會莫格身體脹得越來越大的變化順序
通過擺放詞語、復述句子等方式，引導學生體會句子表達的有序
�、鄄シ拍褡兇蟮膭赢�，讓學生直觀感受莫格奇特的`變化過程
�、芘錁防首x寫莫格被發(fā)起來的句子，強化感受
�。�4）創(chuàng)設情境，回扣句子：“酵母把莫格發(fā)起來啦！”
�。�5）配樂師生合作讀第4自然段
四、識記生字，學寫字之法
1、齊讀田字格中的八個生字
2、學生自由識記前面的四個生字：“貓、格、盆、傘”
3、指導書寫
（1）提示寫字要點
“貓”寫的時候要注意左窄右寬
“盆”的上下兩部分都要寫得扁一點，下面的“皿”字底要寫得托住上面的“分”字
4、學生練寫這四個字，教師巡視，強調(diào)寫字姿勢
五、留下懸念，延童話之樂
教師總結(jié)，拓展猜想
語文教案 篇2
【教學目標】
1、認識11個生字，會寫“飛、馬、鳥”三個字，認識兩種筆畫“豎折折鉤”和“橫斜鉤”，認識兩個偏旁“反犬旁、寶蓋頭”。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、學會識別“前、后、左、右”四個方位。
4、認識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀察自然的興趣。
【教學重難點】
學習生字詞，了解方位，理解“影子就像一條小黑狗�！边@句話。
【教學準備】
1、找一個陽光燦爛的日子，讓學生在操場上做“踩影子”的游戲，觀察自己和同學影子的變化。
2、太陽光和影子關(guān)系的課件。
【教學時間】2課時
【教學過程】
第一課時
【教學目標】
1、認讀11個生字，學習2個新偏旁“反犬旁”和“寶蓋頭”。
2、能流利、有表情地朗讀、背誦課文，理解太陽光和影子的關(guān)系。
3、通過對“影子”現(xiàn)象的研究，培養(yǎng)學生探究問題的意識。
【教學過程】
一、談話導入，激發(fā)興趣
1、回憶課前“踩影子”的游戲，說說玩后的感受：(如：你是怎么做的或看到了什么。)
2、出示課題，讀課題，注意輕聲的讀法。
3、學習生字“影”。有一個小朋友叫京京，他和我們一樣做過踩影子的游戲看著這個字，說說怎么記住“影”字。(京京在太陽底下玩，那三撇就像他的影子。)
二、學習課文
1、師范讀課文。
京京不但仔細觀察了自己的影子，他還寫了一首小詩，想不想聽聽?
2、初讀課文，讀準字音。
⑴ 借助拼音，自己小聲地讀一讀課文，把要求會認的字圈出來。
⑵ 借助拼音，把要求會認的字讀一讀，特別注意讀準前、后鼻音和翹舌音的字：影、前、常、跟、著、朋。)
�、恰⊥缹ψx，互相正音。
⑷ 開火車讀，檢查讀音，共同正音。
�、伞∽约鹤x一讀課文，把課文讀流利。
3、細讀課文，學習字詞句，理解課文。
�、拧∽x課文，想一想，課文這兩小節(jié)分別寫哪一幅圖?
�、啤⌒〗M合作學習：看圖讀文，說說你讀懂了什么。
�、恰〖w交流，隨機看課件，理解太陽光和影子的關(guān)系。
看課件演示、觀察，讓學生各抒己見，最后得出結(jié)論：影子的位置跟太陽的位置正好反。
看圖說一說：影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。(理解“前、后、左、右”。)
4、質(zhì)疑、釋疑。
⑴ 學生質(zhì)疑。
再讀課文，想想還有什么不明白的地方，提出來。(如：為什么說影子就像一條小黑狗?影子是我的好朋友?它指誰?)發(fā)動大家動腦筋解決問題。
�、啤∽杂商骄�。
挑選自己喜歡的一個問題，用自己喜歡的方式進行研究。
⑶ 交流匯報。
在交流之中學習“黑狗、常常、跟著、它、朋友”這幾個詞，懂得影子和黑狗有相似的地方：顏色黑，常常跟著主人轉(zhuǎn)，非常親熱;“它”指影子，影子陪我上學、放學，就像我的好朋友。
�、取≡诶斫獾幕A(chǔ)上再次有感情地朗讀課文。
三、動動腦筋，學習認字
1、學習新偏旁“反犬旁”和“寶蓋頭”。跟老師說一說偏旁名稱。
2、找一找?guī)в羞@兩個偏旁的字：狗、它。說一說怎么記住這兩個字。
3、學生根據(jù)畫面說說怎么記住“黑”字。
4、讀詞說句認字：用“跟著、朋友”分別說一句話。
5、辨字、認字：貼上三個頭飾(男孩、女孩、動物的頭)老師一個個指過去說：“他、她、它都是我們的好朋友，到底是哪個tā呢?誰能從這兒找字貼上去?”
四、朗讀課文，背誦課文
1、自己讀讀課文，想辦法記下來。
2、邊讀邊做動作，加深對課文的記憶。
3、看課件，老師引讀課文，指導背誦。
4、學生自己背誦課文后，背給同桌聽，會背的獎給自己一顆星。
五、課外作業(yè)
把生字讀給家長聽，把課文背給你的好朋友聽。
繼續(xù)觀察：在哪兒能看到影子。
第二課時
【教學目標】
1、一步理解方位。
2、學寫三個生字，認識兩種筆畫“豎折折鉤”和“橫斜鉤”
3、激發(fā)學生課外繼續(xù)探究的熱情。
【教學過程】
一、復習導入
1、自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。
2、開火車認字、詞：影、前、后、它、跟著、黑狗、朋友。
3、會背課文的同學站起來，背背課文。
二、觀察說話
1、說給同桌聽：我的`前面是( )，我的后面是( )，我的左邊是( )，我的右邊是( )。
2、全班交流。
3、小組認字比賽。
以五人為一單位，拿出各自準備的生字卡片，圍成一圈，讓圈中間的同學介紹手中的字。
如：我的前面是馬字，一匹馬的馬;我的后面是友字，朋友的友;我的左面是飛字，飛機的飛;我的右面是鳥字，啄木鳥的鳥�！�
如果有說錯的小組成員可及時糾正，比比誰說得又快又對。
三、指導寫字
1、學習新筆畫“豎折折鉤”，學寫“鳥、飛”。
教師利用一截電線，由“豎”彎成“豎折折鉤”，在動態(tài)演示中幫助學生了解筆畫形狀，知道是一筆寫成的。
2、讓學生找一找三個生字中帶有這個筆畫的字，書空。
引導學生分辨“鳥”和“馬”的區(qū)別。
描紅“鳥、飛”仿寫。
3、學習新筆畫“橫斜鉤”，學寫“飛”。
復習“橫折彎鉤”，想一想，哪個字有這個筆畫?
比較“飛”和“九”，引出新筆畫“橫斜鉤”。
看教師范寫“飛”，跟教師書空，觀察字在田字格中的位置。
4、交流在田字格中寫著兩個字要注意哪些筆畫。
書寫練習，個別輔導。
四、繼續(xù)激趣，引導探究
1、激趣：學了課文之后，你還有什么有關(guān)影子的問題想研究(或教師提問)?
2、預設：什么時候影子最長，什么時候影子最短?
什么時候影子很清楚，什么時候影子很模糊?
什么時候人們喜歡影子，什么時候的人們不喜歡影子?……
3、引導探究：希望同學們課后再去研究研究，能干的同學也可學著課本上小朋友的樣子，寫一段小詩。
【板書設計】
9、影子
影子在前，太陽在( )。
影子在后，太陽在( )。
影子在左，太陽在( )。
影子在右，太陽在( )。
像小黑狗 是好朋友
語文教案 篇3
教學目標：
1、教學生學會選擇適合自己的網(wǎng)站上網(wǎng)閱讀，進行網(wǎng)絡學習。
2、通過閱讀網(wǎng)頁上的內(nèi)容，培養(yǎng)學生獨立閱讀、獨立思考的習慣。
3、通過網(wǎng)絡學習培養(yǎng)學生堅持寫日記、寫摘抄的習慣，并樂于與別人交流自己的讀書所得，共同進步。
4、教學生學會利用現(xiàn)代化手段進行課外閱讀，增長知識，開闊視野。 課前準備：學生準備自己的日記、采蜜集。
教學過程： 師生活動
設計意圖
一、談話導入
野。網(wǎng)絡已經(jīng)成為我們的一個新朋友，新老師。當然我們少年兒童應該選擇屬于我們自己的網(wǎng)站，進行網(wǎng)絡閱讀，這個網(wǎng)站就是“童網(wǎng)”
2、師：有誰知道童網(wǎng)的網(wǎng)址呀?（如果學生不知道，教師可以直接告訴給學生） 隨生回答師生一起進入童網(wǎng)。
3、師；現(xiàn)在我們來到了小豆豆之家，請同學們看一看，小豆豆之家里都有哪些板塊呢？
4、生自己觀看網(wǎng)頁，發(fā)現(xiàn)有：小腳印、天天日記、同伴之間、科學迷宮、休閑天地、智利快餐、語文樂園、爸爸媽媽請進來。這些板塊。
5、師；每一個板塊都有我們喜歡的內(nèi)容，我們先來進入“天天日記”去看一看吧！
6、點擊“天天日記”，“斗嘴兒”我們先來讀一讀這則小日記“斗嘴兒”。學生自由讀，讀后交流在日記中你都讀到了什么?
7、師：是呀，生活中遇到有趣的.事，有意義的事我們都要記下來，寫入自己的日記，積累起來就是很好的寫作素材。平時你都寫過哪些成功的日記，拿出自己的日記本在小組內(nèi)交流一下自己最得意的一篇日記。
二、進入“好聽的歌”
1、師：欣賞完了日記，讓我們一起走進“好聽的歌”，讀一讀這首《跳繩歌》，你了解到了什么?（學生說出自己從兒歌中讀到的，感悟到的）
2、師：把我們課下玩的游戲編成兒歌，多有創(chuàng)意呀，讓我們一齊拍手學唱這首兒歌，好嗎？
3、學生拍手唱兒歌。
三、進入“語文樂園”
1、師：學會了好聽的兒歌，讓我們再到“語文樂園”走一走，看一看那里為我們準備了什么好禮物。
2、學生自己閱讀摘抄板中的內(nèi)容，說一說“”安靜“寧靜”的區(qū)別。
3、師：平時你有沒有摘抄的好習慣呢？拿出自己的“采蜜集”看一看你都摘抄到了哪些有用的知識，與你的小組同學分享。
四、自由閱讀
1、師：剛才，我們光顧了“小豆豆之家”的這么多好地方，相信你的收獲一定很多。你還想光顧那個板塊，請自己選擇吧。
2、學生自己選擇板塊自由閱讀，把自己的收獲記下來。
五、擴展延伸 課下閱讀童網(wǎng)中自己喜歡的板塊，選自己喜歡的記下來，與全班同學交流。
六、課下作業(yè) 利用業(yè)余時間，上適合少年兒童的網(wǎng)站，查資料，找圖片，做網(wǎng)絡學習的小主人。準備網(wǎng)絡學習交流會。
語文教案 篇4
【教學內(nèi)容】
�。�、本課１２個要求會認的生字。
�。病ⅰ耙�、實”等１０個要求會寫的字。
３、三組關(guān)于秋天的四字詞語。
【教學目標】
�。薄⒄J識“宜、層”等１２個生字，會寫“宜、實”等１０個生字。
�。病⒛苷_、流利的朗讀課文，了解秋天景色的特點，喜歡秋天。
３、培養(yǎng)學生收集詞語的興趣。
【教學重點】識字寫字。
【教學難點】自主合作的學會本課的生字，從詞語中體會秋天的美麗。
【用具準備】多媒體課件，生字卡片。
【教學時數(shù)】2課時
【教學設想】
本課通過三組關(guān)于秋天的四字詞語展示了美麗的秋天，描繪了秋天的美麗景色，秋天的氣候特點和豐收景象，讓學生在讀詞語中體會美麗的秋天，并學會本課要求會讀和會寫的生字。本課的生字較多而且相對來說有一定難度，因而要調(diào)動學生的識字積極性，引導學生自主、合作的識字。先創(chuàng)設情境引起學生秋天的.體驗，通過多媒體課件展示一幅幅秋天的美景，激發(fā)學生對秋天景色的興趣，使他們想了解更多的關(guān)于秋天的知識，引導學生反復誦讀文中的三組詞語，在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系畫面了解詞語的意思。學習生字時發(fā)學生的主體作用通過“我來教”、“我會讀”等形式不斷的熟悉生字，達到會讀、會寫，并引導學生學會積累詞語。
【教學過程】
第一課時
一、談話導入
同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？炎熱的夏天快要過去，涼爽的秋天就來到了。今天，我們一起走進秋天，去欣賞秋天的美麗景色，好嗎？
�。ㄕn件演示秋天風景的錄像。）
二、讀詞語識生字
�。�、我會讀：
�、艑W生自由朗讀詞語，遇到不認識的用筆輕輕的標出來，結(jié)合小樹葉中的音節(jié)自讀生字。⑵同桌互相讀一讀詞語，認真聽仔細看比比誰讀得好。
２、我來教：
出示詞語，請學生當小老師教大家認讀。
�。�、我要讀：
課件演示：
秋風吹起，一片片小樹葉輕輕的飄落下來，小樹葉帶來了一位位生字朋友：
宜層盡染疊翠淡爽壯谷登華
⑴學生自己讀讀生字，看能全認識嗎。
⑵誰和生字交朋友了，愿意把你的生字朋友介紹給大家？
�、欠中〗M開火車讀生字。
�、热帻R抽卡片讀生字。
�。�、我會記：
你覺得那個生字朋友的模樣最好記？你是怎樣記住它的，和大家說一說好嗎？５、找朋友：
你能給哪個生字再找?guī)讉�好朋友？
三、朗讀感悟，理解詞語
１、齊讀詞語。
�。�、播放上課伊始的錄像，學生仔細看，想想美麗的風景可以用哪個詞語表示出來？３、總結(jié)方法：
結(jié)合圖片可以了解詞語的意思。
�。础⒄n件演示圖文并茂的課文內(nèi)容，學生感知詞語的意思。
�。�、說說你知道了哪個詞的意思？
四、學寫生字
�。薄⒄n件出示生字：
宜實色豐
學生認讀。
２、給生字找朋友。
�。场鴮懮郑�
�、爬蠋熢诤诎迳戏秾�，集體評議。
⑵學生書空練習。
�、菍W生在書上描紅仿寫，教師巡視指導。
第二課時
一、復習導入
�。�、課件出示本課的詞語，請學生認讀：
金秋時節(jié)景色宜人層林盡染疊翠流金
天高云淡大雁南飛秋高氣爽山河壯美
五谷豐登瓜果飄香春華秋實秋收冬藏
�。�、課件出示短文，學生認讀：
涼爽的秋風送來了金色的秋天。淡淡的白云在高高的藍天上自由的飄動，登高遠望，田野里稻谷熟了，被風一處就像層層疊疊金色的海浪；樹林中楓樹染紅了頭發(fā)，翠竹更加挺拔，多么宜人的氣候，多么壯美的景色，我更愛可愛的中華！
二、欣賞秋天
配樂播放秋天的圖片，引導學生感知秋天是個多彩的季節(jié)，是個收獲的季節(jié)，激發(fā)學生對秋天的喜愛。
三、積累詞語
課件出示關(guān)于秋天的詞語，學生認讀并積累。
四、學寫生字
�。�、認讀生字：
課件出示要求書寫的生字：
華谷金盡層壯
誰能把生字讀下來？
�。�、識記字形：
請你仔細看一看這些生字有哪些特點？誰能想辦法記住他們？
３、書寫生字：
⑴同桌互相當小老師說說這些生字在田字格里應該怎么寫？
�、评蠋熢诤诎迳戏秾懀w評議。
�、菍W生在書上描紅練習，教師巡視指導。
�。础㈧柟躺郑�
同桌做“我來說你來寫”的游戲，比一比誰的生字掌握的牢固。
五、課后練習“我會讀”
�。薄⒆约涸囍x讀課后“我會讀”中的詞語。
�。病z查學生對詞語的掌握情況。
六、作業(yè)
用自己喜歡的方式留住秋天，可以畫一幅秋天的圖畫，收集關(guān)于秋天的詞語，寫一寫??
【板書設計】
識字１
金秋時節(jié) 景色宜人 層林盡染 疊翠流金
天高云淡 大雁南飛 秋高氣爽 山河壯美
五谷豐登 瓜果飄香 春華秋實 秋收冬藏
語文教案 篇5
《生日禮物》公開課教案
設計理念
有了媽媽的愛，小朋友能茁壯生長；有了小朋友的愛，小鳥能自由飛翔，大自然會更加美麗可愛。本文公開課教案以“愛”為線索，在多種形式的朗讀體驗活動中，在有意思的識字、寫字中，讓同學體會呵護、關(guān)愛的濃濃深情，引導同學用心去寫這個“愛”字，并把那一份份真誠的愛，深藏在心底。那種愛，會在同學生活中潛移默化，那種愛，會在同學生活中自然流露。
教學目標
1、認識本課生字，會寫課后的字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、能透過文本體會關(guān)愛的情愫。積累生字詞，運用生字詞，豐富詞匯。
教學重點
1、認寫生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點
1、透過文本體會關(guān)愛的情愫。
2、積累生字詞，運用生字詞，豐富詞匯。
教學準備
生字卡片。
教學時間
1課時。
教學過程
一、激趣引入，整體感知
1、引入談話：小朋友，你過生日的時候都收到過什么樣的禮物？你最喜歡哪一件？為什么？
2、讀課題，指導寫“禮”、“物”這兩個生字。
3、講故事《生日禮物》，讓同學整體感知特別的生日禮物與特別的祝福，激勵同學自讀課文。
二、自讀課文，自主識字，積累詞語
1、自由朗讀課文，借助拼音自主識字（讀準字音，記住字形）。
2、交流識字效果，體驗勝利，分享知識，互幫互助。
3、老師介紹兩個特別的朋友：示字旁、牛字旁。教師書寫牛字與牛字旁，同學觀察區(qū)別。（筆順的變化：“牛字旁”的筆順是：撇、橫、豎、提。筆畫的變化：“牛字旁”的末筆是提，不再是橫。）
4、與生字嬰幼兒一起交朋友，讀詞語競賽。（讀準字音，展開想象感情朗讀，體會詞語的修飾作用。）
5、與生詞伙伴一起與句子交朋友，讀課文競賽。（發(fā)音準確，注意停頓。）
三、細心品讀，體會關(guān)愛的情愫
1、看圖：喲，這位小朋友可真開心哪！他為什么那么高興呢？請你讀讀課文的第一段，讓我們一起去分享他的快樂！指導同學與文本發(fā)生共鳴，感情朗讀。聯(lián)系同學的生活實際，理解生日禮物是珍貴的，它寄托著送禮人的深情祝福。（理解“特別”。）
2、原來媽媽送給嬰幼兒的特別禮物是一只美麗可愛的小鳥啊！出示句子：“那是一只美麗可愛的小鳥，關(guān)在很新的鳥籠里�！饼R讀。讀到這里，你體會到什么？指導同學體會窗外鳥兒的自由自在與籠中小鳥的孤獨、凄涼，在朗讀中由欣喜轉(zhuǎn)向憐惜。（瞧，你們開始關(guān)注這只小鳥的命運了。可窗外，幾只鳥兒卻自由自在地在枝頭唱歌，全然不顧籠中那只可憐的小鳥的感受。）
3、出示句子：“窗外，幾只鳥兒在枝頭唱歌�！饼R讀。它們快樂嗎？它們會快樂地唱些什么？
4、文中的小朋友是怎么做的`呢？請大家讀讀第三段。哪里最令你感動？為什么？
小組討論：“我”想了些什么？做了些什么？“我”送給大自然的禮物是什么？（結(jié)合插圖引導同學品味小鳥回歸大自然的快感。體會小朋友對小鳥的關(guān)愛，對大自然的喜愛。感情朗讀。）
四、品讀課文，體會“關(guān)愛”
1、齊讀課文，再現(xiàn)“我”獲得特別的生日禮物的快樂，枝頭自由歌唱的小鳥的快樂，回歸大自然的小鳥的快樂。
2、再讀課文第三段，想想媽媽送給嬰幼兒的特別的生日禮物到底是什么。（關(guān)愛大自然，關(guān)愛小動物。）
3、讀一讀，說一說，完成課后第二題。
五、寫字教學
1、有了媽媽的愛，小朋友能茁壯生長；有了小朋友的愛，小鳥能自由飛翔。讓我們用愛心書寫這個“愛”字，把那份真誠的愛，深藏在心底。指導書寫“愛”。體會呵護、關(guān)愛的濃濃深情。
2、請大家?guī)е鴮h字的愛觀察“描描寫寫”中的其他字，看看你能給大家怎樣的提示。
3、認真書寫，把它作為一份特別的禮物送給關(guān)心保護你的家人和老師。
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